家庭的感悟15篇（熱門）
在我們平凡的日常里，我們時(shí)常會(huì)對(duì)某些事或人產(chǎn)生一些觸動(dòng)，這個(gè)時(shí)候，我們就可以寫一篇感悟，把自己的感觸都記錄下來(lái)。那么，感悟的文章一般都是什么樣的呢？下面是小編收集整理的家庭的感悟，希望對(duì)大家有所幫助。
家庭的感悟1
“以學(xué)生的發(fā)展為本”是上海市二期課改的課程理念，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”可算得上是校長(zhǎng)、老師們掛在嘴上說(shuō)的最多的一句話。好像只要這么說(shuō)了，就一定這么做了，也就一定符合課改精神了。可事實(shí)上教育理念的提升并非喊喊口號(hào)就能解決得了的，我們的基礎(chǔ)教育究竟是教書育人，還是教書育分，我們培養(yǎng)的學(xué)生究竟怎么發(fā)展，向何處發(fā)展？就目前的情況看，我覺(jué)得我們的許多做法是以育分為主的，學(xué)校成了育分的工廠，學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的精加工，一個(gè)個(gè)成了不會(huì)感動(dòng)、不會(huì)感激、不會(huì)感恩的產(chǎn)品，這可是令人悲哀的事啊！
如果誰(shuí)不信的話，請(qǐng)看下面的幾種情況：
首先，從對(duì)學(xué)校優(yōu)劣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，惟有以分取校。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大會(huì)小會(huì)表?yè)P(yáng)的統(tǒng)考中（小學(xué)畢業(yè)考、中考、高考等）排名靠前的區(qū)縣和學(xué)校，家長(zhǎng)為孩子擇校看重的是統(tǒng)考位列前茅的學(xué)校，社會(huì)人士談?wù)撝幸餐押脤W(xué)校的桂冠戴在高分學(xué)校頭上。于是，學(xué)校竭盡全力抓“分”，甚至以犧牲學(xué)生接受音、體、美、自然等“小學(xué)科”的教育為代價(jià)，美其名曰：抓質(zhì)量。好像分?jǐn)?shù)高了，育人也就成功了。
其次，從對(duì)教師好壞的考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，惟有以分取人。只要哪位教師所教班級(jí)的考分高，這位教師就一定是好教師，先進(jìn)、職稱、名師非他莫屬，全然不顧他是否是以剝奪學(xué)生的休息為代價(jià)，諸如下課拖堂，不按時(shí)放學(xué)，布置大量書面作業(yè)……，更有甚者，要是哪位老師的班級(jí)平均分被列于年級(jí)最末位，校長(zhǎng)就邀請(qǐng)這幾位“不幸者”前往辦公室集中反思。于是，老師們?yōu)榱藢W(xué)趕“先進(jìn)”，新的教育理念只好掛在嘴邊說(shuō)說(shuō)，經(jīng)常做的卻是急功近利的題海訓(xùn)練，學(xué)生也就成了做作業(yè)的機(jī)器，有了做不完的高難度、超要求的作業(yè)。
再次，從對(duì)學(xué)生的好差評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，同樣以分劃分。成績(jī)好的是好學(xué)生，成績(jī)差的肯定不是好學(xué)生，哪管成績(jī)差的學(xué)生學(xué)習(xí)有多認(rèn)真，勞動(dòng)有多主動(dòng)，幫助同學(xué)有多熱心。于是，很多學(xué)生在打基礎(chǔ)的小學(xué)階段學(xué)習(xí)的興趣和積極性遭到打擊，自信心、自尊心受到了傷害，連家長(zhǎng)都經(jīng)常受牽連而被老師訓(xùn)斥。
那么，我們今天的教育是為了什么？育人，育分，孰輕孰重？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題大家都很清楚，教書育人是教師的重要職責(zé)，我們的教育是為了明天的民族素質(zhì)的提高，育人的重要性遠(yuǎn)勝過(guò)育分，育人才是本質(zhì)所在。要不怎么稱教師為人類靈魂的工程師呢？當(dāng)然，我們也不反對(duì)育分，育分是育人工程的一個(gè)內(nèi)容，并不是全部，學(xué)校、教師不能整天為了分?jǐn)?shù)而奮斗，我們要既育人又育分，為把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的具有綜合素養(yǎng)的對(duì)社會(huì)有用的人才而努力工作。
近日，我認(rèn)真閱讀了《當(dāng)代教育名著選讀》一書，其中的《基礎(chǔ)學(xué)校：一個(gè)學(xué)習(xí)化的社區(qū)大家庭》節(jié)選深深吸引了我，反復(fù)讀了幾遍，感觸頗深。該文節(jié)選為我們描繪了一幅生動(dòng)的處于基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校校園動(dòng)態(tài)畫：美麗的校園、舒適的教室、先進(jìn)的科學(xué)儀器吸引著學(xué)生，圖書館、動(dòng)物園、博物館、公園都是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所。孩子們?cè)谛@這個(gè)社區(qū)大家庭中盡情享受著真正意義的“愉快教育”，他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，成長(zhǎng)、成熟；他們是學(xué)校中真正的主人，可以和校長(zhǎng)擁抱，和老師說(shuō)心里話。高年級(jí)的`學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)輔導(dǎo)、照顧低年級(jí)學(xué)生。家長(zhǎng)們積極地與學(xué)校合作，參與對(duì)孩子的教育，大家齊心合力地做著同一件重要的事情——促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)校用新的方法來(lái)組織小學(xué)課程，為學(xué)生設(shè)置了具有綜合性的八大主題式的基礎(chǔ)課：生命周期、符號(hào)標(biāo)志的使用、群體中的成員、時(shí)間和空間概念、審美觀、人與大自然、生產(chǎn)與消費(fèi)、有目的的生活。在這八大主題內(nèi)，每個(gè)傳統(tǒng)科目或?qū)W科都可以找到其歸屬。這些課程使學(xué)生學(xué)會(huì)把各種事物聯(lián)系起來(lái)，把各種知識(shí)綜合起來(lái)，把在課堂上學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)這八門課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)到許多知識(shí)，而且發(fā)現(xiàn)了不同科目之間的關(guān)聯(lián)，還初步懂得了做人的許多道理。當(dāng)這些學(xué)生走出學(xué)校的時(shí)候，他們對(duì)即將步入的社會(huì)都是有所準(zhǔn)備的，充滿自信地去迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)。
如此校園，如此教育，是多么和諧、多么誘人，令人羨慕不已。我想，我們并不一定要將我們的學(xué)校完全改變成社區(qū)大家庭式的基礎(chǔ)學(xué)校，但他們一切為了學(xué)生的教育理念和他們所做的努力和嘗試是值得我們深思和借鑒的。
家庭的感悟2
從《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》一書中可以看到國(guó)家從家庭教育責(zé)任，未成年人家庭保護(hù)，家庭教育實(shí)施，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，校外培訓(xùn)，中小學(xué)生的課后服務(wù)實(shí)施等方面都給予了立法保護(hù)和指導(dǎo)意見(jiàn)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，家長(zhǎng)的教育觀念與教育行為對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。這是我們都明白的道理，所以作為家長(zhǎng)的我們，時(shí)時(shí)刻刻都在為教育孩子絞盡腦汁，樂(lè)此不彼。雖然方式各不相同，但目標(biāo)是一致的。在此我談一些粗淺的認(rèn)識(shí)，與大家交流一下。
愛(ài)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴處，教在快快樂(lè)樂(lè)時(shí)。我們每個(gè)人都愛(ài)孩子，在孩子上學(xué)之前，我們對(duì)孩子要求不多，那種愛(ài)是一種純純的本能的愛(ài)。但現(xiàn)在上小學(xué)了，我們的愛(ài)就發(fā)生了巨大的變化，更多地變成了責(zé)任：怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好，怎樣才能德智體美勞全面發(fā)展。于是孩子開(kāi)始不安了，有的孩子已經(jīng)有了小小的壓力，而有的孩子就開(kāi)始了反抗。所以讓孩子感覺(jué)到你對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)永不會(huì)改變，這樣孩子做什么事心里就有底、有信心了，要相信愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。有時(shí)我們老覺(jué)得自己輔導(dǎo)孩子的時(shí)間不多，但是只要孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不用費(fèi)太多的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)了。其實(shí)平時(shí)生活中就充滿了各學(xué)科知識(shí)，我們就可以利用孩子開(kāi)心、感興趣的時(shí)候，一點(diǎn)一滴地積累，上課學(xué)習(xí)時(shí)再遇到這些內(nèi)容就不覺(jué)得枯燥了。興趣的作用是不可低估的，教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生，探求真理的欲望�！迸d趣是一個(gè)人走向事業(yè)成功的開(kāi)始，無(wú)論是誰(shuí)，持久地從事一項(xiàng)無(wú)興趣的'活動(dòng)，不僅難以成功，而且有損身心健康。所以讓我們的孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)吧！
