黑板的作文15篇（經(jīng)典）

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的黑板的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

黑板的作文1

　　我是一塊會魔法的黑板擦，有一天，老師對同學(xué)生氣了，拿著我 “啪”的一聲就丟在那個同學(xué)身上，隨著那個同學(xué)的慘叫聲，我也摔得鼻青臉腫，屁滾尿流。在這一刻，我突然厭倦了做一塊黑板擦。于是，我告別我最心愛的朋友——黑板,我現(xiàn)在實(shí)在忍無可忍了，我必須利用我的魔法出去闖蕩一下。

　　平時我最羨慕汽車了，它風(fēng)馳電掣，那多拉風(fēng)啊，于是我搖身一變，把自己變成了一輛黑色的奔馳汽車，我打量著自己這高貴的身軀，不禁得意地笑了。主人來了，他開著我上高速了，瞧，我這速度可是天下第一，旁邊的鳥兒都還沒有來得及反應(yīng)，我已經(jīng)駛出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了。這下人們終于明白什么叫做“望塵莫及”了，正在我得意的時候，突然發(fā)現(xiàn)前面停了一輛汽車，我內(nèi)心在大喊，快踩住剎車，前面有危險�？墒沁@個這位駕駛員卻嚇壞了，束手無策，可怕的事情發(fā)生了：我被撞得渾身碎骨，頓時摸不著東南西北了。我不禁傷心地哭起來，淚眼中，我的.腦海里出現(xiàn)了我那最親密的伙伴——黑板的身影。這一刻我覺得我真是不應(yīng)該丟下黑板出來亂闖，這下讓它擔(dān)心壞了，她一定吃不下睡不著吧。我錯了，我真不應(yīng)該這樣離開自己的崗位，離開自己最親密的人。

　　夜幕降臨了，我的淚水也流干了，于是我趁著月黑風(fēng)高，搖身一變，又變回黑板擦，來到了黑板的身邊。黑板看到我喜極而泣，我們緊密的擁抱著。我告訴她，我一定堅(jiān)守這個崗位，再也不離她而去了。

黑板的作文2

　　黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導(dǎo)，有同學(xué)之間的爭吵，也有求學(xué)的酸甜苦辣……黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那么豐富有趣，那么多姿多彩！

　　記憶一：黑板上的名字

　　又到了自習(xí)課的時間，黑板又接任了自習(xí)課一成不變的任務(wù)——記不守紀(jì)律同學(xué)的名字�！拔蚁Ｍ�值日生不要記我們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的'�！蔽异�忑不安祈禱著，心里畫著十字架�！爸ㄖㄖ�，”值日生又寫下了一位同學(xué)的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來：“還好，不是我們組的同學(xué)！”

　　記憶二：老師的板書

　　雖然我已經(jīng)上五年級了，但那“咯吱咯吱”的版書聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動。

　　語文老師在學(xué)校頗負(fù)盛名，從她成為我們的代課老師和班主任以后。曾記得：她第一天開始給我們講課，在黑板上寫字，把所有的同學(xué)都驚呆了。她的字寫得真好，我更是看得連眼睛都不愿眨。這時，我恍然大悟：原來老師是因?yàn)橛幸皇制�亮的好字而出名的。這我們并不懷疑，她的板書告訴了我們！

　　有一次，老師給我們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了“四大洲，五大洋�！碑�(dāng)我們聽得津津有味的時候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“四大州，五大洋�！边@六個字，同學(xué)們一看，急忙說：“老師，您“四大洲，”“的”洲寫錯了！老師一看，急中生智說道：“同學(xué)們，知道我這節(jié)課要干什么嗎？我就是要讓你們找錯字。”聽老師這一說，我們這堂課的氣氛又活躍起來了——

　　記憶三：不同的解題方法

　　這一節(jié)，上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師在黑板上寫了一道題目：“劉大爺用15。7米長的籬笆靠墻圍一個半圓形的養(yǎng)雞場。這個養(yǎng)雞場的面積是多少平方米？”

　　經(jīng)過同學(xué)們的一番討論，得出了這樣的結(jié)論：先算出周長，再算出半徑，最后算出面積除以二。我急了，我有另一種解題方法，我趕緊舉起了手：“”還可以用半圓的那個籬笆的長除以圓周率算出半徑，再算出面積，最后除以二。這引發(fā)了同學(xué)們一場激烈的討論，有的說對，有的說不對，至今還沒有結(jié)論。

