壓力作文精選[15篇]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的壓力作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

壓力作文1

　　你問我，那么請(qǐng)問，“我去問誰”！問老師，老師說：“快畢業(yè)了，在忍忍吧！”！問同學(xué)，同學(xué)說：“誰叫我們命苦��！”。“唉，我到底該問誰呀！”問天，天不應(yīng)；問地，地不靈！我該問誰？一連串問題向我的腦子里蹦來！

　　唉！還是別想了！壓力已經(jīng)夠大的了！不要在為這件事而傷神傷腦了！

　　少想點(diǎn)，多做點(diǎn)！天邊那輪火紅的太陽總有下山的'一天！

　　壓力大！想又有什么用？只是會(huì)為現(xiàn)在的壓力火上澆油、雪上加霜！最終變成雙重壓力！

　　壓力在大也別去想！千萬別去想！忍下去！用最好的心態(tài)去面對(duì)壓力，去戰(zhàn)勝壓力，總有一天，在勝利單上有你的名字！

　　現(xiàn)在的壓力比起未來，只是小巫見大巫�，F(xiàn)在就忍不住，未來怎么辦！如果你不會(huì)”忍“那么你未來一定不能飛黃騰達(dá)，不是被這殘酷的社會(huì)淘汰，就是被別人欺負(fù)……

　　“未來”就在你的股掌之間！把握現(xiàn)在，就是把握未來……

壓力作文2

　　眼下是花重錦官城，河邊有萬條垂下綠絲絳。荷下是錦鯉游弋，荷花上早有蜻蜓立上頭。草叢中流螢三四點(diǎn)，池塘中蛙鳴如織。世界璀璨如此多嬌，皆因生命使之然也。

　　昨夜雨疏風(fēng)驟，今又花落知多少？世事不如人意，總有那么些事才下眉頭，卻上心頭。

　　生之美好，卻又常與壓力相伴。冬去春來，荒園里落葉堆積如山，一片一片靜靜地躺著，卷曲的邊緣相接，又可見枯葉蜷縮的在那卷曲下。可你是否知道，在這暗無天日的地下，有那么一顆種子，正在積蓄養(yǎng)料。失去了陽光，可他的心中住著個(gè)太陽，枯葉腐化成為了他的養(yǎng)分，屋檐偶爾滴落的一滴水珠，也會(huì)是他生命的甘露。他貪婪地吮吸著上天的恩賜，努力地抽芽。細(xì)小翠綠的芽頂開了厚重的泥土，鉆出了如被的落葉枯黃。他對(duì)著清晨邂逅的第一縷陽光綻開了笑顏，那是一片三葉的苜蓿。不經(jīng)意間與一抹微風(fēng)相遇，他的三片葉兒如三顆跳動(dòng)的心臟，在塵世間輕顫。

　　泥土、厚葉是他的壓力，可他卻用他瘦弱的肩膀支撐起那片荒土地上翠滴的天堂。

　　一個(gè)新生命的降臨，就預(yù)示著將會(huì)伴隨著各種各樣的.壓力。家庭的負(fù)擔(dān)、社會(huì)的負(fù)擔(dān)，也因每個(gè)人人生的不同，伴隨著不同的心理負(fù)擔(dān)。就學(xué)有壓力、就業(yè)有壓力、與人相處也面臨了困難。壓力絕不意味著放棄，每個(gè)人生命都應(yīng)有著屬于他自己的堅(jiān)韌，那是一次難得的機(jī)會(huì)，一次讓我們戰(zhàn)爭自己的機(jī)會(huì)。小草可以野火燒不盡，一歲一枯榮。而我們亦應(yīng)學(xué)會(huì)抵抗壓力，自強(qiáng)不息。

　　古來萬物皆有愁，可我們不該把那些壓力悲劇化。不是寫手，不需要賺取痛苦的淚。把遺憾埋在心底，奮起直追，努力登上人生的高峰。

　　相信“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的夢(mèng)想終會(huì)實(shí)現(xiàn)。泰山壓頂，壓不倒我們心靈的強(qiáng)大。壓力不可怕，不要愁，生命應(yīng)該沐浴陽光。

　　生則當(dāng)如夏花般絢爛，壓力是生命無法抗拒的歷練。而痛苦的日子終會(huì)過去。不知此時(shí)的清照是否還會(huì)傷感那“舴艋舟”載不動(dòng)許多愁……

壓力作文3

　　離大考的日子越來越近，我感到了一種無形的壓力。而且，最近的科學(xué)期末考我考的并不理想，數(shù)學(xué)的練習(xí)也做得很差。所以在期末考前，一定要拼一下！

　　最近考試、作業(yè)比以前多（但個(gè)人感覺不算多），上次語文試卷打印錯(cuò)了很多，不得不動(dòng)手改題，今天老師又頒布了一條消息：7月1日、2日及3日的上午都要來校上課，上的好像跟初一的內(nèi)容有點(diǎn)關(guān)系，是語數(shù)英科四門主課，為了備戰(zhàn)新生素質(zhì)測(cè)試，許多同學(xué)聽了這個(gè)消息，又是怨聲載道。我鼓勵(lì)自己，這點(diǎn)辛苦不算什么，如果現(xiàn)在都堅(jiān)持不了，別提初中了！要化壓力為動(dòng)力啊！

