綜合素質(zhì)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的綜合素質(zhì)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綜合素質(zhì)作文1
“文化是我們生活中的一道亮麗的風(fēng)景線，是一個(gè)人的思想道德水平，文化的魅力是無(wú)人能比�！边@是我們中華民族古老流傳的一句名言。文化的博大精深，在我們生活中無(wú)處不有文化，我們要了解文化，并且要把它發(fā)揚(yáng)光大。
有一次，我和同學(xué)一起到外面玩，一路上我們看到一個(gè)小妹妹在
哭，她的媽媽說(shuō)：“你們?cè)趺床辉琰c(diǎn)回家呢”那個(gè)小妹妹說(shuō)：“媽媽說(shuō)我沒(méi)有家，不能陪我玩。”那個(gè)小妹妹說(shuō)：“不行。”那個(gè)小妹妹說(shuō)：“我不能陪你玩，我一定要回家的�！闭f(shuō)著，就把媽媽的手機(jī)遞給了一個(gè)姐。媽媽看了，說(shuō)：“我給你打電話，說(shuō)一下爸，叫他來(lái)接�！蹦莻�(gè)姐就把手機(jī)遞給那個(gè)小妹妹。那個(gè)小妹妹就把手機(jī)接過(guò)來(lái)，接聽(tīng)了這個(gè)通話，又把手機(jī)放了回去。
還有一次，我和媽媽到超市里買(mǎi)東西，我們走到超市的'時(shí)候，看到一位老奶奶走到這里，我就對(duì)那個(gè)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，我要買(mǎi)東西，你能把手機(jī)遞給我一次嗎”老奶奶說(shuō)：“好吧，你給我一次。”那個(gè)小妹妹說(shuō)完，就把手機(jī)放在柜臺(tái)上了。我就把手機(jī)收了回去。那個(gè)小妹妹就把手機(jī)還給那個(gè)姐了。那個(gè)小妹妹就像我一樣，幫助老奶奶把手機(jī)還給了那個(gè)小妹妹。
我們要學(xué)習(xí)那位小妹妹的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)有道德的人。我覺(jué)得我們要做一些對(duì)社會(huì)有益的事情，我們就要為社會(huì)做貢獻(xiàn)，不能為社會(huì)作出太多的貢獻(xiàn)。這樣，我們的社會(huì)，就會(huì)多一些文化的氣息。
綜合素質(zhì)作文2
一、關(guān)于綜合素質(zhì)的開(kāi)頭寫(xiě)法
1、重視差異
繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時(shí)舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨?“萬(wàn)紫千紅總是春”，本來(lái)萬(wàn)物都欣然生長(zhǎng)的春日就不是由一種色彩來(lái)主宰的。不同的是表象，和諧的是本質(zhì)，繽紛成就的是多彩的世界，是真正意義的和諧。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！睅煇�(ài)，是教育的前提和開(kāi)始，是通往教育成功的橋梁，也是最基本的.教育原則�！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”教育心理學(xué)家認(rèn)為，師愛(ài)是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。
作為一名教師，最重要的就是要以發(fā)自心靈深處對(duì)學(xué)生的愛(ài)，去挖掘?qū)W生內(nèi)在的積極因素，激發(fā)學(xué)生自我肯定的積極情感，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生自信、向上、進(jìn)取的動(dòng)力，從而達(dá)到教人、育人的目的。
3、重視師德
但丁曾說(shuō)：“道德可以彌補(bǔ)智慧的不足，而智慧卻無(wú)法彌補(bǔ)道德的不足。”因此，對(duì)于一位教師來(lái)說(shuō)，最重要的是要具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。于是，那位堅(jiān)持取出最后一塊紗布的護(hù)士遵守了自己的職業(yè)道德，那位堅(jiān)持給一個(gè)學(xué)生上完了一節(jié)課的教師也遵守了教師的師德。那么，我們?nèi)绻軌蜃鲆幻處�，也必須遵守教師的職業(yè)道德，因?yàn)檫@是對(duì)真理的永恒追求，對(duì)責(zé)任的永不言棄。
4、重視細(xì)節(jié)
山間的花兒知道，自己只能盛開(kāi)一次，因此，它細(xì)心地張開(kāi)每一片花瓣，細(xì)心調(diào)整每一片花瓣的角度和色彩，最終綻放出令人驚嘆的高雅。天上的彩霞知道，自己只能絢爛一次，因此，它細(xì)心地鋪開(kāi)每一片云霞，用心設(shè)計(jì)每一片云霞的濃重輕淡，用心舒卷霞光的燦爛和風(fēng)采，從而成就了上帝領(lǐng)空那最美的花園。
青春的我們知道，我們只能年輕一回，所以我們必須認(rèn)真把握好生命中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，靜靜地守候成功殿堂的幸�；ㄩ_(kāi)。細(xì)節(jié)決定成敗，成敗系于細(xì)節(jié)。
二、綜合素質(zhì)作文素材
1、克服倦怠
1.以開(kāi)闊的心境認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的意義
2.從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感
3.保持信心，端正態(tài)度�；趩�、挫敗為樂(lè)觀、自信與成功
4.專業(yè)術(shù)語(yǔ)：正確認(rèn)識(shí)自己和職業(yè)，做好角色的轉(zhuǎn)化，符合新課改的要求，自身要追求不斷地進(jìn)步，從職業(yè)榮譽(yù)和成就中克服倦怠
2、人格魅力
人格魅力是多方面的綜合呈現(xiàn)，它是通過(guò)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐而形成和發(fā)展的獨(dú)特的感染力、影響力與號(hào)召力之總和。
1.淵博的知識(shí)、靈動(dòng)的智慧
2.高尚品德
3.誠(chéng)摯博大的無(wú)私愛(ài)心
4.人文修養(yǎng)
3、寬容仁愛(ài)
(公平對(duì)待每一個(gè)孩子)寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納;
寬容是一種仁愛(ài)的光芒，無(wú)上的福分，是對(duì)別人的釋?xiě)�，也是�?duì)自己的善待。老師要做好學(xué)校管理工作，就必須控制好自己的情緒，在人格上把師生置于同自己完全平等的地位;處理問(wèn)題時(shí)應(yīng)冷靜、理智，以滿腔熱情和一顆仁慈愛(ài)心，給予學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，設(shè)身處地幫他們排憂解難，真心實(shí)意地幫助他們進(jìn)步。這是一種平等的情感教育方法。
