實驗的作文精華【15篇】

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的實驗的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實驗的作文1

　　看了題目，你一定會好奇這是什么實驗?zāi)�？哈哈，那我就告訴你吧是把雞蛋從四樓扔下去的實驗。

　　首先，我們先互相展示自己的雞蛋。有的雞蛋被包上了厚厚的大衣一布；雞蛋把它裝進(jìn)了，一個溫暖舒適的小屋，紙盒子；還有的雞蛋包被包上了柔軟的泡沫……我最喜歡的還是我的降落傘雞蛋。我的蛋在蛋外面包上了兩塊布和幾層保鮮膜，在雞蛋上面有四個追滿氣球的'保鮮袋，當(dāng)″熱氣球″。看我有降落傘雞蛋帥吧，我可花了不少心思呢！

　　實驗開始了，老師先讓我們給雞蛋裝熱氣球的先放，我拿著雞蛋，心里默默的說：″老天保佑我雞蛋不要碎呀！隨著三二一開始號聲，一枚枚雞蛋悠悠飄入谷底，我看見自己的大落地后，便想向出了圈恢復(fù)自由的馬兒，你迫不及待的跑下樓梯，查看自己的蛋是否完好無損，還是粉身碎骨。我一摸軟軟的，我知道，但蛋早已粉身碎骨了。，但我仍然興致勃勃地看其他同學(xué)發(fā)射雞蛋。二一口號聲過后天天上像下了雞蛋雨，抬頭仰望天空，一枚枚雞蛋快速從四樓飛下來，我們個個歡呼雀躍。

　　到教室我趕忙向雞蛋沒碎的張浩請教原理。他的蛋上有帶子綁著四根繩子，上面一個大袋子當(dāng)降落傘。我好奇地問：″張浩我們都幫雞蛋安裝了降落傘為什么你的蛋沒有碎而我的碎了。張浩回答說我的蛋放下去之后有風(fēng)往上，有浮力，而你的不僅氣不足，而且很有可能有泄氣的地方，在大落的過程中氣會跑掉，如果你用氣球當(dāng)降落傘那你的雞蛋保準(zhǔn)不會壞！″我終于明白了這其中的奧秘。

　　這次實驗雖然我的蛋壞了，但我也很高興，因為我終于知道了雞蛋從四樓高空扔下去，只要做好防護(hù)措施就一定不會壞。

實驗的作文2

　　今天，我們在快樂作文的課堂上做了一個可怕的實驗，叫“掌中火”。

　　上課了，只見一位身穿大白褂的老師走了進(jìn)來，他手里拿著一瓶洗潔精和一塊抹布，難道老師要洗碗？我想。接著他又拿出一個水槽、量杯和一個神奇的'東西，說：“這個神奇的東西是丁烷氣瓶，里面有丁烷氣體�！闭f完，他就拿出了打火機(jī)，我們更驚訝了！接著，他把手放在量杯里泡了一會兒，又把洗潔精擠了一點放入水槽，然后將丁烷氣瓶也放入水槽使勁壓了幾下，水槽里“咕嚕咕�！泵俺鰝�很多泡泡。他用手從水槽里弄了很多泡泡，準(zhǔn)備用打火機(jī)點火的時候，我被嚇壞了！就在這時，老師用打火機(jī)點燃了手，一團(tuán)火飛了起來，老師又把手搖了搖，火滅了。然后就攤開手走下講臺讓同學(xué)們檢查他的手，沒想到手完好無損。看來我的擔(dān)心是多余的。

　　這就是“掌中火”，一個好看又好玩、又有點可怕的實驗。

實驗的作文3

　　有一天，我和小伙伴們一起在外面玩耍。忽然，我們看見一群螞蟻正忙碌著。我“靈光一閃”想起螞蟻好像對樟腦球的氣味十分害怕，所以我想證實一下，來一場小小的實驗。

　　首先，我們捉來兩只螞蟻。在它們前面輕輕地劃上了一條“起跑線”，那兩只小螞蟻轉(zhuǎn)了一會兒，晃了晃小腦袋，沖破了“起跑線”。咦！真奇怪？螞蟻一向不是害怕樟腦球嗎？難道樟腦球有問題？我拿起樟腦球看了看，再聞一下，心想：樟腦球沒有問題呀！是力度還不夠大？不行，我得再做一次實驗。帶著好奇心，我們又捉來兩只螞蟻。