　　俞老師與我們講了她要做的功課，給我們寫評(píng)語至少加起來8000多字，修改五年級(jí)的期末考卷、寫班主任總結(jié)、心理素質(zhì)報(bào)告、法制研究報(bào)告，還要批改昨天我們做的卷子，加上放假后給我們上課，她連雙休日都沒有了。我聽了很吃驚，就想盡自己所能幫俞老師減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)，比如今天在學(xué)籍卡上貼同學(xué)的照片。

　　我在貼照片時(shí)，聽見辦公室里一班班主任周老師和英語老師韓老師正在說話，好像是在說，現(xiàn)在太忙了，都沒時(shí)間管自己的孩子，有些老師又不負(fù)責(zé)。甚至說出了有些偏激的話，說做得再怎么不好學(xué)校也不會(huì)開除你，何必那么認(rèn)真，只要把孩子管好就行了，因?yàn)橹挥泻⒆邮亲约旱�。又說了最近二班的王老師沒來二班很亂的問題，周老師好像情緒特別差，有一段時(shí)間我甚至以為她哭了。不知為什么，我有點(diǎn)害怕，突然想起要離開老師我們了，有些同學(xué)竟開心地喊“耶！”（唉，我當(dāng)時(shí)匆匆轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，也沒來得及和錢塘的老師同學(xué)做個(gè)告別，留點(diǎn)紀(jì)念）

　　這個(gè)星期，期末音樂會(huì)，我與邵南月說，我不和她們一組了，我自己一個(gè)人一組吧，她好像有點(diǎn)遺憾的樣子。同學(xué)們要排練音樂，中午都去音樂教室了，俞老師有點(diǎn)不高興，有時(shí)候我會(huì)在旁邊看。邵南月其實(shí)還是喜歡和大家在一起的，渴望融入這個(gè)集體的，而我不是。我常常耽于想象，沉浸自己一個(gè)人的小群體，似乎從一開始，我就對(duì)學(xué)校的班集體有所排斥。又時(shí)我覺得這是我想象出的溫馨世界，有時(shí)我又覺得這分明是現(xiàn)實(shí)中存在著的，似乎離其他人很遠(yuǎn)，而離我卻很近。那些朋友，我們似乎已經(jīng)不需要用語言交流用眼睛，用心，就足夠了。也可以用畫畫，用文字，那樣清新雋永，只是一片無邊的寧靜安詳。這些朋友們仿佛從未離我遠(yuǎn)去，一直在我身邊，我連呼喚也不需要，但是她們卻知我的.喜怒哀樂，仿佛我什么時(shí)候會(huì)需要，她們就會(huì)如天使般無聲無息降臨，卻只一瞬間，便能用翅膀治愈我心靈的傷口。有時(shí)，我甚至覺得，我是不是不屬于這個(gè)世界？

　　有時(shí)我聽到同學(xué)們滔滔不絕地說話，尤其是夾雜著一些粗話時(shí)，我會(huì)緊鎖著眉頭。大約是因?yàn)榱?xí)慣了手工藝，我對(duì)使用工具很迷茫，就連簡單的圓規(guī)，我使用時(shí)手都會(huì)抖，最后往往畫不成一個(gè)圓，也許生活本來就不可能如此圓滿。這是我在他人面前從不會(huì)那樣做的原因吧，我習(xí)慣了孤獨(dú)。我與自己小世界里的朋友尚是那么做的，不須語言，躺在草坪上看星星，用手畫、編、寫，也是絕妙的語言，就算是語言，是歌曲罷了，是樂器罷了，我不會(huì)演奏什么樂器，就聽。是不會(huì)有什么體育運(yùn)動(dòng)吧，只是跳些舞，隨意編的舞。我記得前幾天，邵南月想跟我打球，可我不會(huì)打，她教了我?guī)状�，無奈放棄了，她說：“你怎么什么都不會(huì)，結(jié)都不會(huì)打（指的是我們?cè)苑N送給學(xué)校的桃樹后，每個(gè)人要往上面系彩帶表示祝福）……”不愛別人，怎么會(huì)在乎他對(duì)你的評(píng)價(jià)，我沒愛過這世界上的一個(gè)人，現(xiàn)在，更是無所謂。在這個(gè)世界，我就管封閉自己的內(nèi)心，我不想在這里交朋友了，只是做些分內(nèi)的事，盡量別給誰造成麻煩。我一邊想著，一邊看見小瑩、茉茉和萱萱走過來了，我沖他們苦笑。小瑩像大姐姐似的撫摩我的背，萱萱遞給我一張紙：“假如全世界都背叛了你，我會(huì)站在你身后，背叛全世界�！�

　　我只是搖了搖頭，凄慘地一笑。美術(shù)課上，有女生讓我換位置，我不支聲，突然看到了教室后面一把“殘廢”的椅子，被遺棄在一邊，我激動(dòng)地走上去，一屁股坐了上去，我撫摸著它，“何時(shí)才有人讓你恢復(fù)原樣，治好你的傷？”與我換位置的女生走過來想給我換一把好椅子，我冷冷地說：“不用了，這把椅子坐起來比普通椅子還舒服呢！”我看看教室后面損壞的椅子，一陣憐憫，不知是誰這么狠心，使你們受了傷？我突然想起以前學(xué)過的一篇外國作家寫的課文，當(dāng)老板問：“孩子，為什么你要買一只跛腳的小狗，這樣它就不能陪你玩了�！毙∧泻⑽⑿χ�露出鋼鐵做的假肢：“我自己也跑不快，但我會(huì)和那只小狗一起努力！”

