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送東陽(yáng)馬生序知識(shí)點(diǎn)7篇（優(yōu)秀）
在日常的學(xué)習(xí)中，大家都背過(guò)不少知識(shí)點(diǎn)，肯定對(duì)知識(shí)點(diǎn)非常熟悉吧！知識(shí)點(diǎn)也可以理解為考試時(shí)會(huì)涉及到的知識(shí)，也就是大綱的分支。那么，都有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的送東陽(yáng)馬生序知識(shí)點(diǎn)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
送東陽(yáng)馬生序知識(shí)點(diǎn)1
《送東陽(yáng)馬生序》
送東陽(yáng)馬生序》是明代宋濂送給他的同鄉(xiāng)、浙江東陽(yáng)縣青年馬君則的，勉勵(lì)馬生勤苦學(xué)習(xí)。
(1)詞語(yǔ)：
言和而色夷：“夷”通“怡”，和善，愉快。
至舍，四支僵勁不能動(dòng)：“支”通“肢”，肢體。句意：到了校舍，四肢堅(jiān)硬不能動(dòng)彈。
同舍生皆被綺繡：“被”通“披”。句意：同宿舍的學(xué)生都穿著繡花綢緞的衣服。
(2)古今異義：
�、僮撸号�，錄畢，走送了;今表行走。
�、跍簾崴�，媵人持湯沃灌;今表食物煮后所得的汁水。
�、奂伲航�，以是人多以書(shū)假余;今表虛偽的，不真實(shí)的。
④趨：奔，快走，嘗趨白里外從鄉(xiāng)之迭達(dá);表趨向，執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。
(3)一詞多義：
�、僖裕河�，以衾擁覆;連詞，因?yàn)�，以中有足�?lè)者;相當(dāng)于“而”，俯身傾耳以請(qǐng);把，以是人多以書(shū)假余;連詞，表目的，可譯為“來(lái)”，家貧，無(wú)致書(shū)以觀。
�、跁�(shū)：書(shū)籍，每假借于藏書(shū)之家;信，與朱元思書(shū)。
�、蹚模合�，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn);跟從，當(dāng)余之從師也。
④其：他，俟其欣悅;他的，門(mén)人弟子填其室。
⑤至：周到。禮愈至;到，到底，至舍，四支僵勁不能動(dòng)。
�、奕簦汉孟瘢瑹钊蝗羯袢�;如，不知口體之奉不若人也。
�、呋迹簞�(dòng)詞，擔(dān)憂，憂慮，又患無(wú)碩師名人;名詞，憂患，無(wú)凍餒之患矣。
�、喙剩哼B詞，所以，故余雖愚;副詞，特意，故意，余故道為學(xué)之難以若之。
�、岬溃好~，學(xué)說(shuō)，益慕圣賢之道;動(dòng)詞，說(shuō)，余故道為學(xué)之難以告之。
�、赓|(zhì)：動(dòng)詞，詢問(wèn)，援疑質(zhì)理;名詞，本資，資質(zhì)，非天質(zhì)之卑。
(4)詞語(yǔ)活用：
①腰白玉之環(huán)：腰，名詞作動(dòng)詞，掛在腰間。
②余則
緼袍敝衣處其間：緼袍敝衣，名詞作動(dòng)詞，穿著舊棉襖、破衣服。
�、凼肿怨P錄：手，名詞作動(dòng)詞，動(dòng)手;
�、苁肿怨P錄：筆，名詞作狀語(yǔ)，用筆。
�、菘h官日癝稍之供：名詞作狀語(yǔ)，每天。
⑥父母歲有裘葛之遺：歲，名詞作狀語(yǔ)，每年。
�、哂嗔⑹套笥遥毫�，名詞作狀語(yǔ)，站著。
⑧是可謂善學(xué)者矣：善，形容詞作動(dòng)詞，擅長(zhǎng)。
⑨錄畢，走送之：走，動(dòng)詞作狀語(yǔ)，跑著→趕快。
(5)特殊句式及重點(diǎn)句子翻譯：
A：判斷句：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳。
他們的學(xué)業(yè)要是不精通，德行要是不成器的，不是天資低下的，而是用心不及我的專(zhuān)一罷了。
B：省略句：
先達(dá)德隆望尊，(先達(dá))門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，(余)援疑質(zhì)理，(余)俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，(余)色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，(余)則又請(qǐng)焉。
譯：前輩道德聲望高，(向他求學(xué)的)學(xué)生擠滿了他的屋子，(他)從來(lái)沒(méi)有把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。我(恭敬)地站在他旁邊，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。有時(shí)候遇到他地訓(xùn)斥、呵責(zé)，(我的)表情態(tài)度更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一句話來(lái)回答;等到他高興了，我舊又請(qǐng)教。
(余)又患無(wú)碩師名人與(之)游。(省略主語(yǔ))
(我)又擔(dān)心沒(méi)有大師，名人同(我)交游，(向他們請(qǐng)教)。
寓(于)逆旅主人。(省略介詞)
我寄居在旅店主人那里。
