化學教學經驗大全
化學教學經驗大全1
我于20xx年11月28日至12月8日參加了衡陽師范學院主辦的中西部初中化學骨干教師培訓。這次培訓包括理論學習和實踐講座；既有專家講座，也有互動交流。在培訓后期，我們對這10天的學習進行了及時的總結，收獲頗豐。
這次培訓，對我來說，不僅有教學思路的感覺，還有教學思路的提升。在培訓期間，我充分理解了教師專業(yè)精神的內涵，這不僅表現(xiàn)在他們在教學中忠于職守，而且表現(xiàn)在他們認真努力的態(tài)度，以及以信任和平等的態(tài)度關心學生。更重要的是對教育的執(zhí)著追求和教學方法的不斷改進。要求我們具有不斷創(chuàng)新、持之以恒的精神，積極探索教育教學規(guī)律，科學地教學生。也需要我們不斷學習反思，以勇于實踐的精神完善自我，超越自我。從而達到良好的教學效果。
這次培訓最大的收獲就是學會做一個快樂的老師。湖南省張家界教師培訓中心綜合科科長彭興順教授做了題為“改變自己，學會快樂”的講座，受到了培訓老師的好評。他告訴我們，只有快樂的老師才能教出快樂的學生。他主張快樂來自心境，心境來自自己；心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成敗。學會陽光思考，學會與人溝通，學會快樂生活，學會快樂工作。他用幽默的故事告訴我們，正是因為有學生才有客戶，正是因為有困難學生才能提高教育水平。我們要感謝學生們?yōu)槲覀兲峁┝斯ぷ鳎岣吡宋覀兊墓ぷ魉�。對學生的包容，是對自己心靈的解放。一個人越是抱怨，越是關心學生，心里的怨氣就越多，身體就越差。用別人的錯誤來懲罰自己是一件多么愚蠢的事情。如果我們不能改變世界，我們必須改變我們的心態(tài)。既然不能“選擇離開”，請愛她。事實上，教師是一個受人尊敬和自豪的職業(yè)。作為基礎教育一線的普通教師，雖然不能呼風喚雨，但我們在為祖國的未來準備著豐收的甘露和種子。雖然我們不能在月球上度過九天，但我們正在培養(yǎng)未來人造飛船的設計者和飛行員。雖然我們沒有機會在國際前沿論壇上發(fā)表自己的論文，但我們正在培養(yǎng)未來的學術大師和諾貝爾新人。教師不應燃燒“蠟燭”，而應燃燒永恒的“太陽”。在給予自己的同時，也要提升自己，成就自己。教師不應該是“一桶水”，而應該是“一條奔流的河”，廣泛閱讀，不斷給自己充電，吸收新知識。不要太相信“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”。老師不是無能的，也不是萬能的。我們應該在教育中找到更多的成就感。人生因不懈的追求而輝煌，追求因如火的熱情而珍貴。所以要學會快樂的生活，解放自己，充實自己，有適當的閑暇，知足常樂。要知道物質財富的增加并不會增加幸福指數。只有精神世界極其豐富的人，才能成為幸福的人。只有讓自己快樂，你才能給你的學生和你周圍所有的人帶來快樂。
這些觀點讓我深刻認識到，在當今這個精神疾病越來越嚴重的現(xiàn)代社會，我們的老師應該有一個積極健康的態(tài)度。據調查，父母和老師是人生中記憶最深的，所以老師是影響孩子一生最重要的人之一�？鞓返睦蠋熆梢越炭鞓返膶W生。在生活中，一個態(tài)度樂觀的老師往往更受學生歡迎，因為她懂得微笑，懂得傾聽學生的聲音，懂得發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，贊美學生，欣賞學生，用她寬廣的胸懷包容學生，用充滿愛的話語安慰學生。我們不期望每一個學生每一節(jié)課都學得很好，但我們期望每一節(jié)課都為我們教的孩子而快樂。與其教“憤懣不滿”，不如教“快樂幸�！薄＿@可能會減輕疼痛。通過學習，我認真反思了自己平時的課堂教學，認為對學生嚴格就是負責。我想在以后的教學中，我一定要端正自己的教學行為，快樂地服務每一位學生，努力提高課堂快樂的藝術，成為一名快樂的老師。
