初中三年規(guī)劃
初中三年規(guī)劃1
一、背景分析
(一)外部背景
百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。
當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期。世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，都凸顯了提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。
面對前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必須清醒認(rèn)識到，我國教育還不完全適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難;學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺;教育體制機(jī)制不完善，學(xué)校辦學(xué)活力不足;教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后;教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未得到完全落實(shí)。接受良好教育成為人民群眾強(qiáng)烈期盼，深化教育改革成為全社會共同心聲。
廣水市作為湖北的北大門，近幾年來綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，多元經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，對內(nèi)對外開放進(jìn)一步擴(kuò)大，城市化進(jìn)程明顯加快，各項(xiàng)社會事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，人民生活水平和質(zhì)量持續(xù)提高廣水市委、政府已制定了要盡快使本市在各方面成為湖北的先進(jìn)區(qū)、市的戰(zhàn)略目標(biāo)，大力實(shí)施科教興區(qū)，建設(shè)資源節(jié)約型的廣水，構(gòu)建社會主義和諧社會。廣水人民一向有著重視教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，在新形勢下更加關(guān)注子女接受更好、更高的教育，優(yōu)質(zhì)教育的社會需求日趨旺盛。充實(shí)和擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，更大程度上體現(xiàn)了教育為人民服務(wù)的宗旨。這既對學(xué)校的辦學(xué)提出了新的要求，又為學(xué)校的發(fā)展提供了新的平臺，并要求學(xué)校抓住機(jī)遇，在更高的層面上全面思考今后發(fā)展的方向。
(二)內(nèi)部背景
學(xué)校概況
學(xué)校在市委、市府直接關(guān)心和支持下，于****年9月整體遷建。2005年被湖北省政府教育督導(dǎo)室授予示范學(xué)校。在上級領(lǐng)導(dǎo)下，通過全體師生員工共同努力，基本實(shí)現(xiàn)了定位的目標(biāo)——省級示范學(xué)校、辦人民滿意的學(xué)校，社會聲譽(yù)不斷提高。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、培養(yǎng)未來社會的主人”的辦學(xué)理念，踐行“崇德、尚學(xué)、求是、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，現(xiàn)已發(fā)展成為一所環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施先進(jìn)的高級中學(xué)，有學(xué)生4000多人，專任教師225人。
建校以來，學(xué)校以“有利于學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”為衡量指標(biāo)，通過人本化管理和精細(xì)化管理最大限度地調(diào)動全員在教育教學(xué)的每個(gè)過程和環(huán)節(jié)中主體性地、創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。使廣大教職工安于崗位，恪盡職守，樂于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造性地工作;使廣大學(xué)生勤學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。促進(jìn)師生員工在和諧的環(huán)境中，自我提高、自我完善、自我創(chuàng)新。
“十一五”期間，學(xué)校在課程實(shí)施、教師專業(yè)發(fā)展、校本研修、教育教學(xué)管理等方面開展了一系列的實(shí)踐和研究，取得了初步成果，獲得了隨州市教科研工作先進(jìn)單位、湖北省范示范校和廣水市人民滿意學(xué)校等榮譽(yù)二十多項(xiàng)。高考成績位于隨州市區(qū)縣重點(diǎn)中學(xué)前列。
二、發(fā)展思路
(一)學(xué)校發(fā)展的理性思考
教育理念是辦學(xué)思想的集中體現(xiàn)，廣水市第一中學(xué)選擇的教育理念是“以人為本、培養(yǎng)未來社會的主人”。對于學(xué)生而言，一方面要為承擔(dān)強(qiáng)國富民之責(zé)而刻苦學(xué)習(xí);另一方面要為開拓發(fā)展成材之路而學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)校要引導(dǎo)和激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生逐步形成多層次的責(zé)任感。對教師而言，一方面應(yīng)成為學(xué)生的楷模，以自己的責(zé)任感和行為言傳身教;另一方面應(yīng)注重對學(xué)生責(zé)任的培養(yǎng)與指導(dǎo)，不斷尋找責(zé)任教育的途徑與方法，努力實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，將謀生職業(yè)需求與追求人生價(jià)值聚合在同一焦點(diǎn)，將職業(yè)道德與事業(yè)發(fā)展融合在一起。
(二)學(xué)校發(fā)展的基本定位現(xiàn)代化、信息化和國際化發(fā)展的趨勢需要培養(yǎng)和造就新一代優(yōu)秀人才，其基本人格特征是：行為文明、志向遠(yuǎn)大、意志堅(jiān)強(qiáng)、民主獨(dú)立、博學(xué)多才。所以廣水市第一中學(xué)的學(xué)校管理、運(yùn)行必須適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，具有更大的靈活性和改革的能動性，通過規(guī)范化辦學(xué)，創(chuàng)造性辦學(xué)，建立起現(xiàn)代學(xué)校制度。在今后五年內(nèi)，辦成一所在隨州，乃至湖北省有示范性、有輻射力的一流的高級中學(xué)。
(三)學(xué)校發(fā)展的主攻方向
1、實(shí)現(xiàn)責(zé)任為目的的教育觀
《中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和“兩綱”頒布以來，學(xué)校充分認(rèn)識到德育工作必須培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任觀，既要提高學(xué)生自我教育的能力，又要著眼于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
學(xué)校的辦學(xué)理念是“以人為本、培養(yǎng)未來社會的主人”，我們將確定開展責(zé)任教育實(shí)踐與研究，以此來提高學(xué)校德育工作實(shí)效、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面、和諧地發(fā)展，并在知(認(rèn)識)行(行為習(xí)慣)意(情感品質(zhì)思想道德)三個(gè)層面上強(qiáng)化責(zé)任感，推動學(xué)校的德育工作。以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對年級層次、年齡層次、性別區(qū)別、家庭層次等進(jìn)行研究，實(shí)現(xiàn)責(zé)任為目的的教育觀。
2、實(shí)現(xiàn)預(yù)學(xué)為突破的學(xué)習(xí)觀
提出“預(yù)學(xué)”的概念。“預(yù)學(xué)”而非“預(yù)習(xí)”，一字之變，投射出我們的教學(xué)理念和方法之變�！邦A(yù)學(xué)”比傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)內(nèi)涵更準(zhǔn)確、更豐富，更凸現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)教師“為學(xué)而教”。它不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生正式學(xué)習(xí)前知識和技能的準(zhǔn)備，而且強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)情感和態(tài)度的準(zhǔn)備;強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生自學(xué)的設(shè)計(jì)，內(nèi)容和方法的指導(dǎo);強(qiáng)調(diào)它是課堂教學(xué)一個(gè)不可或缺的，重要的起始環(huán)節(jié)。它的目的不僅是掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，而且是讓學(xué)生產(chǎn)生“困”——認(rèn)知沖突，帶著問題進(jìn)行課堂學(xué)習(xí);讓教師及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，師生都打有準(zhǔn)備之仗。更重要的是教會學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的方法與習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠基。
3、實(shí)現(xiàn)問題為主線的教學(xué)觀
學(xué)生不會的問題正是教師要教的問題，走逐步精準(zhǔn)的針對性教學(xué)之路。
因?yàn)閷W(xué)生的預(yù)學(xué)，一方面，學(xué)生在預(yù)學(xué)中許多的基本問題或基礎(chǔ)問題得到了解決，另一方面，學(xué)生在預(yù)學(xué)的過程中產(chǎn)生許多不能解決的問題或產(chǎn)生許多新的困惑，多元的問題的解決必須建立多元的解決問題的平臺，或采用采用多元的方法去解決。教師一個(gè)人處理就顯得力不從心，而學(xué)生的討論恰好搭建了這個(gè)平臺。在這個(gè)平臺上，學(xué)生們或自糾(自己糾正)或互糾(相互糾正)。這樣就許多的問題就得到解決。但是，不可否認(rèn)學(xué)生同樣會留下一定的疑難問題得不到解決。因此，此時(shí)，教師的.適時(shí)介入、點(diǎn)撥、拓展就顯得非常的重要。隨著，討論的深入，問題的解決，學(xué)生的疑惑逐漸消失。當(dāng)學(xué)生的舊的問題得到了解決，在新的質(zhì)疑、思考的基礎(chǔ)上，學(xué)生又會產(chǎn)生新的問題。因此，這里的課堂是“問題”為主線的針對性教學(xué)，學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，又帶著新的問題出課堂。
4、實(shí)現(xiàn)做學(xué)教合一的實(shí)踐觀
課堂是一個(gè)基于共同目標(biāo)的學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)做學(xué)教合一是我們的愿景。
基于“預(yù)學(xué)單”，課前、課中、課后，學(xué)生在做上學(xué)，教師在做上教，做學(xué)教合一。教師一方面作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，在“生教生”、“生幫生”的合作共進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)“生強(qiáng)生”;另一方面作為組織者和指導(dǎo)者，不時(shí)營造學(xué)習(xí)氛圍，采用激勵(lì)手段，使學(xué)生敢于挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)，通過展示讓學(xué)生來分享學(xué)習(xí)，通過質(zhì)疑、點(diǎn)撥和啟思讓學(xué)生的潛能得到開發(fā)，師生共同體驗(yàn)課堂教與學(xué)的歡樂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。使課堂成為師生共同期待、共同創(chuàng)造的學(xué)堂。
5、實(shí)現(xiàn)共贏為宗旨的研修觀
這里的課堂歡聲笑語，這里的師生共同成長，實(shí)現(xiàn)師生共贏這是我們的研修觀。
教師群體專業(yè)發(fā)展的水平是一所學(xué)校教育質(zhì)量提高最核心和最關(guān)鍵的要素。新課堂實(shí)驗(yàn)以課堂開放，基于課例的合作行動學(xué)習(xí)方式，不僅打開了教師的信念之門，而且在行動中的學(xué)習(xí)，使得教師不斷取長補(bǔ)短、反思改進(jìn);加上行動中有制度考核激勵(lì)，使得教師不斷精進(jìn)，磨課、磨人、磨精神，在改革中成長。
減負(fù)增效，是時(shí)代賦予教學(xué)改革的迫切要求，也是學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的重要保證。新課堂實(shí)驗(yàn)由于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師有針對性的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)從預(yù)學(xué)開始，以預(yù)學(xué)單為主線，學(xué)生在做上學(xué)，教師在做上教，教學(xué)做合一，當(dāng)堂測評，極大地提高了課堂教學(xué)的效能。切實(shí)有效地減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
三、發(fā)展總目標(biāo)
(一)學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)
不斷深化“責(zé)任與創(chuàng)新”教育模式的理論探索和改革實(shí)踐，創(chuàng)造“規(guī)范管理與創(chuàng)新氛圍相統(tǒng)一”的經(jīng)驗(yàn)，為名師成長和學(xué)生發(fā)展提供良好的體制環(huán)境。學(xué)校的師資隊(duì)伍達(dá)到高水平，有強(qiáng)勁的可持續(xù)發(fā)展能力。學(xué)校的服務(wù)使社會與家庭充分滿意，教育質(zhì)量達(dá)到上海同類學(xué)校的先進(jìn)水平。逐步積淀以“實(shí)、新、活、和”為精神特征的廣水一中文化，成為理念先進(jìn)，管理上乘，質(zhì)量穩(wěn)定，師生和諧發(fā)展的一流個(gè)高級中學(xué)。
(二)學(xué)校發(fā)展基本目標(biāo)
1、理念先進(jìn)
學(xué)校貫徹“以人為本、培養(yǎng)未來社會的主人”的辦學(xué)理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。把“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”的思想作為我們的行動引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)統(tǒng)一、多樣分層、滿足學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)模式，形成以“可持續(xù)發(fā)展”為特色的學(xué)生學(xué)力。學(xué)科結(jié)構(gòu)多元化，課程結(jié)構(gòu)多樣化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，授課形式小班化。
