幼兒園手工活動

幼兒園手工活動1

　　今天的手工活動是請小朋友將撕的彩條依次穿過紙圈后粘成圓圈變成長長的彩鏈。

　　彩鏈一出示，孩子們對彩鏈非常感興趣，他們熱烈地討論了彩鏈的用途：有人說可以把彩鏈掛在教室里，有人說可以掛在床欄上……當我引導(dǎo)幼兒觀察老師制作彩鏈的方法時，我問他們膠水要涂在紙的哪個部分，紙條怎樣才能變成一個圓圈。孩子們都認真地觀察并積極回答。但是當他們開始操作時，出現(xiàn)了許多孩子不會做的情況：有的孩子將紙條的兩端粘在一起，有的.孩子把紙條的顏色弄反了，還有些孩子不會將紙條穿過另一個紙圈。到活動最后只有7位小朋友學(xué)會了制作彩鏈。

　　活動過后，我對這次活動失敗的原因進行了分析：

　　首先，材料本身具有多種操作方式，例如紙條的兩端可以采用各種粘貼方法，這導(dǎo)致幼兒在進行粘貼時也會有各種不同的選擇。另外，紙條的正反面具有不同的顏色，這使得幼兒所粘貼的圓圈可能會有紅色在內(nèi)部或者白色在內(nèi)部，從而造成粘貼出的圓圈呈現(xiàn)兩種不同的顏色。

　　其次，操作方法有一些難度：孩子們首先需要將寬的紙條撕成細長的紙條，然后再開始粘貼。在粘貼過程中，他們需要穿過圓圈進行粘貼。對于幼兒來說，這可能是他們第一次接觸到這種活動，而且操作時間很長，而且還有一定的難度。因此，孩子們可能會失去興趣。

　　通過這次活動的啟發(fā)，我思考到以后組織做彩鏈活動時可以給幼兒更多自由發(fā)揮的空間。他們可以根據(jù)提供的材料，用自己獨特的方法讓紙條變長，粘接的方式也可以不受限制。例如，他們可以選擇將紙條的兩端對粘起來，或者將紙條正反面疊粘在一起。在制作彩鏈的過程中，他們可以選擇將紙條穿過一個圓圈來相互連接，也可以使用粘合劑將圓圈兩兩連接起來形成彩鏈的形態(tài)。這樣的安排可以讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和能力自主參與活動，并充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

幼兒園手工活動2

　　一、說設(shè)計意圖：

　　中班幼兒對折紙、剪貼等這些手工比較感興趣，但他們的動手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動手的機會，我就設(shè)計了這樣的一節(jié)新穎的，趣味性濃厚的手工活動，幼兒能利用所給的操作材料，能運用剪、粘貼、畫等技能，認真的、有耐心的完成作品，在活動中體驗成功的快樂。

　　二、說目標：

　　1、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。

　　2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動，增強環(huán)保意識。

　　三、說活動重難點

　　本次活動的重點是要讓幼兒畫、剪、粘貼等綜合的技能技巧。

　　難點沿著果凍殼邊緣畫圓，手不能動，這樣才能把園畫得圓。

　　四、說活動準備

　　1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號筆、乳膠人手一份

　　2、制作好的小"烏龜"，還有一個活的烏龜。

　　3、一塊展板。展示幼兒的作品，體驗成功的.快樂。

　　五、說活動過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：

　　教師運用談話的形式，激起幼兒對小烏龜?shù)牡呐d趣。 師：今天我們班來了一位小客人，你們看誰來了。（拿出魚缸里烏龜）"呀，小烏龜來了"，小烏龜長得是什么樣子的？請你先與旁邊的小朋友說說。孩子們都運用已有的經(jīng)驗跟自己的好朋友說說烏龜?shù)臉幼樱�在幼兒講述的同時讓幼兒集體學(xué)一學(xué)烏龜爬，感受一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬……教師引導(dǎo)幼兒說小烏龜喜歡在什么地玩？這時候教師以小烏龜?shù)目谖歉嬖V幼兒：今天沙灘上要開一個運動會呢，它的好朋友也都趕來了。教師及時地出示制作好的小烏龜："哎，這一只小烏龜是用什么做成的？"

　�。ǘ�）師講解示范。

　　這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒討論：這個小烏龜是用什么做的？從而發(fā)現(xiàn)操作的順序：1、果凍殼放在卡紙上，用一只手按住，另一只手，沿著果凍殼的邊緣，在卡紙上畫一個圓。然后觀察教師示范制作小烏龜，2、在圓上添畫上小烏龜?shù)念^與四肢尾巴。3、剪下小烏龜。4、在小烏龜?shù)谋趁孢吘壨可夏z水，再把果凍殼粘在圓圈上。

　�。ㄈ�）幼兒制作：

　　小朋友都想用果凍殼來做一做小烏龜，讓它們也來參加運動會。但我想到中班幼兒的動手能力比較弱，在這個環(huán)節(jié)我就讓個別的幼兒上來先試一試，這樣給其他的幼兒也是一次鞏固，加深影響的一次練習(xí)吧！省得到操作的時候，會犯"圓畫不好"錯誤。讓小朋友回憶一下，先做什么？再做什么？接著做什么？最后做什么？

　　幼兒在操作的時候，教師巡回的指導(dǎo)，剪的時候注意不要把小烏龜?shù)纳眢w剪破了。

　�。ㄋ模┬蕾p：

　　1、幼兒欣賞作品，評價同伴的作品。

　　2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么？這時候如果教師出示一些預(yù)先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞，這樣會更加的好。更能激發(fā)幼兒手工活動的興趣，最后進行環(huán)保教育。

　　反思：

　　1、活動中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動探索，主動學(xué)習(xí)，

　　2、整個過程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認真，都能認真的完成自己的作品。通過此活動掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。

