素質(zhì)教育背景下的高校英語教師素質(zhì)修養(yǎng)

我國高等教育正在向以社會需求為導向,知識傳授、能力培養(yǎng)為基礎,提高素質(zhì)為目的的教育模式轉(zhuǎn)軌,學校實施素質(zhì)教育的關鍵在教師,教師決定了實施素質(zhì)教育的效果.筆者經(jīng)過幾年的英語教學實踐,就高校英語教師在素質(zhì)教育背景下的基本素質(zhì)提出"教師崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)和較強的智能素養(yǎng)"是素質(zhì)教育之源.

作 者： 王游嵐 Wang Youlan   作者單位： 西南大學外國語學院,重慶,400053  刊 名： 中國電力教育  英文刊名： CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(3)  分類號： G45  關鍵詞： 素質(zhì)教育   教師素質(zhì)   修養(yǎng)  

【素質(zhì)教育背景下的高校英語教師素質(zhì)修養(yǎng)】相關文章：

淺談素質(zhì)教育背景下的幼兒音樂教育04-29

在實施素質(zhì)教育背景下，如何做好教學評價工作04-27

新課程背景下歷史教師的素質(zhì)重塑04-29

職高英語與素質(zhì)教育04-30

文化素質(zhì)教育背景下的大學語文課程建設芻議04-30

素質(zhì)教育下的教育觀04-29

論試新課程觀念下的英語素質(zhì)教育04-29

論高校圖書館素質(zhì)教育04-29

試論素質(zhì)教育下如何教好高中英語04-26

英語寫作教學與素質(zhì)教育04-27