4、換位思考
應(yīng)試教育導(dǎo)致師生關(guān)系變得日趨緊張，學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都把追求考分和升學(xué)成績(jī)作為唯一的教育目標(biāo)，三者最缺少的就是彼此之間的溝通、理解、體貼和寬容。一旦學(xué)生成績(jī)退步或表現(xiàn)不好，不管是家長(zhǎng)還是教師，總是以結(jié)果論成敗，很少會(huì)站在學(xué)生的角度設(shè)身處地為他們想想原因何在，只知斥責(zé)辱罵。教育應(yīng)該以人為本，要教育好學(xué)生，就必須理解學(xué)生，站在學(xué)生的角度上考慮問(wèn)題，然后才能決定用什么樣的方法去教育他，引導(dǎo)他，以達(dá)到事半功倍的效果。
綜合素質(zhì)作文3
職業(yè)道德是教師必備的基本素養(yǎng)
但丁曾經(jīng)說(shuō)過(guò):”道德可以彌補(bǔ)智慧的不足，而智慧卻無(wú)法彌補(bǔ)道德的不足�！睂�(duì)于一位教師來(lái)說(shuō)，最重要的是要具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。我們?nèi)绻軌蜃鲆幻處煟脖仨氉袷亟處煹穆殬I(yè)道德，因?yàn)檫@是對(duì)真理的永恒追求，對(duì)責(zé)任的永不言棄。
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心要求。教師的關(guān)愛(ài)在學(xué)生的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)缺乏師愛(ài)的班集體是不和諧、不快樂(lè)的.，學(xué)生在這種氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，勢(shì)必形成不健全的性格和個(gè)性品質(zhì)。教師的愛(ài)不僅可以營(yíng)造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于學(xué)生觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，作為一名教師首先要熱愛(ài)自己的學(xué)生。
孔子說(shuō)過(guò):”其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！笨鬃影选币陨碜鲃t”當(dāng)做無(wú)聲之教。凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。教師是學(xué)生的表率，教師在學(xué)生的心目中，是知識(shí)的化身，是做人的榜樣。著名教育家和文學(xué)家葉圣陶說(shuō)過(guò)一句引人深思的話，他說(shuō):教師的全部工作就是為人師表。在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在知識(shí)的廣度和深度上多下工夫，不光要使學(xué)生會(huì)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。在儀表上，應(yīng)當(dāng)服飾樸素、整潔、大方。在待人接物上，應(yīng)當(dāng)熱情誠(chéng)懇，嚴(yán)于律己，寬以待人。在工作態(tài)度和作風(fēng)上，應(yīng)當(dāng)勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，開(kāi)拓創(chuàng)新。在品格和情操上，應(yīng)當(dāng)言行一致，表里一致，是非分明，公正守法，開(kāi)朗堅(jiān)毅。
作為一名優(yōu)秀的教師，僅僅具備上述素養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育教學(xué)需要教師愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、精通自己的專業(yè)知識(shí)，另外，還要具備廣博的文化知識(shí)和必備的教育科學(xué)知識(shí)。教師教書(shū)育人，需要自己有一桶水才可以給學(xué)生一滴水。教師不僅要教給學(xué)生認(rèn)知、情感、能力、價(jià)值觀等等，還要在教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)處理各種各樣的偶發(fā)事件。同時(shí)，也要具備終身學(xué)習(xí)的理念，以自身知識(shí)和能力的不斷提高，來(lái)促進(jìn)學(xué)生向著社會(huì)需要的方向發(fā)展。作為一名優(yōu)秀的教師，最重要的是要堅(jiān)持以人為本的個(gè)性發(fā)展教育原則。依據(jù)加德納的多元智力理論，每個(gè)孩子的生理、心理發(fā)展是不一樣的，其智力特長(zhǎng)也是不一樣的。作為教育者，應(yīng)依據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性差異，實(shí)施不同的教育，做到因材施教、循序漸進(jìn)、因勢(shì)利導(dǎo)。職業(yè)道德是一名教師的靈魂，是教師必備的基本素養(yǎng)。
綜合素質(zhì)作文4
作文題目《愛(ài)在教育中的力量》
“愛(ài)”是教師工作中不可缺少的情操，也是教師工作的主旋律。作為一名人民教師，應(yīng)在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)教育民主，把自己的愛(ài)播灑在每個(gè)學(xué)生的心間，通過(guò)愛(ài)的教育促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
作為一名人民教師，首先要做到不計(jì)報(bào)酬、無(wú)私奉獻(xiàn)。在課堂上，教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要諄諄告誡，誨人不倦；在平時(shí)的生活中，教師要率先垂范，言傳身教；在課外，教師是學(xué)生的朋友，將心比心，開(kāi)誠(chéng)布公。要做好這些工作，教師就必須深入到學(xué)生群體中去，跟每個(gè)學(xué)生談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好和困難等，對(duì)他們?cè)谡n堂上和平時(shí)生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
作為一名人民教師，要做到為人師表。因?yàn)樾W(xué)生的向師性非常強(qiáng)，如果教師能夠在學(xué)生面前樹(shù)立美好的形象，學(xué)生也會(huì)因模仿教師而自然而然地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)教室的地上有紙屑或粉筆頭時(shí)，應(yīng)主動(dòng)撿起來(lái)；當(dāng)遇到有人摔倒在地時(shí)應(yīng)上前扶他起來(lái)；當(dāng)某個(gè)學(xué)生遇到生活上的困難時(shí)，應(yīng)進(jìn)行一定的幫助等等，用教師美好的.形象去感化學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、爭(zhēng)做好人好事的良好習(xí)慣。