鼓勵(lì)孩子，給孩子自由的空間。我的孩子是那種膽子小比較內(nèi)向的孩子，所以遇事我就以鼓勵(lì)為主，多提醒肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子知道：“我能行”！就算遇到特別困難的事情，也要讓孩子試一下，成功了最好，不成也要告訴孩子并不是每件事情都能成功，只要自己努力了就行。當(dāng)然，讓孩子做的事情不能太超出了孩子的承受能力，盡量讓孩子能“跳一跳，夠得著”，這樣能更加激勵(lì)孩子的自信心。孩子膽小內(nèi)向，有時(shí)不愿說(shuō)出自己的想法及愿望，我就故意問(wèn)他遇到這個(gè)事情他會(huì)怎樣做、怎么說(shuō)，以及做過(guò)說(shuō)過(guò)之后事情的結(jié)果。聽(tīng)孩子說(shuō)話要有耐心，要等孩子清楚完整的表達(dá)出了他的意愿，再考慮怎樣答復(fù)孩子，不要斷章取義，讓孩子感覺(jué)到你對(duì)他的重視，讓孩子明白事情只有多溝通、多交流才能互相了解、互相幫助。我相信：給了自由，孩子就能飛翔！
多讓孩子交朋友。我的孩子性格內(nèi)向，見(jiàn)了人就往背后藏，不敢和人交談，那時(shí)我非常著急，就特意帶她和一些比較開(kāi)朗的孩子在一起玩，鼓勵(lì)她主動(dòng)和小朋友們約會(huì)，帶孩子到家里做客或到別人家做客等。但是小孩子總有鬧矛盾的時(shí)候，這時(shí)我會(huì)靜觀其變，盡量讓孩子自己解決矛盾，回家再和孩子分析事情的對(duì)錯(cuò)并告訴孩子，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，所以當(dāng)看到別人比你好的時(shí)候，就真心的贊美他們，并學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提高自己的自身素質(zhì)，而不是用嫉妒的心去看待別人，那樣永遠(yuǎn)不會(huì)有自己的進(jìn)步。慢慢的，孩子開(kāi)朗了，朋友也多了，并且各種性格的朋友都有，就連性格怪癖的小孩也成了她的好朋友�，F(xiàn)在，高樂(lè)馨已經(jīng)有許多好朋友了。
我的孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步我都能看到，并給予肯定與鼓勵(lì)，我會(huì)時(shí)常對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，加油，你是最好的”！
家庭的感悟3
今天觀看了河南省教育廳關(guān)工委舉辦的“河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座”，由省教育廳二級(jí)巡視員--劉林亞主講。
雖然這個(gè)講座的時(shí)長(zhǎng)只有20多分鐘，但能體會(huì)到省教育廳重視和落實(shí)“雙減”政策的決心和立場(chǎng)。
“雙減”政策減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)校教育要求更高。
要想減負(fù)不減質(zhì)，對(duì)每一位中小學(xué)教師而言，是巨大的挑戰(zhàn)。
教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。立足于滿足學(xué)生個(gè)性化、差別化、實(shí)踐性學(xué)習(xí)需求，以生為本，因材施教，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，提升質(zhì)量。課后服務(wù)，滿足學(xué)生“作業(yè)、實(shí)踐、扶弱、特長(zhǎng)”等多樣化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。對(duì)每一位家長(zhǎng)朋友而言，在家培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好、體育運(yùn)動(dòng)鍛煉。
“雙減”政策落地，教師的工作量與工作時(shí)長(zhǎng)顯著增加，老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個(gè)人生活，也需要整個(gè)教育系統(tǒng)的'關(guān)注和協(xié)調(diào)—減少老師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間，給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。
作為家長(zhǎng)，要清醒地認(rèn)識(shí)到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。
校外減負(fù)了，比拼的就是孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)和任課老師的溝通，深入了解孩子的情況，尊重孩子之間存在客觀差異的事實(shí)，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時(shí)間，和老師建成協(xié)同育人共同體。
孩子未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從來(lái)都是學(xué)習(xí)能力。重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是“雙減”下應(yīng)有的家庭教育理念。
加油吧！爸爸媽媽們！
家庭的感悟4
“愿與天下父母共讀之”——陶行知
引言：一本書的作用到底有多大？也許我們無(wú)法做出回答，但是《家庭教育》這本書卻用自己獨(dú)特的魅力影響了中國(guó)幾代人的學(xué)前家庭教育……
正文：以前很少接觸教育理論類的書籍，因?yàn)橛X(jué)得此類書大多是很枯燥的，但是讀了我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陳鶴琴先生的代表作《家庭教育》之后，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)一本充斥著條條框框的教育理論的書也是可以有著如此的趣味性和實(shí)用性的。這本書是以作者的孩子陳一鳴為主要記錄對(duì)象的，從1920年12月26日，一鳴出生起，陳鶴琴就開(kāi)始記錄，記錄陳一鳴什么時(shí)候哭，什么時(shí)候笑，什么時(shí)候小便，什么時(shí)候會(huì)頑皮了。把陳一鳴身心的發(fā)展都作了全面的研究，一共連著808天。808天的連續(xù)跟蹤觀察﹑文字?jǐn)z影記錄及實(shí)驗(yàn)對(duì)比，創(chuàng)中國(guó)研究?jī)和蕊L(fēng)，后來(lái)也就有了這本在中家庭教育史上有著舉足輕重地位的《家庭教育》。
在讀這書的過(guò)程中，每位讀者都可以深切的感受到作者的良苦用心以及他先進(jìn)的教育理念。在書里作者用自己的觀察記錄著生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用自己的教育原則切實(shí)的實(shí)踐在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。每當(dāng)孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，作者就會(huì)用自己的方式和方法來(lái)教育自己的孩子，以此在逐漸觀察和總結(jié)基礎(chǔ)上提煉出家庭教育的`101條原則。我們都?jí)蚯宄目吹剑@每一條原則都是作者的心血所凝聚而成的，也都是值得我們每一個(gè)讀者相信并付諸于自己的教育實(shí)踐的。我看了書之后就在想，如果我們現(xiàn)在的家長(zhǎng)也能像作者一樣關(guān)注自己孩子成長(zhǎng)的的每一個(gè)瞬間，真正的去了解孩子，那么中國(guó)的家庭教育便會(huì)更加科學(xué)合理，中國(guó)的孩子也便能更加健康和快樂(lè)的成長(zhǎng)了。
在書中我體會(huì)最深刻的莫過(guò)于作者對(duì)孩子行為的思考和對(duì)孩子心理的分析，我們無(wú)法否認(rèn)，這種深刻的思考和分析是作為一名教育家應(yīng)有的，但是這種敏感度更是一名父親多特有的。其實(shí)，教育孩子和與他人相處也是有很多相同的地方的，這都是要建立在對(duì)對(duì)方了解的基礎(chǔ)上的。在這本書上第一章首先談“兒童的心理”。作者提煉出7條原則：小孩子是好游戲的、是好模仿的、是好奇的、是喜歡成功的、是喜歡野外生活的、是喜歡合群的、是喜歡稱贊的。這就告訴我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候我們首相要充分的了解了孩子，只有這樣，我們的教育才能更加有針對(duì)性，才能達(dá)到預(yù)期的效果。
書中有很多精彩的故事和經(jīng)典的案例，對(duì)于有孩子的父母而言，這些到現(xiàn)在還都是有著很強(qiáng)的借鑒意義，因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^(guò)這些小的案例折射出很多的正確的教育理論，而這些理論對(duì)于孩子的教育是大有幫助的。
這是一本正真經(jīng)典的教育書籍。正如陶行知先生說(shuō)，作者是“以科學(xué)的頭腦、母親的心腸”做成此書的。
這是一本實(shí)踐與理論完美融合的家教全書。在書中幾乎每一條理論框架背后都會(huì)有一個(gè)具體而生動(dòng)的實(shí)例，實(shí)踐與理論相互佐證，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。
這是一本雅俗共賞的教育典藏。如鄭宗海先生在序言中說(shuō)：“這本書事實(shí)具體、文辭淺顯，可期家喻戶曉�！�
總之，這是一本我們可以信賴的好書，讀書的真正樂(lè)趣就在于你能夠與作者發(fā)生共鳴，把自己融入書中，融入到作者的思想中。而我相信讀過(guò)《家庭教育》這本書的讀者，尤其是家里有幼童的父母，定會(huì)覺(jué)得自己的精神得到了一次洗禮。也許您正在眾里尋書千百度，暮然回首，“那人卻在燈火闌珊處.
