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名師出高徒作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的名師出高徒作文，希望能夠幫助到大家。
名師出高徒作文1
在我們同學(xué)中，有些人把學(xué)習(xí)不好的原因推給老師，說什么“名師出高徒”。
不錯，名師確實能出高徒�？鬃佑凶勇贰⒆迂暤�72名高徒；王羲之的七個兒子中就有五個擅長書法。特別是王獻(xiàn)之，同父親一樣，也是一個名揚千古的大書法家。三國時姜維繼承了諸葛亮的兵法和思想成為杰出的軍事家。這些都可算得上是名師出高徒了。
可是，請問，孔子弟子三千，除了72高徒外，還有的為什么不能學(xué)有所成?王羲之還有兩個兒子為什么沒成為書法家?可見客觀條件固然是一個重要方面，而個人主觀努力才是取得成功的主要原因�？鬃拥�72名弟子如果不勤學(xué)好問、勇于實踐，怎能成名?王獻(xiàn)之如不勤奮苦練，又怎樣成為可與其父齊名的書法大家?
縱觀中華五千年文明史，又有幾個名人出自名師?孔子的老師誰曉得?諸葛亮的先生誰知道?“詩仙”李白的師傅是誰?“詩圣”杜甫又師出何門?他們沒有名師，但卻成功啦!這靠的是什么?靠的是他們自己的努力、勤學(xué)、苦練。
世界上有許多偉人，都是靠自己不懈的努力，取得了他人難以取得的成就。愛迪生沒上過幾天學(xué)，他當(dāng)過報童，干過垃圾工，直到成為有1000多種發(fā)明的科學(xué)家。他付出的努力又有誰能夠想象?高爾基僅上過三個月小學(xué)，他苦澀的童年是怎么過的'?他上的是怎樣的大學(xué)?他們不要說有名師了，連最一般的老師也極少。但是，他們?nèi)匀怀闪嗣�。原因何�?如果他們沒有嘔心瀝血的辛勤工作，如果沒有無堅不摧的勇敢拼搏的意志，怎么會有令人矚目的豐功偉績?
那些將學(xué)習(xí)成績不理想的原因推給老師的同學(xué)應(yīng)該扣心自問：自己努力了沒有?自己付出了多少代價?俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人�！碑�(dāng)然，我們希望幸運地遇上名師，再加上個人的努力，使自己的成長更快一點，更順利一點。但有了名師，教法再好，學(xué)生自己不去努力拼搏也是難以成才的，因為名師并沒有“點石成金”的特異功能。
種瓜得瓜，種豆得豆。有一分耕耘就有一分收獲。有沒有名師，并不重要，重要的是自己的努力，自己的奮斗，自己的拼搏!
名師出高徒作文2
俗話說，名師出高徒，多數(shù)人都認(rèn)為這是千真萬確的真理，但是此話不一定正確。
《孟子·告子》中有這么一個故事，古人弈秋，是有名的棋手，他盡心盡力地教兩個人下棋。其中一個專心致志，因而棋藝日益提高，但另一個學(xué)生三心二意，一心只想著打天鵝，所以他的棋藝一直平平，不如前一個人。造成這樣結(jié)果的，并不是因為智商，而是因為他們自己專心的.程度不同。在這個故事中，我們可以看出，其實名師可能出不了高徒。
其實有許多平凡的教師們教出來的學(xué)生，有的也很厲害，由此可見，不是名師也會出高徒。那么，為什么名師教出來的并非個個是高徒，而一個普通教師教出來的學(xué)生中也有可能出高徒呢？其中一個重要的原因就是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的程度。如果一個學(xué)生在學(xué)習(xí)的專心致志上面肯下工夫，就有可能成為高徒，由此可見，名師只是出高徒的一個外界條件，而學(xué)生的認(rèn)真才是出高徒的重要原因，很明顯，即使老師知識再淵博，學(xué)生不努力，也出不了高徒。
