小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間：2025-12-03 21:36:58 好文我要投稿

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃推薦度：
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　　時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)一起努力，寫(xiě)一份計(jì)劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了？下面是小編精心整理的小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃1

　　目前我校六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題主要有：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多。

　　自從新學(xué)期接手上六年級(jí)以來(lái)，我們就開(kāi)始通盤(pán)打算復(fù)習(xí)的事情，在開(kāi)學(xué)的第一周，每個(gè)班利用了一個(gè)中午的時(shí)間讓他們26個(gè)字母書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)，并要求他們每天規(guī)范書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母一次。每周抽空聽(tīng)寫(xiě)5個(gè)前幾冊(cè)的四會(huì)單詞，并在平時(shí)的課堂教學(xué)中，注意對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，有機(jī)地把新舊知識(shí)組合起來(lái)滾動(dòng)教學(xué)。

　　針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在真式的復(fù)習(xí)過(guò)程中我們準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

　　針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，整個(gè)復(fù)習(xí)分四個(gè)階段，具體安排如下：

　　第一階段以教材為本，重現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

　　這個(gè)階段側(cè)重于對(duì)教材的復(fù)習(xí)與梳理，從三年級(jí)到六年級(jí)，快速地過(guò)一遍，喚起學(xué)生的.記憶，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，主要讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱中要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的四會(huì)單詞與句子，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

　　第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，講練結(jié)合。

　　這個(gè)階段我們主要是根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整理歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”，并進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。在這個(gè)階段我們主要幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法，如名詞單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞三單形式，形容詞比較級(jí)及四種基本時(shí)態(tài)等等，每節(jié)課都要針對(duì)課堂內(nèi)容做一些相關(guān)習(xí)題，當(dāng)堂完成，及時(shí)反饋。在這一階段的復(fù)習(xí)中，我們要精講精練，講求實(shí)效，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，通過(guò)練習(xí)在實(shí)踐中掌握。

　　第三階段同時(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)，融會(huì)貫通。

　　這個(gè)階段側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生先把每題的選項(xiàng)作比較，反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，這樣在聽(tīng)的時(shí)候可以很快找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等，通過(guò)分析讓學(xué)生掌握解題技巧。

　　第四階段綜合提高階段

　�、艣_刺模擬練習(xí)（對(duì)學(xué)生有個(gè)再次摸底，最后做考前輔導(dǎo)）；

　　⑵查漏補(bǔ)缺（與學(xué)生交流并取得最大的信任）。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃2

　　復(fù)習(xí)計(jì)劃就是為了應(yīng)對(duì)考試、升學(xué)和就業(yè)等決定人的下一個(gè)階段的生活，對(duì)前期所學(xué)所做的事情進(jìn)行回顧。

　　一、學(xué)生情況分析

　　兩個(gè)班學(xué)生共有67人，經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已都能熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確地拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)。能初步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

　　從學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)期出表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生發(fā)言不夠積極。還有很大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)自己也缺乏信心，知識(shí)欠賬多（如：南珍樂(lè)、南秦美、張瑩瑩等）。個(gè)別學(xué)生腦子反應(yīng)較慢，年齡較小、能力較弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如：顏瀟瀟、唐浩彬等）。對(duì)學(xué)習(xí)缺少學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，也有部分學(xué)生存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，對(duì)孩子的培養(yǎng)沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有要求，使孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較低（如：曾婧、林涵鋒等）。因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。

　　從上學(xué)期的成績(jī)（在全縣同年級(jí)中排名最后）和本學(xué)期月考成績(jī)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，本年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)極差，年級(jí)語(yǔ)文平均分為70分左右。后進(jìn)生10名，學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)能力存在嚴(yán)重的兩極分化，學(xué)困生比例太大，給教學(xué)工作帶來(lái)了極大的困難和壓力，要想提高學(xué)生的整體成績(jī)需要花極大的力量。

　　二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容：

　　（一）、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、漢語(yǔ)拼音

　　漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

　　2、詞語(yǔ)

　　詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。

　　3、句子

　　一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

　　認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。

　　認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

　　擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

　　4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說(shuō)出其作用。

　　（二）、閱讀

　　在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀復(fù)習(xí)要求，作一些說(shuō)明：

　　（1）句子意思的理解。

　　（2）給自然段劃分層次。

　　（3）分段和概括段落大意。

　　（4）歸納課文主要內(nèi)容。

　　（5）回答問(wèn)題。

　　要針對(duì)問(wèn)題作答，回答要全面，句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類(lèi)型：是什么？怎么樣（怎么寫(xiě)）？為什么？從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必須是求同的，或者說(shuō)答案是唯一的；有的問(wèn)題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類(lèi)問(wèn)題應(yīng)該是多元的'。重在培養(yǎng)回答問(wèn)題的方法、能力。背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，課本中規(guī)定的內(nèi)容、日積月累部分、課后詩(shī)詞積累。

　　（三）、寫(xiě)作

　　從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如端正書(shū)寫(xiě)、感情朗讀方法、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣。

　　2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，熟記26個(gè)字母并會(huì)運(yùn)用。

　　3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，將課本“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě)，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。

　　5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，能讀懂課文，理解課文中心，掌握寫(xiě)作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。

　　6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。

　　要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法；認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句；會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句。

　　7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話(huà)敘述其主要內(nèi)容。

　　8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫(xiě)出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

　　9、從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，句、段的理解、主要內(nèi)容的歸納是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　四、復(fù)習(xí)難點(diǎn):聯(lián)系上下文理解問(wèn)題能力培養(yǎng)和習(xí)作寫(xiě)作的具體敘事寫(xiě)作方法指導(dǎo)。

　　五、復(fù)習(xí)措施

　　1、對(duì)照《新課標(biāo)》和研究洞頭縣近幾年命題趨勢(shì)、特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。

　　2、重視思想教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育，做好班級(jí)管理，引導(dǎo)好班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

