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學(xué)習(xí)小結(jié)
每一天的時(shí)間都非常珍貴，我們既增長了見識(shí)，也鍛煉自身，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫小結(jié)了。那么要如何寫呢？以下是小編整理的學(xué)習(xí)小結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)小結(jié)1
第一：不管學(xué)習(xí)什么基礎(chǔ)都是最重要的，萬事都是開頭難，打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來就很輕松。概念是數(shù)學(xué)的基石，學(xué)習(xí)概念（包括定理、性質(zhì)）不僅要知其然，還要知其所以然，許多同學(xué)只注重記概念，而忽視了對其背景的理解，這樣是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，對于每個(gè)定義、定理，我們必須在牢記其內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道它是怎樣得來的，又是運(yùn)用到何處的，只有這樣，才能更好地運(yùn)用它來解決問題。
第二：上課要認(rèn)真聽講，積極回答老師的提問，課后作業(yè)要認(rèn)真完成，遇到不會(huì)的題目經(jīng)過自己的思考想不出答案，一定要敢于開口向老師請教，弄清解題的思維方法。
第三：學(xué)數(shù)學(xué)重在積累，課本上的每一道練習(xí)題，都是針對一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出的，是最基本的題目，必須熟練掌握積累。做錯(cuò)了的題目要反復(fù)做幾遍以加深記憶，數(shù)學(xué)沒有捷徑，要靠自己的.積累。
第四：每天作業(yè)前先復(fù)習(xí)當(dāng)天數(shù)學(xué)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后再完成作業(yè)，做完作業(yè)要認(rèn)真檢查，做一題要對一題。
第五：考試時(shí)審題要仔細(xì)，先做會(huì)做的題目，然后再去想不會(huì)做的題目，有時(shí)間的話，要認(rèn)真檢查答案。
每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，以上是我對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一點(diǎn)見解，謹(jǐn)供大家參考，希望它能給同學(xué)們一點(diǎn)啟示，一點(diǎn)幫助。
學(xué)習(xí)小結(jié)2
系部名稱：電氣與電子工程學(xué)院編號(hào)：姓名：高駿倪春譚曉春學(xué)號(hào)：08班級(jí)：電子0813時(shí)間：從第二學(xué)年第二學(xué)期第14周星期學(xué)習(xí)內(nèi)容焊接印制電路板，檢查電路是否短路。初步調(diào)試電路的程序。調(diào)試電路的按鍵及顯示程序。調(diào)試電路的PWM及AD程序。查看AD轉(zhuǎn)換資料，將AD轉(zhuǎn)換與按鍵結(jié)合調(diào)試。備注星期一星期二星期三星期四星期五本周學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)估：本周主要對電路進(jìn)行程序的調(diào)試，要求寫出的程序能夠完成它每一部分的功能。對不能完成其功能的，要進(jìn)行程序的修改以達(dá)到完成其功能為止。學(xué)生簽名：時(shí)間：
一周學(xué)習(xí)總結(jié)表
系部名稱：電器與電子工程學(xué)院編號(hào)：姓名：高駿倪春譚曉春學(xué)號(hào)：08班級(jí)：電子0813時(shí)間：從6月7日到6月11日第二學(xué)年第二學(xué)期第15周星期學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)試總體程序。查閱相關(guān)資料，繼續(xù)編寫并調(diào)試程序。繼續(xù)調(diào)試程序，寫本實(shí)訓(xùn)的技術(shù)報(bào)告。查元件清單，寫技術(shù)報(bào)告。星期答辯，總結(jié)。備注星期一星期二星期三星期四五本周學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)估：本周是實(shí)訓(xùn)的最后一周了。在這周，我們要完成老師布置的所有任務(wù)，并寫技術(shù)報(bào)告和學(xué)習(xí)小結(jié)，最后在進(jìn)行答辯。學(xué)生簽名：時(shí)間：
通過這周的培訓(xùn)，讓我感觸很大，收獲頗豐。盡管之前接觸過
這方面的工作，但發(fā)現(xiàn)自己還是相當(dāng)?shù)那啡�。這次的培訓(xùn)讓我的思維得以擴(kuò)展，思想得以提升，同時(shí)讓自己努力發(fā)展方向更加明確。
在商業(yè)地產(chǎn)行業(yè)，我們就是一個(gè)公司的形象代表。我們所掌握的知識(shí)層面決定了我們在客戶心目中的定位，同時(shí)也決定了公司在客戶心目中的定位，也更加決定了公司在客戶心目中的印象和名譽(yù)。我們必須用我們的形象來樹立公司的品牌，也有必要得到客戶對我們的'肯定，因此我們得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
這周我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“新導(dǎo)購員的一天”以及“金牌店長”,讓我們了解了作為一個(gè)新導(dǎo)購員一天該做些什么事情，怎樣去做這些事情，完成的情況怎么樣，以及如何去鑄造金牌店長，這當(dāng)中就涉及到了職業(yè)化、執(zhí)行力的問題。店長的職業(yè)化包括：1.制度的運(yùn)用2.培訓(xùn)的技能3.人員的管理4.目標(biāo)的監(jiān)控，經(jīng)營職業(yè)化以及管理職業(yè)化，還有就是執(zhí)行力差的原因：1.沒有標(biāo)準(zhǔn)2.沒有檢查3.沒有能力等等，這些都是值得我們?nèi)ソ梃b跟學(xué)習(xí)的，怎么樣使我們的工作更職業(yè)化，更專業(yè)，執(zhí)行力更強(qiáng)都是我們在以后的工作當(dāng)中需要進(jìn)一步加強(qiáng)和學(xué)習(xí)的。具體的落實(shí)到工作當(dāng)中來就是要嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的完成各項(xiàng)工作，不斷的自我反省和總結(jié)，提高自身素質(zhì)，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
學(xué)習(xí)是快樂的，收獲是愉悅的！感謝公司給予我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將在今后的工作中學(xué)以致用，不斷提高業(yè)務(wù)技能，提升業(yè)務(wù)方法，真正發(fā)揮出學(xué)習(xí)的用處！
學(xué)習(xí)小結(jié)3
時(shí)間注逝，轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)一年級(jí)的生活就要結(jié)束了。經(jīng)過一年的適應(yīng)、學(xué)習(xí)和生活，讓我學(xué)到了很多，明白了好多，感悟了許多，一年來不斷的解讀和探索，一顆尚未成熟的心變的愈加成熟，茫然中找到了自己前進(jìn)的方向，確切地規(guī)化大學(xué)四年生活，摸清了四年該做什么，不該做什么，理想與目標(biāo)又一次將我從迷茫中蛻變。曾經(jīng)高中時(shí)美好的生活幻想與現(xiàn)實(shí)大學(xué)生活的碰撞，對我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，事實(shí)告訴我大學(xué)還是需要奮斗，沉睡的人只會(huì)在墮落中慢慢死去。明確的目標(biāo)和永不言敗的信念給了我前進(jìn)的動(dòng)力和勇于堅(jiān)持的意志，以下便是我大學(xué)生活指南針和奮斗大致方向：
做班長、進(jìn)學(xué)生會(huì)、游覽廣西名山名水、積極入黨、考取計(jì)算機(jī)二級(jí)證書、參加校院級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)、進(jìn)圖書館廣泛涉獵群書、走出校們投身于適應(yīng)社會(huì)、過xx、考取教師資格證書、考取駕駛證 、完成畢業(yè)論文、全面準(zhǔn)備考取西北大學(xué)行政管理碩士、或準(zhǔn)備陜西省考試
上學(xué)期是我大學(xué)生活的第一個(gè)階段，在理想和意志的驅(qū)使下基本上完成了上學(xué)期所要達(dá)到的`預(yù)期目標(biāo)。思想方面，積極準(zhǔn)備加入中國共產(chǎn)黨，按照學(xué)院的要求準(zhǔn)時(shí)參加同志連的出操訓(xùn)練，學(xué)期末并獲得了優(yōu)秀連員稱號(hào)，同時(shí)還參加了我們財(cái)管黨支部的“永遠(yuǎn)和黨走”大合唱比賽，并定期向黨組織上交思想?yún)R報(bào)，確切地反映自己近期內(nèi)真實(shí)的想法和思想動(dòng)態(tài)，能成為一名共產(chǎn)黨員是我大學(xué)奮斗的目標(biāo)之一，也是我一直的追求，真心希望早日加入中國共產(chǎn)黨，成為一名光榮的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。
學(xué)習(xí)方面，在保證自己專業(yè)課成績優(yōu)秀的情況下，廣泛地涉獵了很多課外群書，包括經(jīng)濟(jì)類、世界格局類、國內(nèi)外知名企業(yè)家及成功人士等著作十多本，從中學(xué)到了很多地道的從商經(jīng)驗(yàn)與技巧，先進(jìn)的管理方法與理念，感覺還是收獲多多。
