教育的小故事

時(shí)間：2025-11-18 18:52:57 好文我要投稿

教育的小故事

教育的小故事1

　　1.梨的輪回

教育的小故事

　　有一個(gè)叫桑迪的孩子，父母經(jīng)常教育他要尊老愛(ài)幼。當(dāng)家人每次買回梨后，父母都要教育桑迪，要把最大最好的梨留給奶奶吃。桑迪領(lǐng)會(huì)了父母的意思，每次都會(huì)把最大的梨送到奶奶跟前，奶奶笑著夸獎(jiǎng)孫子：“桑迪真是個(gè)好孩子，奶奶牙不好，你吃吧�！苯又謺�(huì)把梨送到爸爸和媽媽面前，他們都有不吃梨的各種理由。最后，經(jīng)過(guò)了一個(gè)輪回，梨又回到桑迪手中，于是，桑迪拿著那個(gè)最大的梨坐在椅子上獨(dú)自享受。

　　一天，爸爸的朋友來(lái)家做客，懂事的桑迪馬上從裝水果的盤子里挑出了一個(gè)大梨，送給客人吃。家人見了都非常高興。那個(gè)朋友高興地說(shuō)：“你們家的孩子真懂事�！彪m說(shuō)這個(gè)朋友不是很喜歡吃梨，但出于對(duì)桑迪的尊重，他還是接過(guò)了那只梨子。誰(shuí)知，他剛咬了一口就惹來(lái)了麻煩，只見桑迪生氣地沖著客人喊：“你怎么這么貪吃呢？太不要臉了!”那位朋友感到很尷尬，咬在嘴里的梨咽也不是，不咽也不是。他臉上露出了迷惑不解的神情，這孩子怎么這樣啊！

　　桑迪惱怒地坐在一旁，不停地盯著客人手中的梨。這最大的梨向來(lái)是虛晃一槍，最終會(huì)落到他手上，他這次一點(diǎn)思想準(zhǔn)備都沒(méi)有，再說(shuō)也沒(méi)遇到過(guò)這種事，于是跟客人急眼了。

　　桑迪的父母自然更是尷尬萬(wàn)分，他們也沒(méi)有想到會(huì)發(fā)生這樣的事，于是趕緊向朋友解釋，說(shuō)這大梨向來(lái)是謙讓一番，最后必定又會(huì)回到桑迪的手中。那位朋友終于明白了其中的緣由，于是趕緊起身告辭。父親看著朋友離去的身影，無(wú)奈地嘆了一口氣。

　　【點(diǎn)燈心語(yǔ)】父母不能只教孩子在形式上做出某些動(dòng)作，更重要的是讓孩子知道為什么要這樣做，這樣做有什么意義。

　　2.留下思考的時(shí)間

　　現(xiàn)代原子物理學(xué)的奠基者盧瑟福對(duì)思考極為推崇。一天深夜，他偶然發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生還在埋頭實(shí)驗(yàn)，便好奇地問(wèn)：“上午你在干什么?”學(xué)生回答：“在做實(shí)驗(yàn)�！薄跋挛缒�?”“做實(shí)驗(yàn)�！北R瑟福不禁皺起了眉頭，繼續(xù)追問(wèn)：“那晚上呢?”“也在做實(shí)驗(yàn)�！北R瑟福大為光火，厲聲斥責(zé)：“你一天到晚都在做實(shí)驗(yàn)，什么時(shí)間用于思考呢?”

　　勤奮的學(xué)生卻遭到斥責(zé)，看似委屈，實(shí)際上大師是在傳授真經(jīng)啊。很多時(shí)候人們寧可讓歲月淹沒(méi)在仿佛很有價(jià)值的忙碌之中，卻極不情愿拿出時(shí)間進(jìn)行思考，以至于思維總是在低水平的層次上徘徊，最終一無(wú)所獲。

　　【點(diǎn)燈心語(yǔ)】在我們身邊的確不乏這樣的學(xué)生：勤奮卻成績(jī)不佳。我們的確很有必要問(wèn)他們一個(gè)問(wèn)題：你們一天到晚都在做題，什么時(shí)間用于思考呢？

　　教會(huì)學(xué)生思考，讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，比教他做題更有用。

　　3.撒謊的懲罰

　　我16歲那年的一個(gè)早晨，父親說(shuō)他要去一個(gè)叫米雅斯的村子辦事，一路上可以把汽車交給我駕駛，但條件是在他逗留于米雅斯村期間我要替他將車子送到附近的一個(gè)修車鋪檢修。要知道，我當(dāng)時(shí)剛剛學(xué)會(huì)開車，但卻極少有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而到米雅斯村有將近20英里，足可以讓我狠狠地過(guò)一把開車的癮。在修車鋪的師傅檢修車子時(shí)，我去附近的一家電影院看電影，我接連看了四部。出了電影院，我一瞧手表，已經(jīng)是六點(diǎn)鐘了。比我與父親約好的時(shí)間遲了兩個(gè)小時(shí)！