衡陽一中李校長和常寧二中胡校長兩位資深化學教師用他們多年的成功經驗告訴我們，學生要想喜歡化學，學好化學，首先要喜歡化學教師。70%以上的中小學生閱讀目標不明確。他們?yōu)槔蠋熇首x。如果他不喜歡你這個老師，這門課就很難學好。這就需要我們老師用人格的魅力來吸引學生。要做到這一點，我們的老師必須像愛自己的孩子一樣愛學生。此外，老師扎實的基本功和淵博的知識也是吸引學生的法寶。在教學中，要注意用學科的價值觀吸引學生，為什么要學，激發(fā)學生的學習動力，多接觸生活的實際，知今日之學，為明日之用。還要注重賞識教學，最大限度地保護學生的自尊心，尤其是差生，讓他們感受到成功的喜悅，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，不要吝嗇你的贊美。即使他們犯了錯誤，也應該用另一種方式懲罰他們。要正確對待這個年齡段學生的心理特點。和他們交心，成為他們的朋友。他們的學術熱情肯定會提高。華中師范大學化學教育研究所所長、博士生導師王后雄教授做了一場《化學教學診斷理論與方法》的講座，聽完讓我耳目一新。王教授向我們介紹了他的研究成果，校本教研案例。平日里，一聽到教研，就有點不知所措。我們每天都忙于教學和批改作業(yè)。怎樣才能有時間和精力進行教學和研究？聽了王教授的講座，我很高興我們還可以在教學實踐中開展教研活動。通過學習新知識，我們應該在每節(jié)課后進行反思。比如教學過程中有沒有問題？小組合作學習中的討論有成效嗎？有多少學生真正參與并體驗到合作學習的快樂？在聽老師講同一個科目的時候，在同一個教學環(huán)節(jié)，你會用什么方法設計得更好？在聽不同科目老師講課時，找出科目之間的異同，有哪些好的做法可以借鑒？學生往往在課堂上不經意間產生“奇思妙想”，產生創(chuàng)新火花，這些都要一一記錄下來。捕捉和提煉這些細微之處所揭示的`信息，不僅為教學和研究積累了第一手材料，也拓寬了自己的教學思路。另外，要注意現(xiàn)成數據的收集。如：地方中學試題、優(yōu)秀教案、課件、自制試題。有價值的教材，是各階段寫試題、聽課的最佳參考。有了這些資料，不僅方便了知識的積累和教學，也樹立了老師在學生中的威信。只有不斷實踐，勇于反思，更加關注教學改革的新趨勢，善于收集各種數據和信息，才能提高自己的專業(yè)素質和教學質量，不斷提高教育教學水平。
初中化學課程標準制定組組長、華東師范大學化學系博士生導師王祖浩教授的《義務教育階段化學課程與教學問題的探索》講座也非常精彩。他指出了我們教學的方向。他指出，教學不僅要注重知識的傳授，更要注重思維方式和思維習慣的培養(yǎng)。他要求我們轉變思維，更新教學理念，改變學習方式，合作探究進課堂�；A教育不是精英教育，我們的教學不應該僅僅是為了考試，更重要的是要注重創(chuàng)新教學，不要把學生當成考題的工具。不要束縛學生的思維，讓他們有更大的發(fā)展空間，少說多做。在教學中，要把學生放在集體中，處理好個人與集體的關系，學會合作學習。通過互動和合作獲得知識。同學們取長補短，集思廣益，共同提高。使學生的學習方式從被動接受轉變?yōu)榛犹骄俊＝逃矐撁嫦蜇毨W生，他們往往是真正給社會帶來經濟效應和促進社會發(fā)展的主力軍。衡量和評價一個學校教育的成敗，不僅要看目前考上了多少重點學校的學生，更要看你以長遠的目標教育出來的學生十年二十年后的社會影響。
