常規(guī)檢查小結(jié)匯編【15篇】
時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經(jīng)告一段落，這段時間里，我們一定有不少啟發(fā)，不妨把這些記錄下來，寫一份小結(jié)吧。那么如何把小結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的常規(guī)檢查小結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
常規(guī)檢查小結(jié)1
為了落實教學(xué)管理，保證學(xué)校教學(xué)工作有序、有效進(jìn)行，10月23日教導(dǎo)處在科技樓五樓多媒體教室，集中了高一高二年級各備課組長，運用交叉檢查的方式，對高一、高二年級所有任課教師的教學(xué)常規(guī)（教案、學(xué)生作業(yè)、聽課）進(jìn)行檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、取得的成績
通過9月份的教學(xué)常規(guī)反映出的問題，各備課組長反饋給組員，然后整改，此次教學(xué)常規(guī)檢查整體有較大的改進(jìn)，教師們備課態(tài)度認(rèn)真，教案詳細(xì)，課時數(shù)量足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)三維目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，教學(xué)過程較清晰。大多數(shù)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；有的老師的備課書寫字跡清晰端正，教學(xué)過程詳細(xì)，教學(xué)三維目標(biāo)明確，重難點把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，層次分明，有詳細(xì)的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測及時，教師對作業(yè)全批全改，作業(yè)適量。在本次檢查中，我們有一共同的感受：現(xiàn)在大部分學(xué)校的常規(guī)工作都逐漸走入正規(guī)，老師們不再向以往那樣認(rèn)為，教學(xué)常規(guī)是壓在教師肩上沉重的擔(dān)子，而是我們老師在平時工作中的體現(xiàn)，是提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力的表現(xiàn)。
在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)有許多教師常規(guī)工作較為突出，本次檢查優(yōu)秀教案有：楊玉蘭、黃文、楊關(guān)法、姚雪蓮、黃生洋、鄧浩、李長偉、戴丹、李雪梅、楊芬芝、錢曉菊、黃歡歡、羅蓉、張春霞、何雯、王晚翠、張杰華、羅成美、米思琳、鐘芳、馬南漢、李作斌、李智海、張敏、鄭旋、符晶、楊昆云、石潔等。
總體來說教學(xué)常規(guī)工作完成是較好的'，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視的結(jié)果，也是全體教師共同努力的結(jié)果。只要把常規(guī)工作搞好了，就為教學(xué)質(zhì)量提高打下堅實的基礎(chǔ)。
二、存在的問題與不足
仍有個別教師教案欠規(guī)范，計劃、教學(xué)目標(biāo)、重難點、課時、過程不清；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清，沒有填好教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程過于簡單、沒有書寫板書設(shè)計，有個別的教案的板書過于簡單，教學(xué)反思隨便、沒有體現(xiàn)在教學(xué)過程中的成功與失敗，對再教設(shè)想不夠深入，只是為了完成數(shù)量任務(wù)，對自身的教學(xué)水平提高沒有多大幫助。作業(yè)評語單一，評價不全面，作文批改有的教師評語簡單，還有少數(shù)教師沒有評語，只有批改日期。
三、整改意見：
1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時要備教材，也要備學(xué)生的情況。應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實際上課課時進(jìn)行備課。
2、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后教學(xué)積累經(jīng)驗，為自己更好的服務(wù)于教學(xué)打好基礎(chǔ)。
3、在批閱學(xué)生作業(yè)要及時，作文批改要仔細(xì)，評語要有指導(dǎo)性和鼓勵性，對學(xué)生的作業(yè)要經(jīng)常督促檢查，及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便有目的有計劃的輔導(dǎo)學(xué)生。
總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。
XX一中教導(dǎo)處
20xx年10月23日
常規(guī)檢查小結(jié)2
為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查。一個學(xué)期以來，教務(wù)處根據(jù)上級教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排，進(jìn)行了對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。本次檢查由學(xué)校統(tǒng)一安排,在教導(dǎo)主任的參與下對學(xué)校老師的個人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方，也有有待改進(jìn)的地方。
一、備課方面在這次檢查中，崔克玉老師給我以震驚。他的二次備課給人以啟發(fā)，翻開她的活頁備課本，鮮活靈動的紅字字跡在跳躍，其實不管字?jǐn)?shù)的多少，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的，內(nèi)心是喜悅的，真的感染了我。
不像有的活頁備課本，新的跟書店里剛出來似的，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用，一直是學(xué)校管理中面臨的大問題，也是每位教師內(nèi)心的自覺行動。我校為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實效，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改，多少顯得有些無奈之局。如果老師不自覺，這些規(guī)定還是達(dá)不到實效的。我們學(xué)校的活頁備課本流于形式不夠快樂，這些方面需要我們慢慢跟進(jìn)。
存在的不足和建議:
1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2、新課程理念不能很好地落實到教學(xué)實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識提高,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。