　　跟原先一樣，我們用樟腦球畫了一個圓圈，把螞蟻放在圈里面，靜靜地觀察著。那兩只螞蟻似乎也想沖出這條防線，所以一步步地向“封鎖線”步步逼近，好像在說：“哼！就你們這點本事，還想困住我們，太天真，太小瞧我們了吧！哈哈哈……”螞蟻在圈里面東逃西竄，左右碰璧，真是“熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了”。幾分鐘后，頑強(qiáng)的螞蟻終于筋疲力盡沒有了先前的神氣，開始在圈子里徘徊，緩慢地找尋生的出路。看著兩個可憐的'小東西，我們于心不忍了，用樹枝把它們挑出了樟腦球圈。

　　螞蟻為什么會這樣懼怕樟腦球呢？帶著不解的問題我回家后就立刻上網(wǎng)查閱資料。原來樟腦球里面含有萘或三氯苯，對昆蟲具有很強(qiáng)的毒性，所以螞蟻才會對樟腦球如此害怕。噢！原來是這樣��！

　　哦！只要我們細(xì)心觀察，生活中也處處有學(xué)問的。

實驗的作文4

　　今天又做實驗了。

　　上午一上課，李老師就笑盈盈地對我們說：“孩子們！我們今天做一次實驗，好不好？”

　　“好！”，同學(xué)們異口同聲地回答。

　　以前，李老師給我們做過一個“掌聲的魔力”游戲，非常地有趣、開心。同學(xué)們都很喜歡這樣的作文課和這么有趣的老師，每次上李老師的課，都像是做了一次非常有意義的探險。

　　今天做什么實驗?zāi)�？我們又開始期待了！

　　只見李老師準(zhǔn)備的“魔法道具”，有一把勺子、一袋食鹽、一個雞蛋、一杯清水和一個量杯。

　　“同學(xué)們！我們今天做的實驗題目是‘浮力的奧秘’，浮力到底有什么奧秘呢？我們做完實驗，答案就會揭曉。”接著，李老師動作嫻熟地向我們演示實驗。

　　李老師先是小心翼翼地捏起雞蛋，放進(jìn)裝有一多半水的量杯里。只見雞蛋慢慢地、慢慢地往下沉�！皣}”的一聲，雞蛋落入水底。我們的心都提到了嗓子眼，生怕這雞蛋碎了。看見雞蛋完好無損地躺在杯子里睡覺，心總算放下來了。

　　李老師把雞蛋放入杯子后，拿起勺子，舀出一小勺鹽放入水中，攪拌了幾下，水變得有些渾濁，但也能清晰地看見雞蛋在轉(zhuǎn)動。李老師又連續(xù)撒了好幾次鹽，水的顏色變得有些慘白，但雞蛋還是沒有浮上來。

　　李老師和我們都有些緊張，這次的實驗不會失敗了吧？李老師一急之下，把鹽袋直接往水里倒，“嘩嘩＂，鹽倒了大半袋。只聽一個同學(xué)喊“浮上來了！雞蛋浮上來了！大家快看呀！”

　　我們定睛一看，雞蛋正搖搖晃晃地浮了上來，像個調(diào)皮的'孩子在水面上露出一個小腦袋。

　　“耶！”我們高興地歡呼起來，“試驗成功了！試驗成功了！”

　　做完實驗，老師向我們娓娓道來，“其實這是一個物理學(xué)原理，在清水中加入食鹽，水的密度變大了，浮力也跟著變大，雞蛋也就浮上來了。同學(xué)們，是不是很有意思呵？你們回家也可以試試哦！”李老師說完，還不忘向我們眨了眨眼睛。