　　黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。

黑板的作文3

　　你信嗎？黑板是一塊神奇的畫布，黑作底，粉作筆，卻可以畫出最美的畫卷。童年時代，黑白色的光影給我留下太多美好的回憶。

　　還記得小學(xué)四年級的一次班會，當(dāng)同學(xué)們伴著鈴聲紛紛走進(jìn)教室的時候，驚奇地發(fā)現(xiàn)：往常纖塵不染的黑板上今天居然多出了一個可愛的娃娃臉，美中不足的是這張娃娃臉上少了個鼻子。

　　正當(dāng)同學(xué)們竊竊私語、議論紛紛的時候，班主任老師帶著神秘的微笑走進(jìn)了教室。頓時，教室里鴉雀無聲，一雙雙渴求答案的.目光轉(zhuǎn)向了班主任。在期盼的眼神中，班主任終于揭開了謎底：這堂課我們不上作文課，上美術(shù)課。但在美術(shù)課之前，我們先來玩?zhèn)�游戲，好不好？一聽玩游戲，同學(xué)們個個都興奮得摩拳擦掌、躍躍欲試：好！好！好！

　　任務(wù)很簡單：給這個可愛的娃娃畫上鼻子。四位勇士被挑中，完成這一神圣使命�？墒钱�(dāng)他們被蒙住雙眼，那氣勢就去了大半。果然不出所料，看似簡單的任務(wù)卻變得十分艱巨。第一位同學(xué)，初生牛犢不怕虎，不管三七二十一上去就畫，結(jié)果那鼻子都跑到臉外面去了。換了一位同學(xué)，有了前面那位同學(xué)的教訓(xùn)，謹(jǐn)慎多了，先用手在黑板上固定好位置，然后再根據(jù)感覺畫。左右的方位是找準(zhǔn)了，可是手不聽話，把鼻子畫到眼睛的上方了。第三位同學(xué)依葫蘆畫瓢，先定位，再畫畫，可是矯枉過正，把鼻子畫到娃娃的嘴巴里去了。最后一位同學(xué)，吸取前車之鑒，屏氣凝神，上北下南左西右東，都考慮到了，找位置找得非常精準(zhǔn)，遺憾的是，那個可愛的娃娃臉快給他擦完了。

　　在同學(xué)們的哄笑中，班主任開始總結(jié)了：為什么他們沒能夠成功？大家你一言我一語，說得不亦樂乎。等大家討論得差不多了，老師說話了：這次失敗的主要原因是沒有眼睛的指引。后面的同學(xué)一個比一個有改進(jìn)，那是因?yàn)樵谇懊嫱瑢W(xué)錯誤的基礎(chǔ)上。所以，當(dāng)你們學(xué)知識還很盲目的時候，老師就是你們的眼睛。當(dāng)你們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤的時候，也就是你們不斷進(jìn)步的時候。一番話，頓時點(diǎn)亮了我們的心靈，一時間，小小的我們都陷入了沉思。

　　時隔幾年，我仍記憶猶新。那段黑板上的記憶揮之不去，老師的那番話至今言猶在耳�，F(xiàn)在的我們，正值十四歲的花季，充滿朝氣，充滿活力，但是在老師和家長面前，還是那么的幼稚，那么的可笑。我們只有聽從老師的循循善誘、諄諄教誨，在老師的引導(dǎo)下，走好人生每一步，更少錯誤，更多進(jìn)步，畫出人生最美好的畫卷。

黑板的作文4

　　每天上課看到老師寫粉筆字寫得手都酸了，我們看得也很累，今天，我做了一個夢，夢見我做了一塊“智能黑板”。

　　這塊黑板看起來跟普通黑板沒什么兩樣，可秘密都在老師手中的遙控器里。遙控器上有自動書寫鍵、還原鍵、放大聲音鍵、自動擦除鍵、糾正錯誤鍵五個功能鍵。

　　自動書寫鍵，只要按下這個功能鍵，智能黑板就會自動書寫下老師說的話，黑板的棱上有許多小喇叭，如果在后面看不見的同學(xué)，只要老師再黑板就會自動讀出黑板上的字。

