從認知圖式看英語翻譯

利用認知圖式理論的特征,探討圖式知識對文本翻譯操作過程所發(fā)揮的功用及其對翻譯教學的啟示.翻譯實踐表明,譯者的相關(guān)圖式愈豐富,對文本的解讀能力愈強,翻譯出來的文本可接受度愈大.

作 者： 趙小改 唐忠順 Zhao Xiaogai Tang Zhongshun   作者單位： 趙小改,Zhao Xiaogai(湖南科技大學教育學)

唐忠順,Tang Zhongshun(湖南科技大學外國語學院 湖南 湘潭 411201) 

刊 名： 中國電力教育  英文刊名： CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(20)  分類號： H3  關(guān)鍵詞： 圖式   意義   翻譯操作   教學  

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