雖然短短幾天的訓練不會立竿見影，但卻讓我體會到了一些東西。作為一名教師，我需要把握新課改的動態(tài)，了解新理念的內涵，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，在教學實踐中不斷學習、反思、研究，充實自己的基礎，以適應社會發(fā)展的需要和教育改革的步伐。在今后的教育實踐中，我會靜下心來，博采百家之長，慢慢走，慢慢教，慢慢教中學，在教學中研究，在教研中發(fā)展自己的風格，以求得師生的共同發(fā)展和教學質量的穩(wěn)步提高。帶著積極、樂觀和最新的態(tài)度，我們應該致力于學校的工作。
附上華中師范大學化學教育研究所所長、教授王后雄教授的精彩講座，題目是《做一名優(yōu)秀化學教師的十大法則》，與同仁分享。
成為優(yōu)秀化學教師的十大法則
教學法則一：用學生關心的、想知道的、或者認為自己知道的東西，而不是一開始就展示課程、數據、概念、理論等無味的東西，即從學生本身出發(fā)，而不是從學科出發(fā)。知識必須融入一定的有意義的情境中，體現(xiàn)教學的“人性化”和“親和力”。從學生已有的生活經驗出發(fā)，把學生的現(xiàn)實生活作為教學的出發(fā)點。（“以學生為中心”的原則）
教學法則二：教學要有一種主動接近學生的態(tài)度和傾向。不能只是站在遠處等著學生靠近，要主動走近學生，實現(xiàn)知識的激活和生活。要做到這一點，教學必須是開放的，這意味著我們要消除知識的冷漠外殼，打破知識的界限，為學生進入知識、與知識進行對話設置各種路徑。如果我們貼近學生，知識與學生的對話就可以在不知不覺中進行，教學就形成了一種“參與”學習者的能力。這就要求在教學中突出知識的心理形態(tài)，建立和諧的教學心理場，提高其“親和力”。（“主動接近”規(guī)則）
教學法則三：教學的出發(fā)點是如何讓每一個學生感受到成功，努力幫助每一個學生達到最佳狀態(tài)，并以此為教學責任。因此，要通過優(yōu)化教學方法，讓學生想學、會學，讓學生獲得“激活的”高級知識。沒有什么比學生吸取教訓更有用、更成功的了。相反，如果學生不想學，甚至討厭學，那將是教學的失敗。（“首選教學方法”規(guī)則）
教學法則四：最有感染力的老師，絕不會只盯著自己喜歡的幾個學生或者前排的學生。在一個大教室里，他總會把目光放在教室后角的學生，或者是“不守紀律”的學困生身上，通過行為和洞察來改變課堂上地位“不利”的學生的處境。如果他晚一點喚醒他們沉睡的意識，一定會收到促進每一個學生發(fā)展的效果。（“關注一切”的法則）
教學法則五：最有效的教學是讓學生真正了解知識的來龍去脈。這樣的知識可以讓學生感受到學生的價值，讓知識長時間的留在大腦里。這種知識是高級知識，是內化知識。因此，教師應該從學生如何理解知識的角度來設計教學情境和教學方法。（《理解與教學》定律）
教學法則六：當最優(yōu)秀的老師面對教學失敗時，他們不會把失敗歸因于學生的自卑和學生的過錯。雖然他們有時會對學生心灰意冷，但有時也會表現(xiàn)出不耐煩。相反，他們總是從“我沒有做好自己的工作”來反思自己，看問題出在哪里，并盡力避免失敗影響自信，相信自己加倍努力就能解決問題。（“自我反省”規(guī)則）
教學法則七：考試絕不是給學生排名和獎勵的手段，而是與學生交流、了解教與學的質量、期望學生成功的手段。不要把考試當成一種猜測，讓學生挖掘空思想來預測考試可能涉及的問題。最明智的做法是：給出考試范圍——提供模擬樣題——訓練復習、做好充分準備——讓絕大多數學生成功，把考試變成一種鼓勵和期待，幫助學生繼續(xù)學習取得更好的成績。接連的失敗經歷會導致抑郁，難得的成功能讓學生看到一線希望。考試不能成為傷害學生自信心的殺手锏。這樣，“差生”也能享受成功，所有學生都會回到你的課堂。這種美好的期待和對成功的信心結合在一起，就會創(chuàng)造一個教學的神話。（“成功考試”規(guī)則）