　　3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。

　　4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。

　　5、分類(lèi)性復(fù)習(xí)：從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。

　　6、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

　　（六）、實(shí)施步驟

　　復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：

　　1、第一階段，①以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解。②古詩(shī)詞復(fù)習(xí)

　　2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以練習(xí)為重點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書(shū)中的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3、第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。

　　以上就是下學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃3

　　小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃期中考試在即，期中復(fù)習(xí)工作已陸續(xù)開(kāi)展。如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率，成為目前教師最關(guān)心的問(wèn)題。期中復(fù)習(xí)的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成體系，在整個(gè)學(xué)期中上升到更高的水平，也會(huì)影響到學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真全面地做一次全面的中期檢討，意義重大。因此，審查計(jì)劃如下:

　　一、精心策劃，打好準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

　　我把復(fù)習(xí)時(shí)間分為四個(gè)時(shí)間段。第一階段，我按照單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和梳理；第二階段，復(fù)習(xí)字母書(shū)寫(xiě)、字母辨別、詞匯、發(fā)音和日常交流語(yǔ)言等單項(xiàng)；第三階段，綜合復(fù)習(xí)、獨(dú)立復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；第四階段進(jìn)行綜合模擬試驗(yàn)。

　　二是精心設(shè)計(jì)，打戰(zhàn)術(shù)仗。

　　1.精心設(shè)計(jì)課堂流程。在復(fù)習(xí)階段，為了有效利用有限的課堂時(shí)間，完成復(fù)雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)效率，需要設(shè)計(jì)好課堂流程。有效的課堂過(guò)程可以讓整個(gè)課堂組織得井井有條，井井有條，少說(shuō)話(huà)，把知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生的頭腦中。也可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)越來(lái)越享受學(xué)習(xí)。

　　2.精選練習(xí)。在復(fù)習(xí)階段，多做題提高分?jǐn)?shù)的策略效率極低，效率極低。為了全面系統(tǒng)地掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練是絕對(duì)必要的，但練習(xí)必須仔細(xì)選擇。否則，如果學(xué)生不選擇提，越提越糊涂，越糊涂，不利于更好地掌握知識(shí)。因此，在第四階段，我們采用分類(lèi)復(fù)習(xí)，充分利用課外練習(xí)中的好問(wèn)題，以達(dá)到最好的`效果。

　　3.復(fù)習(xí)內(nèi)容:所有字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)重點(diǎn)在發(fā)音，所有單詞重點(diǎn)在三節(jié)課的內(nèi)容；聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)該集中在所有日常交流術(shù)語(yǔ)上。

　　三、階段評(píng)審的實(shí)施方法:

　　第一階段:復(fù)習(xí)每個(gè)單元的重點(diǎn)句型，檢查每個(gè)單元單詞和課文的背誦情況，注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　第二階段:復(fù)習(xí)和測(cè)試字母，包括聽(tīng)寫(xiě)、拼詞和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。短語(yǔ)和句型在英漢之間進(jìn)行翻譯，在答題時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)合連詞、搜句等能力題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。語(yǔ)音:26個(gè)字母的語(yǔ)音分類(lèi)和簡(jiǎn)單的單詞識(shí)別。

　　第三階段:在學(xué)生自我分類(lèi)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，將聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型、對(duì)話(huà)等融為一體，由淺入深進(jìn)行鞏固測(cè)試訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都有所提高。

　　第四階段:利用一切資源，如網(wǎng)上試題和以往的期中試卷，進(jìn)行期中模擬考試，以便查缺補(bǔ)缺，及時(shí)解決問(wèn)題。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃4

　　期中考試在即，期中復(fù)習(xí)工作相繼展開(kāi)，如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率成了目前老師們最關(guān)注的問(wèn)題。期中復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個(gè)較高層面，同時(shí)也會(huì)影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真、全面的搞好期中綜合復(fù)習(xí)，意義非常重大，因此現(xiàn)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　一、周密計(jì)劃，打有準(zhǔn)備之仗。

　　我把復(fù)習(xí)時(shí)間分成四個(gè)時(shí)間段，第一階段按單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理；第二階段進(jìn)行字母書(shū)寫(xiě)、字母辨音、詞匯、語(yǔ)音和日常交際用語(yǔ)的單項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)；第三階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；第四階段進(jìn)行綜合模擬測(cè)試。

　　二、精心設(shè)計(jì)，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。

　　1、精心設(shè)計(jì)課堂流程。復(fù)習(xí)階段，有效的利用課堂有限的時(shí)間，完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)效率，必須設(shè)計(jì)好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯(cuò)落有致，精講少講，又能把知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生頭腦中，還會(huì)減輕學(xué)生的`學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)越來(lái)越樂(lè)學(xué)。

　　2、精選習(xí)題。復(fù)習(xí)階段靠多做題來(lái)提高成績(jī)的題海戰(zhàn)術(shù)，效率極低，效果極差。為了更全面、系統(tǒng)地掌握、鞏固所學(xué)知識(shí)，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練完全有必要，但必須精選習(xí)題，否則，學(xué)生如果不加選擇的做提，做得越多越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識(shí)。所以，在第四階段采用了歸類(lèi)復(fù)習(xí)，充分利用課外練習(xí)中的好題，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以求達(dá)到最好的效果。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：所有字母的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)以辯音為重點(diǎn)，所有詞匯以三會(huì)內(nèi)容為重點(diǎn)；所有日常交際用語(yǔ)并以其答問(wèn)訓(xùn)練為重點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

　　三、階段復(fù)習(xí)的實(shí)施辦法：

　　第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話(huà)的背誦情況，并且注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　第二階段：字母復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫(xiě)、單詞拼寫(xiě)，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問(wèn)訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。語(yǔ)音：26個(gè)字母的語(yǔ)音歸類(lèi)及簡(jiǎn)單的單詞辨音。

　　第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類(lèi)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對(duì)話(huà)于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。

