家訪記錄內容

時間：2025-11-16 18:17:58 好文我要投稿

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家訪記錄內容

家訪記錄內容1

　　學生姓名：XXX 就讀班級：五四班

　　學生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，研究慣不好，比較拖拉。

　　家訪時間：18年7月15日

　　家訪形式：面談

　　家訪資料：（學生在家研究、生活等狀況：）孩子的父母很負責，對孩子的研究抓得很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，研究時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)的自覺性不夠，需要家長守著。

　　家長對學校、教師的`意見及建議：）家長期望老師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊他，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的研究慣。

家訪記錄內容2

　　時間：xxxxxxx

　　地點：家

　　家訪對象：xx

　　家訪目的：該學生自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很夢想，但積極性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的.厭學。問原因，不愿和教師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。

　　家訪狀況：學生父母和本人均在家等候我這位教師，家長十分熱情。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是此刻學不懂理科，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。這實在太可怕了，如果不及時幫忙她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最終她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己打倒。我明白問題還沒有完全解決，可是我們想看到的已經看到了。

　　感觸：教師要細心觀察學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫忙其解決問題

家訪記錄內容3

　　家訪或接待家長主要事由

　　向家長匯報學生的學習情景，探討教育方式。

　　家訪資料：

　　其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習情景也不是很清楚。

　　教師向其家長反映該生學習情景：近段時間，該生在學習上有所提高，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經常不完成作業(yè)。教師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。

　　家訪手記：

　　多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的本事可能會畏懼家長的威嚴，會堅持沉默，但在心理上卻有隱隱的.不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。

家訪記錄內容4

　　家訪時間 2月家訪對象

　　家訪教師肖老師、劉老師、余老師

　　幼兒在園情況研研本學期的情緒穩(wěn)定，愛上幼兒園，喜歡和小朋友一起游戲。上課能安靜坐在位上，很會說話，會表達自己的想法,睡覺不要老師陪著入睡。吃飯很快，其他方面還行，但是常規(guī)方面還要加強!

　　過程：

　　1,教師了解幼兒在家的生活習慣。

　　2,教師反映幼兒在園的`一些情況。

　　要求家長配合情況希望家長能夠多與希希溝通，改掉不午睡的壞習慣。

家訪記錄內容5

　　日期：9月1日

　　時間：下午2點

　　地點：張小明家

　　家訪目的：

　　1、了解學生在家中的學習情況和生活情況。

　　2、與家長交流學生的學習和生活情況。

　　3、了解家長對學校教育的看法和建議。

　　家訪記錄：

　　學生家庭情況：

　　張小明是一名小學二年級的.學生，家庭成員包括爺爺奶奶、父母和一個妹妹。家庭比較和睦，家長非常重視孩子的教育和成長。

　　學生學習情況：

　　張小明平時非常用功，愛好閱讀和寫作。在數學方面比較薄弱，需要加強練習。家長經常在家輔導孩子學習，聽取孩子課后的學習情況，并及時與老師溝通。

　　學生生活情況：

　　張小明生活習慣良好，經常自己整理書桌和床鋪。家長注重孩子的生活自理能力培養(yǎng)，讓孩子學會自己洗臉刷牙，穿衣服和收拾屋子等。

　　學生興趣愛好：

　　張小明喜歡閱讀，尤其是科普類書籍，也喜歡寫作，經常在課后自己寫一些小作文。他還喜歡畫畫和音樂，經常參加學校的美術和音樂課外活動。

　　與家長的交流：

　　在與家長的交流中，了解到家長對學校的教育非常信任，認為學校的老師非常專業(yè)，有責任心，孩子在學校學到的知識和素質能夠得到有效提升，同時也提出了一些建議，希望學校能夠在校園文化建設上多下功夫，為學生提供更多的發(fā)展機會和豐富的學習資源。

　　家訪總結：

　　通過家訪，了解到學生在家中的表現(xiàn)和家長對學校的看法和建議，有助于學校更好地為學生提供優(yōu)質的教育和服務，幫助學生更好地成長和發(fā)展。

家訪記錄內容6

　　家訪學生：朱xx

　　家訪事由：

　　向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。

　　家訪資料：

　�。�1）家長向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的。書籍，雖然經濟條件有限但還是盡量滿足孩子。