教學法則八：每個優(yōu)秀的老師背后，都有一個成功的秘訣：付出比別人更多的努力。教學設計，教學交流，課后輔導，了解學生，作業(yè)分析，解題診斷，反饋跟蹤，......綜合發(fā)現(xiàn)，每一個充滿傳奇色彩的優(yōu)秀老師，也是后天的結果——責任、態(tài)度、激情�。ā氨壤斎搿币�(guī)則）
教學法則九：欣賞和贊美不是教育的全部。沒有管理和控制的課堂教學是不可能有效率的。沒有批評和懲罰的教育會導致學生人格的異化。批評和懲罰有效的唯一原則是：它應該基于廣泛的愛，在尊重和欣賞的基礎上應用，并用智慧給予愛。一旦傷害了學生的心，帶來的只是排斥和攻擊的后果。（“批評藝術”法則）
教學法則10：就教學而言，在一種教學情境下有效的，在另一種情境下不一定有效，適合一群學生的，不一定適合另一群學生。教師應采取以學生為中心的方法，承認班內學生的差異，從學生如何學好的角度設計教學，并根據教與學的效果和反饋診斷不斷改變教學方法。（“動態(tài)差異”規(guī)則）
化學教學經驗大全2
20xx年7月9日上午10：30在綏江一中南華樓報告廳舉行的第一次調研活動中，周桂福研究員講解了學困生的概念以及如何幫助學困生。通過這次培訓活動，我也對學困生的工作有了更深入的了解。"世界上沒有兩片完全相同的樹葉。"孩子不是復制品。每個人的基因差異，家庭環(huán)境，個人努力，導致我們班或多或少都有學困生。關注他們，成了每個老師的首要任務。在深入學習了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》之后，我有了更全面的認識。我認為應該從以下幾個方面著手：
首先，對癥下藥
李鎮(zhèn)西把學習困難學生的原因分為三種類型：1 。家庭原因（教育方法不當、父母行為不當、家庭離異）；2、學校原因（老師歧視、教學失誤、嘗試失�。�3。個人原因（交友，身體狀況，治）。學困生大多對自己要求不嚴格。他們長期以來養(yǎng)成了自由散漫的習慣，對自己缺乏信心，不能認真對待父母和老師的教導。其實在內心深處，他們還是希望自己能得到同學和老師的關注。業(yè)余時間，我單獨和他們聊，了解他們的內心世界，像朋友一樣和他們聊。在和他們交談的過程中，我了解到了他們學習困難的真正原因。
第二，培養(yǎng)自信。
知道了這些學困生學習不好的原因，我從他們的聽說習慣入手。在課堂上，我隨時注意他們的行動。如果有什么不對的地方，我會輕輕地走到他們面前，用不同的肢體語言提醒他們，讓他們從心理上感覺到老師一直在關注我。我必須仔細聽。其次，我會在課堂上為他們設計一些學習方法。這樣就把目標定得低一些，把節(jié)奏放慢一些，讓他們能立刻感受到成功的`喜悅，從而對學習產生不大的興趣，在小收獲中增強上進心。
第三，寫一份“家校聯(lián)系書”。
讓學困生給自己確定一個幫助者，讓這個幫助者寫出表現(xiàn)（紀律、作業(yè)、進步、問題等。）的學困生每天貼在“家校聯(lián)系簿”上，然后讓學困生帶回家和家長一起看。
第四，玩
利用假期邀請班里學習困難的同學和幫手一起郊游，增進感情。
總之。改變學生的工作很難，但只要我們有耐心和信心，目標是可以實現(xiàn)的。學困生會改變。
化學教學經驗大全3