　　我知道，如果父親得知我是由于看電影而遲到，一定會(huì)生氣，可能因此就不再讓我開車了。于是，我心中編了瞎話，告訴他汽車需要修理的地方很多，所花時(shí)間也相應(yīng)的長(zhǎng)了。他向我投來(lái)一瞥。“賈森，你為什么一定要撒謊?””我沒(méi)有撒謊，我說(shuō)的是實(shí)話�！薄彼狞c(diǎn)鐘的時(shí)候，我給修車鋪打了電話，他們說(shuō)車早就檢修好了�！蔽业哪橆D時(shí)羞得通紅。我向他承認(rèn)了看電影的事實(shí)，并解釋了決定撒謊時(shí)的想法。父親認(rèn)真地聽著，臉上蒙上一層陰霾。

　　“我非常生氣，但不是生你的氣，而是生我自己的氣。我想，我是一個(gè)不稱職的父親，我讓你感到對(duì)我撒謊比說(shuō)實(shí)話更有必要。我要步行回家，好在路上深刻反思自己這些年來(lái)子女教育方面的失誤�！�

　　不論我如何懇求，如何抗議，如何道歉，他都置之不理。父親大步踏上了鄉(xiāng)村崎嶇的泥路。我趕緊跳上汽車，驅(qū)車跟在他后面，希望他能回心轉(zhuǎn)意。我不停地央求他，不斷地自我批評(píng)，但均無(wú)濟(jì)于事。將近20英里的路程他就是這樣走過(guò)，平均每小時(shí)走了五英里。

　　看著父親承受著疲憊和痛苦，作為兒子，我卻無(wú)能為力，這是我生平有過(guò)的最難受的經(jīng)歷，也是最讓我刻骨銘心的一課。從此以后，我沒(méi)有對(duì)父親說(shuō)過(guò)一句謊話。

　　【點(diǎn)燈心語(yǔ)】什么是有效的教育？這就是有效的教育！雖然它是一種懲罰，一種固執(zhí)得有點(diǎn)極端的懲罰，不是溫情，也不是暴躁，卻直擊人的心靈！

　　如果有一種方法可以使學(xué)生永遠(yuǎn)不再撒謊，我一定會(huì)去用；如果有一節(jié)課可以讓學(xué)生刻骨銘心，一輩子難忘，我一定要上這節(jié)課。

　　這樣的課每一位教師都應(yīng)該多積攢一些，用一生的時(shí)間。

　　4.強(qiáng)權(quán)下的順從

　　富翁對(duì)仆人說(shuō)：“茄子增進(jìn)食欲，是好東西。””不錯(cuò)�！逼腿苏f(shuō)，“難怪它戴著頂王冠�！睅滋旌�，富翁又說(shuō)：“茄子倒人胃口，還生痰，是壞東西呢。”“是呀！”仆人說(shuō)，“瞧它頭上長(zhǎng)著刺呢。”富翁不滿意了：“前天你說(shuō)茄子是好東西，今天又說(shuō)它是壞東西，什么意思？”仆人說(shuō)：“我該怎么說(shuō)呢？我是老爺您的仆人，不是茄子的仆人呀。”

　　這則外國(guó)典故后來(lái)成了成語(yǔ)：“不是茄子的仆人”，相當(dāng)于我國(guó)的成語(yǔ)“見風(fēng)使舵”。我想它的諷刺實(shí)在是搞錯(cuò)了對(duì)象。

　　仆人的答話難道不是源于富翁的信口雌黃？仆人不過(guò)是給富翁的胡說(shuō)八道找了點(diǎn)注腳而已。它的'確切含義應(yīng)當(dāng)是：強(qiáng)權(quán)下的順從。

　　【點(diǎn)燈心語(yǔ)】想一想，學(xué)生被迫接受我們的標(biāo)準(zhǔn)答案的時(shí)候，是不是強(qiáng)權(quán)下的順從？當(dāng)學(xué)生聽著我們說(shuō)，必須這樣寫才不被扣分的時(shí)候，是不是正在變成強(qiáng)權(quán)下的順從？給學(xué)生多一點(diǎn)空間，在給出我們的結(jié)論之前，多聽聽孩子的聲音，讓他們有一點(diǎn)自主的感覺(jué)，不要從小就讓他們成為知識(shí)的仆人。