C：倒裝句：
�、偈种覆豢汕欤ブ�(賓語(yǔ)前置，“之”是“怠”的賓語(yǔ)，“弗”表示否定，在否定句中，代詞作賓語(yǔ)往往前置。譯：手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄書(shū)。)
�、诿考俳栌诓貢�(shū)之家( “于藏書(shū)之家”，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)，后置。譯：經(jīng)常向有書(shū)的人家去借。)
自謂少時(shí)用心于學(xué)其勞。
自己說(shuō)少年時(shí)學(xué)習(xí)用心很勞苦。
D：翻譯：
以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
譯：因?yàn)?我)心中有值得快樂(lè)的事情，不感到吃穿的享受不如別人。
�、芏罚好~作狀語(yǔ)，像北斗一樣。例句：斗折蛇行。
�、萆撸好~作狀語(yǔ)，像蛇一樣。例句：斗折蛇行。
�、奕溃好~作狀語(yǔ)，像狗的牙齒一樣。例句：其岸勢(shì)犬牙差互。
�、咂啵盒稳菰~的使動(dòng)用法，使......凄涼。例句：凄神寒骨。
�、嗪盒稳菰~的使動(dòng)用法，使......寒冷。例句：凄神寒骨。
�、峥眨好~“空”用作“游”的.狀語(yǔ)，“在空中”。例句：皆若空游無(wú)所依。
⑩近：形容詞“近”帶賓語(yǔ)“岸”，作動(dòng)詞表示靠近，接近。
a、環(huán)：名詞作狀語(yǔ)，像環(huán)一樣，四面竹樹(shù)環(huán)合。
B、徹：形容詞充當(dāng)“陽(yáng)光”的謂語(yǔ)，深深透過(guò);日光下徹：譯為：太陽(yáng)光直射水底。
(4)特殊句式及重點(diǎn)句子翻譯：
①倒裝句：
全石以為底。(應(yīng)為“以全石為底”。譯：以整塊石頭為底。)
②省略句：
(余)以其境過(guò)清。(譯：我因?yàn)樗沫h(huán)境過(guò)于清涼。)
日光下澈(潭水)。太陽(yáng)光直射到潭底。
(溪泉)斗折蛇行。溪水像北斗星座那樣曲折，又像蛇那樣爬行。
坐(于)潭上。坐在潭邊。
�、鄯g：
A、青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
譯：青蔥的樹(shù)，翠綠的莖蔓，(樹(shù)枝藤條)遮蓋交結(jié)，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。
B、日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝;往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。
譯：陽(yáng)光直照到水底，石上有魚(yú)的影子，靜止不動(dòng);又忽然向遠(yuǎn)處游走，往來(lái)很快。好像和游人互相嬉戲。
6、體會(huì)詩(shī)的表現(xiàn)手法，把握作者的意志和情趣
(托物言志、借景抒情、直抒胸臆、欲揚(yáng)先抑)
送東陽(yáng)馬生序知識(shí)點(diǎn)2
1作者簡(jiǎn)介
宋濂（1310~1381），字景濂，號(hào)潛溪，別號(hào)：玄真子、玄真道士、玄真遁叟。謚號(hào)文憲。浦江人，漢族。明初文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽(yù)為“開(kāi)國(guó)文臣”。因其長(zhǎng)孫宋慎牽連胡惟庸黨案，全家流放茂州，途中病死于夔州。
2相關(guān)背景
明洪武十一年（1378），宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔從家鄉(xiāng)浦江（浙江省浦江縣）到應(yīng)天（今江蘇南京）去朝見(jiàn)同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來(lái)拜訪，宋濂寫(xiě)了這篇序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵(lì)他人勤奮學(xué)習(xí)，成為朱元璋時(shí)，正在太學(xué)讀書(shū)的.同德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
3主要內(nèi)容
這篇是作者給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。在文中，作者敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。勉勵(lì)后生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
4句式
倒裝句
1、弗之�。ǚ穸ň洌~“之”作賓語(yǔ)，動(dòng)詞后置�！爸贝P錄的事。“弗怠之”就是“不懈怠抄書(shū)這件事”。）
2、每假借于藏書(shū)之家（介詞（于）+名詞（家）=介賓作狀語(yǔ)是狀語(yǔ)后置原來(lái)應(yīng)是每于藏書(shū)之家假借）
省略句
1、以是人多以書(shū)假（于）余。
2、余則缊袍敝衣處（于）其間。
3、撰長(zhǎng)書(shū)以（之）為摯。
送東陽(yáng)馬生序知識(shí)點(diǎn)3
一、重點(diǎn)詞語(yǔ)：
