物理銜接教學與建構(gòu)主義

搞好初高中物理教學銜接,降低初高中物理的學習臺階,是一個需要多方合作、統(tǒng)籌安排的系統(tǒng)工程.本文以建構(gòu)主義學習理論為指導,從注重初高中物理知識的同化和順應:加強實驗和模型教學,激發(fā)興趣搭建"階梯";始終遵守循序漸進的原則組織教學;加強解題方法和技巧的指導,培養(yǎng)自學能力等方面探討了初高中物理教學銜接的有關(guān)問題.

作 者： 林茂青   作者單位： 臺州市黃巖區(qū)院橋中學,浙江,臺州,318020  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號： G63  關(guān)鍵詞： 初高中物理教學時性   建構(gòu)主義學習理論   指導  

【物理銜接教學與建構(gòu)主義】相關(guān)文章：

建構(gòu)主義教學理論與語文教學04-28

社會建構(gòu)主義與大學英語口語教學04-26

英語教學的銜接04-27

從建構(gòu)主義教學觀談大學英語教學改革04-26

建構(gòu)主義與大學英語多媒體課件教學初探04-27

建構(gòu)主義學習環(huán)境下的教學設(shè)計原則04-25

建構(gòu)主義教學觀在班級管理中的運用-讀劉儒德先生的《建構(gòu)主義:知識觀、學習觀、教學觀》04-26

幼小銜接教學計劃01-23

幼小銜接教學計劃范文08-13

幼小銜接拼音教學計劃01-27