　　雖然這只是一個夢。但是我相信在不久的.將來一定比這種黑板還要好的“智能黑板”。

黑板的作文5

　　——題記

　　1965年，老子在一所鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)。

　　20xx年，兒子在一所鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)。

　　春天來了，滿園的桃花、梨花、李花都散發(fā)著清香，是甜？是快樂？而改革的春風(fēng)已吹遍了千家萬戶，人們不再吃大鍋飯了，農(nóng)民不再受窮了。

　　老子是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的教師。

　　在課上，他總是把自己心中的墨水都吐給學(xué)生。他告訴學(xué)生：黑板是公用的，你們有什么想寫想畫就寫吧、畫吧。

　　同學(xué)們都知道，老師是把自己比喻成黑板，把他們比喻成粉筆。老師希望同學(xué)們有疑問就去問老師。

　　在那時，教學(xué)總是以老師為主，學(xué)生總是樂意接受老師傳授的知識。

　　沒有黑板，哪有粉筆？

　　在一個新的世紀(jì)里，科學(xué)教育已不再落伍，而這教育把重壓寄托給學(xué)生。

　　兒子在一所鄉(xiāng)村學(xué)校教書。

　　在課上，老師坐在椅子上，讓同學(xué)們自由討論，讓同學(xué)們發(fā)揮想象的空間，老師則在一旁作引導(dǎo)。

　　教學(xué)上，兒子總是視學(xué)生為上帝，他則是上帝的仆人。

　　兒子告訴同學(xué)們：他自己起引導(dǎo)作用，你們有什么疑問要互相討論，到實(shí)實(shí)在在想不出來的份上，再來找我。

　　他說粉筆是有限，是用錢買的，不到萬不得已的時候，不能在黑板上亂塗亂畫。

　　同學(xué)們也明白：老師是黑板，粉筆是他們自己。

　　后記：

　　星光下，老子和兒子坐在一起。他們各自談?wù)撟约旱腵教學(xué)。他們最后的共同語言是：

　　不論黑板＋粉筆，還是粉筆＋黑板，我知道，它們的結(jié)晶都是愛，愛，愛！

　　黑板＋粉筆＝粉筆＋黑板＝愛

黑板的作文6

　　牛頓被樹上掉下的蘋果砸著，然后就發(fā)現(xiàn)了地球引力；瓦特看到了水燒開后的蒸汽沖得鍋蓋直動，然后就發(fā)明了蒸汽機(jī)。每次上作文棵，有時黑板的較低處都寫滿了字，但黑板的較高處卻還是空空的，我都看到作文老師因?yàn)殚L大得不高總是墊著腳夠著黑板的較高處寫字，所以我想發(fā)明一種“自動黑板”。

　　在20xx年，我發(fā)明的自動黑板已經(jīng)暢銷全世界，每所學(xué)校里的每個教師都會安裝上自動黑板。自動黑板分號幾種類型：自動升降型、吸力型、多功能型和多面型。

　　自動升降型的自動黑板是專為那些個子太矮和個子太高的老師們準(zhǔn)備的。這種黑板可以隨意升高或降低。它的側(cè)面上有兩個按鈕，一個紅按鈕和一個綠按鈕，你只按一下綠按鈕，就可以使黑板升高一點(diǎn)，如果你覺得黑板還不夠高，就可以不停地按綠按鈕，直到你滿意為止。紅按鈕是讓黑板降低的，如果你覺得黑板還不夠低，也可以不停地按紅按鈕。

　　這種自動黑板，是專為總是喜歡在黑板上貼一些示意圖的教師準(zhǔn)備的——吸力型黑板。這種黑板分為好幾個部分，分別為寫字的`部分，吸鐵的部分，吸布的部分和吸紙的部分。教師只要購買了這種黑板，就可以在上課的時候，在黑板上想貼什么就貼什么，想怎么貼就怎么貼。

　　自動黑板還分為多功能型和多面型。多功能型的黑板上不但可以寫字還可以當(dāng)作電腦用。多面型的黑板是由十幾塊黑板折疊而成的，當(dāng)一塊黑板用完后就可以展開另一塊黑板，同時，在下課時也不用擦黑板了，因?yàn)橄乱徽n的老師來上課時可以展開另一塊新的黑板。