　　5.犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)利

　　威廉是一名體育老師，他試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生掌握“run（跑）、catch（抓�。睅讉€(gè)詞的用法。這節(jié)課拿來(lái)一個(gè)籃球，讓學(xué)生排成兩隊(duì)，依次傳球并跑到另一隊(duì)后面，威廉不停地喊run!run!catch!catch!學(xué)生很投入地做著。忽然，一個(gè)調(diào)皮的男生非常用力地把球砸向一女生，威廉跑過(guò)去一下子抓住了球，非常生氣。要知道，這可是在教室內(nèi)，這一動(dòng)作是很危險(xiǎn)的。中文助教在旁邊靜靜地看著威廉如何處理。學(xué)生很快意識(shí)到自己做了一件蠢事，等待著老師訓(xùn)斥。很短的時(shí)間，威廉恢復(fù)了表情，把孩子喊過(guò)來(lái)，手把手教這個(gè)男生傳球，這次學(xué)生傳得很好。

　　“Gd!”威廉伸出了大拇指。

　　其實(shí)，對(duì)于孩子，犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的是不允許犯錯(cuò)誤。美國(guó)同行告訴我，對(duì)于低年級(jí)的孩子，犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)利，所以他們測(cè)驗(yàn)學(xué)生的時(shí)候，單詞寫錯(cuò)了有些是可以得分的，如水water，如果寫成了wate，就可以給分，因?yàn)榛敬饘?duì)了。他們對(duì)孩子的考試評(píng)價(jià)，是從0分開始的，學(xué)生答對(duì)1道題，就給加多少分，直至加到滿分——5分。學(xué)生永遠(yuǎn)處于贏分狀態(tài)，所以他們的孩子始終充滿了自信心和征服欲。

　　【點(diǎn)燈心語(yǔ)】“對(duì)于孩子，犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的是不允許犯錯(cuò)誤。”這是這則故事給我們的最大啟示。一個(gè)從來(lái)沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤的孩子，他絕對(duì)不可能會(huì)獲得成功。犯錯(cuò)是一種體驗(yàn)。教師不但要容人學(xué)生犯錯(cuò)，還可以有意識(shí)地創(chuàng)造一些讓學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，在學(xué)生犯錯(cuò)之后再和學(xué)生一起進(jìn)行分析，這樣無(wú)疑會(huì)使學(xué)生提高得更快。

教育的小故事2

　　入職時(shí)間：20xx年8月

　　進(jìn)本校時(shí)間：20xx年8月

　　任教學(xué)科：數(shù)學(xué)

　　教育感言：讓孩子樂(lè)學(xué)，讓老師樂(lè)教！

　　師生情，永難忘！

　　與程智玲老師的情，始于20xx年9月——我成了智玲老師的徒弟。

　　記得那是20xx年寒冷冬日的夜晚，寂靜籠罩著校園。東教學(xué)樓三樓教室里，正上演著兩個(gè)人的課堂。

　　師：小朋友仔細(xì)觀察鐘面，12到1是一個(gè)大格（數(shù)字變色）。那么這12個(gè)數(shù)字，將鐘面分成了幾大格？

　　預(yù)設(shè)一：

　　生：12大格

　　師：好，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　預(yù)設(shè)二：

　　生：13大格

　　師：你是怎么想的？其他小朋友，你們有什么想說(shuō)的嗎？

　　……

　　這兩個(gè)人的課堂，我當(dāng)“師”，師傅當(dāng)我的“生”！試教中，她預(yù)設(shè)了很多真實(shí)的學(xué)生版現(xiàn)場(chǎng)，培養(yǎng)我隨機(jī)應(yīng)變處理課堂的能力。

　　師：哇，這么多時(shí)間都難不倒小朋友。還有時(shí)間，敢挑戰(zhàn)嗎？

　　師傅馬上提醒，說(shuō)這句話，語(yǔ)氣要由驚喜轉(zhuǎn)到鼓勵(lì)，“敢”字說(shuō)重音，表情還要到位……就這樣，師傅一詞一句幫我“摳”，并示范著資深教師版的'教學(xué)風(fēng)格！我知道，此時(shí)的師傅，剛處理完班級(jí)的事情，還沒(méi)來(lái)得及吃飯——看著她疲憊但專注的神情，我的眼睛酸酸的。

　　這種情，這份親，永生難忘！

教育的小故事3

　　相信孩子

　　有一道測(cè)試題，從下面3個(gè)候選人中選出一位能造福人類的，你會(huì)選誰(shuí)？第一個(gè)，他信巫醫(yī)和占卜，有兩個(gè)情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命；第二個(gè)，曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才肯起來(lái)，讀大學(xué)時(shí)曾經(jīng)吸過(guò)毒，每晚都要喝許多白蘭地；第三個(gè)，曾是國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄，保持著素食習(xí)慣，從不吸煙，也不喝酒，年輕時(shí)沒(méi)做過(guò)什么違法的事情。大多數(shù)人會(huì)毫不猶豫地選擇第三個(gè)，但沒(méi)想到卻是錯(cuò)的。有史料記載：第一個(gè)是富蘭克林？羅斯福，第二個(gè)是丘吉爾，第三個(gè)是希特勒。這不禁引起了人們的思索，沒(méi)有想到，羅斯福和丘吉爾這樣的大好人，身上還有這樣的缺點(diǎn)；而希特勒，這個(gè)殺人的魔鬼，他的身上竟還有如此多的閃光點(diǎn)。由此我們想到了孩子，如果我們相信每一個(gè)孩子都是未來(lái)的成功者，如后來(lái)的羅斯福和丘吉爾，他們所謂的.一些缺點(diǎn)怎么也比不過(guò)早先的羅丘兩人吧。所以孩子一時(shí)錯(cuò)誤，不代表會(huì)什么，我們對(duì)孩子要增加信任和期待，教育孩子的全部秘密就在于相信孩子。