二、作業(yè)情況老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時認(rèn)真，錯誤之處都有訂正和復(fù)批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表，使作業(yè)情況一目了然，對學(xué)生也是一種激勵。而學(xué)生的書寫習(xí)慣良好，大部分學(xué)生字跡端正，保持整潔。所有這些優(yōu)點,都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚我們的優(yōu)點,并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。作業(yè)批改上，只有老師的細(xì)細(xì)澆灌、滋潤，學(xué)生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細(xì)活，靜下心來，用小勾細(xì)細(xì)批改，這是我看到的大部分老師批改的畫面，也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的。
作文篇數(shù)符合要求。在等級評定上，有些老師用A、B、C評價，有的老師用優(yōu)、良、及格評價，有的老師用分?jǐn)?shù)評價。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個教師批改都比較認(rèn)真，基本都有旁評和總評。有些老師采用學(xué)生互評、老師再評的方式。這種方法讓學(xué)生參與評價，學(xué)生興趣高，而且在一定程度上能提高學(xué)生的評價能力，促進(jìn)習(xí)作能力的提高。是一種可取的方法但在這個過程中，教師應(yīng)該做一些引領(lǐng)，讓學(xué)生能夠?qū)W會評價，評得更好。
存在的問題及建議(1)個別老師批改不及時,今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。
(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí),達(dá)到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果
三、聽課筆記聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上。20多節(jié)的'都有。記錄比較規(guī)范，基本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說說胡艷林那位老師，她的聽課筆記也是快樂的，有藝術(shù)細(xì)胞的，旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細(xì)致的波紋，顯得整潔明了，清晰自然。
存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評價與建議太少其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富。
四、單元檢測表從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時考察學(xué)生對知識的掌握程度,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進(jìn)行比較,有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。
總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。
檢查是為了促進(jìn)今后的工作，希望在下學(xué)期的工作中，在常規(guī)工作方面還得加強(qiáng)要求，使常規(guī)工作做的更好，只有抓好常規(guī)，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的品味。
常規(guī)檢查小結(jié)3
為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)常規(guī)管理工作，保證學(xué)校各項工作正常有序地進(jìn)行。經(jīng)我校教研組研究決定，于20xx年10月28日，對我校全體教師進(jìn)行了全面的教育教學(xué)常規(guī)工作檢查，現(xiàn)將本次檢查情況簡要匯報如下：
一、好的方面：
1、備課方面。各教師的備課態(tài)度較認(rèn)真，能認(rèn)真撰寫教案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用。畢業(yè)班教師對教案中的重點難點進(jìn)行勾畫，對教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點等。
2、批改作業(yè)方面。本次檢查教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。
3、聽課方面。教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了10節(jié)以上，總評既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學(xué)相長。
4、對自我提高方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫好讀書筆記，記得詳細(xì)，字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的量，說明教師不是為了完成任務(wù)而讀書，值得我們學(xué)習(xí)。
二、不足方面：
1、備課方面。由于畢業(yè)班剛采取集體備課的方式，所備的.內(nèi)容及格式的統(tǒng)一有待于在交流改進(jìn)。
2、作業(yè)批改方面。應(yīng)加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能讓學(xué)生在作業(yè)本上亂涂亂畫。
3、理論學(xué)習(xí)方面。部分教師的學(xué)習(xí)記錄書寫有待加強(qiáng)。
常規(guī)檢查小結(jié)4
一、備課情況
值得肯定和學(xué)習(xí)的地方：
1、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔、清楚、美觀，有的用雙色筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。
2、大部分老師的教案書寫認(rèn)真，設(shè)計比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)比較完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點，教材分析，板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。
3、部分教師教學(xué)反思寫得好，反思比較有質(zhì)地，比較全面實在。
4、使用導(dǎo)學(xué)案的老師，二次備課具體、詳實，有的老師還用用雙色筆進(jìn)行備課和標(biāo)注，清楚、直觀，也很美觀。
需要改進(jìn)的地方：
1．個別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要的羅列，或是一些教學(xué)過程、要點的概括，缺少教學(xué)內(nèi)容如何落實，教案過于簡單。
2．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，所寫的內(nèi)容只是泛泛而談。不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
3、有的教案或?qū)W(xué)案備課書寫稍欠規(guī)范。
4、有點教案或?qū)W(xué)案沒有書寫老師的姓名。
5、有的教師備課比教學(xué)進(jìn)度慢，喪失備課的價值。
綜合來看，在這次備課檢查中比較優(yōu)秀的有：蔣學(xué)蓮、王振坤、李米、白翠俠、錢長梅丁海波、許如華、張承芳、任德敏、盛恩萍、沈均章、馬延鳳、鄭翠嬌、洪濤、王琰、丁媛、王方圓、沈勇、朱良珍、吳士蓮、何美芳、郭娟、凌以響、王勝厚、歐元芹、郭傳恒等。