　�。�2）老師向家長匯報孩子在校表現(xiàn)：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的.家庭作業(yè)能夠看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多參加一些活動，及時調節(jié)心理狀態(tài)。

　　家訪手記：

　　經常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：對不起，郭老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。

　　衷心的提醒：老師，我發(fā)現(xiàn)您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。

　　您最可愛的喜歡藍色的學生：朱xx

　　那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學生的情感更能打動人心呢？

家訪記錄內容7

　　一、家訪目的：

　　交流學生的學習狀況。

　　二、家訪過程

　　1、與家長見面，互相認識；

　　2 、詢問學生在家的各方面的'表現(xiàn)；

　　3、向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4 、教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　三、家長的推薦和要求：

　　1、學校的圖書要多向學生開放；

　　2、推薦學校周末辦興趣班，豐富學生的業(yè)余生活。

　　四、教師給家長的推薦：

　　1、對自我的孩子要有狠心，溺愛孩子就是對孩子的犯罪；

　　2、教育孩子最有效的辦法是以身作則。

　　3、在教育孩子方面，永遠不要拿沒有時間做借口

家訪記錄內容8

　　家訪教師：xxx

　　家訪時間：20xx年5月22日

　　家訪對象：xxxx同學

　　家訪地點：武昌車輛廠宿舍

　　20xx年5月22日，我和班級幾位科任教師去了xxxx同學的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈祥的老人——xxxx同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。

　　寒暄之后，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為xxxx同學反映的狀況和同行的'幾位教師的感覺差不多，都認為xxxx同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著奶奶和所有科任教師的面，我對林俊提出了幾點要求；

　　1、增強學習積極主動性，提高學習成績。

　　2、少注重外表，多注重提高內在修養(yǎng)

　　家長對學校、教師的意見及推薦：

　　家長對學校和教師的工作很滿意，感激教師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻觯谕诮窈竽芾^續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

家訪記錄內容9

　　家訪對象：四（2）馬xx

　　參加家訪人員：3人

　　家訪具體時間：x月23日

　　家訪目的：不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免他的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

　　家訪過程：

　　1、孩子的成長離不開家長的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。

　　2、我檢查了學生的暑假作業(yè)。

　　3、我和孩子的母親交流，知道了家的.大概情況：家里的經濟條件差。

　　4、該生在校情況：尊敬師長，遵守紀律，團結同學，努力學習，積極參加各項活動，節(jié)儉樸素，樂于助人。

　　5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經濟拮據。

　　6、說明學校幫困助學金的申請方法

　　心得:在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

家訪記錄內容10

　　家訪或接待家長主要事由：

　　向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。

　　家訪資料：

　�。�1）老師向家長反映該生近段在校表現(xiàn)：該生大膽潑辣，熱心班級事物，用心參加各類活動并認真準備，本學期參加了區(qū)硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突出，但是比較粗心，比如在聽寫中常常會出現(xiàn)意想不到的錯誤，我感覺就是態(tài)度問題，期望該生再仔細點，在期末考試中取得優(yōu)異成績。

　�。�2）家長表示會用心配合老師，督促該生認真檢查，做好復習。

　　家訪手記：

家訪記錄內容11

　　新學期，我擔任二年級(2)班的班主任。兩年以來，孩子們對學校生活不斷地適應，我也對孩子們更加熟悉了。漸漸發(fā)現(xiàn)，不同的孩子有不同的個性。其中，有一個孩子，平時和別的同學也不怎么一起玩，總是一個人呆著。所以我決定，去他家里做一次家訪。

　　他是我們班的小海，平時上課倒是也很認真，可是他從不和老師同學說一句話，每次上課喊他回答問題，他總是瞪著大大的眼睛看著我，一句話也不說。我感到很奇怪，也很著急。

　　為了了解他，為了讓他能和我開口說話，我決定去小海家里去家訪。剛到他家里，就看到他的媽媽正在輔導他做作業(yè)。看到我來了，小海一句話不說站在那里，很害怕又很膽怯的樣子。他媽媽讓他喊老師好，他還是不說話。

