小學(xué)語文教案

時間：2026-02-08 22:32:28 小學(xué)語文教案我要投稿

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【精華】小學(xué)語文教案匯總6篇

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】小學(xué)語文教案匯總6篇

小學(xué)語文教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、初步形成責(zé)任意識，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、社會的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

　　2、熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔(dān)一項任務(wù)。

　　情感目標(biāo)：

　　1、體驗不同的角色應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。

　　2、增強責(zé)任意識。

　　行為目標(biāo)：

　　1、知道自己對自己、對家庭、對社會應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

　　2、自己的事情，能做的應(yīng)該自己做，不會做的事情學(xué)著做。

　　二、教學(xué)重點

　　幫助學(xué)生增強責(zé)任意識，熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔(dān)一項任務(wù)。

　　三、教學(xué)難點

　　培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，針對學(xué)生的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)的不同責(zé)任。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�(dǎo)入：

　　1、電腦出示課文63頁的插圖。

　　2、討論：這些事情該由誰來做？

　　3、分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？

　　4、說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？

　�。ǘ┌鍟n題：我的責(zé)任

　　（三）探討明責(zé)任

　　1、讓學(xué)生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務(wù)事，這些事都由誰來做的。

　　2、啟發(fā)學(xué)生討論：這些事情當(dāng)中，有哪些是自己可以做的？

　　3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫出自己在家中能夠做和應(yīng)該做的事情。并進一步思考：我能為學(xué)校為班級做些什么？

　　4、教師在收集學(xué)生的^答~`案后，給予肯定。并完成表格的填寫。

　　5、齊讀句子：自己的事情，能耐做的應(yīng)該自己做；不會做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情大家都來做。

　�。ㄋ模┨岢鼋ㄗh

　　1、觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。

　　2、讓學(xué)生談?wù)動袥]有與教材第64頁中的同學(xué)類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的'辦法。

　　3、各小組匯報討論的結(jié)果，教師給予點撥。

　　4、各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。

　�。ㄎ澹┢焚|(zhì)升華

　　1、觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？

　　2、教師給學(xué)生布置任務(wù)：我給自己找崗位。

　�。�1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔(dān)一件具體的事情（可以多人承擔(dān)相同的事情）。

　　（2）在家里，請學(xué)生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）

　　3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。

　　2.在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。

　　3.愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

　　教學(xué)重點：

　　讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。

　　教學(xué)課時：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1.猜謎語。猜猜這是什么動物?(出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

　　2.啟發(fā)談話。你們喜歡小動物嗎?誰能說說他是什么樣的?(板書：松鼠)你們對小松鼠有哪些了解?(板書：松果)小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?

　　對話平臺

　　自學(xué)(尊重學(xué)生個性需要，激發(fā)主動識字的愿望)

　　1.學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識的字怎么辦?自己想辦法解決。

　　2.指名讀文，重點評價字音;再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。

　　出示生字詞：說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?

　　結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語，教師相機引導(dǎo)。

　　(1)聰、活潑：讀文中的'句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子?

　　(2)如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎?

　　朗讀

　　1.重點指導(dǎo)2――4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。

　　2.學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

　　3.采取多種方式有感情的朗讀課文。

　　討論

　　學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?

　　寫字

　　1.認(rèn)讀“以、后、更”三個字。

　　2.征求學(xué)生意見找出最難寫的字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

　　評價

　　1.評教師。老師范寫的字請同學(xué)評價。

　　2.生互評。第二課時

　　對話平臺

　　復(fù)述

　　1.反復(fù)讀文，練習(xí)說說課文的內(nèi)容。

　　2.指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果――想松樹-――種松果――長松樹”的順序進行復(fù)述。

　　1.想象思考：以后這里會是什么樣呢?小組討論互相議一議，說一說。

　　2.以“畫未來”為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。

　　實踐

　　1.有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。

　　2.除了松鼠外，你還了解哪些小動物?請上網(wǎng)或到課外書中查一查。

　　寫字

　　1.觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。

　　2.書寫。教師重點指導(dǎo)“心”的寫法，學(xué)生練寫。

　　3.展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。

　　評價

　　1.自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

　　2.互評。要提出中肯的希望。

小學(xué)語文教案篇3

　　一、教材說明

　　這是一篇優(yōu)美的寫景的寫景散文。課文通過對登山路上、山鎮(zhèn)牯嶺、大天池等處的云霧形態(tài)、顏色的描寫，贊美了的美麗神奇，抒發(fā)了熱愛自然風(fēng)光的思想感情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能劃出課文中的過渡句，并說出它們的作用。