　　3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等，有一個小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個果凍盒，做出了一個會轉(zhuǎn)動的小烏龜，為此，我就想把這個活動延伸到特色區(qū)域里，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿足幼兒的學(xué)習(xí)的欲望。

幼兒園手工活動3

　　活動目標：

　　1、用紙筒作為裝飾的主題，引導(dǎo)幼兒選擇不同顏色的彩紙，對娃娃造型進行裝飾，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　2、進一步提高剪、折、卷、粘的能力。

　　3、通過手工活動，增強孩子的動手能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　活動準備：

　　剪刀、膠棒、雙面膠、彩筆、紙筒、花布、彩紙、掛歷紙、彩繩、紙筒娃娃范例。

　　活動重難點：

　　紙筒娃娃的構(gòu)思設(shè)計，不同材料的選擇利用。

　　活動過程：

　　1、設(shè)置情景，談話導(dǎo)入。

　　今天，老師給大家?guī)�來了幾個新朋友，小朋友想認識一下他們嗎？他們是從童話王國里來的紙筒娃娃，原來呀，童話王國要舉辦盛大的晚會，國王要邀請不同的紙筒娃娃去參加呢，我們先看一看童話王國里的紙筒娃娃，然后我們動手做一個不一樣的，也去參加舞會，好嗎？

　　2、利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒欣賞形態(tài)各異的紙筒娃娃范例，感受作品的美和奇妙。

　　請幼兒看看，說說紙筒娃娃是用什么材料做成的，討論分析制作方法。

　　3、教師演示紙筒娃娃的制作方法，引發(fā)幼兒的制作興趣。

　�。�1）我們?nèi)梭w就像一個圓柱體，想想如果將掛歷紙卷成一個紙筒上半部分為臉，下半部分當身體會怎樣？（用掛歷紙卷成圓筒站牢），我們還可以用各種材料來裝飾紙筒娃娃，他們可以是不同的性別，不同的職業(yè)，小朋友有什么樣的奇思妙想呢？講給大家聽聽吧！（我想做個···的'紙筒娃娃）

　�。�2）紙筒娃娃制作步驟：構(gòu)思設(shè)計，選材制作，裝飾美化。（將彩色卡紙剪成細條，一條一條粘在圓筒上部，剪眼睛、嘴，用彩紙做衣裙和頭飾）

　　（3）討論：怎樣才能讓紙筒娃娃看起來裝飾的更豐富呢？那五官、衣服怎么做呢？教師演示集中做衣服、頭發(fā)的方法。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)計需要，選擇合適的材料。

　　5、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)，提出規(guī)則要求。

　　（1）幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，大顯身手。

　�。�2）提醒幼兒安全使用剪刀，保持桌面、地面干凈，不亂放物品。

　　使用剪刀的方法：

　　6、展示幼兒作品，請幼兒互相欣賞。

幼兒園手工活動4

　　活動目標：

　　1、幼兒積極參與折紙活動的興趣。

　　2、提高幼兒動手能力，學(xué)習(xí)看圖示折疊。幼兒耐心細致的手工習(xí)慣。

　　3、學(xué)習(xí)鞏固雙三角的.折疊方法，并在雙三角的基礎(chǔ)上折疊成熱帶魚

　　活動準備

　　1、折紙步驟圖一張。

　　2、已折好的熱帶魚若干只。

　　3、色紙、油畫棒人手一份。

　　活動過程

　　一、出示折好的各色熱帶魚，啟發(fā)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒的制作興趣

　　二、出示折紙步驟圖，教師示范折疊一遍。

　　1、取正方形的色紙，將下邊對上邊折，顏色面朝外。

　　2、將左右兩角沿箭頭方向內(nèi)折成雙三角(可先折出痕跡再向內(nèi)折，這樣更容易)。

　　3、將面層上端兩角沿虛線交叉在下角上。

　　4、將后層上下兩角沿虛線折，然后翻面。

　　5、用油畫棒添畫眼睛，花紋即可。

　　三、幼兒看折紙圖，一步一步折熱帶魚，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵幼兒耐心看圖，折平整，大膽地添畫。

　　四、將幼兒折好的熱帶魚貼在一張涂成藍色的大紙上，讓幼兒添畫水草、泡泡等，做成一幅《海底世界》圖，引導(dǎo)幼兒同伴的折紙作品。效果分析：

幼兒園手工活動5

　　l 目的：

　　1、通過動手制作彩色項鏈，訓(xùn)練幼兒對色彩的視覺敏感度

　　2、在操作過程中，幼兒能自由地選擇不同的顏色進行搭配，并能較清晰地分辨出明顯特征的紅、黃、藍、綠等幾種顏色

　　3、在游戲活動中輕松地學(xué)習(xí)粘貼紙條的技能方法，激發(fā)幼兒動手的樂趣，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣

　　l 準備：

　　1、故事背景一個

　　2、作品范例一個

　　3、各種彩色紙條若干

　　4、固體膠或漿糊

　　l 過程：

　　1、 講故事引出主題

　�。ㄕ故咀髌贩独�）

　　師：今天我給小朋友們帶來了一串美麗的項鏈，你們想知道這串項鏈是誰的嗎？那今天老師就給你們講一個有關(guān)項鏈的'小故事

　　（提出問題）

　　師：故事還沒有講完，好心的小鴨要是挨批評了多可憐呀，我們想一個辦法來幫助它吧！

　　2、 教師引入活動

　�。ㄔ俅握故咀髌贩独�）

　　師：要不我們一起來幫助小鴨，幫它做一串美麗的項鏈吧

　�。ń榻B所要用的材料、重點觀察不同的顏色）

　　師：小朋友看這些彩色的是什么呀？有哪些顏色你都認識呢？

　　師：還有什么呢！

　　（教師操作，幼兒觀察整個制作過程）

　　3、 幼兒進行獨立操作

　　師：請選擇你喜歡的彩色紙條，然后我們一起來制作吧

　　4、 評價結(jié)束活動

　　師：讓我們戴上我們漂亮的項鏈展示給我們的小朋友吧

幼兒園手工活動6

　　活動目標：

　　1、知道端午節(jié)有掛香包的習(xí)俗，初步了解香包的功用及制作材料。

　　2、嘗試看制作香包圖進行制作香包，感受自制香包的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察能力。