活動(dòng)方面，幾乎參加了校院班級(jí)舉行的全部大型群體活動(dòng)，參加了文化節(jié)系列節(jié)目之一導(dǎo)游之星大賽，參加了院籃球賽和校運(yùn)會(huì)并獲得了不錯(cuò)的名次，協(xié)助新班干組織班級(jí)春游活動(dòng)。生活方面，盡量做到一個(gè)沒有收入的消費(fèi)者應(yīng)有的消費(fèi)水平，減少家庭的生活費(fèi)支出，這學(xué)期只花了6000元的生活玩樂費(fèi)，比起上學(xué)期少了20xx多，進(jìn)步了很多，另外盡自己所能盡量幫助身邊的同學(xué)，注重生活起居身體鍛煉，保證身心健康發(fā)展。
社會(huì)方面，為了從社會(huì)學(xué)習(xí)更多的經(jīng)驗(yàn)和從商頭腦，積極投身于社會(huì)活動(dòng)，賺取小額生活費(fèi)用今年暑假在延安創(chuàng)辦了“陽光寶貝”暑期輔導(dǎo)班，親自經(jīng)歷了策劃、組織、招生、聘教師、開班等各個(gè)程序，并掙到了不少money；同時(shí)為了完成學(xué)院要求的社會(huì)活動(dòng)又走進(jìn)了家鄉(xiāng)的建材企業(yè)，親臨廠房現(xiàn)場觀摩，并和企業(yè)的負(fù)責(zé)人南志強(qiáng)同志交談了該企業(yè)的營運(yùn)情況，從中學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)，總之這個(gè)假暑是豐富多彩的，雖苦了點(diǎn)但是樂在其中。
以上是我上學(xué)期的大致，希望自己再接再勵(lì)，在未來的時(shí)光中取的更好的成績，為實(shí)現(xiàn)自己的理想更上一層樓。
學(xué)習(xí)小結(jié)4
大半個(gè)學(xué)期過去了，我總結(jié)了我的進(jìn)步和我的不足，下面我來和大家一起分享一下。
我的進(jìn)步：
大半個(gè)學(xué)期過去了，我也有了進(jìn)步。
一，聽課更認(rèn)真啦，以前只在自己特別喜歡的課堂上特別用心、認(rèn)真地聽講，現(xiàn)在在別的老師的課堂上，我也特別用心聽講。
二，上課發(fā)言更積極啦，以前，舉手的次數(shù)多，但舉手的人也多，老師也不怎么叫我，現(xiàn)在舉手的人少了，可我依舊積極舉手，老師叫我的次數(shù)也就多了。
三，路隊(duì)管理得更好了，路隊(duì)不太容易被扣分了。
四，字比我之前寫得好一點(diǎn)啦。雖然我有不小的進(jìn)步，但人無完人，金無足赤，我還有比進(jìn)步更多的不足。
我的不足：
上面說到人無完人，金無足赤，我還有更多的不足。
一，涂改太嚴(yán)重，就連試卷上都是涂得一團(tuán)亂麻，對于這個(gè)問題，我改變的方法是，盡量想好了再下筆。
二，語文考試的分?jǐn)?shù)總是個(gè)八字頭，很少有上90分的'，對于這一點(diǎn)，我只能盡力控制基礎(chǔ)部分少錯(cuò)一點(diǎn)。
三，太粗心，在考試時(shí)把能抄的答案抄錯(cuò)，把打勾的做成填空的。
四，書架、抽屜、柜子很亂，雖然我做得很快，但真的很亂，對于這一點(diǎn)，我要讓我自己慢下來，好好地細(xì)心地把它整理一遍。
總結(jié)下來，我有許多進(jìn)步和不足，我要保持我的進(jìn)步，改正我的不足。
學(xué)習(xí)小結(jié)5
本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們將一直圍繞“美術(shù)特色”這條主線，每月重點(diǎn)學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容，希望最終能夠使我們的美術(shù)特色亮起來。本次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：走進(jìn)美術(shù)——美術(shù)知識(shí)梳理、繪畫活動(dòng)的策劃及組織。雖然準(zhǔn)備時(shí)不太順利——電腦與電視機(jī)連接不起來，PPT沒法放，但是最終我們采用了投影儀投影電腦的方式給解決了。一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間在老師們激烈的討論聲中匆匆而過，感嘆時(shí)間的流逝，但從中卻也學(xué)到了很多。
原本以為比較簡單的問題：美術(shù)教育包含哪些方面，沒想到請新老師回答時(shí)卻出現(xiàn)了問題：“美術(shù)教育包括折紙、橡皮泥、畫畫、水粉畫、宣傳畫”這正是她所涉及過的美術(shù)教育，但其實(shí)卻不亦然，請老教師進(jìn)行補(bǔ)充說明，答案馬上浮出水面。此類問題還有很多，由此可見，一開始的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)還是有需要進(jìn)行梳理的，不僅幫助新教師理清思路，還幫助老教師進(jìn)行了重溫，更加明確。
在各年齡段美術(shù)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)研討、學(xué)習(xí)的過程中，由于電腦投影不是很清晰，所以表格上的內(nèi)容最后由我一條條讀給老師們聽，并且請老師逐條解釋。我們最主要對幼兒的'繪畫目標(biāo)從構(gòu)圖、色彩、空間位置這三方面進(jìn)行了分析，在分析的過程中，我們明確地感到我們的繪畫教育有點(diǎn)和目標(biāo)脫節(jié)，孩子們的繪畫水平似乎偏低一個(gè)年齡階段，當(dāng)然與孩子們剛升班也有關(guān)系，但是更多的卻是由于老師們對孩子們的年齡段繪畫水平不夠明確，繪畫培養(yǎng)不夠有層次性及連接性而造成的。相信通過今天的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)分析，能夠讓老師們清晰地掌握每個(gè)年齡段孩子的繪畫特點(diǎn)，并且努力朝著目標(biāo)去發(fā)展。
最后是為大班繪畫活動(dòng)《秋游》制定目標(biāo)及設(shè)計(jì)活動(dòng)。在目標(biāo)制定中，我們摒棄老教本上面的目標(biāo)，根據(jù)新《綱要》精神，從知識(shí)、能力、情感這三方面來進(jìn)行制訂，雖然很難，但通過我們的討論，最終相對滿意的目標(biāo)確定。分年級(jí)組設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，老師們的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)基本相同，就是對于教師是否要進(jìn)行示范這一塊有所爭議，大家各抒己見，最終得出結(jié)論：對于托小班的孩子，教師的示范還是非常有必要的，但是對于中大班的孩子，特別是大班的孩子，教師最好只是進(jìn)行局部的示范，如《秋游》，教師只要進(jìn)行正面手拉手人物的示范就可以了，而背景的內(nèi)容及布局，只要采用邊指邊說的方式進(jìn)行就可以了，不要進(jìn)行整張畫面的示范，從而框住幼兒的思維，抹殺他們的創(chuàng)造、想象能力。
分析到繪畫活動(dòng)中幼兒對于人物造型掌握不好的情況，原本決定組織老師們進(jìn)行學(xué)習(xí)，可是由于時(shí)間來不及，最后一個(gè)環(huán)節(jié)——人物動(dòng)態(tài)練習(xí)沒能進(jìn)行，作為了課后作業(yè)請老師們完成，希望老師們在自己繪畫的過程中掌握人物的各種造型及動(dòng)態(tài)，從而將自己的技能嫁接給幼兒。
學(xué)習(xí)小結(jié)6
為期兩個(gè)月的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在已經(jīng)開學(xué)一個(gè)月了，我們已去年的各項(xiàng)情況改變了好多，尤其是適應(yīng)氣候方面的，一年的時(shí)間成長了許多變化了許多。
兩個(gè)月的暑假過的還是蠻充實(shí)色彩的，短暫的這兩個(gè)月很快就過去了。
20xx年7月6號(hào)到了喀什看了兒子，老公，父母和親切我覺得自己很幸福很幸福。過兩個(gè)星期（7月21-22號(hào)）我們考了mhk考試，
我口語考得不太好。兩天考完后（7月23號(hào)）我們就開始暑假學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。我一邊帶孩子一邊照顧老人一邊去學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。8月23號(hào)實(shí)習(xí)圓滿的結(jié)束了。8月24我們小兩口帶兒子出發(fā)烏魯木齊了。到了就住進(jìn)時(shí)間找叫空軍醫(yī)院的'一所醫(yī)院。整整一天找才財(cái)經(jīng)大學(xué)那邊找到這個(gè)醫(yī)院，明天我們帶兒子去醫(yī)院早晨8點(diǎn)就眼科的掛號(hào)已經(jīng)賣完了，我們排了一天一夜的隊(duì)然后買到后天的掛號(hào)。那天我們一大早去醫(yī)院等，好不容易輪到我們，醫(yī)生看我們的兒子說孩子眼睛是內(nèi)視眼。孩子現(xiàn)在太小還不滿兩歲，我們沒辦法進(jìn)行治療，到4-5歲自然就好的，實(shí)在好不起來那個(gè)時(shí)候在來一次戴個(gè)眼鏡就可也了，這樣也治不好那孩子到13-14歲再過來做個(gè)手術(shù)肯定治好的。你不不要擔(dān)心，這孩子的病情最輕的，最可能自然好起來。我們聽到這個(gè)話終于安心了，我們孩子的眼睛可以治好的。我們回來醫(yī)院到了水上樂園那兒玩了半天買了回喀什的車票回來了。9月1號(hào)晚上到喀什又忙起來
了，抓緊時(shí)間做回校的準(zhǔn)備工作。對我來說這個(gè)暑假過得很快很忙的一次暑假。 活到老, 學(xué)到老,那不是喊空話 ,是實(shí)實(shí)在在的話.當(dāng)今社會(huì)知識(shí)、技術(shù)更新得真的很快,為了生活,我們不得不去學(xué)習(xí).不然就很有可能在這競爭激烈的社會(huì)中被淘汰.