1、四支僵勁不能動(dòng)
支：通“肢”，肢體
2、同舍生皆被綺繡
被：通“披”，穿
3、無(wú)從致書(shū)以觀
致：得到
以：來(lái)
4、手自筆錄
手：親手
筆：用筆
5、走送之
走：跑
6、不敢稍逾約
逾：超過(guò)
7、以是人多以書(shū)假余
以是：因此
以：把
8、從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)
從：向
執(zhí)：拿
9、援疑質(zhì)理
援：引、提出
質(zhì)：詢問(wèn)
10、或遇其叱咄
或：有時(shí)
11、禮愈至
至：周到
12、俟其欣悅
俟：等待
13、當(dāng)余之從師也
之：助詞，不譯
14、媵人持湯活灌
媵人：服侍的人
湯：熱水
15、主人日再食
日：每天
再：兩次
16、腰白玉之環(huán)
腰：做動(dòng)詞，腰佩
17、余則缊袍敝衣處其間
缊袍敝衣：穿破舊的.衣服
18、以中有足樂(lè)者
以：因?yàn)?/p>
19、不知口體之奉不若人
若：比得上;如
20、蓋余之勤且堅(jiān)若此
蓋：大概
若：像
二、虛詞的用法
以：
1、介詞，把，拿——以是人多以書(shū)假余
2、介詞，因?yàn)椤允侨硕嘁詴?shū)假余(以是：因此)
3、連詞，表修飾關(guān)系，來(lái)——無(wú)從致書(shū)以觀;俯身傾耳以請(qǐng)
4、連詞，表原因，因?yàn)椤灾杏凶銟?lè)者
之：
1、代詞——錄畢，走送之;弗之怠。
2、助詞，介于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯——當(dāng)余之從師也;蓋余之勤且艱苦此。
3、結(jié)構(gòu)助詞，的——益慕圣賢之道;無(wú)鮮肥滋味之享。
三、通假字
四支僵勁不能動(dòng)：支：通“肢”，肢體
同舍生皆被綺繡：被：通“披”，穿著
四.詞類(lèi)活用
腰白玉之環(huán)
腰：名詞作動(dòng)詞用，腰佩、掛
手自筆錄
筆：這里是名詞作狀語(yǔ)，用筆
五.古今詞義
走送之
走(古義：跑。今義：行走)
送東陽(yáng)馬生序知識(shí)點(diǎn)4
一、重點(diǎn)詞語(yǔ)：
1、四支僵勁不能動(dòng)
支：通“肢”，肢體
2、同舍生皆被綺繡
被：通“披”，穿
3、無(wú)從致書(shū)以觀
致：得到
以：來(lái)
4、手自筆錄
手：親手
筆：用筆
5、走送之
走：跑
6、不敢稍逾約
逾：超過(guò)
7、以是人多以書(shū)假余
以是：因此
以：把
8、從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)
從：向
執(zhí)：拿
9、援疑質(zhì)理
援：引、提出
質(zhì)：詢問(wèn)
10、或遇其叱咄
或：有時(shí)
11、禮愈至
至：周到
12、俟其欣悅
俟：等待
13、當(dāng)余之從師也
之：助詞，不譯
14、媵人持湯活灌
媵人：服侍的人
湯：熱水
15、主人日再食
日：每天
再：兩次
16、腰白玉之環(huán)
腰：做動(dòng)詞，腰佩
17、余則缊袍敝衣處其間
缊袍敝衣：穿破舊的衣服
18、以中有足樂(lè)者
以：因?yàn)?/p>
19、不知口體之奉不若人
若：比得上;如
20、蓋余之勤且堅(jiān)若此
蓋：大概
若：像
二、虛詞的用法
以：
1、介詞，把，拿——以是人多以書(shū)假余
2、介詞，因?yàn)椤允侨硕嘁詴?shū)假余(以是：因此)
3、連詞，表修飾關(guān)系，來(lái)——無(wú)從致書(shū)以觀;俯身傾耳以請(qǐng)
4、連詞，表原因，因?yàn)椤灾杏凶銟?lè)者
之：
1、代詞——錄畢，走送之;弗之怠。
2、助詞，介于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯——當(dāng)余之從師也;蓋余之勤且艱苦此。
3、結(jié)構(gòu)助詞，的'——益慕圣賢之道;無(wú)鮮肥滋味之享。
三、通假字
四支僵勁不能動(dòng)：支：通“肢”，肢體
同舍生皆被綺繡：被：通“披”，穿著
四.詞類(lèi)活用
腰白玉之環(huán)
腰：名詞作動(dòng)詞用，腰佩、掛
手自筆錄
筆：這里是名詞作狀語(yǔ)，用筆
五.古今詞義
走送之
走(古義：跑。今義：行走)
送東陽(yáng)馬生序知識(shí)點(diǎn)5
送東陽(yáng)馬生序
1、文學(xué)常識(shí)、作者 明朝著名文學(xué)家 宋濂
2、重點(diǎn)字詞解釋。余幼時(shí)即嗜學(xué)：喜歡，愛(ài)好。 致書(shū)：得到書(shū)。這里是買(mǎi)書(shū)的意思。致，取得、得到。假借：借。假也是借的意思。 弗（不）之�。盒傅。环潘沙瓕�(xiě)。“之”是“怠”的賓語(yǔ)，指“筆錄”這件事。走送之：跑 既加冠：已經(jīng)加了冠，到了成年。（又）患（無(wú)）碩師（名人與游）：患，擔(dān)心，憂慮。碩師，才學(xué)淵博的老師。碩，大。嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)：嘗，曾經(jīng)。趨：奔向。先達(dá)：學(xué)術(shù)界的前輩。執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)：求教。叩，問(wèn)。德隆望尊：道德高，聲望重。 門(mén)人弟子填其室：學(xué)生擠滿了他的屋子。