　　活動準備：

　　1、制作香包所需的材料(香料、毛線、彩紙、雙面膠等)。

　　2、各種圖形香包的制作圖一張，示范香包若干個。

　　3、民間音樂的磁帶。

　　活動過程：

　　一、出示香包，觀察香包，了解掛香包的用途，激發(fā)自制香包的興趣。

　　"什么叫香包?端午節(jié)人們?yōu)槭裁匆獟煜惆?"小結(jié)：掛香包是端午節(jié)的一種風(fēng)俗。端午節(jié)小孩掛香包，傳說有避邪驅(qū)瘟之意，實際是用于襟頭點綴裝飾。

　　二、學(xué)習(xí)制作香包的方法。

　　1、出示制作圖，引得幼兒進行學(xué)習(xí)看懂制作圖。

　�、� "你們想做香包嗎？""做香包需要哪些材料?""怎樣做香包呢？"②出示制作圖，問："這是制作香包的制作圖，這樣看這幅圖呢？"（引得幼兒按圖的.順序號來制作香包）2、教師示范制作香包，幼兒邊看邊按制作圖說出制作香包的方法。

　　3、請幼兒想一想自己想做一個什么形狀的香包。

　　三、在音樂聲中，嘗試自制香包。

　　幼兒進行自己看制作圖制作香包活動，教師巡回指導(dǎo)幼兒，幫助個別幼兒。

　　四、把做好的香包掛在胸前，互相觀賞，體驗自制香包的快樂。

　　活動反思：

　　本次活動能使幼兒學(xué)會通過剪貼、粘貼制作香包，體驗制作香包所帶來的快樂。同時，培養(yǎng)幼兒通過觀察制作圖的順序了解制作香包的方法，這是本次活動的一大亮點。也使得幼兒在動手能力和觀察能力方面有了很大的提升。

　　活動存在的問題：老師在示范制作香包時，示范的香包圖形比較簡單，但幼兒比較喜歡做較難的心形香包。所以出現(xiàn)一部分幼兒制作起來比較困難，不能獨自完成制作香包。

幼兒園手工活動7

　　《幼兒園合作手工活動的材料選擇與應(yīng)用》是由廣西壯族自治區(qū)直屬機關(guān)第三幼兒園申報，經(jīng)廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦公室組織專家審查，確定的廣西教育科學(xué)“十五”規(guī)劃C類課題。我園于20xx年3月立項并開始了該課題的研究，三年來，我園美術(shù)課題組采取邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊探索、邊總結(jié)、邊反思的方法，完成了課題的研究任務(wù)�，F(xiàn)將研究工作匯報如下：

　　一、研究的問題

　　在當今多元文化并存的社會中，交流與合作是促進社會進步與發(fā)展的有力動力之一。人們的生活、學(xué)習(xí)和工作也需要合作，合作有國家與國家之間的合作，有上下級之間的合作，有同伴之間的合作等等。在合作過程中，能充分發(fā)揮合作方的優(yōu)勢與團隊精神，形成一種合力，提高創(chuàng)造力和工作成效。因此，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識非常重要，由于現(xiàn)今社會，大多數(shù)孩子都是獨生子女，特定的環(huán)境條件造就了孩子具有自我、自私、不友好、不傾聽、不愿意分享等不利于合作的因素。因此，我們試圖通過手工活動培養(yǎng)幼兒的合作意識，促進其合作能力的發(fā)展，讓幼兒懂得同伴之間要互相尊重、互相寬容、相互欣賞，取長補，學(xué)會共同計劃、共同商量，共同克服困難，共同創(chuàng)造并達成目標。使幼兒體驗團隊精神的力量，以及團隊所帶來的創(chuàng)造欲望、靈感和成效。

　　本課題以幼兒園合作手工為載體，探討合作手工活動的材料選擇與投放，以及教師在合作手工活動中的指導(dǎo)策略，培養(yǎng)幼兒的合作意識與能力，提高手工活動的創(chuàng)造能力。

　　二、研究的理論依據(jù)

　�。ㄒ唬┮浴队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》的思想為指導(dǎo)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的頒布從多方面對幼兒教育學(xué)提出了新的目標與要求，明確指出把幼兒教育納入素質(zhì)教育工程，提出實施素質(zhì)教育要從幼兒階段抓起，而美術(shù)教育是培養(yǎng)跨世紀人材素質(zhì)工程的重要組成部分。

　　新《綱要》中指出：“讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動�！庇變旱拿佬g(shù)創(chuàng)造作是他們的集體和個人相互結(jié)合的一股創(chuàng)造的動力推動的結(jié)果。在美術(shù)活動中引導(dǎo)幼兒以合作的學(xué)習(xí)方式來進行，對幼兒教育來說具有深遠的意義。

　�。ǘ�）維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”為理論依據(jù)

　　1．維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”。認為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平。兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的'內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到其困難發(fā)展到的水平，然后在此基礎(chǔ)上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。

　　而以素質(zhì)教育為背景的我國當前教學(xué)改革則倡導(dǎo)面向全體幼兒、使幼兒全面發(fā)展的現(xiàn)代發(fā)展式教學(xué)觀。這一觀點認為，教學(xué)的本質(zhì)是激勵幼兒的探索欲望，幫助幼兒全面發(fā)展。而維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論所倡導(dǎo)的教學(xué)觀恰好與之暗合。維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論認為，學(xué)習(xí)與發(fā)展是一種社會和合作活動，它們是永遠不能被“教”給某個人的。它適于幼兒在他們自己的頭腦中構(gòu)筑自己的理解。而正是在這一過程中，教師扮演著“促進者”和“幫助者”的角色，指導(dǎo)、激勵、幫助幼兒全面發(fā)展。