要盡可能的多培養(yǎng)自己的興趣愛好, ,這樣就會(huì)多一些機(jī)會(huì)來展現(xiàn)自己的個(gè)性風(fēng)采.
實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)到的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)習(xí)不實(shí)踐，那么所學(xué)就等于零。
新學(xué)期，我不僅我努力學(xué)習(xí)專業(yè)課，同時(shí)也好學(xué)好文化課，學(xué)好基礎(chǔ)課，增加各種興趣和愛好！積極參加各種活動(dòng)。多去學(xué)校文圖看些書，以更好的充電，填補(bǔ)自己各方面的知識(shí)空缺，增加知識(shí)面，增加個(gè)人修養(yǎng)。也希望能在這一學(xué)期的課余時(shí)間多出去找些與自己專業(yè)掛鉤的工作，實(shí)踐出自己不會(huì)的地方，到課堂上補(bǔ)空缺，讓自己以后的工作更加得心應(yīng)手！
拋棄以前的一切，重新開始！希望自己不辜負(fù)自己的期望，做最出色的自己！
學(xué)習(xí)小結(jié)7
00六年一月五日至二月七日，公安處黨委舉辦了為期一個(gè)月的以實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練為主的警銜晉升培訓(xùn)班，這對我們基層派出所的民警來說是有非常重要意義的，為打好20xx年春運(yùn)安全保衛(wèi)工作這場硬仗，在春運(yùn)期間舉辦這期培訓(xùn)班，不但補(bǔ)充了北京站、北京西站、乘警支隊(duì)警力不足的問題，而且更重要的是對我們實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的考驗(yàn)和鍛煉。充分體現(xiàn)了上級(jí)公安機(jī)關(guān)加強(qiáng)基層公安機(jī)關(guān)正規(guī)化建設(shè)，增強(qiáng)各警種之間工作性質(zhì)的相互了解，普遍提高廣大民警的整體綜合素質(zhì)和處置各種突發(fā)事件、駕馭社會(huì)治安能力的重要性。通過一個(gè)月的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，自己的獨(dú)立工作能力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)都有了很大程度的提高，現(xiàn)就一個(gè)月來的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練情況和取得的收獲向領(lǐng)導(dǎo)作一匯報(bào)，總結(jié)如下：這次的培訓(xùn)班我們被分配在北京乘警支隊(duì)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，乘務(wù)民警的工作性質(zhì)是以趟車為警區(qū)，以乘車旅客為保護(hù)對象，負(fù)責(zé)整趟列車防火防爆、治安防范、處置各種突發(fā)事件、維護(hù)旅客生命財(cái)產(chǎn)安全的安全保衛(wèi)工作，在這座旅行的“城市”里，我們面對的是形形色色的旅客，任何案事件都有可能發(fā)生，這就要求乘務(wù)民警要有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力和處置各種突發(fā)事件的能力。在列車上自己虛心向“老”乘警學(xué)習(xí)在列車上做好治安防范工作的方式、方法，從預(yù)防列車防火防爆到對旅客進(jìn)行防火、攜帶危險(xiǎn)品上車危害性的宣傳教育，從掌握重點(diǎn)區(qū)段到列車治安防范增強(qiáng)旅客自身防范意識(shí)安全宣傳，自己始終和警組成員嚴(yán)格按照乘警支隊(duì)制定的趟車乘務(wù)民警標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)規(guī)范進(jìn)行工作。
做到了以“勤”為主，認(rèn)真落實(shí)崗位責(zé)任制。在值乘中，本人一直恪守人民警察的職業(yè)道德紀(jì)律，嚴(yán)格以人民警察的各項(xiàng)紀(jì)律來要求自己，認(rèn)真履行一名人民警察的職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)法，熱情服務(wù)。耐心解答旅客提出的各種問題，以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，尊重乘車旅客，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，虛心接受乘車旅客的批評(píng)和監(jiān)督，在趟車值乘工作中，我嚴(yán)格遵守乘務(wù)民警的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，嚴(yán)格遵守“五條禁令”，服從警長的工作安排，工作認(rèn)真履行，不敷衍塞責(zé)。在列車上防火工作是重中之重，由于列車超員，被丟棄在車廂內(nèi)可燃易燃物品增多，極易引起火災(zāi)的發(fā)生，針對這種情況，我和警組成員加強(qiáng)了對列車的巡視，對吸煙進(jìn)行制止，并對乘客進(jìn)行安全宣傳，保證了列車的安全。在值乘的一個(gè)月當(dāng)中和警組成員共上網(wǎng)查詢：人；查處違反治安管理行為：起：人；列車查危：件；制止吸煙旅客：人。在列車嚴(yán)重超員時(shí)警組成員一起及時(shí)加強(qiáng)巡視疏導(dǎo)，保證了乘車旅客的人身安全，無擠死擠傷事故的發(fā)生，無刑事案件、治安案件、火災(zāi)苗頭和其他事件的發(fā)生，確保了趟車旅客生命財(cái)產(chǎn)的安全和列車治安秩序的穩(wěn)定，杜絕了警務(wù)投訴和媒體負(fù)面暴光事件的發(fā)生。比較圓滿地完成了此次警銜晉升培訓(xùn)班實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的.任務(wù)。
收獲：
通過這次在乘警支隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，使我收獲最大的是不斷增強(qiáng)了獨(dú)立工作和處理各種案事件的能力，同時(shí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到我們責(zé)任的重大，要認(rèn)真落實(shí)好溫家寶總理提出的“服務(wù)好、秩序好、治安好”的重要指示和鐵道部公安局姜戰(zhàn)林局長提出的“建設(shè)綠色平安線路”的要求，無論是乘務(wù)民警還是基層派出所民警，都要加強(qiáng)政策法律和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及新的法律法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)，熟悉公安各警種工作具體操作要求，努力提高自己的執(zhí)法水平和覺悟，不斷增強(qiáng)處置各種突發(fā)事件的能力和駕馭社會(huì)治安的能力，以適應(yīng)新形勢下公安工作的需要。同時(shí)，還要認(rèn)真落實(shí)崗位勤務(wù)制度，以“勤”為主，做到宣傳到位、控制到位，只有這樣才能保障鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)的安全，才能“路興我興，路榮我榮”。
學(xué)習(xí)小結(jié)8
為了更好貫徹落實(shí)《關(guān)于印發(fā)<黃河科技學(xué)院全面加強(qiáng)冬季安全防范工作實(shí)施>的通知》和《關(guān)于開展“安全穩(wěn)定月”活動(dòng)的通知》的要求，全面加強(qiáng)全校師生的消防安全意識(shí)和提高抵御火災(zāi)的能力，以及最大限度增強(qiáng)全校師生安全防控能力，最大限度消除安全隱患。構(gòu)建和諧平安校園，爭創(chuàng)幸福文明班級(jí)。從十一月份以來，體育學(xué)院20xx級(jí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以李海斌老師為領(lǐng)隊(duì)，結(jié)合體育學(xué)院和我班實(shí)際情況，扎實(shí)開展了冬季安全防范教育活動(dòng)。
現(xiàn)將活動(dòng)的開展情況總結(jié)如下：
一、宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想，營造創(chuàng)建班級(jí)冬季安全防范工作氛圍。
第一，我班輔導(dǎo)員李海斌老師高度重視學(xué)院與班級(jí)消防安全工作，與我班全體成員一起認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《<黃河科技學(xué)院全面加強(qiáng)冬季安全防范工作實(shí)施>的通知》和《關(guān)于開展“安全穩(wěn)定月”活動(dòng)的通知》精神，做到“安全第一、預(yù)防為主”的方針，我班利用校園網(wǎng)、黑板報(bào)、班會(huì)等宣傳陣地進(jìn)行大力宣傳。通過學(xué)習(xí)宣傳，我班全體成員統(tǒng)一了冬季安全防范思想，提高了冬季安全防范意識(shí)。因此，我班把安全防范和知識(shí)學(xué)習(xí)作為一切工作中最主要的兩件事來抓，做到“兩手都硬”。
第二，在教育活動(dòng)中，李海斌老師在班會(huì)中強(qiáng)調(diào)同學(xué)們生命財(cái)產(chǎn)安全和消防防范意識(shí)；團(tuán)支書在班會(huì)召開火災(zāi)逃生自救學(xué)習(xí)內(nèi)容（包括逃生注意事項(xiàng)，火場逃生要訣，逃生十則以及如何使用干粉滅火器的方法）；班長在班會(huì)中舉行安全知識(shí)競賽，突出“關(guān)注安全，關(guān)愛生命”的主題，通過主題班會(huì)等方式進(jìn)行宣傳教育，使全體同學(xué)牢固樹立“安全第一”的思想，增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我防護(hù)能力，避免事故發(fā)生；宣傳委員組織班級(jí)同學(xué)設(shè)計(jì)出“119消防安全宣傳日”的黑板報(bào)；班級(jí)里懸掛冬季安全防范宣傳標(biāo)語，對全體師生進(jìn)行消防安全知識(shí)宣傳教育，積極營造濃厚的班級(jí)消防安全知識(shí)宣傳教育氛圍。
二、落實(shí)責(zé)任，細(xì)化冬季安全防范的.管理
第一、只有做到責(zé)任到人，加強(qiáng)冬季安全防范管理，才能真正做到防微杜漸。我班校衛(wèi)隊(duì)、特勤中隊(duì)以及學(xué)生民兵組織的同學(xué)們明崗明責(zé)。在課余之際，每周堅(jiān)持輪班值勤，為了確保同學(xué)們個(gè)人生命財(cái)產(chǎn)安全以及學(xué)院公共財(cái)產(chǎn)安全。
第二、輔導(dǎo)員李海斌老師特別強(qiáng)調(diào)我班早上出操出勤率情況、上課出勤率情況以及出現(xiàn)曠課現(xiàn)象。曠課現(xiàn)象嚴(yán)重會(huì)直接影響了正常的教學(xué)秩序以及同學(xué)們個(gè)人安全問題。因此，輔導(dǎo)員李海斌老師對紀(jì)律委員強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格考勤，為了確保同學(xué)們個(gè)人安全。
