- 相關(guān)推薦
中職生的教學(xué)效率的方法探討論文
摘要：中職校的生源相比普通中學(xué)來說有其自身的特殊性， 大部分學(xué)生要么是中考失利， 要么是已經(jīng)走入社會又返回學(xué)校。所以， 中職生大部分文化課成績差， 缺少自我約束的意識和能力， 學(xué)習不積極， 成績不理想。加上物理又是一門比較抽象、深奧的學(xué)科， 學(xué)生又沒有認識到它的重要性， 沒興趣， 學(xué)不懂， 導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。為了改變目前的這種中職物理教學(xué)現(xiàn)狀， 教師必須要積極改變方法， 創(chuàng)新適合新時代中職生的教學(xué)方法， 打造中職高效的物理課堂。
關(guān)鍵詞：中職物理； 教學(xué)研究； 高效課堂；
由于中職學(xué)校生源的特殊性， 物理已成為中職教學(xué)的難點， 也是學(xué)生學(xué)習的難點。那么， 在中職物理教學(xué)中， 物理教師應(yīng)該如何去打破原有的教學(xué)模式， 更新教學(xué)理念， 突破中職物理教學(xué)的難關(guān)， 打造高效的物理教學(xué)課堂呢？筆者結(jié)合自己在中職物理教學(xué)中的實踐經(jīng)驗和思考， 談一些自己的看法與認識。
一、充分利用學(xué)案， 提高課堂教學(xué)效率
學(xué)案教學(xué)符合新課標要求的對學(xué)生進行引導(dǎo)性教學(xué)的要求， 因為學(xué)案本就是教師根據(jù)自己的備課情況， 在備課時既準備教案， 又為學(xué)生設(shè)計、準備學(xué)習用的學(xué)案。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)案一步步引導(dǎo)， 進行深入學(xué)習， 有利于開發(fā)學(xué)生的智力， 培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習的能力， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣， 是中職學(xué)校打造物理高效課堂的有效策略。
當然， 在利用學(xué)案教學(xué)時， 教師首先要做到精心編制、設(shè)計學(xué)案。學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的需要， 那么它的編寫不但要緊緊圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容， 還要精練、突出教學(xué)重點、難點。在編寫學(xué)案時， 教師要以教材為主線， 以學(xué)生的學(xué)習情況和接受能力為標準， 使之成為連接教師、課本和學(xué)生的紐帶。同時， 問題的設(shè)計要新穎、靈活、科學(xué)， 要有啟發(fā)性、趣味性、針對性、時代性， 能激發(fā)學(xué)生興趣， 消除學(xué)生與物理之間距離， 讓學(xué)生在學(xué)案目標的引導(dǎo)下， 了解學(xué)習內(nèi)容， 實施學(xué)習計劃， 積極思考， 梳理總結(jié)， 并通過練習的鞏固， 構(gòu)建自己的物理知識框架， 促進中職物理教學(xué)；其次， 教師要充分有效地利用學(xué)案。學(xué)案的制作和設(shè)計， 本意是為有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習， 提高課堂教與學(xué)的效率， 所以教師要在中職物理課堂教學(xué)中充分有效地利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習， 培養(yǎng)學(xué)生主動探索、鉆研的習慣。教師要從主宰課堂的角度中走出來， 做好學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、合作者， 融入到學(xué)生中間， 與學(xué)生一起討論問題， 解決問題， 從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習， 自主探究的學(xué)習習慣。實踐證明， 學(xué)案在課前、課中、課后都能發(fā)揮它不同的作用， 比如學(xué)前教師提出問題， 學(xué)生根據(jù)問題完成學(xué)案；課中， 教師指導(dǎo)， 學(xué)生分析、討論、回答問題， 教師再根據(jù)情況進行講解， 讓學(xué)生訓(xùn)練檢查學(xué)生的掌握情況等等。這樣在學(xué)案的引導(dǎo)下， 循序漸進， 既能誘發(fā)學(xué)生的求知欲， 又能調(diào)動他們的積極性， 無論是對學(xué)生的學(xué)習還是對課堂教學(xué)來說都是一種極大的促進， 同時也是實現(xiàn)高效課堂的保障。
二、靈活采用多樣的教學(xué)方法， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