　　自動黑板好處多多，快來購買吧！

黑板的作文7

　　大約算，上學(xué)九年了吧。那時不懂事的我上了小學(xué)一年級，漸漸的長大了，九年，從那充滿記憶的黑板上學(xué)了好多東西，從什么也不懂的我們到現(xiàn)在懂了很多人生道理的我們，整天面對黑板，沒感覺到有什么異處，直到自己在回想時，才發(fā)現(xiàn)那上面保存著我們的感情。

　　想念——

　　20xx.9.1我進(jìn)入了新學(xué)校，面對新的面孔，新的環(huán)境感到無比的畏懼。但是，卻沒我想的那么……一個個的新面孔組成了這個有淚水、有歡笑、有感情的7班，在這里我們可以無憂無慮、我們可以可以天真的幻想、我們可以可以如此放肆、我們可以不顧形象。可以說每個人都是朋友，我們班的團(tuán)結(jié)，我們班的感情是多少人所羨慕的，任何什么是都劃不破這感情。

　　還記得7。2號這一天么？即將離開，那個在里面上了一年課的教室，這里面含著我們的淚水、我們的笑聲。桌子都搬走了，只�？湛盏慕淌�，我們的不舍，落淚了�；仡^看一眼，再看一眼，可是它卻留不住我們，還是都走了。最后的一眼，黑板上的那些話——永遠(yuǎn)的7班，我們永遠(yuǎn)的'家。再也忍不住了，淚嘩嘩而下……

　　懷念——

　　唉……再也回不去了，曾經(jīng)那個7班，都變了。不該來的都來了，不該走的都走了。曾經(jīng)那個無憂無慮的我們都變了，現(xiàn)在只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)。每一天，每一分，每一秒，每一個人都沉浸在學(xué)習(xí)中。

　　退學(xué)的，轉(zhuǎn)來的，仿佛又把這個班重新裝扮了一番，但已失去了原來的色彩，唯獨(dú)不變的還是那黑板上的子，每當(dāng)上課那沒換的老師的字就是我們最好的回憶，留下的卻只是黑板上的記憶。

　　從陌生---熟悉---朋友，因?yàn)榻?jīng)歷了很多，所以才有現(xiàn)在這么好的感情，那個曾經(jīng)屬于我們的黑板是最美好的記憶。

黑板的作文8

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴響了。皮皮抓起書包，連忙向門口跑去。突然，衛(wèi)生委員抓著皮皮的帽子說：“皮皮，你今天要打掃衛(wèi)生�！�

　　“為什么？”皮皮說。

　　“因?yàn)槟阕蛱鞗]有打掃干凈。”

　　“搞就搞，有什么大不了的`�！�

　　皮皮把書包往桌子上一放。卷起袖子，彎下腰，低下頭，翹起蘭花指，拿起抹布放到鼻子前一聞，“臭死了！”皮皮大叫一聲，他捏著抹布，往黑板上一砸，一朵花出現(xiàn)了，兩朵、三朵……

　　皮皮覺得不好玩，就玩起了小火車：“嗚……嗚……”皮皮從左邊開到右邊，還發(fā)出了聲音。

　　突然，衛(wèi)生委員來了：“皮皮，你在干嘛？”皮皮說：“我在擦黑板，我擦完了，走咯！”

　　看著皮皮的身影，他不禁嘆了一口氣：“你這樣是不好的，等著受罰吧！”

黑板的作文9

　　我又回到了這里，回到這間我魂?duì)繅艨M的教室，學(xué)校已經(jīng)放學(xué)了，教室里只有零星的幾個人奮筆疾書著。我的目光輕輕被牽引到那塊黑板上，陽光溫柔地灑在上方，墨綠色的一片綿長的思緒如雪絨花般綻開，在冬日里笑得晶瑩，笑得連空氣似乎也有了歡快起伏的旋律。如她，包裹陽光，綻放，讓我不再寒冷。我回來了呀，這里有我們倆共有的回憶，我一直放在我的心靈深處，放在那塊黑板上的美麗色彩中，不信，你也來看看啊，小唯。