作為一名人民教師，要懂得用自己的愛(ài)去溫暖學(xué)生的心靈。學(xué)生是處于成長(zhǎng)中的人，如果教師用愛(ài)去關(guān)心他們，用愛(ài)去幫助他們，將會(huì)使學(xué)生成長(zhǎng)為名副其實(shí)的美玉。對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生。教師不能只是簡(jiǎn)單地斥責(zé)與批評(píng)，而應(yīng)采取細(xì)心觀察和個(gè)別談心的辦法。從中尋找他們身上的。閃光點(diǎn)”。以此作為轉(zhuǎn)化他們的“起步點(diǎn)”，使這些學(xué)生產(chǎn)生一種自我控制、自我約束的驅(qū)動(dòng)力，從而不斷鞭策自己進(jìn)步。對(duì)于自卑的學(xué)生。教師要用真誠(chéng)的關(guān)懷去溫暖他、感化他，提高學(xué)生的信心。使他告別昨日的自卑，堅(jiān)定地走向自信、美好的明天。
“愛(ài)”是師生真誠(chéng)溝通的橋梁。
“愛(ài)”是建立良好師生關(guān)系的前提�！皭�(ài)”是學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步、發(fā)展的關(guān)鍵�！皭�(ài)”是師魂，是教育的源泉和動(dòng)力。
綜合素質(zhì)作文5
在現(xiàn)今的社會(huì)里，人們總是在抱怨自身的不足。有些人抱怨自己的不足，有些人抱怨自己不懂得反省……而我卻不這樣認(rèn)為。
每個(gè)人都會(huì)有自己的不足，我也有自己的不足，我的缺點(diǎn)是馬虎，不過(guò)，我也有自己不足之處，我的缺點(diǎn)是不夠細(xì)，不夠細(xì)，我在考試的時(shí)候，有些題我做錯(cuò)了，我就會(huì)想：這題這么簡(jiǎn)單的題我怎么會(huì)不會(huì)做錯(cuò)？我就會(huì)把它丟在一邊，所以，我一定得改正，我要認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)這些知識(shí)，這樣我就不會(huì)在考試的時(shí)候丟分了。我在學(xué)校里的時(shí)候要注意安全，不管是下雨還是晴天，上課我們都要認(rèn)真的上，不能開(kāi)小差，不能做小動(dòng)作，這樣就不會(huì)影響了成績(jī)，我還有我的缺點(diǎn)是不夠認(rèn)真，我的.優(yōu)點(diǎn)是不夠仔細(xì)，不夠細(xì)心，不夠粗心，要在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要把字寫(xiě)好，不能寫(xiě)字，這樣就不能考高分了，我要在以后的學(xué)習(xí)生活中，認(rèn)真的學(xué)習(xí)這些知識(shí)。還有我還有我最喜歡的一個(gè)同學(xué)，就是我，在家里的時(shí)候一點(diǎn)都不能細(xì)心，我要多多的細(xì)心的對(duì)待他，不能把我的字寫(xiě)小，這樣，他就會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也會(huì)改正過(guò)來(lái)，所以，我一定要好好的努力，爭(zhēng)取考試以后的成績(jī)。
我也有不足之處，就是上課的時(shí)候一點(diǎn)都不認(rèn)真聽(tīng)講，我的數(shù)學(xué)成績(jī)還是挺不錯(cuò)的，所以，我一定得改掉這些缺點(diǎn)，不然，我就會(huì)被老師罵，所以，我一定要認(rèn)真仔細(xì)，把成績(jī)提高。
我也有自己不足之處，就是粗心大意，不過(guò)，我會(huì)努力的改正的。
綜合素質(zhì)作文6
生活往往教會(huì)我們什么是“拒絕”，怎么去“拒絕”，但這拒絕背后所帶來(lái)的，或許有著遺憾，傷心，苦楚“海納百川，有容乃大”，只有擁有著廣闊的胸襟與積極豁達(dá)的人生觀的人才能做到“悅納”一切。
泰山不拒細(xì)壤，故能成其大；河海不擇小流，故能成其深。為人之子女，有時(shí)憑借著年輕氣盛，而找借口拒絕了“�；丶铱纯础�，卻留下“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。為人之師長(zhǎng)，有時(shí)也因一時(shí)的情緒而導(dǎo)致師生關(guān)系的僵硬，卻留下一長(zhǎng)串的教育反思和內(nèi)心的自責(zé)。這些現(xiàn)象生活中可謂頻頻出現(xiàn)。如果當(dāng)時(shí)子女能盡好孝道，如果當(dāng)時(shí)老師能控制好情緒，如果我們面對(duì)生活與工作中的挫折能悅納的話，或許結(jié)果會(huì)有所不同。
孔子早在兩千多年前就提出“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！边@位哲人先知早就提出人是快樂(lè)地高興地接受。我國(guó)佛祖中的“彌勒”，對(duì)他的詮釋是“大肚能容，容天下難容之事；開(kāi)口便笑，笑天下可笑之人�！边@是位能“悅納”一切的神。
我們不是一個(gè)哲人，也不是神，我們只是個(gè)普通人。但他們給我們一個(gè)很好的啟示——笑對(duì)人生，悅納一切。戰(zhàn)國(guó)的屈原，我欣賞他那為國(guó)為民的精神，但不茍同他那躍身一跳汨羅的壯舉；東晉的陶淵明，我也欣賞他那“不為五斗米折腰”的氣概，但也不太認(rèn)同他辭官歸隱的'悠然；我還欣賞李白那“天生我材必有用”的自信，，卻也鄙薄他那飲酒放縱的行為。這些古代的文人才子大多生不逢時(shí)，所以才為我們留下這許多的憤世嫉俗之作，他們的文學(xué)才體勿庸置疑。但我更欣賞的是宰相劉羅鍋面對(duì)逆境與奸人十的坦然與機(jī)智，面對(duì)順境十的平和。也更欣賞當(dāng)代青年洪戰(zhàn)輝的自強(qiáng)不息與悅納一切。
《論語(yǔ)》有云：見(jiàn)賢而思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省焉。我思故我在，面對(duì)學(xué)生的調(diào)皮，作為的我不再像以前一樣年輕氣盛，當(dāng)頭棒喝，而是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，交流，高興地包容孩子們的一點(diǎn)小錯(cuò)，并曉之以理，動(dòng)之以情，以期實(shí)現(xiàn)真正的教育。有時(shí)，面對(duì)生活的逆境與不順，我也總會(huì)笑著對(duì)自己說(shuō)：“牛奶會(huì)有的，面包也會(huì)有的。”有時(shí)面對(duì)一些功名利祿之事，我更會(huì)在心里想起泰戈?duì)柕摹疤炜諞](méi)有鳥(niǎo)的痕跡，但我已飛過(guò)。”有時(shí)面對(duì)別人的誤解或冷漠，我會(huì)鼓勵(lì)自己：“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”