門(mén)人，弟子、學(xué)生。填，塞。這里的是擁擠的意思。稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。 援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問(wèn)道理。援，引，提出。質(zhì)，詢問(wèn)。俯身傾耳以請(qǐng)：彎下身子，側(cè)著耳朵（表示專(zhuān)心而尊敬的）請(qǐng)教。 或遇其叱咄：或，有時(shí)。叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。（禮愈）至：周到。（不敢出一言以）復(fù)：這里指辯解。 俟（其欣悅）：等待，等。負(fù)篋曳屣：背著書(shū)箱，拖著鞋子（表示鞋破）。 窮冬：嚴(yán)冬。 皸裂：皮膚因寒冷干燥而破裂。（至）舍：學(xué)舍，書(shū)舍。 僵勁：僵硬。 （持）湯沃灌：熱水。沃灌，澆洗。 以衾（擁覆）：以，用。衾，被子。寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。 （主人）日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。（同舍生皆）被（綺繡）：同“披”。（戴）朱纓（寶飾之帽）：朱纓，紅色的帽帶。腰（白玉之環(huán)）：腰，掛在腰間。 （右備）容臭：容臭，香袋。 燁然（若神人）：燁然，光彩耀眼的樣子。 緼袍敝衣：破舊的衣服�？A，舊絮。敝，破。略無(wú)慕艷意：毫無(wú)羨慕之心。慕、艷，羨慕。 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也：因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事情（指讀書(shū)），不覺(jué)得吃的穿的不如別人。(看課后注釋)
3、理解背誦。
(1)描寫(xiě)讀書(shū)之難的句子：①家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 ②天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。③錄畢，走送之，不敢稍逾約。
(2)描寫(xiě)自己從師之難的句子：嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 ……余立侍左右， 援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。 嗜學(xué)的結(jié)果是：故余雖愚，卒獲有所聞。
(3)寫(xiě)自己求學(xué)之艱：①衣：余則缊袍敝衣處其間。 ②食：主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享 ③住：寓逆旅 ④行：負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。（概括作者求學(xué)時(shí)的客觀條件 ：路途：遙遠(yuǎn)艱難。衣著：破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無(wú)滋味。）從師學(xué)習(xí)衣食住行的艱難
(4) “余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意”的原因是：以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也
(5)文中說(shuō)明作者不辭辛苦，求師助學(xué)的原因是①余幼時(shí)即嗜學(xué)。 ②益慕圣賢之道 ③以中有足樂(lè)者
(6) 文末最能概括求學(xué)經(jīng)歷的句子是：蓋余之勤且艱若此。
4、思考、
�。�1）太學(xué)生的優(yōu)越條件，表現(xiàn)在那些方面？有書(shū)可讀，有師可問(wèn)，無(wú)奔走之勞，無(wú)凍餒之患。
�。�2）第一、二段文字采用的主要寫(xiě)作手法是什么？這樣寫(xiě)有什么好處？
對(duì)比，增強(qiáng)說(shuō)服力，突出中心。
A）以自己年幼時(shí)得書(shū)，從師、求學(xué)之難，和太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件作對(duì)比；
B）以自己年幼時(shí)奔走之辛勞、生活之清苦，和太學(xué)生衣食住行的優(yōu)越生活條件作對(duì)比。
�。�3）應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？
答：學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定序、學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對(duì)學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的`，學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長(zhǎng)期堅(jiān)持“勤且堅(jiān)”專(zhuān)心致志，這是宋濂起身體會(huì)，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會(huì)。