　　同學(xué)們，今天的實驗是不是很有趣��？你們也可以回家試試哦！

實驗的作文5

　　暑假的一天，我在家里沒事便邀請哥哥到3樓打乒乓球，小小的乒乓球你來我往，我們打得很起勁。

　　忽然哥哥狠抽一板，我沒接到，小球落地，像個調(diào)皮的娃娃，左蹦右跳。我左抵右擋就是抓不到，心里一急大跨步上前追，“啪！”不好，小球被我踩扁了！

　　我撿起扁扁的乒乓球，懊喪極了，沒有球我們就打不了了。哥哥見了說：“這球還沒破，我有辦法讓它還原�！蔽蚁耄耗隳苡惺裁崔k法呢，該不會是給球打氣吧？

　　我跟哥哥下到一樓，哥哥說：“看我給你做個乒乓球復(fù)原的`小實驗�。　敝灰姼绺缒脕硪粋�杯子，把球放入杯中，再倒入開水。奇跡發(fā)生了！球慢慢鼓起，不一會兒真的變圓了，往地上一扔它又蹦又跳起來，死而復(fù)生了！真是神奇。

　　為什么被踩扁的乒乓球被開水一泡就能復(fù)圓呢？我跑去問爸爸，爸爸說：“熱脹冷縮嘛！”聽了后我終于明白了為什么，這次實驗既好玩，又讓我學(xué)到了知識，真是令人難忘。

實驗的作文6

　　今天下午，我和方靜嫻在我家做電路實驗。

　　我們首先來做“實驗１”。我和她先準(zhǔn)備好了以下這材料：開關(guān)一個，電池座一個，電珠一個，電珠座一個，電線三根。我們把電珠放在電座上，又把電池放進(jìn)電池座里，再用導(dǎo)線把開關(guān)、電池座、電珠座連起來。最后，把開關(guān)往下一按，小電珠就在那一瞬間突然地亮了起來。就這樣，一個簡簡單單的電路成了。緊接著，我和方靜嫻在“實驗１”的基礎(chǔ)上開始做“實驗２”。我和她首先把電池座和開關(guān)中間的導(dǎo)線拆開，又加了一節(jié)電池，并把電池連接在另一個電池座和開關(guān)之間，這樣，再把開關(guān)按下去，小電珠就更加亮了。接著，我們又開始做“實驗３”。做“實驗３”可真麻煩，我按照書上教的方法，把一個簡單的電路重新組裝成了一個有兩個電池，兩只小電珠，兩個開關(guān)的'電路，然后把開關(guān)按下去，可電珠沒亮，經(jīng)過我與方靜嫻的仔細(xì)檢查，才發(fā)現(xiàn)電珠下部沒碰到電珠座，于是，我把電路修改了一下，小電珠便亮了。小電珠的亮使我和方靜嫻高興不已。

　　做實驗真有趣！

實驗的作文7

　　今天我來到作文班，看到老師買了一桶胖大海。我疑惑不解地問老師：“為什么要買胖大海呢？”老師說：“今天我們做一個關(guān)于胖大海的實驗。”我聽后高興極了！

　　實驗前要準(zhǔn)備一顆胖大海，一個塑料水杯和開水。我把胖大海拿在手中，只見它表面凹凸不平，像桃子的.核兒，但又比桃核兒小，全身是咖啡色的，中間胖兩頭尖。這時叔叔把水杯拿來了，水也燒開了。一切準(zhǔn)備就緒，老師把我們分成了三個組。我們組有我、田怡欣、劉雨萱和宋梓萱四人，每人手中拿了一個胖大海，我們四個已經(jīng)急不可待了，趕緊把胖大海放進(jìn)去，叔叔幫我們倒好了開水。剛開始，胖大海沒有一點點變化，過了一會兒，尖的那頭慢慢地裂開了，露出一個小口子，就像張開的嘴巴吐出了一些毛絨絨的東西。那毛絨絨的東西像木耳一樣。又過了一會兒，胖大海仿佛撐滿了杯子。我又把胖大海拿了出來發(fā)現(xiàn)里面還有一個硬核，真是神奇！