家庭的感悟5
學(xué)校組織閱讀《和美家庭》一書，此書一共六章，從家庭美德的弘揚(yáng)、家庭教育的科學(xué)方法、家庭理財(cái)?shù)膶?shí)用知識(shí)、家庭閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成以及低碳與智慧的生活方面，結(jié)合一個(gè)個(gè)感人的故事，生動(dòng)的講述著如何建立和維護(hù)良好的家庭關(guān)系，讓愛(ài)情保鮮，讓生活更充滿情趣，讓家庭更溫馨。其中書中有幾章讀完后剖有感想。
在西方國(guó)家流傳著這樣一個(gè)故事：三個(gè)商人死后去見(jiàn)上帝，討論他們?cè)趬m世中的功績(jī)。第一個(gè)商人說(shuō)：“盡管我經(jīng)營(yíng)的生意幾乎破產(chǎn)，但我和我的家人并不在意，我們生活得非常幸�？鞓�(lè)�！鄙系勐�(tīng)了，給他打了50分。第二個(gè)商人說(shuō)：“我很少有時(shí)間和家人呆在一起，我只關(guān)心我的生意。你看，我死之前，是一個(gè)億萬(wàn)富翁！”上帝聽(tīng)罷默不作聲，也給他打了50分。這時(shí)，第三個(gè)商人開(kāi)口了：“我在塵世時(shí)，雖然每天忙著賺錢，但我同時(shí)也盡力照顧好我的家人，朋友們很喜歡和我在一起，我們經(jīng)常在釣魚或打高爾夫球時(shí)，就談成了一筆生意�；钪臅r(shí)候，人生多么有意思�。 鄙系勐�(tīng)他講完，立刻給他打了一百分。家庭是人生的基礎(chǔ)，人生不能沒(méi)有家庭，書中說(shuō)的好：“夫妻恩愛(ài)，有愛(ài)才有家，”夫妻之間不僅僅有愛(ài)，還要彼此尊重，雖然夫妻關(guān)系是一種最為親密的關(guān)系，但是兩個(gè)人相處久了，發(fā)現(xiàn)彼此的缺點(diǎn)和不足的時(shí)候，說(shuō)話會(huì)肆無(wú)忌憚，無(wú)形中就傷害了彼此。一個(gè)和美的家庭，不僅要有好的家風(fēng)、夫妻彼此相愛(ài)、尊重，更要相互理解、忍讓和信任，我覺(jué)得這樣的夫妻關(guān)系，一定會(huì)有一個(gè)溫馨的家庭。
當(dāng)然，一個(gè)家庭不僅只有和諧的夫妻關(guān)系就一定是完美家庭，還有一點(diǎn)很重要就是書中所說(shuō)的婆媳和睦�，F(xiàn)在電視劇里拍了很多婆媳大戰(zhàn)的電視劇，以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些俗語(yǔ)：“婆婆難當(dāng)，媳婦難做�！薄笆畬�(duì)婆媳就不和”等等。但是，真的和婆婆朝夕相處后，我感覺(jué)自己是家中調(diào)和婆媳關(guān)系的最重要的.人，就像書中說(shuō)的：從輩分上來(lái)說(shuō)，媳婦是晚輩，應(yīng)該孝順長(zhǎng)輩。從身份來(lái)說(shuō)，媳婦掌握一定經(jīng)濟(jì)權(quán)利，是主動(dòng)者。就算和自己爸媽還有鬧別扭的時(shí)候呢，何況是婆婆呢？如果遇到矛盾，我認(rèn)為我們做晚輩的就應(yīng)該心胸寬闊點(diǎn)，不必為了一點(diǎn)兒小事，一句話而斤斤計(jì)較。更何況，現(xiàn)在年輕人工作特別繁忙，孩子一般都給婆婆照顧，如果還斤斤計(jì)較，處處發(fā)火，那對(duì)于小年輕來(lái)說(shuō)太不懂事了。和婆婆搞好關(guān)系，是夫妻和諧關(guān)系的基礎(chǔ)，節(jié)日、生日買買小禮物啊、經(jīng)常做做婆婆愛(ài)吃的菜啊，我想，這也是我們作為當(dāng)代智慧女性和婆婆融洽相處的必備條件吧！
書中一章說(shuō)重家教，育子孫。雖然寶寶還小，但看了后讓我重新對(duì)教育自己的孩子有了新的看法。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子，這是母雞都能做到的�！彪m然看著孩子從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步，再到歡蹦亂跳至自己上學(xué)。這一路的艱辛，我想只有作為家長(zhǎng)后才能了解。但是，如果愛(ài)變成了溺愛(ài)，如果愛(ài)不對(duì)，是無(wú)法教育好孩子的。在學(xué)校教學(xué)，看到很多家長(zhǎng)都愛(ài)“護(hù)短”，這種溺愛(ài)是無(wú)法真正能教育出一個(gè)成功自信的孩子的。俗話說(shuō)的好：小樹要砍，小孩要管。
家庭是一個(gè)溫馨的心靈載體，是我們生存的事業(yè)走向成功和事業(yè)走向成功和輝煌的后盾。
家庭的感悟6
就像漫步海濱沙灘時(shí)每一個(gè)襲來(lái)的浪花都與眾不同一樣，看似平淡的`每一天也一定會(huì)有所不同。就像驀然間發(fā)現(xiàn)潮已漲滿海已改觀一樣，平平淡淡的每一天也一定會(huì)在不知不覺(jué)間發(fā)生著巨大變化。今后，我還要繼續(xù)拍攝生活中的每一朵浪花。
家庭的感悟7
10月19日，作為一年級(jí)小學(xué)生王韻嘉的媽媽，我有幸參加了學(xué)校組織的關(guān)于家庭教育的講座。講座上，張厚超老師剖析了孩子由幼兒園過(guò)渡到小學(xué)需要適應(yīng)的N種變化、采用實(shí)例的方式更加生動(dòng)形象地講述了家庭教育中的幾種方法以及和孩子溝通時(shí)注意的相關(guān)事項(xiàng)及技巧。我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)待家庭教育上存在幾個(gè)誤區(qū)，下面和大家一起分享，共同討論。
誤區(qū)一：認(rèn)為孩子上學(xué)以后應(yīng)該80%的教育在學(xué)校，20%的教育在家庭。
張老師說(shuō)其實(shí)孩子80%的教育在家庭，引發(fā)了我的思考。我經(jīng)常在教育孩子的。時(shí)候說(shuō)，學(xué)習(xí)要靠自己，媽媽小的時(shí)候姥姥根本沒(méi)時(shí)間管我，哪像你們這一代？可是我們忘了時(shí)代在變化，相比我們小時(shí)候，30年后的今天是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，每天都日新月異地變化著，孩子的學(xué)習(xí)不單單是課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，要全面發(fā)展孩子的綜合素質(zhì)，單靠在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為孩子的家長(zhǎng)，我們需要給孩子提供更多了解相關(guān)信息的平臺(tái)和展示自己的舞臺(tái)，開(kāi)闊他的視野和思路，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和自強(qiáng)自立的能力。讓孩子多參加一些集體活動(dòng)，多學(xué)習(xí)一些科普知識(shí)，本著和孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的原則，多問(wèn)孩子問(wèn)題，促進(jìn)孩子多思考以及提高孩子的表達(dá)能力。最近看了一個(gè)報(bào)道，13歲的孩子考入了清華大學(xué)，其智力水平與正常同齡孩子并無(wú)明顯優(yōu)勢(shì)，只是家庭教育啟到了至關(guān)重要的因素。
誤區(qū)二：總是在站在自己的角度去考慮問(wèn)題，忽略孩子的感受。