　　第四階段：利用一切資源如網(wǎng)上試題、以往的期中考試試卷進(jìn)行期中模擬測(cè)試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃5

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、字詞：復(fù)習(xí)本冊(cè)教材里的生字144個(gè)，360個(gè)左右的詞語(yǔ)，并會(huì)運(yùn)用。掌握7個(gè)多音字，辨別形近字。練習(xí)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。

　　2、閱讀：閱讀記敘文，能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過(guò)渡句，把握文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。學(xué)會(huì)閱讀消息：一要認(rèn)真讀標(biāo)題，二要仔細(xì)讀開(kāi)頭，三要讀完后想想發(fā)這條消息的作用。

　　3、寫(xiě)作：記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。寫(xiě)人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫(xiě)景要抓住景物的特點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行敘述，注意過(guò)渡要自然。寫(xiě)板報(bào)稿要突出它的特點(diǎn)：標(biāo)題要醒目，正文要簡(jiǎn)明扼要。

　　4、口語(yǔ)交際：在交際過(guò)程中能專(zhuān)注地傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)，大方地有條理地表述自己的觀點(diǎn)。

　　二、具體舉措：

　　1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)要以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。

　　2、分層：復(fù)習(xí)時(shí)要與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的靈活的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，應(yīng)該是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。”我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見(jiàn)解。

　　4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展�？梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的鞏固和遷移。

　　5、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們要多多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)習(xí)上的自卑心理。在復(fù)習(xí)課上創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生既覺(jué)得復(fù)習(xí)課是重要的，又覺(jué)得復(fù)習(xí)課是輕松有趣的，在好學(xué)中鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。

　　三、復(fù)習(xí)辦法：

　　先分塊復(fù)習(xí)，明確目標(biāo)，再按單元復(fù)習(xí)逐步落實(shí)。

　　四、學(xué)生情況分析及重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象：

　　六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該來(lái)說(shuō)已經(jīng)長(zhǎng)大了，慢慢變得懂事。人人都希望自己能盡力取得滿(mǎn)意的成績(jī)。但是，兩頭分化明顯的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)就擺在我們老師的面前。作為老師，對(duì)優(yōu)等生可以嘗試放手讓他們自主復(fù)習(xí)，建構(gòu)自我知識(shí)體系，將更多的時(shí)間和精力放到相對(duì)落后的'學(xué)生身上。就基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)說(shuō)，要耐心地輔導(dǎo)，扎實(shí)地練習(xí)，多進(jìn)行“詞語(yǔ)積累”、“聽(tīng)寫(xiě)句子”、“根據(jù)語(yǔ)境選擇詞義”的練習(xí)。而閱讀方面，則要讓他們講究閱讀的速度和質(zhì)量（讀懂文章），根據(jù)自己的理解按要求完成練習(xí)。

　　五、復(fù)習(xí)課前學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　1、思考：我要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？最擔(dān)心的內(nèi)容是什么？

　　2、自己制作復(fù)習(xí)提綱。

　　復(fù)習(xí)提綱

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)要求備注

　　拼音

　　1、掌握字母表；

　　2、朗讀時(shí)，

　　3、注意平翹舌

　　4、音和前后鼻音；

　　5、讀準(zhǔn)字音，

　　6、掌握７個(gè)多音字的正確讀音。

　　字詞

　　1、掌握本冊(cè)教材里的生字144個(gè)，

　　2、360個(gè)左右的詞語(yǔ)，

　　3、辨別形近字；

　　4、能根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的解釋?zhuān)?/p>

　　5、運(yùn)用多種方式積累詞語(yǔ)，

　　6、豐富自己的語(yǔ)匯；

　　7、學(xué)會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞；

　　8、練習(xí)鋼筆字，

　　9、作業(yè)要正確、端正、整潔。

　　句子

　　1、掌握常見(jiàn)的句式，

　　2、能正確使用常見(jiàn)的標(biāo)

　　3、點(diǎn)符號(hào)；

　　4、能把句子寫(xiě)完整，

　　5、寫(xiě)具體；

　　6、學(xué)會(huì)縮句；

　　7、學(xué)會(huì)改病句；

　　8、學(xué)會(huì)變換句式；

　　9、積累格言。

　　閱讀

　　1、記敘文的閱讀：能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過(guò)渡句，

　　2、把握文章主要內(nèi)容，

　　3、正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

　　4、消息的閱讀：一要認(rèn)真讀標(biāo)

　　5、題，

　　6、二要仔細(xì)讀開(kāi)頭，

　　7、三要讀完后想想發(fā)這條消息的作用。

　　習(xí)作

　　1、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

　　2、寫(xiě)人要圍繞中心選擇材料，

　　3、用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。

　　4、寫(xiě)景要抓住景物的特點(diǎn)，

　　5、按照一定的順序進(jìn)行敘述，

　　6、注意過(guò)渡要自然。

　　7、寫(xiě)板報(bào)稿要突出它的特點(diǎn)：標(biāo)

　　8、題要醒目，

　　9、正文要簡(jiǎn)明扼要。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃6

　　一、班級(jí)情況分析

　　六年級(jí)共三個(gè)班，每班學(xué)生都在35人左右，目前大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分學(xué)生，不僅腦子不靈活，還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫(xiě)。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。針對(duì)目前我們學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式和抓手，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

　　二、復(fù)習(xí)安排

　　復(fù)習(xí)基本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。

　　第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理。

　　第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。

　　第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1．單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。

　　2．把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類(lèi)。

　　3．加強(qiáng)聽(tīng)力、口頭和筆頭練習(xí)。

　　4．每課一小練習(xí)，每?jī)蓚€(gè)單元做一份綜合練習(xí)。

　　5．及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　四、具體做法

　　1．按單元進(jìn)行系統(tǒng)的`知識(shí)梳理。先將單元的主要話(huà)題和句型提煉出來(lái)，進(jìn)行口頭上的操練，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)堂課消化鞏固知識(shí)，提高課堂效率。