總之，本次備課檢查使我們看到了該項工作的重要性和必要性。同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們的備課具有更強(qiáng)的操作性和規(guī)范性。
二、作業(yè)批改
從各校作業(yè)面來看，全鎮(zhèn)的作業(yè)面的整潔度、作業(yè)的規(guī)范性較以往都有大幅度提高。特別是作業(yè)封面的信息都很全、很規(guī)范，外觀給人以美感。老師們都能根據(jù)班級實際，因地制宜地精心設(shè)計作業(yè)，作業(yè)量適中，設(shè)計有針對性，層次性，有坡梯度，題型靈活多樣，難易程度適中，符合課程標(biāo)準(zhǔn)。能按進(jìn)度布置作業(yè)，上交率較高，且都能做到全批全改。作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
語文學(xué)科中，本學(xué)期值得一提的是各校老師都能重視寫字教學(xué)，且批改認(rèn)真、詳細(xì)、注重筆畫及間架結(jié)構(gòu)擺放，能在批改中給予等級和鼓勵性評價。做得較好的學(xué)校有校本部、金崗、凌臺、鄭臺、訾圩、郜臺。部分低年級的語文老師如丁曙光、張承芳、朱傳鳳、朱秀芹、方慧、沈均章、黃桂芳、朱良珍、丁媛等老師在學(xué)生作業(yè)中還給出了笑臉、紅花、星級等鼓勵性評價方式；高年級的語文老師表現(xiàn)尤為突出，如任德敏、蔣國蘭、郭傳恒、鄧傳芹、朱明月、白翠俠、王連萍、蔣學(xué)蓮、王振坤等教師能夠精心設(shè)計作業(yè)，體現(xiàn)出訓(xùn)練的思路，能從課文中挖掘有價值的內(nèi)容設(shè)計為作業(yè)，形式靈活多樣。對于作文大部分老師都能做到批閱詳細(xì)，對于好詞佳句能采取不同的符號畫出，引起學(xué)生的注意。在批改中有糾錯的，作文批改既有眉批又有總批且批語能有針對性的切中文章褒貶之處，語言能適時對學(xué)生進(jìn)行激勵性或賞識性的評價，激起學(xué)生習(xí)作的興趣的，如李米、許茹華、丁海波、李明昶、凌以響、王琰、沈勇、林雪、洪濤、鄧衍衛(wèi)等老師。
數(shù)學(xué)老師大都能做到及時批改，及時糾正，及時反饋，大部分學(xué)生的作業(yè)規(guī)范整齊。教師的批改形式不拘一格，詳批、點評、學(xué)生互批，作業(yè)批改細(xì)致、認(rèn)真，作業(yè)質(zhì)量較好的，且批語有激勵和賞識性的教師有丁玎、王立宏、趙凡、高義軍、張萍、王翠芝、馬延鳳、丁景戰(zhàn)、王茹、陳壽祥、丁景運、丁星樓、付業(yè)俠、朱良兵、方體山等老師。
英語教師在作業(yè)設(shè)計上有獨到之處、作業(yè)批改認(rèn)真、細(xì)致的有何美芳、李芳芳、刁貝蓓、尹宏森、王方圓、張曼利等教師。
在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)有如下不足：有的老師的作業(yè)設(shè)計過于簡單，缺乏思維訓(xùn)練，過于死板；有的批改過于簡單，只對錯誤答案只打個叉了之；個別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對學(xué)生所寫的內(nèi)容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數(shù)語，沒有針對性，甚至只寫個“閱”字；還有一少部分教師二批不到位，作文批改沒有量化分值或等級。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，還有個別教師對學(xué)生作業(yè)面要求不規(guī)范，出現(xiàn)同一個本子用不同顏色的筆做作業(yè)，甚至一篇作業(yè)用兩種筆；語文基礎(chǔ)訓(xùn)練中，還有一部分寫話或查找資料的.題目處于空白狀態(tài)。
針對以上不足我們提出小建議：希望任課老師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，作業(yè)布置做到少而精，不要機(jī)械重復(fù)，希望作業(yè)中多一些鼓勵性和賞識性的評價，讓孩子體會成就感；多一些商榷性評語和期待性評語，樹立孩子們的學(xué)習(xí)信心。作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生可以拔高訓(xùn)練，中等生完成當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，差生可以降低一些難度，不要一刀切。語文基礎(chǔ)訓(xùn)練中的一部分寫話或查找資料的題目需要老師指導(dǎo)幫助完成，以免不了了之。
三、巡課情況
巡課，是在推行精細(xì)化管理的過程中形成的一種有效的管理手段，有效運用這一手段，他將會為學(xué)校推行精細(xì)化管理，特別是課堂精細(xì)化管理發(fā)不可替代的作用。多數(shù)學(xué)校在這一方面做有成效。較好的學(xué)校有，凌臺（校園護(hù)導(dǎo)情況、教師課堂行為、學(xué)生課堂表現(xiàn)，記錄完整）；金崗（記錄完整有小結(jié)）、校本部、洼沖、郜臺記錄翔實。
檢查發(fā)現(xiàn)：在實踐中，各學(xué)校對巡課內(nèi)容的規(guī)定和要求不盡相同，綜合起來；大致包括三個方面:
一是看教師，看教師是否按照課表上課、是否按時到堂、是否離崗、是否放任學(xué)生自流、是否在課堂上抽煙、是否接打手機(jī)、是否不備課上課、是否提前下課或拖課等；
二是看學(xué)生，看學(xué)生到班情況、有無上課睡覺或做與上課無關(guān)的事、有無起哄搗亂等行為；
三是看環(huán)境�？唇淌倚…h(huán)境的衛(wèi)生整潔情況、門窗桌凳情況、班級文化建設(shè)情況等。
上述三個方面，有的學(xué)校在內(nèi)容上有所涵蓋，有的僅有第一方面內(nèi)容（忽視了學(xué)生、忽視了環(huán)境），有的含前兩項內(nèi)容（忽視了環(huán)境）。
其二：在巡課表的設(shè)計上有的學(xué)校羅列的項目過多，對巡課情況無法表述，且無法反映優(yōu)點。有的在記錄表中所有的記錄欄內(nèi)一律打勾，無實際意義。
建議：
1、提高認(rèn)識，切實把此項工作做為管理學(xué)校的有效手段，做實做好。
2、合理設(shè)置表格、提高使用價值。（項目可包括：年級、科目、教師、教師教學(xué)行為、學(xué)生課堂表現(xiàn)、教室環(huán)境、巡課教師。巡課時間可放在表的右上方。表的下方可設(shè)置周巡課小結(jié)一欄，便于在召開例會時通報）
四、學(xué)校常規(guī)工作開展情況學(xué)校計劃執(zhí)行及常規(guī)管理方面：
檢查證明，計劃執(zhí)行及常規(guī)管理方面，大部分學(xué)校周工作安排條理清楚，計劃、各種表冊設(shè)計合理、記錄完整，各種活動能如期開展。如：校本部，各種計劃、制度完備；各種表冊都能按類專人收集；開展活動詳實，記錄完整，圖片豐富。（值得一說的是，所有學(xué)校都能及時開展教學(xué)業(yè)務(wù)檢查活動和教研活動、活動過程基本規(guī)范。如：業(yè)務(wù)檢查：有詳實的檢查記錄、有量化統(tǒng)計、有客觀的具有激勵和指導(dǎo)意義的檢查小結(jié)。較好的有：金崗、凌臺、鄭臺。教研活動方面，有開課安排、有教案、有圖片、有評價表，有評議記錄。較好的有郜臺、凌臺、鄭臺、金崗、洼沖較去年有很大變化）但有個別學(xué)校有一些計劃、制度，需在可行性方面進(jìn)一步根據(jù)反饋意見及時修改完善；有的在檢查記錄方面還有敷衍塞責(zé)的痕跡。
有關(guān)教研活動的幾點建議
1、確定本校教研主題
�。�1）把現(xiàn)實的、典型的問題作為主題，注重教研的的現(xiàn)實性，針對性，以解決實際問題為目的，主題教研選題范圍要小，研究時間可適當(dāng)短些，做一些短小有針對性的教研。教研計劃（方案）中要反映出來，教研記錄中要體現(xiàn)出來。學(xué)校教研小組要及時組織聽、評課，進(jìn)行指導(dǎo)。
（2）在主題教研計劃（方案）的實施過程中，要讓教師充分將教研與平時的教學(xué)實踐結(jié)合起來，可以通過開展研討活動來進(jìn)行；可以通過編寫教案（二次備課）進(jìn)行；也可以通過個人平時上課有意識地進(jìn)行。