�。�4）本文是寫(xiě)給馬生的為什么用大量的文字寫(xiě)自己求學(xué)的事？
作者現(xiàn)身說(shuō)法（以自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)），增強(qiáng)作品感染力和教育作用。
�。�5）作者在艱苦的環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)精神對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己實(shí)際談一下。
�。�6）作者從哪幾方面談自己刻苦學(xué)習(xí)經(jīng)歷的？態(tài)度，行動(dòng)。
5、課外積累。古人刻苦求學(xué)的事跡。
東周時(shí)代，蘇秦讀書(shū)欲睡錐刺骨。 西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。
西漢，匡衡勤學(xué)無(wú)燭鑿壁偷光讀書(shū)。 晉朝，車(chē)胤（ìn）囊螢讀書(shū)。
晉，孫康家貧，映雪讀書(shū)。
（古人苦學(xué)的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，要從他們的事跡中獲取勤奮學(xué)習(xí)，立志上進(jìn)的動(dòng)力。）
6、結(jié)合全文，說(shuō)一說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的理由是：A刻苦學(xué)習(xí)B博覽群書(shū)C虛心求教。
送東陽(yáng)馬生序知識(shí)點(diǎn)6
1、文學(xué)常識(shí)、作者明朝著名文學(xué)家宋濂
2、重點(diǎn)字詞解釋。益慕圣賢之道：仰慕。媵人持湯沃灌，以衾以覆：熱水;蒙蓋。走送之，不敢稍逾約：跑;超過(guò)期限。四支僵勁不能動(dòng)：通“肢”肢體。
同舍生皆被綺繡：通“披”穿著。余幼時(shí)即嗜學(xué)：喜歡，愛(ài)好。致書(shū)：得到書(shū)。這里是買(mǎi)書(shū)的意思。致，取得、得到。假借：借。假也是借的意思。
弗(不)之�。盒傅。环潘沙瓕�(xiě)�！爸笔恰暗 钡馁e語(yǔ)，指“筆錄”這件事。既加冠：已經(jīng)加了冠，到了成年。(又)患(無(wú))碩師(名人與游)：患，憂慮。
碩師，才學(xué)淵博的老師。碩，大。嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)：嘗，曾經(jīng)。趨：奔向。先達(dá)：學(xué)術(shù)界的前輩。執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)：拿著經(jīng)書(shū)請(qǐng)教。叩，請(qǐng)教。
德隆望尊：道德高，聲望重。門(mén)人弟子填其室：學(xué)生擠滿了他的屋子。門(mén)人，弟子。填，塞。這里的是擁擠的意思。稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。
援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問(wèn)道理。援，引，提出。質(zhì)，詢問(wèn)。俯身傾耳以請(qǐng)：彎下身子，側(cè)著耳朵(表示專(zhuān)心而尊敬的)請(qǐng)教�；蛴銎溥尺停夯�，有時(shí)。
叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。 (禮愈)至：周到。(不敢出一言以)復(fù)：這里指辯解。俟(其欣悅)：等待，等。負(fù)篋曳屣：背著書(shū)箱，拖著鞋子(表示鞋破)。
窮冬：隆冬。皸裂：皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂。(至)舍：學(xué)舍，書(shū)館。僵勁：僵硬。(持)湯沃灌：熱水。沃灌，澆洗。以衾(擁覆)：以，用。衾，被子。
寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。(主人)日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。(戴)朱纓(寶飾之帽)：朱纓，紅色的帽。
腰(白玉之環(huán))：腰，腰佩。(右備)容臭：容臭，香袋。燁然(若神人)：燁然，光彩照人的樣子。缊袍敝衣：破舊的衣服。缊，舊絮。敝，破。
略無(wú)慕艷意：毫無(wú)羨慕之心。慕、艷，羨慕。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也：因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事情(指讀書(shū))，不覺(jué)得吃的穿的不如別人。
3、理解背誦。
(1)為什么作者在眾多富有的同學(xué)中能“略無(wú)羨艷意”：以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也
4、思考、(1)從幾方面概括作者求學(xué)時(shí)的客觀條件?路途：遙遠(yuǎn)艱難。衣著：破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無(wú)滋味。