　　你是那樣出眾，有著幽默風(fēng)趣的言語，即使眼鏡再厚，度數(shù)再深，你依然可以用你漂亮明麗的大眼睛去看清世間的真善美，它是遮不住你友善親和的目光的。你有著天然的藝術(shù)家的氣質(zhì)，你的手可以繪出這個世界的各種言語，繪出每個朋友的心情，你如若雪絨花一般，輕盈、晶瑩、清秀的可人兒。我是文娛委員，你是宣傳委員，你輕輕地吐露芬芳：“花卷貓咪，來啦，一起做板報啦�！庇谑俏覀兛倳�一起踏上一座橋，縱橫兩岸的風(fēng)光無限，一起遙看那張畫卷上各式的“淡妝濃抹”。黑板上開滿了我們所欣賞和熱愛的色彩，雪絨花本是無香的，但這記憶里的清新的香氣，盈袖。小唯比我高，她輕盈地踏上那木凳，便可拿起粉筆，盡展她國際水平的畫技，我是一朵小小的菊，或是一朵有些卑微的牽�；�，我會繞著那黑板的邊緣，為小唯進(jìn)言獻(xiàn)諫。她一笑嫣然：“貓，你去畫角花吧，去吧�！彼�的聲音那么柔和，仿佛只要她稍微大聲一點(diǎn)說話，這黑板上的.美好記憶，就破碎了，就有了瑕疵。我們在不斷的笑語中度過寒冬，度過一個又一個“板報檢閱日”。那黑板上的記憶，如雨露滲透我干涸的心。我和小唯擊掌，在心靈的某處感謝彼此——你點(diǎn)亮了我的生活，你讓陽光照進(jìn)來，謝謝。

　　這么多年了，我以為我會記得我的最好的朋友或是老師，比記得小唯更深刻，可是我錯了，那黑板上的記憶，永遠(yuǎn)留著兩個女生的芬芳。我不會忘記，花開了，那是你的笑，是你的足音。初中，我還是當(dāng)選文娛委員，許多同學(xué)不解，因?yàn)槟鞘呛馨氲踝拥穆殑?wù)，可是這又怎樣呢？黑板上，陽光下，兩個孩子的影子，一直延伸到了夢的盡頭，每每回憶，我都無聲無息地笑了。

黑板的作文10

　　黑板是老師上課必不可少的物品，可我研制出了一種新型黑板，它受到了歡迎。

　　這個黑板也和其他黑板差不多，也是四四方方的，與眾不同的是，它是內(nèi)部裝有最先進(jìn)的心靈感應(yīng)收集器，還擁有最新研制的遙控技術(shù)；沖直觀上看，它的寫字區(qū)域與其他的黑板一樣，可是，他的寫字區(qū)域布滿了成千上萬個小孔，只有用超高倍數(shù)地顯微鏡才能看出來，而且這種小孔也不妨礙老師寫字。

　　老師在教書，必然會寫著寫著，沒有地方下筆了，不用去找粉筆擦，只要老師在心里想：把黑板擦干凈。黑板里的心靈收集器就能收集到老師心里想的東西，并迅速執(zhí)行，這樣就大大的`節(jié)省了時間。不用去擦黑板了。

　　如果在寫的時候夠不著，就可以用它地新型遙控器對著黑板，按一下紅色鍵，黑板就會降低，按藍(lán)色鍵，黑板則會復(fù)原。老師寫字的時候，經(jīng)常會弄出粉筆灰，弄的教室里烏煙瘴氣，只應(yīng)該怎么辦呢？只要對這黑板說：“清新空氣！”黑板中的小孔就會將粉筆灰吸收進(jìn)去，并且釋放出清新空氣，還會持續(xù)工作60分鐘。

　　我希望，在不久的將來，我一定會發(fā)明出這種黑板。

黑板的作文11

　　畢業(yè)前夕，我走近教室，黑板前圍著一群同學(xué)，我走近一看，上面寫著兩個字：超越。

　　輕盈的筆畫，規(guī)范的行楷，我一眼就認(rèn)出那是數(shù)學(xué)老師的字跡，一到四年級，我們數(shù)學(xué)一直由一位資歷不深的年輕男老師任課，家長們常聚在一起討論：“孩子基礎(chǔ)沒打好，以后學(xué)習(xí)會越來越吃力的！”我們都知道，老師經(jīng)驗(yàn)不足，我們每次考試成績都排在后面。