第三、輔導(dǎo)員李海斌老師來寢室樓對宿舍檢查評(píng)比（內(nèi)務(wù)整齊，冬季安全防范做的標(biāo)準(zhǔn)宿舍給予加分），特別提醒宿舍內(nèi)用電管理，嚴(yán)禁表外用電和超負(fù)荷用電，嚴(yán)禁私自接線和改裝用電設(shè)備。及時(shí)檢查用電、用氣安全，及時(shí)整改安全隱患。為了提高同學(xué)們冬季安全防范的強(qiáng)烈意識(shí)。這樣是強(qiáng)化管理力求實(shí)效的重要舉措。
學(xué)校是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的基地和搖籃，也是公眾聚集的場所之一，安全工作責(zé)任重于泰山，同時(shí)消防工作是學(xué)校安全的重中之重。
通過這些活動(dòng)以及措施，大大加強(qiáng)了同學(xué)們良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想，讓同學(xué)們牢固樹立“時(shí)時(shí)講安全、處處講安全、安全第一”的思想。提高同學(xué)們自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我防護(hù)的意識(shí)和能力。增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和防范意識(shí)，提高處理安全問題的能力。
學(xué)習(xí)小結(jié)9
“贏向未來”客戶經(jīng)理班已經(jīng)結(jié)束甚久，回想起來卻仍歷歷在目。我們從互不熟悉的一群人到相互信任的一個(gè)團(tuán)體，對培訓(xùn)從嬉笑以對到認(rèn)真對待，而自己，從一個(gè)置身理論的不經(jīng)事的大學(xué)生蛻變?yōu)樵趯?shí)踐中完善自我的銀行客戶經(jīng)理，這其中所經(jīng)歷的以及為此而付出的努力，都將沉淀積累成為我職業(yè)生涯以至整個(gè)人生當(dāng)中不可或缺的財(cái)富。so100
“態(tài)度決定一切”，是我在整個(gè)培訓(xùn)過程中感受最深的一點(diǎn)。很多學(xué)員都說我們是進(jìn)了魔鬼訓(xùn)練營，像傻子般接受一群魔鬼講師的“洗*”。我卻更愿意說是這三天的培訓(xùn)在我們這些已裝有石塊的杯子中又填充了沙礫，讓我們更為趨于完美�！昂侠淼囊笫清憻�，不合理的要求是磨練”，正是這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能充分的吸收新鮮知識(shí)，真正的充實(shí)自己。
對于我而言，這些沙礫是敢于展現(xiàn)自我的勇氣，是理論觀念的.補(bǔ)充，是積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的鋪路石，是身處困境的積極態(tài)度，是面臨挑戰(zhàn)的堅(jiān)定信念�！凹�(xì)節(jié)決定成敗”、“準(zhǔn)時(shí)就是遲到”、“從零開始”、“團(tuán)隊(duì)給予我們的永遠(yuǎn)勝過我們給予團(tuán)隊(duì)的”等等這一切，感受從未如此深刻過。做事先做人，要?jiǎng)?chuàng)造卓越，專業(yè)知識(shí)、努力工作是必要條件卻不是充分條件，態(tài)度才是決定的關(guān)鍵。
從“紙上談兵”到實(shí)際業(yè)務(wù)操作，在實(shí)踐中自如運(yùn)用所學(xué)知識(shí)是我在培訓(xùn)過程中的另一大收獲。如果沒有這次培訓(xùn)，我不知道我在接觸客戶時(shí)會(huì)有怎樣的表現(xiàn)；但是通過培訓(xùn)，尤其是親身準(zhǔn)備并參與演練之后，我清楚地知道自己應(yīng)該如何去面對客戶，具體到每一個(gè)環(huán)節(jié)。
專業(yè)的銷售流程是一個(gè)循環(huán)的過程，從準(zhǔn)客戶開拓到準(zhǔn)備、約訪、接洽、初次面談、商品說明、拒絕處理、促成面談到售后服務(wù)，售后服務(wù)不是結(jié)束，而是另一個(gè)準(zhǔn)客戶開拓的開始。通過演練，不僅掌握了具體流程，更重要的是我因此而獲取的面對挑戰(zhàn)的勇氣和自信。盡管還有很多不足，但走下講臺(tái)，聽到前輩贊許的鼓勵(lì)，油然而生的喜悅不可言喻。
還有一點(diǎn)感想，就是要做好準(zhǔn)備抓住機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)很多，卻總有從手縫中溜走的遺憾。不能怨天尤人，而應(yīng)該自我反省，是沒有給我機(jī)會(huì)嗎，還是因?yàn)槲易约簻?zhǔn)備的不夠充分？機(jī)會(huì)只給有準(zhǔn)備的人，這樣的遺憾，下不為例。
總的說來，“贏向未來”客戶經(jīng)理培訓(xùn)班給了我們許許多多的感動(dòng)：悉心準(zhǔn)備前期工作的行領(lǐng)導(dǎo)；敬心工作、激情洋溢的講師們；為集體榮譽(yù)團(tuán)結(jié)協(xié)作的組員們；“愛的鼓勵(lì)”、“龍的呼喚”；真誠的贊美、團(tuán)隊(duì)的力量；還有始終如一堅(jiān)持滿懷激情的我們……培訓(xùn)帶給我們很多啟示，很多東西值得我們?nèi)?jiān)持：一份好心態(tài)，一顆上進(jìn)的心、積極的態(tài)度；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神；合理安排時(shí)間，樹立良好的時(shí)間觀念；重視細(xì)節(jié)，戰(zhàn)略上舉重若輕，戰(zhàn)術(shù)上舉輕若重等等。
最后，想以講師的一個(gè)寓意深遠(yuǎn)的故事來為本小結(jié)劃上句號(hào)。在沸水這樣的環(huán)境中，我愿意自己是一顆咖啡豆，不是胡蘿卜或是雞蛋，在沸水中逐漸變得脆弱或冷漠；也不是執(zhí)拗地所謂堅(jiān)持自我，而是和沸水完全相融合，雖然不再是原有的形態(tài)，卻可以散發(fā)出迷人香味，香濃的滋味令人愉悅。
做一顆快樂的咖啡豆，在沸水中成就自我，更滿意他人。
學(xué)習(xí)小結(jié)10
一、培訓(xùn)收益
(一)、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景
伴隨新世紀(jì)的到來，人類正在邁向一個(gè)嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。可以預(yù)言，人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展將比以往任何時(shí)候都更加依賴于知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用，知識(shí)將成為我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力�？茖W(xué)技術(shù)尤其是高新技術(shù)將成為社會(huì)生活的重要內(nèi)容，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。這一深刻的社會(huì)變革對當(dāng)今基礎(chǔ)教育的課程發(fā)展提出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)，要求教育尤其是課程及時(shí)做出敏銳的反應(yīng)。為了培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，保證新世紀(jì)教育質(zhì)量，就必須根據(jù)新世紀(jì)社會(huì)的變革來探索研究基礎(chǔ)教育課程改革。徹底改變中國人才“高分低能”的缺陷。
面向全體學(xué)生，基礎(chǔ)教育要全面推進(jìn)素質(zhì)教育。全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展。要深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須對課程進(jìn)行根本性的改革，進(jìn)一步改革并完善課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系。愛訓(xùn)老師認(rèn)為：受片面追求升學(xué)率的制約，過分偏重學(xué)科類課程，忽視活動(dòng)類課程，偏重必修課程和分科課程，忽視選修課程和綜合課程，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容偏難和過分關(guān)注學(xué)科體系的完整，忽視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；受“標(biāo)準(zhǔn)化”規(guī)范化”制約，過分要求所有學(xué)生達(dá)到同等標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致過高的統(tǒng)一要求，忽視學(xué)生的個(gè)性差異；等等。
(二)、新課改的趨勢
受訓(xùn)老師總結(jié)出，新課改要向以下幾方面發(fā)展：
1.轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的方向，注重學(xué)生潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。
2.在注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，還要注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)。
3.加強(qiáng)道德教育和人文教育、環(huán)保教育，加大人文學(xué)科課程的比例。
4.加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的'聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會(huì)化和實(shí)用化。
5.重視課程體系三級(jí)管理，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程
6.強(qiáng)調(diào)課程個(gè)性化和多樣化，滿足不同區(qū)域和不同學(xué)生的不同發(fā)展需要，課程個(gè)性化問題實(shí)際上也是因材施教的問題，課程多樣化尤其是課程內(nèi)容的載體即教材的多樣化，是我國各地教育發(fā)展不平衡的客觀需要。
7.加強(qiáng)信息技術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)新課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。