　　我感覺我也像那個(gè)小男孩一樣，但恐怕不會(huì)有誰把椅子當(dāng)成有生命的東西，我覺得他們是有生命的，它們是在為我們奉獻(xiàn)么。我生活很幸福，但身體不太好，所以我也要比別人更努力，不論是學(xué)習(xí)，還是生活，哪怕是做一件微不足道的小好事，我想起了那把椅子，它整個(gè)椅面已嚴(yán)重傾斜扭曲，但它仍然立著。壓力？不，是動(dòng)力。

壓力作文4

　　對(duì)于此刻大多數(shù)中學(xué)生來說，他們此刻的生活雖然比他們的長輩年輕時(shí)好很多，也幸福很多，但是他們享受的童年的快樂少了很多，因?yàn)殚L輩們小的時(shí)候是在田野、草木的陪伴下度過的，而我們的童年則是在父母的期望和壓力中度過的，因此對(duì)于每位學(xué)生來說都是一種重?fù)?dān)，那么這種重?fù)?dān)來源于誰呢？有的人會(huì)把這一切歸于老師和學(xué)校，但事實(shí)不是這樣的，我們真正的壓力來源于現(xiàn)代這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，為了適應(yīng)國家的不斷發(fā)展，所以教育程度也在不斷地提升，正因?yàn)槿绱藢W(xué)生受到的.學(xué)習(xí)壓力也在隨著教育的提升而不斷提升。

　　壓力的根本原因雖來自社會(huì)，而這壓力的傳導(dǎo)者是學(xué)生的家長，此刻各個(gè)家庭里大部分只有一個(gè)孩子，當(dāng)然父母就會(huì)將期望都寄托在他的身上，而這些無邊無際的期望對(duì)于孩子來說或許是一種無邊無際的壓力。每當(dāng)孩子的成績不理想時(shí)，父母那憂郁的眼神和口中的說詞，每當(dāng)孩子的成績比別人差時(shí)，父母的嘆息聲，每當(dāng)孩子的名次不佳時(shí)，家長的呵斥聲，對(duì)于每一個(gè)孩子來說都是一種無形的壓力。

　　其實(shí)，這種來源于社會(huì)的壓力主要來自于我們國家的人口，因?yàn)槲覈�人口過多，所以就業(yè)也就比較困難，因此這種困難變成了競爭，而競爭更深入就變成了對(duì)每一個(gè)人的壓力。

　　說到這好象是人們自我把壓力帶給自我似的，其實(shí)不管怎樣既然時(shí)代選取了你，讓你來到這個(gè)充滿壓力的時(shí)代，那么你也務(wù)必勇敢應(yīng)對(duì)壓力，應(yīng)對(duì)壓力給你帶來的一切困難與不便，悲觀者會(huì)說：“壓力會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而與日俱增”，但是俗話說適者生存，如果你不去應(yīng)對(duì)壓力你又怎能在這世界上生存呢？怎樣在這社會(huì)上立足、占有一席之地呢？既然你出生在這個(gè)充滿競爭的時(shí)代，那你就務(wù)必學(xué)會(huì)理解這一切生活所帶來的壓力，理解一切不快，用“以不變應(yīng)萬變”的老套著數(shù)來對(duì)待壓力。

壓力作文5

　　人生處處有壓力，有了壓力，人才會(huì)奮進(jìn)，生活才會(huì)發(fā)展。我認(rèn)為是“壓力”讓生命不斷地跋涉，生命也只有在不斷的跋涉中得以發(fā)光，人需要壓力，沒有壓力是可怕的。

　　傍晚回到家，開燈，執(zhí)筆，埋首于作業(yè)堆中。時(shí)間就在我們的忙碌中匆匆而過了，有時(shí)我想留住它，卻只能見它遠(yuǎn)去的背景。

　　聽到考試全身一顫，名次，家長會(huì)？！仔細(xì)想想?yún)s說不出為什么要顫，本能？條件反射？大概吧！為什么聽到考試沒有以前那種輕松，愉悅的感覺？因?yàn)槟鞘且淮沃匾�的考試，是人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。以前，無論大小考試都不用像現(xiàn)在這樣不知所措。

　　嘆！嘆！嘆！來到這里有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，班里的28位尖子生，個(gè)個(gè)好學(xué)上進(jìn)，我在其中則顯得“非常異類”，給以前不太在意文化課程的我不小的沖擊，我成績不太差，但卻害怕考試，非常非常。有時(shí)想想：“我們的命運(yùn)憑什么由一張卷子決定？”

　　成績、名次、老師的眼神，像三座大山壓向我，我有時(shí)感到沉重，有時(shí)感到麻木，唉！有時(shí)我憤慨，試圖掙開這枯燥乏味的生活，有什么用呢？無形中的壓力把我緊緊地束縛著。我還是要聽話，好好學(xué)習(xí)，安安靜靜讀書，認(rèn)認(rèn)真真考試，快快活活地生活，如此簡單而已，希望可以考個(gè)好成績！

　　親戚總是問我：”最近怎么樣？要努力呀！就這一年了，咬咬牙，拼過來！”唉！升學(xué)考試，難��！現(xiàn)在面臨的壓力有很多，就像：我們拼搏精神的壓力，各科老師的壓力，班主任的壓力，家長的`壓力。唉！真是苦不堪言！

