家校聯(lián)系記錄

時(shí)間：2025-11-26 23:47:57 好文我要投稿

家校聯(lián)系記錄(通用)

家校聯(lián)系記錄1

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：家訪

　　工作資料及學(xué)生現(xiàn)況：

　　思想活躍，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但不仔細(xì)達(dá)成作業(yè)，對(duì)學(xué)校的活動(dòng)不進(jìn)步。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　化解家長(zhǎng)的憂慮，幫忙家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)和短板，共同找尋揚(yáng)長(zhǎng)避短的.方法。

家校聯(lián)系記錄2

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：面談

　　工作資料及學(xué)生現(xiàn)況：

　　雙胞胎一對(duì)，在學(xué)校表現(xiàn)出性情煩躁，常常和同學(xué)出現(xiàn)摩擦，且不擔(dān)當(dāng)職責(zé)。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　建議父親母親合理控制自我的情緒，做孩子的楷模。

家校聯(lián)系記錄3

　　時(shí)間：20xx年3月

　　形式：面談、電話

　　學(xué)生班級(jí)及姓名：xx

　　班主任：xx

　　事由：xx申請(qǐng)走讀（原寄宿），家長(zhǎng)不太同意，楊在家鬧脾氣，并以不讀書相威脅。

　　交流過程：

　　開學(xué)前幾天，我接到xx媽媽的電話，電話告知xx寒假期間，脾氣暴躁，要求走讀（楊原為寄宿生，且高二需要上晚自習(xí)），如果媽媽不一樣意，他就不讀書了。楊媽媽很無奈。他擔(dān)心孩子走讀會(huì)影響其成績(jī)，畢竟家距學(xué)校有一個(gè)小時(shí)的車程，上下學(xué)確實(shí)會(huì)花費(fèi)不少時(shí)間，并且此刻還是高考沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻。

　　為了妥善解決這件事。我提議與楊媽媽和孩子面談。

　　報(bào)名第二天，母子二人來到學(xué)校。楊媽媽告知還是無法說服孩子寄宿，只得妥協(xié)。我又詢問孩子為何想走讀？孩子說，一是不太喜歡學(xué)校。因?yàn)樵趯W(xué)校，他有一種被監(jiān)控和束縛的感覺；二是作業(yè)太多，走讀能夠有更多的時(shí)間完成作業(yè)。

　　研究到楊同學(xué)曾因病休學(xué)一個(gè)學(xué)期，雖上學(xué)期病愈后到校，但學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所下降，且學(xué)生處于青春期，情緒和行為容易波動(dòng)。強(qiáng)制要求其住�？赡軙�(huì)適得其反，加劇其反抗心理。不利于其成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。所以，我與學(xué)生及其家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)：允許學(xué)生先走讀兩周，看看學(xué)生的適應(yīng)情景。但也約法三章：

　　1.上學(xué)不得遲到；

　　2放學(xué)必須先回家。回家后，先完成作業(yè)，再玩。

　　3.無論做沒做完作業(yè)，必須在10：:30之前睡覺。如果學(xué)生做到了這些，兩周后還是堅(jiān)持回家，那就允許他走讀一學(xué)期。

　　效果：學(xué)生遵守了約定，且情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)狀態(tài)也有所恢復(fù)。

　　感悟：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某種問題的時(shí)候，教師和家長(zhǎng)要做的，首先是傾聽孩子的`心聲。幫忙孩子分析利弊得失，并且引導(dǎo)他們做出選擇，自我承擔(dān)后果。在不違背原則的前提下，各退一步，給雙方一個(gè)緩沖的時(shí)間可能會(huì)起到意想不到的效果。

家校聯(lián)系記錄4

　　家長(zhǎng)姓名：xx（學(xué)生母親）

　　學(xué)生姓名：xx

　　班級(jí)：xx

　　年紀(jì)：13歲

　　交流緣故：

　　學(xué)生借完?yáng)|西不送還

　　溝經(jīng)過程：

　　該生老是管舍友、同學(xué)借東西用，今天借點(diǎn)兒紙，借個(gè)衛(wèi)生巾，明日借張畫紙，借個(gè)筆，下次還借，但是素來不主動(dòng)送還。一次，去宿舍和她們聊時(shí)節(jié)我發(fā)現(xiàn)了這一問題，她多次向同學(xué)們借衛(wèi)生用品卻從不送還。我與孩子母親電話交流，談及此事，我們相互配合，以便幫忙學(xué)生成立起自覺、明確的社交意識(shí)。理解愛惜借來的東西，并理解實(shí)時(shí)送還，理解好借好還再借不難的道理。在家，其母做出表帥，幫忙學(xué)生成立起這類實(shí)時(shí)送還所借物件的`意識(shí)。在校，我經(jīng)過展開“借東西”主題班會(huì)，并在班級(jí)內(nèi)多次宣講幫忙學(xué)生成立起這類意識(shí)。

　　交流感悟：

　　應(yīng)付著這群天真可愛的孩子們，他們每天都會(huì)出現(xiàn)一些小問題。這些問題不是一次就能解決的，不是一次就能更正的。它們需要我們付出耐心，慢慢來。

　　交流人:xx

家校聯(lián)系記錄5

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：面談

　　工作資料及學(xué)生現(xiàn)況：

　　孩子在校常常與同學(xué)發(fā)生摩擦，寫作業(yè)筆跡潦草，偷工減料。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　孩子看樣學(xué)樣，以暴制暴。

　　男孩子到了逆反期，母親管不住，父親的管理方法簡(jiǎn)單粗暴，

家校聯(lián)系記錄6

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：面談

　　工作資料及學(xué)生近況：

　　成績(jī)優(yōu)異，各方面表現(xiàn)頭很突出，但性格內(nèi)向。分析原因，提出解決方法：

　　家長(zhǎng)教育理念較為陳舊，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行，其他所有事情都替孩子代勞。