2、構(gòu)建實用的課例引領(lǐng)模式。
在主題教研中，我們要以“以課例為載體，引領(lǐng)教師教學(xué)水平的提升。
①精選身邊的優(yōu)秀課例作為培訓(xùn)的范本；
�、诮M織同學(xué)科教師共同討論編寫教案。
3、探索主題教研的實踐反思模式。
反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己在教學(xué)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題。在教研中，要注重教師的實踐反思活動，引導(dǎo)教師有行為跟進(jìn)的全過程反思。在反思中尋找自身與他人的差距，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念。在反思中尋找教學(xué)設(shè)計與現(xiàn)實的差距，逐步改善自己的教學(xué)行為。
教研活動是教師業(yè)務(wù)水平提高得最快的途徑。檢查表明：各校都開展了教研活動。希望各校也像中心小學(xué)一樣扎實開展教研活動，把好教師的課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化組內(nèi)聽課、評課制度。做到“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”，要立足于把每堂課都上成精品課。從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、聽課情況
聽課評課是教師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高的最好方法之一。大部分老師能積極主動聽課，聽課記錄詳實，點評具體、認(rèn)真。聽課節(jié)數(shù)較多的有張格偉（17）、黃萍（11）、鮑玉萍（11）、鄧劍術(shù)（11）等。聽課節(jié)數(shù)超標(biāo)，記錄翔實，點評認(rèn)真的有許沫、王圣蘭、趙凡、趙霞、李芳芳、張查、白翠霞、顧磊、黃桂芳、凌宏帥、吳士、韓菲菲、王震、李炳德、凌以響、何美芳、馬延鳳、丁景戰(zhàn)、華古俠、鄭文景、洪濤、鄭翠嬌、武余山、王瑩瑩、丁慶峰、王方圓。
六、校園環(huán)境文化建設(shè)略
常規(guī)檢查小結(jié)5
一、閃光點：
1、本次組織檢查教師常規(guī)教學(xué)。主要是課前（備課）——課中（教學(xué)）——課后（練習(xí)鞏固）三個環(huán)節(jié)，在各個環(huán)節(jié)中，老師們都能認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ?/p>
2、備課環(huán)節(jié)步驟清晰，重難點突出，輔以小結(jié)，目的明確。授課過程中，老師們能循循善誘、由淺入深，課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，能及時根據(jù)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行靈活調(diào)整課堂節(jié)奏，從而達(dá)到教學(xué)目的，收到良好的教學(xué)效果。
3、課后輔練環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生實際情況，老師們做到了因材施教，作業(yè)有坡度和層次。
二、不足點：
1、教師的教案缺失反饋反思環(huán)節(jié)，九年級的學(xué)習(xí)除了備課堂，更應(yīng)體現(xiàn)出備學(xué)生，備考點、備學(xué)生的疑點。備課中老師們普遍缺乏針對中考考點的點擊及延伸。
2、上課環(huán)節(jié)能緊扣課本，但實驗班的學(xué)生應(yīng)注重知識的提升和歸納，加大課堂容量，注重知識的拓展。教師須準(zhǔn)確地把握考點，及時總結(jié)。
3、輔導(dǎo)練習(xí)環(huán)節(jié)建議針對錯題加強(qiáng)講解和訓(xùn)練，做到有的放矢，不留死角。而實驗班的高分層次主要取決于兩個方面：基礎(chǔ)扎實，能力提升。
建議：針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行備課設(shè)計，每單元進(jìn)行教學(xué)反思及語法項目的'針對性突破練習(xí)，從而達(dá)到鞏固課堂的目的。課堂上層次較好的學(xué)生應(yīng)注重拔高和培優(yōu)，加深、加寬知識面，提高學(xué)生的綜合能力。
常規(guī)檢查小結(jié)6
為更好規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)工作，促進(jìn)教師常規(guī)工作正常有序的開展，我校成立了以校長為組長的教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，對教師的常規(guī)工作進(jìn)行了細(xì)致的檢查，針對這次檢查總結(jié)如下：
記錄檢查小結(jié)：
通過本次檢查，感覺多數(shù)教師的記錄項目齊全、量足、記錄認(rèn)真，效果良好，小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查總結(jié)。但是有個別老師的記錄不認(rèn)真，有應(yīng)付的思想，如聽課記錄過程簡單，評議和小結(jié)不深刻，寫得較簡略；學(xué)習(xí)記錄量足，但是體會不是發(fā)自自身的思維和想法，而是從書面上抄下來的；班務(wù)記錄，老師按周記錄平時的工作細(xì)節(jié)，體現(xiàn)班級事務(wù)的內(nèi)容太少，工作總結(jié)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查總結(jié)》。較好的老師有：田卉、謝燕、馬登科、李恒等。
作業(yè)檢查小結(jié)：
通過本次檢查，大部分老師都能夠按照中心校要求設(shè)置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)樣式上比較靈活，作業(yè)量能跟得上要求。教師批改上能夠做到認(rèn)真、細(xì)致，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，及時進(jìn)行二次批改，并認(rèn)真做好作業(yè)批改記錄。如田卉老師、孫艷老師所教班級雖然學(xué)生人數(shù)較多，每次批改作業(yè)都要花費大量的`時間，但是作業(yè)的批改依然是認(rèn)認(rèn)真真，批語寫的是一絲不茍；史志梅老師對學(xué)生的錯題輔導(dǎo)及時。
備課檢查小結(jié)：
通過檢查，多數(shù)教師的備課都比較認(rèn)真，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程詳實，教后反思比較深刻并且有一定的量，備課課時也比較足。總的來說，主科好與副科。語文、數(shù)學(xué)科備課單元分析比較透徹，單元小結(jié)比較具體。不足之處就是有個別教師備課比較簡練，沒有量。教學(xué)反思內(nèi)容較少，不夠要求的字?jǐn)?shù)。本次檢查較好的教師有：謝燕、田卉、史志梅等幾位教師。
常規(guī)檢查小結(jié)7
周四，由校教導(dǎo)處、教研組長、組成檢查小組，進(jìn)行了一次全面的常規(guī)檢查。檢查后，教導(dǎo)處寫出了本次檢查的檢查反饋，包括本組所查材料的優(yōu)點和不足之處，并提出了下一步的改進(jìn)措施和今后努力的方向，分析全面而深刻。
