中國和新加坡小學(xué)階段語文課程目標(biāo)之比較

2004年.新加坡對(duì)全國華文課程進(jìn)行了全面總結(jié)和反思,并于2007年開始實(shí)施<小學(xué)華文課程標(biāo)準(zhǔn)>.本文通過解讀新加坡此次頒布的<小學(xué)華文課程標(biāo)準(zhǔn)>,并與中國新課改的<全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)>(以下簡稱<語文課程標(biāo)準(zhǔn)>)進(jìn)行比較分析,以期能對(duì)中國語文課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)有所啟示,為修訂和完善語文課程標(biāo)準(zhǔn)提供一定的參考.

作 者： 李淅琮   作者單位： 華南師范大學(xué),教育科學(xué)院,廣東,廣州,510631  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號(hào)： G62  關(guān)鍵詞： 中國   新加坡   小學(xué)階段   語文課程標(biāo)準(zhǔn)   目標(biāo)差異  

【中國和新加坡小學(xué)階段語文課程目標(biāo)之比較】相關(guān)文章：

中國和比利時(shí)小學(xué)外語課程目標(biāo)比較研究04-30

中國龍和西方dragon的比較研究04-27

比較and和or05-04

學(xué)前教育傳統(tǒng)課程與主題課程目標(biāo)的比較研究04-29

新加坡與智利老年社會(huì)保險(xiǎn)之比較04-28

比較since和for05-04

比較so和 such05-04

新加坡與智利養(yǎng)老保險(xiǎn)制度比較04-29

三維課程目標(biāo)的核心是知識(shí)和能力04-29

比較can 和be able to05-04