　　2．歸類(lèi)復(fù)習(xí)先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行以講、練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律的學(xué)習(xí)�？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行歸類(lèi)

　�。�1）音標(biāo) 要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。

　　（2）時(shí)態(tài) 一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行歸納，比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

　�。�3）介詞結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，鞏固。

　　（4）閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。

　　（5）聽(tīng)力聽(tīng)力并非一日之功，我們可將聽(tīng)力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。

　　3．綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，針對(duì)學(xué)生暴露的一些問(wèn)題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。

　　五、具體時(shí)間安排

　　6月2日-7日: 各單元知識(shí)梳理；

　　6月8日-16日：綜合復(fù)習(xí)，做上年度溫州各縣、市、區(qū)期末試卷。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃7

　　一，指導(dǎo)思想

　　以"三個(gè)面向"為指導(dǎo)，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能，學(xué)科特點(diǎn)與兒童認(rèn)知特點(diǎn)，教與學(xué)，掌握知識(shí)與發(fā)展能力，智育與德育，共同要求與因材施教，全面實(shí)施素質(zhì)教育等方面的關(guān)系，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的提高。為了更好地將素質(zhì)教育思想貫穿于課堂教學(xué)之中，特制定出本屆小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　二，復(fù)習(xí)原則

　　復(fù)習(xí)要堅(jiān)持做到"五要五不要"的原則。即:

　　1，要重基礎(chǔ)，不要搞偏題，難題，怪題。

　　2，要重視知識(shí)間的聯(lián)系，不要就題講題。

　　3，要抓重點(diǎn)，不要面面俱到。

　　4，要面向全體，狠抓中差生，不要搞"一刀切"。

　　5，要精選練習(xí)題，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。

　　三，復(fù)習(xí)方法

　　復(fù)習(xí)方法采取"三段法"復(fù)習(xí)法。

　　第一輪:分類(lèi)復(fù)習(xí)，過(guò)好基礎(chǔ)關(guān)。

　　第二輪:知識(shí)穿線(xiàn)，過(guò)好綜合關(guān)。

　　第三輪:考前練兵，過(guò)好考試關(guān)。

　　四，復(fù)習(xí)時(shí)間安排

　　由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際，總復(fù)習(xí)階段共計(jì)44課時(shí)，復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間安排大致如下:

　　(一)數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(12課時(shí))

　　這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)，小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

　　1，系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解(4課時(shí))，包括"數(shù)的意義"，"數(shù)的讀法與寫(xiě)法"，"數(shù)的改寫(xiě)"，"數(shù)的大小比較"，"數(shù)的整除"等知識(shí)點(diǎn)。

　　2，溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知(2課時(shí))，包括"分?jǐn)?shù)，小數(shù)的性質(zhì)"，"整除的概念比較"。

　　3，全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平(2課時(shí))，包括"四則運(yùn)算的意義和法則"，"四則混合運(yùn)算"。

　　4，利用運(yùn)算定律，掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算效率(2課時(shí))，包括"運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算"。

　　5，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算能力(2課時(shí))。

　　(二)代數(shù)的初步知識(shí)(4課時(shí))

　　本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

　　1，形成系統(tǒng)知識(shí)，加強(qiáng)聯(lián)系(1課時(shí))，包括"字母表示數(shù)"，"比和比例"，"正，反比例"等知識(shí)點(diǎn)。

　　2，抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力(2課時(shí))，包括"簡(jiǎn)易方程"，"解比例"。

　　3，辨析概念，加深理解(1課時(shí))，包括"比和比例"，"正比例和反比例"。

　　(三)應(yīng)用題(16課時(shí))

　　這節(jié)重點(diǎn)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　　1，簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))。

　　2，復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時(shí))

　　3，列方程解應(yīng)用題的分析與整理(3課時(shí))。

　　4，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(5課時(shí))。

　　5，用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理(2課時(shí))。

　　6，應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(3課時(shí))。

　　(四)量的計(jì)量(3課時(shí))

　　本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫(xiě)和實(shí)際觀念上。

　　1，整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)(1課時(shí))，包括"長(zhǎng)度，面積，體積單位"，"重量與時(shí)間單位"。

　　2，鞏固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念(1課時(shí))，包括"名數(shù)的改寫(xiě)"。

　　3，綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時(shí))。

　　(五)幾何初步知識(shí)(6課時(shí))

　　本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的`辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

　　1，強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(1課時(shí))，包括"平面圖形的特征"，"立體圖形的特征"。

　　2，準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征，加強(qiáng)對(duì)比分析，揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別(2課時(shí))，包括"平面圖形的周長(zhǎng)與面積"，"立體圖形的表面積和體積"。

　　3，加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，提高掌握計(jì)算方法(2課時(shí))。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)，面積，體積的正確計(jì)算。

　　4，整體感知，實(shí)際應(yīng)用(1課時(shí))。

　　(六)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))

　　本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　1，求平均數(shù)的方法(1課時(shí))。

　　2，加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)(1課時(shí))，包括"統(tǒng)計(jì)表"，"統(tǒng)計(jì)圖"。

　　3，進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問(wèn)題(1課時(shí))，包括填圖和根據(jù)圖表回答問(wèn)題。

　　五，復(fù)習(xí)措施

　　1，樹(shù)立正確的教育觀，人才觀，質(zhì)量觀，牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，改善工作作風(fēng)，改進(jìn)工作方法，強(qiáng)化工作態(tài)度和工作效益。

　　2，做好學(xué)生管理工作。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，搞好家訪工作，加強(qiáng)住宿食生管理，協(xié)助做好家庭輔導(dǎo)，建立后進(jìn)生檔案，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，開(kāi)展"一幫一"活動(dòng)，抓兩頭，帶中間。

　　3，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，把握教材的重難斐。斐課件。園點(diǎn)，編排體系及意圖，把握單元，期末，升學(xué)考點(diǎn)，做到有的放矢。

