【精華】小學(xué)語文教案匯編七篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、能了解火燒云的樣子及變化的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能基本掌握本課的寫作方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。
三、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
二、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入新課：
誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？
出示投影片，讓大家看一看。
2、熟悉課文內(nèi)容。
�。�1）按要求自讀課文。
要求：①劃出生詞。
�、谧x通句子，不熟的地方多讀兩邊。
�、鬯伎迹夯馃浦傅氖鞘裁礃拥脑�？
2、檢查預(yù)習(xí)情況
�、僦该首x課文，糾正錯(cuò)誤。
�、趽屪x課文，看誰讀的最好，鼓勵(lì)學(xué)生讀好課文。
�、壅f說思考題及自己讀出的知識(shí)，互相交流 ，提高對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
3、在此基礎(chǔ)上再齊讀課文，加深印象。
4、作業(yè)：
�、賰勺忠辉~。
②弄懂字、詞義。
第二課時(shí)
1、檢查朗讀情況，強(qiáng)調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自讀課文，理清順序。
請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊總結(jié)文章寫了火燒云的那些知識(shí)。讀得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频�？（劃出表示描寫順序的詞語）
如：上來了 變化著 下去了
小結(jié)：作者就是按照上來了、變化著、下去了這樣的順序來寫火燒云的。
3、學(xué)習(xí)課文
上來了、變化著、下去了分別講了哪些內(nèi)容呢？全班分成三組，一組研究一部分內(nèi)容。下面分組討論。內(nèi)容少的小組，完成自己的任務(wù)后，再選擇自己喜歡的`內(nèi)容進(jìn)行討論。各組要求：
4、 一組討論火燒云上來了這部分課文。
①火燒云上來時(shí)是怎樣的情景呢？
②課文中是寫什么時(shí)候的火燒云？
�、畚恼麻_篇就點(diǎn)題寫道火燒云上來了，但緊接著寫的什么？（讀讀、劃劃）
�、転槭裁床恢苯訉懟馃�，而要節(jié)外生枝地去寫霞光呢？這樣寫有什么作用？
�、菰傧胂肟�，這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。
�。ɑ馃粕蟻砹耍瑵M天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣）
5、 二組討論火燒云變化著這部分課文。看不懂的問題問老師。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)讀、理解生字詞,積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn): 讀通課文。了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn): 標(biāo)出不懂的內(nèi)容,準(zhǔn)備質(zhì)疑。
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
你們喜歡讀書嗎?說說你曾讀過了哪些有趣的書籍。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹自己童年讀 滸傳》的`文章。
(板書課題:童年讀《水滸傳》)
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。不理解的詞語查一查字、詞典。 2.思考:全文寫了什么?
3.有不明白的地方做上記號(hào),準(zhǔn)備質(zhì)疑。
4.全班交流。(課件出示下列詞語)
(1)生字詞:讀一讀下列詞語。
水滸傳特別 搬 秦叔寶 身材魁梧 赤手空拳 破涕為笑 畢竟 生辰綱
(2)讀準(zhǔn)下列多音字:
水滸傳好奇 吞沒 答應(yīng) 曲折 天分 赤手空拳
(3)理解下列詞語:
百聽不厭破涕為笑迫不及待豪情壯舉畢竟赤手空拳如聞其聲如見其人天分觀摩
(4)課文主要內(nèi)容:
課文寫了"我"童年讀《水滸傳》的故事,表達(dá)了"我"對(duì)這本書的喜愛之情。
三、再讀課文,理清思路
1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想想課文每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容,各擬一個(gè)小標(biāo)題更好。
2.想一想,從這些內(nèi)容中,你明白了什么?