　　夜深了，星星也慵懶地眨眼睛，仿佛快要睡著了似的。窗外北風(fēng)呼呼地刮著，暖氣片里的水也發(fā)出了輕微的嘩嘩聲。此時(shí)，我的上下眼皮不斷地打架，老師說希望我們能寫出精彩的作文，在升學(xué)考試中作文占有很重要的地位，只有現(xiàn)在練好了作文，才能在強(qiáng)手如林的考場(chǎng)上立于不敗之地。每當(dāng)想起媽媽焦急的眼神，充滿希望地看著我，我的心中就像壓上了千斤重?fù)?dān)。

　　正視壓力，就是擦亮了雙眼，用執(zhí)著的雙眼去尋丟失落在荒野的鑰匙；正視壓力，就是堅(jiān)定步伐，再現(xiàn)“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的形象。

壓力作文6

　　小燕子，你還好嗎？寒冷的天氣你還適應(yīng)的了嗎？最近你是不是又交到新伙伴了？你的朋友——我可憋著一肚子的話想和你說！小燕子啊，你是多么的自由��！可以肆無忌憚的在藍(lán)天中自由自在地飛翔！可現(xiàn)在我是畢業(yè)班，作業(yè)很多，時(shí)間很緊，壓力“頂”山大！連想出去親近大自然的機(jī)會(huì)都沒有，更別提出去玩了！只能眼巴巴地看著小弟弟小妹妹們出去玩，自己只能“俯頭聽笑聲，抬頭思童年。”有時(shí)候做夢(mèng)夢(mèng)到自己和小伙伴們一起出去玩，都會(huì)笑出眼淚來，看來白日夢(mèng)果然是一劑良藥啊。老媽總是說，只有學(xué)習(xí)成績好的孩子才是好孩子！沒辦法，為了做個(gè)好孩子，只能天天受罪：每天天蒙蒙亮就起床，晚上卻總是熬夜燈，正可謂是：“早起的能聽到雞叫，夜熬的能聽到鬼叫�！保幻刻炜偸怯凶霾煌甑念}，媽媽管地特別嚴(yán)：張口就是測(cè)驗(yàn)，閉口就是練習(xí)；每天都要看那些討厭的名著，自己最心愛的漫畫卻被沒收了。唉，我這個(gè)好孩子當(dāng)?shù)?可真失敗，連一份童真的空氣都保不住。

　　小燕子啊，你是多么的可愛！我的背卻被書包壓的早已陀的不成樣子；有時(shí)不得不看書，而一看卻有兩三個(gè)小時(shí)，日子長了，眼睛看字卻總像看芝麻粒似的；熬夜熬的我，身體簡直就變成一竹竿，變得越來越瘦了。唉，苦�。�

　　小燕子，我想問你，你到底幾歲啦？我的生日剛剛過，卻幻想著下一個(gè)生日的場(chǎng)景，怎么樣我很調(diào)皮吧！不過下一個(gè)生日必須考上名校才能過哦，不讓就只好一個(gè)人做做白日夢(mèng)啦~小燕子下次生日宴會(huì)我希望你也能來陪我過生日哦！

　　好啦，小燕子有時(shí)間再說吧！我明天還得去上學(xué)呢，我可我沒你那總很晚也不睡覺第二天照樣有精神的本事。不然明天去晚了要被老師批的。

壓力作文7

　　我愛寫作，但也不過僅僅是我愛寫作。我想將自己的想法付之于筆尖，讓它記錄下一個(gè)孩子傳奇的想法，到以后，翻開再細(xì)看時(shí)，那會(huì)有多么美妙的感覺。

　　都說興趣是一切之源，自然，我愛寫作，就無時(shí)無刻不在想把我寫下的作文寫好。平時(shí)的積累，零星的靈感，加上我對(duì)它的熱愛，構(gòu)成了一篇篇優(yōu)美的作文。自打這個(gè)學(xué)期，第一次周記得了四顆星，接下來，我便努力地寫，總是不讓四顆星落空一次。因?yàn)椋�四顆星給我?guī)�來了美妙的喜悅，舒服的快感，以及同伴的羨慕。

　　但是，沒有一樣事物是完美的，都一定有著它的正負(fù)兩面，包括那看似完美的四顆星。四顆星，不完美?在許多同學(xué)看來，這個(gè)想法是極其令人不解的。同學(xué)眼中，四顆星是那么誘人，四顆星，是那么閃耀，四顆星，就是完美作文的象征。四顆星，成了全班都渴望的'東西。

　　但只有我知道，四顆星帶來的，不只是榮譽(yù)，還有壓力。

　　當(dāng)我再一次坐在書桌前，準(zhǔn)備寫這一周的周記時(shí)，我總會(huì)感覺到有巨大的壓力，壓在我的身上。

　　壓力從何處來?就從那四顆星上來。

　　一旦看到以前的周記上，都有耀眼的四顆星，我的心就十分癢癢，因?yàn)�，我還想得到四顆星!我想讓這四顆星得到延續(xù)，我就得好好地寫作文，寫出一篇好好的作文，不然，就會(huì)失去那四顆星。好不容易寫出了一篇作文，得到四顆星，實(shí)際上，這四顆星不是表揚(yáng)，是更大的壓力。

　　每得到一次四顆星，我就多一份壓力。如果，連得好幾次四顆星，但只因?yàn)檫@一次，沒有四顆星，是不是令人非常遺憾?而當(dāng)又多了四顆星時(shí)，下一次又會(huì)想：必須得到四顆星，不然，前面的努力就白費(fèi)了，我就沒有連續(xù)好幾次的四顆星了。歸根究底，還是我自己給了我自己壓力。我有時(shí)，竟會(huì)渴望三顆星，雖然，三顆星會(huì)中斷四顆星的延續(xù)，也會(huì)給我?guī)�來不小的遺憾。但是，卻給我減去了那么多的壓力，再當(dāng)下一次寫作文時(shí)，就會(huì)有著無比的輕松，可以用心去寫了。但有著四顆星的誘惑，我就只會(huì)像機(jī)器一樣，為了四顆星，就寫不出用心的作文了，只能算是美的了。