　　4，認(rèn)真?zhèn)浜冒�，上好課，向40分鐘要重量。搞好課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)"三個(gè)為主"(老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線(xiàn))，課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。

　　5，做好復(fù)習(xí)鞏固工作。上好復(fù)習(xí)課，檢查學(xué)生掌握情況，每復(fù)習(xí)一個(gè)小節(jié)，小考一個(gè)小節(jié)，及時(shí)反饋信息。找個(gè)別學(xué)生談心，一是了解思想動(dòng)態(tài)，二是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

　　6，每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，認(rèn)真嚴(yán)格考核，各科要協(xié)調(diào)一致。達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考核，要及時(shí)批改，評(píng)講。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃8

　　隨著一個(gè)又一個(gè)繁忙而又緊張的星期過(guò)去，這個(gè)學(xué)期也接近尾聲了�；叵腴_(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，班中學(xué)生的變化也是一個(gè)階段一個(gè)階段的起起落落。每當(dāng)你平息了這一次的風(fēng)波之后，下一次風(fēng)波又正悄悄地走來(lái)。也不知道為什么，近來(lái)這段時(shí)間，感覺(jué)學(xué)生身上更多的是缺點(diǎn)，而不優(yōu)點(diǎn)。有可能學(xué)生也隨著復(fù)習(xí)階段的進(jìn)入，心情變得煩躁起來(lái)吧！大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，離開(kāi)老師的視線(xiàn)他們就只想著玩了；也有一些把學(xué)習(xí)上的事只是勉強(qiáng)完成任務(wù)而已，一下課就抓緊時(shí)間做作業(yè)，看似認(rèn)真的背后，效率是低得可憐；回家作業(yè)的完成率總是達(dá)成不到100%。另外，作文水平較低，班中尖子生少，還有少部分學(xué)生缺少父母的監(jiān)督，自覺(jué)性較低。針對(duì)以上問(wèn)題，制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞。

　　2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語(yǔ)。

　　3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

　　4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實(shí)感。

　　二、復(fù)習(xí)措施

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)方法

　　1、首先采用單元復(fù)習(xí)法，教師把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟學(xué)生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去記憶；一些學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象，老師做到認(rèn)真批發(fā)，講解。具體安排這樣：講解課文花一課時(shí)，利用早上時(shí)間給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，主要是詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，默寫(xiě)要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學(xué)生教對(duì)，做到不放棄一個(gè)學(xué)生。

　　2、然后采用分類(lèi)復(fù)習(xí)，教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識(shí)整理出來(lái)，讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　3、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，把一些典型的錯(cuò)誤再反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，爭(zhēng)取把錯(cuò)誤率降到最低。

　�。ǘ┙處煼矫娴拇胧�

　　1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo)，研究教材，抓住課文的重難點(diǎn)，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)；一些重點(diǎn)的句子及理解讓學(xué)生背出并會(huì)分析。

　　2、根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，有步驟有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，閱讀方法的再次鞏固（如抓住重點(diǎn)詞句理解一段話(huà)，分段方法等）；

　　3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選習(xí)題，集中抓學(xué)生的難點(diǎn)講透講深，精講各類(lèi)型，課后及時(shí)反饋，批改輔導(dǎo)；

　　4、復(fù)習(xí)重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，每天做好記錄；

　　5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的重視，明確家長(zhǎng)職責(zé)，配合復(fù)習(xí)工作，保持家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情況；

　　6、復(fù)習(xí)以激勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，開(kāi)展小競(jìng)賽，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到快樂(lè)，提高復(fù)習(xí)效率；

　　7、對(duì)班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)要求人人過(guò)關(guān)，尤其是書(shū)本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫(xiě)，閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí)，因人而異，有的放矢；

　　8、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的錯(cuò)誤情況記下來(lái)，以便反復(fù)強(qiáng)化，時(shí)刻提醒自己。

　　（三）分類(lèi)安排

　　第一部分：漢語(yǔ)拼音

　　要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)，要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫(xiě)。

　　第二部分：字詞的復(fù)習(xí)

　　掌握本冊(cè)的生字及多音字；辨析形近字、音近字；掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義；掌握本冊(cè)中的詞語(yǔ)；搭配詞語(yǔ)；將詞語(yǔ)分類(lèi)；辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差，在平時(shí)的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶，分類(lèi)摘錄下來(lái)，多讀多記。

　　第三部分：句子的復(fù)習(xí)

　　繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子；學(xué)習(xí)將句子寫(xiě)具體；會(huì)將把字句改寫(xiě)成被字句；學(xué)習(xí)改寫(xiě)反問(wèn)句；會(huì)改病句；會(huì)使用頓號(hào)、嘆號(hào)，初步掌握冒號(hào)的用法；會(huì)縮句、擴(kuò)句；會(huì)寫(xiě)比喻句、擬人句；會(huì)區(qū)分句子中使用的說(shuō)明方法等。

　　第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)

　　結(jié)合課文，掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)的方法；熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫(xiě)課文；能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題；對(duì)于課外閱讀，教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門(mén)。其實(shí)最很重要的一點(diǎn)那就是反復(fù)讀。

　　第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)

　　能按指定的段式（時(shí)間、事情發(fā)展、方位的順序）寫(xiě)一篇通順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫(xiě)人與寫(xiě)事的文章。其實(shí)兩者是區(qū)分不開(kāi)的，主要在于開(kāi)頭與結(jié)尾的不同，讓學(xué)生抓住這一點(diǎn)，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體；寫(xiě)人要求把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等作詳細(xì)描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據(jù)本冊(cè)習(xí)作的要求，對(duì)于七篇大作文進(jìn)行再次地講解，應(yīng)該抓住哪些來(lái)寫(xiě)。在復(fù)習(xí)階段，教師可對(duì)學(xué)生出一些比較典型的題目讓學(xué)生去寫(xiě)，然后進(jìn)行集體地講評(píng)，修改。讓大部分的學(xué)生知道這一類(lèi)的作文應(yīng)該怎么來(lái)寫(xiě)。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題，一定要認(rèn)真審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復(fù)習(xí)階段，讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對(duì)班中的一些后進(jìn)生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點(diǎn)的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們?nèi)タ矗プx，去模仿�？荚嚂r(shí)如遇到這一類(lèi)的作文，他們也知道應(yīng)該怎么來(lái)寫(xiě)，應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。

