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在新課程歷史教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)
在新課程歷史教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的基本技能，讓學(xué)生成為課堂的主體。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，是上好歷史課，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過教學(xué)實踐，我認(rèn)為可從以下幾個方面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。
一、培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的 老師 , 必須想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 , 調(diào)動學(xué)生們的興趣取決于老師采用什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段。一個優(yōu)秀的老師總能調(diào)動學(xué)生們的興趣 , 使學(xué)生時時刻刻跟著老師的進(jìn)度走 , 達(dá)到事半功倍的效果。如果上課只是老師滔滔不絕地講 , 采用滿堂灌 , 學(xué)生只是被動的接受 , 這樣就禁錮了學(xué)生的思維 , 壓制了學(xué)生的創(chuàng)造力 , 所以可以采用 歷史 電影、幻燈片、歷史掛圖等教學(xué)手段 , 把學(xué)生帶入到過去的歷史中去來調(diào)動學(xué)生的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)平等、民主的教學(xué)氛圍
新課程改革的大背景下，使課堂教學(xué)真正“活”起來。教師在教學(xué)上要創(chuàng)設(shè)平等、民主的教學(xué)氛圍，改變過去用老師的威嚴(yán)來教育、管理學(xué)生，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，學(xué)生只能作為被動的知識接受者。要體現(xiàn)教學(xué)民主，教師應(yīng)以平等的身份和民主的心態(tài)與學(xué)生交流，以和藹的態(tài)度去感化每一個學(xué)生，以激勵的話語來鼓舞每一個學(xué)生，想方設(shè)法來打動學(xué)生們的心靈，學(xué)生才敢參與教學(xué)環(huán)節(jié)。 這樣才能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力 , 發(fā)掘?qū)W生們的潛力。
教師在上課過程中要時常進(jìn)行鼓勵性發(fā)動、引導(dǎo)，如：答錯了沒關(guān)系，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識、看法等，激發(fā)學(xué)生對問題的好奇心和表現(xiàn)欲。如果學(xué)生答不下去，教師要適時進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，并及時進(jìn)行肯定性評價，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
三、學(xué)生們分組討論合作學(xué)習(xí)來發(fā)揮學(xué)生們的積極性
課堂上死氣沉沉根本談不上調(diào)動學(xué)生的積極性 , 要調(diào)動積極性必須搞活課堂 , 讓學(xué)生們動起來 , 特別是思維動起來。全班學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組 , 課堂上的個別問題可以先讓小組內(nèi)部合作學(xué)習(xí) , 進(jìn)行討論、歸納、 總結(jié) 。這樣改變了以往課堂學(xué)習(xí)的死板 , 使每個學(xué)生的腦筋都轉(zhuǎn)了起來 , 暢所欲言進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)
學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高 , 必須時時刻刻學(xué)生主動參與 , 讓學(xué)生從被動式中解放出來 , 教師對學(xué)生進(jìn)行引發(fā)誘導(dǎo) , 激勵催化來感 化學(xué) 生進(jìn)行主動參與。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生 , 必須以學(xué)生為核心 , 因此應(yīng)大力推廣學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。在課堂上應(yīng)充分給學(xué)生們提供動手動腦實踐的機(jī)會。課下給學(xué)生們留一些比較有趣的課題 , 讓學(xué)生們課下帶著興趣去閱覽圖書 , 搜集 信息 來完成課題 , 這樣才能給學(xué)生以發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。
四、利用聯(lián)想、比較來引起學(xué)生的有意注意
記憶的基礎(chǔ)是聯(lián)合或聯(lián)系，在記憶中的聯(lián)想是客觀現(xiàn)實中的對象相互聯(lián)系的反應(yīng)。根據(jù)這個原理，在歷史授課過程中要盡可能發(fā)掘和尋找這種對象間的相互聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的有意注意，吸引學(xué)生的注意力。難度較大的比較最好采用討論法，讓學(xué)生的思路在討論中相互啟發(fā)，激活碰撞，活躍思維，通過創(chuàng)造性的思維活動來獲得正確認(rèn)識。讓學(xué)生在比較中注意，在比較中尋找，在學(xué)習(xí)過程中保持單位時間內(nèi)的興奮狀態(tài)。告訴學(xué)生這種思維認(rèn)知能力一旦形成，它是終身受用的。這也是歷史課堂價值的體現(xiàn)。
四、利用時事新聞進(jìn)行教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野
新課程教材的知識點(diǎn)與當(dāng)今社會熱點(diǎn)聯(lián)系比較強(qiáng)，聯(lián)系現(xiàn)實是為了說明現(xiàn)代事實的歷史根源和已經(jīng)表現(xiàn)出來的新特征，培養(yǎng)學(xué)生以古鑒今的認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的熱情。聯(lián)系當(dāng)今世界上學(xué)生感興趣的話題，運(yùn)用歷史分析的方法加以推導(dǎo)，這樣就拉近了歷史與現(xiàn)實的距離，時代感強(qiáng)，如關(guān)貿(mào)總協(xié)定問題等。教師可以結(jié)合歷史發(fā)展過程，給學(xué)生分析問題的來龍去脈，只要教師能給予幫助，學(xué)生還是能認(rèn)識到歷史學(xué)科的作用和價值。學(xué)會辯證地、全面地、客觀地、公正地看待歷史事件和人物，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，有利于提高學(xué)生綜合、分析、歸納等方面能力。
五、以精彩語言來感染、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
語言是最便捷而且最具有感染力的教學(xué)手段。部分枯燥的課程上課是應(yīng)更注意設(shè)計出精彩的語言來吸引學(xué)生的注意力�；蛐路f別致，或詼諧幽默，或富有哲理的語言，能激發(fā)保持興奮狀態(tài)。如： “新航路開辟”一目教學(xué)中，麥哲倫被“殺”說成被“宰”，只要一個字改變都可以引起學(xué)生哄堂大笑。吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性也就調(diào)動起來了。
此外，還可以運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加教學(xué)的直觀性；運(yùn)用角色扮演探討教學(xué)問題；分組自主探究有興趣的歷史問題等。實踐證明，在歷史常態(tài)課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，注重教師情感投入，輔助適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，它有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握和能力的培養(yǎng)，極大增強(qiáng)教學(xué)效果，容易達(dá)到事半功倍的作用。
在新時期的教學(xué)中 , 如何在歷史教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 , 如何通過歷史教學(xué)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才 , 是每一位教師面臨的問題。如何調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性 , 不是三句兩句就能說得清的問題 , 實施起來也不是一朝一夕就能實現(xiàn)的問題 , 這是一個長期而艱巨的課題 , 這需要廣大教師在實際的教學(xué)中邊實踐邊探索并加以總結(jié) , 不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式來調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。
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