這次常規(guī)檢查，我們的欣慰、感動、喜悅之情溢于言表！欣慰的是，我們的老師都在恪盡職守、各司其職，而且相比之前，每人都有提高，都有進(jìn)步；感動的是，有一部分老師的備課、札記遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)校所規(guī)定的數(shù)量。也就是說，對這一部分老師，我們已經(jīng)無須用制度去約束，她們對自己的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)校的制度、規(guī)范�？吹剿齻�，我內(nèi)心充滿感動，油然而生敬意！喜悅的是，有幾位老師的檢查材料讓我眼前一亮，如獲至寶。例如老師的作業(yè)批語，“咱都這么加油了，還有解決不了的問題嗎？哈哈”，“你這學(xué)期的進(jìn)步，真出乎我的意料，真為你驕傲��！”，“哈哈，這個秘密我可不直接告訴你，我要讓你和我一起去探索！”......寥寥數(shù)語，真實反映了積極健康和諧的師生關(guān)系，展現(xiàn)了教師的獨特的教學(xué)風(fēng)格！李芬蓮老師、張占智老師對班主任工作手冊的加工處理也讓我驚喜，他們?nèi)f事俱細(xì)的作風(fēng)也盡顯于此。一年級學(xué)生的作業(yè)干凈而認(rèn)真，尤其拼音的書寫規(guī)范、工整，可見幾位老師的一番良苦用心。尤其是孟梅秀老師，親自用規(guī)范的字體將學(xué)生的漢語拼音本封面填寫完整，老師的認(rèn)真細(xì)致自不必說，單是看著其作業(yè)，也讓人感覺親切、舒服。王存煥老師的作文批改可謂一大特色，旁批、眉批處處可見，指導(dǎo)性強(qiáng)，體現(xiàn)了對教學(xué)工作的熱情�？翟葡祭蠋煹膫湔n詳實、認(rèn)真，課外資料和自己對本課的設(shè)計都粘貼于備課本內(nèi)，其對工作的熱愛之情非同一般。李雪環(huán)老師的學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真、干凈整潔，學(xué)生的書寫習(xí)慣和老師的一貫要求是分不開的，可見老師的務(wù)實精神。鐵生奎老師讀書筆記書寫非常認(rèn)真，體現(xiàn)了我們讀書足以怡情養(yǎng)性的目的。另外，英語組、常識組、藝體組也并沒有因為是小學(xué)科而放松對自己的要求，大部分老師仍然對工作兢兢業(yè)業(yè)。當(dāng)然，不能在這里一一列舉進(jìn)行表揚的老師還有很多，她們平時工作做的很細(xì)，很務(wù)實，對她們，這一次，我只能說一聲抱歉，相信只要去做，只要堅持，小事情照樣可以做出大文章。我們教導(dǎo)處對教師備課、批改作業(yè)、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思及學(xué)生成績登記表，班主任工作，課后輔導(dǎo)，聽課評課活動等諸方面進(jìn)行了檢查�，F(xiàn)在針對以上幾方面進(jìn)行簡單小結(jié)：
一、主要優(yōu)點
1、作業(yè)布置有廣度：每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。
2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。
3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。
4、撰寫教學(xué)隨筆有深度：多數(shù)青年教師撰寫教學(xué)隨筆的積極性有所提高，基本能做到每月一篇隨筆。完成數(shù)量的同時質(zhì)量也有所提高。
5、“培優(yōu)補(bǔ)差”有力度：多數(shù)老師都注意到了抓差補(bǔ)缺與培養(yǎng)尖子生的整合。教師們都利用午自修的時候?qū)δ切⿲W(xué)困生的輔導(dǎo)，同時也加強(qiáng)了對學(xué)有余力的學(xué)生的提高和培養(yǎng)。平時利用每周一節(jié)的“數(shù)學(xué)思維課”在課堂教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練外，還利用課余時間對各班中對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生組織在一起進(jìn)行專項訓(xùn)練。
二、存在的問題
1、個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。
2、個別教師的教學(xué)反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)。
3、一部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。
4、有個別老師沒有學(xué)生成績登記冊。
5，語文組和數(shù)學(xué)組中學(xué)生作業(yè)方面都存在題目漏做、漏批現(xiàn)象，尤其沒有注意進(jìn)行錯題反批，當(dāng)然，這只是個別現(xiàn)象，還有的老師存在學(xué)生代批作業(yè)的情況；有的老師的.備課粗略，僅僅用幾個字應(yīng)付了事，沒有自己對教材的把握；有的老師至今工作手冊仍然沒有完善，包括教學(xué)計劃、學(xué)情分析、教材分析等還有不盡之處；另外有的老師參加了教研活動和周三的校本培訓(xùn)，卻不填寫活動記錄；常識組的備課，希望下次檢查時以書面形式呈現(xiàn)。特別指出的是體育組的材料，體育組的各項材料需要加強(qiáng)和完善的地方還有很多，由此也體現(xiàn)出了一種工作態(tài)度。教研組長的反思很深刻，但僅有反思還不夠，還要落實到行動上，落實到對組員的工作督促上。我懇切的希望體育組從今天開始，從規(guī)范五項常規(guī)開始，把一種全新的精神面貌和工作態(tài)度呈現(xiàn)給大家。
三、整改意見：
1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補(bǔ)充。
2、重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理，提高學(xué)校工作的整體效益。
3、建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值。
綜合各教研組長的反饋意見，我將各組中的不足之處總結(jié)一下，希望老師們有則改之，無則加勉，也希望各教研組長及時督促、跟蹤，加強(qiáng)落實，使我們的常規(guī)教學(xué)工作更上一個新臺階。
以上，是我對這次常規(guī)檢查情況的總結(jié)。我也好，教研組長也罷，我們都本著為學(xué)校負(fù)責(zé)、為工作負(fù)責(zé)的原則，就事論事，對事不對人，不存在任何的主觀色彩。我希望老師們監(jiān)督我們的工作，及時給我們提出意見或建議，我將不勝感激。
另外，補(bǔ)充兩點：
1、班主任工作手冊中，有一部分是學(xué)生考勤，應(yīng)趙玉杰老師的要求，還望班主任把每天的考勤情況詳細(xì)記錄到上面。在檢查中，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有90%的班主任做了這項工作，而且做的很細(xì)，有的老師甚至把請假學(xué)生的電話聯(lián)系情況記錄到了上面，工作細(xì)致，精神可嘉。
2、最近這兩周，我們學(xué)校的老師們涌現(xiàn)出了聽課熱潮，讓我很感動。我觀察了一下，每次聽課人數(shù)超過了10人，陳老師那節(jié)信息技術(shù)課時，達(dá)到了15人，看得出，老師們對學(xué)校的聽課制度都給予了充分的理解。我們這樣做的初衷是想通過老師們互相聽課，起到教學(xué)相長的目的，也想讓老師們了解一下其他學(xué)科的教學(xué)情況，而不是單純?yōu)榱藴悢?shù)而聽課，那樣就失去了聽課的意義了。
最后，衷心的感謝老師們對我工作的支持，謝謝大家！
11月4日下午，隆治中心學(xué)校教導(dǎo)處
期中教學(xué)常規(guī)檢查反饋材料
20xx學(xué)年度
第一學(xué)期
隆治中心學(xué)校20xx年11月4日
常規(guī)檢查小結(jié)8
一、檢查的重點
教學(xué)常規(guī)：備課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、聽課
二、優(yōu)點
教學(xué)常規(guī)值得肯定的有以下幾個方面：