溝通是一門藝術(shù)，更是一門技巧。大人與孩子的溝通何嘗不是？張老師講在他們家孩子和父母的關(guān)系是：老師、兒子、朋友！該強(qiáng)硬的時(shí)候強(qiáng)硬，該示弱的時(shí)候示弱�？墒俏覀兺话炎约寒�(dāng)成了家長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)孩子這件事情應(yīng)該怎么做，必須怎么做，我們是否真的聽(tīng)了孩子在想什么和孩子做這件事時(shí)如何考慮的？甚至有時(shí)對(duì)孩子產(chǎn)生了誤解。想想自己家孩子有點(diǎn)不自信，回答問(wèn)題的時(shí)候聲音偏小，遇事不喜歡積極主動(dòng)，有很大一方面原因是因?yàn)樽约河行┦饬枞�，打消了孩子學(xué)習(xí)的興趣和自信，所以要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)卦诤⒆用媲笆救酢Ｔ竞⒆硬幌矚g閱讀，主要是因?yàn)閷?duì)拼音掌握不熟，一個(gè)晚上也讀不了幾段，她累我也急躁，覺(jué)得這么簡(jiǎn)單怎么就不會(huì)。不過(guò)聽(tīng)了講座以后，這幾天我改變了閱讀方式，讓孩子讀一個(gè)句子，我讀一個(gè)句子，比比誰(shuí)讀的既快又準(zhǔn)，而且有時(shí)自己故意讀錯(cuò)或是不會(huì)讀，讓孩子幫忙糾正和講解，結(jié)果真的提高了孩子的閱讀興趣、拼音的熟練程度和自信心。孩子沒(méi)有天生就笨的出奇或是調(diào)皮搗蛋，只要找對(duì)了方法問(wèn)題自然就解決了。
誤區(qū)三：自己的`行為習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子有影響，但不會(huì)太大。
誤區(qū)四：有些事情大了就慢慢懂了，溝通不到位，或是有些事情疏于解釋。
現(xiàn)在的孩子稀奇古怪的問(wèn)題很多，比如：媽媽我是從哪里來(lái)的？所有的女孩都能懷孕嗎？你是怎么生的我？等等，有些事情真的不好解釋，所以經(jīng)常用等你大了就慢慢懂了。不過(guò)現(xiàn)在想想其實(shí)我們不告知，會(huì)更加增強(qiáng)孩子的好奇感，他會(huì)通過(guò)其他途徑了解，就像張老師博客里寫道的孩子第一次說(shuō)“我操”，其實(shí)正確的引導(dǎo)很重要，我們對(duì)待孩子要有耐心，不要搪塞，真正和孩子做好交流，讓孩子有話愿意對(duì)你講，把父母當(dāng)成最好的朋友。
總之，自己通過(guò)聽(tīng)講座還真是受益匪淺，對(duì)今后教育孩子有了一些新的思路，希望和其他家長(zhǎng)共同交流、學(xué)習(xí)和分享，和老師攜手共進(jìn)，為打造孩子美好未來(lái)而不懈努力。
今天讀了《家庭教育》上的一篇文章《家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子一起學(xué)習(xí)》，里面有許多好的做法，值得借鑒學(xué)習(xí)。
其中有一條說(shuō)到：家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)寬容，敢于放棄“完美”。在“望子成龍”、“望女成鳳”的功利思想驅(qū)動(dòng)下，父母對(duì)孩子的要求常常是情不自禁的追求“完美”。這種完美主義在于其他孩子攀比的過(guò)程中，難免對(duì)不同層次的孩子的要求過(guò)于苛刻，孩子得到的只是父母的嘮叨、不滿、抱怨、指責(zé)，長(zhǎng)期這樣，孩子的自尊心和自信心不斷的遭到打擊，從而產(chǎn)生了厭煩感。
聰明的家長(zhǎng)都是從孩子的實(shí)際出發(fā)，密切與孩子接觸，從深切智慧的愛(ài)出發(fā)，用“賞識(shí)”的眼光代替“挑剔”的眼光；用熱情贊美代替諷刺、挖苦，寬容孩子的缺點(diǎn)和過(guò)失，認(rèn)為孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是與生俱來(lái)、與生相伴的。于是，家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，用有點(diǎn)去點(diǎn)燃孩子的自信，用自信去點(diǎn)燃孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱情。
家庭的感悟8
早些年，陪著兒子讀繪本，有一本立體書叫《我的情緒小怪獸》，講的是一個(gè)頭長(zhǎng)尖角的小怪獸身上涂滿了各種色彩，既委屈又無(wú)助。他不開(kāi)心，可是他自己都不知道怎么了。這時(shí)一個(gè)小姑娘告訴他，可以把他身上的顏色放進(jìn)不同的瓶子里，黃色的快樂(lè)，藍(lán)色的憂傷，紅色的憤怒，黑色的害怕,灰色的孤單。當(dāng)它們被一一裝進(jìn)不同瓶子的時(shí)候，小怪獸嘴角微微上揚(yáng)，放松而平靜，他此時(shí)身上只留下一種顏色，代表愛(ài)的粉色。
那時(shí)候讀這本繪本，覺(jué)得是寫給小孩子看的書，但最近讀完了《原生家庭》這本書，才理解到了這個(gè)繪本故事的深刻。我不就是那個(gè)身上涂滿各種色彩，混亂茫然的小怪獸嗎？生活中被各種情緒裹挾著、糾纏著，把那些不明所以的情緒變成一把把利劍刺向自己或他人。
《原生家庭》的作者蘇珊開(kāi)篇寫到：
“你的所有感受都是有道理的，尤其是那些灰暗的感受。”
“你那些灰暗的、一直以來(lái)難以被別人和自己所理解接納、似乎根本無(wú)處安放的感受，其實(shí)就是來(lái)自你的家庭，而且主要來(lái)自你與父母的關(guān)系�！�
在中國(guó)這個(gè)“百善孝為先”的社會(huì)里，乍看到這樣的字眼，內(nèi)心就會(huì)隱約浮動(dòng)著不安和疑惑，似乎這是一種離經(jīng)叛道，是對(duì)父母口誅筆伐的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，對(duì)最親最愛(ài)的人的一種控訴。
反芻那些陳年舊事有何意義？我是在種種質(zhì)疑中開(kāi)始《原生家庭》的共讀的。在讀書會(huì)持續(xù)了七周的學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)這確實(shí)是一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”或“對(duì)決”，兇險(xiǎn)艱難。“勝人者有力，自勝者強(qiáng)”，這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己和尋找自我的探險(xiǎn)，是一場(chǎng)勇敢者的游戲，更是一場(chǎng)精神的洗禮。
《原生家庭》的作者蘇珊說(shuō)：“沒(méi)有歸還的，便會(huì)轉(zhuǎn)移�！�
你的父母應(yīng)該為自己做過(guò)的事情負(fù)責(zé)，我們要為自己成年后的生活負(fù)責(zé)，但是成年后的生活很大程度是由不可控的幼年經(jīng)歷形成的。
在養(yǎng)育兒子的過(guò)程中，我總會(huì)莫名的焦慮，隨著《原生家庭》的學(xué)習(xí)，我慢慢找到了源頭。我從小就不獨(dú)立，依賴性很強(qiáng)。爸爸沉默寡言，和我的互動(dòng)很少，媽媽對(duì)我的愛(ài)充滿了寵溺，她很多時(shí)候都處于對(duì)我的擔(dān)心狀態(tài)，“你長(zhǎng)大后怎么活呀！”“你總是傻乎乎的，長(zhǎng)大誰(shuí)照顧你哦！”“你這么懶，以后餓死怎么辦？”媽媽用愛(ài)的名義折斷了我的翅膀，又擔(dān)心我不會(huì)飛翔，長(zhǎng)大后我成為了一個(gè)生活能力很差的人。未做媽媽前，還勉強(qiáng)可以自我照顧，當(dāng)了媽媽之后，對(duì)養(yǎng)育孩子充滿了焦慮。事情還沒(méi)做，會(huì)先給自己貼上“你一定做不好”的標(biāo)簽，內(nèi)心沒(méi)有力量，操持孩子的.衣食起居倍感吃力。
有幾次和媽媽聊到這個(gè)話題，我明確告訴她：“我不懶，我很能干，我可以搞定我自己，我能搞定我的一切，收回你的擔(dān)心，擔(dān)心就是詛咒，請(qǐng)你祝福我，我已經(jīng)長(zhǎng)大了！”
當(dāng)我把這些內(nèi)容微信發(fā)給媽媽的那一刻，有悲傷，有難過(guò)，也有釋放，還有一些憤怒。我突然發(fā)現(xiàn)自己帶著“你不行”的咒語(yǔ)生活了太多年，從那一刻，我決定自己掌控自己的生活。一種解脫的力量慢慢的從心底滋生。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)、看清和允許這些情緒和感受的時(shí)候，我對(duì)媽媽反而生起了更多的理解。她從小沒(méi)有享受到母愛(ài)，姥姥對(duì)她非打即罵，她不想我像他的童年那樣，給了我她能給的所有的溺愛(ài)。所以，這種真正的和解，一定是從釋放憤怒開(kāi)始的。