　�。ㄋ模┖筮M(jìn)生的輔導(dǎo)

　　對(duì)于班中的一些后進(jìn)生，采取加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)生字、默課文，在基礎(chǔ)知識(shí)方面不要再大量失分了，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個(gè)小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　�。ㄎ澹﹥�(yōu)生的提高

　　我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，沒(méi)有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，好生提高起來(lái)比后進(jìn)生要簡(jiǎn)單，只要端正態(tài)度，稍稍指點(diǎn)就能有所進(jìn)步。所以，這一次要重視對(duì)好生的提高。

　　三、復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)

　　讓每一個(gè)學(xué)生考出理想的成績(jī)，保持班中不出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上再讓他們有所進(jìn)步，保持去年的`好成績(jī)，提高班中的優(yōu)秀率，消滅班中的D等率，減少班中的C等率，以理想的成績(jī)迎接新年的到來(lái)。

　　四、各單元字詞的訓(xùn)練

　　古詩(shī)詞訓(xùn)練：

　　1、背誦并默寫(xiě)十首古詩(shī)及帶點(diǎn)字意思。

　　2、綜合復(fù)習(xí)課文，掌握課后習(xí)題中的題目。

　　五、句子訓(xùn)練

　　1、一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

　　2、認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。

　　3、認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　4、要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

　　5、擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

　　6、能按要求改寫(xiě)句子。

　�。ǎ保╆愂鼍涓姆磫�(wèn)句（反問(wèn)句改陳述句）：讓學(xué)生套用公式（難道……嗎？怎么……呢？）

　　（２）縮句：

　　方法：

　�。�1）“的、地”前面的形容詞、副詞去掉

　�。�2）“得”后面的內(nèi)容去掉

　　（3）數(shù)詞、量詞要去掉

　�。�4）一般情況下，表示地點(diǎn)、方位的詞也要去掉

　�。�5）一般情況下，像比喻詞及比喻的內(nèi)容都要去掉，如“像……，……般的，……似的等。

　�。�6）去掉表示時(shí)間的詞

　�。�7）“自我提問(wèn)”法--“誰(shuí)”、“做什么”、“對(duì)誰(shuí)做”。

　�。�8）“主謂賓”判斷法--根據(jù)句子的主謂賓語(yǔ)進(jìn)行劃分，從而理解句子的中心意義并精煉出縮句。

　　注意:a)保持句子完整，注意主語(yǔ)。

　　b)留住句子中的“著，了”。

　　c)不改變句子原意。

　　3、擴(kuò)句：（注意擴(kuò)兩處）

　　4、修改病句：

　　病因：(l)詞序顛倒；(2)前后矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤；(6)關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)；(7)重復(fù)啰嗦；(8)搭配不當(dāng)；(9)歸類(lèi)有誤；(10)不符合事實(shí)。

　　5、把字詞改被字句或被字句改把字句

　　改把字句：（1）工人們開(kāi)鑿出了一條越江隧道。

　�。�2）在這次乒乓球比賽中，五（1）班被五（4）班打敗了。

　�。�3）敵人的一架飛機(jī)被英雄的人民空軍擊落了。

　　改被字句：（1）小潔把剛換下來(lái)的衣服洗得干干凈凈。

　　（2）初升的太陽(yáng)把平靜的海面照射得波光粼粼，美麗極了。

　�。�3）張韌把一個(gè)迷路的小孩送回了家。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃9

　　下周就要進(jìn)行期中測(cè)驗(yàn)，大家都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作中，小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃。讓學(xué)生把所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)鞏固，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，能在考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，依據(jù)實(shí)際情況，制定一個(gè)科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得尤為重要。以下是我們的一些工作要點(diǎn)。

　　一、摸清學(xué)情，理清思路

　　首先，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有清晰的認(rèn)識(shí)�？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)平時(shí)的單元練習(xí)測(cè)試分析進(jìn)行一個(gè)匯總，從而弄清學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，即要“避輕就重”，對(duì)學(xué)生掌握較好的內(nèi)容可以少花點(diǎn)時(shí)間，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較難的則要想辦法，通過(guò)講解、練習(xí)、分析、總結(jié)等方法，把難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破。在復(fù)習(xí)順序上，我覺(jué)得還是先局部，再整體，即先按單元復(fù)習(xí)字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識(shí)，再綜合全面、查漏補(bǔ)缺地進(jìn)行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，并要注意不斷反思，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法等。

　　二、有的放矢，突出重點(diǎn)

　　六年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了近四年的英語(yǔ)，因此涉及了許多知識(shí)點(diǎn)。最基礎(chǔ)的是單詞、詞組和句子，應(yīng)是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一，工作計(jì)劃《小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃》。而其中詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，所以必須要讓學(xué)生理解掌握。

　　語(yǔ)音題——單詞辨音是學(xué)生的死***，生成原因主要是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或不會(huì)把音素從單詞中分離出來(lái)，這需要我們耐心細(xì)致地進(jìn)行輔導(dǎo)、訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以教學(xué)一點(diǎn)音標(biāo)，幫助學(xué)生更好地記憶單詞劃線(xiàn)部分的讀音，從而正確地進(jìn)行判斷、選擇。