　　今天的實驗可真好玩，還讓我喜歡上了科學(xué)，所以令人難忘。

實驗的作文8

　　今天，老師上課前做了一個實驗：把一袋胡椒粉和一袋鹽巴攪拌均勻了放在盤子里，再讓他們分離。

　　實驗的過程是這樣的：老師先拿出了一個盤子，接著在盤子里倒上一包鹽巴，再倒上一包胡椒粉。然后，用筷子小心翼翼地把它們攪拌均勻。老師拿起一把塑料勺子在一件舊衣服上用力地摩擦十分鐘，把勺子靠近盤子。結(jié)果讓我嚇了一大跳，胡椒粉就像一個個調(diào)皮的小男孩一樣，一直不斷地往勺子上面跳；但是，鹽巴卻像一個個乖巧的小女孩，呆在盤子里一動也不動。后來。把勺子往鹽巴那邊靠，鹽巴也變成了一個個調(diào)皮的小男孩，他們也不斷地往勺子上面跳。

　　這到底是為什么呢？我非常認(rèn)真地想了幾分鐘，終于想通了。原來是因為勺子在舊衣服上摩擦的時候會產(chǎn)生靜電，所以胡椒粉和鹽巴才會像調(diào)皮的小男孩一樣被吸起來。

　　這真是一個有趣的'實驗！我思考，我開心！

實驗的作文9

　　師簡單說了實驗過程，我們就開始實驗了。

　　我們實驗的目的是測試杯子與碗里的水溫哪個保溫性好。首先，楊金欣在杯子和碗里裝滿水并測量，張雅寧記錄。我們興致勃勃地看著楊金欣測量水的溫度。杯子和碗的溫度都是一樣的，此時，我仿佛看到杯子和碗起了糾紛，都說自己的保溫性好。楊金欣先測量了一開始的水溫，都是一樣的：27攝氏度。我又看見杯子和碗相互說：“等著瞧！”我迫不及待地想看結(jié)果，但是三分鐘竟是如此漫長，讓我失去了耐心。正當(dāng)我四處張望的時候，三分鐘到了。我緊緊地盯著楊金欣手里的溫度計，碗里的水溫是21攝氏度，而杯中的水溫24攝氏度。碗顯然下降的快一些，但是碗并不服氣說：“現(xiàn)在不一定是結(jié)果�！庇诌^了三分鐘，碗的溫度19攝氏度，而杯子的溫度22攝氏度。我們一直測試到18分鐘，杯子里的溫度還是比碗里的溫度高，所以碗甘拜下風(fēng)，杯子的保溫性的確更好！

　　實驗結(jié)果告訴我杯子的保溫性好，但我疑惑不解：這是為什么？老師說：“因為杯子的杯口小，而碗里的.碗口大。杯子與空氣的接觸面小，所以杯子的保溫性好！”這個實驗還讓我知道生活常識：以后喝水想喝溫?zé)岬�，用杯子喝；想喝稍微涼一點的，就用碗喝。這次的實驗讓我受益匪淺！

實驗的作文10

　　今天，我看了一本書，那本書的名字叫做《我們愛科學(xué)》。在這本書里，我看到了三個奇妙又有趣的實驗，接著，我就去廚房里做實驗，想看看真正的結(jié)果會是怎么樣呢？

　　我學(xué)到的第一個實驗是把一些油倒進(jìn)一個空瓶子里，再把一些醋也倒進(jìn)那個瓶子里面去。依此我就動手試驗。��！我驚奇的發(fā)現(xiàn)醋和油并沒有混合在一起，而它們竟然分開了，油在上面，醋在下面。我用了一根筷子去攪拌它們，可是過了一段時間，醋和油又分開了。原來，油是油性的，而醋是水性的，因此它們永遠(yuǎn)是分開的。油比醋輕一點，所以前者在上面，后者在下面。

　　接著，我又去做第二個實驗。就是把少許胡椒粉和一些鹽放進(jìn)一杯冷水里，看看會怎么樣呢？我按照了上面的步驟去弄了一下，我驚奇的發(fā)現(xiàn)：胡椒粉浮了起來，但鹽卻沉了下來。原來胡椒粉是較輕的物質(zhì)，所以胡椒粉會浮起來。緊接著，我用筷子攪拌了一下。我發(fā)現(xiàn)，鹽不見了，可是胡椒粉還在上面呢。原來，鹽是溶于水的'，而胡椒粉不溶于水的，所以鹽溶解到水里不見了。