教育的小故事4

　　小豬丟丟游泳

　　天氣可真是炎熱，小豬丟丟來(lái)到小河邊，想洗個(gè)澡。

　　“好熱呀!真讓人受不了!趕快下水!”小豬丟丟抹了抹豆大的汗珠，然后撲通一聲跳進(jìn)了小河里，剛開始，小豬丟丟感覺(jué)全身涼爽極了，也不再感到熱了。

　　可是沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，小豬丟丟突然感覺(jué)腿抽筋了，它害怕極了，想要游上岸已經(jīng)晚了，只得在水里拼命掙扎著，連救命也喊不出來(lái)了。

　　正巧烏龜爺爺路過(guò)看見了，趕緊游到河里，把小豬丟丟救了上來(lái)。

　　烏龜爺爺說(shuō)：“丟丟，以后記得下水前一定要做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，不然是會(huì)非常容易抽筋溺水的.，明白了嗎?”

　　小豬丟丟不好意思的說(shuō)：“我知道了，下次一定記住!”

教育的小故事5

　　孩子6歲，叛逆不聽話。

　　有一天，晚飯時(shí)間，妻子叫孩子吃飯，接著叫了3遍，孩子都沒(méi)回應(yīng)，還沉浸在電視里。妻子看兒子沒(méi)回應(yīng)，正打算再叫，我打斷了她，“做人不要太嘮叨了�！�

　　我朝妻子使了使眼色，故意大聲說(shuō)：

　　“你看，你叫他一遍，他聽不見，表示他聽力不好；叫他第二遍還是不聽，那就不是耳朵有問(wèn)題，是腿腳有問(wèn)題；叫了3遍不聽，說(shuō)明他根本就不想理你，你不是在做無(wú)用功嗎？如果還叫，那可說(shuō)明你們倆智商都有問(wèn)題了�！�

　　孩子聽了之后，臉紅著入座，我和妻子一邊吃一邊偷笑。

　　從此以后，孩子學(xué)會(huì)了，父母呼喚，必定及時(shí)回應(yīng)。

教育的小故事6

　　1、根據(jù)不同情況，有針對(duì)性的教育學(xué)生

　　一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，他大聲號(hào)叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號(hào)叫，便說(shuō)：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫�！毙∝i聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，是要我的命的 ? ”

　　立場(chǎng)不同、所處環(huán)境不同的人，在相同事件中的看法和觀點(diǎn)不同，也就很難了解對(duì)方的感受；因此對(duì)別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災(zāi)樂(lè)禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情。要有寬容的心！對(duì)學(xué)生平時(shí)的錯(cuò)誤也要找準(zhǔn)原因，區(qū)別對(duì)待。這才符合因材施教的原則，教育效果可能才會(huì)更有效！

　　2、培養(yǎng)好的志向，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己

　　小蝸牛問(wèn)媽媽：為什么我們從生下來(lái)，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？

　　媽媽：因?yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù)！

　　小蝸牛：毛蟲姊姊沒(méi)有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？

　　媽媽：因?yàn)槊x姊姊能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊。

　　小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒(méi)骨頭爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶他什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？

　　媽媽：因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土, 大地會(huì)保護(hù)他啊。

　　小蝸牛哭了起來(lái)：我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。

　　蝸牛媽媽安慰他：所以我們有殼��！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)也只能靠學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)才能促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展，要讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)條件，才能樹立遠(yuǎn)大理想，自主的'學(xué)習(xí)，取得成功！

　　3、釣竿和釣技

　　有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛(ài)，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問(wèn)道：“你為何不要？”小孩回答：“我想要你手中的釣竿�！崩先藛�(wèn)：“你要釣竿做什么？”小孩說(shuō)：“這簍魚沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完�！蔽蚁肽阋欢〞�(huì)說(shuō)：好聰明的小孩。錯(cuò)了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因?yàn)�，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒(méi)用的，因?yàn)獒烎~重要的不在釣竿，而在釣技。有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道路上的釣竿，再也無(wú)懼于路上的風(fēng)雨，如此，難免會(huì)跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進(jìn)的財(cái)源。