　　三、注重反思，不斷優(yōu)化

　　教師要確立“練后反思比練習(xí)更重要”的觀念。首先要引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題檔案，把練習(xí)中錯(cuò)誤的題目集中到一個(gè)本子上，如我就要求學(xué)生把改寫(xiě)句子、翻譯詞組等容易錯(cuò)的題摘錄到一起，便于學(xué)生在一個(gè)階段后的反思、復(fù)習(xí)，真正做到讓“失敗”成為“成功之母”，減少學(xué)生在同一種題型上犯同樣的錯(cuò)誤，并培養(yǎng)他們“舉一反三”的解題能力。另外，教師也要在學(xué)生練習(xí)后及時(shí)進(jìn)行反思，依據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤，反思自己的教學(xué)、訓(xùn)練是否有效，反思練習(xí)設(shè)計(jì)的得失，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)下一次更為有效的訓(xùn)練。

　　四、互幫互助，齊頭并進(jìn)

　　后進(jìn)生的存在是影響教育質(zhì)量提高的桎梏，所以相對(duì)于其他兩類(lèi)學(xué)生，我們要盡可能地多關(guān)注學(xué)習(xí)后進(jìn)生，并加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。由于師生比例的問(wèn)題，導(dǎo)致我們無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生投放更多的.時(shí)間和精力，所以利用好學(xué)習(xí)優(yōu)秀生這一資源可以為我們提高教學(xué)質(zhì)量的起很大的輔助作用。我讓學(xué)生之間進(jìn)行結(jié)對(duì)互助，采取“一幫一”的形式，并努力加強(qiáng)對(duì)“師徒結(jié)對(duì)”的過(guò)程管理，要求學(xué)生做好記錄，及時(shí)進(jìn)行評(píng)比。這樣互幫互助的形式不僅是對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)的幫助，也是對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的促進(jìn)，更能培養(yǎng)他們的責(zé)任心。

　　總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，努力從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望通過(guò)師生共同的努力，讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來(lái)備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語(yǔ)考試。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃10

　　第一學(xué)期即將結(jié)束，按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，努力提升班級(jí)本學(xué)科的優(yōu)生率和及格率，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)。

　　1、圓；2、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用；3、圖形的變化；；5、比的認(rèn)識(shí)；6統(tǒng)計(jì)；

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬�、圓復(fù)習(xí)要求：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握其特征；理解直徑與半徑間的相互關(guān)系；理解圓周率的意義，掌握其近似值。

　　2、使學(xué)生理解和掌握求圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

　　3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，知道軸對(duì)稱(chēng)的含義，能找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

　　重點(diǎn)；圓的特征、周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式。

　　難點(diǎn)：圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。

　�。ǘ┌俜�?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)要求：

　　1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際中的運(yùn)用。

　　2、使學(xué)生在理解題意，分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　　3、理解納稅、利息的意義，知道它們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行這方面的計(jì)算。

　　重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，能熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　　難點(diǎn)：解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　�。ㄈ┍鹊膹�(fù)習(xí)要求：

　�。ㄋ模┠苓\(yùn)用比的意義，解決按照一定的'比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　1、全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。

　　2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過(guò)組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。

　　3、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，（如求比值與化簡(jiǎn)比）使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　4、強(qiáng)化計(jì)算的基本訓(xùn)練，常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使學(xué)生牢固掌握計(jì)算的基本方法，不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　5、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如，復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高計(jì)算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力。又如，復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)，通過(guò)各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)測(cè)量和畫(huà)圖的技能。

　　6、加強(qiáng)反饋，注意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn)，有針對(duì)性，加強(qiáng)反饋，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。

　　7、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　�。浮⒆龊脧�(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作，尤其要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。并成立互幫小組。結(jié)對(duì)子，一幫一。在教師和學(xué)生的共同幫助下，使后進(jìn)學(xué)生爭(zhēng)取在期末達(dá)到合格。

　�。�、以說(shuō)代做，以聽(tīng)代練，以練代講，有重點(diǎn)、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。

　　10、重視測(cè)試。通過(guò)單元測(cè)試和綜合測(cè)試卷，讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會(huì)貫通。測(cè)試評(píng)卷時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以口頭表?yè)P(yáng)和發(fā)獎(jiǎng)狀（優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)），調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃11

　　一、班級(jí)情況分析

　　六年級(jí)（1）（2）班有學(xué)生79人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫(xiě)。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

　　通過(guò)總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)

　　A按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞

　　B按所含元音及字母組合歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。

　　C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　2、句子的復(fù)習(xí)

　　句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

　　（2）根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

　　3、課文的復(fù)習(xí)。

　　（1）學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’s learn課后單詞

　�。�2）學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文

　�。�3）Read and Write中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)（即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）

　　學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)

　　4、音標(biāo)的復(fù)習(xí)。

　　學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。

　　例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……

　　5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。

　　6、作文的復(fù)習(xí)：針對(duì)每一單元的重難點(diǎn)及話(huà)題進(jìn)行循序漸進(jìn)的操練。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生先要求讀背范文，并進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

　　7、專(zhuān)向訓(xùn)練

　　詞組歸類(lèi)練習(xí)，連詞成句歸類(lèi)練習(xí)，相應(yīng)形式歸類(lèi)練習(xí)，選擇歸類(lèi)練習(xí)（爭(zhēng)對(duì)各單元的難點(diǎn)），交際用語(yǔ)配對(duì)歸類(lèi)聯(lián)系，閱讀短文的強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對(duì)話(huà)練習(xí)等，語(yǔ)音練習(xí)分解在各歸類(lèi)練習(xí)中，語(yǔ)音是難點(diǎn)，通過(guò)每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分的方法。

　　四、具體措施

　　1、把好全體學(xué)生單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。

　　2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

　　3、設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

　　4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

　　5、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。

　　6、做好學(xué)生的'思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

　　7、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　8、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。

　　五、注意事項(xiàng)

　　1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。

　　2、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。

　　3、關(guān)注“學(xué)困生”

　　（1）做好學(xué)生的思想工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。

　�。�2）堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。

　�。�3）開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。

　�。�4）及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心

　　六、課時(shí)安排

　　六個(gè)課時(shí)，每課時(shí)復(fù)習(xí)兩個(gè)單元，最后兩課時(shí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃12