　　2、學(xué)會10個生字；理解15個詞語的意思；能用“剛剛…轉(zhuǎn)眼間…”“時而…時而…”“尤其”造句；能摘錄有分號的句子。

　　3、了解的特點及生成的主要原因；能背誦第2、4自然段。

　　4、感受的美麗神奇，激發(fā)熱愛風(fēng)光的思想感情。

　　三、教學(xué)重點：

　　憑借本課語言特色，引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘句子內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點：體會作者用詞的精當(dāng)。

　　四、教學(xué)設(shè)計意圖：

　　1、在大語文思想的指導(dǎo)下，從小問題入手，進行研究性學(xué)習(xí)，并在研究互動中實現(xiàn)師生之間的及不同層次的學(xué)生之間的碰撞。

　　2、以體驗感悟、交流等語言實踐活動貫穿教學(xué)，充分挖掘句子內(nèi)涵，以讀悟情，激活學(xué)生思維，全體參與，充分體驗，為語言實踐增添情趣，培養(yǎng)學(xué)生表達能力。

　　五、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感覺到了的美麗神奇，那么最能反映特點的句子是哪一個過渡句呢？

　　2、出示句子“的確，，瞬息萬變，趣味無窮�！饼R讀。

　　二、深入學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、聽課文第2段錄音，圍繞“的確，……”這句話，作者筆下的'給你留下怎樣的感受？

　　2、小組合作探究3、4、5自然段，自主選擇其中一段進行研究。

　�。�1）說說你讀懂了什么？

　　（2）你最想學(xué)哪些句子，為什么？

　　3、小組合作探究，教師點撥。

　　4、交流反饋，指導(dǎo)感情朗讀，隨機填表，感受的美麗神奇。

　　三、細讀第一段，入境悟情。

　　1、引入：古往今來，令人心醉，那么古人是怎樣贊美它的呢？學(xué)習(xí)課文第一段。

　　2、出示蘇軾的詩，理解意思。

　　橫看成嶺側(cè)成峰，

　　遠近高低各不同。

　　不識廬山真面目，

　　只緣身在此山中。

　　3、體會清代學(xué)者的言行，感悟的令人心醉。

　　4、指導(dǎo)朗讀，感受的美麗神奇。

　　四、擴展活動：贊。

　　假如你是一位廬山小導(dǎo)游，根據(jù)你的體會，用你自己喜歡的方式（寫詩、寫片段、畫畫、唱歌）來贊一贊的美麗神奇。

　　五、布置作業(yè)。

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會3個復(fù)韻母ɑo ou iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、能正確認(rèn)讀由聲母與ɑo iɑo ou iu等組成的音節(jié)，會讀三拼音音節(jié)和拼音句。

　　教學(xué)重點難點：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音，會拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