　　通過和他媽媽的交流，我了解到，孩子的爸爸工作很忙，每天很晚回家，和孩子的交流比較少。我告訴他的媽媽，孩子在學校不跟老師和同學說話，非常內向。他媽媽說，他確實很內向，去醫(yī)院看過，是自閉癥，從兩歲的時候就已經確診了。而且這個病只能靠慢慢地幫助康復治療。孩子平時會有脾氣，會任性，而且語言交流上也存在著障礙，但是孩子在家里會和父母說話，在學校可能就比較怕生，比較抗拒陌生的環(huán)境。他媽媽說，孩子成績是不好，但是也沒辦法，在家父母每天都輔導他，可他就是不會。

　　聽了他媽媽說的話，我內心很震撼，這樣的家庭真的很不容易。我先安慰她說，孩子會好起來的。然后告訴他，我會盡自己最大的努力幫助小海。

　　我告訴小海，可以有事情可以跟老師說，有問題可以找同學解決。他只是看看我，笑笑不說話。

　　我也建議他媽媽，有時間多和孩子交流，多讓他說說在學校的情況。還有，爸爸如果休息的時候，也要和孩子聊一聊，因為他現(xiàn)在只跟他父母說話。如果有條件的話，還是要到正規(guī)的醫(yī)院進行治療，希望孩子能夠好轉。

　　我離開的時候，孩子媽媽流下了眼淚。我很心疼這個孩子，也很心疼他的媽媽。

　　回到家里，我就去查閱資料，了解自閉癥孩子，之前我從來沒教過這樣的孩子，我了解到兒童自閉癥的.幾個突出表現(xiàn):1.孤獨離群，沉迷自我，交際困難2.言語障礙突出，難以正常語言交流3.興趣狹窄，行為刻板重復，反對環(huán)境變化4.大多智力發(fā)育落后及不均衡，這些癥狀好像都跟他平時的表現(xiàn)符合，這讓我陷入了深深的思考。

　　回到學校，我經常找小海聊天。其實他是聽得懂我的話的。有時候他會對我笑笑。上課的時候，我鼓勵他和其他同學一起讀書。只要他開口了，我就在全班孩子面前表揚他。我也會鼓勵他下課了和同學們一起去玩，讓其他同學帶著他玩，不讓他一個人坐在座位上。漸漸地，孩子的性格比剛開學那會兒開朗多了。

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。這是教書育人的最高境界。此次家訪，讓作為班主任的我受到了很多啟發(fā)。我知道，家訪的路還有很長很長。這是辛苦但也是幸福的路。

　　我們需要用心傾聽孩子，用愛溫暖孩子！

家訪記錄內容12

　　該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能積極回答問題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。

　　該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。

　　家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。

　　該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學習習慣不是很好，比較拖拉。

　　孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。

　　家長希望老師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊她，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能積極回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)。但是這孩子卻非常的粗心。

　　該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實踐活動。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就非常的不情愿。

　　該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業(yè)不能獨立完成。

　　該生在年齡上比其他學生要小的多，因此學習比較吃力，相對有些難度的習題他就無從下手。不過該孩子平時都能按時完成各科作業(yè)，其爸爸每天也會耐心地輔導她，漸漸地她對學習也產生了興趣。

　　家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻觯Ｍ诮窈竽芾^續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

　　該生性格內向、文靜，能尊重老師、團結同學。在學習方面，學習態(tài)度端正，學習基礎較好，但課外知識積累不夠。

　　該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，不會著重培養(yǎng)她的愛好、興趣。雖然她很努力學習，成績也優(yōu)異，但是思維不夠活躍。

　　家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活。

　　該生在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業(yè)字跡較為潦草。

　　該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為老師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

　　希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質量。

　　該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺地完成過作業(yè)。由于家長工作繁忙，也無暇顧及孩子的學習情況。因此該生的學習是一落千丈。

　　家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻�，希望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

　　該生在校能遵紀守法、團結同學，前幾學期成績優(yōu)異。但在這學期成績下降幅度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發(fā)言漸漸地少了，偶爾有出現(xiàn)落做作業(yè)的現(xiàn)象。

　　該生的父母工作較忙，每天下午放學后都會在校園游蕩，多次向家長反映情況，家長并未引起重視。

　　家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現(xiàn)。

　　該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課回答問題不夠積極。不善于表現(xiàn)自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

　　該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家不善于與父母溝通。

　　10.

　　該生在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發(fā)展不平衡。

　　該生平時能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫助家長做力所能及的'家務事，生活自理能力較強。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，在作業(yè)的完成上有點被動，需要家長監(jiān)督提醒。

　　希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質量。

　　11.