現(xiàn)在面對(duì)自己的孩子，還會(huì)焦慮、不滿，甚至憤怒，但我清醒地意識(shí)到這些情緒和我的孩子無(wú)關(guān)，那是一個(gè)小女孩在長(zhǎng)大，我會(huì)擁抱那些“負(fù)面情緒”，給那個(gè)未長(zhǎng)大的女孩更多的包容和允許。這是成長(zhǎng)的必經(jīng)路，在孩子身上投映出了我的匱乏不安脆弱，而這些裂縫，不正是陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)的地方嗎？我慢慢學(xué)著放手，兒子有他自己的人生，過(guò)多的干涉反而是傷害。就像我的人生應(yīng)該由我自己負(fù)責(zé)一樣。這樣，人生才有可能趨向完整。
我很感謝文中所講的：“不要讓憤怒加深你心中消極的自我形象，你沒(méi)有因生氣而變得卑劣�！�
曾經(jīng)我認(rèn)為憤怒的情緒是羞恥和不堪的，現(xiàn)在知道，不要因?yàn)樽约旱呐鸲纳⒕�，允許自己憤怒，不要壓抑自己的感受，并學(xué)著把憤怒轉(zhuǎn)化為自我定義的動(dòng)力源泉。不去為改變?nèi)魏稳硕絼诙窢?zhēng)，把“我很憤怒，因?yàn)榘謰寷](méi)有給我愛(ài)”變成“我不會(huì)允許任何人控制我、貶低我�！蹦没貙儆谧约旱牧α浚庞心芰φ疹櫤米约汉湍銗�(ài)的人。
《原生家庭》為我提供了安放各種情緒的瓶子，讓它們各歸其位。親愛(ài)的“小怪獸們”，希望你們也可以讀一讀這本書，相信當(dāng)我們褪去身上混亂駁雜的色彩時(shí)，那個(gè)溫暖平靜的我們一定會(huì)如約而至。
家庭的感悟9
“小孩子實(shí)在難養(yǎng)的很！”“小孩子不但是難養(yǎng)的，而稍明事理人，知道也難教得很！”
家庭教育是一門學(xué)問(wèn)，而父母面對(duì)“生來(lái)好動(dòng)”的小孩子往往也很頭疼�！都彝ソ逃愤@本書中，陳先生提供了諸多養(yǎng)育孩子的方法，這些方法還是比較容易掌握的。讀完這本書以后，小孩子可以多發(fā)些笑聲，父母也可以少受些煩惱了。書中多用了一鳴的例子，讀來(lái)也是很富有童真童趣的。這本書既是兒童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉。書中對(duì)于怎樣教育小孩講述的詳細(xì)入微，淋漓盡致。小到吃喝拉撒，大到待人處事，都清楚地指導(dǎo)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣去做。
閱讀過(guò)程中，我們與作者體會(huì)著各種育兒的心得，感悟?yàn)槿烁改傅目嗯c樂(lè)。“怎樣為人父母，如何教育孩子？”真是一門需要用熱心，用耐心，用真心堆積起來(lái)的學(xué)問(wèn)。家庭教育素為我國(guó)所重。陳老先生在書中寫道：“做父母是一樁不容易的事情，一般人太把這樁事情忽略了，太把這樁事情看的容易了�！焙芏喔改缚梢园逊漯B(yǎng)的很好，有養(yǎng)蜂的學(xué)識(shí)技能。也可以把蠶養(yǎng)的很好，有過(guò)硬的養(yǎng)蠶技能。甚至養(yǎng)牛，養(yǎng)馬，養(yǎng)羊，養(yǎng)魚，養(yǎng)鳥都可以總結(jié)出一大堆的技能技巧，而唯獨(dú)養(yǎng)育自己的兒女反而不如養(yǎng)雞，養(yǎng)貓，養(yǎng)狗來(lái)的用心，看得重要。這種情形在我國(guó)現(xiàn)階段，仍然司空見(jiàn)慣，非常普遍。所以對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，《家庭教育》這本書人更加值得學(xué)習(xí)，值得深思并用于實(shí)踐當(dāng)中去。
書中有兩大塊內(nèi)容所占篇幅較大。一是衛(wèi)生上的習(xí)慣，二是游戲。陳老先生用了兩個(gè)章節(jié)共25條原則，詳細(xì)提供了關(guān)于小孩子衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，從這點(diǎn)也可以看出，他對(duì)小孩的身體健康的重視，即使放到現(xiàn)在，“體”也是放在首位的，這一點(diǎn)毋庸置疑。強(qiáng)健的身體是小孩子幸福的根源，若身體不健康，小孩子固然終生受其累，而做父母的也要受無(wú)窮的痛苦。衛(wèi)生的習(xí)慣與身體的健全是有密切關(guān)系的。有許多做父母的對(duì)于種種衛(wèi)生的習(xí)慣不但沒(méi)有顧到，還有許多誤會(huì)。所以在這本書中陳老先生也詳細(xì)的`把主要的習(xí)慣一一列舉出來(lái)，引起做父母的注意，并已解除許多無(wú)謂的誤會(huì)。比如陳先生列舉了有父母在孩子六七歲大，還給他喂飯，穿衣服，收拾東西等狀況，提出父母包辦代替，其弊端有三“。剝奪孩子肌肉發(fā)展的機(jī)會(huì)。養(yǎng)成孩子懶惰性格。養(yǎng)成孩子不識(shí)時(shí)務(wù)，不知?jiǎng)诳嗟男愿��！?/p>
同時(shí)也指導(dǎo)父母應(yīng)該怎樣幫助小孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，比如最好用誘導(dǎo)的方法去教小孩子穿衣服。他列舉了一鳴在兩歲兩個(gè)月時(shí)，早晨穿衣服，他的母親就給他一本圖畫書看，或者一同唱歌講講故事，這樣就可以讓他忘記穿衣服這一回事，安安穩(wěn)穩(wěn)的，讓他母親穿衣服。而不是像另外一個(gè)孩子的父母強(qiáng)迫孩子穿衣服，甚至大罵孩子。因?yàn)殛愊壬佬『⒆邮遣幌矚g穿衣服的，所以他提出，父母應(yīng)當(dāng)誘導(dǎo)小孩子穿衣服，“循循善誘”這種方法可以讓孩子更好地認(rèn)為，穿衣服是一件開(kāi)心愉快的事。
另一大塊詳述了孩子的游戲，我們都知道游戲是幼兒園最基本的課程形式，同樣在家庭教育中，游戲也相當(dāng)重要。陳老先生首先提出游戲的條件：有適合的伴侶，有游戲的機(jī)會(huì)，有舒適的衣服，同時(shí)也教育孩子學(xué)會(huì)收拾玩具，養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣。作為父母也要提供適合的游戲玩具，要注意衛(wèi)生安全。他認(rèn)為做父母親的，不要以愛(ài)子女之心太切，而對(duì)于玩物之優(yōu)劣毫不加考慮。凡小孩子看見(jiàn)喜歡的就買給他玩。要知道玩物是有好有壞的，好的玩物固能激發(fā)思想，啟迪知識(shí)，強(qiáng)健身體，培養(yǎng)美感，但壞的玩物是要發(fā)生危險(xiǎn)而束縛思想的。所以做父母親的購(gòu)買文物的時(shí)候應(yīng)該慎重一些才好。其次，陳先生認(rèn)為游戲就是工作，工作就是游戲。我們都知道，小孩子是好動(dòng)的。倘若沒(méi)有適當(dāng)?shù)臇|西可以玩，那就要吵鬧哭鬧的，做父母的也會(huì)很心痛，心煩。那父母就可以讓小孩子自己獨(dú)自消遣，比如玩一些畫圖、看圖、剪紙、玩沙、玩泥等小孩子都特別喜歡玩。一方面可以獲得很好的經(jīng)驗(yàn)，一方面也不至于纏繞別人，于小孩子于父母來(lái)說(shuō)都有很大的好處，何樂(lè)而不為呢？
且讀且思，且思且悟。陳老先生對(duì)兒童的喜愛(ài)，對(duì)兒童教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)中國(guó)兒童發(fā)展的期盼，感動(dòng)著我，震撼著我。在這種熱愛(ài)與期盼之中，我看到了他的教育思想感染了一位又一位疼愛(ài)子女的家長(zhǎng)。所以這本書也希望家長(zhǎng)們能夠好好的看一看，仔細(xì)閱讀。
家庭的感悟10
《家庭教育》 是一本幫助家長(zhǎng)教育的好書， 書上有句話“只有不懂教的家長(zhǎng)，沒(méi)有教不好的孩子”， 讓我感受到了家庭教育的博大 ，知道了我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要不斷的更新家庭教育觀念。 學(xué)習(xí)家庭教育增強(qiáng)了我教育孩子的信心，從這本書中可以找到解決的.方法和相同的案例，幫助我更好的解決孩子的壞毛病和壞習(xí)慣。