　　主要板書計劃： 11、ɑo ou iu

　　m d t n

　　dɑo t iɑo h ou l iu

　　g n z q

　　作業(yè)設(shè)計、安排：

　　課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。

　　會讀韻母，會拼音節(jié)。

　　課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。

　　完成練習(xí)冊。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀ɑo e i uü。

　　2、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui。

　　3、指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。

　　二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容

　　1、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。

　　2、聽語境歌，相機出示ɑo ou iu。

　　三、教學(xué)復(fù)韻母ɑo ou iu

　　1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo www.520xy8.com

　�。�1）學(xué)習(xí)ɑo的讀音。

　�、俸⒆觽兩砩洗┲裁匆路浚喗q襖）

　　“襖”是第幾聲？誰回把第三聲改為第一聲？

　　指名讀。

　　②板書復(fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個單韻母組成，讀時要注意什么？

　　③教師范讀，學(xué)生自由練讀。

　�、苤该x，注意糾正讀錯的音。

　�、荼容^ɑo和ɑi的發(fā)音異同。

　�。�2）學(xué)習(xí)ɑo的四聲。

　�、侉籵的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上？為什么？

　　②出示：āoáoāoào

　　自由練讀，打亂順序讀，指名讀。

　　③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞。www.520xy8.com/article/

　　2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

　�。�1）學(xué)習(xí)ou的讀音。

　　①板書ou，告訴學(xué)生ou的讀音有點像海鷗的“鷗”。

　�、诮處煼蹲x，學(xué)生練讀。

　　③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點。

　�。�2）學(xué)習(xí)ou的四聲。

　�、僦该趏u上標(biāo)上四聲的聲調(diào)，并說說為什么標(biāo)在o上。

　�、谧杂删氉x，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。

　　3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

　�。�1）學(xué)習(xí)iu的讀音。

　�、儆斡镜摹坝巍笔堑趲茁�？誰會發(fā)第一聲？

　�、诔鍪緩�(fù)韻母iu，學(xué)生自由練讀。

　�、郾容^iu和ui。

　�。�2）學(xué)習(xí)iu的四聲。

　�、偬嵝褜W(xué)生iu帶聲調(diào)時，調(diào)號應(yīng)標(biāo)在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。（i u都有標(biāo)在后）

　�、诰氉xiu的四聲。

　　③練習(xí)用iu的四聲組詞。

　　4、學(xué)習(xí)ɑo ou iu的書寫。

　�。�1）引導(dǎo)看書上的四線格，說說寫的時候要注意什么。

　�。�2）練習(xí)描紅。

　　5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有ɑ別放過，沒ɑ找o e，i u都有標(biāo)在后。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀卡片。

　　2、做游戲，找朋友。

　　教師把復(fù)韻母ɑi ei uiɑo ou iu卡片分發(fā)給六個學(xué)生。教師報漢字，讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對號。

　　毛線的“毛”的韻母是哪一個？（ɑo）

　　開會的.“會”的韻母是哪一個？（ui）

　　烏黑的“黑”的韻母是哪一個？（ei）

　　帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個？（ɑi）

　　黃牛的“�！钡捻嵞甘悄囊粋€？（iu）

　　小猴的“猴”的韻母是哪一個？（ou）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei uiɑo ou iu

　　2、抽讀聲母卡片：m d I g t q x n

　　二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音

　　1、學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。

　　m mɑo

　�。�1）出示：dɑo dɑo

　　g gɑo

　�、僦该f說這些音節(jié)的韻母都是什么。

　�、谝龑�(dǎo)分析音節(jié)。

　�、圩杂删氉x音節(jié)。

　�。�2）出示：d diɑo

　　t iɑo tiɑo

　　n niɑo

　�、僬f說這些音節(jié)和上面三個音節(jié)有什么不同。

　�、讵毩⒎治鲆艄�(jié)。

　�、蹚�(fù)習(xí)三拼連讀法。（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當(dāng)）

　�、茏杂删毩�(xí)三拼，重點指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。

　�、葜该x三拼音節(jié)。

　　2、看圖練讀拼音詞。

　�。�1）拼讀dàdāo。

　�、賵D上畫了什么？（一把大刀）

　�、诔鍪疽艄�(jié)詞：dàdāo

　　指名直呼音節(jié)dà。引導(dǎo)分析dāo。練習(xí)拼讀dāo。

　　③指名連讀拼音詞。

　　（2）拼讀xiāo qiáo。

　　教法同上。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、指導(dǎo)書寫。

　　2、做游戲

　　四、作業(yè)

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指讀音節(jié)：niāo xiào gào

　　2、抽讀聲韻母卡片：ou iu q n g t

　　二、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼音

　　1、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀。

　　t tou

　　（1）出示：h ou hou

　　z zou

　�。�2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

　�。�3）指名拼讀。

　　n niu

　　（4）出示：l iu liu

　　q qiu

　　方法同上。

　　2、看圖讀拼音詞。

　�。�1）出示：g─ou→gou

　　指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。

　�。�2）說說圖上畫的是什么狗。

　　出示：hua gou

　　hua是幾拼音？

　　指名連讀拼音詞。

　�。�3）出示：q─iu→qiu

　　自由練讀，指名拼讀。

　�。�4）說說圖上畫的是什么。

　　指名連讀拼音詞。

　　3、看圖讀繞口令

　�。�1）圖上畫了什么地方？有誰？他們在干什么？

　　（2）出示繞口令

　�。�3）引導(dǎo)自由拼讀。

　�。�4）討論難讀的音節(jié)。

　�。�5）指名讀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、讀一讀，比一比。

　　ɑo—ou iu—uiɑi—ɑoɑi—ei ou—iu

　　2、分解音節(jié)。

　　mao→( )—( ) diu→( )—( )

　　gou→( )—( ) rou→( )—( )

　　tiao→( )—( )—( )

　　qiao→( )—( )—( )