　　最后，我去做了第三個實驗。依照書上講的，在一塊又干又平滑的桌布上，拿一把塑料勺子的底部摩擦它，在另一邊把胡椒粉和鹽混在一起，隨后把摩擦好的勺子的底放在混在一起的胡椒粉和鹽上，你會看見什么呢？哇！竟然胡椒粉被勺子“吸”住了。原來，是塑料勺子進(jìn)過摩擦后，有一種神奇的吸引力吸住了胡椒粉，所以，胡椒粉被吸起來了。

　　做完了實驗，不僅鍛煉了我的動手能力，還培養(yǎng)了我做實驗的愛好，而且我又學(xué)會了一些新的知識。我在想：如果沒有科學(xué)家的實踐、思考和推理，怎么會有偉大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)呢。

實驗的作文11

　　今天，我們有一項挑戰(zhàn)任務(wù)，好期待喲！

　　一大早，我們作文班的教室里就縈繞著奇怪的空氣。同學(xué)們都好奇地看著桌面上擺著一大盆水：“這大盆水有什么妙用？說不定我們將挑戰(zhàn)喝水的能耐……”

　　其實，我們都說錯了！桌上還擺著一疊塑料袋、一盒鉛筆。看來“萬事具備，只欠東風(fēng)”了。我們坐等老師一聲令下。

　　開課了，鐘老師給大家播放了兩個視頻：哇塞，原來要我們用鉛筆去戳穿裝了水的塑料袋！

　　老師宣布小組挑戰(zhàn)賽開始了。每個組都躍躍欲試，紛紛上臺。輪到我們組來到前臺。我們迅速分好工，我負(fù)責(zé)給塑料袋裝上水，另外幾個同學(xué)拿鉛筆戳塑料袋。裝水看起來簡單，做起來還挺復(fù)雜的.。我抓起一個袋子就放下水，趕緊提起袋子一看，袋里的水不多。我又將袋子浸入水中，老師趕緊來幫忙，“水”終于乖乖地鉆進(jìn)袋子里了。

　　我雙手抓住袋子的提手，這一袋子水還真沉。塑料袋被飽脹著大肚子，圓滾滾的，像是從水里撈出來的大西瓜。其他同學(xué)看到水袋，拿著鉛筆，使勁插。一支進(jìn)去了，尖尖的鉛筆鉆進(jìn)袋里，水袋安然無恙，滴水不漏。二支，三支，四支……一會兒功夫，整個塑料袋被鉛筆扎成了“千瘡百孔”，看起來更像一只周身長滿刺的刺猥。真是神奇，那水袋就是不漏水！

　　在老師的講解下，我們明白了：原來鉛筆在快速插進(jìn)塑料袋時摩擦生熱。塑料袋的主要成分是聚乙稀，受熱收縮，緊緊地包裹住鉛筆，“保護(hù)”住水不往外泄。

　　真是一個神奇的實驗，你也可以試試。只要肯思考，大膽嘗試，一定會發(fā)現(xiàn)更有趣的現(xiàn)象。

實驗的作文12

　　今日，張教師要和我們做個趣味的實驗。

　　首先，張教師拿了一個帶把子的杯子，把里面裝滿水，然后問我們：“你們有幾種方法用手把這個杯子端起來呢？并且保證不把里面的水灑出來呢”。突然，一只只小手舉了起來，我也舉起了我的手。可是張教師只選了季晨曦和單明月，我們便以下的5種方法：

　　1．手端著杯子；

　　2．手指捏住缸口；

　　3．用手握住缺壁；

　　4．用手托住缸底；

　　5．用手抓住缸口。

　　之后，張教師拿著一個勺子說：“接下來我們來玩點高難度的：

　　一個勺子把這個茶缸挑起來。注意：不要讓自我的任何部位碰到這個茶缸。”單明月最先舉手說：“用勺子的把柄穿出茶缸的把子，再托起來�！苯Y(jié)果她試了試，不行。于是教師提醒我們：這個茶缸有一個把柄和一圈向外圈的'缸口。我有一個想法，就是用勺子的把柄頂住杯子那一卷向外卷的地方，可我試了試不行。在我試驗失敗的時候，張教師說：“宋希典離成功只差一步了�！蔽揖拖耄航處熖岬搅诉@個茶缸的把柄和那向外卷的缸口，莫非是用勺子的把柄組成支點，我試了試，哇！成功了！張教師：“來點掌聲！”整個教室響起了熱烈的掌聲，之后，張教師對我們說：“宋希典用的是杠桿原理，你們將來初中會學(xué)到的。”