我的孩子在寫作業(yè)時(shí)經(jīng)常磨蹭，我就不斷催促，結(jié)果越催促越慢，寫出的作業(yè)質(zhì)量也不好，我就更生氣，經(jīng)常責(zé)罵孩子，通過(guò)讀《家庭教育》我的態(tài)度有所改變，當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，做父母的一定要鼓勵(lì)他、贊賞他，讓孩子從內(nèi)心感受到父母的關(guān)愛(ài)，一定能幫助孩子克服磨蹭的壞習(xí)慣。
此外，還有把傳統(tǒng)美德方面的教育書和家長(zhǎng)以身作則相結(jié)合，中華美德教育，()對(duì)孩子個(gè)人來(lái)說(shuō)，是其做人基礎(chǔ)，家長(zhǎng)對(duì)待長(zhǎng)輩也要做到孝道，然后才能以自己的人格魅力去引導(dǎo)、啟迪、感染孩子，讓孩子學(xué)會(huì)體諒父母的辛苦，尊重父母的選擇，感激父母的養(yǎng)育，在發(fā)展到能用努力學(xué)習(xí)、爭(zhēng)取早日成才的實(shí)際行為來(lái)報(bào)答父母。
通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)家庭教育，提高自身的素養(yǎng)，經(jīng)常與孩子溝通，只有這樣才能更好的幫助孩子改掉自身的壞習(xí)慣。
學(xué)習(xí) 《家庭教育》最大的收獲就是讓我不斷的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)只有不斷的成長(zhǎng)才能為孩子的成長(zhǎng)提供有效的幫助，讓孩子不輸在家庭教育上，讓孩子更健康、快樂(lè)、向上，這就是做父母最大的愿望。人民教育讀后感卡爾·威特的教育讀后感無(wú)分?jǐn)?shù)教育讀后感
家庭的感悟11
用并不很長(zhǎng)的時(shí)間看完了《家庭風(fēng)波》之后，我靜心沉思了好久好久。
首先，我想到了“狼心狗肺”這個(gè)詞。是啊，影片中的主人公老爺爺并非無(wú)兒無(wú)女，而是養(yǎng)大了四個(gè)兒子和一個(gè)女兒�？扇缃�，兒子們都為了賺大錢而到外面“撈世界”去了，小女兒也已經(jīng)遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，老伴早年過(guò)世的老爺爺就暮年凄涼了。他，受冷挨餓；他，屢屢孤身上山打柴干活；他，在嗜賭如命的眾兒媳面前涕淚滂沱。于是，老人家只好在黑云壓頂?shù)奶炜障潞籼鞊尩兀胱屔n天來(lái)喚醒這些喪盡天良的兒媳們，想讓神靈來(lái)安排四個(gè)兒子留一兩個(gè)在家，想讓女兒遠(yuǎn)嫁外地帶來(lái)后患的結(jié)局盡快結(jié)束。
接著，我想到了“天下人都是見(jiàn)錢眼開(kāi)”這句俗語(yǔ)。試想，如果不是老爺爺?shù)呐畠合氤隽艘粋�(gè)萬(wàn)全之計(jì)：分別給四個(gè)兒媳寫了“老人有個(gè)稀世珍寶”的意外來(lái)信，那些麻木的兒媳會(huì)自愿爭(zhēng)搶贍養(yǎng)老人么？不！絕對(duì)不會(huì)的！她們是見(jiàn)錢眼開(kāi)，她們?cè)谟J覦老人家歸西后留下的遺產(chǎn)，她們處處在謀算著自己的利益。其實(shí)，在我們侗族地區(qū)，贍養(yǎng)老人本來(lái)是一種應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的傳統(tǒng)美德。但是，在這個(gè)道德逐漸滑坡的社會(huì)，人們遵循了“黃牛過(guò)河各顧各”的規(guī)律，她們把傳統(tǒng)美德置之度外，她們根本沒(méi)有想到“有一天我也會(huì)老”。
后來(lái)，我又想到了《�；丶铱纯础愤@首百聽(tīng)不厭的歌。作為在外打工或者工作或者手握大權(quán)的`兒子們，我們也確實(shí)應(yīng)該�；丶铱纯吹�。看看一把屎一把尿把我們養(yǎng)大的老人家的生活處境，看看曾經(jīng)百孔千瘡的村子里有沒(méi)有變化，看看自己那獨(dú)守空房的媳婦有沒(méi)有移情別戀，看看自己那缺少父愛(ài)的孩子是不是認(rèn)真讀書，看看自己那無(wú)數(shù)次留下歡歌笑語(yǔ)的校園，看看自己那千百回?fù)]舞著鐮刀收割稻浪如今卻一片荒蕪的田野，看看帶給自己無(wú)限快樂(lè)的始終涓涓流淌的那些小溪，看看那個(gè)把藍(lán)天白云都倒映在里面的崇山峻嶺間的水庫(kù)，看看……真的，如意順心的我們不要只在“花花世界”里看花了眼，一定要牢記“樹高千尺全靠根”。
朋友們，倘若我們有時(shí)間，就多去看看這些有意義的文藝作品吧。這樣，我們悔過(guò)了，風(fēng)波不會(huì)再起，家庭才能真正和睦，辛苦了一輩子的老人家才會(huì)過(guò)上幸�？鞓�(lè)的晚年。
無(wú)論如何，也不管是兒子還是兒媳，我們都要把“狼心”換做“良心”了。否則，我們?cè)诠焦氖窌湍贡�，誰(shuí)都會(huì)遺臭萬(wàn)年的��！
家庭的感悟12
很多人覺(jué)得自己不能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)設(shè)一個(gè)好的家庭教育環(huán)境是因?yàn)樽约簺](méi)有很多的金錢，無(wú)法為孩子提供所需要的事情。其實(shí)這個(gè)想法真的不太正確，不可否認(rèn)財(cái)富或許會(huì)為成就好的家庭教育提供一些便利，但是卻絕對(duì)不是主要的因素。關(guān)鍵因素是什么呢？
鐵娘子撒切爾夫人，相信很多人都熟悉這個(gè)名字。她是英國(guó)著名的首相，曾經(jīng)連任三屆，成為世界政壇的風(fēng)云人物。當(dāng)她入住唐寧街十號(hào)的時(shí)候，她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)自己的成功要感謝自己的父親對(duì)她的教育和培養(yǎng)。
撒切爾夫人的父親是一家雜貨店的小店主，他卻故意為女兒創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)節(jié)儉清苦的.環(huán)境。讓她在清苦的環(huán)境中，懂得赤手打天下的道理。而在能力培養(yǎng)方面，自己則主動(dòng)為女兒選擇所看書籍的種類，有意引導(dǎo)孩子的思維能力，帶她到教堂，感受其中的氛圍。從而形成鐵娘子撒切爾夫人良好的獨(dú)立人格，為她以后的政治生涯也打下良好的基礎(chǔ)。
從撒切爾夫人身上，我們不難看出，金錢財(cái)富這些物質(zhì)條件真的不是良好家庭教育的關(guān)鍵因素。真正的關(guān)鍵因素是父母是否可以的為孩子內(nèi)心的需求創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，是否為他未來(lái)的成長(zhǎng)做出一些有針對(duì)性的指導(dǎo)，這才是主要的。所以當(dāng)您在抱怨自己金錢不夠多，才會(huì)讓孩子沒(méi)有良好的家庭教育，真的是不太正確的。
家庭教育促進(jìn)法觀后感隨著孩子的一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，看著她從咿呀學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在能在學(xué)校里活蹦亂跳，我和孩子他爸都非常感恩。幸運(yùn)的是，我們不僅讓孩子健康成長(zhǎng)了，還總結(jié)了一些家庭教育心得體會(huì)。
我們用這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)點(diǎn)地培養(yǎng)著我們的孩子，希望她能長(zhǎng)成一個(gè)獨(dú)立健康自由的人格。其實(shí)我和孩子他爸平時(shí)在家的時(shí)間并不多，我們都有工作，一般日常的生活都得切割成好幾塊，比如說(shuō)孩子他爸早上送孩子上學(xué)，外婆外爺接孩子中午回家吃飯，我的工作相對(duì)自由，所以下午6點(diǎn)以后的時(shí)間我都會(huì)留給家庭，我的周圍有很多朋友都或多或少和老師這個(gè)職業(yè)沾點(diǎn)關(guān)系所以我也經(jīng)常和她們討論關(guān)于家庭教育心得體會(huì)的事。