生活之中每個(gè)人都扮演著不同的角色，如果每個(gè)角色你都能達(dá)到“良好”的境界，這是一種寵辱不驚，做出了真我的至高境界。而學(xué)會(huì)了悅納一切將會(huì)使我們的人生成為快樂(lè)充實(shí)的人生，也會(huì)使我們的教師工作成為一件快樂(lè)的工作。
綜合素質(zhì)作文7
1、對(duì)此給你們?cè)斐傻牟槐悖疑罡星敢?對(duì)你們剛才的英勇表現(xiàn)，我深表敬意;對(duì)你們的損失，我略表誠(chéng)意。
2、天之涯，海之角，可我們的愛(ài)為什么卻成了天涯海角，你在天涯，我在海角，憶你的美好。
3、當(dāng)別人說(shuō)你不好不適合我時(shí)我只說(shuō)了一句話我喜歡
4、我說(shuō)過(guò)陪你一起生病一起難過(guò)，你離開(kāi)后，這藥好苦。
5、我教會(huì)自己喜歡的人學(xué)會(huì)如何去愛(ài)，只可惜......他愛(ài)的那個(gè)人不是我。
6、影相照，愿化海鷗輕唱悅情調(diào)。
7、但是，從實(shí)事求是的學(xué)術(shù)角度看，無(wú)論是柳敢向權(quán)威問(wèn)難，還是章不文過(guò)飾非，應(yīng)當(dāng)說(shuō)都表現(xiàn)了可貴的學(xué)者良知。
8、只要你心中還有信念，你就會(huì)一次次從失敗的陰霾中走出來(lái)，迎接你的必然是成功。記住態(tài)度決定一切。成功，其實(shí)就在你心中。
9、愿為西南風(fēng)，長(zhǎng)逝入君懷。 ——曹植《明月上高樓》
10、世界上沒(méi)有相同的兩片葉子就像你不會(huì)找到和他一樣的人
11、那些年華曾留下來(lái)的傷，需要時(shí)間靜靜療養(yǎng)。
二、綜合素質(zhì)作文開(kāi)頭好句子
12、本來(lái)就是一見(jiàn)鐘情，然而相處一個(gè)月，他走上了遙遠(yuǎn)的大學(xué)路，她卻是留在他的母校，彼此相隔200000米。
13、海沃德足足有四十八小時(shí)坐臥不安，拿不定主意。
14、永遠(yuǎn)不要去傷害深愛(ài)你的人因?yàn)樗麄儽緛?lái)沒(méi)必要這么愛(ài)你
15、我們要求在戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中一般地打勝仗的勇敢而明智的將軍——智勇雙全的將軍。
16、老板，有沒(méi)有可樂(lè)?給我拿瓶雪碧。
17、撇點(diǎn)橫撇橫撇豎鉤橫，用心勾勒出一個(gè)“好”字，祝你秒秒都好，分分都好，天天都好，年年都好，今天比昨天好，明天會(huì)更好!
18、“人有不為也，然后可以有為。 ”睡眠和休息喪失了一些時(shí)光，卻換來(lái)了明天工作的旺盛精力。
19、當(dāng)你說(shuō)“滾”的那一刻，我的心對(duì)你已沒(méi)有了感覺(jué)
20、善惡并不是一成不變的東西，而是不斷改變所處的場(chǎng)所和立場(chǎng)……平衡本身就是善。 ——村上春樹(shù)《1Q84》
21、奔向自由自在的春天，打破一向的束縛，勇敢地奔啊奔。
22、七個(gè)人用了一下午時(shí)間把水排出教室班主任輕描淡寫(xiě)的帶過(guò)了恩因?yàn)槭菍W(xué)渣所以理所當(dāng)然為班級(jí)做好事
23、4慘綠年華指風(fēng)華正茂的青年時(shí)期。
24、即使我早已做了最壞的打算/可是在面對(duì)的時(shí)候/忍不住的`心痛，依然在意料之外!
25、6有的人與人之間的相遇就像是流星，瞬間迸發(fā)出令人羨慕的火花，卻注定只是匆匆而過(guò)。
26、撩你，喜歡你，想和你在一起，是完完全全的三件事。誰(shuí)先動(dòng)真格的，誰(shuí)就輸了。
27、直到所有的夢(mèng)已破碎，才看見(jiàn)你的眼淚和后悔。
28、有人問(wèn)我幸福是什么我就給他們說(shuō)幸福就是心愛(ài)的人對(duì)著自己笑。
29、啞巴拜年------多嗑頭少說(shuō)話
30、這折射出了中國(guó)股市的一個(gè)重要特征若要成功投資中國(guó)股市，就必須把握來(lái)自北京的風(fēng)吹草動(dòng)。
31、奇怪的是地球幾十億人,我特別想你.
32、才明白沒(méi)人會(huì)停下奔波不息的腳步等你跌跌撞撞的追上去。
33、幸福是做自己喜歡的事情，是和自己喜歡的人在一起。事業(yè)做成了，愿望實(shí)現(xiàn)了，你愛(ài)的人與你結(jié)婚了，你應(yīng)該是幸福的了。
綜合素質(zhì)作文8
心理學(xué)告訴我們：人人都需要贊賞，如同人人都需要吃飯一樣。贊賞屬于精神食糧，屬于滿足，人性中最深切的素質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望。那么就讓我們都換一種教育方法吧!我們把批評(píng)缺點(diǎn)，改為尋找優(yōu)點(diǎn)，以發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)為突破口，來(lái)打造學(xué)生自信、自尊、自愛(ài)的基石。俗話說(shuō)，千人干面。每個(gè)學(xué)生都有著自己的個(gè)性特征和對(duì)思想品德要求的接受方式，而在他們個(gè)性特征中有一點(diǎn)是共通的、具有普遍性的，那就是他們都強(qiáng)烈希望得到他人的尊重、鼓勵(lì)和贊美。雖然每一個(gè)后進(jìn)生其成長(zhǎng)的經(jīng)歷和環(huán)境不同，但他們每人身上都有其閃光的一點(diǎn)。作為教師，我們應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛。強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，弱化學(xué)生的`缺點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，為了使學(xué)生早日克服缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤，急于求成，提出的要求往往一步到位。甚至近乎苛刻，這種教師以為只要出于好心好意，不管采取什么方式，提出什么樣的要求，學(xué)生總是應(yīng)該接受而且必須接受。而結(jié)果卻往往適得其反，人為造成師生關(guān)系的緊張、對(duì)立，甚至引發(fā)學(xué)生的反抗與叛逆，嚴(yán)重的還會(huì)發(fā)生正面沖突，導(dǎo)致不良后果。
其實(shí)，這也有一個(gè)觀念問(wèn)題：不能以大人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子。循規(guī)蹈矩，不想歪點(diǎn)子，不貪玩等等才是好孩子。童心未泯，好奇、好動(dòng)，才像是一個(gè)真正的孩子。老師的職責(zé)只是將這群活潑可愛(ài)、無(wú)拘無(wú)束的小馬駒，套上一個(gè)思想和學(xué)習(xí)的小龍?zhí)�，讓他們逐漸長(zhǎng)大、逐漸成熟、強(qiáng)壯。成為一匹能獨(dú)立識(shí)途的好馬。因此，教師應(yīng)用心去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的美。哪怕僅僅只是星星之火，也要及時(shí)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，以促其形成燎原之勢(shì)。