　　該生在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，經常會寫不出來，很容易遺忘。

　　該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，平時都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習

　　習慣，提高學習質量。

　　12.

　　在與該生母親的交談中發(fā)現(xiàn)，該學生的父親在平常不履行任何教育孩子的責任，其母親的知識水平有限，因此把該生送往“圣瑪麗”培訓點學習。平時該生的作業(yè)完成情況、學習情況，家長都一無所知。直到老師通知了，才知道自己孩子在校學習情況。

　　家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻觯Ｍ诮窈竽芾^續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

　　13.

　　該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課回答問題不夠積極。不善于表現(xiàn)自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

　　14.

　　該孩子在校表現(xiàn)較很好，學習成績優(yōu)異，上課能積極回答問題，能積極主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，因此學習也不是太穩(wěn)定。

　　這次與該生母親的交談中發(fā)現(xiàn)，其母親的教育在他的成長過程中占主導地位，父親只在孩子出了嚴重的事情后才參與。漸漸地他母親說的話，不聽從了，也開始了反抗，也學會撒謊了。如班級里英語抄寫本書寫較潦草的、或亂作的學生被我撕掉，我讓學生重新買。該生是這樣對其母親說的老師說這學期要強加練習英語書寫，因此還要再買一本。家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現(xiàn)。

　　15.

　　該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。

　　家長希望老師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊他，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　16.

　　該生性格活潑、開朗，尊重老師、團結同學。積極參加學校組織的文藝演出活動并取得好成績。在學習方面，學習態(tài)度端正。學習基礎較好，課外知識水平相對高于其他學生。不過課堂的表現(xiàn)較為讓老師不滿意，喜歡做小動作，愛說話，注意力很容易分散。

　　該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。生活中的性格類似有些“假小子”敢作敢當，不拘小節(jié)。從該生在家做作業(yè)的情況，家長比較擔心，該生沒有時間觀念，邊做邊玩，甚至玩夠再做，學習習慣較差。

　　家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，

　　也希望學校能繼續(xù)嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習慣。

　　17.

　　該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。

　　這次是該生的作業(yè)沒做，把家長請到學校的。通過談話發(fā)現(xiàn)，父母比較寵溺孩子，孩子需要的、想要的父母都會給予滿足。

　　家長希望老師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊他，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　18.

　　家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現(xiàn)。

家訪記錄內容13

　　家訪時間：7月28日

　　家訪地點：育才都市家園，殷銘懋家。

　　家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期盼得到父愛母愛。期望透過家訪讓孩子感受到教師是關愛他的`。

　　家訪過程：

　　首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會機構舉辦的補習班，語數外三科補習了十六次。因為上期期末測試成績不夠夢想，孩子一放假就下了大決心，要認真學習。假期奶奶生了一次病，孩子主動地照顧奶奶，像突然長大一樣。

　　家訪反思：我突然覺得我們的孩子其實很可憐，他們成長過程中要承擔的不僅僅是繁重的學業(yè)，還有家庭中父母的過錯帶來的后遺癥……我們發(fā)現(xiàn)孩子情緒、精力出現(xiàn)問題時，就應多了解孩子，盡班主任的職責多幫忙孩子。

家訪記錄內容14

　　學生姓名：xxxxxx

　　家訪時間：xx月xx日

　　參加家訪人員：xxx

　　家訪對象：該生家長

　　家訪資料記錄：

　　該生學習上缺乏主動性，作業(yè)字跡較工整，但背書不夠積極認真，所以成績不夢想。特別是數學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動積極，對教師尊敬有禮。

　　她媽媽透露，孩子在家做作業(yè)不夠自覺。不看她做，作業(yè)就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什么學習成績不夠好，她也承認自我懶。我發(fā)現(xiàn)她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的！我告訴她，上學期期末成績之所以不夢想，絕不是她天資不足，而是因為她的懶惰。我堅信她在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為她閱讀分析的潛力、語文綜合運用的潛力是能夠的。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，積極動腦，主動勤學好問，下學期學習成績必須會有喜人的`提高。她需要提高，也能夠提高。家長表示全力配合教師及學校的工作。她很積極地聽我說話，體會到我對她的良苦積極，不停地點著頭。