教育的小故事7

　　讓世人欽佩的是羅斯福身為總統(tǒng)，卻從不庇護(hù)孩子，讓孩子享有特權(quán)。二戰(zhàn)開始后，他把兒子全都送上了戰(zhàn)場(chǎng)，并告誡說(shuō)：“拿出良心來(lái)，為美國(guó)而戰(zhàn)！”

　　羅斯福是美國(guó)歷史上唯一連任四屆的總統(tǒng)。他不僅治國(guó)有略，而且教子有方。他的四個(gè)兒子在二戰(zhàn)中浴血戰(zhàn)火，連立戰(zhàn)功，之后又都躋身美國(guó)政壇。

　　“對(duì)兒子，我不是總統(tǒng)，只是父親�！绷_斯福的這句話曾在美國(guó)人心中產(chǎn)生過(guò)不小的震撼，這也是他一貫遵循的教子原則。

　　羅斯福十分注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格，甚至認(rèn)為孩子在思想上也應(yīng)該是獨(dú)立的。當(dāng)二戰(zhàn)正愈加激烈時(shí)，兒子問(wèn)他該怎么辦。他說(shuō)：“要我告訴你該怎么做，那你應(yīng)該首先認(rèn)清我是一個(gè)怎樣的父親。你們的事是你們自己的事，我從不干預(yù)�！�

　　羅斯福還竭力反對(duì)孩子依賴父母過(guò)寄生的生活。他從不給兒子任何資助，讓他們憑著自己的能力去開辟事業(yè)，賺他們?cè)撡嵉腻X。但在錢財(cái)?shù)腵支配上，他絕不讓孩子放任自流。兒子在一次旅行中買了匹好馬，卻沒(méi)有了回程的路費(fèi)，便打電話要求父親幫助。他回答說(shuō)：“你和你的馬游泳回來(lái)吧！”兒子只能賣掉馬，買票回家。從此他懂得了不能無(wú)計(jì)劃用錢的道理。

教育的小故事8

　　英國(guó)的西南部有一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)叫出口鎮(zhèn)（Exeter），這是一個(gè)不下雨就敲鐘的城鎮(zhèn)。雨剛停，教堂的'鐘聲就當(dāng)當(dāng)?shù)仨懫饋?lái)；鐘聲一停，雨又嘩嘩地下起來(lái)。

　　小獅子萊恩（Lion）和小豬比奇（Pigy）約好一起去上學(xué)。萊恩最愛(ài)說(shuō)話，外號(hào)“都知道”。比奇不愛(ài)說(shuō)話，但很懂禮貌，外號(hào)叫“不知道”。學(xué)校好遠(yuǎn)呀，要路過(guò)賣草莓的雜貨店，還要路過(guò)天鵝湖。

　　他們?cè)诼飞嫌龅揭粋€(gè)老頭，滿臉白胡子。老頭問(wèn)萊恩：“小朋友，你叫什么名字？”萊恩什么都知道：“叫萊恩，9歲了�！庇终f(shuō)：“我爸爸是獅子王，現(xiàn)在在非洲，老爺爺，你知道非洲嗎？我爸爸寄給我一支用烏木做桿，雕花的非洲長(zhǎng)矛�！�

　　老頭問(wèn)比奇：“小朋友，你叫什么名字？”小豬慢性子，想了半天才笑著說(shuō)：“對(duì)不起，我爸爸還沒(méi)給我起名字呢！”

　　老頭拿出兩塊巧克力給他們。萊恩想也沒(méi)想就吃了，真香呀。比奇用長(zhǎng)嘴巴聞了聞?wù)f：“對(duì)不起，我有糖尿病�！�

　　萊恩睡著了，巧克力里有蒙汗x藥，他是被蒙汗x藥麻翻了，不省人事，就被老頭賣到了一個(gè)馬戲團(tuán)，運(yùn)到遙遠(yuǎn)的非洲。而比奇呢，還幸福地生活在大森林里，他還寫了一首詩(shī)：

　　“大森林，小木屋，舒舒服服小胖豬�！�

　　如果有人問(wèn)比奇，你為什么這么幸福呀？比奇就會(huì)有禮貌地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“與陌生人說(shuō)不！”（Saynotostranger）

教育的小故事9

　　剛剛步入講臺(tái)總覺(jué)得自身的專業(yè)最重要，只要知識(shí)講的到位，作業(yè)反饋的到位，學(xué)生的成績(jī)就一定很喜人，可是事實(shí)并非如此。現(xiàn)在的我覺(jué)得備學(xué)生更重要。要想孩子真正的愛(ài)上學(xué)習(xí)動(dòng)起來(lái)我們就要真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心，和他們進(jìn)行心與心的溝通。