當(dāng)然，成功教育并不排斥批評(píng)，但批評(píng)要比表?yè)P(yáng)更有藝術(shù)。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，就是批評(píng)，也要在批評(píng)之前先用平實(shí)的語(yǔ)言，毫不吝嗇地肯定贊美其優(yōu)點(diǎn)，然后就事論事，不“新賬老賬一齊算”，優(yōu)點(diǎn)適當(dāng)夸張，缺點(diǎn)盡量縮小，真正地為學(xué)生著想，把學(xué)生看作是成長(zhǎng)中的小樹(shù)，青蔥可愛(ài)但枝椏橫出，他們渴望陽(yáng)光、雨露、空氣。所以，無(wú)論學(xué)生犯什么樣的錯(cuò)，都不要諷刺挖苦、高聲呵斥，更不要把話說(shuō)絕，不要讓一個(gè)學(xué)生在你面前擺出垂頭喪氣、無(wú)動(dòng)于衷、漠然置之的表情。茁壯之樹(shù)怎能讓他“打蔫”呢?記
卡耐基說(shuō)：“使人發(fā)揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵(lì)。”也就是賞識(shí)。美國(guó)心理學(xué)家曾拿兩個(gè)班做實(shí)驗(yàn)。一個(gè)班專門(mén)批評(píng)，一個(gè)班專門(mén)表?yè)P(yáng)，結(jié)果受表?yè)P(yáng)的班的智力水平、成績(jī)狀況均好于別一個(gè)班。因此，作為教師，應(yīng)對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，大至一方面，小至一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都可以成為老師激勵(lì)學(xué)生的素材，我們不必等待學(xué)生取得巨大成績(jī)時(shí)才表?yè)P(yáng)，一些看似平常的小小的進(jìn)步都應(yīng)得到教師的賞識(shí)與認(rèn)可。聽(tīng)?wèi)T了批評(píng)的后進(jìn)生，一篇作文錯(cuò)別字少了，可以表?yè)P(yáng)，涂改少了，可以表?yè)P(yáng)，打架次數(shù)減少了、遲到次數(shù)減少了，更應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)。賞識(shí)是一枚火種，能夠點(diǎn)燃人心中的希望之火，能夠給成功插上飛翔的翅膀。試想，如果你以贊賞家的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生，而不是一味指責(zé)學(xué)生的缺點(diǎn)，學(xué)生能不歡迎你嗎?贊美可是學(xué)生喜歡你的秘訣哦!學(xué)生會(huì)期待你的到來(lái)，因?yàn)槟愕牡絹?lái)，將發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，肯定他們，讓他們看到“太陽(yáng)”，看到希望。使他不斷得到積極的心理暗示——原來(lái)我有這么多優(yōu)點(diǎn)，我正在不斷進(jìn)步，老師很關(guān)注我，我是個(gè)受到老師喜歡的學(xué)生，老師認(rèn)為我是很有潛力的……這樣，久而久之，學(xué)生怎么會(huì)不竭盡全力發(fā)揮他潛在的能力，在學(xué)習(xí)上、品行上有層出不窮的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步呢?顯而易見(jiàn)，贊美的力量是無(wú)窮的，老師的贊美與欣賞就是對(duì)學(xué)生的肯定與鼓勵(lì)，這將給他們帶來(lái)巨大的動(dòng)力。這種力量可以使其內(nèi)在的潛能得到充分發(fā)揮，從而改變一個(gè)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)生活的態(tài)度，令他們重拾信心和希望，乃至?xí)淖兯麄円簧拿\(yùn)。
所以我呼吁——老師們，從不同的角度去鼓勵(lì)和贊美我們的學(xué)生吧。讓我們把信任和賞識(shí)給予他們，讓心與心交融和碰撞。交融了，貼緊了。哪有心聲不能聆聽(tīng)?哪有心靈不能理喻?哪有心花不能怒放?贊美和激勵(lì)將帶我們步入教育新天地!
綜合素質(zhì)作文9
一個(gè)人一生中要做的事有很多，但是我最終決定的事情，就是做好我自己。
我不知道自己是怎么了，就像一個(gè)沒(méi)有理想，沒(méi)有目標(biāo)的人一樣，我也不會(huì)去做我自己想的事情。我只會(huì)想著，自己要做什么，就要做什么，不想自己有什么好的。就算你有什么好的成績(jī)，你的理想也很好，就算你有什么好的成績(jī)，你也不一定要當(dāng)什么什么什么什么高明的人，只有那些想的人，才會(huì)給你什么。我就不會(huì)想那么多，想的那么多，不會(huì)想那么的多。我也知道自己想的太多，所以我不會(huì)做那么多的。我也不會(huì)去說(shuō)我自己的理想，我也知道我自己想要的。
我知道自己不是那種什么都不知道的，只能自己知道。我也知道自己的想法，我不會(huì)去做那么多，可是我就不會(huì)去做那一些什么。我不知道我的理想會(huì)不會(huì)變得很難，但我就算我知道自己是怎么了，我也一定要去做。因?yàn)槲沂悄欠N什么都不知道的.，不知道自己要做什么的人。我也知道我自己要去做什么。我知道自己是怎么的一點(diǎn)點(diǎn)的改變了我自己，我也知道自己要去做什么。
這個(gè)世界上我不知道我做了什么，但是我會(huì)去做我自己想要的，就算你是什么，但是這世界上我是不是也很好，就算你有什么了不起，但是我還是會(huì)去做我自己想做的事情的。
我知道自己一切都不是想象中的那么多，就算你的理想變成什么，我還是知道，我不會(huì)去做那一些事情，就算我的理想變成什么了，我也會(huì)去做我自己想要的。
我也知道自己一切都不是那么好，就算自己是什么都不是那么的好，我也知道我一切都不是那么的好的，就算自己一切都不是那么的好，就算自己一切都變得好一點(diǎn)，我也不會(huì)去做那一些很多的事情。我知道我一切都不會(huì)去做那一些不可能的事情。
我也知道自己一切都不是那么的好的，所以我也知道自己一切都會(huì)很好，我也知道我也知道自己很累的樣子，但是我就不要去做那一些很重要的事情，我知道自己很累的樣子，但是我還是知道自己一切都不是那么的好，就算自己有什么了不起，我也知道自己不是很好，我知道自己很努力的去做，去做，但是我也知道自己很努力的去做，我知道自己一切都會(huì)變好的，所以我也知道，自己一切都會(huì)變好的，所以我也知道自己一切都會(huì)變好的，但是我也知道自己一切都會(huì)變好的，所以我也知道自己一切都會(huì)變好，所以我也知道自己一切都會(huì)變好的，所以我也知道我一切都會(huì)變好的，所以我也知道自己一切都很好的，所以，也知道我一切都會(huì)變好，所以我也知道自己一切都很好的。
我知道自己很累，但是也知道自己一切都會(huì)變好的，所以我也知道自己一切都會(huì)變好的。
綜合素質(zhì)作文10