　　但有過這個(gè)想法之后，我又會(huì)大罵自己太傻，為什么不要四顆星?四顆星，可比三顆星要好太多了，我不能讓之前的努力白費(fèi)。

　　我也曾和媽媽說過，但媽媽一臉無所謂。媽媽總是說：“三顆星就三顆星唄，三顆星有什么不好?沒關(guān)系啦，放輕松些吧!別給自己太大壓力�！笨蓩寢屧绞沁@么說，我越是緊張，越是壓力山大。

　　所以，我常常對(duì)著周記本發(fā)愁，一次的壓力比一次大，我無法沒有四顆星啊!一次寫得比一次困難，我無法沒有四顆星啊!

　　四顆星，四顆星啊!你究竟是什么?是天使還是魔鬼?是美還是丑?但有一點(diǎn)我清楚，我依賴上你了……令人窒息的依賴……

壓力作文8

　　“六年級(jí)，畢業(yè)班，連我們最喜歡的課也不能上了，一天除了數(shù)學(xué)就是語文要不然就是英語，全是主課！我們?nèi)�班多希望能讓我們不要那么緊張，被壓力所包圍，像平常那樣輕松的學(xué)習(xí)呀。”這是一位小學(xué)六年級(jí)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感慨。是啊！每當(dāng)有人到達(dá)了人生的第一個(gè)大關(guān)卡——六年級(jí)的沖刺階段，都會(huì)感覺得到身邊重重的壓力。同學(xué)們的節(jié)奏都加快了，隨著青春期的到來，大家長高的速度變快了很多，男生們的脾氣也越來越暴躁。雖然還沒有到緊張復(fù)習(xí)的階段，但是同學(xué)們已經(jīng)開始抓緊復(fù)習(xí)了。

　　大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大的改變，以前大家在上課的時(shí)候，有的在玩筆，有的在折紙飛機(jī)，有的聽課都能聽得呼呼大睡。而現(xiàn)在上課時(shí)大家都緊張起來了，有許多同學(xué)都開始記起了筆記。

　　到了六年級(jí)，老師和家長都變得更加嚴(yán)厲、啰嗦了，我的媽媽每當(dāng)看到我又粗心大意了，又會(huì)一直念叨起我五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考88分的恥辱事實(shí)讓我聽得都不耐煩了，以至于我每一道題都小心翼翼的.寫，不敢再讓媽媽握住什么把柄再老調(diào)重彈。老師們比以往都更負(fù)責(zé)任了，特別是語數(shù)英三大主科的老師們。但是這可苦了我們這群足球愛好者了，這一下子變成了我們只能星期一踢球。最近一段時(shí)間郭老師老是把畢業(yè)班掛在嘴邊，把我們的耳朵里的垃圾都“擠”出來了。

　　六年級(jí)，雖然好似為我們的小學(xué)旅程畫上的一個(gè)句號(hào)，但它又是一個(gè)新的開始。我將要以我的努力學(xué)好三大主科，尤其是語文與英語。我會(huì)用我的努力，來為我的小學(xué)旅程畫上的一個(gè)更加圓滿的句號(hào)！

壓力作文9

　　在丹麥，漁夫們捉到沙丁魚，通常等不到發(fā)售就奄奄一息，總賣不上好價(jià)格。因此，有些人就在魚槽中放入一條鲇魚，鲇魚追求沙丁魚，驅(qū)使其迅速擺動(dòng)，反挽救了生命。這就是“鲇魚效用”。

　　假如說我們都是沙丁魚，那麼壓力就是鲇魚。壓力，是拼搏的驅(qū)動(dòng)力，讓人可以迅速發(fā)展起來。

　　先從瑣事談起�！皶�非借不可以讀也”。這句話說得一點(diǎn)兒也沒有錯(cuò)。我愛看書，經(jīng)常購書、借閱、租書……回望過去，借得的書讀得既快又好；買的書則讀得既慢又差。前面一種有歸

　　期限定，又不容易再見了；后面一種無壓力迫不得已，何時(shí)愛看全看，并且能夠 讀很多遍，高效率當(dāng)然沒有前面一種高。這真實(shí)經(jīng)歷充分說明了“書非借不可以讀也”。

　　再擴(kuò)張到學(xué)習(xí)培訓(xùn)。剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)，考試成績一直在98、99中間流蕩。經(jīng)常是由于大于號(hào)寫出小于號(hào)，或者少寫了某一個(gè)數(shù)據(jù)而失分。一開始，還不以為意；段考以后，考試成績又下了一個(gè)階梯：98分跌到96分了。這時(shí)的我覺得看那“一百分”，必須將頭抬得好高。再加父母日日夜夜在一旁說：“XX同學(xué)們又考一百分了，你不能再粗心大意了。”教師也說：“考試一定要仔細(xì)吶！”在各層面的壓力下，我打算，用心考試，但凡因粗心大意而錯(cuò)的.題型，主動(dòng)抄10遍。