(2)應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系?答：學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣;學(xué)習(xí)條件好，卻不一定能學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對(duì)學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的，學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長(zhǎng)期堅(jiān)持“勤且艱”專(zhuān)心致志，這是宋濂起身體會(huì)，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會(huì)。
(3)本文是寫(xiě)給馬生的為什么用大量的文字寫(xiě)自己求學(xué)的事?作者現(xiàn)身說(shuō)法(以自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí))，增強(qiáng)作品感染力和教育作用。
(4)作者在艱苦的環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)精神對(duì)你有什么啟發(fā)?結(jié)合自己實(shí)際談一下。
5、課外積累。古人刻苦求學(xué)的事跡。
東周時(shí)代，蘇秦讀書(shū)欲睡錐刺骨。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。西漢，匡衡勤學(xué)無(wú)燭鑿壁偷光讀書(shū)。晉朝，車(chē)胤(yìn)囊螢讀書(shū)。晉，孫康家貧，映雪讀書(shū)。(古人苦學(xué)的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，要從他們的事跡中獲取勤奮學(xué)習(xí)，立志上進(jìn)的動(dòng)力。)
6、翻譯下列文言句子
�、佟⒓邑�，無(wú)從致書(shū)以觀，每假于借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。
家里窮，沒(méi)有辦法買(mǎi)書(shū)來(lái)讀，常常向收藏書(shū)籍的人家借，親手抄錄，計(jì)算著日子按時(shí)歸還。
②、行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。
在深山大溝中趕路。嚴(yán)冬刮著猛烈的風(fēng)，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。
�、�、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。
同宿舍的學(xué)生都穿著繡花綢緞衣服，戴著綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩腰刀，右邊掛香袋，光彩照耀像神仙一樣。
�、堋⒁允侨硕嘁詴�(shū)假余。因此人家多愿意把書(shū)借給我。
�、蕖⒂嗔⑹套笥�，援疑質(zhì)理。我站著陪侍在老師身邊，提出疑問(wèn)，詢問(wèn)道理。
⑦、以衾擁覆，久而乃和用被子(將全身)蒙蓋好，好久才暖和過(guò)來(lái)。
�、�、、略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
卻一點(diǎn)也沒(méi)有羨慕的`心思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，也就不感覺(jué)吃的、穿的不知他人了。
�、帷⑸w余之勤且艱若此�？傊仪髮W(xué)時(shí)的辛勤與艱苦就是如此罷。
�、�、故余雖愚，卒獲有所聞。所以我雖然愚笨，但終究獲得了學(xué)識(shí)。
⑾、又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。又苦于沒(méi)有大師名人和(自己)交流，(因而)曾經(jīng)跑到百里外，捧著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。
7、閱讀課文，回答下列問(wèn)題
①、本文作者寫(xiě)自己年輕時(shí)學(xué)習(xí)上的艱苦情景，主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容。艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
②、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，表現(xiàn)了什么?勤奮學(xué)習(xí)的謙虛求學(xué)的態(tài)度。
�、�、用一句話概括第二段的內(nèi)容敘述了作者奔走求學(xué)之苦。
�、�、作者在寫(xiě)自己的清苦生活時(shí)，為什么要寫(xiě)同舍生奢華的生活?通過(guò)對(duì)比更足以突出作者不慕富貴，專(zhuān)心學(xué)習(xí)的思想品質(zhì)。