同學(xué)們，請相信自己，努力學(xué)習(xí)，你們一定會對“名師出高徒”這句話有新的認(rèn)識。
名師出高徒作文3
俗語說：“名師出高徒�！痹S多人都認(rèn)為這句俗語是千真萬確的真理，其實此話并不一定正確。
《孟子·告子上》里有這么一個故事：古人秋是當(dāng)時最有名的棋手，他同時收了兩個學(xué)生，盡力教他們下棋，其中一個學(xué)生學(xué)習(xí)專心致志，腦子里只有“棋”。他每天認(rèn)真與老師切磋、琢磨技巧，因而棋技日益提高，終于有了一定的成績。而另一位學(xué)生，學(xué)習(xí)時浮躁不專，老師講解時，他卻想著如何打鴻鴿，結(jié)果成績當(dāng)然遠(yuǎn)不如前者。
由此可見，名師不一定出高徒。
在我們東光子弟校初中有兩位數(shù)學(xué)老師，在長春市算不上名師，但她們教的初三·一班的學(xué)生李莉，卻在1998年長春市數(shù)學(xué)競賽中一舉奪魁，并受到市教委的表彰。由此可見，不是名師也可能出高徒。（初中作文）
為什么同一個名師，他的學(xué)生并非個個是高徒呢?為什么不是名師，他的學(xué)生中也有高徒呢?其中最重要的原因是學(xué)生是否專心學(xué)習(xí)，是否肯下功夫。由此可見，名師只是出高徒的'外部條件；而學(xué)生專心學(xué)習(xí)才是出高徒的內(nèi)部條件。內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，而外因要通過內(nèi)因起作用。很明顯學(xué)生不專心學(xué)習(xí)，那再好的名師對學(xué)生也沒有什么作用。
在我們中學(xué)生的思想中，總認(rèn)為只有名師才能出高徒，不是名師就不能出高徒，但事實告訴我們這種想法不一定正確。廣大的中學(xué)生朋友們，希望你們能丟掉“只有名師才能出高徒”的舊觀念。自己努力學(xué)習(xí)，做一個不全部依靠名師的“高徒”。
名師出高徒作文4
我是一名學(xué)生，雖然年齡尚小，但是在自己成長的經(jīng)歷之中，卻遇到過不少令人尊重的大人。通過和他們的接觸，讓我逐漸認(rèn)識到了自己的諸多不足，也慢慢懂得了世界上還有很多很多的知識需要自己去努力學(xué)習(xí)。在這些大人中，我最最崇拜的就是我的鋼琴老師馮教授。你看他，長著一頭黑白相間的濃發(fā)，總是一幅和藹可親的面孔，再配上一副黑邊眼鏡，言談舉止之間總是不經(jīng)意的流露出一種獨有的斯文氣質(zhì)。
在我的心目之中，他是我學(xué)習(xí)音樂上的一座燈塔，又象是為我這朵音樂小苗辛勤澆水的一位園丁，更象是令我在無邊的音樂海洋之中漫游的一艘航船，讓我在他的循循善誘之下日漸深刻的感受著音樂殿堂的熏陶與洗禮。
開始我去馮教授那里彈琴，自我感覺良好，因為天資聰慧，學(xué)習(xí)入門都非�？�，沒想到他卻視而不見，反倒挑出了我彈琴過程之中許多的'毛病，告訴我這里這里需要提高，那里那里需要用力，讓我生氣之余，感覺到自己很沒面子。我心想：“教授有什么了不起�！苯淌诜路鹂赐噶宋业男乃�，他不動聲色的逐一指點我的不足之處，還讓一些師哥師姐在一旁給我示范，手把手的教我，讓我靜下心來體驗，慢慢的，心悅誠服的感覺到自己的差距。