蘇霍姆林斯基有個(gè)十分精彩的比喻：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈。良好的心理是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障，是學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)前提。作為教師，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿溫情的積極向上的氛圍是非常有利于教育教學(xué)的。保護(hù)好學(xué)生的自尊心，是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)的一個(gè)重要方面，是營(yíng)造溫情心理氛圍的先決條件。
當(dāng)自尊心理使人去克服各種困難和自身的弱點(diǎn)，合理地維護(hù)自己的尊嚴(yán)時(shí)，它在人們的行動(dòng)中起積極作用。教師在教育教學(xué)中，要有意識(shí)地保護(hù)學(xué)生的自尊心，才會(huì)使學(xué)生樂(lè)于接受教育，并獲得成功。
要保護(hù)學(xué)生自尊心，以下幾方面是不應(yīng)忽略的。
(1)堅(jiān)持平等對(duì)話。作為教師，首先要清醒地認(rèn)識(shí)到過(guò)去的”師道尊嚴(yán)”已被時(shí)代所摒棄，學(xué)生是與老師完全平等的人，尊重是教育民主的第一原則。有了這種健全的心理，才能平等地、耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，才不會(huì)壓抑學(xué)生的個(gè)性，才會(huì)建立民主、和諧的師生關(guān)系。
(2)關(guān)注弱勢(shì)群體。維護(hù)自尊是每個(gè)正常人的基本需要，班級(jí)里的后進(jìn)生及有某方面生理缺陷的學(xué)生則更渴望在集體中居于適當(dāng)?shù)牡匚�，得到較好的評(píng)價(jià)和重視。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦耐嗳酰菀资軅�，所以在教育教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地關(guān)注這些學(xué)生的心理需求，更加細(xì)心地呵護(hù)他們的自尊心。我們要像給朱元璋畫(huà)像的聰明畫(huà)家那樣，既要保護(hù)弱勢(shì)群體的自尊，又要做得巧妙，使他們感覺(jué)不到自己的弱勢(shì)。
(3)挖掘前進(jìn)動(dòng)力�？释e極的肯定性評(píng)價(jià)而獲得自尊，是一種普遍的心理需要。雖然教師眼中的雙差生(學(xué)習(xí)差、品德差)表面上看似什么都不在乎，但在他們的內(nèi)心深處同樣也有十分強(qiáng)烈的自尊需求。對(duì)待這些學(xué)生，教師不能因?yàn)椤焙掼F不成鋼”，就總是惡語(yǔ)相譏或橫加指責(zé)，那樣只能使他們?cè)诒畴x我們的方向上越走越遠(yuǎn)。教師應(yīng)積極挖掘他們的閃光點(diǎn)，使他們的長(zhǎng)處在集體活動(dòng)中得以充分的發(fā)揮，并以此為契機(jī)，激發(fā)他們的榮譽(yù)感、自尊心和上進(jìn)心。
(4)寬容學(xué)生的.過(guò)失。在日常教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的小過(guò)失是不可避免的，絕大多數(shù)情況下，他們并非故意的，而是在不經(jīng)意間造成的�！比藷o(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)”。我們應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，而且要懂得寬容他們的錯(cuò)誤與過(guò)失，不要盯住他們的錯(cuò)誤不放或?qū)λ麄兊倪^(guò)失窮追不舍，只要讓其明白錯(cuò)誤行為及錯(cuò)誤所在就可以了，要保護(hù)他們敏感的自尊。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。我們要細(xì)心呵護(hù)學(xué)生露珠般脆弱的心靈，精心為他們營(yíng)造一個(gè)充滿溫情的心理氛圍，我們給予學(xué)生的尊重、理解、關(guān)愛(ài)，就是對(duì)他們”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的澆灌和培育；老師善解人意的溫情就是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞明燈。
綜合素質(zhì)作文11
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境�！边@是我在一次考試中對(duì)自己說(shuō)的話。這句話對(duì)于小學(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)并不陌生，但對(duì)于初中的我來(lái)說(shuō)，卻是一句普通話，但在這個(gè)過(guò)程中，我卻體會(huì)到了無(wú)窮的樂(lè)趣。
記得那年春天，我還是一個(gè)初一的學(xué)生，剛剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我對(duì)一切都充滿了好奇，我開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。在這時(shí)，我看著同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍，我的心里有種羨慕的'感覺(jué)，因?yàn)槲乙蚕胪嫠�。可我的心里卻有著不同的想法，因?yàn)椋覐男【拖矚g玩，所以我不想去做那些沒(méi)用的事，可是我沒(méi)有辦法，我想做的只有一件事——和別人一起玩，我可以把我的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，可以幫助我的同學(xué)們。
我的學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，但是，我還是沒(méi)有辦法和同學(xué)們一起學(xué)，但在這時(shí)，我的心里冒出了一個(gè)念頭，我要努力，不能再讓爸媽失望。于是，我決定了，一定要好好學(xué)習(xí)，不要讓父母失望。
終于到了星期六下午，星期六，我開(kāi)學(xué)了，我早早來(lái)到學(xué)校，把自己的作業(yè)交給老師，然后就去了學(xué)校。
星期天下午，我和同學(xué)們一起玩耍時(shí)，看著同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上快樂(lè)地玩耍，我心中的羨慕之情油然而生，這種羨慕是因?yàn)槲铱梢院屯瑢W(xué)們一起玩耍，一起學(xué)習(xí)。
回到家里，我把這件事告訴了爸媽，爸爸媽媽很嚴(yán)厲的批評(píng)了我。我很后悔我當(dāng)初的想法，因?yàn)槲也辉撨@樣對(duì)父母。
我以后一定要改正我自己的不足之處，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。
綜合素質(zhì)作文12
