語文課堂教學評價語言的探索

新課程改革的核心理念是一切為了促進學生的發(fā)展,而評價是尊重學生的主體地位,促進學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié).然而目前的現(xiàn)狀是課堂評價語言的單一性、單向性、模糊性等充斥于我們的語文課堂.因此,教師必須轉(zhuǎn)變課堂評價理念,及時把握和利用課堂動態(tài)生成因素,對學生發(fā)表的不同意見進行恰如其分的評價,使評價成為學生發(fā)展的催化劑,使孩子們感受到學習的樂趣.

作 者： 劉松梅   作者單位： 通州市開發(fā)區(qū)小學  刊 名： 成才之路  英文刊名： THE ROAD TO SUCCESS  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關鍵詞：  

【語文課堂教學評價語言的探索】相關文章：

課堂教學評價評語12-28

浙江探索高招評價體系 綜合素質(zhì)納入高考評價04-25

小學語文對話教學的思考與探索09-21

淺論人文關懷在小學語文課堂教學評價中的體現(xiàn)04-26

語篇回指的認知語言學探索04-27

新課程理念下小學語文課堂評價語言04-27

情境教學法:英語課堂教學的探索之路04-27

教師評價語言04-27

[關于語文高效課堂教學的思考]《關于語文高效課堂教學的思考》04-16

課堂教學評價方案（通用9篇）08-01