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n；大部分教師的教案比較規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實。
2、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，做到了課課批改；有激勵的語言；部分學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改；多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。
3、課后輔導(dǎo)比較到位，老師們都制訂了培優(yōu)補(bǔ)差計劃，且在教學(xué)過程中不斷落實。
4、老師們能從忙碌的'教學(xué)中抽出時間來互相學(xué)習(xí)、聽課，并做好記錄，使之在教學(xué)中取長補(bǔ)短。
三、存在的問題
1、備課中教學(xué)后記只是流于形式，應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問題。
2、備課中依然存在備通課的現(xiàn)象。
3、極少教師的聽課記錄不規(guī)范。
四、幾點建議:
1、高度重視學(xué)生書寫，批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤，體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。批閱后及時做好批改記錄，并根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及時調(diào)整教學(xué)措施。
2、重視對差生的輔導(dǎo)。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，方面找出我們的不足，促進(jìn)我校教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實，改進(jìn)我校的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作能上一個新臺階！
常規(guī)檢查小結(jié)9
為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，切實抓實、抓好教學(xué)教研工作中的各個環(huán)節(jié)，不斷促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校教導(dǎo)處于5月21—22日對高一、高二教師的教案、作業(yè)批改、聽課節(jié)數(shù)進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致的檢查，對工作扎實的老師給予表揚，對教學(xué)常規(guī)中不規(guī)范操作提出整改、督促。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、作業(yè)批改。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，均有超前備課。書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。
2、少數(shù)教師寫的課后反思質(zhì)量很高，比如：高一生物組向輝老師，化學(xué)組符娟老師，能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、本次檢查的'優(yōu)秀教案的教師：楊育華、謝樹英、劉剛生、毛小璇、曹小燕、李德香、宋進(jìn)紅、楊德尚、龍世亮、羅成美、馬南漢、黃爭葉、張敏、楊曉軍、石杰、毛毅、符晶、楊昆云、劉浩、梁曉惠、張艷、胡良筆、唐國興、黃武華、張玉英、李云華、龔鳴、李小萍、廖小芳、向能珠、向輝、楊水玲、楊小娟、李儀方、楊麗春、曹清、劉代良、周卓霖等。
二、存在的問題
1、少部分老師的教學(xué)計劃封面填寫不夠完整，學(xué)生學(xué)情分析不夠到位，教學(xué)進(jìn)度沒有安排。教務(wù)處已經(jīng)與老師當(dāng)面交流，要求補(bǔ)足。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于提高，建議用激勵的語言和等級給分。
3、個別教師用電子教案，但是批注內(nèi)容太少，建議批注內(nèi)容達(dá)到30%以上。
4、個別教師的教案課時沒有分開寫，建議一課為一課時，標(biāo)注清楚。
5、藝體組個別老師教案未在指定時間上交。
6、個別教師教學(xué)工作計劃制定的較馬虎，字跡潦草。
7、聽課筆記未能詳細(xì)記錄，寥寥幾筆，沒有教學(xué)點評。
三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思等。
4、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。
6、抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，希望改進(jìn)；另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！
XX一中教導(dǎo)處
20xx年5月22日
常規(guī)檢查小結(jié)10
為規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，本著服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的原則，依據(jù)《南城二中教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則》，從教研活動、日常教學(xué)、教育研究等方面的情況，對全校的教學(xué)工作進(jìn)行了一次全面的檢查。檢查形式主要是查閱教師的備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)、教師批改記錄、學(xué)生單元檢測試卷及分析等。
從檢查情況來看，我校的教育教學(xué)工作變化較大。大部分教師能以教學(xué)常規(guī)為抓手，以新課程改革為主攻目標(biāo)，狠抓教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)，合理組織單元檢測。
1、備課
備課是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是上好課的根本保證。
從全校教師的備課情況來看，大多數(shù)教師都很重視備課工作，但教學(xué)反思質(zhì)量不高，數(shù)量不足，集體備課流于形式，缺少教師之間相互交流，希望能在備課中突出特色，能寫出教學(xué)后筆或教學(xué)隨筆，鼓勵教師進(jìn)行電子備課，加強(qiáng)各年級各備課組對教案進(jìn)行優(yōu)化組合，教案進(jìn)入電子存檔。
2、作業(yè)布置與批改
作業(yè)布置與批改是教學(xué)環(huán)節(jié)里的一個重要組成部分，是學(xué)生鞏固知識、發(fā)展智力、提高能力的基本手段，是教師反饋教學(xué)信息、檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)方法的.基本依據(jù)。
從檢查情況來看，學(xué)生的作業(yè)能精心設(shè)計，全面批改，重視作業(yè)講評，但規(guī)范性有所欠缺，備課組比較依賴課外輔導(dǎo)資料。
3、單元檢測
搞好單元過關(guān)，是提高教學(xué)質(zhì)量的成功經(jīng)驗。
從檢查情況來看，大多數(shù)教師重視單元教學(xué)，把組織單元檢測作為反饋教學(xué)信息，改進(jìn)教學(xué)工作的重要手段。
大多數(shù)教師能認(rèn)真批閱，重視了試卷的講評工作，但備課里沒有反應(yīng)對試卷進(jìn)行分析，還有一部分教師沒有學(xué)生成績登記。
4、聽、評課活動
