何為教育質(zhì)量

何為教育質(zhì)量·    教育質(zhì)量是學(xué)校的生命！這是我們所有教師都認(rèn)同的觀點(diǎn)，也是每次開會(huì)時(shí)校長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)了很多遍的口頭語(yǔ)，那么，究竟什么是教育質(zhì)量？·教育質(zhì)量在教育管理者的眼里、在很多校長(zhǎng)眼里、在所有的家長(zhǎng)眼里是學(xué)生的成績(jī)，是學(xué)生最后在考試時(shí)所取得的分?jǐn)?shù)。為了提高這樣的質(zhì)量，我們只能以提高成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，采取能夠提高成績(jī)的方法，進(jìn)行課堂模式的構(gòu)建，都是立足于提高學(xué)生的成績(jī)。所以，我們的教育改革經(jīng)歷轟轟烈烈的十年之后，依然舉步維艱。一些學(xué)校雖然通過(guò)改變課堂的知識(shí)傳授模式，在成績(jī)上取得了一些進(jìn)步，進(jìn)而引教育同仁爭(zhēng)先參觀、學(xué)習(xí)，但當(dāng)我們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味究竟何為教育質(zhì)量時(shí)，卻不禁會(huì)感嘆我們到底離真正的教育還有多遠(yuǎn)？·“師者，傳道授業(yè)解惑也！”這是古人對(duì)教師這樣職業(yè)的詮釋，更是對(duì)教育所擔(dān)任的培育人才責(zé)任的肯定。傳道，傳什么樣的道？解惑，又是解什么惑？作為教育人，我們當(dāng)靜心思考。難道我們就只是為了提高學(xué)生的成績(jī)，難道只有那一紙成績(jī)才能體現(xiàn)教育的質(zhì)量嗎？非也！學(xué)生的素質(zhì)包括了：身體健康（體格的健壯）、心靈健康（積極向上、能夠正確的對(duì)待身邊發(fā)生的事情）、較好的理解能力和溝通能力等，總之教育要培育的是具備健全人格的、可以正常和人進(jìn)行溝通的、能夠通過(guò)努力獲得必要知識(shí)的、逐步鍛煉自己的理解能力，能夠獨(dú)立的完成一些任務(wù)的人。

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