　　2．維果茨基的“搭建腳手架”概念。

　　它是指通過支架（教師的幫助）把管理學(xué)習(xí)的任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生自己，最后撤去支架。兒童依靠成人的幫助搭建起學(xué)習(xí)的框架，這對兒童的認知與心理發(fā)展是最為重要的。

幼兒園手工活動8

　　孩子們已經(jīng)升入中班了，除了能說會道之外，動手能力也相對小班提高了不少，我們剛從小班升上來，除了上好每一堂計劃中的課外，還非常需要提高的孩子的動手能力，而這個動手能力不僅是指孩子的自我服務(wù)能力，更多的是一種會使用剪刀，會剪、貼、撕、折等方面的動手操作能力。

　　幼兒的小手肌肉發(fā)育的比較慢，所以我們更加需要培養(yǎng)孩子的動手能力，經(jīng)常安排一些手工活動，讓孩子去鍛煉。本學(xué)期，我們班已經(jīng)開展了一系列的手工活動，其中主要是折和剪。折小帽子、折小狗、折小船、折小花……剪圖形、剪動物輪廓等。還有很多是要求孩子多方面的能力折剪粘貼一起的。如趣味手工活動我們帶著孩子做了轉(zhuǎn)盤、做了小貓和小狗賽跑、做了數(shù)字娃娃、做了毛毛蟲。從孩子們每次聽我說要做手工時那喜悅的表情和在操作的過程中專注的神態(tài)，我發(fā)現(xiàn)了孩子們是那么喜歡手工活動。這使我回想起了在小班時上手工課時孩子們的迷茫，他們不會用剪刀，做事不專心，東張西望，甚至還有小朋友拿剪刀去剪小朋友的頭發(fā)……常常一節(jié)手工課上完覺得有點亂。

　　我仔細思考了以后，慢慢的明白了孩子是不能被打擾的，孩子就是孩子，他們的注意力特別容易被分散，要讓孩子集中注意力只有一個方法，那就是給孩子一個安靜的環(huán)境，培養(yǎng)孩子們專注做事的習(xí)慣。本學(xué)期開始，只要一上手工課，我就要求孩子們必須安靜下來，而且自己也說得比較少，除了基本的示范之外，我都保持安靜，因為自己如果有很多瑣碎的語言很容易使得孩子們分心。所以我試著每次示范完后保持安靜。讓孩子們靜靜地自己操作，我要求孩子們不可以打擾別人，只能做自己的事情，而我自己就是慢慢地在孩子中間觀察，發(fā)現(xiàn)有不會的就蹲下來用很小的.聲音指導(dǎo)孩子，遇到多數(shù)孩子不懂的問題時才大聲再次示范一下。這個方法真的很湊效，孩子們做手工很安靜了，他們都投入在自己的創(chuàng)作中，沒有孩子去東張希望，沒有人去打擾別人，孩子們專注的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成。

　　孩子們在動手操作時除了必要的引導(dǎo)之外，我一般都不幫忙，都是孩子們自己動手，看著孩子們完成一件小作品之后的喜悅表情，我知道他們體驗到了成就感。他們更喜歡手工課了，看著這些，我心里也有一點小喜悅，我想只要動腦筋，什么都是有方法的。

幼兒園手工活動9

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)角對角折三角形的技能。

　　2、訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)角對角折三角形的技能。

　　活動難點：

　　訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

　　活動準備：

　　1、 折紙的范例一個。

　　2、 折紙圖示一份。

　　3、 幼兒制作材料若干。

　　4、 布娃娃一個。

　　活動過程：

　　一、出示布娃娃，激發(fā)幼兒折紙的興趣。

　　1、拿出老師做好的娃娃頭示范作品。

　　教師：嗨!小朋友好，今天我來到小四班做客，你們歡迎我嗎?(我們和娃娃頭打招呼吧!)

　　教師：小朋友們好!(引導(dǎo)幼兒和布娃娃打招呼)。

　　二、用布娃娃引出折紙娃娃。

　　教師：娃娃頭漂亮嗎?(漂亮)

　　教師：老師也覺得很漂亮，但是布娃娃告訴我，它很孤單，它想有想、一些朋友陪它玩。怎么辦呢?(讓幼兒舉手回答)

　　1、如果娃娃頭能像小朋友一樣有很多朋友在一起，那就不會孤單了那它們就可以在一起做游戲了!

　　教師：小朋友想的辦法都很好，老師也想了一個辦法呢。你們想聽聽嗎?

　　教師：老師想折出一些娃娃頭來和布娃娃做游戲，你們說，好嗎?

　　教師：這個呀就是老師折的娃娃頭，小朋友覺得它可愛嗎?

　　教師：想學(xué)嗎?

　　三、出示折紙圖示。

　　教師：這個呀，就是折娃娃頭的方法圖，小朋友要仔細看認真聽才能學(xué)會折可愛的娃娃頭哦!

　　1、進行操作示范，一邊根據(jù)圖示進行講解。

　　四、幼兒進行制作，教師巡回指導(dǎo)。(根據(jù)幼兒的'操作情況進行個別指導(dǎo))。

　　五、幼兒作品。

　　教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)呀?

　　教師：小朋友的小手可能干啦!都能折出這么漂亮的娃娃頭。這樣呀，布娃娃再也不會孤單啦!我們一起來做游戲吧!