　　我們班現(xiàn)在就有個(gè)孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題了，尤其是英語(yǔ)方面現(xiàn)在問(wèn)題特別大。上學(xué)期這個(gè)孩子的英語(yǔ)成績(jī)不是特別拔尖吧，也能在班里數(shù)得上�？墒沁@兩個(gè)月以來(lái)這個(gè)孩子的作業(yè)有時(shí)候不交，默寫十次有八次不過(guò)關(guān)，而且還不過(guò)來(lái)找我重默。第一次我找他來(lái)的時(shí)候，我問(wèn)他默寫為什么不過(guò)關(guān)，他說(shuō)背了記不住，第二次我找他，他說(shuō)作業(yè)沒(méi)時(shí)間寫，當(dāng)我第三次找他的時(shí)候我是心理窩著一團(tuán)火，想要噼里啪啦的說(shuō)他一頓，結(jié)果我問(wèn)他，“默寫為什么不過(guò)關(guān)”，他沒(méi)說(shuō)話，我又問(wèn)“為什么不找我重默”他又沒(méi)說(shuō)話，我又問(wèn)，“往后他想怎么”回答我的還是沉默。我這時(shí)是直接無(wú)語(yǔ)了，我本來(lái)心理準(zhǔn)備好的一大頓說(shuō)教結(jié)果沒(méi)有用武之地，讓我特別郁悶。你都不知道我但是的心情就像一拳打到了沙袋上，力沒(méi)發(fā)出來(lái)反而反彈到我自己身上而且讓我受了嚴(yán)重的內(nèi)傷。最后我只好說(shuō)：“你既然不說(shuō)，那把你的問(wèn)題寫出來(lái)吧”。

　　可是，第二天我找他要寫的.東西，他又是沉默以對(duì)。我那時(shí)真是懊惱了幾點(diǎn)。課下我和學(xué)生還要其他的老師交流發(fā)現(xiàn)所有的人都覺(jué)得這個(gè)孩子現(xiàn)在心里絕對(duì)有事。我想怎么才能走進(jìn)這個(gè)一拳還打不出來(lái)一個(gè)屁的孩子心里，我就想到了班主任常用的談心本。我就在他的每次默寫本上和作業(yè)上寫上一些話，可能是他今天默寫的表現(xiàn)，上課的表現(xiàn)，這些更多的是對(duì)他的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)在默寫越來(lái)越好了，上課也比原來(lái)專注了。這一次我們的單詞競(jìng)賽他也表現(xiàn)的很出色。我就知道我的這些小紙條起作用了。

　　孩子需要不僅僅是我們的專業(yè)知識(shí)，更多的是需要我們對(duì)他們的關(guān)心，只要找到適合的方法就能走進(jìn)他們的心。

教育的小故事10

　　午睡了。我來(lái)到午睡室巡邏。發(fā)現(xiàn)除了幾個(gè)孩子還沒(méi)有睡著外，其余的孩子都已甜蜜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。唐盈甜就是這幾個(gè)沒(méi)睡著孩子中的一個(gè)。

　　其實(shí)先前保育老師不知道提醒過(guò)她幾回，給她蓋了多少次被子，可她就是不領(lǐng)情，不僅把被子給你踢掉，還給你唱起歌來(lái)。

　　我來(lái)到甜甜的床邊，給她蓋緊被子，然后就坐了下來(lái)。我一只手慢慢地?fù)崦哪槪恢皇秩崛岬嘏拇蛑�，并靜靜地望著她，輕輕地跟她說(shuō)：“甜甜是個(gè)乖孩子，快快地把眼睛閉上，老師看著陪著甜甜睡覺(jué)，好嗎？”“好！”甜甜回答了一聲后，就閉上了眼睛，不一會(huì)兒也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　望著甜甜熟睡的樣子，我深刻地感覺(jué)到幼兒園的老師不僅僅要扮演好傳授知識(shí)的老師這一角色，還要充當(dāng)好一個(gè)媽媽。特別是兒童期的孩子，他們還沒(méi)有完全的自理能力，對(duì)親人的依賴性還沒(méi)有完全擺脫，在集體的.學(xué)習(xí)生活中會(huì)遇到各種各樣自己解決不了的困難，作為幼兒園的老師應(yīng)該給孩子們更多的幫助和關(guān)愛(ài)。用自己那份火熱的愛(ài)、特殊的愛(ài)去融化孩子們心中的那份不安；用自己那份無(wú)私的愛(ài)、普通的愛(ài)去開啟孩子們的智慧之門！

教育的小故事11

　　在英國(guó)，男人是英國(guó)人，女人也是英國(guó)人。

　　而小動(dòng)物呢，他們有一個(gè)國(guó)家叫神密島。神密島里是無(wú)邊的大森林。一望無(wú)際的綠色草地，開滿了不知名的.小黃花。森林的盡頭是宏偉的大教堂。