2、管理一流
學(xué)校實(shí)施目標(biāo)責(zé)任制，強(qiáng)化考核和民主監(jiān)督制度，逐步形成一支責(zé)任心重、凝聚力大、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的隊(duì)伍。學(xué)校管理體制進(jìn)一步理順，嚴(yán)格依制度、按計(jì)劃辦事，管理高效。在教師中形成教學(xué)創(chuàng)新的氛圍和激勵(lì)機(jī)制，在學(xué)生中形成學(xué)會創(chuàng)新的競爭與合作的風(fēng)氣，建立保障師生共同發(fā)展的有效機(jī)制。
3、質(zhì)量穩(wěn)定
以服務(wù)求生存，以質(zhì)量謀發(fā)展，把“先進(jìn)理念在課堂上得以生動活潑的呈現(xiàn)”作為追求目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注發(fā)展，聚焦課堂，推進(jìn)課改，真正做到“以學(xué)生發(fā)展為本，以師生互動、互學(xué)為主體，以情趣吸引、智能吸引、教師魅力吸引為教學(xué)軟環(huán)境”，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和素養(yǎng)，不斷提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。
4、發(fā)展和諧
以人的發(fā)展為本，形成師生主動、健康發(fā)展的意識、能力和學(xué)校文化，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校三者的同期協(xié)調(diào)互動、共同發(fā)展。優(yōu)化育人環(huán)境，著力營造和諧向上的育人氛圍，使學(xué)生精神、智慧、知識與技能和諧統(tǒng)一地發(fā)展。
5、資源節(jié)約
努力建設(shè)資源節(jié)約型學(xué)校，形成資源開發(fā)利用的良性循環(huán)機(jī)制，在節(jié)約的前提下開發(fā)利用，在開發(fā)利用中不忘節(jié)約。大力倡導(dǎo)節(jié)約文化、建設(shè)節(jié)約文明，使之成為加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)、弘揚(yáng)民族精神、開展愛國主義教育的有效途徑。
(三)學(xué)校發(fā)展的爭創(chuàng)目標(biāo)
1、廣水市精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位
2、湖北省科技特色學(xué)校
3、湖北省藝術(shù)特色學(xué)校
4、創(chuàng)湖北省文明單位
四、重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目
1、整合德育工作體系
發(fā)展目標(biāo)：
實(shí)現(xiàn)責(zé)任為目的的教育觀。以培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，逐步使學(xué)生確立對自己行為負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的觀念，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一。將德育與課程、教學(xué)、管理工作整合起來，讓民族精神和生命教育向課堂延伸，向家庭延伸，向社區(qū)延伸。形成在“大德育觀”統(tǒng)領(lǐng)下的、包括學(xué)科教學(xué)、班級管理、學(xué)生社團(tuán)、校園生活、社區(qū)活動、家庭文化等內(nèi)在協(xié)調(diào)一致的德育工作體系。
具體措施：
(1)實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與德育的整合。學(xué)校加強(qiáng)對德育課程的指導(dǎo)與管理，列入課堂教學(xué)觀摩的內(nèi)容。要求各學(xué)科教師注意發(fā)掘?qū)W科內(nèi)部的倫理觀、價(jià)值觀教育因素，關(guān)注學(xué)科教學(xué)過程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的人格因素，加強(qiáng)民族精神教育和生命教育，使全校師生形成“生命即責(zé)任”的共識。
(2)校內(nèi)開展幫教、幫困活動。各班組織落實(shí)好學(xué)生幫教活動，充分運(yùn)用同伴影響開展學(xué)科幫教，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。評選學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)和幫教帶頭人活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。繼續(xù)對特困家庭孩子實(shí)行減免。每位教師建立學(xué)困生檔案，制定周密的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，做好轉(zhuǎn)化紀(jì)實(shí)工作。學(xué)校將此項(xiàng)工作列入工作考核，并加強(qiáng)指導(dǎo)、監(jiān)控和總結(jié)。
(3)社區(qū)聯(lián)動，營造安全校園環(huán)境。充分利用社會資源，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，參加社會實(shí)踐活動;邀請專家來校指導(dǎo)，為師生的發(fā)展提供充實(shí)的保障;主動爭取社區(qū)政府、執(zhí)法部門的支持，確保學(xué)校周邊環(huán)境的安全、清潔與安靜。
(4)達(dá)成全員育人共識，形成合力育人的新局面。全體教師樹立人人是德育工作者觀念，關(guān)心學(xué)生的思想動態(tài)和行為規(guī)范，讓每一位學(xué)生都受到平等和尊重，得到鍛煉和激勵(lì)，在差異中求發(fā)展，在和諧中求發(fā)展。通過形式多樣的家校聯(lián)系活動，如分層次的家校溝通，向家長開放課堂等等，使學(xué)校、家長共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，并成為促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的有利資源。
預(yù)期成效：
學(xué)校德育工作進(jìn)一步拓展和完善，形成特色集體、特色品牌、特色活動，在實(shí)踐中出經(jīng)驗(yàn)、出典型、出成效。建立并完善學(xué)校、社區(qū)、家庭“三位一體”的青少年思想道德教育體系，使學(xué)生具有正確的政治方向、高尚的道德情操、規(guī)范的行為習(xí)慣、健康的身心素質(zhì)、勇于探索的創(chuàng)新精神、適應(yīng)社會的實(shí)踐能力。
2、構(gòu)建現(xiàn)代課程體系
發(fā)展目標(biāo)：
以湖北省高中課改理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹市教委《關(guān)于推進(jìn)湖北省高中課程改革的若干意見》和《廣水市教育發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》的有關(guān)精神，進(jìn)一步完善課程結(jié)構(gòu)和課程體系，建設(shè)優(yōu)質(zhì)統(tǒng)一的基礎(chǔ)型課程和豐富多樣的拓展型、研究型課程，滿足學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展和個(gè)性發(fā)展需要。結(jié)合我校實(shí)際,全面實(shí)施各科課程標(biāo)準(zhǔn)，形成有我校特色的課程實(shí)施策略系統(tǒng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和素養(yǎng)，增強(qiáng)教師推進(jìn)課程改革的責(zé)任感，不斷提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。
具體措施：
(1)完善課程管理制度。以基礎(chǔ)性和發(fā)展性評價(jià)為支撐，完善課程管理制度，建設(shè)學(xué)校管理信息平臺。制定《廣水市一中學(xué)校課程管理辦法》，加強(qiáng)對三類課程實(shí)施和統(tǒng)整的實(shí)踐研究，形成可操作的、科學(xué)的管理體系。在深入實(shí)踐的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)廣大師生對新課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施方式、操作途徑等提出廣泛的意見和建議，使全體師生都肩負(fù)起課程改革的重任，成為課程改革的主人。
(2)建立開放性的研發(fā)工作機(jī)制。明確學(xué)校、教研組、教師在校本課程開發(fā)和建設(shè)中的職責(zé)，把教研組建設(shè)成為課程建設(shè)研究與開發(fā)的基地。通過專家、管理人員和教師相結(jié)合的方式，做到每一個(gè)教研組都有課程建設(shè)的“重點(diǎn)”研究項(xiàng)目，每一個(gè)教師都有符合課程需要的研究課題，形成具有我校特色的拓展型和研究型課程。建立鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校課程研發(fā)的激勵(lì)機(jī)制，開發(fā)教師的潛能和創(chuàng)造性，增強(qiáng)課程對學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性。
(3)促進(jìn)學(xué)生與教師的共同發(fā)展。努力建設(shè)一支責(zé)任心強(qiáng)，能適應(yīng)并勝任新課程實(shí)施的師資隊(duì)伍，讓教師在課程建設(shè)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，精選學(xué)生終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)、幫助學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校，在社會的大環(huán)境里學(xué)會學(xué)習(xí)和探索，體驗(yàn)責(zé)任和創(chuàng)新。
(4)強(qiáng)化工具性科目的能力訓(xùn)練。堅(jiān)持語文學(xué)科工具性和人文性并重,加強(qiáng)母語閱讀能力、表達(dá)能力和語言思維能力的訓(xùn)練;強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)科的思維、方法訓(xùn)練及生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用;以世界優(yōu)秀文化為背景，探索、借鑒外籍教學(xué)之長;以校園網(wǎng)和學(xué)科網(wǎng)站為依托，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，整合課程內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。
(5)增強(qiáng)理科科目的實(shí)驗(yàn)性、研究性和綜合性。以科學(xué)素養(yǎng)觀指導(dǎo)理科教改，強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識學(xué)習(xí)、科學(xué)方法體驗(yàn)和科學(xué)精神培養(yǎng)的和諧統(tǒng)一;強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和人文精神的整合，理性知識與生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合;強(qiáng)化理科實(shí)驗(yàn)的操作性學(xué)習(xí)，提倡教師和學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;鼓勵(lì)師生結(jié)合課本進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，接觸科學(xué)新發(fā)展。
(6)使文科科目的知識性、價(jià)值性、人文性與應(yīng)用性相結(jié)合。從三維目標(biāo)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和人文精神，提升學(xué)生基礎(chǔ)性、綜合性和創(chuàng)造性三種學(xué)力，使學(xué)生成為課程資源的主體和學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為自身的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索性活動服務(wù)。
預(yù)期成效：
以“綜合性、基礎(chǔ)性、結(jié)構(gòu)性”為特點(diǎn)的現(xiàn)代課程體系進(jìn)一步完善，為學(xué)生提供適合其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性傾向和選擇學(xué)習(xí)需要的課程服務(wù)。對近幾年開發(fā)實(shí)施校本課程的實(shí)踐成果進(jìn)行整理歸納、經(jīng)驗(yàn)提煉和成果展示。在此基礎(chǔ)上，利用3年左右的時(shí)間繼續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)型課程，研發(fā)和實(shí)施有我校特色、質(zhì)量較高的拓展型、研究型(探究型)校本課程。對較成熟的校本課程教材出版專輯，發(fā)揮輻射示范作用，探索出學(xué)校課程開發(fā)與管理的新途徑。
3、提高師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)
發(fā)展目標(biāo)：
教師的專業(yè)化發(fā)展是學(xué)校追求的重要價(jià)值目標(biāo)。通過進(jìn)一步完善學(xué)校的教師自培體系和工作機(jī)制，形成一支有高度職業(yè)精神、業(yè)務(wù)能力、合作精神和崗位責(zé)任意識的教師隊(duì)伍。強(qiáng)調(diào)發(fā)展教師的教學(xué)能力、研究能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和外語能力，強(qiáng)調(diào)教師具有上好一門基礎(chǔ)課、開好一門拓展課、指導(dǎo)好相關(guān)研究課的能力，特別要注重形成四個(gè)方面的能力：自定目標(biāo)、自我發(fā)展的能力;利用新技術(shù)，不斷獲得新知識的能力;參與課程開發(fā)的能力;研究創(chuàng)新的能力。
具體措施：
(1)學(xué)校本著對教師發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，開展形式多樣的理論學(xué)習(xí)，將教師的職業(yè)道德、學(xué)科教學(xué)的倫理眼光、學(xué)生發(fā)展的人格視野等，納入學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵和學(xué)校自培內(nèi)容;將教育活動設(shè)計(jì)、班級文化建設(shè)、家庭教育指導(dǎo)、學(xué)生心理觀察和問題學(xué)生輔導(dǎo)等，納入班主任的專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵和學(xué)校自培內(nèi)容。