我猜馮教授那里一定有一把打開鋼琴之門的金鑰匙，從他的演奏示范之中我總能感覺到音樂流動的魅力，從而產(chǎn)生出一種模仿的沖動。馮教授的演奏強弱明顯，從他的示范之中能夠讀出一種對音符的理解與感悟，這與普通樂手的演奏簡直不可同日而語。
有一天，外面正在下雨，電閃雷鳴，但是馮教授手中流瀉出的音符竟然象小鳥一樣在歌唱，讓人陶醉其中完全忘記了外面的一切。我心想：“這么動聽的音樂一定是通過苦練才能達(dá)到�！睆哪且惶扉_始我練琴更加用心了。
和馮教授一起練琴讓我明白了一個道理：卓越都來自于刻苦，榜樣的力量是無窮的。
名師出高徒作文5
我們班的才子可真不少。但我認(rèn)為我們班的才子是我們鼎鼎有名的正班長：陳文婷。
為什么說她有才呢？因為她做事做啥像啥，從不耽擱。她曾經(jīng)是管班集體鑰匙的。一天，教室門突然打不開了，因為我們和數(shù)學(xué)老師辦公室是相連的，所以可以進(jìn)去。但數(shù)學(xué)老師辦公室的門是鎖的，只有她在整個學(xué)校東奔西跑的找數(shù)學(xué)老師拿鑰匙開門，我們?nèi)慷甲诳拷鼘W(xué)校門口的那塊地方等著辦主任李老師。李老師來了，他給我們的答復(fù)就一句話：“難道你們不會自己去想辦法嗎？”我們只好回到班級的走廊里。終于，在早操鈴響的最后一刻，陳文婷找到老師了，打開了門。真是“功夫不負(fù)有心人”哪。我們都非常敬佩她這種盡職的精神。事后我們都非常慚愧，老師批評了我們，表揚了她，可她卻一點兒也不驕傲。
這個星期我們?nèi)ボ娪?xùn)了。因為有人軍姿沒站好，還趁著教官沒注意的時候講小話，把正班長陳文婷大小姐惹怒了。她二話不說，叫紀(jì)律委員張佳妮記著，誰扣了多少分，誰扣了多少分，而且絕不能手軟。當(dāng)班主任不在時，就得聽班長的`。她說話算數(shù)，一回到校拿起筆就扣，她不管你是誰，只要你說話了，就逃不過她的手掌心。
她還有個很好的特長，那就是打跆拳道。這個星期她又要去考試了，考黑帶一段。祝愿她成功，一定要相信我自己，我是最棒的。
名師出高徒作文6
人說“名師出高徒”，這話實在不假。要成高徒，條件有二：其一，是師之教有方；其二，是徒之學(xué)不怠。離開了這兩條，既稱不上“名師”，也出不了“高徒”。名畫家佛羅基奧手下出了一代宗師達(dá)·芬奇，便是很好的一個例子。
當(dāng)達(dá)·芬奇投師于佛羅基奧時，佛羅基奧沒有首先教他創(chuàng)作作品，卻要他畫蛋，這是佛羅基奧與凡人不同之處。十幾天只是畫蛋，芬奇自然是不耐煩了，這時，那位名畫家告訴他意義所在：他的目的是嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的細(xì)致觀察與準(zhǔn)確描繪形象的能力。這正是佛羅基奧的“有方”。正是由于這有方，才使芬奇日后得以功成。
我也曾有過一位“有方”的老師，不過她不是什么有名的人物，只是一個大我?guī)讱q的女孩子。幾年前，我請她教我拉小提琴，她先問我做事有無耐心，我不明白她的.意思，自然是回答“有”。開始學(xué)習(xí)了。她先給我做了示范，看著她那嫻熟的表演我真羨慕。可輪到我時，她卻讓我練習(xí)拉空弦。幾天過去了，她給我的任務(wù)還是如此。她告訴我，拉空弦是基礎(chǔ)，只有練到了運弓自如了，才可拉曲子�，F(xiàn)在想想，她這話實在有理。是的，她不是什么“名家”，卻也是個會做老師的人。