3.學(xué)生默讀。邊讀邊做筆記或批注,以備交流。
四、熟讀課文
五、指導(dǎo)書寫本課生字,抄寫生詞
六、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：25童年讀《水滸傳》
水滸傳好奇 吞沒 答應(yīng) 曲折 天分 赤手空拳
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道寫請(qǐng)假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度習(xí)慣。
2．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理介“請(qǐng)假條，發(fā)燒按時(shí)……”等詞語的意思。
3．學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、寫有請(qǐng)假條的黑板
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)，理介第1、2自然段教學(xué)有關(guān)的生字詞。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、如果你有事不能按時(shí)來學(xué)習(xí)怎么辦呢？
2、揭題。
3、質(zhì)疑，為什么要寫請(qǐng)假條？請(qǐng)假條該怎么寫？
二、初讀課文，粗知大意
1、帶著上面質(zhì)疑時(shí)間題聽錄音范讀課文，初步了介課文內(nèi)容。
想一想：課文哪一段寫“為什么”要寫請(qǐng)假條？哪一段寫“怎樣”寫請(qǐng)假條。
2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
三、生字教學(xué)
1、看拼音卡片讀生字。
2、說說哪些字難寫難記，該怎樣記
3、指導(dǎo)書寫
4、給生字?jǐn)U詞
四、學(xué)習(xí)第1一2段
1、分小組自學(xué)第一段
思考:請(qǐng)假條是誰寫的?寫了什么內(nèi)容?(誰、原因、時(shí)間、姓名、日期)
2、交流匯報(bào)
3、分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)第2段
�。�1）、為什么要寫請(qǐng)假條？
�。�2）、理介“按時(shí)、制度”等詞意
五、小結(jié)：說說第1一2段告訴我們什么？
六、作業(yè)：
1、抄寫生字
2、熟讀課文
第二課時(shí)
要點(diǎn)：自讀課文，學(xué)習(xí)理介第3一4自然段
過程：
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文
2、說說為什么要寫請(qǐng)假條？
二、學(xué)習(xí)第3段
1、默讀第3段，用“一一”劃出有關(guān)怎樣寫請(qǐng)假條的句子。
2、“……”表示寫請(qǐng)假條先后的詞語。
3、出示投影片，“請(qǐng)假條”，按“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞分成三層。
4、指導(dǎo)寫請(qǐng)假條的內(nèi)容和格式
內(nèi)容：向誰請(qǐng)假、寫誰請(qǐng)假、請(qǐng)假原因、請(qǐng)假多少時(shí)間、請(qǐng)假人姓名和日期、格式講、介。
5、用自己的話來說怎樣寫請(qǐng)假條。
6、試寫請(qǐng)假條。
三、學(xué)習(xí)第4段
自由讀一讀，說說自己對(duì)這段話的理介
四、小結(jié)：、說說怎樣寫請(qǐng)假條
五、作業(yè)：完成課后作業(yè)第3題、第4題。
第三課時(shí)
要點(diǎn)：詞句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條
過程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫
2、說說怎樣寫請(qǐng)假條
二、寫請(qǐng)假條
4月15日，王平感冒了，不能上學(xué)，向樓老師請(qǐng)假一天。
1、讀上面的`原因
2、自由寫請(qǐng)假條
3、評(píng)議，說說怎樣寫（分析）
三、學(xué)習(xí)第5題
1、自己完成第5題
2、分析：哪些地方寫得不對(duì)，為什么？
李麗寫的請(qǐng)假條有一處不對(duì)，沒有寫明向誰請(qǐng)假。王英寫的請(qǐng)假條，沒有寫明請(qǐng)假多少時(shí)間，沒有寫明請(qǐng)假條的日期）
3、自已擇一篇寫。
四、作業(yè)：
自己編一則事，寫一則請(qǐng)假條
板書
請(qǐng)假條
李老師：（稱呼）
寫誰請(qǐng)假、請(qǐng)假的原因，請(qǐng)假多少時(shí)間
請(qǐng)假人姓名
日期
小學(xué)語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，區(qū)別形近字豪、毫和紀(jì)、記，學(xué)會(huì)給生字確定部首；理解16個(gè)新詞語的意思，辨別發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。
2．會(huì)用誰怎樣他說什么的句式寫一句話；會(huì)用怎么提問題。
3．能正確朗讀課文，能說出紙的發(fā)明經(jīng)過。
4．知道紙是我們的祖先發(fā)明的，知道外國(guó)人懂得造紙比中國(guó)退一千多年，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理清紙的發(fā)明過程，感受中華民族祖先的聰明才智。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過程。