(2)通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，重點(diǎn)支持名師工程建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)相當(dāng)數(shù)量的有省市級影響的學(xué)科“領(lǐng)軍”人物以及骨干教師群體;創(chuàng)新教師在職培訓(xùn)模式，堅(jiān)持入職培訓(xùn)和在職培研修制度，鼓勵(lì)教師主動參與校本培訓(xùn)，深入推進(jìn)以解決實(shí)際問題為取向的教育教學(xué)研究。
(3)建立《教師綜合實(shí)績考核檔案袋》，用新課程理念評價(jià)教師的教育教學(xué)工作。主要觀其在課改實(shí)驗(yàn)中的態(tài)度、實(shí)踐、創(chuàng)新、成效。評價(jià)時(shí)既要堅(jiān)持德才兼?zhèn)�，又要注意個(gè)性差異。既要加強(qiáng)教師自評，又要發(fā)揮其他教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、乃至家長的評價(jià)作用，努力做到評價(jià)的“公開、公平、公正”，使教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改善教學(xué)水平。
(4)建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制，推動師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)趨向合理。通過自培、外培和引進(jìn)，使高級教師的比例達(dá)到40%，中級教師比例達(dá)到50%，碩士研究生或同等學(xué)力教師比例達(dá)到25%以上。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善、實(shí)施《廣水市一中“1040計(jì)劃”》�！�10”指的是培養(yǎng)10名左右的“地市級名師”，“40”指的是培養(yǎng)40名左右的“區(qū)市級名師”。
(5)對教師進(jìn)行分類指導(dǎo)、分類培訓(xùn)和分類管理。學(xué)校關(guān)心各類教師的教學(xué)現(xiàn)狀，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，增設(shè)各類教師榮譽(yù)稱號，加快各類教師的專業(yè)化發(fā)展。組織各職稱段的骨干教師分別建立工作室，自主研究設(shè)計(jì)專業(yè)化發(fā)展方向，制定可行性措施，通過定期和不定期的研討，資源共享，實(shí)施群體互動發(fā)展策略。各教研組分別制定、實(shí)施3-5年的師資培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)校依據(jù)各工作室、各教研組的計(jì)劃，給予相應(yīng)的學(xué)習(xí)、進(jìn)修機(jī)會及師資經(jīng)費(fèi)支持。
(6)優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)的環(huán)境。學(xué)校要進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)施，充實(shí)校園網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，開設(shè)“廣水市一中教師論壇”，設(shè)計(jì)多種切實(shí)有效的校本研修方式，來積極營造互學(xué)反思、勇于創(chuàng)新、善于合作、樂于負(fù)責(zé)的和諧氛圍。在提高教師個(gè)體素質(zhì)的同時(shí)，注重提高教師的群體發(fā)展意識，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。
預(yù)期成效：
加快師資隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展，形成一支具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，讓更多的教師脫穎而出，以提高學(xué)校的整體師資質(zhì)量，提升學(xué)校的知名度。把教研組和年級組建設(shè)成為學(xué)校的教育改革的基地、教育研究與開發(fā)基地、特長學(xué)生培養(yǎng)的基地、教師成才的基地。培育出一批特色教師，形成多個(gè)特色班級和特色教研組。
4、提升教育教學(xué)質(zhì)量
發(fā)展目標(biāo)：
以“轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化教學(xué)、減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量”為目標(biāo)，牢固樹立質(zhì)量意識，將提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校、教師、學(xué)生的首要責(zé)任。對學(xué)校而言，要建立“教學(xué)的全方位服務(wù)觀”，發(fā)揮校長、教師、學(xué)生的主動性和積極性，深入開展“責(zé)任與創(chuàng)新”教育實(shí)驗(yàn)，形成“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)特色。對教師而言，要確立并強(qiáng)化以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，形成以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的“創(chuàng)新教學(xué)模式”。對學(xué)生而言，要使他們意識到自己肩負(fù)的重任，以提高思想素質(zhì)為根本，培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，生動、活潑、主動的發(fā)展。>
具體措施：
(1)建立責(zé)任——激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)模式。各學(xué)科教師在教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來，在熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的特點(diǎn)和學(xué)科的特點(diǎn)，探索獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格及其理論依據(jù)，努力創(chuàng)建具有示范性的教學(xué)模式，形成有青浦一中特色的教育品牌。
(2)加強(qiáng)校本研修，繼續(xù)開展以校為本的聽說評制度。以專題式有效教研活動為載體，直面教學(xué)中存在的主要問題，在問題突破中促進(jìn)教與學(xué)的優(yōu)化。以《廣水市一中校本教研活動評價(jià)表》為抓手，來導(dǎo)向研修活動的實(shí)效性，以評導(dǎo)教，以評促教，推動教學(xué)質(zhì)量上臺階。
(3)開放課堂，建立聽課制度，營造反思氛圍。把常態(tài)課作為改善教學(xué)的活教材，把提高常態(tài)課的質(zhì)量，作為建設(shè)“資源節(jié)約型學(xué)�！钡挠行窘�(jīng)，讓學(xué)生成為最終的受益者。將課堂開放充分融入于學(xué)校文化建設(shè)中，使之成為教師理論和實(shí)踐的完美結(jié)合點(diǎn)，成為名優(yōu)教師迅速成長的舞臺。
(4)以“分層、分類發(fā)展”為指導(dǎo)，以興趣小組為基點(diǎn)，開展分層選修。針對學(xué)校生源的實(shí)際特點(diǎn)，依據(jù)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、能力水平、發(fā)展空間，確定各層的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中各有側(cè)重，讓學(xué)生各有所得，共同提高。挖掘校內(nèi)特長教師擔(dān)任興趣小組和分層選修的輔導(dǎo)老師，并使其逐步成長為特色教師。
(5)改革課堂教學(xué)模式，建構(gòu)“預(yù)學(xué)突破，以學(xué)定教，做學(xué)教合一”的新課堂。堅(jiān)持預(yù)學(xué)突破，沒有預(yù)學(xué)不準(zhǔn)上課，預(yù)學(xué)不好不能上課;堅(jiān)持以學(xué)定教，實(shí)行“三不講”、“三必講”和逐步精準(zhǔn)性的指導(dǎo)(學(xué)生自學(xué)懂了的不講，預(yù)計(jì)討論能解決的不講，旁逸斜出無關(guān)聯(lián)的不講;知識的關(guān)鍵處必講明白，易錯(cuò)易混淆的必講清楚，思維方法必講到位);堅(jiān)持做學(xué)教合一，堅(jiān)信課堂是一個(gè)基于共同目標(biāo)的學(xué)習(xí)共同體，努力使課堂成為師生共同期待、共同創(chuàng)造的學(xué)堂。
(6)加強(qiáng)對教學(xué)的全過程管理。對教師的備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、講評、命題、評價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)要進(jìn)行科學(xué)、細(xì)致的過程管理和評價(jià)，并與學(xué)校獎(jiǎng)懲制度有機(jī)掛鉤。同時(shí)，要實(shí)施全程化與個(gè)別化的教學(xué)質(zhì)量管理，防止只注重期中、期末的終結(jié)性評價(jià)管理。對出現(xiàn)的問題要給予有效的指導(dǎo)和專門的培訓(xùn)，這既是對教師負(fù)責(zé)，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對社會負(fù)責(zé)。
預(yù)期成效：
基本形成激勵(lì)教師內(nèi)在需求的工作環(huán)境，使教師能置身于充滿專業(yè)自覺的氛圍中，勇于負(fù)責(zé)、樂于負(fù)責(zé)、學(xué)會負(fù)責(zé);使大部分教師都能成為學(xué)校骨干教師，20%教師成為區(qū)級骨干教師，5%教師成為區(qū)市級骨干教師。學(xué)校、教師、學(xué)生能主動發(fā)展，持續(xù)發(fā)展。保證初中教育質(zhì)量達(dá)到市上等水平，高中教育質(zhì)量達(dá)到市中上水平。
5、加速教育信息化
發(fā)展目標(biāo)：
繼續(xù)關(guān)注資源的建設(shè)與利用，為建設(shè)“資源節(jié)約型學(xué)校”提供技術(shù)支持。開發(fā)和利用學(xué)科網(wǎng)站、主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、課堂實(shí)錄網(wǎng)站，以及基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展課程等，把學(xué)校建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)中心、研究中心和多元發(fā)展中心，為學(xué)生的全面健康發(fā)展提供良好的信息化環(huán)境。改變教與學(xué)的模式，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人、班級網(wǎng)站，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，為家校聯(lián)系創(chuàng)建便捷的信息化平臺。
具體措施：
(1)強(qiáng)化管理，規(guī)范制度，科學(xué)應(yīng)用，及時(shí)維護(hù)。一方面使學(xué)校的硬件設(shè)備發(fā)揮最大的效益。另一方面通過各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高中心人員的專業(yè)素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用水平，為“十二五”的發(fā)展提供必要的技術(shù)支持。
(2)完善學(xué)科信息員制度，強(qiáng)化責(zé)任意識，重組并充實(shí)相應(yīng)的學(xué)科教師。加強(qiáng)應(yīng)用研究，將學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)向深層次發(fā)展，為全校教育教學(xué)提供豐富的共享資源。
(3)結(jié)合拓展課的開設(shè)、校本教材的開發(fā)，大力建設(shè)主題式學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空。
(4)繼續(xù)研究課堂實(shí)錄網(wǎng)站的建設(shè)，配合教務(wù)處、教科處倡導(dǎo)學(xué)科組教師應(yīng)用課堂實(shí)錄，開展有效的教學(xué)研究活動。
(5)在全校范圍內(nèi)形成一種研究氣氛。繼續(xù)開展“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式”研究，并向整個(gè)學(xué)科輻射;開展現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用研究，在多媒體輔助教學(xué)、信息技術(shù)與課程內(nèi)容整合、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等方面開展研究與探索。
(6)抓住兩支隊(duì)伍：一為教師隊(duì)伍。借助課堂實(shí)錄網(wǎng)絡(luò)平臺，展開“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐”的教學(xué)研究模式，培養(yǎng)一支高質(zhì)量的信息技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)教師隊(duì)伍;二為學(xué)生隊(duì)伍，利用信息科技課堂、拓展課課堂、興趣小組課堂，吸引有興趣有潛力的同學(xué)進(jìn)入，參與校園網(wǎng)的建設(shè)與管理，為學(xué)生的多元發(fā)展提供機(jī)會并創(chuàng)設(shè)條件。
預(yù)期成效：
信息技術(shù)應(yīng)用在全校全面展開。學(xué)科網(wǎng)站、課堂實(shí)錄、主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源豐富，成為教師教學(xué)研究、學(xué)生學(xué)習(xí)探究的必不可少的陣地。“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式”得到進(jìn)一步推廣，學(xué)生信息素養(yǎng)顯著提高，學(xué)習(xí)方式不斷完善。師生利用信息技術(shù)參與學(xué)校的建設(shè)和管理，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，使用效益不斷提高，基本實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的信息化。
6、積淀學(xué)校文化
發(fā)展目標(biāo)：
以育人為中心，以培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)，鑄就校園精神為我校文化建設(shè)的目標(biāo)，努力培育先進(jìn)文化。全面實(shí)施以責(zé)任教育為核心的素質(zhì)教育，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，培植出務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、合作、和諧的廣水市一中文化，具體措施：
(1)持之以恒地加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)和激勵(lì)每一位教師以自身的責(zé)任感來垂范，創(chuàng)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
