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農(nóng)村中學(xué)更應(yīng)重視主題班會(huì)(原創(chuàng))
現(xiàn)行的農(nóng)村中學(xué)，絕大部分的學(xué)生都是留守兒童，父母迫于生計(jì)，無(wú)奈選擇外出務(wù)工，而子女則托付年邁的父母或親戚朋友照顧，缺少父母溫暖的他們很容易走上極端。因而給班級(jí)管理帶來(lái)了巨大的壓力。主題班會(huì)作為班級(jí)管理的重要形式，它以形式生動(dòng)、富集趣味性深受學(xué)生歡迎，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，規(guī)范自我行為，同時(shí)也激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班主任作為班集體的管理者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“諍友”，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的開展有鮮明主題的、以班集體為單位的德育教育活動(dòng)。因?yàn)橹黝}班會(huì)具有從眾性互相影響的德育教育功能、個(gè)性發(fā)揮功能和相互啟發(fā)自我完善等功能，如同春風(fēng)化雨，沁人學(xué)生的心扉，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。目前，班會(huì)已經(jīng)被教育部正式列為活動(dòng)課程，排入課表，其地位已與學(xué)科課程同等重要。
然而，多年來(lái)，農(nóng)村中學(xué)的班主任卻忽視了它的作用，被班主任用來(lái)處理班級(jí)日常雜務(wù)，為班主任的說(shuō)教提供了便利，導(dǎo)致班會(huì)流于形式。這不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，更沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的教育效果。因此重視主題班會(huì)的作用，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育勢(shì)在必行。結(jié)合多年的班主任工作心得，我認(rèn)為主題班會(huì)應(yīng)重視以下方面的作用：
一、確立正確人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
主題班會(huì)的主要功用就是幫助學(xué)生分辨是非善惡美丑，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)物質(zhì)生活的不斷改善，社會(huì)意識(shí)、價(jià)值觀念的變更，自然在學(xué)生的思想中有所反映。當(dāng)今，學(xué)生思維敏捷，接受新鮮事物快，對(duì)學(xué)校外部社會(huì)各種信息接受能力強(qiáng)，但判斷能力弱。對(duì)社會(huì)事物缺乏理性分析，往往把表象東西看作實(shí)質(zhì)，把支流看作主流，把個(gè)別現(xiàn)象當(dāng)做真理。他們個(gè)性強(qiáng)烈、重視自我、輕視奉獻(xiàn)。為實(shí)現(xiàn)個(gè)人目的而急功近利，社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感淡薄。他們自信過(guò)高，輕蔑傳統(tǒng)觀念，厭惡學(xué)校傳統(tǒng)的思想道德教育，對(duì)自己的未來(lái)缺乏遠(yuǎn)見，學(xué)習(xí)上怕吃苦，輕視知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。通過(guò)開展主題為“論中華崛起而讀書”的班會(huì)。讓同學(xué)了解我國(guó)從唐朝的鼎盛到受盡外國(guó)列強(qiáng)凌辱的清末的巨大變遷的主要原因。明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
通過(guò)班會(huì)教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的主觀世界，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，陶冶學(xué)生高尚純潔的情操。4月份我班開展了“大手牽小手”的主題班會(huì)，在這次主題班會(huì)中我利用去年為災(zāi)區(qū)捐款的一些圖片震撼了所有同學(xué)們的心。讓同學(xué)們知道生命就像是一種回聲，你送出什么它就回送什么；你播種什么就收獲什么；你給予什么就得到什么。同在一片藍(lán)天下，只要我們能做到心目中時(shí)時(shí)刻刻想到別人，大家互助互愛，我們的生活應(yīng)該就會(huì)變得更加美好，我們這個(gè)大家庭應(yīng)該也會(huì)更加和睦。還運(yùn)用打開心扉的方式讓學(xué)生暢談曾幫助過(guò)誰(shuí)，或誰(shuí)幫助過(guò)自己，使學(xué)生感受班集體溫暖，明確遇事先人后己、互相關(guān)愛、共同進(jìn)步的重要性，為學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展提供動(dòng)力。我們還可以通過(guò)歌舞、演講等多種形式讓學(xué)生展示自己，使他們?cè)诨顒?dòng)中受到感染，增強(qiáng)他們的自信心，促進(jìn)他們的交流，使他們感受班級(jí)溫馨氣氛，明確一個(gè)優(yōu)秀班集體來(lái)自全體同學(xué)的共同努力，以此提升班級(jí)凝聚力。
二、培養(yǎng)學(xué)生組織能力
作為教育主陣地的主題班會(huì)，同時(shí)也是學(xué)生展示自己、表現(xiàn)自己的一個(gè)絕好舞臺(tái)，決不能成為教師搞一言堂甚至處理雜務(wù)的領(lǐng)地。教師應(yīng)有意識(shí)地幫助學(xué)生確定每次班會(huì)的主題，培養(yǎng)學(xué)生自己主持開展班會(huì)活動(dòng)的能力，通過(guò)班會(huì)使學(xué)生自行處理班級(jí)中存在的問(wèn)題，也可以針對(duì)班級(jí)中的現(xiàn)象及自己的困惑等加以討論、爭(zhēng)辯，還可以就爭(zhēng)論的焦點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的看法，拿出解決問(wèn)題的最佳策略及應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明辨是非善惡，懂得什么應(yīng)該做，什么應(yīng)該摒棄，從而使學(xué)生養(yǎng)成自我約束、自我管理、自我教育的能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力
開好一次主題班會(huì)，需要收集很多素材，利用這些素材會(huì)讓你的觀點(diǎn)更具有說(shuō)服力�！氨娙耸安窕鹧娓� ”大家一起去收集，在收集的過(guò)程中，讓同學(xué)體會(huì)到合作的快樂(lè)，同時(shí)通過(guò)這樣集思廣益，博采眾長(zhǎng)，也能讓學(xué)生拓寬知識(shí)視野。
四、鍛煉學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)學(xué)生間的情感交流
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生由于環(huán)境的影響，很多同學(xué)都不愿跟其他同學(xué)主動(dòng)溝通，自己的觀點(diǎn)不敢表達(dá)出來(lái)。主題班會(huì)可以營(yíng)造一種民主、自由、輕松、和諧的氛圍。這種氛圍，能夠消除學(xué)生表達(dá)中的膽怯心理，使其情緒獲得緩解，讓學(xué)生從身邊的小事出發(fā)，從生活中的小事出發(fā)，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，使他們有話想說(shuō)，有話敢說(shuō)，有話愿說(shuō)，便于相互間的情感交流，不知不覺(jué)中進(jìn)行口頭語(yǔ)言的表達(dá)與訓(xùn)練。
五、激發(fā)學(xué)生的高階思維
采取討論、辯論、演講、分角色朗讀等靈活多變的主題班會(huì)形式，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以培養(yǎng)學(xué)生抓班會(huì)主題、找議題中心的能力。讓學(xué)生通過(guò)聽來(lái)比較，哪位同學(xué)說(shuō)得好，好在哪里？為什么這樣說(shuō)好？如果讓自己說(shuō)應(yīng)如何來(lái)說(shuō)等，借以培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性、敏捷性，語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性等，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的高階思維。
總之，重視主題班會(huì)的作用，靈活多樣地開展主題班會(huì)活動(dòng)，必將對(duì)提高農(nóng)村中學(xué)班級(jí)管理；對(duì)提高農(nóng)村中學(xué)生的綜合素質(zhì)；對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力起到不可低估的作用。
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