　　直到五年級，到了最重要的'關(guān)頭，我們數(shù)學(xué)老師換成一位年長的女教師，聽班主任說她很嚴(yán)厲，所以一開始同學(xué)們都不敢在她的課上吵鬧，當(dāng)真正了解了她，覺得她沒有那么嚴(yán)苛，我們班可是學(xué)校出名的紀(jì)律差的班級，便抓住這個機(jī)會搗亂。有一次她“老毛病”犯了，又不想讓我們落課，堅(jiān)持來到學(xué)校，我們卻不知好歹，沒有一個人顧及她，想干什么干什么。她眼睛不大，我卻清晰地看見她的失望、疲憊和憤怒。她的眼里閃著淚光，一巴掌拍在桌子上，或許她沒有料到會那么疼，自己又是那么憤怒，剛落下的巴掌彈起，急忙甩了甩手，又帶著哭腔的聲音嘶叫著：“安靜！安靜！”渾身顫抖著，好像要暈倒。我們立即安靜了下來，一聲不吭地低著頭。

　　從那之后，同學(xué)們開始認(rèn)真聽課，積極回答問題，做筆記，她的狀態(tài)也愈加的好，我們成績也一次次上升，第十名、第八名、第六名、第三名……誰想曾經(jīng)當(dāng)初出名的搗蛋班會超越了身邊那些瞧不起我們的人。

　　班主任走進(jìn)教室，人群散開了，班主任面色沉重，雙手扶著講桌說：“你們馬上就要畢業(yè)了，數(shù)學(xué)老師暫時來不了啦，她的老毛病又犯了，這次嚴(yán)重，留院觀察了�！�

　　她不是陪伴我們最久的人，但她是使我們受益最深的人……

　　超越！我們時刻銘記，老師，請您放心！

黑板的作文12

　　黑板和粉筆是老師課堂上的法寶，它傳授給我們知識，所以黑板上的記憶，是學(xué)生最為寶貴的。

　　好的記憶，在考試時便可大發(fā)神威，在生活中也可讓你自信百倍，但是當(dāng)你記憶不佳時，就得“三思而后行”了。

　　小時候，黑板上的記憶常常畫著問號，老師教導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在那一個個問號里，激發(fā)了我的好奇心�？墒怯辛藛栴}，怎么解決呢?這個時候老師就會語重心長地告訴我們：“很多的問題，都要靠自己在日后的學(xué)習(xí)中去尋找答案�！�

　　終于我升上了初中。初中的黑板上常常寫滿了冒號，冒號的前面是“解”，意思是問題的.答案。這時帶著那些問號聽老師講課，看著黑板上密密麻麻的板書，所有的問題都解決了。

　　現(xiàn)在我在憧憬著高中，我想高中的黑板上應(yīng)該是感嘆號吧!代表著對問題的進(jìn)一步探究……

　　這，就是我對黑板的記憶，不光有老師的板書，還有同學(xué)們開聯(lián)歡會時畫的畫，同學(xué)鬧別扭時寫下的語句……它陪伴了我們的成長，把我們從年幼無知的幼童變成有文化、有思想的人，黑板也成了我們最珍貴的回憶!

黑板的作文13

　　不記得你身經(jīng)多少次板擦的刮磨，不記得你遭過多少激情澎湃的敲打，不記得你映襯過多少次有力揮舞的手勢。在“課堂硬件現(xiàn)代化”的大潮中，未至“暮年”的你，終于“被退休”，對有些人還很覺陌生的“白板”成了教室正墻面的一統(tǒng)天下。

　　烏黑鄙陋似乎是你生來的命運(yùn)。自第一天被懸上大墻始，你便永遠(yuǎn)地告別了光潔。塵埃一層一層，覆蓋你曾經(jīng)的新顏，而沉重的年歲被你看在眼里，瑯瑯書聲被你聽在耳里，沉淀在你黑黝深處的心里。你是否怨過，無人可知。你不能被人理解，只能默默地為眾人承擔(dān)著歲月里最嚴(yán)苛的鐫刻，銘記著最溫和的時光。于是，你變得愈加斑駁，愈加深邃，愈加漸趨永恒。