8、課程設(shè)計(jì)要以課程目標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)國家新一輪課程改革目標(biāo)的精神：強(qiáng)調(diào)課程對于學(xué)生身心發(fā)展和適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的價(jià)值；改革課程結(jié)構(gòu)門類過多、整齊劃一，改革過分注重課程的知識(shí)傳承價(jià)值。缺乏統(tǒng)整的偏向，加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性；改革過分注重經(jīng)典內(nèi)容、學(xué)科體系的嚴(yán)密性和系統(tǒng)性的偏向，加強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系；改革教學(xué)過程中過分注重接受、記憶、模仿學(xué)習(xí)的偏向，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)；改革考試過分注重學(xué)生的知識(shí)記憶，并以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的惟一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的偏向，建立評(píng)價(jià)主體多元，標(biāo)準(zhǔn)多樣的評(píng)價(jià)體系。這些目標(biāo)及其所體現(xiàn)的基本精神應(yīng)成為課程設(shè)計(jì)和課程評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。
9、課程評(píng)價(jià)如何進(jìn)行，必須明確的是，課程評(píng)價(jià)總是具體的，過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重。改變以往考試結(jié)果定終身的弊端。
(三)、新型的學(xué)習(xí)方式
本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變迫在眉睫！它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)（自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控）、合作學(xué)習(xí)（學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)）、探究學(xué)習(xí)（從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題）。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，其理由就在于：教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；必須著眼于學(xué)生的全面成長，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
二、存在的問題
(一)、社會(huì)對新教材沒有全新的認(rèn)識(shí)，家長不理解新課改，對學(xué)校的教育持懷疑態(tài)度；家長素質(zhì)低，沒法開展適應(yīng)新課改的家庭教育，致使學(xué)校教育的效果不明顯，有時(shí)還不得不用陳舊的教學(xué)方法。
(二)、信息化程度低，教育資源缺乏，難以適應(yīng)新課改的全面推開。
(三)、新教材反映農(nóng)村生活情景的內(nèi)容并不是太多，教材中的有些內(nèi)容雖然來源于生活實(shí)際，但對農(nóng)村孩子來說仍然很抽象，學(xué)生一時(shí)沒法接受。
學(xué)習(xí)小結(jié)11
20xx年8月4日—14日，我非常幸運(yùn)地參加了在北京首都體育學(xué)院舉行的全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育師資國家集中培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了專家與教授們的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行的朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，知識(shí)缺乏。通過這次培訓(xùn)許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，對我們教育、對我們的體育課程改革、對我們的業(yè)余訓(xùn)練又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、在學(xué)習(xí)中反思
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人多有成就，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將成就你的一生”，當(dāng)我聆聽了周登嵩教授的《學(xué)校體育熱點(diǎn)問題》、鄭曉鴻教授的《青少年訓(xùn)練方法》、刑文華教授的《運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材》、楊紹卿老師的《田徑業(yè)余訓(xùn)練方法介紹》、還有王保成教授的《體能訓(xùn)練方法》等等的專題報(bào)道后，心中不由地涌起了這句話。周登嵩教授的《學(xué)校體育熱點(diǎn)問題》給我們指出學(xué)校體育發(fā)展存在的五個(gè)問題是學(xué)校體育的地位、學(xué)校體育的條件、體育課程改革、課余體育活動(dòng)、和學(xué)生的體質(zhì)健康。提出要在“中央7號(hào)文件”指導(dǎo)下樹立新的學(xué)校體育價(jià)值觀，即新的教育質(zhì)量目標(biāo)觀、“健康第一”的人才質(zhì)量觀、關(guān)乎國家民族未來的學(xué)校體育價(jià)值觀。
刑文華教授帶來的青少年運(yùn)動(dòng)員如何進(jìn)行科學(xué)選材，讓我明確了科學(xué)選材的目的是充分認(rèn)識(shí)和發(fā)掘兒童少年天賦能力（即運(yùn)動(dòng)才能的潛在能力）通過系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練，創(chuàng)造優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績，它與成績的預(yù)測是密不可分的。科學(xué)選材在訓(xùn)練實(shí)踐中是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的工作，它與科學(xué)訓(xùn)練和科學(xué)管理共同制約著競技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，它不僅需要在待訓(xùn)人群中發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)“天才”，而且還要對參與運(yùn)動(dòng)員做出科學(xué)的測評(píng)和預(yù)評(píng)，以決定其發(fā)展方向，科學(xué)選材只有有機(jī)地與訓(xùn)練實(shí)踐相結(jié)合，才能更為有效地發(fā)揮出功效。鄭曉鴻教授在《青少年業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與方法》的講座上，對業(yè)余訓(xùn)練所要遵循的規(guī)律做出了精彩論述，由于我們的教育體制，決定了中小學(xué)教師很早就對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以便在各種比賽中取得成績，這樣做的后果是違背了兒童少年的自然生長規(guī)律，造成了很多優(yōu)秀人材的夭折。“有為才有位”這是北京八中的楊紹卿老師在講座上對我們說的話。他告訴我們作為一線的體育教師，要先上好課再搞運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，體育教師要有奉獻(xiàn)精神，要不斷地豐富自己的專業(yè)知識(shí)、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。在工作中要不斷地充電，學(xué)習(xí)新的東西，要多聽、多看、多想。尤其在訓(xùn)練的思想觀念上，要全方面的了解中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的水平和各項(xiàng)比賽的特點(diǎn)，當(dāng)然在抓好運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的同時(shí)，也要重點(diǎn)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生只有先學(xué)好文化成績，才能專心的進(jìn)行訓(xùn)練。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家和名師的那份獨(dú)特的魅力—廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。
創(chuàng)編各種游戲方法，活躍體育課堂的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，在尹軍老師的《體育游戲》課上，我們每個(gè)人都受益匪淺，在他的講述和示范中，我們了解了一些創(chuàng)編游戲的必須遵循的原則、方法以及注意事項(xiàng)等。在實(shí)踐課中，尹老師給我們介紹了一些體育游戲“松樹與松鼠”“闖三關(guān)”“主、客、船長”等等，所有的學(xué)員在游戲中快樂的學(xué)習(xí)著，有些游戲雖然我們在平時(shí)的教學(xué)中也引用過，但是在方法上規(guī)則上還有一定的區(qū)別，只要經(jīng)過稍稍改動(dòng)后又變成了新的游戲運(yùn)用到課堂上，從而使學(xué)生更加有興趣，在課堂交流中，很多教師還把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)和游戲方法貢獻(xiàn)出來，和大家一起分享。在田徑專項(xiàng)訓(xùn)練課上，我又有了一絲震撼，我們一線教師平時(shí)忙于教學(xué)與訓(xùn)練，沒有更多的時(shí)間去研究理論知識(shí)，去充實(shí)自己，所以造成了很多都在那里盲目訓(xùn)練的狀況，其效果自然不是很明顯了。這次田徑課老師給我們傳授了很多新的知識(shí)，新的理念，可以讓我們更好的運(yùn)用到今后的訓(xùn)練中�！靶@集體舞”和“健美操”課上，老師完美的動(dòng)作展示，耐心、靈活的教學(xué)方法給我們在今后的教學(xué)工作樹立了榜樣，同時(shí)也使我們的審美情趣得到了提高，合作意識(shí)和交往能力得到了加強(qiáng)。通過參與，發(fā)展了學(xué)員們的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，同時(shí)也為我們這些來自不同省份的同行們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)交流與合作的機(jī)會(huì)。
二、在反思中成長、進(jìn)步
通過幾天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我清醒的認(rèn)識(shí)到，專家和名師們之所以成為專家和名師，和他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)是分不開的，是與他們辛勤的付出，不斷地積累總結(jié)是分不開的。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的寫照，作為本次全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校師資培訓(xùn)班的一員，要想以高貴的姿態(tài)行走，要想在體育教育事業(yè)中有所作為，就要在平時(shí)的教學(xué)訓(xùn)練工作中不斷反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力和訓(xùn)練水平，努力成為一名智慧型的體育教師，當(dāng)然也必須做好以下幾個(gè)方面：
