一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》小組合作學(xué)習(xí)課型教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2024-07-26 23:12:05 好文我要投稿

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　　教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》小組合作學(xué)習(xí)課型教學(xué)實(shí)錄

　　教材第87頁(yè)：例3、4，練習(xí)二十的2、3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、推理等活動(dòng)，找出數(shù)字的變化規(guī)律。

　　2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)觀察分析能力和大膽表達(dá)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：研究圖形的變化，抽象到數(shù)字的變化規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能在小組合作中通過(guò)觀察、計(jì)算找出數(shù)字變化規(guī)律。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前：“小組風(fēng)采展示”大比拼，比比哪個(gè)小組團(tuán)結(jié)一心，氣勢(shì)最高！

　　導(dǎo)入：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這句話嗎：“愛(ài)拼才會(huì)贏！”在今天的數(shù)學(xué)課上，老師希望能看到你們每個(gè)小組的最強(qiáng)實(shí)力，拼到最后，贏得最后！有信心嗎？

　　一、準(zhǔn)備練習(xí)

　　玩?zhèn)€游戲1、“猜一猜”

　　師：星星后面藏著誰(shuí)？追問(wèn)——你怎么知道？

　　生1：星星后面藏著三角形。

　　生2：我看到它是由一個(gè)正方形、一個(gè)圓形、一個(gè)三角形重復(fù)排列的。

　　師：哦！也就是發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。你能不能說(shuō)出圖形的排列規(guī)律？

　　生：圖形的規(guī)律是按（正方形、圓形、三角形）為一組重復(fù)排列。

　　師：星星是誰(shuí)呢？

　　生：第一顆星星后面藏著喜羊羊，第二顆星星后面藏著灰太郎。

　　師：那么，你能填出下面數(shù)字的規(guī)律嗎？

　　生：是2、1為一組重復(fù)排列的，所以最后兩個(gè)數(shù)填（2、1）。

　　師：你還能說(shuō)出圖片的規(guī)律嗎？

　　生：圖片規(guī)律是按（ 2 ）個(gè)喜羊羊、（ 1 ）個(gè)灰太狼為一組重復(fù)排列。小結(jié)：你們真棒！在神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)里還存在著許多規(guī)律（板書課題），就跟我一起去看看吧！

　　二、感知規(guī)律，探索新知

　　1、例3（1）

　　師：這是一幅方塊圖，看看小方塊的排列有什么規(guī)律？發(fā)現(xiàn)了嗎？把你的發(fā)現(xiàn)跟組內(nèi)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)吧！

　　“我發(fā)現(xiàn)”

　　師：各組選1人，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？（每人說(shuō)一遍，先自由說(shuō)——再填空說(shuō)）

　　“我會(huì)說(shuō)”

　　師：你能像這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　生1：小方塊的規(guī)律是每次增3。

　　生2：小方塊的規(guī)律是按依次增3的規(guī)律排列的。

　　生3：一個(gè)數(shù)列是3個(gè)，也就代表依次增加3個(gè)，每次都增了一個(gè)3。

　　生4：小方塊的規(guī)律是按依次增一列的規(guī)律排列的。

　　師：看來(lái)大家的意見(jiàn)都很統(tǒng)一，那么你能用這樣的句式把小方塊的規(guī)律說(shuō)出來(lái)嗎？

　　生：小方塊的規(guī)律是按每次（增加3個(gè) ）排成一列。

　　師：剛才你們觀察的特別細(xì)心，那么小方塊可以用數(shù)字幾表示？你還能填嗎？先別急，輕輕打開(kāi)書87頁(yè)，把最上面這幅圖“找規(guī)律填數(shù)”自己填出來(lái)。（1分鐘）完成的同學(xué)拿到組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)數(shù)字的規(guī)律？（3分鐘）到底數(shù)字的規(guī)律是什么呢？老師要抽號(hào)回答了！

　　生1：數(shù)字排列的規(guī)律是15，先用15+3=18，再用18+3=21，每次增加了3 。

　　生2：數(shù)字的規(guī)律是按每次（增加3 ）排成一列。

　　師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了數(shù)字和方塊的規(guī)律，那么你們能不能像這樣的方式說(shuō)一說(shuō)呀？