　　有志者事竟成。我終于考入了最高分。新的壓力接踵而來：學(xué)生們的夸贊、父母與老師的贊美……因此，以便這種我都得勤奮。

　　“人無壓力不成材�！眽毫�，使我變成一名出色的學(xué)員，簡直拼搏的驅(qū)動(dòng)力呀！壓力，使我的觀念迅速發(fā)展，它如同一塊磨煉石，很早地把孩子氣的小尾巴磨來到。

　　上朔歷史時(shí)間，孟子厄而作《春秋》，司馬遷逐而賦《離騷》，孫武臏足而修《兵法》，司馬遷處挫折而著《史記》，無一不是壓力筑成！

　　成長需要壓力，自古以來，壓力使多少人發(fā)展，使多少人不斷進(jìn)取。作為新時(shí)代的小主人，我們要重量前行，以便美好的明天勤奮，拼搏！

壓力作文10

　　在六年級(jí)這關(guān)鍵的一年當(dāng)中，壓力是非常火的。壓力，它會(huì)讓人緊張，提心吊膽，但它卻是動(dòng)力的來源。

　　這一次的數(shù)學(xué)考試，王老師仁慈地給了我們整個(gè)四點(diǎn)鐘來做這張四面試卷，在發(fā)試卷時(shí)，我滿懷信心地對(duì)陳訓(xùn)說：“這張?jiān)嚲�，我四十分鐘就能搞定�！?/p>

　　很快，就開始了緊張的.考試。

　　我先做前面的填空題，填空題有很多，對(duì)于粗心的我是一片重災(zāi)區(qū)。還好，只有六題，很快便過去了。接著是選擇題，我最喜歡選擇題了：它的題目有趣，只用填字母很省力，并且不需要去絞盡腦汁地想解題方案。

　　到了輕松的計(jì)算題，我隨便寫寫便過去了。到了大題目，大題目還好，下面有很大的空給你寫方法，我做到一半，上面的王老師說：“同學(xué)們，還有三十分鐘，注意時(shí)間。”本來三十分鐘是足夠長的，可這對(duì)我來說，只有十分鐘。我感到壓力就像一座五指山，壓了下去。壓力來得突然，害得我把原先的思路壓成了灰。我只好用麻煩的方程解，可我發(fā)現(xiàn)方程列不出來，又改用算式，求出答案時(shí)已經(jīng)過去五分鐘了。終于，我在老師報(bào)時(shí)前完成了附加題。我舉起手，示意老師我寫完了。

　　可我一翻試卷，竟落了一道計(jì)算題。壓力又如猛虎一樣向我撲來……

　　終于，我完成了試卷，得了個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)：97+10。

　　壓力真是時(shí)好時(shí)壞，它讓我緊張而落題，但又讓我緊張而有動(dòng)力，這是應(yīng)了一句話：有壓力才有動(dòng)力。

壓力作文11

　　成長，是每個(gè)人必須在人生道路上經(jīng)歷的一段路程。

　　我聽過這樣的一個(gè)故事：在非洲大草原上，每天早晨，羊睜開眼睛所想的第一件事就是：“我必須比跑得最快的獅子跑得還快。否則，我就會(huì)被獅子吃掉�！倍�就在同一時(shí)刻，獅子從睡夢(mèng)中醒來，首先閃現(xiàn)在腦海里的第一個(gè)念頭是：“我必須比跑得最慢的羊跑得快。要不然，我就會(huì)餓死�！庇谑牵瑤缀跏峭瑫r(shí)，羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去。由于生存的壓力，使羊成了奔跑“健將”，獅子成了草原“獵手”。

　　在生活中，我們雖然沒有像羊和獅子那樣的生存壓力。但學(xué)習(xí)、工作的壓力依然存在。正是這樣一些壓力，才使我們不斷成功，不斷進(jìn)步。如果沒有這些壓力，那我們的生活會(huì)怎樣，是無人所預(yù)料的。

　　壓力的確給我們帶來很多痛苦，甚至于不顧親情而離家出走，背叛父母。但在壓力中，我們卻嘗到了生活中的喜怒哀樂、酸甜苦辣，給我們以身體上的鍛煉，思想上的成熟，成長中的啟蒙。

　　在學(xué)生階段，老師與家長給予我們的壓力幾乎讓我們喘不過氣，但我們又何曾不去想想這或許是老師和家長們關(guān)心我們的另一種表現(xiàn)呢？所以，當(dāng)我們感受到這種壓力的時(shí)候，不要因?yàn)樾量喽�退縮，更不要因?yàn)閰挓┒�反抗，而是在這壓力下，盡量地把自己的堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)出來，活得更出色一點(diǎn)。

　　在以后的成長過程中，無論遇到多大的壓力，我們只要懂得只有勇于去嘗試這種壓力，這樣才會(huì)取得新的體會(huì)與鍛煉。

　　成長中的壓力會(huì)讓我們奠定下成功的`第一步；

　　成長中的壓力會(huì)使我們?cè)谝院蟮纳�活學(xué)習(xí)中戰(zhàn)勝更多的困難；

　　成長中的壓力會(huì)給我們一個(gè)新的出發(fā)點(diǎn)。

　　每個(gè)人在成長中都有壓力。生活中有酸甜苦辣都需要我們?cè)诔砷L中度過。在成長中有了壓力我們才會(huì)有動(dòng)力，在我們的生活中也回有許多的煩惱，這也需要我們一點(diǎn)點(diǎn)的去克服，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有了壓力，才會(huì)使我們有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，生活中有了壓力可以使我們成長，成熟。這也能夠使我們變成對(duì)社會(huì)有用的人才。

