外語教學中的文化輸入和文化沖突--關(guān)于文化型語言課程的思考與討論

本文討論了80年代早期出現(xiàn)于美國,后又在英語國家得到廣泛應用的文化型英語課程.該課程主張以文化輸入為主導來促進外語的習得和學習.這類課程取得了一些較好的效果,但也產(chǎn)生了某種副作用,即對學習者心理上造成了文化沖突并對語言學習帶來一定的負面影響.本文從心理和社會文化方面探討了該課程的理論基礎(chǔ),對沖突的表現(xiàn)和原因進行了分析.此外,關(guān)于這類課程對中國英語教學的啟示和意義,本文亦作了思考和分析.

作 者： 王世靜 Wang Shijing   作者單位： 200062,上海市華東師范大學外語學院英語系  刊 名： 國外外語教學  PKU CSSCI 英文刊名： FOREIGN LANGUAGE TEACHING  年，卷(期)： 2005 ""(3)  分類號： H3 G4  關(guān)鍵詞：  

【外語教學中的文化輸入和文化沖突--文化型語言課程的思考與討論】相關(guān)文章：

戲劇在外語教學中的文化輸入作用04-29

在文化沖突中求同存異04-27

解析《刮痧》中的文化沖突與調(diào)和04-27

從解釋學解讀外語教學中的語言文化教學04-28

試論外語教學中的文化導入04-27

論文化語言學中的語言與文化04-28

近代中西文化沖突中傳統(tǒng)文化的轉(zhuǎn)換04-27

外語教學中的文化素質(zhì)培養(yǎng)04-28

跨文化交際中的文化定勢及其對外語教學的啟示04-29

論文化沖突的和諧意義04-27