(2)不斷完善學(xué)校的規(guī)章制度，做到依法治教、依法治校，公平、公正、公開地實(shí)行民主管理、自主管理，體現(xiàn)以人為本的精神和人文關(guān)懷。
(3)進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化設(shè)施建設(shè)，改造校園環(huán)境。著力建設(shè)“文化長廊”，加強(qiáng)對校園局域網(wǎng)系統(tǒng)的充分利用，加強(qiáng)對校園廣播、電視系統(tǒng)使用和管理，創(chuàng)建校史陳列室等。
(4)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)、學(xué)生會、工會等組織功能，開展豐富多彩的校園文化活動，構(gòu)建具有本校特色的育人文化，如課程文化、教研文化、教師文化、班級文化、學(xué)生文化、環(huán)境文化等，加強(qiáng)內(nèi)外文化交流。
(5)重視對“學(xué)校文化、理念、價(jià)值和精神”的標(biāo)識設(shè)計(jì)和對全體成員的心智啟發(fā)作用，使學(xué)校成員以理解學(xué)校的目標(biāo)和追求為己任，達(dá)到高度的認(rèn)同。
(6)建設(shè)以“責(zé)任與創(chuàng)新”為精神的班級文化。在班級形象設(shè)計(jì)，班級特色創(chuàng)建，班級制度建設(shè)，班級活動設(shè)計(jì)，班級工作評價(jià)等方面，充分體現(xiàn)“責(zé)任與創(chuàng)新”的教育理念，在自我管理、自我教育活動中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
預(yù)期成效：
在“文化立�！钡睦砟钜I(lǐng)下,達(dá)成師生對學(xué)校優(yōu)秀文化建設(shè)的一種認(rèn)同,自覺承擔(dān)起弘揚(yáng)和傳承中華民族優(yōu)秀文化的責(zé)任。全體教師愛崗敬業(yè)、博學(xué)多才。全體學(xué)生具有奮斗精神，有民主和法制意識，責(zé)任感強(qiáng)，舉止文明，心理健康。形成以“勤勉、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、致遠(yuǎn)”為特點(diǎn)的道德風(fēng)貌。
7、創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)校管理模式
發(fā)展目標(biāo)：
以廣水市一中“責(zé)任教育和創(chuàng)新教育”為出發(fā)點(diǎn)，以“有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教師的發(fā)展，有利于學(xué)校的發(fā)展”為衡量指標(biāo)，繼續(xù)培育廣水市第一中學(xué)的教育品牌。運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，通過人本化管理最大限度地調(diào)動全員在教育教學(xué)的每個(gè)過程和環(huán)節(jié)中能動地、主體性地、創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。在和諧的環(huán)境中，自我提高、自我完善、自我創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展。
具體措施：
(1)加強(qiáng)學(xué)校管理人員的自身修養(yǎng)。學(xué)校管理人員要牢固樹立“管理即服務(wù)”的思想，將“服務(wù)”當(dāng)作自己的第一職責(zé)，堅(jiān)持以誠待人，以情感人，以理服人，用自身形象言行感染教師，用管理層團(tuán)隊(duì)精神凝聚全體教師，建立正常、健康、融洽的人際關(guān)系。
(2)改革管理制度，堅(jiān)持規(guī)范與創(chuàng)新相統(tǒng)一。把責(zé)任與激勵(lì)、優(yōu)化與高效作為學(xué)校的管理思想，進(jìn)一步健全以“師生共同發(fā)展”為價(jià)值取向的規(guī)章制度體系，形成具有“真、實(shí)、善”特色的廣水市一中文本，以制度明確責(zé)任，以制度規(guī)范管理。在制度建設(shè)中，既要發(fā)揮組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度的作用，更要重視人的非理性因素的作用，使制度成為建設(shè)“資源節(jié)約型學(xué)�！钡挠辛ΡＷC。
(3)用激勵(lì)機(jī)制和責(zé)任意識調(diào)動教職工參與學(xué)校管理的積極性。學(xué)校要繼續(xù)堅(jiān)持“從教工中來，到教工中去”，力爭把教工的思想、意愿、情感凝聚在決策中，通過民主管理加強(qiáng)責(zé)任意識。進(jìn)一步重心下移，把教研組和年級組建設(shè)成為教師研究與開發(fā)的“基地”。教研組側(cè)重于課程發(fā)展、課堂改革、跨學(xué)科綜合和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)術(shù)性發(fā)展方面;年級組側(cè)重于班級管理、課外活動、學(xué)生社團(tuán)、社會實(shí)踐和促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展方面。
(5)健全學(xué)生責(zé)任教育的組織和制度。指導(dǎo)學(xué)生自我管理，完善學(xué)生自治組織，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位和責(zé)任意識，提倡各年級、各班級為了全體學(xué)生的更好發(fā)展，創(chuàng)造有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新、和諧發(fā)展的個(gè)性化教育環(huán)境。
(6)拓寬和加強(qiáng)家校溝通渠道。多方面地開通家長言路，建立和完善家長參與學(xué)校管理的組織渠道和運(yùn)行機(jī)制，努力讓家長都能以對下一代負(fù)責(zé)的態(tài)度積極配合、支持、欣賞學(xué)校的教育教學(xué)工作。
(7)創(chuàng)建學(xué)校—社會共同管理模式。學(xué)校成立校董事會，聘請有關(guān)專家、社會代表人士和家長代表為其成員，就學(xué)校改革和發(fā)展的重大事項(xiàng)進(jìn)行決策。逐步構(gòu)建社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)社區(qū)為學(xué)校的教育改革發(fā)展服務(wù)。
預(yù)期成效：
“責(zé)任教育”的辦學(xué)特色得到進(jìn)一步發(fā)展。通過人本化管理，把全校師生員工的積極性充分地調(diào)動起來，使之成為推動學(xué)校工作不斷前進(jìn)的動力。進(jìn)一步激發(fā)教職工的正向情感，使廣大教職工能夠安于崗位，恪盡職守，樂于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造性地工作;使廣大學(xué)生勤學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
五、實(shí)施計(jì)劃的保障
(一)組織保障
1、發(fā)揮學(xué)校黨組織的政治核心和監(jiān)督保證作用。在上級黨委的領(lǐng)導(dǎo)下保證黨的方針、政策在學(xué)校的貫徹執(zhí)行，確保學(xué)校有正確的辦學(xué)方向，為實(shí)施計(jì)劃提供政治保障。
2、成立廣水市一中“十二五”規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：吳本華成員：向軍、張旺喜、余華軍、江保志、劉建國
3、健全教職工代表大會制度。教代會在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下按黨的方針政策和有關(guān)法律、法規(guī)行使自己的職權(quán)，發(fā)揮民主管理和民主監(jiān)督作用，實(shí)現(xiàn)校務(wù)公開。廣大代表積極參政議政，對學(xué)校五年發(fā)展計(jì)劃全面審議，并提出修訂和調(diào)整意見。工會執(zhí)委負(fù)責(zé)日常事務(wù)。
4、堅(jiān)持依法治校和以德立校相結(jié)合，深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革和學(xué)校人事制度改革，充分調(diào)動激發(fā)教職工的積極性、創(chuàng)造力。崇尚認(rèn)真勤勉，鼓勵(lì)改革創(chuàng)新，追求高效務(wù)實(shí)。“凝聚力工程”的全面實(shí)施為實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)提供強(qiáng)有力的精神、機(jī)制保障。
(二)責(zé)任保障
1、按學(xué)校“十二五”規(guī)劃制定出各部門的工作要點(diǎn)和實(shí)施細(xì)則，分別將目標(biāo)責(zé)任落實(shí)到具體部門、具體個(gè)人。實(shí)際操作可參照督導(dǎo)室的辦學(xué)水平評估細(xì)則。
2、建立和健全學(xué)校的目標(biāo)責(zé)任制、崗位責(zé)任制等制度。實(shí)施定編定崗，崗位認(rèn)領(lǐng)制度，由教師簽約認(rèn)可，加大實(shí)施合同聘任制的力度。
(三)檢查與評估保障
1、以市教育局和市督導(dǎo)室教育評估方案為標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)�？偰繕�(biāo)分解成以三級評估指標(biāo)為主的具體目標(biāo)體系。責(zé)成教代會按學(xué)年度提出自評報(bào)告。通過教代會審議、評估做出修訂或調(diào)整意見。
2、制定自檢自評制度，通過市教育督導(dǎo)室“辦學(xué)水平評估”活動，認(rèn)真聽取對本校每年計(jì)劃進(jìn)程和目標(biāo)達(dá)成度的意見、建議，做出修訂和調(diào)整。
3、通過校領(lǐng)導(dǎo)每年的述職報(bào)告，分析學(xué)校計(jì)劃的達(dá)成度和實(shí)現(xiàn)率，經(jīng)過教代會的評議，做出修訂或調(diào)整。
初中三年規(guī)劃2
初一年級：
（1）初一年級上學(xué)期：字母、音標(biāo)、單詞的拼讀能力，開口說英語的膽量和能力。第一個(gè)星期教學(xué)字母的書寫和朗讀；第二個(gè)星期教學(xué)音標(biāo)、字母的復(fù)習(xí)；第三個(gè)星期音標(biāo)的拼讀、單詞的記憶、單詞聽寫，學(xué)生預(yù)習(xí)第一單元。第四個(gè)星期開始講課。后期主要流程是：提前一個(gè)星期完成聽寫單詞——引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，主要是先看懂課文（圈圈點(diǎn)點(diǎn)）——教師講解課文（詳細(xì)）——引導(dǎo)學(xué)生背誦課文（全部背）——上課檢測，發(fā)現(xiàn)問題，正確指導(dǎo)；期中考試短時(shí)復(fù)習(xí)，側(cè)重講解初中英語試卷的結(jié)構(gòu)及時(shí)間安排（與小學(xué)不同），期中考試后，加快聽寫單詞的速度（早上、課堂），加大檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的力度（星期天晚上檢查），登記背誦情況，做常規(guī)性練習(xí)，適當(dāng)指導(dǎo)，了解全體學(xué)生的情況；期末考試前，留出時(shí)間復(fù)習(xí)，盡量讓每位學(xué)生都考好，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的信心，也讓家長放心。
（2）初一年級下學(xué)期，首先讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，親自檢查，一個(gè)一個(gè)過關(guān)，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提前拼讀單詞，聽寫單詞，背誦課文，再進(jìn)行講課，課堂上檢測學(xué)生的.預(yù)習(xí)效果。一個(gè)學(xué)期過后，學(xué)生的差異也慢慢地出現(xiàn)了。首先關(guān)注學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)的學(xué)生，在過程檢測基本過關(guān)后，慢慢地放手，鼓勵(lì)學(xué)生超過老師的教學(xué)進(jìn)度，全方位進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的階段。教師只是在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)對他們進(jìn)行指導(dǎo)。這樣學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生會按老師所要求的保質(zhì)保量完成任務(wù)。老師的信任也會鼓勵(lì)他們真心地喜歡學(xué)習(xí)，從而自覺地完成更有難度的任務(wù)。并且他們慢慢地也會把中等生帶動起來，在這樣的情形下，老師可以抽出更多的時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行管理。從最后一名開始抓，一點(diǎn)一點(diǎn)耐心地指導(dǎo)他們完成每一項(xiàng)任務(wù)。這樣全班同學(xué)就能營造一種學(xué)習(xí)的氛圍，形成一種良性的學(xué)習(xí)競賽，達(dá)到共同進(jìn)步。
初二年級：詞匯、閱讀、語法、寫作。
初二年級開始，全班同學(xué)對怎么學(xué)英語有了他們自己的理解與實(shí)踐。教師牢牢抓住的就是引導(dǎo)和課堂。為了照顧“跑得快”的學(xué)生，對單詞的拼讀，我是以兩個(gè)單元為單位進(jìn)行操練的，一個(gè)月左右把全本書的單詞拼讀完，聽寫單詞緊跟上去。同學(xué)們開始背課文，課文背誦已超過老師所教單元的可以單獨(dú)和搭檔一起互相聽寫。同學(xué)之間開始比賽，這樣，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性都表現(xiàn)出來了。課堂教學(xué)我一般講得很細(xì)，從標(biāo)題到課文，從句型結(jié)構(gòu)到語篇的整體把握。朗讀技巧的訓(xùn)練，除了對本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解，只要出現(xiàn)了的初中的知識點(diǎn)、考點(diǎn)我都會詳細(xì)解說。這樣幫助尖學(xué)生“跑”得更快。因?yàn)閷W(xué)生對課文比較熟悉，在課堂上我會有所側(cè)重地訓(xùn)練學(xué)生。如演講、快速閱讀、有感情朗讀、講故事、唱歌表演等。鍛煉學(xué)生開口說英語的膽量，提高學(xué)英語的興趣。在學(xué)生有一定的詞匯和句型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，為了訓(xùn)練學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，初二開始寫日記，沒有什么很特別的要求，只是讓學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生自己的情況，一周二至三次，每天能寫最好，長短不限。放松要求，學(xué)生的積極性更能提高。所以，在初二上半學(xué)期期中考試前后，全班同學(xué)基本上可以完成上冊的自學(xué)任務(wù)，期中考后開始對初二下冊進(jìn)行詞匯訓(xùn)練和課文的背誦，初二下學(xué)期教師在重點(diǎn)講解課文的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)初三的課文。
初三年級：詞匯、閱讀、語法、考試。