　　你，如此一個別樣的存在，抵過了時光的消磨，卻在某夜，悄無聲息地消失了，取而代之的是一塊嶄新的白板。白板告別蒼老、陳舊，仿佛永遠(yuǎn)光潔如新，永遠(yuǎn)板著一張冰冷的臉漠視著眼前人。油墨涂抹，無力地軟軟滑過，于是，老師的點(diǎn)戳敲擊成為歷史，粉筆的工筆細(xì)描退出舞臺，粗畫線亦不再。

　　好朋友啊，你不知現(xiàn)在身在何方呢？是否四分五裂了呢？我不由自主地懷想你。記得曾經(jīng)最令人厭煩的勞動便是為你擦身，板擦劃過便掀起漫天雪花，讓人捂鼻皺眉；曾經(jīng)最怕的位置是第一排，最怕的便是每天仰頭面對你，低頭吃灰“補(bǔ)鈣”；曾經(jīng)上屆學(xué)生刀刻弄花的你，被我們用折紙小心地遮掩，你不顯突兀，反而更顯雅致；你那黑黝的.漆皮曾經(jīng)翻卷，我們用水浸潤，用膠紙補(bǔ)好；曾經(jīng)用彩色粉筆描畫粗細(xì)相間的線條，在一片嬉笑聲里在你身上顯出一副老班的“尊容”……原來，一個物體在成為回憶后才會顯得彌足珍貴。這樣一個簡單的道理，人人都懂，卻不能避免失去了才惋惜的悲傷。

　　當(dāng)你將要完全浸入黑暗中時，我以為大家早已將你忘記。哪知老師們每天都抱怨白板上板書不習(xí)慣，同學(xué)們每天都訴苦看不清黯淡有時又“流淚”的油墨字跡，我們再也不能用可淺可深、粗細(xì)有致的線條涂鴉出心中的世界……于是，“原來的黑板多好啊”，成了每個同學(xué)的一聲嘆息。懷舊，如此早地成了我們共同的心聲。

　　斯多圖說：“懷舊是對當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的反抗，換言之，用一種簡單的懷舊對抗一種簡單的進(jìn)步。”某些變化往往一去不復(fù)返，因而這種不可逆成了被渴盼回溯的對象。從黑板到白板的改變，我們都能理解其中的進(jìn)步，然而正如鄉(xiāng)村城市化一樣，我們往往會認(rèn)為不可逆的發(fā)生是不完美的，變革之前的世界總是美好的。于是關(guān)于過往，那理想化的記憶、童真似的情感漫涌而來，侵蝕我們的精神。這無關(guān)對錯的論辯，只是對于世界的認(rèn)知角度有所不同而已。

　　黑板啊，老朋友，我不知道為何會為你生出如此多的斷想。我不知道你的歸途在何處；我也不知道，我該拿什么去珍惜你和你的繼任者。但我知道，每當(dāng)我觸摸那塊墻壁，我依舊能感受到你深藏其后蔓延的根。

黑板的作文14

　　在現(xiàn)代社會中許多事物都千變?nèi)f化，就連那再平常不過的黑板也是這樣。最近，我就在教室里發(fā)現(xiàn)了一塊神奇的黑板。這塊黑板就在我們教室的正前方，和其它黑板沒有什么不同。它樣子平平凡凡的，也不希罕�？伤�的功能相當(dāng)神奇。這一天，我做值日生，來得很早。我走到講臺上一看，講臺上沒有粉筆，只放著一個正方形的遙控器。我心想：這遙控器是干什么用的呢?老師不用粉筆難道可以寫字?這一連串的問題使我疑惑不解……。正在這時，班長走了進(jìn)來，高興地對我說：“以后我們就再也用不著粉筆了，有這塊黑板和這個遙控器就夠了!

　　”我瞪大了雙眼驚奇的問：“什么?什么?不用粉筆?老師不用粉筆怎么寫字?怎么給我們講課呀?”在我不解地連續(xù)追問下，班長卻擺出一副很神秘的樣子，死活不肯告訴我。不一會，上課鈴聲響了，老師站在講臺上對我們說：“今天，我們講第31課《飛向藍(lán)天的.恐龍》請同學(xué)們打開書�！蔽译S即看到老師拿起遙控器摁了幾個五顏六色的按鈕。突然，在黑板上出現(xiàn)了一行整整齊齊用粉筆寫成的板書�！斑@簡直叫人難以置信。太神奇了!”我不禁地贊嘆道。下課了，我跑到黑板跟前，拿起黑板搽擦正要擦黑板時，班長又跑過來說：“王雅清，這事就不用你來費(fèi)心了，交給本班長吧!