　　生活中有了壓力，但也需要?jiǎng)恿ΑＩ�活中有許許多多的煩惱。但也有了壓力，也就使我們慢慢的克服啦。

　　快到考試?yán)�。每個(gè)人都在緊張的復(fù)習(xí)中，這科那科的作業(yè)，使我們忙的不可開交。有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)寫到深夜，每個(gè)同學(xué)幾乎都有這樣的想法。如果考試考的不好家長會(huì)生氣，老師的臉色也會(huì)很不好，這樣的話也只能使我們努力在努力。

　　就這樣慢慢的讓我們懂的了成長也需要壓力，只要有了壓力我們才能一步步的成長起來，為祖國做一些力所能及的事，成長中需要壓力，也需要?jiǎng)恿Γ�成長中如果沒有了壓力就像魚兒沒有了水一樣。

　　面對(duì)壓力不要退縮和害怕，應(yīng)該鼓起勇氣去面對(duì)，去克服，那么膽小的人磨練的更加堅(jiān)強(qiáng)，敢于斗爭，奮力向前，才能不斷進(jìn)步。這樣的話只要有了動(dòng)力，使我們一步步走向成功。

壓力作文12

　　成長中需要壓力，要想做個(gè)成功的人，他也要經(jīng)歷許多風(fēng)風(fēng)雨雨

　　成長的過程中每個(gè)人都面臨著不同的壓力，但是不同的人對(duì)壓力有著不同的感觸。成功的人看待壓力是作為前進(jìn)的動(dòng)力，大多失敗者就沒有這樣對(duì)待它�！皦毫κ菑椈�，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)�！�

　　人處于太安定的環(huán)境里就不能更好的發(fā)揮自己，只有置身于艱難的環(huán)境中才能將自己的潛力挖掘出來。“生于憂患，死于安樂”就有這么一句話“一個(gè)平靜的湖面，鍛煉不出一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的水手，一個(gè)安逸的環(huán)境，創(chuàng)造不出時(shí)代偉人”不就是最好的列子嗎？

　　現(xiàn)在的學(xué)生有著美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長為了子女可謂嘔心瀝血，好吃的都顧作他們，有的家長還要看自己子女臉色行事。自古就講究孝道，這樣做不就反其道而行之了嗎？90時(shí)代的小皇帝可是屢見不鮮。這樣做是不會(huì)讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣的，相反他們會(huì)有那種父母應(yīng)該為自己做心里。其實(shí)這也怪父母太愛自己的孩子了，害怕他們受傷害，害怕他們有什么不滿足。這樣的結(jié)果也不用我說了。

　　其實(shí)像日本，美國那樣的國家，他們很注重對(duì)青少年的培養(yǎng)。我聽說在日本小孩要光著腳踩雪地，（想想在中國那個(gè)父母會(huì)讓自己的'孩子這樣受苦）在美國很多小孩要自己找工作掙錢，父母不會(huì)讓他們太依賴了�！俺缘每嘀锌�，方為人上人�！痹趺粗袊�的導(dǎo)言，到成了別國的實(shí)踐了。

　　相信每一個(gè)人的人生道路都不是平坦的人生中會(huì)遇到挫折可怕的不是挫折而是你怎樣的去看待它有些人也許會(huì)覺得好像是死神的到來而有些人會(huì)覺得是失敗的母親。

　　成長需要挫折但不能缺少鼓勵(lì)，鼓勵(lì)往往是在挫折下誕生的。彩虹是在暴風(fēng)雨之后出來的相信‘暴風(fēng)雨’誰又不好受誰都渴望‘彩虹’但不經(jīng)歷暴風(fēng)雨怎能見彩虹？我們現(xiàn)在更加要好好學(xué)習(xí)相信彩虹是屬于那些有志氣的人的。怎樣去看待挫折有兩種看法一種是在挫折下低頭的人但這樣始終是失敗的一種是在挫折下堅(jiān)強(qiáng)往往是成功的。

　　一個(gè)人沒有鼓勵(lì)那他是活不下去的，他會(huì)漸漸沉淪下去之到死去鼓勵(lì)是人生中不可避免的但也不可以太過驕傲這樣你是不成功的。

　　一個(gè)人需要挫折也需要鼓勵(lì)。

壓力作文13

　　進(jìn)入初中后，我多了一份壓力。從前蹦跳的身影不見了，換上了整日挺直在課桌上的不知辛苦的脊梁；從前陽光下燦爛的笑臉，換上了夜里燈光映照下疲憊的雙眼；從前銀鈴般的笑聲不見了，換上了安靜平淡的面容。

　　這一切都源于“壓力”二字。 剛進(jìn)初中時(shí)，我就感到已經(jīng)背負(fù)上沉重的包袱，這包袱里裝著“重點(diǎn)高中”“年級(jí)第一”“獲獎(jiǎng)證書”等等。這些包袱重重的壓在我們每個(gè)剛上初中孩子稚嫩的'肩膀上，壓得我們都快喘不過氣來。包袱雖然沉重，但是我們沒有別的選擇，只能挺起細(xì)弱的腰桿背起來。你看，父母辛苦勞作的身影，父母對(duì)你期待的目光，你忍心放下嗎？我是放不下。