三、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過程；
2．讀懂文章1一5自然段，知道在紙發(fā)明以前，書是什么做的，有什么特點(diǎn)。
3．完成《作業(yè)本》1、2、3。
（二）教學(xué)過程
1．揭題談話。
同學(xué)們，我們每天用的課本、作業(yè)本，看的報(bào)紙、雜志是用什么做的？
這一張張又白又光滑的紙是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的.？今天我們要學(xué)習(xí)的《紙的故事》會(huì)告訴我們這一切。（出示課題）請(qǐng)大家把題目讀一遍。
2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解大意。
（1）邊聽錄音，邊看課文，注意讀音。
�。�2）輕聲自由朗讀課文，要求：
�、倏雌匆糇x準(zhǔn)字音；
�、谙朕k法記住字形；
�、勐�(lián)系句子想想意思；
�、苡米值洳槌鰟澗�字的意思：異口同聲自豪
�。�3）檢查指導(dǎo)
�。�4）讀通課文。
�、僦该首x課文，注意糾錯(cuò)。
�、诜怕曌杂衫首x。
③用自己的話說說紙的發(fā)明過程，并完成課后練習(xí)2（用圖形投影顯示）。
3．學(xué)習(xí)文章1一5自然段。
（1）分角色朗讀1一5自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：①在紙發(fā)明以前，書是用什么做成的？②那樣的書有什么缺點(diǎn)？
�。�2）檢查討論，并板書。
竹片（笨重）絲綢（價(jià)錢貴買不起）
�。�3）看板書同桌互說。
4、作業(yè)練習(xí)。
�。�1）：作業(yè)本1、2、3。
�。�2）課外作業(yè)：抄寫生字3遍。
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．正確、熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過程和蔡侯紙的特點(diǎn)。
2．掌握誰怎樣他說什么的句式。
3．培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
（二）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)引人。
紙發(fā)明以前的書是用什么做的？
2．學(xué)習(xí)課文6一7自然段。
�。�1）自由輕聲朗讀課文，思考：①我國(guó)最早的紙是用什么做成的？②蔡侯紙是指什么樣的紙？③紙是誰發(fā)明的？
�。�2）檢查討論。
�、偕鲜鰡栴}②要注意討論得出紙是咱們中國(guó)發(fā)明的的結(jié)論。
�、谠诟鱾�(gè)問題討論的過程中注意生字的鞏固及異口同聲、自豪等詞的詞意掌握。
（3）指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀第7自然段。
�。�4）自由朗讀6、7自然段。
（5）指導(dǎo)誰怎樣他說什么句式練習(xí)。先結(jié)合文中瞪大了眼睛、異口同聲、自豪等詞進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行擴(kuò)散性訓(xùn)練。
（6）完成作業(yè)本練習(xí)5、6。
3．學(xué)習(xí)第8自然段。
（1）指導(dǎo)有感情朗讀。
�。�2）在全文中找出可以體會(huì)到咱們的祖先真了不起的句子并讀。
（3）啟發(fā)學(xué)生說出我國(guó)古代的四大發(fā)明，進(jìn)一步體會(huì)我們的祖先真了不起的情感。
4．四人小組分角色朗讀。
5．由文中人物及插圖，啟發(fā)學(xué)生對(duì)文章第一句話中幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行修改，使語句表達(dá)更確切。
6．完成《作業(yè)本》練習(xí)4、7。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目的：
誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理 掌握一些常見文言詞語的含義。 背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理 掌握一些常見文言詞語的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
二、大聲朗讀，解決生字。 弈 誨 鴻 鵠 弗 援 繳 矣
三、小組互讀，注意停頓。
四、指名朗讀，糾正停頓。
五、看譯文，與原文對(duì)照，了解重點(diǎn)詞語意思。(提示學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境判定詞語在文中的'解釋) 弈：下棋通：全誨：教鴻鵠：大雁援：繳： 俱：弗：不若：如是：他然：這樣
六、請(qǐng)同學(xué)講一講這個(gè)小故事。
七、全班齊讀，注意語氣，感情。
八、爭(zhēng)取背誦全文。
九、作業(yè)：背誦全文 教后記：
第二課時(shí)
一、背誦課文比賽，看那一組背誦的好!(評(píng)分)
二、主要詞語意思掌握比賽。
三、整體感知：文章里兩個(gè)跟奕秋學(xué)下棋的人表現(xiàn)有什么不同，課文告訴我們一個(gè)什么道理? 一個(gè)專心致志;一個(gè)三心二意
四、交流探究： ⒈“惟奕秋之為聽”的意思是只聽奕秋一個(gè)人的教導(dǎo)，聯(lián)系實(shí)際說說我們應(yīng)該怎么對(duì)待老師的教誨? ⒉學(xué)習(xí)了本文，你認(rèn)為成功的條件有哪些?