“海納百川,有容乃大”,這里的“容”,我們可以理解為容納,包容。大海正是因?yàn)橛辛藦V闊無(wú)垠的胸懷，才成就了其雄偉的氣勢(shì)，令世人為之傾倒。我想，我們每一個(gè)人，特別是我們教師，都要有大海一樣的胸懷。
我們要以大還一樣的胸懷去接納，包容我們的每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生們正處在青少年時(shí)期，各個(gè)方面的表現(xiàn)還極不成熟。一方面，他們對(duì)社會(huì)，對(duì)人生，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性還不能深刻的了解，還不困難事事處處深思熟慮，考慮周全；另一方面，他們又對(duì)社會(huì)，對(duì)人生，對(duì)大自然中一切新奇的事物充滿著好奇，總會(huì)不顧一切的去嘗試他們感興趣的事物，而在嘗試的過(guò)程中總會(huì)免不了犯下這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，這個(gè)時(shí)候，我們就應(yīng)該幫他們找出犯錯(cuò)原因，指導(dǎo)他們調(diào)整前進(jìn)的方向，鼓勵(lì)他們求探索，求心求異的精神，而不能容不下他們的過(guò)錯(cuò)。
對(duì)于日常行為規(guī)范都不能很好的遵守的學(xué)生，我們更是要以寬闊的胸懷接納他們，因?yàn)樗麄兏枰覀兊膸椭�。前幾天看到這樣的`一則故事，說(shuō)的是一座古廟里有一個(gè)老方丈，帶了二三十個(gè)徒弟。其中有一個(gè)弟子老是違反廟里的規(guī)矩，不是偷吃東西，就是拿人財(cái)物。其他的弟子再三請(qǐng)求方丈開(kāi)除這個(gè)犯錯(cuò)的弟子，方丈總是跟這位弟子講了道理就了事了，其他弟子只好對(duì)方丈又說(shuō)：“您要留下他，我們就只好離開(kāi)，到其他廟里去了！”老和尚說(shuō)：“你們要走就走吧，但我不能開(kāi)除他。你們還能懂得規(guī)矩，哪里學(xué)都成，而他連起碼的規(guī)矩都不懂，我必須留下并教好他��！”這位違規(guī)的弟子一下子就跪倒在師傅跟前，從次以后再也不偷竊了。我想，如果這位方丈沒(méi)有寬容之心，就不會(huì)收到這樣令人滿意的教育效果。我們的學(xué)生，大部分都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的孩子，日常行為極不規(guī)范，但是，我們不能歧視他們，厭棄他們，我們只能像老方丈那樣，以大海一樣的胸懷包容他們，耐心細(xì)致地引導(dǎo)教育他們，每當(dāng)他們有一點(diǎn)滴的進(jìn)步，更要熱情地鼓勵(lì)表彰他們。只有這樣，我們才能達(dá)到育人的目的。
同時(shí)，每一位教師也要以寬闊的胸懷接納學(xué)生們所有的意見(jiàn)和建議。一個(gè)教師，只有虛懷若谷，廣納百川，我們的教學(xué)工作、班級(jí)管理工作才會(huì)得到學(xué)生們的認(rèn)同，我們的教學(xué)和管理工作才會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性發(fā)展的軌道。
中華民族的教育前輩孔夫子之所以能夠成為圣人，我想與其接納善言，包容異己，以海一樣的胸懷待人處事不無(wú)關(guān)系。作為新時(shí)代教師，肩負(fù)教書(shū)育人的重任，我們更應(yīng)該在教育教學(xué)實(shí)踐中以大海一樣的胸懷包容（但不縱容）我們的學(xué)生，廣泛聽(tīng)取不同意見(jiàn)，只有這樣，我們才能在自己的事業(yè)中作出輝煌的業(yè)績(jī)，無(wú)愧于偉大的時(shí)代和人民。
綜合素質(zhì)作文13
2008，這是讓中國(guó)人難忘的一年，這是讓世界人民震撼的你年。在2008年，中國(guó)讓世界看到了她的力量，她的美麗，她的堅(jiān)強(qiáng)。2008，發(fā)生了太多的事，磨難與輝煌，悲痛與自豪，這樣的一年，怎能不被我們載入史冊(cè)呢？又怎能不震撼人心呢？2008年最響亮的口號(hào)在我心中響起：中國(guó)，加油！
一場(chǎng)奧運(yùn)，讓世人看到了中華民族的強(qiáng)大：一片片到他的廢墟，一抹抹戰(zhàn)士的身影，一個(gè)個(gè)重新鮮活的生命......中國(guó)的凝聚力，無(wú)不被世人所震撼，中國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)，并未被接二連三的困難所打倒。屹立在世界東方的巨龍，仍傲然挺立著，中國(guó)，加油！
從“東亞病夫”到相約2008，從獎(jiǎng)牌0的記錄到成功舉辦奧運(yùn)，從唐山大地震2天未發(fā)現(xiàn)到汶川地震震后不到2小時(shí)救援人員及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人全部到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，從只有一個(gè)人參加奧運(yùn)會(huì)，到有1000多人參加，把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)站滿了一半，2008的中國(guó)，是如此的輝煌，中國(guó)，加油！
有這樣一幅畫(huà)面：地震發(fā)生時(shí)，當(dāng)救援人員成功的解救出一名3歲的小男孩郎錚是，小男孩竟然緩緩舉起他那支還沒(méi)有受傷的手，敬了一個(gè)不標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，在場(chǎng)的人無(wú)一不為之所感動(dòng)。是的，他就是著名的“敬禮男孩”，他用自己人生中的第一個(gè)敬禮，來(lái)表達(dá)對(duì)救援人員的感謝，疲勞的.救援人員的心，仿佛一瞬間被填滿了，因?yàn)槟亲屗麄冇朗离y忘的一幕：三歲的還不懂事的男孩，給他們敬了一個(gè)隊(duì)禮。畫(huà)面被永遠(yuǎn)定格在那一刻，在救援人員的心中珍藏的那份感動(dòng)，是永恒的。
同時(shí)，在這場(chǎng)地震中，也有很多人給我們帶來(lái)了感動(dòng)�？粗且环硠�(dòng)人心的畫(huà)面，看著一個(gè)個(gè)自己的生命所付出的一切，人生，這個(gè)詞被演繹的那樣精彩與動(dòng)人。
2008年5月19日—22日，全國(guó)哀悼日：電視，網(wǎng)站，報(bào)刊，雜志......都是黑白的，很多國(guó)家降半旗，這一切，都是為了紀(jì)念在汶川地震中不幸遇難的人，他們是無(wú)辜的，天災(zāi)人禍，不可避免。
這時(shí)的中國(guó)，猶如一個(gè)折了羽翼的天使，卻依然那么美，那么堅(jiān)強(qiáng)，依然以以優(yōu)美的姿態(tài)飛向世界，相信這樣的小傷是難不倒偉大的中華民族的！中國(guó)，加油！
當(dāng)星期一早上升旗時(shí)，我們敬的隊(duì)禮是那樣的神圣，面對(duì)鮮艷的五星紅旗，就會(huì)想起一件件，一幕幕令人難以忘懷的事，更會(huì)聯(lián)想到一個(gè)偉大的名詞：中國(guó)！一次次國(guó)歌響起時(shí)，竟是在那無(wú)與倫比的北京奧運(yùn)會(huì)上，在每個(gè)平常的星期一，卻顯得那樣不平凡，心中，充滿了自豪。中國(guó)，加油！