　　家長(zhǎng)姓名：xx（學(xué)生母親）

　　學(xué)生姓名：xx

　　班級(jí)：xx

　　年齡：13歲

　　溝通緣由：

　　學(xué)生借完?yáng)|西不歸還

　　溝經(jīng)過程：

　　該生總是管舍友、同學(xué)借東西用，今日借點(diǎn)兒紙，借個(gè)衛(wèi)生巾，明天借張畫紙，借個(gè)筆，下次還借，可是從來不主動(dòng)歸還。一次，去宿舍和她們聊天時(shí)我發(fā)現(xiàn)了這一問題，她多次向同學(xué)們借衛(wèi)生用品卻從不歸還。我與孩子母親電話溝通，談及此事，我們相互配合，以便幫忙學(xué)生建立起自覺、明確的交際意識(shí)。明白愛護(hù)借來的東西，并明白及時(shí)歸還，明白好借好還再借不難的`道理。在家，其母做出表帥，幫忙學(xué)生建立起這種及時(shí)歸還所借物品的意識(shí)。在校，我經(jīng)過開展“借東西”主題班會(huì)，并在班級(jí)內(nèi)多次宣講幫忙學(xué)生建立起這種意識(shí)。

　　溝通感悟：

　　應(yīng)對(duì)著這群天真可愛的孩子們，他們每一天都會(huì)出現(xiàn)一些小問題。這些問題不是一次就能解決的，不是一次就能改正的。它們需要我們付出耐心，慢慢來。

　　溝通人：xx

家校聯(lián)系記錄7

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：微信

　　工作資料及學(xué)生近況：

　　繼續(xù)跟進(jìn)上次的問題，生母對(duì)前夫的`再婚有不滿，將情緒傳遞給孩子，致使孩子厭惡繼母。

　　分析原因，提出解決方法：

　　與該生的繼母和生母再次交流，引導(dǎo)生母學(xué)習(xí)處理與前夫的關(guān)系，不要把一味的埋怨、抱怨傳遞個(gè)孩子，要關(guān)注還愛人生觀的構(gòu)成。

家校聯(lián)系記錄8

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：QQ

　　工作資料及學(xué)生現(xiàn)況：

　　開學(xué)一段時(shí)間以來作業(yè)不準(zhǔn)時(shí)達(dá)成，筆跡潦草。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　交流后得悉家長(zhǎng)近期工作忙碌，無暇顧及孩子，而孩子的自覺性又不足，以致作業(yè)達(dá)成率不高。

家校聯(lián)系記錄9

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：微信

　　工作資料及學(xué)生近況：

　　行為習(xí)慣差，課堂起哄，引起大家的.關(guān)注。

　　家長(zhǎng)對(duì)于孩子的管教過于簡(jiǎn)單，孩子心里對(duì)于關(guān)心關(guān)愛的期望值達(dá)不到，經(jīng)過搞怪、起哄引起大家的關(guān)注，提議家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。

家校聯(lián)系記錄10

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：微信

　　工作資料及學(xué)生現(xiàn)況：

　　行為習(xí)慣差，講堂起哄，惹起大家的關(guān)注。

　　家長(zhǎng)關(guān)于孩子的管教過于簡(jiǎn)單，孩子內(nèi)心關(guān)于關(guān)懷關(guān)愛的`希望值達(dá)不到，經(jīng)過搞怪、起哄惹起大家的關(guān)注，建議家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。

家校聯(lián)系記錄11

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：面談

　　工作資料及學(xué)生現(xiàn)況：

　　成績(jī)優(yōu)秀，各方面表現(xiàn)頭很突出，但性格內(nèi)向。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　家長(zhǎng)教育理念較為陳腐，以為孩子只需學(xué)習(xí)好就行，其余全部事情都替孩子代辦。

家校聯(lián)系記錄12

　　家長(zhǎng)姓名：xx媽媽

　　學(xué)生：xx

　　班級(jí)：xx

　　班主任：xx

　　交流緣故：

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課走神，垂頭喪氣，作業(yè)拖沓或許剽竊，作業(yè)筆跡潦草，各門功課都不夢(mèng)想。愛看電視。

　　溝經(jīng)過程：

　　爸爸，媽媽沒有什么文化，爸爸在開出租車，媽媽做保潔，幫他人打掃衛(wèi)生，因此從小

　　未能重視對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，養(yǎng)成了拖沓作業(yè)，上課開小差，筆跡邋遢等壞習(xí)慣，作業(yè)或不做或剽竊，上課根本沒居心思，惡性循環(huán)，以致學(xué)習(xí)成績(jī)很不夢(mèng)想。我常利用周五交接的

　　時(shí)間和他家長(zhǎng)交流，相互認(rèn)識(shí)和反應(yīng)學(xué)生的家校表現(xiàn)。xx在家不主動(dòng)寫作業(yè)，喜愛看電視，

　　爸媽忙于工作，無暇顧及他，爸爸的管理方式也是粗暴簡(jiǎn)單。交流后，xx媽媽口頭保證，周

　　末嚴(yán)格敦促他達(dá)成作業(yè)后再玩，執(zhí)幫忙他漸漸養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　交流感悟：

　　家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)的'一言一行，一舉一動(dòng)都逃不出孩子光亮貞潔的眼睛。因此，喊破嗓子不如做出樣貌，要求孩子做到的，家長(zhǎng)第一要做了，家長(zhǎng)的行為可起到耳濡目染的作用，對(duì)孩子養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。