一）促進(jìn)自身專業(yè)化的發(fā)展，完善體育課堂教學(xué)
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑地發(fā)展，關(guān)鍵在于老師的素質(zhì)和專業(yè)水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。周登嵩教授的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新課程的改革，向我們體育教師提出了更新、更高的要求。老師要著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容通過課堂轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容和形式，如在體育課堂上，可以把各種運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)貫穿在游戲中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。老師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者、探索中的支持者，學(xué)習(xí)過程中的合作者。從刑文華教授身上，我感悟到人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，所以我們沒有理由不具備扎實(shí)的技能知識(shí)，沒有理由不去學(xué)習(xí)，不提高自身的素質(zhì)。通過不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，豐富自己的課堂教學(xué)，讓學(xué)生喜歡上我們的課，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
二）科學(xué)選材，注重運(yùn)動(dòng)員基本技能和素質(zhì)的訓(xùn)練
作為體育傳校的體育教師，每年都得帶隊(duì)訓(xùn)練參加各項(xiàng)賽事，以往的訓(xùn)練常常急功近利，能出成績便可。刑文華教授和鄭曉鴻教授的講座，使我意識(shí)到了自己平時(shí)訓(xùn)練中的不足。通過本次學(xué)習(xí)，使我深深的認(rèn)識(shí)到，運(yùn)動(dòng)員必須經(jīng)過科學(xué)的選材，在訓(xùn)練過程中也必須依據(jù)科學(xué)原理，力量訓(xùn)練必須懂得其影響肌肉的各種因素等等，不能在哪里盲目的訓(xùn)練，要不然會(huì)適得其反。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無論是在思想上，還是在專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高，專家及教授結(jié)合自身的成長給我們做了一場場精彩的講座，為我們體育教師的健康成長又一次指明了方向，愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣不斷進(jìn)行新的核聚變，積累新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒的蠟燭，照亮人類，照亮未來。
學(xué)習(xí)小結(jié)12
為全面提高教師的課堂教學(xué)水平，減少教學(xué)中的無效和低效環(huán)節(jié)，我們育才雙語學(xué)校開展了“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂研究活動(dòng)，在學(xué)實(shí)踐中，我感想很深，體會(huì)很多，受益匪淺。
一、 理論學(xué)習(xí)，更新了教育理念。
理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，為了使 “345”高效課堂落到實(shí)處，我們在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采取自學(xué)的形式，認(rèn)真研讀《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》一書，學(xué)校還對每一位教師進(jìn)行了理論檢測。
通過學(xué)習(xí)，我明確了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認(rèn)識(shí)到課堂要實(shí)現(xiàn)高效，作為教師，一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；二是要注重問題意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)案的引領(lǐng)下，通過自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn)；三是教師要認(rèn)真編制學(xué)案，充分發(fā)揮我們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在教學(xué)中我力求做到：每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向；每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟；要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論；注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動(dòng)態(tài)的生成，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面。通過教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與積累，我們的理論修養(yǎng)得到了提高，教育理念得到了更新，他為后面的教學(xué)實(shí)踐提供了有利的保證。
二、 課堂實(shí)踐，提高了教學(xué)水平。
扎實(shí)的理論知識(shí)，有效地指導(dǎo)了我的課堂教學(xué)。從“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂研究活動(dòng)開始，我就認(rèn)真按照“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的要求去做。在日常教學(xué)中充分運(yùn)用該教學(xué)模式，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)、總結(jié)、交流中，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。
為了上好每一節(jié)課，我首先在備課上下功夫，因?yàn)閭湔n，是上好課的先決條件，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。我充分準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)案，力求做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確無誤，教學(xué)思路清晰可見。
在課堂中我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。用激勵(lì)的語言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，探究精神和科學(xué)態(tài)度。重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在課后，我認(rèn)真做好教學(xué)反思，提高每課的“教后感”的質(zhì)量，通過反思來促進(jìn)教學(xué)的改良與優(yōu)化。
課堂上我做到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的放手給學(xué)生自學(xué)。
2、學(xué)生不會(huì)的小組討論學(xué)。
3、老師需要解決的是哪些共性的有規(guī)律的問題，做到“不學(xué)不教”、“以學(xué)定教”、“以教促學(xué)”、“教學(xué)相長”，從而打造一個(gè)師生共生、共學(xué)、共贏的課堂。
三、開展活動(dòng)，提升了個(gè)人素質(zhì)。
最近，學(xué)校又對每一位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)，從老師們風(fēng)格各異、精彩紛呈的課堂和唇槍舌劍的評(píng)課中，我的專業(yè)素質(zhì)又一次得到了提升。
我聆聽了低年級(jí)其他七位老師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，注重提高課堂教學(xué)效率，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的.教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。秀梅老師那嫻熟的課堂組織能力，曉峰老師和學(xué)峰老師那務(wù)實(shí)求真的精神，偉偉老師和維平老師那富有兒童化的語言，偉偉老師那與學(xué)生打成一片的親和力，張學(xué)峰老師那靈活多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究的。
在評(píng)課活動(dòng)中，我們從教材處理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教法學(xué)法、師生互動(dòng)以及教師的教學(xué)基本功等方面對老師們的課堂教學(xué)進(jìn)行了開誠布公的評(píng)析。通過評(píng)課，我們學(xué)習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的，還在自己對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞中學(xué)到別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足。這些活動(dòng)使自己的教學(xué)風(fēng)格得到了完善，整體素質(zhì)得到了提升。
總之，通過這次對“345優(yōu)質(zhì)高效”課堂的研究學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。
學(xué)習(xí)小結(jié)13
我參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)是我加深了我對這門課程的理解，也讓我清醒地認(rèn)識(shí)到實(shí)施這門課程的難度。使我從中受益匪淺、感受頗深。這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，下面，我就把自己的收獲總結(jié)如下，以便更好地開展教學(xué)工作，用實(shí)際行動(dòng)做出自己的努力。