當(dāng)新年的步伐向我們慢慢靠近，我們卻留戀，想往2008年，所有的中國(guó)人，都不該忘記這一年。誰(shuí)也不知道，無(wú)法預(yù)測(cè)在下一秒鐘會(huì)發(fā)生什么事，只是在發(fā)生過(guò)之后團(tuán)結(jié)一心，或許，這就足夠了吧！那響亮的口號(hào)又在我心中響起：中國(guó)，加油！
中國(guó)，我永遠(yuǎn)挺你�。�
綜合素質(zhì)作文14
我們每一個(gè)人，都應(yīng)該去看看自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的劣點(diǎn)，去發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，去改正。
一次，我去上作文課，在課堂上，老師提問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，我一時(shí)不知道怎么回答，我就站起來(lái)回答問(wèn)題，我說(shuō)出了我的問(wèn)題，我的答案正確，老師說(shuō)“你回答錯(cuò)了，應(yīng)該說(shuō)是你回答對(duì)了，所以回答錯(cuò)了。”后來(lái)我把答案說(shuō)出來(lái)，可是，老師沒(méi)有聽(tīng)到我在回答問(wèn)題。
回家后，我一直想，我為什么回答錯(cuò)了，為什么我說(shuō)對(duì)了答錯(cuò)了答錯(cuò)了，老師沒(méi)有聽(tīng)我解釋，就把我的答案告訴了爸爸媽媽，爸爸媽媽說(shuō)：“你不會(huì)說(shuō)對(duì)了，應(yīng)該說(shuō)錯(cuò)的。”
爸爸媽媽說(shuō)：“你說(shuō)對(duì)了，應(yīng)該說(shuō)錯(cuò)了�！�
我說(shuō)：“應(yīng)該說(shuō)錯(cuò)了，不能回答錯(cuò)。”我說(shuō)：“你們不說(shuō)對(duì)了答錯(cuò)了怎么回答的.這么好？”
我的答案正確。
從此以后，我再也沒(méi)回答問(wèn)題了。
綜合素質(zhì)作文15
繽紛成就和諧
三個(gè)學(xué)生走進(jìn)商店尋解渴之物，喜甜者偏愛(ài)果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者買(mǎi)下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧——和而不同方為和諧，若這世上只有一種飲料，則不免單調(diào)而索然無(wú)味。
繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時(shí)舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨？“萬(wàn)紫千紅總是春”，本來(lái)萬(wàn)物都欣然生長(zhǎng)的春日就不是由一種色彩來(lái)主宰的。不同的是表象，和諧的是本質(zhì)，繽紛成就的是多彩的世界，是真正意義的和諧。
輕叩紅樓之門(mén)，尋那樁百年來(lái)曼遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的夢(mèng)，你說(shuō)《紅樓夢(mèng)》里眾相紛蕓，鐘靈秀麗的.女兒如此之多，誰(shuí)是讀者的最愛(ài)？從來(lái)是眾口難調(diào)，然而亦從來(lái)是雅俗共賞，輕撫著略微卷起的書(shū)頁(yè)，我們仿佛聽(tīng)到，那“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”的張揚(yáng)，那“花落人亡兩不知”的憂傷，那“這個(gè)妹妹，好像哪里見(jiàn)過(guò)”的驚喜，那“愛(ài)哥哥，愛(ài)哥哥”的呼喚，匯成了一曲和諧的樂(lè)章，不絕于耳，味之不盡……
和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬(wàn)物，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)命令世間萬(wàn)物達(dá)成量的一致；和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說(shuō)是指揮家，讓萬(wàn)事萬(wàn)物各就其位，讓它們演繹真實(shí)的自己，成就真正的和諧。
千年之前，春秋戰(zhàn)國(guó)的戰(zhàn)亂年代里卻上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭(zhēng)鳴之聲穿透史冊(cè)、書(shū)卷，穿越時(shí)空仍然在耳畔擲地有聲；千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想來(lái)束縛他人，亦不以他人之思想來(lái)束縛自己”這一名言震醒了求索中的多少中國(guó)人，而“學(xué)術(shù)自由，兼容并包”的思想又延續(xù)至今，令人感佩。
子曰“有教無(wú)類”。作為人民教師，我們應(yīng)尊重不同的學(xué)生，尊重不同的看法，尊重不同的選擇，用心去領(lǐng)會(huì)并呵護(hù)真正的和諧，對(duì)各個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好給予保護(hù)；對(duì)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)陋習(xí)給予寬容；尊重商店里買(mǎi)不同飲料的學(xué)生；尊重音像店里買(mǎi)古典音樂(lè)或是流行搖滾音樂(lè)的學(xué)生……正是每個(gè)學(xué)生的不同特性構(gòu)成這變幻多彩的大千世界，沒(méi)有不同就沒(méi)有真正的和諧。
——問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？
——繽紛的色彩，——為何？
——繽紛成就和諧！
4.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛(ài)孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈�！瘪R克思說(shuō)：“只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，只能用信任來(lái)交換信任�！备郀柣f(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。”
根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)以“師愛(ài)”為話題，寫(xiě)一篇文章。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，不要脫離材料內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。文體不限，不少于1000字。
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