隨著全國課程改革的深入，學習新課程標準、研究新教學理念的熱潮正在興起。無論是否使用課改實驗教材，“用新的教學理念指導教學實踐”是教師的基本共識。課堂是實施新課程理念的重要陣地。我們必須把新課程理念滲透到課程教學的每一分鐘，建立新的課堂教學模式。那么，作為一名教師，如何將這些新的理念運用到教學中，是一個值得我們研究和思考的問題。為此，我就談談自己在化學新課程教學中的一些實踐經驗。
一、以學生發(fā)展為本，改革課堂教學
化學課堂教學改革的核心任務是建立和形成以充分調動和發(fā)揮學生主體性為目標的學習方式。因此，在化學教學過程中，提高學生素質是我們的目標。要以學生為本，開發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生能力。但是，新試題只是測試學生能力的一種形式。構建“以學生發(fā)展為本”的課堂模式，培養(yǎng)學生的“創(chuàng)新精神和實踐能力”，關鍵取決于我們的主要教學陣地——課堂。新理念已經成為我們課程改革教學的巨大推動力。學生是教學活動的主體。充分發(fā)揮學生的主體作用，就是要引導學生主動學習，主動探索知識，主動感受知識的生產和形成過程。目前，一個突出的普遍問題是教師在課堂上講話過多，尤其是在畢業(yè)班。本來老師都是為學生著想，只擔心漏知識或者少說話，但是學生不會。老師講的很努力，但是學生處于被動聽的`狀態(tài)，學生獨立思考的空差距太小，很難獲得很大的學習收益。因此，要實現(xiàn)主體性教育的理念，必須打破以教為主、灌輸為主的教學方式，變“以教為中心”為“以學為中心”，構建學生積極參與、師生共同探索知識、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的教學情境。在平時的教學和課外活動中，教師不應該代替一切能讓學生動腦、用詞、用手的事情。在教學中，我們也主動參與到學生中來，和他們談論他們的理想、生活、興趣、知識，尊重和關心他們。
二、營造和諧的教學氛圍，鼓勵學生大膽提問。
新課程理念下的化學實驗探究教學，要求教師在創(chuàng)設問題情境的基礎上，鼓勵學生大膽想象、質疑，勇于求異，積極發(fā)現(xiàn)和提問。教師要對敢于質疑的學生給予及時的肯定和表揚，努力建立平等、信任、理解的新型師生關系，營造民主、和諧、輕松、自由的課堂教學氛圍，讓學生消除思想障礙，敢于質疑。讓問題成為學生感知和思考的對象，讓學生在問題中求知和發(fā)展，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。
科學貴在質疑，創(chuàng)新往往是“質疑”的開始。因此，在教學中，教師要鼓勵學生多疑，多提問，多思考，多發(fā)現(xiàn)問題，多解決問題，同時創(chuàng)設提問情境。因此，教師在課堂提問時要善于創(chuàng)設成功的情境。對于一些基礎學習不太好的同學，提出一些簡單實用的問題，把一些有深度有思想的問題留給學習基礎比較好的同學，讓他們都有發(fā)言的機會，讓所有同學都有成功的經歷，讓他們在不同的學習層面都有進步。這對提高學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神有積極作用。
三、在探究學習中學會探究的方法。
課程改革倡導探究學習，化學課程標準中明確提出“科學探究是課程改革的突破口”。科學探究不僅是一種學習方法，也是一項重要的學習內容。這里的過程包括學生的思維活動過程、實踐互動過程等等。但是，這并不意味著在實際教學中要先學習科學探究，再學習其他內容。也就是說，要把科學探究的學習和其他內容的學習有機地結合起來、統(tǒng)一起來。在化學實驗教學中貫徹這一思想，從化學實驗內容的呈現(xiàn)入手，就是按照科學探究的思想，對實驗內容進行清晰具體的描述，讓學生明確與具體實驗內容相關的科學探究的要求，通過探究學習探究的方法。