　　”說著，只見他拿著遙控器摁了個“清除”鍵，不再需要的一行的漂亮的板書便消失了�！斑@是什么東西，太神奇了!

　　”班長這時得意地賣起了“關(guān)子”來，說：“這叫做‘全自動新型無污染黑板’，它可以減輕學(xué)生下課擦黑板的勞動，同時粉筆灰吸入我們身體給我們的身體帶來的危害。你等著瞧吧，這高科技黑板用處還多著呢!

　　”說完，他便踏著方步，揚(yáng)長而去。上課鈴聲還沒有響，同學(xué)們就陸續(xù)走進(jìn)教室，原來是校長利用課間時間要講話。不一會，我看到黑板立刻變成了一個大屏幕。就在這時，校長的頭像也出現(xiàn)在大屏幕上，黑板邊上的架子成了音箱，播放著校長說的每一句話，每一個字。你別說，這個“黑板音箱”還真好，校長說的每一句話都清清楚楚，沒有一丁點(diǎn)模糊雜音。這時，班長又探過頭來對我說：“你現(xiàn)在看到的只是這‘全自動新型無污染黑板’功能的冰山一腳!

　　不一會，校長的話講完了。老師走了進(jìn)來，我們又要上下一節(jié)課了。我確信：這個高科技的黑板還有許多沒被我發(fā)現(xiàn)的奇特功能和用途呢

黑板的作文15

　　往事再好，都已塵封。人生如寄，一切都將過去。沒有人能在歲月的蒼穹里劃出一道不滅的痕。但黑板上的記憶，總是那么難忘，再次回憶，亦為不同的風(fēng)景。

　　許多人追憶在黑板上書寫的那段時光，有對恩師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钡母兄x與贊美，也有對學(xué)生“書上有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟�！钡膭衩闩c鼓舞。有黑板右上角日日更新醒目的中考倒計(jì)時，也有考場“沉著冷靜，認(rèn)真作答”的“警鐘長鳴”。讓我眷戀的不是寫在大大黑板上的一撇一捺，而是那靜默無言，停留在記憶深處無法忽視的那塊小黑板。上面曾寫的每一首詩，每一句話，都代表著師生的互愛。

　　畢業(yè)前天，班王主任揮筆寫下“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”。他的手在黑板上舞動著，應(yīng)該也有些微顫吧，仿佛只有一瞬間失神，具體為什么，誰也不會知道。他說：“我只是一個小學(xué)教師，沒有什么資歷，高文憑，但從任職第一年到你們畢業(yè)的兩年間，我還是很開心的，兩年前你們也才四年級，也是愛和我作對的年齡……”他聲音他有些許啞，“不談這些了，臨別之際送你們一句話：

　　“已是懸崖百丈冰……”

　　講臺底下的同學(xué)們紛紛緊盯黑板鄭重地念出這句詩，畢竟是不知愁滋味的年紀(jì)，我也跟著“濫竽充數(shù)”。話音未落，他再次開口：“老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中能像梅花一般，在百花凋敝時能凌寒枝頭。”他喝了一口陪伴兩年的杯子里的水，“特別是你，小戶，記得要像現(xiàn)在這樣有不服輸?shù)膭艃��！蔽翌D了頓，看見兩年前被我打翻的杯子被他攥緊，指縫間露出的那道痕到現(xiàn)在都會像刮在我的心上。

　　夕陽斜照在老師身后的黑板，兩年時光在長長短短的'粉筆間消磨，那塊黑板寫過我的作文，繪過關(guān)于“安全”“環(huán)�！钡陌鍒�，大家的座右銘也曾在那里碰過面。畢業(yè)那天大家也將在它的注視下笑著，討論著，任由我們在它身上用粉筆勾勒未來的藍(lán)圖……

　　小小的黑板，聽過我們瑯瑯的讀書聲，見過我們每次臉紅心跳，卻沒辦法和我們一起去到初中，我們只能讓它見證留在小學(xué)的最后一滴眼淚。黑板上的記憶終似那只蝴蝶“飛入菜花”便無處尋找。

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