五、小結(jié)
六、作業(yè)：背誦課文
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)設(shè)計(jì)：
同學(xué)們，你們肯定讀過很多有趣的故事，說一說你們都讀過哪些故事？你們讀的故事可真不少，我們今天的口語交際就來談一談你對(duì)故事中的'哪些人物最感興趣，可以發(fā)表自己不同的見解
一、出示“交流”要求。
1.師生齊讀要求。
2.以個(gè)人為單位進(jìn)行練習(xí)。
3. 把自己對(duì)故事中的人物看法與同學(xué)交流，其他學(xué)生認(rèn)真聽，可以為別人補(bǔ)充，也可以談出自己獨(dú)特的見解。
二、評(píng)價(jià)
1. 小組推薦優(yōu)勝者參與全班交流。師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2. 說說你最喜歡誰編的故事，夸夸他（她），有么建議對(duì)她提出來。
3、評(píng)選出“故事大王”
師生評(píng)價(jià)：學(xué)生充分發(fā)表意見，教師 尊重學(xué)生，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
4、師評(píng)價(jià)小結(jié)。
要養(yǎng)成讀好書，好讀書的習(xí)慣。
小學(xué)語文教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)故事已有情節(jié)進(jìn)行大膽.合理的想象,充分感受神話故事和美妙。
2、理解故事，細(xì)細(xì)品味閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、孫悟空.二郎神的面具各一個(gè)。
2、20xx年第3期《東方娃娃》人手一冊(cè)。
可前將幼兒的`座位分兩邊擺好。
活動(dòng)過程：
一、介紹人物，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
1、小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是花果山水蓮洞齊天大圣孫悟空。你們知道我有那些本領(lǐng)嗎?(引導(dǎo)幼兒說出孫悟空有七十二變的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒大膽發(fā)揮想象，說說他能變出些什么來。
2、教師簡(jiǎn)單介紹二郎神，接著問：這兩個(gè)神通廣大的人物誰的本領(lǐng)更大?請(qǐng)聽故事。
二、教師邊翻書，邊分段講述故事，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。
1、從開始講至“孫悟空想逃變成了麻雀想逃，二郎神搖身一變，變成老鷹追過去”。提問：
(1)孫悟空變成了什么想逃?二郎神又變成了什么?他為什么要變成老鷹呢?
(2)孫悟空接著會(huì)變成什么來應(yīng)對(duì)?(引導(dǎo)有想象下面的情節(jié))
2、講述中間部分至“終于將孫悟空抓住”，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。
3、講述故事結(jié)尾部分。
三、在電視上觀看這個(gè)故事的動(dòng)畫片。
四、游戲《我有七十二變》：幼兒學(xué)當(dāng)孫悟空和二郎神。
1、教師把幼兒分成兩組，分別坐好。教師引導(dǎo)幼兒自己是孫悟空和二郎神二人能變成什么看誰變的東西更兇。
2、拓展思維，創(chuàng)編新的情節(jié)。
五、結(jié)尾部分。
1、教師讓幼兒把這個(gè)故事回家之后講給自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶聽。
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