從檢查情況來看，多數(shù)教研組教研活動次數(shù)偏少，形式單一，評課沒有高度和深度，只是當(dāng)任務(wù)來完成，缺乏主動性。
希望全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的成功經(jīng)驗，查找教學(xué)中存在的問題，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，切實制定可行的整改措施，強(qiáng)化落實教學(xué)常規(guī)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
常規(guī)檢查小結(jié)11
本學(xué)期來，我們英語組進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)檢查。英語組共4位老師，這是我們學(xué)校有始以來英語結(jié)組最有力的、人員最多、最能團(tuán)結(jié)的一股教學(xué)力量�，F(xiàn)將本這學(xué)期來的常規(guī)檢查情況簡單總結(jié)以下：
一、主要亮點
1、本組老師能認(rèn)真學(xué)習(xí)各自的教學(xué)大綱（三、四年級與五、六年級各用著不同的教材）針對不同年級采用不同的教學(xué)方法。每位都有本學(xué)期的教學(xué)計劃、教學(xué)教案、教學(xué)反思等常規(guī)要求。
2、課堂教學(xué)也是互相促進(jìn)，相互聽課，做到取長補(bǔ)短每位老師都上了兩節(jié)以上的教學(xué)公開課，黃麗娜老師代表我們英語組參加縣里的賽課獲得了二等獎。
3、課后認(rèn)真批改作業(yè)，這點是每位老師都做得很好，藍(lán)姣老師每次作業(yè)批改后認(rèn)真做好記錄，記下哪位同學(xué)進(jìn)步了，哪位學(xué)生錯哪了，做得比較詳細(xì)，到位，以便更好的補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
4、教學(xué)方法不斷地改革更新，這個學(xué)期來積極參加開展的eepo學(xué)習(xí)，而且效果顯著，課堂上每個老師都努力應(yīng)用其于課堂上，讓其真正做到學(xué)以致用。
5、認(rèn)真輔導(dǎo)差生，每個教師輔導(dǎo)的差生達(dá)15個以上，達(dá)到常規(guī)要求。
二、不足方面：
1、由于時間關(guān)系這個學(xué)期沒有機(jī)會進(jìn)行一次全年級或者全校性的英語展示活動。
2、因為一個老師要面對一個年級的'學(xué)生，班數(shù)多，沒有時間照顧做到位，所以導(dǎo)致有少數(shù)學(xué)生成了英語學(xué)習(xí)困難者。
3、英語作業(yè)布置了，學(xué)生沒有時間來做，可能是由于語數(shù)的作業(yè)太多，孩子們照顧不過來。
三、建議：
1、每年進(jìn)行一次全年級或者全校性的英語學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生懂得學(xué)好英語的重要性，同時也能啟起學(xué)生們的興趣。
2、也許各班科老師一起配合才能使全班學(xué)生的英語科成績提高上來，否則則難以提高本科目的英語成績。
常規(guī)檢查小結(jié)12
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實實做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個手段。9月30日，利用下午兩節(jié)課教導(dǎo)處組織了教學(xué)常規(guī)檢查。重點檢查了備課筆記、聽課筆記、所有-作業(yè)、單元檢測錄分表、作業(yè)批改記錄、培優(yōu)補(bǔ)差記錄以及各教研組的活動記錄�，F(xiàn)對檢查情況總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)情況
開學(xué)以來課表運行情況良好，老師們都能按照課表準(zhǔn)時上課、老師們都能認(rèn)真執(zhí)教。
二、備課的基本情況
大多數(shù)老師能認(rèn)真?zhèn)湔n，備課欄目填寫齊全，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握得當(dāng)，教學(xué)課時明確，教學(xué)流程清晰完整，教學(xué)反思是根據(jù)自己上課的.實際情況來的，反思自己的教學(xué)得失，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比較實在，教案書寫工整美觀。
但是從此次檢查教案情況來看，也有美中不足之處：
1、部分備課欄目填寫不全，特別是備課時間和學(xué)情分析。
2、有少數(shù)老師沒有課后反思，有的反思次數(shù)步足，有的反思太過簡單、籠統(tǒng)，沒有根據(jù)自己本班學(xué)生的學(xué)情來反思。
三、作業(yè)布置及批改情況
作業(yè)方面，老師們能夠按時按量給學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)書寫工整，數(shù)學(xué)作業(yè)方面：格式規(guī)范，老師能給予恰當(dāng)?shù)奶崾拘哉Z言，指導(dǎo)學(xué)生更正到位，能做到一次一批。語文作業(yè)方面：練習(xí)冊，大多數(shù)老師能做到及時批改。作文，少部分老師有眉批、旁批、尾批，
評價有激勵性，具體。寫字，及時批改，學(xué)生字跡工整，英語作業(yè)：作業(yè)批改及時，認(rèn)真。對學(xué)生有激勵性評語。
作業(yè)也存在不足之處：
1、數(shù)學(xué)作業(yè)數(shù)字格式不規(guī)范，個別學(xué)生書寫馬虎。
2、語文練習(xí)冊有少數(shù)老師就直接一個大題就打個打鉤，甚至學(xué)生沒做完就打了等第，沒有及時指導(dǎo)學(xué)生完成，或者是學(xué)生更正后老師沒有及時批改。
3、部分老師作文批改不夠及時。
四、班主任工作手冊
班主任工作手冊，座次表、學(xué)生基本情況登記、班干部情況都能認(rèn)真填寫，每周的工作都做了詳細(xì)記錄，班級好人好事都隨時做了記錄。但是有個別老師沒有及時記載家訪情況，主題班會記載次數(shù)較少，有的欄目填寫不夠齊全。
五、教研工作
語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科教研活動很正常、常技科的活動有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在此次教學(xué)常規(guī)檢查中存在一些不足之處，聽課筆記上的時間、邊評、總評填寫不全，部分教學(xué)資料封面無章印。希望各位老師能及時彌補(bǔ)自己的不足，把自己的手頭工作做得更好。
總之，教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，也是老師們業(yè)務(wù)水平的提高，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規(guī)工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。
常規(guī)檢查小結(jié)13
一、檢查概況：
11月16日下午，教導(dǎo)處和各教研組長、備課組長進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作檢查。此次檢查主要涉及備課、作業(yè)、聽課等幾個方面�？傮w說來，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的。
二、主要成績:
1、教案實效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情、課型、緊靠課標(biāo)，重點突出。與此同時體現(xiàn)特點，落實目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性。大部分的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對待，數(shù)量足夠。教案呈現(xiàn)方式多，備課詳案認(rèn)真細(xì)致，每課時有教學(xué)反思。