�、荨@“嗜學(xué)”二字寫(xiě)了哪兩件事?借書(shū)之苦;求教之難。
⑥、“卒獲有所聞”這里的“聞”指什么?得到知識(shí)，明白道理。
⑦、讀完全文;你覺(jué)得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品質(zhì)?不畏艱苦，刻苦勤奮的求學(xué)精神和堅(jiān)守信約，謙虛有禮的美好品質(zhì)。
�、唷⑴c作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方?說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代中學(xué)生有怎樣的苦樂(lè)觀?
吃穿無(wú)憂，國(guó)家、學(xué)校、家長(zhǎng)、老師的全力支持，設(shè)備先進(jìn)，資源廣泛，信息靈通等。珍惜時(shí)間，虛心善學(xué)，苦中作樂(lè)，以苦為樂(lè)。
送東陽(yáng)馬生序知識(shí)點(diǎn)7
一、主題概述
本文作者通過(guò)寫(xiě)自己年輕時(shí)求學(xué)的困難和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，說(shuō)明能否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己的勤奮和專(zhuān)心，以此勉勵(lì)馬生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，勤奮學(xué)習(xí)，應(yīng)德業(yè)雙修，有所成就。
二、文言知識(shí)積累
（一）通假字
�、偎闹Ы﹦挪荒軇�(dòng)（“支”通“肢”，肢體）
�、谕嵘员痪_繡（“被”通“披”，穿）
�。ǘ┕沤癞惲x
1、余幼時(shí)即嗜學(xué)
古義：我；今義：剩下。
2、走送之
古義：跑；今義：走路，步行。
3、以是人多以書(shū)假余
古義：借；今義：跟“真”相對(duì)。
4、嘗趨百里外
古義：曾經(jīng)；今義：品嘗，嘗試。
5、媵人持湯沃灌
古義：熱水；今義：食物煮后所得的汁水。
6、日再食
古義：兩次；今義：表示又一次。
7、右備容臭
古義：香氣；今義：（氣味）難聞，跟“香”相對(duì)。
（三）一詞多義
1、無(wú)從致書(shū)以觀（書(shū)籍）
撰長(zhǎng)書(shū)以為贄（信）
2、余因得遍觀群書(shū)（能夠）
求而不得者也（得到）
3、益慕圣賢之道（學(xué)說(shuō)）
余故道為學(xué)之難以告之（說(shuō)，談?wù)摚?/p>
4、援疑質(zhì)理（詢問(wèn)）
非天質(zhì)之卑（資質(zhì)）
5、今諸生學(xué)于太學(xué)（各，眾多）
假諸人而后見(jiàn)也（之于）
�。ㄋ模┰~類(lèi)活用
1、手自筆錄（名詞作動(dòng)詞，動(dòng)手）
2、手自筆錄（名詞作狀語(yǔ)，用筆）
3、寓逆旅（名詞作動(dòng)詞，住）
4、戴朱纓寶飾之帽（名詞作形容詞，裝飾著朱纓的）
5、腰白玉之環(huán)（名詞作動(dòng)詞，腰佩）
�。ㄎ澹┨厥饩涫�
倒裝句
1、弗之怠。（否定句中代詞“之”作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序應(yīng)為：“弗怠之”）
2、每假借于藏書(shū)之家。（狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序應(yīng)為：“每于藏書(shū)之家假借”）
三、思考探究
1、文中先寫(xiě)自己少年求學(xué)的艱難與刻苦，目的何在？
目的在于激勵(lì)馬生不要辜負(fù)良好條件，鼓勵(lì)馬生刻苦、勤奮地學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
2、本文是寫(xiě)給馬生的，為什么用大量的文字寫(xiě)自己求學(xué)的事？
作者現(xiàn)身說(shuō)法，以自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，增強(qiáng)感染力和教育作用。
3、本文采用對(duì)比的寫(xiě)法，請(qǐng)舉出一例，談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處？
將同舍生的豪華衣飾和自己的蘊(yùn)袍敝衣做對(duì)比，更加突出作者求學(xué)條件之艱苦，體現(xiàn)他不慕虛榮、不畏艱難、刻苦讀書(shū)、勤奮求知的精神。
4、讀完全文，你覺(jué)得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品質(zhì)？
對(duì)讀書(shū)有濃厚的興趣，為學(xué)有所成，不畏艱難，有克服困難奔向目標(biāo)的堅(jiān)定決心和毅力以及謙虛有禮的美好品質(zhì)。
5、你從作者的讀書(shū)經(jīng)歷中得到哪些啟示？
①學(xué)習(xí)要勤奮；②求師要誠(chéng)心；③學(xué)習(xí)中需要不斷克服并戰(zhàn)勝困難；④學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣，興趣是最好的老師；等等。
全文翻譯