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的前提是要轉(zhuǎn)變教育觀念
新課程改革開展得如火如荼，隨著新課改實(shí)施的逐步深入，我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果。然而，卻大都是語數(shù)外耀眼的光環(huán)，綜合實(shí)踐活動(dòng)成了被人遺忘的角落。由于認(rèn)識(shí)上的不到位，以為綜合實(shí)踐活動(dòng)只不過是一個(gè)可上可不上的副科，又不考試，不用特別重視。對新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程知之甚少，拿到這門課甚至不知道該怎樣來上，更不能做到源于教材而高于教材，靈活地運(yùn)用教材進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)方法落后單一。聽了專家的講座，從理論視角切入，結(jié)合具體課例，深入淺出地解讀綱要的內(nèi)容，撥開了我心頭的迷霧，了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育理念，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)對發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力所起的重要作用。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)源于生活
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，，以現(xiàn)實(shí)主題為核心，注重學(xué)生的直接體驗(yàn)和真切感受，綜合地利用各學(xué)科的知識(shí)，用綜合的辦法，通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。這就需要我們用心體會(huì)，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的'經(jīng)驗(yàn)，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)要注重和完善評(píng)價(jià)制度
評(píng)價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中發(fā)揮著極大的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不再是外在于教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的指導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)整合為一個(gè)有機(jī)的整體，三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多樣的活動(dòng)方式以及成果表達(dá)方式，采用檔案袋評(píng)價(jià)、展示性評(píng)價(jià)、研討式評(píng)價(jià)等多元的評(píng)價(jià)方式。追求評(píng)價(jià)主體的多元化，對學(xué)生的評(píng)價(jià)包括來自家長、學(xué)生自己以及指導(dǎo)老師等多方面的信息。四、綜合實(shí)踐活動(dòng)必將給力社會(huì)
在今后的工作中，我將用學(xué)習(xí)到的教育理念，來指導(dǎo)我的實(shí)際教學(xué)，并且，將這一切毫無保留地傳遞給我的同事，我的合作者，在先進(jìn)理念的影響下共同提高，和諧發(fā)展，為我們學(xué)校乃至地區(qū)的發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。我堅(jiān)信，不久的將來，綜合實(shí)踐活動(dòng)之花必將迎來萬紫千紅的春天！
學(xué)習(xí)小結(jié)14
一、表示可能的方法及可能態(tài)
日語在表示主語有某種能力，有條件進(jìn)行某種行為時(shí)，有以下幾種方式：
1，直接用「できる」。
「私は日本語ができま。」“我會(huì)日語。”
「李さんは料理ができま�！埂靶±顣�(huì)做菜。”
這里主語用「は」表示，會(huì)的內(nèi)容用「が」表示。
2，用「とができる」。
「私は日本語を話とができま�！�
「李さんは料理を作るとができま�！�
這里「日本語を話」和「料理を作る」是能做的具體內(nèi)容，用簡體，是「と」的定語，「話」和「作る」是連體形。與上面不同的是具體內(nèi)容的賓語用「を」，而不用「が」。
用這個(gè)方式可以把事情說得更具體一些，如：
「日本語を話とができま�！埂澳苤v日語�！�
「日本語を書くとができません�！埂安荒軐懭照Z”
把這兩句合在一起，用對比的形式表示，則為：
「日本語は話とはできまが、書くとはできません。」
“日語能說但不能寫�！�
這里因?yàn)椴捎昧藢Ρ确绞剑浴溉毡菊Z」作為主題提出，以「は」表示；「と」后面的「が」以「は」表示。
3，可能態(tài)
�、� 形式為: 五段動(dòng)詞未然形+れる
其他動(dòng)詞未然形+られる
句型為：----は----が可能態(tài)動(dòng)詞。
「私は刺し身が食べられま。」“我能吃生魚片�！�
「明日は８時(shí)に來られま�！� “明天8點(diǎn)鐘能來�！�
五段動(dòng)詞的情況下,動(dòng)詞發(fā)生音變：
a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」變成「読まれる」。
b.其中「ま」和「れ」約音變成「め」。
c.于是「読まれる」變成「読める」
d.因此，在五段動(dòng)詞中動(dòng)詞變成可能態(tài)，不必要通過復(fù)雜的變化，可以直接把詞尾的う段假名變成該行的え段假名，再加「る」就可以了。如：
「書く」的可能動(dòng)詞是「書ける」；
「遊ぶ」的可能動(dòng)詞是「遊べる」；
「走る」的可能動(dòng)詞是「走れる」等等。
「私は日本語の新聞が読めま�！埂拔夷茏x日語報(bào)紙。”
「日曜日は休みだから、町へ行けま。」“星期日休息，所以能上街�！�
這里說明一下什么是約音：用第一個(gè)假名的輔音和第二個(gè)假名的元音結(jié)合成新的假名。如：「ま」的發(fā)音是“ma”，其輔音是“m”，「れ」的發(fā)音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”結(jié)合在一起，就成為“me”即「め」。關(guān)于約音的概念，不只限于可能動(dòng)詞，其他內(nèi)容上提到的約音，都可以用此辦法處理。
�、谧儎�(dòng)詞的可能態(tài)本來應(yīng)該是「る」的未然形「し」加「られる」而構(gòu)成。這時(shí)「し」和「ら」約音變成「さ」。因此，變動(dòng)詞的可能態(tài)應(yīng)該是詞干加「される」。但實(shí)際上基本不用這個(gè)形式，而用詞干加「できる」的形式。如：「勉強(qiáng)できる」、「説明できる」等。
「図書館は靜かだから良く勉強(qiáng)できま�！�
“圖書館很安靜，能好好學(xué)習(xí)。”
「私はまだ日本語で論文が発表できません。」
“我還不能用日語發(fā)表論文。”
二、被動(dòng)態(tài)
當(dāng)一個(gè)主體受到另外一個(gè)事物的動(dòng)作時(shí)，就要用被動(dòng)態(tài)。
形式為: 五段動(dòng)詞未然形+れる
其他動(dòng)詞未然形+られる
這個(gè)形式和可能態(tài)的基本形式相同，但五段動(dòng)詞沒有約音變化。
變動(dòng)詞的被動(dòng)態(tài)是「る」的未然形「し」加「られる」而構(gòu)成。這時(shí)「し」和「ら」約音變成「さ」。因此，變動(dòng)詞的被動(dòng)態(tài)是詞干加「される」。
一段動(dòng)詞和カ變動(dòng)詞的形式，和可能態(tài)完全一樣，因此必須從句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行區(qū)別。
被動(dòng)態(tài)有4種類型：
1，在主動(dòng)句中賓語是人或動(dòng)物時(shí)：
主動(dòng)句: 「先生が學(xué)生を褒めた�！埂袄蠋煴頁P(yáng)了學(xué)生�！�
被動(dòng)句：「學(xué)生は先生に褒められた�！埂皩W(xué)生被老師表揚(yáng)了�！�
在這一類被動(dòng)句中，主動(dòng)句的主語變成了補(bǔ)語，用「に」表示；主動(dòng)句的賓語變成了主語，用「は」表示；動(dòng)詞變成了被動(dòng)式（＝未然形＋られる）。
又如：主動(dòng)句: 「貓が魚を食べしまった�！埂柏埌阳~吃掉了。”
被動(dòng)句：「魚は貓に食べられしまった。」“魚被貓吃掉了�！�
2，在主動(dòng)句中的賓語是帶有以人做定語的事物時(shí)：
主動(dòng)句: 「弟が私の時(shí)計(jì)を壊した�！埂暗艿芘獕牧宋业谋怼！�
被動(dòng)句：「私は弟に時(shí)計(jì)を壊された�！埂拔冶坏艿芘獕牧吮�。”
在這一類被動(dòng)句中，主動(dòng)句的主語變成了補(bǔ)語，用「に」表示；主動(dòng)句賓語的定語部分變成了主語，用「は」表示；賓語保留；動(dòng)詞變成了被動(dòng)式（＝未然形＋れる）。
又如：主動(dòng)句: 「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ�！�
“在公共汽車?yán)�，旁邊的人踩了我的腳�！�
被動(dòng)句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた�！�
“在公共汽車?yán)�，我被旁邊的人踩了腳。”
3，主動(dòng)句的主語可以忽略，賓語是非人物時(shí)（多用于活動(dòng)）：
主動(dòng)句：「學(xué)校は８時(shí)から會(huì)議を開きました�！�
“學(xué)校從8時(shí)起開會(huì)�！�
被動(dòng)句：「會(huì)議は８時(shí)から（學(xué)校によっ）開かれました�！�
“會(huì)議（由學(xué)校主持）從8時(shí)開始�！�
在這一類被動(dòng)句中，主動(dòng)句的主語一般消失，如果一定需要，可用「によっ」表示；主動(dòng)句的賓語變成了主語，用「は」表示；動(dòng)詞變成了被動(dòng)式（＝未然形＋れる）。
又如：主動(dòng)句: 「いつ、何処で、誰が諺を作ったか、分かりません。」
“弄不清楚，在何時(shí)何地，誰創(chuàng)造了諺語�！�
被動(dòng)句：「諺は、いつ、何処で、誰によっ作られたか、分かりません�！�
“弄不清楚諺語是在何時(shí)何地，被誰創(chuàng)造的�！�
4，自動(dòng)詞的被動(dòng)式：
有部分自動(dòng)詞，可以用被動(dòng)式表示，這種情況只用在主語受到損失的情況下，多用來說明后面動(dòng)作或狀態(tài)的原因。
主動(dòng)句：「雨が降っ、風(fēng)邪を引いた�！埂耙�?yàn)橄掠炅耍愿忻傲��！?/p>
被動(dòng)句：「雨に降られ、風(fēng)邪を引いた�！埂耙�?yàn)楸挥炅芰�，所以感冒了�！?/p>
如果主語沒有受到損失，就不能用自動(dòng)詞的被動(dòng)式。如：
主動(dòng)句：「雨が降っ、木が青くなった�！埂跋掠炅耍瑯渥兙G了�！�
又如：主動(dòng)句：「友達(dá)が來、楽しく遊んだ�！�
“朋友來了，我們玩得很開心�！�
被動(dòng)句：「友達(dá)に來られ、宿題ができなかった�！�
“朋友來了，害得我沒有完成作業(yè)�！�
自動(dòng)詞的被動(dòng)式的使用范圍很受局限，不是任何自動(dòng)詞都可以變成被動(dòng)式的。下面再舉幾個(gè)例子：
「父に死なれ、進(jìn)學(xué)をあきらめ、就職した。」
“父親去世了，我只好放棄升學(xué)，而參加工作。”
「子供に泣かれ一晩中良く眠れなかった。」
“孩子哭了一晚上，害得我沒有睡好覺�！�
日語中較多地使用被動(dòng)式，但在中文中則多主動(dòng)形式，所以在翻譯中不一定全譯成被動(dòng)句，可以根據(jù)情況譯成主動(dòng)句。但是特別要注意被動(dòng)和主動(dòng)的關(guān)系，千萬不要譯錯(cuò)了。
三、使役態(tài)
當(dāng)一個(gè)人受到另外一個(gè)人的命令或使役時(shí)，動(dòng)作就要變成使役態(tài)。
日語的使役態(tài)形式為：
五段動(dòng)詞未然形＋せる
其他動(dòng)詞未然形＋させる
其中，變動(dòng)詞的未然形是「し」，＋させる變成「しさせる」，在這里「し」和「さ」發(fā)生音變成為「さ」。所以變動(dòng)詞的使役態(tài)是：「詞干＋させる」。
動(dòng)詞的使役態(tài)有２種：
1，當(dāng)主動(dòng)句的動(dòng)詞是自動(dòng)詞時(shí)。
主動(dòng)句：「妹は買い物に行った。」“妹妹去買東西�！�
使役句：「母は妹を買い物に行かせた。」“母親讓妹妹去買東西�！�
在這里，首先動(dòng)詞「行く」是自動(dòng)詞，其使役態(tài)是「行かせる」。在使役句中，動(dòng)作的執(zhí)行者“妹妹”由原來的主語變成了賓語；主語是下命令的人，因此，在使役句中主語不是動(dòng)作的執(zhí)行者。再則，原來為自動(dòng)詞的句子變成了帶賓語的他動(dòng)詞句子。因此，如果當(dāng)一個(gè)自動(dòng)詞根本沒有對應(yīng)的他動(dòng)詞而又需要他動(dòng)詞時(shí)，用其使役態(tài)是個(gè)辦法。
又如：「學(xué)生が病気になったので、先生は彼を帰らせた�！�
“學(xué)生生了病，所以老師讓他回去了。”
「急な仕事なので、會(huì)社は山田さんを出張先に飛せた。」
“因?yàn)槭峭蝗坏墓ぷ�，所以公司讓山田先生飛到出差的地方�！�
在這里還應(yīng)該注意的是：有些自動(dòng)詞已經(jīng)有對應(yīng)的他動(dòng)詞，這樣時(shí)就不用使役態(tài)而用對應(yīng)的他動(dòng)詞。如：“母親讓孩子起床。”這時(shí)一般想到用使役態(tài)，有可能譯成：「母親は子供を起きさせる�！沟菍�(shí)際上要譯成：「母親は子供を起�！挂�?yàn)椤钙黏搿沟膶?yīng)他動(dòng)詞是「起」。
2，當(dāng)主動(dòng)句的動(dòng)詞是他動(dòng)詞時(shí)。
主動(dòng)句：「學(xué)生は本を読みま�！埂皩W(xué)生讀書。”
使役句：「先生は學(xué)生に本を読ませま。」“老師讓學(xué)生讀書�！�
在這里，主動(dòng)句的動(dòng)詞是他動(dòng)詞，原來句子中就有賓語。在這種情況下變成使役句時(shí)，下命令的「先生」作主語，「學(xué)生」變成補(bǔ)語，用「に」表示，動(dòng)詞「読む」變成使役態(tài)「読ませる」，賓語保留。在他動(dòng)詞的使役句中，主語仍然不是動(dòng)作的執(zhí)行者。
又如：「母親は子供に薬を飲ませた�！�
“母親給孩子吃了藥�！�
「あの會(huì)社は社員に一日１０時(shí)間働かせる。」
“那個(gè)公司讓員工一天工作10個(gè)小時(shí)�！�
「の學(xué)校は休みの日に學(xué)生に外出させない�！�
“這個(gè)學(xué)校連假日都不讓學(xué)生外出�！�
由于使役句帶有強(qiáng)迫和命令的口氣，所以除了「親に心配させる」等少數(shù)句子以外，一般不用于長輩作補(bǔ)語的句子。如果必須讓長輩作某件事情，則要用補(bǔ)助動(dòng)詞「らう」或者「いただく」。如：“讓老師再講解一次。”一般不譯成：「先生にう一度説明させる�！苟g成：「先生にう一度説明しいただく（らう）�！龟P(guān)于這一點(diǎn)，不論是自動(dòng)詞的句子還是他動(dòng)詞的句子都是一樣的。
四、被役態(tài)
當(dāng)一個(gè)人被迫或不由自主地做某件事情時(shí)使用被役態(tài)。被役態(tài)是一個(gè)動(dòng)詞先變成使役態(tài)后再變成被動(dòng)態(tài)。
日語的被役態(tài)的形式為：
�。ㄎ宥蝿�(dòng)詞未然形＋ せる）＋られる
�。ㄆ渌麆�(dòng)詞未然形＋させる）＋られる
由于變成使役態(tài)后動(dòng)詞已經(jīng)成為下一段動(dòng)詞，所以后面的被動(dòng)態(tài)只用られる。
（五段動(dòng)詞未然形＋せる）＋られる在實(shí)際操作時(shí)，先變成：
五段動(dòng)詞未然形＋せられる；
然后せら兩個(gè)假名發(fā)生音變，變成さ，因此整個(gè)動(dòng)詞變成：
五段動(dòng)詞未然形＋される。
但是，五段動(dòng)詞的さ行詞尾「」是特殊的：由于「」的未然形是「さ」，與「される」的首字さ重復(fù)，所以只有以為「」詞尾的五段動(dòng)詞不約音。如：「話（はな）」的被役態(tài)是「話させられる」，而不是「話さされる」。
主動(dòng)句：「僕は買い物に行きま�！埂拔胰ベI東西�！�
被役句：「僕は姉に買い物に行かされま�！埂拔冶唤憬惚浦ベI東西�！�
可以看出：被役句的`主語是動(dòng)作的執(zhí)行者，所以和主動(dòng)句的結(jié)構(gòu)基本一致，多一個(gè)強(qiáng)迫的來源，用「に」表示。
又如：「彼の言ったとについは本當(dāng)に考えさせられる。」
關(guān)于他說的事情，不得不使我認(rèn)真思考一下。
「私は飲みたくないで、で飲まされたので�！�
“不是我愿意喝（酒），而是被別人灌的�！�
與前一講被動(dòng)態(tài)里講到的內(nèi)容聯(lián)系起來看，在這里值得注意的是：當(dāng)動(dòng)詞后面出現(xiàn)「される」時(shí)一定要看前面的動(dòng)詞，前面的動(dòng)詞是五段動(dòng)詞時(shí)就是被役態(tài)，譯成“被迫”；當(dāng)前面的動(dòng)詞是變動(dòng)詞時(shí)就是被動(dòng)態(tài)，譯成“被……”。如：
「私は母に病院へ行かされた�！�
「病院で私は醫(yī)者に検査された。」
這２句話里都有「された」，是「される」的過去時(shí)。上面一句中「される」的前面是五段動(dòng)詞的未然形，所以是被役態(tài)，整個(gè)句子譯成：“我被母親逼著去了醫(yī)院�！倍旅嬉痪涞摹袱丹欷搿骨懊媸亲儎�(dòng)詞的詞干，所以是被動(dòng)態(tài)，整個(gè)句子譯成：“在醫(yī)院里，我被醫(yī)生作了檢查�！�
在日語文法的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)到了“態(tài)”的地步，一般就到了“頂點(diǎn)”了，后面就剩下敬語了。但是態(tài)的問題比較難懂，而且每次考試都是少不了的問題，所以希望大家能夠很好地理解包含的內(nèi)容，掌握相似的地方和區(qū)別之處，正確使用日語的態(tài)。
日語小常識(shí)：假名中最基礎(chǔ)的就是五十個(gè)清音了，稱為“五十音”，不少原來想自學(xué)日語的朋友就是被它擋在了門外。你不要看它們很多，就被嚇住了。其實(shí)，它們是有規(guī)律的。它們每五個(gè)一行，一共是十行。下面就是“五十音圖”了，你花幾秒鐘大概看一下，不需要記住任何東西，有個(gè)印象就行。
學(xué)習(xí)小結(jié)15
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，根據(jù)上級(jí)要求，我校于23日至27日組織全體教職工進(jìn)行了暑期學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了圓滿成功，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，早作安排
縣局召開的暑期管理干部工作會(huì)一結(jié)束，我校雷厲風(fēng)行，立即召開校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)辦會(huì)，專題研究學(xué)習(xí)班有關(guān)事宜，成立學(xué)習(xí)班領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)班要求，落實(shí)學(xué)習(xí)班具體工作安排，制定學(xué)習(xí)班工作計(jì)劃，搜集并印發(fā)學(xué)習(xí)材料，時(shí)間安排具體，活動(dòng)安排充實(shí)，人員分工明確，保證了學(xué)習(xí)班的有交往開展。
二、重點(diǎn)突出，注重效果
本次學(xué)習(xí)班動(dòng)員大會(huì)上，曹虎生校長作了精彩的'動(dòng)員報(bào)告，在動(dòng)員報(bào)告中，曹校長深刻分析了當(dāng)前我校面臨的新形勢、新困難、新挑戰(zhàn)，告誡大家要充分做好各個(gè)方面的思想準(zhǔn)備，規(guī)劃了新學(xué)期的工作思路，曹校長再次明確本次學(xué)習(xí)班的重點(diǎn)是業(yè)務(wù)培訓(xùn)和師德培訓(xùn)相結(jié)合，各備課組就此展開充分研討交流，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)豐富，形式創(chuàng)新
本次學(xué)習(xí)班，我校能根據(jù)校情，明確活動(dòng)安排，在充分注意業(yè)務(wù)培訓(xùn)和師德學(xué)習(xí)相結(jié)合的同時(shí)，還創(chuàng)新了富有特色的活動(dòng)形式。一是繼續(xù)做好初一招生工作，在盧乃二副校長 的負(fù)責(zé)下，全體教學(xué)人員克服困難，認(rèn)真務(wù)實(shí)，嚴(yán)守規(guī)定，做好初一招生工作。今年共招
錄了180多名學(xué)生，生源火爆，操作規(guī)范，社會(huì)反響較好。二是組織小學(xué)頂崗活動(dòng)，從確定派遺人員、明確交流時(shí)間、落實(shí)福利待遇、規(guī)范操作程序等方面首次制訂了派遣辦法。三是召開中層干部崗位交流動(dòng)員大會(huì)。為激發(fā)學(xué)校管理層活力，提高執(zhí)行力，于24日下午專門召開了中層以上干部大會(huì)，進(jìn)行動(dòng)員部署，組織中層干部填寫任職意向表，盡量做人，因崗設(shè)人，人崗對位。四是提前制訂并下發(fā)了學(xué)校工作計(jì)劃，為各處室、年級(jí)部、教職工個(gè)人制訂學(xué)期工作計(jì)劃提供依據(jù)，同時(shí)組織教職工制訂了《個(gè)人師德規(guī)劃》，對我校“四有”的課堂教學(xué)模式進(jìn)行認(rèn)真反思和總結(jié)，布置了開學(xué)工作的相關(guān)要求。 整個(gè)學(xué)習(xí)班雖然時(shí)間緊、任務(wù)重，但在全體教職工的大力配合下，學(xué)習(xí)班收到了預(yù)期效果。
蘆蒲初級(jí)中學(xué)
20xx.8.27
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