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、學(xué)生情況分析

　　基礎(chǔ)知識(shí)：可對(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無(wú)可避免的了。

　　閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，有些學(xué)生對(duì)文章的分析及回答問(wèn)題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無(wú)絲毫問(wèn)題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面，也是這個(gè)問(wèn)題，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高，很容易出錯(cuò)。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

　　3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

　　5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

　　6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、具體舉措

　　1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主（詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)），扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。

　　2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展�？梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和鍛煉。

　　4、移情：在復(fù)習(xí)的.過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，多了解情況，少主觀臆斷；多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

　　五、復(fù)習(xí)辦法：

　　按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。

　　六、復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　12月23日至20xx年1月10日。

　　七、具體安排：

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

　　1、時(shí)間：5課時(shí)

　　2、形式：專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

　　3、內(nèi)容：本冊(cè)書(shū)的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫(xiě)句子等。

　　4、措施：

　�。�1）以快樂(lè)練習(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨，進(jìn)行堂上練習(xí)。

　�。�2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句。

　　（3）采用競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　�。ǘ╅喿x復(fù)習(xí)：

　　1、時(shí)間5課時(shí)

　　2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講

　　3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

　　4、措施：

　�。�1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

　�。�2）采用多種方法，比如學(xué)生抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

　　（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

　�。�4）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

　�。�5）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助，做好工作，人人過(guò)關(guān)。

　�。ㄈ┳魑膹�(fù)習(xí)：

　　1、時(shí)間：4課時(shí)

　　2、形式：習(xí)作欣賞、修改和寫(xiě)作方法指導(dǎo)。

　　3、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力。

　　4、措施：

　�。�1）對(duì)于中下生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�2）書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正。

　�。ㄋ模┠M考試：

　　1、時(shí)間：4課時(shí)

　　2、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷

　　3、內(nèi)容：期末模擬試卷

　　4、措施：分析講解試卷。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃13

　　通過(guò)本學(xué)期的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)，觀察能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)的能力也得到了加強(qiáng)，學(xué)生的科學(xué)精神得到了培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問(wèn)題。為了更好地迎接期末考試，做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，現(xiàn)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本冊(cè)教材的科學(xué)課程知識(shí)，鞏固觀察、操作試驗(yàn)的成果，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，分學(xué)習(xí)小組注重優(yōu)差搭配，注重輔差，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力提高復(fù)習(xí)效率。

　　二、目標(biāo)要求：

　　通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的'科學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試運(yùn)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。具體分為“工具與機(jī)械”、“形狀與結(jié)構(gòu)”、“能量”、“校園生物多樣性”四大領(lǐng)域。通過(guò)自擬的試卷體現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識(shí)。

　　三、方法措施：

　　1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。

　　2、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　3、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%。

　　4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過(guò)程評(píng)價(jià)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

　　12.14－12.19 做復(fù)習(xí)試卷

　　12.20 講評(píng)試卷

　　12.21 小組交流、自主復(fù)習(xí)

　　相信，通過(guò)全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容一定會(huì)牢記在心，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃14

　　小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)工作即將開(kāi)始，為了使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最后的復(fù)習(xí)階段尤其重要。目前本校六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面普遍存在的問(wèn)題主要有：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，較懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間朗讀，對(duì)于單詞和句子沒(méi)辦法做到認(rèn)讀，對(duì)于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

　　針對(duì)本校學(xué)生的情況，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀三方面為主要的著手點(diǎn)，以基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀的過(guò)程中梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

　　一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

　　以英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點(diǎn)的原則，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　�。ㄒ唬﹩卧~

　　單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

　　1、按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。

　　2、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　目前按照這樣的分類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)：

　　⑴數(shù)字、數(shù)量、時(shí)間、日期

　�、品b、購(gòu)物

　�、菍W(xué)校生活：課程、作息、課外活動(dòng)

　�、燃彝ド睿杭彝コ蓡T及其職業(yè)與愛(ài)好、家務(wù)與休閑 ⑸人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛(ài)好與特長(zhǎng)、理想、生平

　　⑹食品

　�、松盍�(xí)慣與健康

　�、蹋娫�(huà)）邀請(qǐng)與聚會(huì)

　　⑼動(dòng)物、公園

　　⑽天氣與季節(jié)

　�、瞎�(jié)假日、旅行、城市、計(jì)劃與建議

　　⑿方位與方向

　�、炎兓喝说淖兓⒌胤降淖兓�

　�、疫^(guò)去的事情（不規(guī)則過(guò)去式變形的歸納）

　　在復(fù)習(xí)歸納的過(guò)程中加強(qiáng)單詞的認(rèn)讀，對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。

　�。ǘ┚渥�

　　句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，部分學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

　　2、根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能認(rèn)讀單詞。

　　2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

　　3、設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

　　4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

　　5、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。

　　6、特別關(guān)注“學(xué)困生”。

　　五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

　　1、注意復(fù)習(xí)的全面性；

　　2、要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生；

　　3、注意重、難點(diǎn)；

　　4、以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃15

　　期末快到了，為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一、復(fù)習(xí)目的

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，使之更加系統(tǒng)和完善。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小銜接準(zhǔn)備。

　　二、復(fù)習(xí)原則

　　1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。

　　2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。

　　3、充分體現(xiàn)因材施教分類(lèi)推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教

　　學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

　　三、復(fù)習(xí)方法（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、概率與統(tǒng)計(jì)）

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

　　教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

　　2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

　　平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，特別是六（4）班，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào)；想好計(jì)算的.順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算；最后動(dòng)筆算。

　　3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

　　適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、講練結(jié)合

　　有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　5、分層指導(dǎo)

　　針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。

　　四、具體安排

　　第一階段:整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)（書(shū)上總復(fù)習(xí)）

　　1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運(yùn)算

　　2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

　　3、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題

　　4、圓的周長(zhǎng)和面積