眾所周知， 物理是一門比較抽象、難懂的學(xué)科， 學(xué)生學(xué)習的過程中如果方法不得當、不靈活， 就會陷入枯燥、乏味的認識中， 提不起興趣， 學(xué)習效率不高。所以， 教師在中職物理教學(xué)中， 要轉(zhuǎn)變思想， 改變方法， 不能任何內(nèi)容的教學(xué)都依賴一本書、一張黑板、一支粉筆的傳統(tǒng)說教， 這樣既不利于當下中職物理課堂教學(xué)， 也不適合文化底子比較薄弱的中職生學(xué)習需要。在教學(xué)改革中， 作為中職教師我們要充分了解中職生的學(xué)習狀況、學(xué)習態(tài)度， 要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容， 靈活采用現(xiàn)代的、先進的、多樣的教學(xué)方法以及先進的教學(xué)設(shè)備， 用生動、直觀的方式把物理呈現(xiàn)給學(xué)生， 改變學(xué)生對物理的看法， 讓學(xué)生充分認識到學(xué)習物理對他們今后學(xué)習和發(fā)展的重要性， 從而激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習興趣， 調(diào)動其學(xué)習的積極性、主動性。例如， 在“元重力、彈力、摩擦力”這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中， 僅憑語言的講解很難讓學(xué)生理解其中抽象的知識內(nèi)容， 因此教師就可以利用多媒體的演示和播放功能， 把重力、彈力、摩擦力物理現(xiàn)象， 形象、直觀展現(xiàn)給學(xué)生， 增強學(xué)生理解能力， 彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方法短板的同時， 還使復(fù)雜、抽象的知識內(nèi)容變得直觀形象、簡單明了， 提高了學(xué)生學(xué)習的信心， 有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣， 保證了中職物理高效課堂的實現(xiàn)。
三、創(chuàng)設(shè)問題情境， 提高學(xué)生對物理的自學(xué)能力
無論是哪一門學(xué)科， 成績比較好的學(xué)生， 他都會有自己一套自學(xué)的模式和能力。但是我們知道， 自學(xué)能力的養(yǎng)成是需要長期堅持， 不斷提升的過程。尤其對于中職生他們本來自覺性差， 養(yǎng)成他們的自學(xué)能力不是一朝一夕的事情， 需要教師耐心長期的引導(dǎo)， 也需要學(xué)生持之以恒的堅持和努力。我們知道， 物理知識相對抽象、枯燥、乏味， 要想真正培養(yǎng)中職學(xué)生自學(xué)物理知識的能力， 教師就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力， 讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象， 積累物理知識。作為中職物理教師， 我們在教學(xué)的過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要， 引導(dǎo)學(xué)生全面、細致、有目的地深入觀察， 并積極、認真地分析所學(xué)知識點所引起的物理實驗或者物理現(xiàn)象， 鼓勵學(xué)生獨立思考， 用自己的思維方法去解釋物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因， 發(fā)散學(xué)生的思維， 深化其理論知識， 挖掘?qū)W生的學(xué)習潛力， 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習慣。例如， 在給學(xué)生布置安排有關(guān)牛頓第一定律的預(yù)習作業(yè)時， 教師就可緊緊圍繞這一節(jié)的教學(xué)重點、難點給學(xué)生靈活設(shè)計相應(yīng)的問題作業(yè)， 引導(dǎo)學(xué)生探索， 增強學(xué)生的自學(xué)能力。問題引導(dǎo)， 既構(gòu)建了學(xué)生對問題的情境認識， 培養(yǎng)了學(xué)生對物理學(xué)習的情感態(tài)度， 又能突出教學(xué)重點、難點， 促進學(xué)生理解， 使學(xué)生的自學(xué)能力得到有效提高， 同時對高效課堂的實現(xiàn)， 也是一種推動。
四、結(jié)語
當然， 對于中職物理高效課堂的打造還有很多的方法， 教師在教學(xué)中只要充分認識到中職生的特殊性， 了解學(xué)生的學(xué)習需要， 積極采取靈活、多樣的教學(xué)方法以及先進的教學(xué)設(shè)備， 幫助學(xué)生理解， 激發(fā)學(xué)生興趣， 調(diào)動其學(xué)習的主動性、積極性， 實現(xiàn)中職物理高效課堂就不是什么難事。
參考文獻
[1]馬必學(xué)， 劉曉歡。理論與實踐一體化教學(xué)模式的改革創(chuàng)新[J]。教育與職業(yè)， 2005 （7） 。
[2]熊蘇英。新時期中職物理教學(xué)改革方法實踐研究[J]。中學(xué)時代， 2014 （21） 。
【中職生的教學(xué)效率的方法探討論文】相關(guān)文章：
探討石油泵的維護方法的論文04-27
中職機械制圖教學(xué)探討04-30
對更正錯賬方法的探討論文04-27
中職語文教學(xué)方法的多樣化論文04-27
讓中職生關(guān)注課堂的論文04-27