2、作業(yè)布置與批改。大多數(shù)教師做到堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)。有一部分教師還從時間、類型、要求等不同層面上做了很細(xì)的工作。作業(yè)布置能根據(jù)學(xué)情與教材特點，打牢基礎(chǔ)，落實目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。教師們都能及時、認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到符號規(guī)范、反饋及時、重視矯正。充分發(fā)揮了教師評價的'激勵作用。
三、存在問題：
個別教案編寫簡單空洞，缺乏實用性。有的教案是集體備課教案，沒有個人增減，缺乏主見性。作業(yè)批改少量的有些粗糙，缺乏針對性。
四、建議:
1、重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理，提高科組工作的整體效益。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值。
3、開展作業(yè)批改專題研討，實現(xiàn)師生雙贏。
4、端正認(rèn)識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
5、亮點：
此次檢查教學(xué)常規(guī)檢查，某教師教案編寫詳實、富有特色；某教師作業(yè)批改認(rèn)真、評語精彩。整體上，所有教師都在認(rèn)真完成自己職分內(nèi)的工作。
六中教導(dǎo)處
20xx.11.16
常規(guī)檢查小結(jié)14
本周我們對全校教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測、試卷分析、聽評課、輔導(dǎo)學(xué)生等方面進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、教案方面的特點與不足：
（一）優(yōu)點：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學(xué)重點、難點突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。教師反思深刻，還有針對性修改意見的有：張x等老師。
�。ǘ┎蛔悖�
1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對本堂課的'得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視。
2、在以后設(shè)計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學(xué)后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。
二、作業(yè)方面的特點與不足：
（一）優(yōu)點：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。比較突出的教師有周xx等。
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1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時，要求他們認(rèn)真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
3、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
三、其它方面：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點：
1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄，并且能做到定時輔導(dǎo)，每周做好一次記錄。
2、一個學(xué)期以來，各位教師都按照規(guī)定聽課，并且做好聽課記錄，清潭小學(xué)的老師有的都聽到了11節(jié)以上，說明各位教師的工作熱情非常高漲。
3、各位教師對學(xué)生每個單元的質(zhì)量檢測也都做了批改，也非常認(rèn)真，并且把學(xué)生的分?jǐn)?shù)都記在了教案前面。
4、每位班主任老師每周對學(xué)生進(jìn)行了安全教育并做好了每周一次的記錄。
5、月反思小結(jié)方面。做得較好的是李x老師，反思深刻，切合學(xué)生實際。
6、會議記錄方面。這方面做得較好的是唐x老師，記錄詳細(xì)具體，清楚明了。
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各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內(nèi)容還欠缺，不夠詳細(xì)，譬如說聽課記錄，有一些教師的聽課記錄太過簡單，過后可能已經(jīng)回憶不到其中的亮點。所以在聽課的時候要詳細(xì)地記錄聽課內(nèi)容。還有培優(yōu)輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題，希望各位教師以后做記錄時要記詳細(xì)。
常規(guī)檢查小結(jié)15
本學(xué)期，我們?nèi)昙壵Z文教研組按照學(xué)期初制定的工作計劃，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，認(rèn)認(rèn)真真地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在學(xué)校教研室的引領(lǐng)下，努力構(gòu)建“博雅”課堂教學(xué)模式
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識。開學(xué)初，我們?nèi)昙壵Z文教研組的老師們認(rèn)真進(jìn)行了關(guān)于“博雅”課堂教學(xué)建模的的理論學(xué)習(xí)，樹立起了讓學(xué)生通過知識的積淀，經(jīng)典的閱讀，藝術(shù)的熏陶，禮儀的規(guī)范，社會的實踐以及健康心理的引導(dǎo)，使學(xué)生成為胸懷寬廣，知識廣博，舉止文明，情趣高雅，氣質(zhì)優(yōu)雅，陽光快樂的.現(xiàn)代型人才的教育目標(biāo)。通過這些教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使博雅教育的理念深入人心。在教師的集中、自主學(xué)習(xí)的過程中，每位語文教師的教育理論水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2．積極交流學(xué)習(xí)收獲。為了及時交流大家在學(xué)習(xí)、實踐中的收獲和困惑，我們教研組的老師們依托學(xué)校教師論壇，每月一主題，討論“超文本閱讀課堂模式”、“如何將‘博雅’課堂建模在語文課堂教學(xué)中真正落實？”等問題，將收獲共享，在相互促進(jìn)共同提高。
二、開展豐富多彩的活動，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)
中華經(jīng)典詩文，是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟。她們或動人心魄，或感人肺腑，或催人奮進(jìn)，或發(fā)人深省，蘊(yùn)藏著數(shù)千年來中華文化的精髓。為了讓學(xué)生在活動中感受經(jīng)典詩文的美麗，我們教研組開展了“唱響心中的最美”
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