四、聯(lián)系生活實際，強化應用意識。
貼近生活，聯(lián)系社會實際，增加實踐能力，是學生的強烈希望和要求，是化學新課程的重要理念，也是學生適應現(xiàn)代生活和未來發(fā)展，提高科學素質和人文素質的需要。要在化學實驗教學中有效貫徹這一理念，要求教師運用多種教學形式和手段，積極創(chuàng)設各種真實、具體、生動的化學實驗教學場景，在學習化學科學知識的同時，體驗化學、技術、社會的密切關系，感受化學在人類社會進步和提高人們生活質量中的重要作用。
總而言之，在教學過程中，要用好新教材，實現(xiàn)教學理念的轉變，改變傳統(tǒng)的教學模式，改變居高臨下的態(tài)度，深入學生，以學生為中心，努力創(chuàng)設教學情境，成為學生學習的促進者。在全面推進素質教育的今天，新課程理念的實施，新教材的使用，新課程標準的實施，對我們的教師和教育工作者提出了更新更高的要求。只有繼承昨天的優(yōu)秀成果，補充新的教育理論，才能不斷創(chuàng)新教育以適應時代的進步，培養(yǎng)的人才才能肩負起建設國家的重任。
化學教學經驗大全4
通過聽、看《初中化學概念與原理的教學過程與策略》專題講座，我感觸頗深，對概念教學有了進一步的認識。概念是通過觀察、分析、抽象等一系列思維過程建立起來的。在建立概念的過程中，學生運用科學方法直接參與對觀察到的現(xiàn)象進行比較、分析、綜合、抽象、概括等思維活動是非常重要的，對發(fā)展學生的能力有著非常重要的作用。在概念的學習中，學生應該利用例子來分析和區(qū)分概念。把抽象的概念具體化，從而更清晰地理解和掌握概念的內涵和外延。建立化學概念的`過程包含著豐富的科學方法，學習化學的過程需要培養(yǎng)能力，而連接知識和能力的橋梁就是方法。因此，學習概念的過程就是學生學習、應用科學方法、提高能力的過程。對于教育目的來說，方法的學習比知識更重要，沒有具體知識的“學習”談不上方法的應用�？梢�，引導學生形成概念，發(fā)展對概念的理解，是學習和運用科學方法，培養(yǎng)學生多元能力，發(fā)展智力的重要過程和途徑。
化合價是學生學習化學的重要工具，是雙基的重要組成部分。掌握好它們將對他們今后的化學學習有很大的幫助。從課本上看，學生很難掌握和應用化合價，這是一個典型的枯燥概念。對于學生來說，掌握這一節(jié)對以后的學習有非常重要的影響，尤其是對第二冊中酸、堿、鹽的學習。也就是說，這節(jié)課是初中化學知識鏈中的重要一環(huán)，貫穿于化學學習的全過程。如何讓枯燥的概念在教學中變得有趣，讓學生在生動活潑的學習環(huán)境中容易接受和運用，是擺在每個教師面前的難題。在學習這個主題的時候，我采用了“兩喻兩搜”的教學方法�！吧唐肥怯小袌鰞r’的，那么要素為什么叫‘化合價’”；“你怎么理解現(xiàn)實生活中的‘第一’”。通過這兩個比喻，學生很容易接受和理解元素化合價的概念和元素具有可變化合價的事實。最后，找出“原子團”中元素的化合價與元素普通化合價的關系；金屬和非金屬元素的化合價特征。最后，教師利用化合價公式引導學生記憶常見元素的化合價。
簡而言之，學習概念的過程就是學生運用科學方法提高能力的過程。因此，在概念教學過程中，對培養(yǎng)學生運用科學方法直接參與觀察到的現(xiàn)象，進行比較、分析、綜合、概括等思維活動的能力具有十分重要的作用。