　　從這次實驗我明白了一個道理：科學(xué)無處不在，只是我們沒有留心觀察罷了！

實驗的作文13

　　聽說實驗課空降我們班，我的內(nèi)心像火山口的熔巖噴了出來。

　　鄧?yán)蠋焷砦覀儼嗌蠈嶒炚n，特地請了乳白色的蛋神和一袋鹽。我們先分組，還給自己的小組起了名字，然后分角色來進(jìn)行。角色有護(hù)蛋使者、撒鹽官、供蛋者和狂風(fēng)魔。鄧?yán)蠋熢谥v桌上示范了一遍，同學(xué)們屏住呼吸，凝視著，心里似乎有十萬個為什么，又仿佛大海般波濤洶涌，又仿佛有許多解不開的秘密……我雙眼像監(jiān)控一樣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著這一幕，心想：哇，這太不可思議了！

　　實驗開始了，我們隊的名字叫實驗隊，我當(dāng)狂風(fēng)魔。護(hù)蛋使者保護(hù)蛋，撒鹽官拿來一簇鹽，找個平穩(wěn)的地方，輕輕地放在那兒。供蛋者舉起圓溜溜的蛋神，平穩(wěn)地放在那一簇鹽上。下面輪到我狂風(fēng)魔大顯身手，我輕輕地吹著那蛋神下面的鹽。漸漸的，下面的鹽幾乎被我吹完了，不可思議的是，蛋神仍然立在那里。我們成功了，由于剩下的時間還很多，我們又做了一次又一次的實驗。

　　原來，是因為幾顆鹽在蛋神底下支撐著蛋神。蛋神是橢圓的`，需要東西支撐它，給它平衡。

　　我喜歡這次實驗，喜歡關(guān)于力的平衡的實驗！

實驗的作文14

　　我曾經(jīng)作過許多實驗，但大多數(shù)都沒有成功。今天我做了一個實驗：讓瓶子里的空氣進(jìn)來、出去，而且讓他起泡泡。

　　我找來了很多書，但很多書都沒有這個實驗。我找了很久很久，終于找出了一本科學(xué)書。我仔仔細(xì)細(xì)的翻著書，終于找到了這個實驗。我照著書上來做，我先找來一個空瓶子，再用盆子盛來一些水，然后將空瓶子壓進(jìn)水中，水起了泡泡。水為什么會起泡泡呢？我仔細(xì)地看著書，書上寫：水進(jìn)入瓶子時，會將瓶子里原來有的空氣擠出來。

　　我終于明白。了水進(jìn)入瓶子時會將瓶子里原來有的空氣擠出來并且會起泡泡的'道理。

　　真是一個有趣的實驗！

實驗的作文15

　　今天下午我在衛(wèi)生間洗澡的時候，一邊洗一邊玩大水桶里的水，突然發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事。

　　我把水勺倒著放在裝滿水的桶里面，水把整個水勺都淹沒了，我把手按住水勺，不讓水勺浮上來。過了一會兒，我松開手，把水勺拿了出來。水勺的.背面全濕了，都沾著小小的晶瑩剔透的水珠，可我仔細(xì)一看，水勺的內(nèi)底卻依然干干凈凈，沒有一滴水珠。我想：為什么外面都全濕了，里面就沒有一丁點的水珠呢？水勺又沒有被封住口，而且我還把水勺全部按到了桶里，這就奇怪了！

　　我越想越搞不明白，就跑到了客廳問起了正在看報紙的爸爸。爸爸放下報紙，意味深長地說：“因為你把勺子罩著放下水去，這時，勺子里滿是空氣。勺子按下去的時候，里面的空氣沒排出來，外面的水也就進(jìn)不去，所以，即使你再用力按到水底，水勺內(nèi)底也是不會濕的�！�

　　聽了爸爸的話，我又反復(fù)做了幾次實驗，結(jié)果還是一樣——勺的內(nèi)底沒有一滴水。我真高興，因為我又多懂得了一些知識。

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