初三繼續(xù)加大詞匯量的積累，擴(kuò)大閱讀量，除了課本上的閱讀，另外找材料訓(xùn)練，如報(bào)紙雜志等，教師初三上學(xué)期盡快完成課本知識訓(xùn)練后，初三下學(xué)期開始全面復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)第一輪是以課本為主，形式也可以多樣化，可以以話題的方式進(jìn)行歸納，也可以以語法功能為主線進(jìn)行歸納，第二輪復(fù)習(xí)是以專題為主，訓(xùn)練學(xué)生對各項(xiàng)專題全面了解和訓(xùn)練，第三輪是以試卷為主，讓學(xué)生了解出題目的，找出“題眼”，學(xué)會答題，考出自己的最高水平。
初中三年規(guī)劃3
初中三年的打算：
高爾基說：“不知明天該做什么的人是不幸的�！奔磳⒊蔀槌踔猩奈覀�，應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，讓自己的理想變成現(xiàn)實(shí)，讓夢想飛翔！下面是我個(gè)人對初中三年的規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)：
初一：從小學(xué)升入初中，適應(yīng)新環(huán)境，在新環(huán)境中努力拼搏，爭取獲得優(yōu)異成績！
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，找出自己的不足，加以改正，制定灶緩肆有效的學(xué)習(xí)方法使自己進(jìn)步。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞逸結(jié)合，良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、打好基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)扎根，上課好好聽講，做好筆記，下課多復(fù)習(xí)，做好每一件小事。
初二：一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的新生活，在初二里我們要有隱轎新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，新的行為計(jì)劃，為初三的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
1、學(xué)習(xí)中遇到難題及時(shí)解決，在初二學(xué)習(xí)過程中碰到問題，要通過和同學(xué)討論、向老師請教等過程立刻解哪判決，要做到不懂就問將任何不懂的問題斬于當(dāng)下。
2、課前預(yù)習(xí)，自己經(jīng)過獨(dú)立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，理解會更為深刻。
3、挑戰(zhàn)難題，挑戰(zhàn)自我，不要把時(shí)間全都浪費(fèi)在鞏固上。
初三：集中精力學(xué)習(xí)，輕松應(yīng)對中考。
1、集中精力學(xué)習(xí)，初三年級，重點(diǎn)抓好自己的學(xué)習(xí)，盡可能多地掌握各學(xué)科的文化知識，為圓滿完成初中學(xué)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
2、恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃檢查總結(jié)一下自己的`學(xué)習(xí)。
3、克服消極心理，保持樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，保持學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮感，學(xué)會挖掘所學(xué)內(nèi)容的新意，尋找科學(xué)學(xué)習(xí)方法，輕松應(yīng)考。
相信經(jīng)過我的努力，做一個(gè)做事有條有理的好學(xué)生，也祝我的學(xué)業(yè)天天向上，學(xué)習(xí)生活一切順利。
初中三年規(guī)劃4
在人的一生里，學(xué)習(xí)目標(biāo)是重要的導(dǎo)航圖，沒有它，我們將會迷失方向，迷失在我們朦朧的世界里，所以我們必須不斷地尋找，尋找屬于我們的出路。小時(shí)候，受過完全結(jié)局童話故事的熏陶，所以我告訴自己，無論往后的路程多么艱難，都要堅(jiān)信美好的來臨，我一直不斷地為自己撒下美好的種子，不惜為它流下滴滴熱汗，默默地等待豐收，可有一天我發(fā)現(xiàn)，與其等待，不如主動出擊，也許收獲更大，所以，我要啟動我的人生小船，駛向那近在咫尺的彼岸以及去瀏覽岸上的無限風(fēng)光。
一道道令我困解的題目，一本本令我感到枯燥的書，一堆堆如山的作業(yè)，讓我深受壓力，可我卻愿意承受，我愿意馱著它們踏上我初中最后一年的旅途。我明白，如果沒有它們的幫助，我永遠(yuǎn)到不了理想之地，一路上的大風(fēng)大浪要它們給我擋著，一路上崎嶇不平的山路要它們指引，我不能丟棄它們，丟棄了它們等于放棄自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以我不辭勞苦地馱著它們，在路途上印下一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的`腳步，往我最終的目的地前進(jìn)。
其實(shí)，我們不僅要有學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要有往學(xué)習(xí)目標(biāo)的動力，學(xué)習(xí)目標(biāo)可以為我們拔開迷霧，卻不可以領(lǐng)我們走出那障礙重重的森林，所以我們要勇敢，堅(jiān)強(qiáng)為動力，即使傷痕累累，即使身心疲憊，可迎接我們童話故事般的美好結(jié)局。
初中三年規(guī)劃5
初一：從小學(xué)升入初中，適應(yīng)新環(huán)境，在新環(huán)境中努力拼搏，爭取獲得優(yōu)異成績！
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，找出自己的不足，加以改正，制定有效的學(xué)習(xí)方法使自己進(jìn)步。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞逸結(jié)合，良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、打好基礎(chǔ)，為以后的.學(xué)習(xí)扎根，上課好好聽講，做好筆記，下課多復(fù)習(xí)。做好每一件小事。
初二：一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的新生活，在初二里我們要有新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，新的行為計(jì)劃，為初三的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
1、學(xué)習(xí)中遇到難題及時(shí)解決，在初二學(xué)習(xí)過程中碰到問題，要通過和同學(xué)討論、向老師請教等過程立刻解決，要做到不懂就問將任何不懂的問題斬于當(dāng)下。
2、課前預(yù)習(xí)，自己經(jīng)過獨(dú)立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，理解會更為深刻。
3、挑戰(zhàn)難題，挑戰(zhàn)自我，不要把時(shí)間全都浪費(fèi)在鞏固上。
初三：集中精力學(xué)習(xí)，輕松應(yīng)對中考。
1、集中精力學(xué)習(xí)，初三年級，重點(diǎn)抓好自己的學(xué)習(xí)，盡可能多地掌握各學(xué)科的文化知識，為圓滿完成初中學(xué)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
2、恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃檢查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)。
3、克服消極心理，保持樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，保持學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮感，學(xué)會挖掘所學(xué)內(nèi)容的新意，尋找科學(xué)學(xué)習(xí)方法，輕松應(yīng)考。
初中三年規(guī)劃6
葉子發(fā)黃枯萎落去，經(jīng)過一個(gè)冬天的洗禮，在生機(jī)勃勃的春天中慢慢復(fù)蘇。在新的一年中展現(xiàn)自己最美好的一面，從不去浪費(fèi)一絲一毫自己寶貴的.生命。
如今依然是坐在班上上課卻早已神游天外的我卻實(shí)在是浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命，坐在教室的我時(shí)常在想，樹葉都會珍惜時(shí)光，為什么我不會呢?回想這過去的幾年初中生活，悲喜交加。
記得剛開學(xué)時(shí)，我懷著一顆天真無邪的心，來到初中三年生活的學(xué)校，希望我會在這三年中過得充實(shí)具體，且不太單調(diào)。
這三年中生活雖不枯燥無味，但是也不是熱鬧非凡。我從一個(gè)無知的小女孩漸漸變成越發(fā)成熟的少女，回頭想一想過去所做的一切，都顯得那么幼稚��！三年中畢業(yè)生走了一屆又一屆，今年我也要畢業(yè)了，沒有考試前的焦慮，反而是一顆坦蕩蕩的心。坦然的面對即將來臨的中考。
我不知道是我太有把握了，還是對自己已經(jīng)不懷有希望了，靜靜地過著每一天，迎接中考的到來。
我看樹葉從春天的發(fā)芽，夏天的茂盛，到秋天的枯萎，我想人生也就如此吧！那我為什么不把握好春天的時(shí)光，做好萬全的準(zhǔn)備，去迎接夏天，坦然面對秋天呢？！
初中三年規(guī)劃7
一、總目標(biāo)
1、進(jìn)一步落實(shí)學(xué)�！按蛟煨腋＝逃硎芙逃腋！薄５霓k學(xué)理念。形成比較完善的德育課程體系。
2、三年內(nèi)，形成一套適合一中學(xué)生發(fā)展的小組合作學(xué)習(xí)模式及自主管理、自主教育自主發(fā)展的德育育人體系。
3、形成一支素質(zhì)全面、信念堅(jiān)定、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、心理健康的德育工作隊(duì)伍。
4、培養(yǎng)具有“志存高遠(yuǎn)、全面發(fā)展、專業(yè)特長的.中學(xué)生。
5、形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建開放的學(xué)校德育工作新格局。
二、分項(xiàng)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)校德育管理
1、學(xué)校加強(qiáng)由分管校長、德育主任、德育干事，班主任組成的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作力度，不斷完善德育領(lǐng)導(dǎo)小組——德育處——年級組三級管理網(wǎng)絡(luò)。
2、加強(qiáng)與學(xué)科結(jié)合，建立“全員、全程、全方位”的德育工作體系。
3、密切同社區(qū)、街道、家庭的聯(lián)系，充分利用社會資源，構(gòu)建大德育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，共同創(chuàng)造青少年成長的良好社會環(huán)境。
（二）班主任管理
1、班主任培訓(xùn)有主題，成系列，三年內(nèi)爭取形成一套有影響力的班主任核心課程。
2、每年?duì)幦傻饺麉^(qū)級優(yōu)秀班主任，三年之內(nèi)培養(yǎng)一到兩名市級優(yōu)秀班主任，三年之內(nèi)爭取一名自治區(qū)級優(yōu)秀班主任。
3、每學(xué)期班主任至少寫1篇反思，三年內(nèi)形成班主任《心靈成長之路》。
4、一年內(nèi)30%的班主任有自己班級管理微型課題，三年內(nèi)100%的班主任有自己班級管理微型課題。
5、主題班會有主題，成系列，在本區(qū)內(nèi)有較高的影響力，三年內(nèi)形成我校特色的《幸福教育主題班會集》。
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1、班班有文化，一班一特色。
2、一年內(nèi)每個(gè)年級推出1至2個(gè)班級自主管理示范班，三年內(nèi)全校推廣。
3、每個(gè)班級在學(xué)年初要制定好近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。
4、每個(gè)班級選拔出有干勁、有能力的班干部隊(duì)伍，輔助班主任工作。
5、 認(rèn)真落實(shí)一日三清掃衛(wèi)生制度和加大督促、檢查力度，確保校園環(huán)境干凈、整潔，衛(wèi)生無死角。
6、 認(rèn)真落實(shí)一日四查三操管理制度，確保跑操做操隊(duì)伍整齊有序�？谔柭曇艉榱痢Ａ幦陜�(nèi)打造新區(qū)品牌學(xué)校。
�。ㄈ⿲W(xué)生管理
1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)特長生，因材施教。
2、每學(xué)期違紀(jì)事件不超過十起，校園內(nèi)確保無重大事故發(fā)生。
3、三年內(nèi)培養(yǎng)每生1-2項(xiàng)藝術(shù)愛好，掌握1-2項(xiàng)體育特長。
4、定期組織班干部、學(xué)生會團(tuán)員培訓(xùn)工作，真正做好我校自主管理工作。發(fā)揮出學(xué)生作用。
5、通過入學(xué)教育、主題班會等形式，以《xx區(qū)一中學(xué)生發(fā)展細(xì)則》要求規(guī)范學(xué)生。讓學(xué)生真正成為德智體美等方面合格學(xué)生。
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1、每學(xué)期至少召開一次家長會，三年內(nèi)形成本校《育子心得》校本教材。
2、通過家長義工、家長會、家訪等形式，真正達(dá)到“家校共建，共創(chuàng)幸福校園”目標(biāo)。
3、規(guī)范家訪流程，班主任每個(gè)學(xué)期電訪、書信訪短信訪等形式的家訪率達(dá)到100%，家長滿意度每年穩(wěn)步提升。
�。ㄎ澹┑掠黝}活動
1、德育主題活動力爭“讓社會全面認(rèn)可，讓家長基本滿意，讓學(xué)生終身受益”，針對性強(qiáng)。
2、主題班會有主題，成系列，在本區(qū)內(nèi)有較高的影響力，三年內(nèi)形成我校特色的《幸福教育主題班會集》。
3、重要節(jié)日活動常態(tài)化、系列化，有流程、有總結(jié)、有實(shí)效。
4、在每周的升旗活動中形成班班有特色。力爭成為新區(qū)升旗儀式一個(gè)亮點(diǎn)的德育工作。
�。⿲ｍ�(xiàng)活動
1、每學(xué)年組織一次師生秋季運(yùn)動會，英語文化節(jié)，紅歌賽，校園文化藝術(shù)節(jié)等活動流程清晰，積極影響力大。滿意度達(dá)到80%以上。
2、軍樂團(tuán)、國旗班訓(xùn)練形成特色，力爭在一年內(nèi)成為新區(qū)一支亮點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，并能承擔(dān)起新區(qū)大型活動的演出任務(wù)。
3、每學(xué)期為學(xué)校“幸福教育愛心基金會”組織一次大型捐助活動，為弱勢群體及時(shí)提供資助。
4、有計(jì)劃、有組織開展學(xué)生社會綜合實(shí)踐活動，提升學(xué)生綜合能力。
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1、每學(xué)期聘請一位有影響力的專家做一次學(xué)生考前心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促使學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
2、提升學(xué)生交通、法制觀念，增強(qiáng)安全、防護(hù)、自救意識，杜絕群體斗毆、偷盜、師生沖突等重大違紀(jì)事件安全事故發(fā)生。
3、加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治工作，和城管、交警、治安大隊(duì)密切聯(lián)系，確保校園周邊交通暢通、無小商小販、無社會閑散人員尋釁、滋事。