化學教學經驗大全5
安口鎮(zhèn)中學的劉老師把簡單的事情都做得很好，但并不簡單。把平凡的事情做好，就是不平凡，教學工作也是不平凡。教師在教育過程中所展示的教育細節(jié)，一定程度上可以反映出教師的教育理念，也是他成功的關鍵�；仡櫸覀兘虒W的歷程，腦海中閃現(xiàn)的不一定是宏大的場景，而是一個個細節(jié)，老師鼓勵的微笑，一個個輕蔑的眼神，一個個學生的臉紅，一個個調皮，一個個觀點，都歷歷在目，記憶猶新。所以作為一個教育工作者，我們更應該關注一些細節(jié)，因為我們一個細微的動作或者一句無心的話對學生的影響，不一定是震撼人心的，也可能是刻骨銘心一輩子的。記得有一次在八年級生物課“先天行為與學習行為”教學中，學生看完材料后被要求討論分析：先天行為有哪些局限性？這是一個需要廣泛了解和拓展的話題，其他同學也在熱烈討論和交流。其中，我發(fā)現(xiàn)有一個平時學習不好的同學很激動，手腳不停地動，眼神里流露出想說話的欲望，但又覺得很尷尬，不敢舉手。我抓住了這個瞬間，把機會留給了他。令全班驚訝的是，這位同學出色地回答了這個問題。我讓全班同學給他熱烈的掌聲，表揚獎勵他。在以后的生物課上，這位同學對生物的學習熱情和興趣被空前的調動起來，成績也有了一定的提高。我覺得每個教育工作者都應該致力于細節(jié)教育，關注每一個孩子，溫暖每一顆心，關注他們的感受，了解他們的需求，掌握他們的情感發(fā)展，傾聽他們的聲音，進行人性化的教育。在我們的教育工作中，一切都是微不足道的。但是，看似簡單的事情，只要你認真去做，我覺得可以說你做了一件大事。只要我們認真對待瑣事的每一個細節(jié)，我們的工作就會更加完美。
在教學工作中，我體會到認真做事只意味著把事情做對，用心做事才能把事情做好。如果我們每個老師都熱愛自己的工作，他們會盡力做到完美。如果注重細節(jié)，就能抓住創(chuàng)新的源頭，為成功打下一定的基礎。甘于平淡，認真做好每一個細節(jié)，偉大總會不期而至。這就是細節(jié)的魅力，自然而然就來了驚喜。我會以此鞭策自己在以后的工作中在細節(jié)上尋求發(fā)展和完善。
我們班有兩個學習困難的學生。他們是郭棟和陸麗萍。為了改造他們，恢復他的自信，我在以下幾個方面做了努力。
1、重新審視和評價學困生。
開學時仔細觀察他們后，根據他們的表現(xiàn)和特點做出合理的評價。這是激發(fā)學困生上進，規(guī)范其行為，為其指明努力方向的一個非常重要的因素。不合理的評價不僅不能促進學困生的學習，甚至會阻礙他們的學習。所以開學的時候，我對他們每個人都進行了全面細致的評價。并制定相應的計劃和措施。
第二，給學困生更多表演的機會。
與優(yōu)等生相比，學困生由于自身的特殊性，成功的經歷很少。所以我根據他們的特點，給他們提供表演的機會，讓他們成功。
1、降低提問的要求。
一般學困生基礎差，思維反應慢，很少體驗成功和參與學習。久而久之，他們心安理得，讓思維游走于課堂之外，心甘情愿地充當課堂學習的陪客。為了改變這種情況，我經常降低提問的要求，設計一些他們獨立思考后就能回答的問題，讓他們主動參與回答，體驗成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識，從而激發(fā)他們主動參與學習的欲望。如果我們班起飛，他不太懂漢字，但語言思維能力沒那么差，我就故意多給他上課說話的'機會。隨著時間的推移，他的學習熱情越來越高，逐漸養(yǎng)成了積極參與課堂、積極發(fā)言的習慣。我對自己越來越有信心了。
2、布置一些自由的和選擇性的作業(yè)。