　　早晨，一只小兔去上學(xué)，他叫瑞貝特(Rabbit)。很久才能見到一只小動(dòng)物，森林里安靜得出奇，有點(diǎn)冷冷的。他遇到了小馬波尼(ponny)，小兔問(wèn)：“森林里有大灰狼嗎？”小馬說(shuō)：“沒(méi)見過(guò)�！毙⊥糜忠姷搅诵」返栏�(Dog)，小兔問(wèn)：“森林里有大灰狼嗎？”小狗說(shuō)：“沒(méi)見過(guò)。”

　　當(dāng)小兔走近大教堂時(shí)，他才放心了。教堂里有美麗的風(fēng)琴，還有好吃的小點(diǎn)心呢。心想：“世界上根本就沒(méi)有大灰狼。”教堂邊小動(dòng)物歡蹦亂跳，像過(guò)節(jié)似的。一個(gè)帶頭巾的老婆婆笑咪咪地走過(guò)來(lái)，手里拿了一根紅紅的胡蘿卜。小兔剛要接過(guò)胡蘿卜，突然，看見老婆婆的裙子下面有一條尾巴。小兔笑著說(shuō)：“我吃飽了。"就蹦蹦跳跳地跑走了。氣得狼外婆嗷嗷叫。

　　原來(lái)，人多的地方也有大灰狼。

教育的小故事12

　　有一個(gè)天生失語(yǔ)的小姑娘，父親在她很小的時(shí)候就去世了。她和母親相依為命。母親每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小姑娘就開始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等母親回家。母親回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)刻，因?yàn)槟赣H每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無(wú)上的美味了啊。

　　有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯時(shí)間了，母親卻還沒(méi)有回來(lái)。小姑娘站在家門口望啊望啊，總也等不到母親的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小姑娘決定順著母親每天回來(lái)的路自己去找母親。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見了倒在地上的母親。她使勁搖著母親的身體，母親卻沒(méi)有回答她。她以為母親太累，睡著了。就把母親的頭枕在自己的腿上，想讓母親睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽*的眼睛沒(méi)有閉上！小姑娘突然明白：母親可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過(guò)媽*的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)母親的手里還緊緊地拽著一塊年糕……她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音……

　　雨一直在下，小姑娘也不知哭了多久。她知道母親再也不會(huì)醒來(lái)，現(xiàn)在就只剩下她自己。母親的眼睛為什么不閉上呢？她是因?yàn)椴环判乃龁�？她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語(yǔ)言來(lái)告訴母親她一定會(huì)好好地活著，讓母親放心地走……

　　小姑娘就在雨中一遍一遍用手語(yǔ)做著這首《感恩的`心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅(jiān)強(qiáng)的臉上滑過(guò)……“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜……”她就這樣站在雨中不停歇地做著，一直到母親的眼睛終于閉上……

教育的小故事13

　　日月如梭，我做班主任工作已經(jīng)度過(guò)了十多個(gè)春秋，這十多個(gè)春秋里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。我于1999年畢業(yè)，畢業(yè)后擔(dān)任班主任兼數(shù)學(xué)老師，面對(duì)我們班那些稚嫩可愛(ài)的面孔，我信心百倍做好班主任工作。我深深認(rèn)識(shí)到，班主任既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，又是學(xué)生的老師;既是學(xué)生的朋友，又是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，更是溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。

　　這二十多年的風(fēng)雨歷程，我主要是通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，循循善誘的方法做學(xué)生的思想工作，下面就以我班一名學(xué)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程來(lái)談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鳎?案例：本班學(xué)生劉濤，因?yàn)楦改搁L(zhǎng)年在外做生意，由奶奶爺爺代管。他家境比較富裕，他的零花錢也比較多，為此養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。吃零食，買玩具。他行為習(xí)慣極差，上課小動(dòng)作多，還影響別人學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)也提不起興趣;下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)亂……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。但他比較聰明，于是，我找他談話。我說(shuō)：“劉濤，你要把聰明放在學(xué)習(xí)上，你肯定是一個(gè)出類拔萃的好學(xué)生!做一個(gè)父母喜歡、老師喜歡的好孩子�！彼陬^上答應(yīng)了�？伤€是一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。

　　此時(shí)我的心都快崩潰了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!后來(lái)，我決定去家訪，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生了自信感、信任感。這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。一次考試時(shí)，他竟然考了90分，我抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)了他。下課了，他從我手中接過(guò)成績(jī)單說(shuō)：“老師我看一下�！蔽艺f(shuō)：“難道你不相信嗎?”他看完后，欣慰地笑了。還有一次，他上課玩玩具xx，我邊講邊走到他身旁，他會(huì)意的笑了，立即進(jìn)入狀態(tài)。下課后，我對(duì)他一瞧。他立刻就說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了!我改!我給你說(shuō)我不打人了，你看我做到了。”我笑了笑，他高興的跑去玩去了。對(duì)于學(xué)生的這些變化，我作為班主任也感到很欣慰，老師改變了教育方式，改變了大道理說(shuō)服法，哪怕是對(duì)學(xué)生很少的一點(diǎn)關(guān)注、一點(diǎn)賞識(shí)，也會(huì)讓學(xué)生刮目相看，變成進(jìn)步的動(dòng)力。