　　?于是，從前歡快跳躍的身影不見了，取而代之的是日日夜夜刻苦努力的背影；從前嘻嘻哈哈的笑聲不見了，取而代之的是數(shù)以萬計(jì)的日子里默默的誦讀；從前靈巧的雙手剪出的花鳥魚蟲不見了，取而代之的是每天從不知疲倦的雙手下緩緩流出的文字。年少的我們，已經(jīng)不再擁有天真，這些壓力壓得我們年老時(shí)，已不愿再回憶童年。 但是，也有一些人在壓力的天空中，堅(jiān)持，忍耐，最終展翅飛翔，成就了他們輝煌的人生。所以，努力吧，堅(jiān)持吧！我們就能在壓力的空間里騰出一片小小的天地！但幻想終歸是幻想，在現(xiàn)實(shí)世界里，有千山萬水等著我們?nèi)シ�越，有千苦萬難等著我們?nèi)タ朔�，我們必須要用稚嫩的肩膀去背起壓力的包袱，向著我們的理想奮勇前進(jìn)！

　　?正如有一本書上說的“沒有壓力就沒有前進(jìn)的動(dòng)力”，有了壓力就會(huì)有動(dòng)力，就會(huì)飛馳在人生的大道上。正因如此，上初中后，我多了一份壓力。

壓力作文14

　　有多少成功人士背后沒有艱苦的過程，正因?yàn)樗麄冋�天想讓自己變的更�?qiáng)，于是，便不斷給自己施加壓力。因?yàn)閴毫��?huì)變成動(dòng)力，不斷促使他們前進(jìn)。

　　留點(diǎn)壓力給自己吧！小時(shí)候總認(rèn)為，只要每天快樂，便是幸福。但我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了�，F(xiàn)在的我，正處在黃金時(shí)期。我開始給自己一點(diǎn)壓力，我才能控制住我自己！不讓自己懶惰。

　　爸爸媽媽的壓力與我的壓力。

　　本以為，讀書時(shí)十分辛苦的事情，但我又錯(cuò)了，工作才是辛苦的事情：每天準(zhǔn)時(shí)到班，要用微笑去與客人聊天，整天擔(dān)心經(jīng)濟(jì)問題……而我的壓力和爸爸媽媽的.壓力相比，只是占百分之二十！

　　風(fēng)雨過后便是晴天，但提前說風(fēng)雨時(shí)需要壓力。

　　留一點(diǎn)壓力給自己吧！我老是這樣對(duì)自己說，因?yàn)樯洗卧聹y(cè)徹底考砸了。我開始有了自己的競爭對(duì)手，慢慢的，我的試卷分?jǐn)?shù)變成了樓梯，而我正在努力的攀爬中，也許上升一兩分并不重要，但對(duì)于我來說，是一次進(jìn)步。我開始制定目標(biāo)，從那天以后，我的學(xué)校生活變得充實(shí)無比。而作業(yè)本上的100分慢慢變多了。我只想對(duì)壓力說一句話：謝謝你的到來，使我明白了許多！

　　當(dāng)你懶惰時(shí)，施加壓力是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

　　冬天來臨，就意味早上有大多數(shù)人使起不來的。那這時(shí)，壓力的作用再一次重啟。到了六點(diǎn)，我正裹在溫暖的被窩中，這是好好先生和惡魔先生出現(xiàn)了。好好先生說：“你自己每天指定的目標(biāo)等著你去完成呢！你在睡，你的競爭對(duì)手又超過你了！”聽到這句話，整個(gè)人都不好了。起床!干好回到教室，呵呵，我親愛的競爭對(duì)手還在她那溫暖的被窩中沉睡，原來，壓力時(shí)刻都在幫助我提升呢！

　　留一點(diǎn)壓力給自己吧！也許施加壓力會(huì)使自己變得痛苦，但結(jié)果會(huì)有你意想不到的好處的，請(qǐng)相信我。

　　留一點(diǎn)壓力給自己吧！因?yàn)橹挥性诒╋L(fēng)雨時(shí)展現(xiàn)它的作用，你才能看見一片晴天！

　　留一點(diǎn)壓力給自己吧！

壓力作文15

　　轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)度過了十幾年的光陰，真是光陰似箭啊。我即將面臨人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這十六的花季中，我多了一分壓力。

　　在晨曦與晚霞的交替中，我明白了時(shí)光的匆匆，在痛苦與歡笑的輪換中，我明白了學(xué)習(xí)的艱辛，成績優(yōu)異時(shí)，我會(huì)一臉笑意，成績下降時(shí)，我會(huì)自我安慰。十六歲的.我學(xué)會(huì)了很多。千里之行，始于足下。理想的實(shí)現(xiàn)要靠腳踏實(shí)地的努力。我們當(dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，為理想的實(shí)現(xiàn)打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)壓力使我焦慮不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率和己有水平的正常發(fā)揮，有時(shí)使我失去動(dòng)力。止步不前，面對(duì)考試，心跳加速，注意力不集中，判斷力減弱；讀書效率低，記憶力減退、失眠... ...

　　隨著知識(shí)的增加，我知道我應(yīng)該理智的面對(duì)學(xué)習(xí)帶給我的壓力，適度的壓力和焦慮可以激發(fā)我的干勁和潛能。俗話說：人不煉，不成器。因給我一些困難，讓我懂得克服，給我一些挫折，讓我經(jīng)受磨難。了解學(xué)習(xí)壓力正確對(duì)待壓力，學(xué)會(huì)將壓力化為動(dòng)力。

　　在成長的過程中，歲月如流水一樣不復(fù)返。承受的學(xué)習(xí)壓力使我們畢經(jīng)的考驗(yàn)。把多的一份壓力變?yōu)閯?dòng)力，堅(jiān)信成功總有一天會(huì)向自己招手。

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