我年幼時(shí)就很好學(xué)。（因?yàn)椋┘依锔F，無(wú)法買(mǎi)到書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣特別冷時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄錄。
抄寫(xiě)完后，趕緊快步跑去送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯把書(shū)借給我，我因而能夠讀遍各類(lèi)書(shū)籍。（我）成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)。又苦于不能與才學(xué)淵博的老師和名士交往，曾跑到百里之外的地方，手拿著經(jīng)書(shū)向有德行和學(xué)問(wèn)的前輩求教。
前輩德高望重，門(mén)人學(xué)生擠滿了他的房間，他從不稍微把言辭說(shuō)得委婉些，把臉色放溫和些。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，傾身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮節(jié)更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。
當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖拉著鞋子，行走在深山大谷之中。嚴(yán)冬季節(jié)，寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳上的皮膚凍裂了卻不知道。到了學(xué)舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人拿來(lái)熱水給我澆洗浸泡，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。
住在旅店里，店主每天只給我吃兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美的食物可以享受。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓、寶石裝飾的'帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊掛著香囊，光彩鮮亮，如同神仙；
我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無(wú)羨慕之意，因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃的穿的不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。
如今我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還得以列入君子的行列中，受到天子的恩寵，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽(tīng)候詢問(wèn)，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q(chēng)頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？
如今各位太學(xué)生在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都送來(lái)冬衣夏裝，沒(méi)有凍餓的憂慮了；坐在寬敞的書(shū)齋之中誦讀經(jīng)書(shū)，沒(méi)有奔波勞頓的辛苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，有問(wèn)必答，有求必應(yīng)；
凡是所應(yīng)該具備的書(shū)籍，都匯集在這里，不必再像我那樣用手抄錄，去向別人借書(shū)然后才能閱讀。要是還有學(xué)業(yè)不精通、道德沒(méi)養(yǎng)成的，如果不是天資低下，就是用心不如我這樣專(zhuān)一，難道是別人的過(guò)錯(cuò)嗎？
東陽(yáng)縣的馬君則，到太學(xué)來(lái)已有兩年，同輩人很稱(chēng)贊他的德行。我到京師朝見(jiàn)皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)我，寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)。同他一起交流討論，言語(yǔ)溫和而神色謙遜。
他自己說(shuō)少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱(chēng)作好學(xué)者吧。他將要回家拜見(jiàn)父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果認(rèn)為我是在勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，那確是我的意愿；如果詆毀我夸耀自己優(yōu)裕境遇而在同鄉(xiāng)前驕傲炫耀，那又怎么能知道我的用心呢？
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