創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)--創(chuàng)造性思維的內外雙循環(huán)心理模型觀

競爭是當代社會的最大特點,其中以人才的競爭最為劇烈,人要適應社會,獲得發(fā)展,就要具備競爭的能力.創(chuàng)新素質是很重要的能力,是決定競爭成敗的關鍵因素.因此,創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)就顯得日益重要.以往對創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)存在一些不合理的認識,本文在創(chuàng)造性思維的心理模型--DC模型理論指導下,對創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)進行探討.

作 者： 安海燕 龐愛蓮 周向欣   作者單位： 安海燕(牡丹江師范學院,黑龍江,牡丹江,157012)

龐愛蓮,周向欣(東北師范大學,吉林,長春,130024) 

刊 名： 牡丹江師范學院學報（哲學社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF MUDANJIANG TEACHERS COLLEGE(PHILOSOPHY SOCIAL SCIENCES EDITION)  年，卷(期)： 2002 ""(6)  分類號： B804.4  關鍵詞： 發(fā)散思維   形象思維   直覺思維   時間邏輯思維   辯證思維   橫縱思維  

【創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)--創(chuàng)造性思維的內外雙循環(huán)心理模型觀】相關文章：

創(chuàng)造性思維及其能力培養(yǎng)04-27

培養(yǎng)創(chuàng)造性思維教學反思（精選7篇）10-24

創(chuàng)造性思維的方法04-27

英語教學中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)04-26

關于中醫(yī)院校學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的探討04-26

數(shù)學教學過程中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)04-26

聯(lián)結主義模型及其在心理學中的應用04-26

小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維論文（通用7篇）10-06

科學創(chuàng)造性思維:特征、方式、主體條件04-27

創(chuàng)造性思維與其他思維形式的關系04-27