然而，我并沒有成功，又拉了幾天空弦，我聽到的總是那單調(diào)的“拉拉”的聲音。哪有一點兒我為之陶醉的樂聲呢？我一煩之下，一弓挑斷了琴弦，發(fā)誓再不學(xué)了，于是我的提琴只好休息了。由此我想到，師固然要有方，更重要的是徒要不怠。芬奇的成功，關(guān)鍵的一點就在這里。他刻苦地練習(xí)，用心學(xué)習(xí)，正是經(jīng)過長期艱苦的藝術(shù)實踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的作品。而我的失敗，恰恰也在這里。怕艱苦，在困難面前懈怠，終究要失敗。
不僅學(xué)習(xí)藝術(shù)是這樣，文化知識的學(xué)習(xí)也是如此，要從一點一滴的細(xì)微之處學(xué)起，只有打好基礎(chǔ)方可學(xué)出成績。
我喜歡寫作，真羨慕那些作家，而我的老師卻要我天天記札記，把所見所聞的小事都記下來。當(dāng)時我不明白老師的意思，只是堅持了�，F(xiàn)在，當(dāng)我一本本地翻看那一摞札記時，方悟出了老師的用意：她是讓我練基礎(chǔ)，積累材料，一點點地提高��！所以，我在寫作上的進(jìn)步——雖然它微小——是老師教之有方的結(jié)果，同時也是自己沒有懈怠的結(jié)果。
芬奇畫蛋直至學(xué)畫成功和我的失敗與進(jìn)步，都說明不僅教者要有方，學(xué)者更應(yīng)不怠，這兩方面的因素結(jié)合起來，能有什么知識學(xué)不會，有什么事情做不好呢？
名師出高徒作文7
我雖然還是個小孩，但是小小年紀(jì)，卻遇到過不少令人尊重的大人，他們讓我明白了許多道理，知道自己還有許多知識需要學(xué)習(xí)。這些人中，最讓我敬佩崇拜的要數(shù)我的鋼琴老師馮教授。他長著一頭黑白相間的濃發(fā)，總是一幅和藹可親的面孔，再配上一副黑邊眼鏡，愈發(fā)顯露出一種獨有的斯文氣質(zhì)。
他是我學(xué)習(xí)音樂上的一座燈塔，又象是為我這朵音樂小苗辛勤澆水的園丁，更象一艘令我在無邊的音樂海洋之中漫游的一艘航船，令我無時無刻不在感受著音樂殿堂的熏陶與洗禮。
開始我去馮教授那里彈琴，自我感覺良好，因為天資聰慧，學(xué)習(xí)入門都非常快，沒想到他卻視而不見，反倒挑出了我彈琴過程之中許多的毛病，告訴我這里這里需要提高，那里那里需要用力，讓我生氣之余，感覺到自己很沒面子。我心想：“教授有什么了不起�！苯淌诜路鹂赐噶宋业男乃迹粍勇暽闹鹨恢更c我的不足之處，還讓一些師哥師姐在一旁給我示范，手把手地教我，讓我靜下心來體驗，慢慢的，心服口服地感覺到自己的差距。
我猜馮教授那里一定有一把打開鋼琴之門的金鑰匙，從他的演奏示范之中我總能感覺到音樂流動的魅力，從而產(chǎn)生一種模仿的沖動。馮教授的'演奏強弱明顯，從他的示范之中能夠讀出一種對音符的理解與感悟，這與普通歌手的清唱簡直不可同日而語。
有一天，外面正在下雨，電閃雷鳴，但是馮教授手中流瀉出的音符竟然象小鳥一樣在歌唱，讓人陶醉其中完全忘記了外面的一切。我心想：“這么動聽的音樂一定是通過苦練才能達(dá)到�！睆哪且惶扉_始我練琴更加用心了。
和馮教授一起練琴讓我明白了一個道理：卓越都來自于刻苦，榜樣的力量是無窮的。
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