從我自己的角度來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得孩子的教育的事是不分大小的，因?yàn)榻逃鞘聼o(wú)巨細(xì)的，小事可以教育大事兒也可以，這一點(diǎn)孩子他爸和我意見(jiàn)相同，我倆積累的教育心得體會(huì)大多不成文，都是在實(shí)踐中慢慢磨練出來(lái)的，都需要用日積月累的引導(dǎo)讓孩子習(xí)慣一種健康的生活模式，而且我們必須得接受孩子應(yīng)該有優(yōu)缺點(diǎn)，我們不能要求她是一個(gè)完美得人，因?yàn)槲覀円沧霾坏�。我們要學(xué)會(huì)用一顆寬容的心對(duì)待孩子，不要去和別人家的孩子攀比，肯定孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，并且注重對(duì)她自身特點(diǎn)的培養(yǎng)，她喜歡什么就給她機(jī)會(huì)，不要一味地限制孩子的生活，這樣只能過(guò)早地泯滅孩子的天性。
家庭的感悟13
�。�1）父母以身作則，做孩子的榜樣，學(xué)校積極引導(dǎo)，雙方共同努力。
我們認(rèn)為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子的榜樣，僅有自我做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。如果光說(shuō)大道理，而自我不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，可是是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，僅有雙方共同努力才能出效果。兒子的母親目前是一所大學(xué)的研究生，對(duì)孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進(jìn)力量。雖然他不明白母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)榜樣，使他明白僅有勤奮努力才會(huì)夢(mèng)想成真。孩子已經(jīng)上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校教師的'諄諄教導(dǎo)下，不僅僅在學(xué)習(xí)上有提高，其他各個(gè)方面都有了可喜的提高，成為了一個(gè)懂事的好孩子。
�。�2）營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣。
讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣聽(tīng)我的同事講過(guò)他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的是營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每一天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子，就去寫作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書看，時(shí)間久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰(shuí)學(xué)習(xí)好，看誰(shuí)學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以優(yōu)異成績(jī)考取夢(mèng)想的大學(xué)。
�。�3）培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是的教師
兒子小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲，我對(duì)他說(shuō)，玩能夠，你也能夠玩出新花樣，比如，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì)了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子欣賞，并教會(huì)他們。兒子此刻喜歡上了英語(yǔ)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語(yǔ)，讓他也去跟著學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有興趣，對(duì)媽媽說(shuō)：“我班上有一個(gè)英語(yǔ)說(shuō)得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”�？吹胶⒆舆@樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很欣慰。我明白兒子的語(yǔ)文不太好，我有時(shí)替他著急，真期望他能把語(yǔ)文提高一下，可兒子說(shuō)要繼續(xù)報(bào)名學(xué)英語(yǔ)，我還是高興的。答應(yīng)了。
�。�4）處罰孩子要適當(dāng)，積極引導(dǎo)孩子，做孩子的好朋友
記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢，沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意，買了許多玩具，我們明白后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。兒子上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，寫字很差，我讓他把寫錯(cuò)筆畫的字重寫10遍，結(jié)果我們吵打起來(lái)，兒子說(shuō)他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以改變，我向兒子認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)指出他打我也是不對(duì)的，兒子也認(rèn)了錯(cuò)，此刻我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天，其樂(lè)無(wú)窮。
家庭的感悟14
上冊(cè)一出來(lái)就迫不及待的買來(lái)收藏了，精致的封面，考究的紙張，每一副畫面都配上生活化的'標(biāo)注，雖然僅僅是照片，沒(méi)有太多文字，但是從相冊(cè)中能看到主人和家人相親相愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
很喜歡森友志充滿溫馨的家庭生活照片，請(qǐng)問(wèn)出版方什么時(shí)候能夠引進(jìn)下冊(cè)，很期待��！
家庭的感悟15
擁有這本書，是源于一個(gè)講座，關(guān)于孩子學(xué)習(xí)能力及閱讀能力的培養(yǎng)。講座的老師很有水平，聽(tīng)了感覺(jué)茅塞頓開(kāi)。很早之前，就有這樣的概念，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很重要，如此，他們可以學(xué)得輕松，而且有效。擁有閱讀的能力，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展很重要，孩子會(huì)自我學(xué)習(xí)了。我們教育的很重要的一個(gè)目標(biāo)是希望孩子學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，最后發(fā)展為自主學(xué)習(xí)。