　　通過(guò)上面這個(gè)案例使我知道了教師要善于隨時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行欣賞激勵(lì)，好鋼用在刀刃上。當(dāng)學(xué)生考試取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，給他鼓勁;當(dāng)學(xué)生又犯錯(cuò)誤時(shí)，教師要采用靈活多樣的方式，因人而異進(jìn)行欣賞激勵(lì)，如語(yǔ)言、微笑、神態(tài)、動(dòng)作、獎(jiǎng)品等都可以表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的欣賞之情;教師要善于發(fā)現(xiàn)，用“美”的目光去捕捉、欣賞學(xué)生身上的'閃光點(diǎn)。對(duì)不同學(xué)生的不同閃光點(diǎn)，在不同情況、不同環(huán)境下，有的可以個(gè)別談話給予肯定，有的可以在班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，有的也可以通過(guò)家長(zhǎng)給學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)。關(guān)鍵是欣賞要得體自然，能建立學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生不斷努力進(jìn)步。小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。當(dāng)然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異。作為教師，要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要曉之以理、動(dòng)之以情，用人格力量去感化他們。

　　最后，我要談的是班主任要充分尊重和信任學(xué)生。不要吝惜我們老師的贊揚(yáng)之詞，有問(wèn)題及時(shí)處理，有了進(jìn)步更要及時(shí)表?yè)P(yáng)。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可，更渴望得到表?yè)P(yáng)，這會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)信心，也會(huì)是班主任融入到班級(jí)體，與學(xué)生交流溝通的良溶劑。

教育的小故事14

　　開學(xué)的第一天，湯老師對(duì)班上五年級(jí)的小朋友撒了一個(gè)謊。她說(shuō)她絕不對(duì)任何小朋友有所偏心。事實(shí)上，那是不可能的，因?yàn)橥嵬嵝毙弊谇芭诺�，是個(gè)名叫泰德的小男孩┅┅。

　　泰德四年級(jí)的時(shí)候，湯老師便注意到他了。泰德老和其它孩子玩不來(lái)，衣服臟臟縐縐地，好象也從來(lái)沒(méi)洗過(guò)澡似的，泰德實(shí)在是個(gè)不討人喜歡的孩子。湯老師只要一看到泰德的作業(yè)，幾乎可以閉上眼睛，想也不用想地打個(gè)大“×”，然后畫上一個(gè)大“F”（不及格）記號(hào)。

　　懸殊的記錄

　　學(xué)校要求每一位老師檢閱學(xué)生過(guò)去的學(xué)習(xí)記錄。湯老師把泰德的成績(jī)單留到最后才看。只不過(guò)看完了泰德的學(xué)習(xí)記錄，湯老師大大地吃了驚！

　　泰德一年級(jí)的老師寫道∶聰明活潑，成績(jī)好，有禮貌，討人喜愛(ài)。

　　二年級(jí)老師的評(píng)語(yǔ)是∶功課好，人緣好。可惜母親病重，家庭生活壓力大，使他憂愁。

　　三年級(jí)的老師說(shuō)∶母親病故，父親冷漠。泰德學(xué)習(xí)努力，但需要極大的關(guān)心及輔導(dǎo)。

　　四年級(jí)老師寫道∶學(xué)習(xí)興趣低落，不擅交友，經(jīng)常在課堂上打上瞌睡。

　　現(xiàn)在，湯老師終于明白泰德的問(wèn)題所在。

　　想到自己對(duì)這孩子的偏見，湯老師覺(jué)得十分羞愧。圣誕節(jié)前，學(xué)生們給老師的禮物，不是用耀眼的緞帶綁著，便是漂亮的包裝紙包著。只有泰德的禮物，塞在一堆黃黃縐縐的紙袋里。湯老師在全班小朋友面前打開泰德的禮物。當(dāng)大家看到老師打開的，是一條缺了好幾個(gè)珠子的'手煉及一瓶用掉了大半瓶的香水。小朋友們?nèi)Φ们案┖笱�，直到湯老師正�?jīng)八百地戴上手煉，又在手腕上輕輕抹上幾滴香水，并且稱贊泰德的禮物很特別，小朋友們的笑聲才漸漸壓低了下來(lái)。

　　放學(xué)之后，泰德特意留下來(lái)。他對(duì)湯老師說(shuō)∶「老師，你今天聞起來(lái)和我的媽媽從前的味道一模一樣�！�

　　等到所有的學(xué)生都離開了之后，湯老師在教室里至少哭了一個(gè)鐘頭。