創(chuàng)設對話環(huán)境,喚醒真我對話

閱讀教學一直是語文教學中的老大難,對話教學理論雖然不是解決閱讀教學問題的靈丹妙藥,但它至少為閱讀教學改革提供了一個新的視角與思考空間.本文在深刻領會<語文課程標準>的基礎上,借鑒有關對話式教學的研究成果,從閱讀教學的本質(zhì)出發(fā),試圖在理論和實踐兩方面探討對話式閱讀教學這一課題.本文從觀念層面和策略層面對對話式閱讀教學實踐提出了嘗試性的改進思路和建議,并在課堂教學實踐中進行了大膽地探索和嘗試,試圖通過鮮活的教學案例來闡釋對話理論在閱讀教學中的運用,以歸納出基于對話理論的閱讀教學的基本原則.

作 者： 王麗   作者單位： 河北省張家口市第九中學,075000  刊 名： 金山  英文刊名： GOLD MOUNTAIN  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類號：   關鍵詞： 閱讀教學   對話   反思   改進  

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