在講座之后，我拿到這本書，接下來(lái)的閱讀，是連續(xù)的，里面的很多內(nèi)容都讓我受益匪淺，很多的方法和案例，都可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。整本書共分九個(gè)章節(jié)，道理都講得很透徹，從根本的理念上改變了自己許多錯(cuò)誤的觀念，所以我認(rèn)為這是一本好書，值得一看。下面就自己感觸較深的幾個(gè)方面談一談自己的一些粗淺的看法。
關(guān)于“疼痛的學(xué)習(xí)”的問(wèn)題
“今天的孩子，需要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。別讓孩子把時(shí)間浪費(fèi)在疼痛的學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)�！�
思考：自己是一名教師，而從書中調(diào)查情況來(lái)看，絕大部分的孩子都不喜歡家教。千萬(wàn)別讓自己成為變相的家教，而且是24小時(shí)全天候的，孩子沒(méi)有了放學(xué)的時(shí)間，學(xué)校一群老師，家里一個(gè)“家教老師”。而且仗著自己是老師，專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，不能聽(tīng)取孩子及家人的意見(jiàn)，強(qiáng)制執(zhí)行的情況很多�？赡芎芏鄷r(shí)候，孩子會(huì)是服從的，但是孩子的喜歡或者說(shuō)是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在這個(gè)過(guò)程中也一點(diǎn)一點(diǎn)地消失殆盡了，雖然很多老師已經(jīng)開(kāi)始注意這個(gè)問(wèn)題，但是那份強(qiáng)勢(shì)和氣勢(shì)，還是不容置疑的。所以，很多教師的子女往往不是那么優(yōu)秀，或是暫時(shí)優(yōu)秀，到了大學(xué)或是相對(duì)寬松的環(huán)境，就再也不想學(xué)習(xí)了，據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，孩子們是由于“疼痛的學(xué)習(xí)”而失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。一想到學(xué)習(xí)，就是疼痛的精神和肉體的刺激，而這種損傷是很難被修復(fù)的！
該讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)了，放低自己的姿態(tài)，順勢(shì)而為但不強(qiáng)加，孩子還是需要自我成長(zhǎng)的空間，呼吸的空間，否者一旦窒息，終身學(xué)習(xí)之火將不復(fù)再燃。
關(guān)于“語(yǔ)言的破壞力不可被忽視”的問(wèn)題
我開(kāi)始審視自己和孩子的交流。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)孩子說(shuō)話，正是以前自己討厭父母跟自己說(shuō)的，發(fā)現(xiàn)自己常常用一種連自己都不喜歡的口氣跟孩子說(shuō)話，在哪些毫無(wú)效果的'話里，一邊充滿了批評(píng)和指令，另一邊全是否認(rèn)和爭(zhēng)辯，而我原本沒(méi)有想搞成這樣子��！我想，這種無(wú)效的溝通不是因?yàn)槿鄙賽?ài)，而是缺乏相互尊重。（主要是缺乏對(duì)孩子的尊重）；不是缺乏知識(shí)，而是缺乏認(rèn)知。因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)父母沒(méi)有意識(shí)到語(yǔ)言的破壞力，它能輕易地在自己和孩子之間筑起一道交流的屏障，一旦我們走不進(jìn)孩子的世間，又該如何幫助他成長(zhǎng)？
用智慧的語(yǔ)言。我切切實(shí)實(shí)感受到了教育孩子時(shí)，智慧的重要性！花更多的時(shí)間嘮叨同一件事情，沒(méi)有效果，還不如用這些時(shí)間想個(gè)辦法，用智慧解決問(wèn)題，效果更佳。我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化中有一部經(jīng)典的書叫《曲禮》，他第一句話就是“毋不敬”！而生智慧的一個(gè)重要的因素是對(duì)一切人、一切事、一切物都一直保持一種恭敬的態(tài)度。所謂“毋不敬”。一草一木，一桌一凳，一粥一飯尚需恭敬，更何況對(duì)人呢？尤其是對(duì)一個(gè)人格需要塑造，對(duì)自己一生影響都很深遠(yuǎn)的人呢？恭敬慎重地對(duì)待，又是多么有必要��！這種恭敬之心不光光是在行動(dòng)上，主要還是在觀念上，對(duì)我們的教育對(duì)象做好“君親師”：以身作則，那個(gè)最愛(ài)他的人，事無(wú)巨細(xì)地有智慧地教導(dǎo)，持之以恒。言語(yǔ)，其破壞力確實(shí)不容小看。弟子規(guī)中也教導(dǎo)“話說(shuō)多，不如少”，言多必失。我們往往對(duì)別人，對(duì)大人，言語(yǔ)上會(huì)謹(jǐn)慎一些，對(duì)家人就會(huì)隨意一些，那么對(duì)作為家人的“小人”呢？總是有那么多的提醒和指責(zé)，時(shí)時(shí)傷害著沒(méi)有任何防備的孩子，而且是自己的孩子。這樣來(lái)看，孩子真的是弱勢(shì)群體，可是，他確實(shí)是一個(gè)獨(dú)立的人�。�
記得有一個(gè)事是這樣說(shuō)的：在古時(shí)候的一個(gè)學(xué)堂里，孩子們的家長(zhǎng)選擇好老師后，自己帶著禮物拜見(jiàn)老師，還親自帶著孩子對(duì)老師行三跪九叩禮。坐在上面的老師，沒(méi)有思毫的高興，而是感到了一份沉甸甸的責(zé)任。在孩子看來(lái)，自己所尊敬的父親都如此尊敬這個(gè)老師，自己怎么能夠無(wú)理，對(duì)老師怎么能不恭敬呢？孩子在課堂上，老師認(rèn)真教導(dǎo)，孩子下了課，老師在課間也沒(méi)有休息，時(shí)時(shí)關(guān)注著這個(gè)孩子有沒(méi)有把上課教的東西落到實(shí)處。所以因?yàn)橛羞@份恭敬心，從來(lái)就沒(méi)有輕慢的言語(yǔ)，當(dāng)然也就不會(huì)出現(xiàn)“破壞力的語(yǔ)言”，若孩子沒(méi)有做到，反思自己教育的智慧是否夠，而不是習(xí)慣性指責(zé)孩子。所以這樣的老師說(shuō)得很少，說(shuō)出的大部分都是有效果的！
關(guān)于“不給孩子貼標(biāo)簽”的問(wèn)題
把貼在孩子身上“自私”、“永遠(yuǎn)不好好吃飯”、“不知上進(jìn)”、“真是個(gè)討厭的糟孩子”等等，這些標(biāo)簽，狠狠地撕下來(lái)，以后也不要給孩子貼任何類似的標(biāo)簽，更不能當(dāng)著孩子的面給某個(gè)孩子下這樣的定論，要知道，這個(gè)年齡段的孩子們很可能把這些話當(dāng)真，因?yàn)樗麄兪且揽克耍ㄌ貏e是父母）來(lái)告知他們是什么樣的人，如果你希望孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中進(jìn)取，就要利用每個(gè)機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)他積極地一面，而不是用貶低性語(yǔ)言來(lái)“激將”。做一個(gè)老師又何嘗不是該這樣對(duì)待學(xué)生呢？
我深深地愧疚。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我都在做這樣的事情，無(wú)數(shù)次地、深深地傷害那個(gè)純真無(wú)邪的小生命，那個(gè)寬容的孩子，讓我都覺(jué)得自己沒(méi)有錯(cuò)。但是今天我終于了解到，自己確實(shí)是錯(cuò)了。再次提醒自己，謹(jǐn)慎對(duì)待孩子，不再給他貼負(fù)面的標(biāo)簽了�。。�
如果你看了我的描述，也有一些感觸，那么推薦你看一下這本——《家庭教育的精神密碼》，相信對(duì)你會(huì)有啟發(fā)的！
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