　　六、唱《找朋友》結(jié)束本次活動。

幼兒園手工活動10

　　手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，它有許多的形式，如：撕紙、折紙、剪紙、染紙、泥工、點畫、吹畫等。手工材料五花八門，一張紙、一塊布、一個盒子、一片樹葉，都可以信手拈來，隨意制作。手工制作是培養(yǎng)幼兒動手、動腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。幼兒園手工教學(xué)活動，是幼兒在教師的引導(dǎo)下，利用各種材料進行的造型操作活動。因為手工活動的游戲性和操作性都很強，作品既好玩又好看，既可以裝點環(huán)境又可以作為幼兒的玩具，所以深受幼兒的喜愛，并且在手工活動中幼兒的動手能力、操作協(xié)調(diào)能力、耐心細致、有序的習(xí)慣都會得到鍛煉與培養(yǎng)，所以，我們要組織豐富多彩的手工制作活動，讓幼兒園手工教學(xué)變得生動起來，吸引幼兒的主動參與與創(chuàng)造，從而培養(yǎng)幼兒的各種能力。

　　一、了解幼兒的發(fā)展特點，提高幼兒對手工的興趣。

　　托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。幼兒手工創(chuàng)造力的提高主要應(yīng)依靠誘發(fā)幼兒內(nèi)在的潛力，只有讓幼兒體驗到他們是手工活動的主體，才能激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣。如果幼兒對手工活動無動于衷，不能從創(chuàng)造中得到樂趣，那么幼兒對手工活動就不會有熱情。在手工活動中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種各樣的環(huán)境來激發(fā)幼兒手工制作的興趣。如：在開展折紙教學(xué)活動中，首先要在活動室布置好折紙環(huán)境，這對幼兒折紙的興趣極為重要。為了給幼兒身臨其境的感覺，我用紅色的紙折出漂亮的花，用綠色的紙折出可愛的小青蛙，用五顏六色的紙折出許多的魚等等，并把它裝飾在活動區(qū)。當孩子們走進這樣一個美麗的環(huán)境中，注意力一下子就被深深吸引，情不自禁地大叫起來：“哇！真好看！啊！真漂亮！”只見他們?nèi)齻�一堆、四個一伙地湊在那說：“要是我能做出這么好看的東西，該有多好！”“太神奇了，你們看看這些紙魚，就好象真的一樣，我太喜歡了！”“我還想用綠顏色的紙做小草呢？” ……新鮮的活動環(huán)境，充分調(diào)動了幼兒的好奇心和積極性，大大提高了幼兒對手工活動的興趣。

　　二、為幼兒提供豐富的材料。

　　手工的材料極為廣泛，到目前為止凡是可以成型的材料均可以通過不同的工具進行不同的加工成為手工制作品。手工的分類可按空間的占有形態(tài)分為平面的和立體的兩種；也可按材料性質(zhì)分為職工、泥工、布工、塑料工、廢舊品工及木工、竹工、金工、石工等；如果按用途分類，則有日用品手工、晚上裝飾手工以及基本訓(xùn)練手工等。幼兒園的手工教學(xué)活動主要包括泥工、紙工和自制玩具等。紙工又包括折紙、剪紙、撕紙、粘貼和立體制作等；而自制玩具的材料更是不計其數(shù)，許許多多的廢舊物都是自制玩具的豐富來源。而廢舊材料的性質(zhì)和作品之間，都存在著一定的聯(lián)系和規(guī)律，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、去運用這些規(guī)律正是發(fā)展孩子思維能力，開啟幼兒智慧之門的鑰匙。

　　比如：在進行“會變魔術(shù)的杯子”的教學(xué)中，我用一次性的杯子做了一頂帽子，用紙盤子做了一只青蛙后，孩子們在操作時發(fā)揮了想象力用杯子和紙盤子作成了一朵花、一個太陽：用盤子作成了大象、蝸牛、獅子等作品，非常豐富。由此可見，孩子的想象力是我們成人不可估量的。因此，我們要為幼兒提供更多的材料比如：紙盒、米粒、掛歷紙、毛線頭、布頭、棉花、種子、蛋殼、樹葉等。讓幼兒在不同的材料中插上想象的翅膀在創(chuàng)作的空間里自由的飛翔。

　　同時材料的提供要根據(jù)幼兒年齡的不同而有所不同。小、中班的孩子重在培養(yǎng)幼兒的模仿能力、操作能力；大班的幼兒重在創(chuàng)造發(fā)揮。比如：用一次性的叉子做蝴蝶時，小班的孩子可以直接將剪好的眼睛、翅膀直接粘貼在叉子上；中班的.孩子教師可以把畫有眼睛、翅膀的紙讓孩子自己剪下來，然后再粘貼；大班的孩子就可以自己在紙上畫出眼睛、翅膀，自己剪，自己搭配顏色，自己粘貼。

　　三、手工活動中的基本技巧，教師要清楚的講解示范。

　　手工活動，特別是折紙等需要有序進行的操作，教師的講解示范非常的重要。教師的示范講解要根據(jù)幼兒的反應(yīng)來控制，對于較難的環(huán)節(jié)要用幼兒能夠理解的語言進行講解，操作環(huán)節(jié)要讓每個幼兒都看地清楚明白，有些方法的重復(fù)可以讓幼兒自己來嘗試，再根據(jù)他們的問題進一步講解演示。孩子們掌握了一定的技能，積累了一定的感性經(jīng)驗，經(jīng)過老師的啟發(fā)

　　和指點，他們才能插上想象的翅膀，讓頭腦中的童話世界盡自己的能力在手下展現(xiàn)出來。

　　四、在幼兒園各個領(lǐng)域的教育活動中滲透手工教學(xué)活動

　　現(xiàn)在的教育課程提倡各個領(lǐng)域的整合，而在其它領(lǐng)域的教育活動中，手工活動的也占很大的比值。如：科學(xué)領(lǐng)域中的“數(shù)的認識”，需要制作點子卡，教師就可以讓幼兒親自動手進行制作。只要教師在進行教育活動時設(shè)計合理，就能在任何的教育活動中為幼兒創(chuàng)造一個充分展示自己的空間。