�。ò耍┘哟笮麄�，提高德育教育的影響力
1、通過電視臺、新聞媒體加大我校德育工作的宣傳爭取每月上報(bào)一篇德育活動信息。
2、將班主任、學(xué)生的優(yōu)秀作品定期上報(bào)、并在xx教育報(bào)、xx雜志上刊登。
3、定期組織一次區(qū)級德育現(xiàn)場會，提升學(xué)校影響力。
初中三年規(guī)劃8
第一段：初中是人生的重要階段，我們在這個(gè)階段經(jīng)歷了許多的變化和成長。回望這三年，我深刻地體會到了許多人生的道理和感悟。首先，我意識到了自己的成長與進(jìn)步，不斷地學(xué)習(xí)和努力使我逐漸變得成熟起來。其次，我明白了朋友和家庭的重要性，他們是我生活中不可或缺的一部分。最后，初中生涯讓我明白了堅(jiān)持和付出的重要性，只有不斷地努力和保持艱苦奮斗的態(tài)度，我們才能取得真正的成功。
第二段：初中三年是人生的一個(gè)重要的過度階段，我們在這段時(shí)間里開始面臨許多的選擇和挑戰(zhàn)。我學(xué)會了保持冷靜，不輕易受他人的影響，同時(shí)也要學(xué)會獨(dú)立思考。在這個(gè)迅猛發(fā)展的社會中，我們要適應(yīng)時(shí)代的變化，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷學(xué)習(xí)新知識，積累新技能，我們才能在未來的競爭中脫穎而出。
第三段：初中三年，我逐漸懂得了朋友和家庭的`重要性。朋友是生活的伙伴，可以一起分享快樂和痛苦。我時(shí)常想起我們一起度過的快樂時(shí)光，不管是上學(xué)路上的開心事，還是放學(xué)后的聚會，都成為了我美好的回憶。在這個(gè)階段，我也懂得了家人的重要性。他們是我人生的依靠和支持，無論遇到什么問題，他們總是默默地守護(hù)著我。尤其是在壓力大的時(shí)候，他們的理解和鼓勵(lì)給了我莫大的動力。
第四段：初中生涯使我明白了堅(jiān)持和付出的重要性。生活中沒有一帆風(fēng)順的事情，我們要經(jīng)歷各種各樣的挫折和困難。在這段時(shí)間里，我學(xué)會了堅(jiān)持不懈地努力，無論遇到什么困難，都不會輕易放棄。我相信，只要付出努力和汗水，成功就會離我們越來越近。而且，努力的過程本身也是一種成長和收獲。
第五段：初中三年的生活是我人生中的一段重要經(jīng)歷，我從中得到了許多的感悟和體會。我明白了自己的成長與進(jìn)步，懂得了朋友和家庭的重要性，意識到堅(jiān)持和付出的重要性。這些經(jīng)歷和成長將會伴隨我一生，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和自信。我相信，無論將來的道路如何，我都有足夠的能力去面對挑戰(zhàn)，迎接生活的種種變化。初中生涯是我人生中寶貴的財(cái)富，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)和努力的態(tài)度，為未來的成就不斷努力奮斗！
初中三年規(guī)劃9
初中是人生中的一個(gè)重要階段，不僅是知識的積累和學(xué)業(yè)的提升，更是人格的塑造和價(jià)值觀的養(yǎng)成�；仡櫝踔腥甑膶W(xué)習(xí)和生活，我深深地感悟到了許多道理，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。以下是我對初中三年的感悟與心得的總結(jié)。
第一段：適應(yīng)與成長的階段
初中生活充滿了新鮮和挑戰(zhàn)，剛進(jìn)入初中的時(shí)候，我面臨著巨大的適應(yīng)壓力。在新的學(xué)校和新的環(huán)境中，我感到一切都是那樣的陌生和不熟悉。適應(yīng)的過程中，我學(xué)會了如何與同學(xué)相處，怎樣與老師溝通，更學(xué)會了如何處理人際關(guān)系。這種適應(yīng)的過程，讓我見識到了社會的復(fù)雜性，也讓我明白了要想在集體中生存和發(fā)展，必須與人為善、以人為本。
第二段：努力學(xué)習(xí)的重要性
初中是學(xué)習(xí)的'階段，課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸加重，學(xué)習(xí)壓力也逐漸增大。在課堂上，老師講的內(nèi)容如洪水般涌來，我常常感到一籌莫展。但是，我明白了努力學(xué)習(xí)的重要性。通過努力，我能夠逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，并取得了優(yōu)異的成績。我相信只要擁有了努力和恒心，就一定能夠取得成功。
第三段：培養(yǎng)興趣的重要性
除了學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到培養(yǎng)興趣的重要性。在初中三年中，我參加了各種社團(tuán)活動，如書法社、動漫社等。這些活動不僅為我提供了一個(gè)展示自己才華的平臺，更重要的是培養(yǎng)了我對各類藝術(shù)的熱愛和追求。通過參加社團(tuán)活動，我收獲了友誼和快樂，也發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和興趣。
第四段：鍛煉身體的重要性
初中生活不僅僅是學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動，體育鍛煉也占據(jù)了重要的位置。在初中三年，我參加了學(xué)校組織的各類體育活動，如跑步比賽、籃球比賽等。通過體育鍛煉，我增強(qiáng)了體質(zhì)，提高了身體素質(zhì)。同時(shí)，我也明白了身體健康對于學(xué)業(yè)和生活的重要性。只有保持良好的身體狀態(tài)，才能更好地投入學(xué)習(xí)和工作。
第五段：成長與變革的階段
初中三年是成長與變革的階段，我不僅在學(xué)業(yè)上取得了進(jìn)步，更在思想和心態(tài)上得到了成熟。通過與老師和同學(xué)的互動，我懂得了學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。我也學(xué)會了面對挫折和困難，不氣餒，勇往直前。這些經(jīng)歷讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信，為以后的人生之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
初中三年，不僅幫助我積累了知識和提高了學(xué)力，更重要的是讓我明白了人生的真諦和價(jià)值。通過適應(yīng)與成長，努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，鍛煉身體，以及成長與變革的階段，我收獲了很多，也變得更加成熟和自信。初中三年過去了，但是我深信，這段經(jīng)歷給我留下的寶貴財(cái)富將伴隨我一生。
初中三年規(guī)劃10
雖然教齡已xx年，但真正教道德與法治時(shí)間并不長，缺少經(jīng)驗(yàn)，對初中道德與法治知識體系把握不夠系統(tǒng)，理論知識欠缺。今年有幸加入xx市道德與法治工作室并成為其中的一名學(xué)員，接下來的日子里我愿努力學(xué)習(xí)并實(shí)踐，提升自身的教學(xué)水平，不僅要教學(xué)生如何學(xué)好知識，還要教給學(xué)生如何學(xué)會做人。
整體性目標(biāo)
1、全面系統(tǒng)掌握道德與法治學(xué)科知識體系，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的教育教學(xué)水平。
2、積極參加工作室的活動，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，努力提升自我，成長為學(xué)科骨干，服務(wù)學(xué)校。
階段性目標(biāo)
�。ㄒ唬�20xx—20xx學(xué)年
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，用好教學(xué)用書，吃透教材，用心上好每一節(jié)課，及時(shí)整理教學(xué)小結(jié)，教學(xué)筆記教學(xué)心得，多做教學(xué)反思。多聽有經(jīng)驗(yàn)的老師講課。
2、注重理論知識學(xué)習(xí)，提升個(gè)人對教材的理解和把握水平。
�。ǘ�20xx—20xx學(xué)年
1、虛心觀摩名師課堂，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)水平并逐步形成個(gè)人風(fēng)格。
2、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、外出聽課等形式的活動，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平，加強(qiáng)教育科研的能力。
�。ㄈ�20xx—20xx學(xué)年
1、努力成為市級道德與法治學(xué)科的骨干教師。
2、整理個(gè)人成長檔案，撰寫高水平的教育教學(xué)論文。
主要措施
1、加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)
研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室所提供的'書籍和報(bào)刊并撰寫讀書筆記，積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動，虛心聆聽專家老師的授課，努力提高自己學(xué)科理論水平。
2、理論與實(shí)踐結(jié)合
以理論作指導(dǎo)，備好每一節(jié)課，設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)好每個(gè)教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)撰寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。
3、多讀書、多學(xué)習(xí)，多寫讀書心得，不斷提升自己的理論水平。
4、積極參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，取其精華，努力提高自己的教學(xué)水平。
在聽課、研修、教學(xué)等活動中認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)總結(jié)自己的感想體會，完善個(gè)人專業(yè)成長經(jīng)歷。
5、積極參加教研活動，嘗試撰寫教研論文。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的教育教學(xué)水平，扎實(shí)學(xué)好理論基礎(chǔ)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，做到教書并育人，使自己成長為一名優(yōu)秀的教師、道德與法治學(xué)科的骨干教師，為xx市的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！
初中三年規(guī)劃11
時(shí)光匆匆，一轉(zhuǎn)眼，我己站在講臺上十年了。從剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在逐步成長，這一路走來經(jīng)歷了許多的挫折。十年來，我一直努力著，但是“教無止境”，為了更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革發(fā)展、為了能讓自己更快更好得成長和發(fā)展,成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長承認(rèn)、學(xué)生喜歡的教師，我還得付出更多的努力�！胺彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢。”為進(jìn)一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，更好的做一名人民教師，我特別制定了三年成長計(jì)劃，希望它對自己的.專業(yè)成長起到監(jiān)督作用。
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析
了解并認(rèn)清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。我能真誠對待自己所從事的職業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)教書，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)。能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教育教學(xué)觀念和事跡，翻閱相關(guān)的教育書籍，包括理論知識和先進(jìn)的教學(xué)理念。關(guān)心學(xué)生成長，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，努力贏得學(xué)生的信任和音樂學(xué)習(xí)的興趣。較容易接受新事物，勇于探索，能吃苦，有上進(jìn)心。
除此，我也清楚認(rèn)識到了自己教學(xué)中存在的不足，如有時(shí)上課過于著急，沒等學(xué)生完全掌握音樂知識就進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，結(jié)果是事倍功半、重復(fù)教學(xué)；教學(xué)方法不夠創(chuàng)新，沒有針對學(xué)生特點(diǎn)采取有效教學(xué)；科研停留于表面，沒有深入研究，處于起點(diǎn)階段。
二.職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
（一）成長總目標(biāo)：
努力鉆研課堂教學(xué)，豐富教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；扎實(shí)練習(xí)音樂基本技能、豐富的音樂知識；在教學(xué)品格，教學(xué)技能、教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)心理等諸多方面具有獨(dú)特的素質(zhì)；為人師表，愛崗敬業(yè)；提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，樹立終身學(xué)生理念；加強(qiáng)教學(xué)研究，爭取成為研究型教師。具體而言，有以下幾方面：
（二）個(gè)人專業(yè)目標(biāo)：
1、發(fā)揮音樂教學(xué)的獨(dú)特魅力，利用生動的音樂形象，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中認(rèn)識人生，陶冶情操，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。
2、踏實(shí)上好音樂課，提高自己的課堂教學(xué)水平；認(rèn)真鉆研教材，充分理解新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終；提高學(xué)生的演唱能力，抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、編創(chuàng)等音樂活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面能力，使所教不同年級的學(xué)生能大部分掌握基本音樂知識和演奏技能。
3、提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，多閱讀關(guān)于音樂教育方面的書籍。加強(qiáng)自身聲樂、舞蹈、器樂等方面的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)相關(guān)課堂樂器，加強(qiáng)鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)，提高即興伴奏水平。
4．認(rèn)真指導(dǎo)校民樂隊(duì)，輔導(dǎo)學(xué)生參加音樂比賽；積極配合學(xué)校，搞好每次活動。
初中三年規(guī)劃12
基礎(chǔ)初一 保持學(xué)習(xí)興趣，打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