每個學生都是不同的個體，他們之間是有差異的。所以，對于學困生，我要求他們和其他同學一樣，每天完成作業(yè)，但是題的內容和數量可以自由選擇�？梢詮睦蠋煵贾玫慕y(tǒng)一角色中選擇幾個你認為自己有把握的問題。有時候我也會給他們提問。就這樣，我漸漸對多做作業(yè)產生了興趣，對自己的作業(yè)要求也越來越高，有的還被評為優(yōu)秀作業(yè)！比如陳全因為課后練習做不完，所以經常選擇自己的作業(yè)來完成，一般是練習寫漢字；劉軍和騰飛開始練習寫漢字，并逐漸轉入完成課后練習�，F(xiàn)在，他幾乎可以和大家一起完成同樣的作業(yè)，進步很大。
第三，加強個別輔導。
這些學困生基礎差，知識漏洞大。如果老師不重視這一點，進行個別輔導，假以時日，他們的漏洞會越來越大，學習成績也會越來越差。當然，我說的輔導，不是盲目加班，也不是強行灌輸。而是想讓他們受到我的真愛的啟發(fā)，從而激發(fā)他們的學習興趣，增強他們的學習信心，彌補他們缺失的知識。
現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍，因為和我接觸時間長，個別談話頻繁，不僅和我感情更深，也越來越愛我的班級。我特別堅信，只要努力，就會有收獲！在今后的教學工作中，我會再接再厲，讓學困生有更好的發(fā)展。
化學教學經驗大全6
本學期，我承擔了高一一（1）、（2）、（5）班的化學教學任務�，F(xiàn)在我將我工作中的一些感悟寫出來與大家分享：
一、注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。
俗話說“興趣是最好的老師”。學生化學學習成績差的一個很重要的原因是缺乏學習化學的興趣和熱情�！坝H其師，信其道”。在教學過程中，我注意采用各種教學形式、教學方法和教學手段來吸引學生。在教學中做一個兢兢業(yè)業(yè)的人，多思考多思考，多重視課前的工作，認真?zhèn)湔n，準備的不僅僅是知識和課本，還有學生的學習情況，以飽滿的熱情走上講臺，用激情的演講吸引學生，用精彩的表演感動學生，讓學生著迷。這樣學生的積極性就會被調動起來，學習成績也會提高。
二、注重“雙基”教學，夯實學生的學習基礎，培養(yǎng)學生的化學素質。
“大處著眼，小處著手”，讓學生從基礎做起，循序漸進，循序漸進，提高學生分析問題、解決問題的能力。同時，在教學過程中要注意培養(yǎng)學生的化學素質�；瘜W知識是日積月累的，化學素質的提高不是一蹴而就的`，還要靠不斷的滲透和熏陶。在教學過程中，我們經常灌輸化學學習方法、分析方法、化學知識、化學技能和技巧。
三、認真?zhèn)湔n，提高教育教學水平。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任感、使命感和敬業(yè)精神，認真?zhèn)湔n，課前認真研究教材和教法，根據我校學生的實際情況精心選題，課堂上注意突出重點、突破難點，使知識有條理、系統(tǒng)化、網絡化，使學生既能系統(tǒng)、全面地掌握知識點，又能運用知識解決學習、生活、生產中遇到的實際問題。
此外，還要重視作業(yè)的布置、檢查、批改和評價，關注學生的學習情況和信息反饋，及時做出評價，增強作業(yè)的效果。同時，多鼓勵學生，少批評；要有耐心，少抱怨，放下老師的架子，和學生討論好的學習化學的方法、思路、主意、想法，然后推薦給學生。
總之，我一直認為，只要努力，就能優(yōu)秀。
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