　　在區(qū)域活動中滲透的手工教學(xué)活動幼兒園的區(qū)域活動，不僅可以為幼兒更好的進行手工活動奠定基礎(chǔ)，還可以讓幼兒對所進行的手工活動進行復(fù)習(xí)。如：在手工教學(xué)中一般都會用到剪刀，在活動前的區(qū)域活動時，就可以提前讓幼兒接觸剪刀，并交給他們剪刀的使用方法，為更好的進行手工活動打下基礎(chǔ)。再有，幼兒進行完手工教學(xué)活動后，有的幼兒未能很好的完成自己的作品，還有的幼兒還想繼續(xù)制作，為了滿足孩子們更大的創(chuàng)作欲望，我們就可以將手工材料投放在區(qū)域活動中，讓幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)作。

　　在幼兒園各項游戲和活動中有效地滲透手工教學(xué)活動游戲是幼兒最喜愛的活動，任何活動以游戲的形式組織，都會收到良好的效果，手工教學(xué)活動也不會例外。所以，我們除了以游戲的形式組織好手工教學(xué)活動之外，還應(yīng)在其它的游戲活動中有效的滲透手工教學(xué)活動。如：在幼兒園組織的春游活動中，教師應(yīng)知道在優(yōu)美的自然環(huán)境中蘊涵著寶貴的教育價值。只要教師做一個有心人，就一定能抓住任何教育機會向幼兒進行手工教育。教師有意識地引導(dǎo)幼兒感受大自然的美麗景色，拉近孩子與大自然的距離的同時，還可以利用周圍的花草樹木等教幼兒進行制作。如：草帽、花環(huán)、柳笛等，讓幼兒充分體驗到制作的快樂，但此時也不要忘了提醒幼兒要保護環(huán)境，使幼兒感受到美和和諧的教育。

　　五、 提供動手的機會，重在參與。

　　對于手工活動的效果來說，如果教師給幼兒做好了一切準備，只要讓孩子照樣折折、畫畫、貼貼，孩子的作品可能會更整齊、更漂亮。但幼兒手工活動的最終目的不只是完成作品，還要發(fā)展幼兒的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性。所以，手工活動最重要的是動手的過程而不是結(jié)果。幾年來，無論是小、中、大班，我都給孩子設(shè)置不同程度的做做玩玩活動角。如用各種果品點心盒設(shè)計制作了一可放材料、可貼作品的"手工城"，平時收集各種廢舊物品，讓幼兒在自由活動時去摸摸、試試、做做。俗話說，熟能生巧，只要幼兒愿意嘗試，喜歡嘗試，他就能在動手的過程中，發(fā)現(xiàn)紙可以貼成平面畫，也可以做成立體教具。只要認真做的孩子，有創(chuàng)造性的作品，我都給予表揚，而不論作品好壞。

　　總之，手工制作活動是發(fā)展幼兒發(fā)散思維的重要途徑。在教學(xué)活動中，我們可以通過對手工材料的選擇，引導(dǎo)幼兒學(xué)會從多種角度思考問題，在制作活動中精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們大膽想像和創(chuàng)作，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，使他們在操作活動中培養(yǎng)動手能力和發(fā)散思維能力。因此，我們應(yīng)該通過各種途徑積極地引發(fā)幼兒參與手工活動的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒園的手工活動能更好地發(fā)揮其教育作用，全面提高手工活動教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園手工活動11

　　步驟：

　　（一）準備階段（20xx.9）

　　1.課題組擬定課題實施方案，安排相關(guān)參與人員的具體工作。

　　2.搜集理論書籍和網(wǎng)絡(luò)信息，深入學(xué)習(xí)相關(guān)研究理論和操作方法。

　　（二）實施階段（20xx.9-20xx.4）

　　1.前期（20xx.9.10-20xx.10.15）

　�。�1）討論課題實施方案。對大、中、小班幼兒的手工活動情況進行調(diào)研，論證課題實施方案的可行性，并及時修改完善。

　　（2）啟動課題實施方案。增加人力、物力的投入。

　�。�3）開展課題研討會。交流研究進程中所取得的'經(jīng)驗，存在的問題和解決的方法，整理相關(guān)資料。

　�。�4）發(fā)表博文，及時與指導(dǎo)老師溝通交流。

　　2.中期（20xx.10.15-20xx.1.30）

　�。�1）開展課題方案的中期工作。探討手工教學(xué)設(shè)計，開展教學(xué)設(shè)計評比活動，關(guān)注幼兒優(yōu)秀手工制品，完善教師評價，開展親子手工活動等。

　�。�2）開展課題研討會。探討中期研究中取得的經(jīng)驗，存在的一些問題和解決方案。

　�。�3）發(fā)表博文，及時與指導(dǎo)老師溝通交流。

　�。�4）整理相關(guān)資料，進行中期成果匯報。

　　3.后期（20xx.1.30-20xx.4.30）

　�。�1）開展課題方案的后期工作。設(shè)計更多優(yōu)秀案例，保存幼兒優(yōu)秀手工制品，開展與之相關(guān)的活動。

　�。�2）搜集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀教學(xué)反思、總結(jié)相關(guān)研究成果，撰寫研究論文。

　　（3）發(fā)表博文，完善博客。

　�。�4）開展課題研討會，討論相關(guān)問題。

　　（三）結(jié)題階段（20xx.4.30-20xx.5.30）

　　1.開展課題研討會。討論結(jié)題相關(guān)事宜。

　　2.搜集各項材料，及時匯報上繳。

　　3.及時上傳結(jié)題報告。

　　舉措：

　　1.創(chuàng)設(shè)手工活動教學(xué)的環(huán)境氛圍。我園目前已經(jīng)在環(huán)境布置方面著力突顯手工特色。

　　2.投放手工活動的材料、豐富手工活動的內(nèi)容。依據(jù)課題開展方案，我們將加大手工活動材料的投放和形式的多樣化及內(nèi)容的豐富性。

　　3.轉(zhuǎn)變教師組織手工活動的思路，組織教師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)方法。引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，關(guān)注孩子的個性發(fā)展。