　　每個(gè)人再到小組內(nèi)像這樣的方式說(shuō)一說(shuō)吧�。�1分鐘）

　　師：看！小方塊又排成這個(gè)樣子，你能根據(jù)小方塊的排列找到數(shù)字的排列規(guī)律嗎？

　　如果找到的話填到87頁(yè)的書上。填出來(lái)了嗎？趕緊到組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　(抽號(hào)回答)：

　　生1：我先觀察了小方塊的規(guī)律怎么排列的，然后發(fā)現(xiàn)小方塊的規(guī)律是每次減少2個(gè)，比如：5-2=3， 3-2=1。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律是按每次（減2 ）排成一列。

　　2、例3.（2）

　　師：如果沒(méi)有圖形的幫助，你能不能直接找到數(shù)的規(guī)律呢？各組1號(hào)搶答

　　生：我發(fā)現(xiàn)5增加5等于10，10增加5等于15，15增加5等于20……也就是數(shù)字的規(guī)律是按每次（增加5 ）排成一列。

　　生：我發(fā)現(xiàn)24減4等于20，20減4等于16，16減4等于12，12減4等于8，所以數(shù)字的規(guī)律是按每次（減少4 ）排成一列。

　　三、第二次嘗試（P87例4）

　　師：為了檢驗(yàn)?zāi)銈兪遣皇钦娴纳朴诎l(fā)現(xiàn)規(guī)律，我們來(lái)一次“黃金100秒”挑戰(zhàn)！老師給各組100秒的時(shí)間進(jìn)行觀察交流，說(shuō)一說(shuō)每三片葉子都有什么規(guī)律？你能按規(guī)律填數(shù)嗎？

　　抽組號(hào)匯報(bào)

　　生1：我們組是這樣想的，可以用減法算，上面的數(shù)減左面的數(shù)等于右面的數(shù)。比如：

　　90-50=40，70-30=40，60-20=40，（80）-40=40，50-（10）=40，我還發(fā)現(xiàn)它們下面的數(shù)都是40。

　　師：噢！你們是用上面兩個(gè)數(shù)字的差剛好等于下面的數(shù)字。誰(shuí)還有不一樣的發(fā)現(xiàn)？

　　生2：我們是用加法算的，發(fā)現(xiàn)右上角的數(shù)加下面的數(shù)就是左上角的數(shù)。

　　生3：我發(fā)現(xiàn)其中兩個(gè)數(shù)相加等于另外一個(gè)數(shù)，相反，兩個(gè)數(shù)相減等于其中一個(gè)數(shù)。

　　生4：我發(fā)現(xiàn)這幾片葉子里面都有40，而且是40加整十?dāng)?shù)的算式。

　　四、嘗試練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律。

　　師：最后是我們小組一決勝負(fù)的環(huán)節(jié)“比比誰(shuí)最棒”。老師準(zhǔn)備了6張題卡，小組長(zhǎng)抽簽選擇答題卡的分值，如果答對(duì)后面的題就能得相應(yīng)的分，但要是錯(cuò)了，就要扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。有信心嗎？

　　小組長(zhǎng)抽號(hào)——自由討論：各組完成1題（做一做第1、2題，89頁(yè)3、5題）

　　匯報(bào)提要求：小組分別展示匯報(bào)時(shí)，需要其他同學(xué)當(dāng)好裁判，如果沒(méi)有傾聽(tīng)的小組會(huì)扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

　　投影：“說(shuō)一說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，比一比誰(shuí)說(shuō)得最完整！”

　　第一組：P87做一做，2找規(guī)律，填數(shù)。

　　生：我們是這樣想的，這是一道分解題。比如想成12可以分成4和8，也可以想4和8組成12。

　　第二組：P89，5找規(guī)律填數(shù)：36、30、24、18、

　　生：這些數(shù)字的規(guī)律是依次減6排成一列。

　　第三組：7、11、15、、 27、31、35

　　生：這些數(shù)字的規(guī)律是依次增4排成一列。

　　第四組：1、5、9、13、

　　生：這些數(shù)字的規(guī)律是依次增4排成一列。

　　第五組：P89，3涂一涂，畫一畫、填一填。