初一的知識點(diǎn)不多，難點(diǎn)也不是很多。但學(xué)好初一卻是整個(gè)初中三年中最重要的。從小學(xué)進(jìn)入初中，同學(xué)們進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境。老師的教學(xué)方式變了，學(xué)習(xí)的知識更深入了�？梢哉f，對大部分同學(xué)來講，進(jìn)入初中大家又重新回到了同一個(gè)起跑線上。大家都知道，百米賽跑起跑很重要。如果比賽的前三分之一你落在了后面，后面想追趕就難了。更重要的是，在初一階段你面對一個(gè)新環(huán)境，沒能適應(yīng)它，沒有掌握學(xué)習(xí)新知識的新方法。將這些問題積累到初二，就會在心態(tài)上出現(xiàn)問題。所以，在初一階段，同學(xué)們要完成兩個(gè)任務(wù)：一方面要盡早的完成從小學(xué)到初中的角色變換，越早適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，越能夠比別人提前一步;另一方面，在學(xué)習(xí)的過程中要穩(wěn)扎穩(wěn)打，腳踏實(shí)地的學(xué)好每一個(gè)知識點(diǎn)，不放過每一個(gè)小錯(cuò)誤。 初中的要求與小學(xué)不同，它對每一個(gè)知識點(diǎn)都挖掘的比較深，在弄懂的基礎(chǔ)上要求能夠熟練應(yīng)用，甚至創(chuàng)新。另外，初一的學(xué)習(xí)也要注意一定的超前性，在初一升初二的暑假要適當(dāng)學(xué)習(xí)初二知識，畢竟初二的難點(diǎn)更多，及早的了解一些，有助于分擔(dān)初二學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
關(guān)鍵初二 養(yǎng)成良好習(xí)慣，大力培優(yōu)提高
進(jìn)入初二后，同學(xué)們的英語成績開始有了明顯的分化。很多同學(xué)初一一直都考90多分，到了初二突然就掉到了60。那是因?yàn)槌醵A段的英語知識點(diǎn)是初中階段最多最難的`。這時(shí)候的同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，僅僅跟著老師走，完成課堂任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要開始思考自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。需要注意的問題有二：一是，初一的基礎(chǔ)如果打得很好，并且在初一升初二的暑假對初二知識有一個(gè)大概的了解，那么學(xué)好初二內(nèi)容決不困難。因?yàn)槌醵闹R雖難，但它所應(yīng)用的很多解題技巧或思想我們在初一都講過了。到了初二只不過是換一個(gè)外殼包裝，或進(jìn)行更深入的拓展而已。初二英語學(xué)習(xí)有三個(gè)方法是值得同學(xué)們?nèi)フ莆蘸蛨?jiān)持的：復(fù)述、寫作和聽力。二是，在初二的學(xué)習(xí)中，我們要注意對相關(guān)類型題目的總結(jié)，尤其是那些自己易錯(cuò)的題目或不會的題目，一定要進(jìn)行歸類，進(jìn)行有針對性地學(xué)習(xí)。
另外，需要注意兩點(diǎn)，一是，很多重點(diǎn)高中的實(shí)驗(yàn)班會在初二就把初中的大部分知識點(diǎn)講完，留下一少部分放到初三再講。這就加重了初二學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，因此，初一的提前學(xué)習(xí)就顯得尤為重要了;二是，有些具有高中部的學(xué)校會在初二的期末進(jìn)行考試，決定哪些同學(xué)直接進(jìn)入高中部學(xué)習(xí)，哪些同學(xué)繼續(xù)留在初中部學(xué)習(xí)參加中考。同學(xué)們要及早了解相關(guān)的信息。
初三階段 形成知識體系，做好最后沖刺
初三的知識點(diǎn)不多，但卻都是中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而且初三的學(xué)習(xí)以復(fù)習(xí)為主，復(fù)習(xí)要求全面、有針對性。英語知識的學(xué)習(xí)基本上都會在初三上學(xué)期告一段落。因此初三上學(xué)期是一個(gè)整理知識點(diǎn)，形成知識體系的重要時(shí)刻。以語法知識為例，同學(xué)們一定要開始定期做回顧，所謂溫故而知新。要將各語法點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的串聯(lián)，關(guān)注各語法點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別。在初中階段，從詞法到句法，英語語法的基本框架已經(jīng)形成，高中階段的知識則是對這一基礎(chǔ)框架的深化和細(xì)化，難度大，而新知識點(diǎn)其實(shí)并不多。從這個(gè)角度上來說，初中階段的知識體系是十分重要的，是語言學(xué)習(xí)的基石所在。
初三下學(xué)期，無論是學(xué)校還是同學(xué)們自身，都是一個(gè)沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻。此時(shí)的沖刺，應(yīng)該以中考為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也一定要是中考知識重點(diǎn)。光靠同學(xué)們的埋頭苦干是不夠的，還需要老師為同學(xué)們總結(jié)歸納歷年的考試重點(diǎn)，分析考試趨勢，有針對性的進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。此外，如果還在進(jìn)行細(xì)致的知識梳理，無疑是事倍功半的。每位同學(xué)的情況不一樣，必須清楚地認(rèn)識到自身存在知識弱點(diǎn)。仍然是以語法點(diǎn)復(fù)習(xí)為例，建議同學(xué)們將每份試卷上自己做錯(cuò)的語法題都摘記下來，形成一個(gè)專屬于你的糾錯(cuò)本，從這個(gè)糾錯(cuò)本上，你一定會發(fā)現(xiàn)自己常在哪幾個(gè)地方“栽跟頭”，也就能夠清楚地認(rèn)識到自己的弱點(diǎn)所在，趕緊進(jìn)行重點(diǎn)補(bǔ)救。
總的來說，通過老師的正確引導(dǎo)和同學(xué)們自己的努力，廣大初中生朋友們不僅能夠輕松的拿下英語學(xué)習(xí)，還很容易把自己鍛造成為英語達(dá)人。同學(xué)們不要再懷疑自己了，從現(xiàn)在開始，保持學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣，向英語發(fā)起總攻吧!
初中三年規(guī)劃13
初中三年是每個(gè)學(xué)生人生中非常重要的階段，也是一段不容忽視的成長之旅。在這個(gè)階段，我們經(jīng)歷了許多變化和挑戰(zhàn)，也積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。以下是我對初中三年的心得體會的分享。
首先，我要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的重要性。初中是我們邁向高中學(xué)習(xí)的承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，我們需要扎實(shí)地掌握各個(gè)學(xué)科的知識，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我發(fā)現(xiàn)，調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)是非常重要的。我們要采取積極主動的態(tài)度，主動學(xué)習(xí)，善于總結(jié)和歸納，提高自主學(xué)習(xí)能力。此外，我們也要充分利用好學(xué)校和家庭的資源，多向老師和同學(xué)請教，相互學(xué)習(xí)和交流。只有在學(xué)習(xí)中不斷努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。
其次，我想談?wù)勅穗H關(guān)系的建立。初中是我們與更多不同背景的同學(xué)接觸的機(jī)會。在這個(gè)階段，我們需要學(xué)會與人交往，建立積極的人際關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，真誠是很重要的，我們要真誠待人，尊重他人的個(gè)性和差異，以寬容的心態(tài)對待他人。與此同時(shí)，我們也要學(xué)會傾聽，理解他人的需求和想法。通過與他人的交流和合作，我們可以更好地發(fā)展自己的能力，增加自信心和責(zé)任感。此外，我們還要注意處理沖突和壓力，學(xué)會妥善解決各種人際關(guān)系問題。
再次，我要提到發(fā)展興趣愛好的重要性。初中是我們培養(yǎng)和發(fā)展興趣愛好的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，我們有更多的時(shí)間和機(jī)會選擇自己喜歡的活動和領(lǐng)域，通過興趣愛好的培養(yǎng)和發(fā)展，我們可以更好地發(fā)揮自己的潛力和才能。我發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)健康和積極的興趣愛好對于我們學(xué)習(xí)和生活的`平衡是非常重要的。興趣愛好可以幫助我們培養(yǎng)良好的品質(zhì)和習(xí)慣，增加我們的知識和見識。同時(shí)，興趣愛好也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的特長和潛力，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，我要強(qiáng)調(diào)的是身心健康的重要性。初中是我們身心發(fā)育最為迅猛的時(shí)期，在這個(gè)階段，我們要注意保持良好的生活習(xí)慣和心理健康。我發(fā)現(xiàn)，每天適量的運(yùn)動和良好的飲食習(xí)慣是保持身體健康的基礎(chǔ)。良好的習(xí)慣可以幫助我們保持活力和精力，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。此外，我們也要重視心理健康，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒和壓力。我們可以通過與朋友和家人交流，進(jìn)行一些放松和休閑活動，以保持良好的心態(tài)和情緒穩(wěn)定。只有身心健康，我們才能更好地應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力和挑戰(zhàn)。
總之，初中三年是我們成長的關(guān)鍵階段。通過總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會，我意識到學(xué)習(xí)的重要性，人際關(guān)系的建立，興趣愛好的發(fā)展以及身心健康的重要性。希望我的分享可以幫助到更多的初中生，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)，度過一段充實(shí)而有意義的初中生活。
初中三年規(guī)劃14
一、指導(dǎo)思想：
在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)以“博學(xué)于文，約之以禮”的教學(xué)理念開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理。我級將從初一的良好行為和良好習(xí)慣的初步形成，到初二良好學(xué)習(xí)氛圍的營造、再到初三教育教學(xué)成果的凸現(xiàn)，分三步將初一年級辦成級風(fēng)優(yōu)良，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)濃厚的級組，把學(xué)生培養(yǎng)成為健康、均衡發(fā)展的、具有“自主、踏實(shí)、刻苦、進(jìn)取”人格素養(yǎng)、適應(yīng)未來創(chuàng)新型社會需要的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。教育教學(xué)成績力爭區(qū)統(tǒng)考總成績居花都區(qū)前6名，新華街前3名。
二、現(xiàn)狀分析：
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初一級組有一支敬業(yè)愛崗、開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍。在“以德立校、以德促學(xué)”的宗旨下，相當(dāng)一部分教師都能積極投入德育工作中，都把德育教育作為自己的一份責(zé)任。在班主任隊(duì)伍中有像梁雅怡、楊焜照、林淑明等在班級管理、經(jīng)營中有所成效，并已形成一定特色的班主任老師，也有像章志光、周囧等充滿活力和沖勁的年輕班主任老師。在老師隊(duì)伍中有像彭明輝、何婉文、曾麗春、全夏星等任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的老師。但還有部分班主任、部分教師工作態(tài)度比
較疲軟，時(shí)有怨言，教育學(xué)生的方法有時(shí)比較簡單、態(tài)度比較粗暴，存在急功近利等不良現(xiàn)象。個(gè)別班級學(xué)生叛逆心理嚴(yán)重，再加上部分學(xué)生受單親家庭環(huán)境影響，更難教育。目前已出現(xiàn)厭學(xué)、說話不文明、在與師生相處過程中“唯我主義”表現(xiàn)突出。
（二）教育教學(xué)工作分析
1、當(dāng)前教學(xué)成績分析：
初一年級現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，334名學(xué)生，生源欠理想，三分之二是擇校生，只有三分之一是派位生。1-6班是普通班，7-8班是藝術(shù)特長班。在小升中考試中，我校七年級成績與上屆比較有明顯退步，語文平均分62.1分，數(shù)學(xué)平均分70.5，英語平均分61.1分，總分193.7。從入學(xué)成績看，總體情況不是很好，尖子生不夠尖，差生面比較大。不少學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課喜歡講小話，做小動作，作業(yè)未能按時(shí)完成，甚至個(gè)別有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。我們也應(yīng)該1 清醒的看到我們與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的差距，如英語學(xué)科是我級的薄弱學(xué)科，制約和困擾著我級的發(fā)展。
2、教師課堂教學(xué)水平情況：
初一級組現(xiàn)有教學(xué)老師人數(shù)28人，其中3人跨級教學(xué)。老師當(dāng)中有工作經(jīng)驗(yàn)豐富，治班有方的班主任，也有年輕有為，有激情的年輕班主任；有敬崗愛崗，專業(yè)知識扎實(shí)，教學(xué)功底深厚，樂于奉獻(xiàn)的科任老師。無論是班主任還是科任老師，工作上都積極認(rèn)真，勤勤懇懇。令人美中不足的是全體教師雖有投入教學(xué)的干勁和執(zhí)情，但整體教育教學(xué)水平不夠高，尤其是英語備課組，大部分老師近幾年都沒有接觸
過初三教學(xué)，知識面比較窄，教育教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。個(gè)別教師仍存在滿堂灌、題海戰(zhàn)、時(shí)間戰(zhàn)等問題。