　　4.制定并分解手工活動目標，探究多樣化的手工活動途徑。

　　5.完善教師對手工活動的評價。

　　6.提高家長對幼兒手工活動的重視度。

　　研究方法：

　　1.觀察法。2.案例法。 3.比較法。 4.文獻法。

幼兒園手工活動12

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)用折剪的方式制作帽子，并進行簡單裝飾。

　　2、樂意參與制作活動，體驗創(chuàng)作成功的喜悅

　　活動準備：

　　每人一張掛歷紙，記號筆、蠟筆、剪刀、漿糊、抹布若干。

　　活動過程：

　　一、出示一張長方形的掛歷紙。

　　1、師：這是什么？什么形狀的？

　　我要來變魔術(shù)了。

　　2、老師完整示范制作帽子，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　利用動作示范，讓孩子專注觀察。（不發(fā)出聲音）

　　看，我變出了什么？（帽子）

　　3、回憶老師的制作過程，加深孩子的印象。

　　剛才我先做了什么？（我把這張紙的短邊和短邊對折，要邊對邊、角對角）

　　再做什么？（再對邊折）對邊折的時候要邊對邊，角對角對齊。

　　把紙打開，這中間有什么？（有條折痕）。

　　接下來做什么了？（用剪刀剪）

　　剪在哪里？（在不開口的這一頭沿著折痕慢慢剪。不要剪到頭。）

　　試試看（把初步制作的帽子戴頭上），哈哈，成功啦！

　　好看嗎？可我喜歡有顏色，有花紋的帽子，怎么辦呢？

　�。ㄕ堄變簛碚f說，你有什么辦法？）

　　你們的'辦法真不錯，我也有好辦法了，瞧我的！

　　現(xiàn)在帽子怎么樣了，（更漂亮了）你們喜歡嗎？我們一起來做吧�。ㄕ埿∨笥讯酥�凳子到小桌子那邊去做吧，老師為你們準備了一些材料，你自己選擇需要的。

　　二、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

　　提醒孩子在折剪時的注意點，對一些能力弱的孩子進行適當?shù)闹笇?dǎo)。

　　請先做好的孩子可以到客人老師看看，說說你是怎樣做的？

　　三、作品展示，交流評價。

　　請小朋友戴著帽子回到座位上來，誰來說說你是怎樣做的，做的一只什么帽子？

　�。�你做的真不錯，祝賀你。你做的真棒，祝賀你。）

　　四、今天我們中四班的小朋友真能干，每個人都做了一頂漂亮的帽子。來，讓我們帶著帽子出去玩玩吧。

幼兒園手工活動13

　　教學(xué)目標：

　　1、認知目標：了解提線木偶的人文背景，

　　2、能力目標：①掌握提線紙偶的制作方法；

　�、谀軌蚴炀毑僮骺刂铺峋�紙偶進行表演

　　3、情感目標：通過利用廢舊物品自制提線紙偶，體會到提線紙偶創(chuàng)作的樂趣和完成后的喜悅，提高其動手能力及興趣，養(yǎng)成熱愛生活的態(tài)度和觀察生活的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：提線木偶的`人文背景。

　　教學(xué)難點：提線紙偶的制作方法及操作。

　　教學(xué)：

　　過程揭示課題：“變廢為寶之提線紙偶的制作”

　　一、介紹傳統(tǒng)提線木偶的人文背景

　　提線木偶，古稱“懸絲傀儡”，是中國傳統(tǒng)木偶戲的類型之一。它始于秦漢，興于唐宋，有“戲曲鼻祖”稱謂，至今已有兩千多年的歷史，是我們中華民族祖先留下的極為寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　二、出示提線紙偶

　　用提線紙偶“呱呱”來介紹提線紙偶的材料來自生活中的廢舊物品

　　三、講解并演示提線紙偶的制作過程

　　1、介紹制作材料和用具

　　2、制作步驟

　�。�1）第一步：制作模板

　　將需要制作的人物或動物的頭部形象畫在卡紙上，如有手和尾巴也可一并畫出。

　�。�2）第二步：剪裁并粘貼

　　將卡紙上的造型依次剪下進行組合粘貼，并用相應(yīng)顏色的卡紙將紙筒覆蓋。

　�。�3）第三步：制作紙偶

　　首先，在紙筒上端用螺絲刀打上對稱的兩個洞，接著將剪好的繩子（約20cm）從洞中穿過并打結(jié)，此為紙偶的手臂；再準備兩條繩子（約10公分）穿上瓶蓋并打結(jié)，然后將繩子另一端粘在紙筒下端，此為紙偶的雙腿；最后將紙偶的頭和尾巴粘在紙筒上。

　�。�4）第四步：連線

　　將一次性筷子十字交叉固定在一起（可以用線繩固定，也可以用熱熔膠固定），確定好綁線位置，再將提線（細魚線）與偶頭，四肢依次連接起來（注意連接的順序）。有了這些連接，紙偶就有了生命。

　　四、演示提線紙偶的玩法

幼兒園手工活動14

　　活動目標：

　　1、 學(xué)習(xí)用團、搓、壓的方法制作常見的點心，表現(xiàn)出各種點心的特征。

　　2、學(xué)習(xí)運用輔助材料，如瓶蓋、牙簽等，在點心上印出花紋或戳成小洞。

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)用團、搓、壓的方法制作常見的點心，表現(xiàn)出各種點心的特征。

　　活動難點：

　　學(xué)習(xí)運用輔助材料，如瓶蓋、牙簽等，在點心上印出花紋或戳成小洞。

　　活動準備：

　　點心圖片、橡皮泥、泥工板。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、教師：小朋友，請你們說說你們在家里或者是在外面都吃過什么樣的小點心呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒回憶自己在家過年的時候都吃過什么樣的小點心。

　　2、教師：小朋友，你們吃過的這些小點心都是什么樣子的'呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒進行回答并幼兒所作出的回答。

　　二、教師示范操作

　　1、教師：小朋友，剛才老師請你們說了說自己所吃過的見過的一些小點心，今天蘇老師也帶來了一盤小點心哦，你們想不想看一看是什么樣子的呢?