　　四、作業(yè)

小學(xué)語文教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　�。薄⒄J(rèn)識“失、級”等１４個生字，會寫“同、工”等６個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、教育學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點:

　�。�、認(rèn)識“失、級”等１４個生字，會寫“同、工”等６個字。

　�。�、教育學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)難點:

　　培養(yǎng)學(xué)生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動；理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　１、多媒體課件、生字卡片。

　�。�、準(zhǔn)備一個塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等垃圾廢品。

　　課時安排：

　�。痴n時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、扣題設(shè)疑，結(jié)合生活解題

　�。�、出示課題：

　　失物招領(lǐng)

　　學(xué)生齊讀課題。

　�。病⑿∨笥�，你丟過東西嗎？

　　學(xué)生回答后，老師歸納：

　　對！丟失的物品就叫“失物”。

　　現(xiàn)在你知道在火車站、機場、公園等公共場合的“失物招領(lǐng)處”的作用吧。

　　３、學(xué)生再次讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑：

　　讀了課題你最想知道什么？

　�。�、簡單理清學(xué)生提出的問題：

　　是誰丟失了東西？他們丟失了什么東西？是怎樣被“失主”認(rèn)領(lǐng)的呢？“失主”又是怎樣處理它們的'呢？

　　二、初讀課文

　　１、電腦出示動畫，配樂朗讀課文，這些“失物”是什么？

　�。ㄐ∨笥褋G的垃圾）

　�。�、明明是小朋友丟的垃圾怎么會變成“失物”呢？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。

　　三、自讀課文，自學(xué)生字

　�。薄W(xué)生利用已掌握的識字方法自由學(xué)生字：

　　讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字型，讀好輕聲音節(jié)。

　�。�、檢查自學(xué)情況：

　�、� 多媒體出示生字及生字組成的詞語：

　　學(xué)生自由讀──抽個別讀──同桌互讀──開火車讀。

　�、� 正音，注意讀準(zhǔn)：

　　翹舌音聲母的字：失、專、準(zhǔn)、雙。

　　后鼻音韻母的字：同、工。

　�、� 摘掉拼音小帽，你還會讀嗎？

　　（指名讀，開火車讀）

　�、� 課文共有幾小節(jié)？比比誰讀得正確。

　�。ㄟ呑x邊想）

　�。�、標(biāo)好小節(jié)：

　　開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。

　　四、學(xué)習(xí)課文１～２自然段

　�。�、自由讀第一自然段，讀后告訴同學(xué)們，你知道什么？

　　（學(xué)生讀后交流）

　�。�、同學(xué)們在植物園里搞了哪些活動呢？

　　抽個別讀第二自然段。

　　（聽工人爺爺介紹每一種花草樹木）

　�、� 去過鰲峰公園嗎？你能不能學(xué)張大爺?shù)臉幼�，介紹里面的一些植物？

　�、� 覺得鰲峰公園嗎？怎樣才能讓這么美麗的環(huán)境保持下去呢？

　�。ㄗ寣W(xué)生各抒己見，自由討論，老師歸納）

　　五、作業(yè)

　�。薄⒆杂勺x課文。

　�。�、與家長一起收集一些植物的圖片和資料。

小學(xué)語文教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本次積累運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習(xí)作”四部分。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　積累成語，豐富語言，感知學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。閱讀短文《綠手指》，從中受到做事要持之以恒的教育，了解短文敘述的順序。以購書、談讀書體會為內(nèi)容，進行人物對話表演，練習(xí)運用日常生活用語與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和社會實踐能力。記敘自己的一位小伙伴的故事，練習(xí)把一件事（或幾件事）寫清楚。

　　教學(xué)重、難點

　　以購書、談讀書體會為內(nèi)容，進行人物對話表演，練習(xí)運用日常生活用語與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和社會實踐能力。記敘自己的一位小伙伴的故事，練習(xí)把一件事（或幾件事）寫清楚。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　逐題進行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會積累知識，并能在閱讀和習(xí)作中加以運用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　事先閱讀一些名家名著或其他讀物。有條件的學(xué)生，可和父母（或同學(xué)）一起去逛逛書店，選購自己喜歡的圖書。錄音機。

　　教學(xué)時數(shù)

　　5課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　通過“讀讀背背”，使學(xué)生了解成語的意思。通過“閱讀”，使學(xué)生了解短文的敘述順序。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程