三、具體措施1、建設(shè)一支教育教學(xué)水平過硬的班主任工作者隊(duì)伍。建設(shè)一支教育教學(xué)水平過硬的班主任工作者隊(duì)伍，班主任培訓(xùn)抓務(wù)實(shí)，求高效，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。班主任的培訓(xùn)形式關(guān)鍵是搞好每周一次的年級班主任培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)這一學(xué)期的具體內(nèi)容為：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；如何建立一支作風(fēng)正，能力強(qiáng)，會管理的班干部隊(duì)伍；探索初一年級班主任工作方法，提高班主任工作效率；班主任經(jīng)驗(yàn)交流會；交流畢業(yè)生的思想工作方法等。（每周二第7節(jié)班主任會議）
2、級組、班級積極開展與德育工作相關(guān)的各項(xiàng)主題班會、第二課堂活動。
級組、班級積極開展與德育工作相關(guān)的各項(xiàng)主題班會、第二課堂活動，營造具有德育特色的級組文化環(huán)境、班級文化環(huán)境，環(huán)境布置力求主題鮮明，有濃郁的現(xiàn)代氣息，學(xué)生參與面廣。（主題班會：如何養(yǎng)成良好行為和良好習(xí)慣；愛國、愛校、愛家；團(tuán)結(jié)誠信；如何做一個(gè)有責(zé)任心的人等。第二課堂活動：跳繩訓(xùn)練；我歌我唱我快樂；廣播操比賽；拔河比賽等）
3、級組、備課組長加強(qiáng)備課組建設(shè)，落實(shí)好每周的備課組活動。
加強(qiáng)集體備課與各項(xiàng)教研活動，牢固樹立“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的思想，提倡資源共享，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)。要求初一級的各備課組組每周至少進(jìn)行一次集體備課，每次集體備課要做到三定（定
時(shí)間、定主題、定中心發(fā)言人），通過集體備課來共同研究教材的教法與學(xué)法，共同編寫復(fù)習(xí)資料，共同探討教學(xué)中遇到的問題，共同研究試題，共同研究考試說明，以便發(fā)揮集體智慧，群策群力，力爭級科組教師的教學(xué)質(zhì)量共同進(jìn)步，早日實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)成績力爭區(qū)統(tǒng)考總成績居花都區(qū)前6名，新華街前3名的目標(biāo)。
4、建立各種激勵(lì)機(jī)制，在級組開展各項(xiàng)評比活動，精心打造級組文化，創(chuàng)健康、文明的和諧的級組，營造優(yōu)良的育人環(huán)境。
（a）、開展級組“文明班”的評比活動。
各個(gè)班級要根據(jù)本班級的自身特點(diǎn)，擬好強(qiáng)化常規(guī)管理計(jì)劃，分階段抓好常規(guī)管理，做到常規(guī)管理“狠抓開學(xué)三兩周，嚴(yán)抓前后一個(gè)月，假日過后要整頓，全期過程不放松”。各個(gè)班級在開學(xué)初必須組織學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)、“文明班”的扣分細(xì)則以及其他規(guī)章制度，在此基礎(chǔ)上，嚴(yán)抓學(xué)生的形象工程，強(qiáng)化坐姿、出操隊(duì)列訓(xùn)練、課間紀(jì)律、午休等日常行為，務(wù)必做到行為規(guī)范、秩序井然、有良好的習(xí)慣。抓好早讀、午休等管理，強(qiáng)化課堂紀(jì)律和學(xué)生作業(yè)管理，務(wù)必使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。以上各項(xiàng)管理都與班級量化掛鉤，并按照“文明班”的評比條例評出年級的文明班，以推動班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的'建設(shè)。
（b）、各班級開展每月一“星”的評比活動
為了培養(yǎng)學(xué)生以積極健康的心態(tài)投身緊張的學(xué)習(xí)中，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的精神和壓不垮的抗挫能力，并積極樹立此類學(xué)生的典型。本學(xué)年，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將開展每月“班級之星”、“級組之星”的評比活動。各個(gè)班級需要按照級組的評選要求，在班級開展
“班級之星”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“級組之星”的評比，以全面提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。各個(gè)班級采用教師、學(xué)生推薦，班級民主選舉的形式，每月評出“班級之星”，然后班名單推薦級組參評“級組之星”。每月一“星”的評比內(nèi)容：9月：文明之星；10月：學(xué)習(xí)之星；11月：進(jìn)步之星；12月：誠信之星；1月：助人之星。
5、抓好級組各項(xiàng)常規(guī)管理，包括：學(xué)生儀容儀表、早讀午休工作、班級衛(wèi)生情況等。
為了讓學(xué)生一到校園就馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，投身到濃厚的讀書氛圍之中，讓他們養(yǎng)成“來到學(xué)校就是要讀書學(xué)習(xí)”的意識，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自覺性、積極性，早讀時(shí)間：7:30-7:45;午休：12:45-14:00。為了保證早讀午休的質(zhì)量和讓學(xué)生盡早養(yǎng)成良好的早讀午讀習(xí)慣，開學(xué)幾個(gè)星期，要求班主任和科任老師都盡可能親自到場指導(dǎo)監(jiān)督。嚴(yán)禁任何老師占有早讀時(shí)間，一定要讓所有學(xué)生讀起來、動起來。
6、加強(qiáng)培優(yōu)輔困工作。我們老師根據(jù)任教班級以及學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行有效的課后培優(yōu)扶困的輔導(dǎo)工作，各備課組也可以根據(jù)年級學(xué)科特點(diǎn)制定不同的輔導(dǎo)方案，共同提高合格率，提高年
級均分，同時(shí)對部分學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)做好輔優(yōu)工作。
具體要求班主任把每科的兩生名額分配到每個(gè)教師，實(shí)施教師負(fù)責(zé)制。要求教師做到“四定”：定輔導(dǎo)目標(biāo)、定輔導(dǎo)時(shí)間、定輔導(dǎo)內(nèi)容、定輔導(dǎo)方法。對在每次月考達(dá)標(biāo)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對未能達(dá)標(biāo)的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
7、全年級全面開展心理健康教育工作，各項(xiàng)輔導(dǎo)活動落
到實(shí)處。（具體負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)老師何婉文）
8、充分利用學(xué)校家長委員會資源，利用校訊通、電訪等形式多與家長溝通聯(lián)系，爭取家長們對級組、班級工作的支持和配合，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)外合一的育人環(huán)境。
初中三年規(guī)劃15
有人問我：當(dāng)初為什么會放棄自己的專業(yè)選擇教師作為終生職業(yè)？我會毫不猶豫地說，因?yàn)橛凶銐虻奶魬?zhàn)性，教師面對的都是活生生的個(gè)體，他們有不同的性格、學(xué)習(xí)方式、資質(zhì)、家庭背景。古人說 “桃李滿天下”，每個(gè)學(xué)生身上都凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動，凝聚著難以言說的師生之情，那種快樂是其他職業(yè)所沒有的。
可是真正做了教師，才體會到作為一名教師的煩瑣和勞累。每天朝七晚五的工作，回家還要備課，到考試階段每天上五、六節(jié)課，確實(shí)很累，這對教師的責(zé)任心是一個(gè)考驗(yàn)。但我并不畏懼，我喜歡這個(gè)職業(yè)，我愿意付出。因?yàn)槲沂欠菐煼渡�，在沒有踏入工作崗位前，我甚至沒有上過一堂完整的課。我知道必須花費(fèi)比其他人更多的精力和時(shí)間在工作和學(xué)習(xí)上。我查資料，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，我要多聽課，寫課后記。我知道，學(xué)會反思，才會成長得更快。
相信大家都會說：“機(jī)遇只會光顧有準(zhǔn)備的頭腦”。所以我認(rèn)為最重要的就是作為一名新教師個(gè)人的努力。在開始的一年內(nèi)，我要盡快適應(yīng)這個(gè)工作環(huán)境。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，把課上得生動些，讓學(xué)生接受自己，喜歡自己，培養(yǎng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。另外，我要多聽課多實(shí)踐，博采眾長。在聽課時(shí)，尤其要注重教師的教，教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的，怎樣創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的求知欲。我覺得情景問題的設(shè)計(jì)不應(yīng)停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上，而應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能讓學(xué)生動手觸摸、又能動腦思考的問題，這樣可使學(xué)生在“觀察、實(shí)踐、歸納、猜想和證明”的探究過程中，激發(fā)起他們對新知識的渴望。聽課時(shí)還要看老教師是怎樣縱橫聯(lián)系學(xué)生已有知識舉例說明，化難為易，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。同時(shí)還要注意學(xué)生的學(xué)。學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中。
在聽課和評課中，自己在平時(shí)上課過程中，可能忽略的不足，通過聽課我清楚的意識到自己常犯的毛病。比如，學(xué)生回答問題時(shí)，不要急于告訴學(xué)生正確的答案，要盡量引導(dǎo)他們，給他們一個(gè)思考的空間。還有在提問回答的過程中，要在課內(nèi)以學(xué)生的問題作為課堂的教學(xué)資源，學(xué)會靈活運(yùn)用這些資源，不要一筆帶過。在教案的設(shè)計(jì)時(shí)，要設(shè)置一個(gè)一個(gè)臺階，讓學(xué)生有個(gè)自然過渡到新知識的過程，不要覺得每一個(gè)知識點(diǎn)很零散。
在聽課后，我要學(xué)會寫教學(xué)后記，這是對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、找出教學(xué)中的成功與不足的重要過程。這樣能夠提高自身教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)。首先要記教學(xué)中的設(shè)計(jì)，成功的教學(xué)，體現(xiàn)在教師以自己創(chuàng)造性的教學(xué)思維，從不同的角度和深度去把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，要記教學(xué)中的失誤。教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免，如教學(xué)內(nèi)容安排欠妥，教學(xué)方法設(shè)計(jì)不當(dāng)，教學(xué)重點(diǎn)不突出等，這些問題都需要教師拿出勇氣去面對。對教學(xué)中的失誤之處，不僅要將問題記下來，并且要從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。再次，要記學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，往往是一節(jié)課的難點(diǎn)。將解決學(xué)生困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來，就會不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第四，要記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)特見解。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐者，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好的見解。有時(shí)學(xué)生的解法獨(dú)具一格，對此，我應(yīng)將這些見解及時(shí)地記錄下來。最后，要記教學(xué)再設(shè)計(jì)。教完每節(jié)課后，應(yīng)對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)。根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的.信息，考慮下次課的教學(xué)設(shè)計(jì)，并及時(shí)修訂教案。教學(xué)后記是教師積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法，它能使以后的教學(xué)揚(yáng)長避短，常教常新，與時(shí)俱進(jìn)。
適應(yīng)期后，我要考慮怎樣能夠提高自己的教學(xué)效果。以學(xué)生為主體，了解他們所想的，用他們能夠理解的語言和方法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)班級的實(shí)際情況，不同學(xué)生的個(gè)別差異，進(jìn)行“因材施教”。我認(rèn)識到不同發(fā)展水平的孩子在社會交往和情感方面的不同需求，某些材料，某種教學(xué)方法不適合一部分學(xué)生，而另外的某些材料和教學(xué)方法則更適合他們，所以我要學(xué)著根據(jù)學(xué)生的不同進(jìn)行調(diào)整，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)。
我?guī)У囊粋�(gè)班級兩極分化很大，一開始上課時(shí)感覺不是很明顯，現(xiàn)在時(shí)間久了，我很苦惱，怎樣才能平衡地上課。練習(xí)講得太難，基礎(chǔ)差的根本就不懂，更加沒有信心學(xué)�；A(chǔ)的講多了，好的同學(xué)就沒有興趣。在這個(gè)探索過程中，我根據(jù)作業(yè)的情況，在作業(yè)課上抓住基礎(chǔ)知識和書上的例題進(jìn)行講解，并留一兩題較難的題目讓有興趣的學(xué)生做。因?yàn)�，基礎(chǔ)差的一定要先增強(qiáng)他的自信，讓他覺得原來自己也可以做對。同時(shí)，利用課余的時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)這些同學(xué)，對他們降低要求，每天只解決一個(gè)問題，甚至一道題，一個(gè)知識點(diǎn)。讓他們不畏懼?jǐn)?shù)學(xué)。對于基礎(chǔ)比較好的，更要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，只有抓住了基礎(chǔ)，才有能力的提高。這些都在摸索的過程中，能夠有所成效。
三年的時(shí)間足夠讓我學(xué)習(xí)、成長，我希望能夠縮短自己的成長期，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，在教育教學(xué)上越來越完善，爭取成為學(xué)校中的骨干教師。我愛教師這個(gè)職業(yè)，我愿意為此付出，我會在這條路上越走越好。
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