　　教師出示做好的泥工：小點心。

　　2、教師：小朋友，瞧，蘇老師這里的做了很多好吃的小點心哦，請你們看看都有些什么樣子的呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀和特征。

　�。哼@里有細細長長的小點心，還有方方的小點心，還有一些圓圓的小點心，這些點心上面還有很多的花紋呢!

　　3、教師：小朋友，這些小點心好看嗎?現(xiàn)在先來看一看老師是怎么樣做出來的吧!

　　教師示范操作：我們可以一起把它搓成長長的，可以把它壓成扁扁的，還可以把它團成圓球……

　　教師提問幼兒說說除了這些想想還可以怎么進行操作。

　　4、教師：小朋友，你們想不想用自己的小手來做出一盤小點心呢?那現(xiàn)在我們就一起來做一做吧!

　　三、幼兒進行操作

　　1、教師傳發(fā)操作材料。

　　2、教師：小朋友，現(xiàn)在我們就一起來做一做這些小點心吧，等下看看哪個小朋友做得最好看，看起來最好吃的樣子哦

　　3、幼兒進行操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、教師在幼兒進行操作的時候邊講解，并鼓勵幼兒大膽發(fā)揮自己的想象并制作出來。

　　四、結(jié)束活動

　　1、教師：小朋友，請把你們做好的小點心看一看吧!

　　教師提問部分幼兒說說自己所制作的小點心。

　　2、教師將制作的比較好的幼兒作品出示。

　　3、收操作材料，結(jié)束本次活動。效果分析：

幼兒園手工活動15

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)習(xí)制作陀螺的方法；

　　2．能夠合理搭配色彩；

　　3．感受色彩變化帶來的樂趣。

　　教學(xué)重點 學(xué)習(xí)制作陀螺的方法

　　教學(xué)難點 能夠合理搭配色彩

　　教學(xué)準備 物質(zhì)準備：畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀、彩色陀螺一個；

　　經(jīng)驗準備：組織幼兒玩陀螺的經(jīng)驗

　　教學(xué)過程

　　一、出示陀螺，引起幼兒興趣：

　　這是什么？

　　你玩過嗎？

　　怎么玩？

　　讓我們一起來制作一個彩色陀螺吧

　　二、講解制作方法：

　　1.介紹準備材料（畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀）

　　2.講解制作方法：

　�。�1）、拿剪刀沿著圓形輪廓剪出圖形

　�。�2）、在剪出圓形的圖形中心打上小孔

　�。�3）、在圓形上選擇任意一部分為其畫上漂亮的花紋、圖上漂亮的顏色

　�。�4）將火柴棒的一端穿過圓形圖片的小孔

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)：

　�。�1）、提醒幼兒使用剪刀時注意安全

　�。�2）、剪出的圓形光滑無棱角

　　（3）、色彩的搭配：冷暖色的應(yīng)用

　　（4）、幼兒介紹作品，評價總結(jié)

　　四、游戲結(jié)束：

　　（1）現(xiàn)在請轉(zhuǎn)動自己手里的陀螺，看看轉(zhuǎn)起來的陀螺顏色發(fā)生的什么樣的變化？

　�。�2）誰的陀螺顏色搭配的最好看？

　�。�3）誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間最長？

　　延伸活動

　　到戶外進行陀螺大賽，比比看誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間最長！

　　活動反思

　　陀螺是小朋友們愛不釋手地玩具，我們中班的孩子對陀螺玩具的興趣都非常濃厚。于是我結(jié)合主題《七彩世界》中的活動《彩色陀螺》，和孩子們一起收集各式陀螺、玩陀螺，探索陀螺為什么會轉(zhuǎn)動的`秘密。

　　活動中，孩子們的情緒逐漸高漲，興致勃勃地觀看桌上的陀螺玩具。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化�！袄蠋�，陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了？”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢？”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢？自己討論商量，能否找到答案？于是孩子們小鳥似的喳喳起來。

　　活動中亮點是：

　　1、我用了多種教學(xué)方法有觀察法、比較法、討論法、操作練習(xí)法、游戲法。

　　2、注重活動的動靜交替、有看、有想、有做、師幼互動、課堂氣氛活躍。比較輕松愉快的氛圍完成教學(xué)，達到預(yù)期的目標。

　　但我還是有許多地方很值得反思：

　　活動開始第一環(huán)節(jié)：玩彩色陀螺，引出任務(wù)。陀螺太少，有些幼兒沒有動手玩到，沒有滿足幼兒玩的需求。應(yīng)在這里多讓幼兒玩一會兒，但是在課前我沒有考慮全面。

　　幼兒一起探討怎樣制作有趣的紙陀螺，共同總結(jié)制作步驟：

　　1、用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，并均勻涂色。

　　2、圓形紙的中心先用大頭針戳一個洞，再把小木棍插入洞內(nèi)，幼兒較快地完成了。孩子們在探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法時，這里我讓幼兒操作玩放了較長的時間，足夠讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，大膽表達自己的想法和見解，有些幼兒剛開始還轉(zhuǎn)動的很快，一會兒轉(zhuǎn)不動了，我讓他們繼續(xù)尋找問題，有幼兒馬上回答出：老師火柴棒插入洞太松了，（由于是紙做的容易松動）我將答案直接告訴了幼兒，沒有給她們探索的機會沒有讓他們用實踐得出問題的答案，這是我今后要注意的細節(jié)。

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