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初中單元作文作文餐桌上的談話600字(通用)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的初中單元作文作文餐桌上的談話600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中單元作文作文餐桌上的談話600字1
《目標(biāo)》藉著小說的手法，說明如何以近乎常識(shí)的邏輯推演，解決復(fù)雜的管理問題。
因?yàn)檫\(yùn)營管理最典型的代表就是制造業(yè)，因此《目標(biāo)》為讀者設(shè)置一個(gè)場景，就是一個(gè)頻臨倒閉的制造業(yè)的一個(gè)工廠。作為工廠廠長的主人公羅哥正在為了工廠的生存而焦頭爛額。這個(gè)工廠的主要問題出在生產(chǎn)流程上，產(chǎn)品經(jīng)常是沒有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)出廠，而且有些定單最長的耽誤了差不多六個(gè)月，工廠的經(jīng)營每況愈下，上司給羅哥三個(gè)月的期限如果工廠不見好轉(zhuǎn)就要關(guān)閉工廠。羅哥在這種情況下想起了他的大學(xué)物理教授鐘納，于是打電話向教授請(qǐng)教。在鐘納教師的引導(dǎo)下，羅哥終于拋棄過去單純把降低成本作為工廠經(jīng)營目標(biāo)的錯(cuò)誤觀念，轉(zhuǎn)而把目標(biāo)轉(zhuǎn)移到盈利上來。之后，在這一目標(biāo)的引領(lǐng)下，羅哥發(fā)現(xiàn)了工廠生產(chǎn)流程中存在的瓶頸，并且找到了解決瓶頸的方法。最后，羅哥挽救了工廠并獲得了提拔，并且他原來岌岌可危的.家庭生活也獲得了新生。
作為一本小說《目標(biāo)》的情節(jié)設(shè)置和人物刻畫也是相當(dāng)完整的，主人公的工作和家庭是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的兩條線索，小說里的許多人物我們也很容易的就能在身邊找到原型，因此讀起來相當(dāng)親切。當(dāng)然《目標(biāo)》最突出的貢獻(xiàn)就在于它以淺顯易懂的方式講述了一個(gè)管理思想，并且這一思想不是簡單的灌輸給讀者，而是以主人公羅哥的角度出發(fā)，解決了一個(gè)又一個(gè)相關(guān)聯(lián)的問題，使讀者帶入其中，與作者互動(dòng)，有一種自己解決了問題的感覺，自然而然的接受了作者的思想。
小說不僅是在給所有的企業(yè)提供解決問題的方法，告訴我們企業(yè)的目標(biāo)該是什么?如何利用TOC?怎樣達(dá)到自己的目標(biāo)?其實(shí)更深一層，高德拉特博士也在給我們每個(gè)人傳世著我們?nèi)松哪繕?biāo)，怎樣達(dá)到自己的目標(biāo)。很多時(shí)候，沒有目標(biāo)的人生就如一艘沒有舵的帆船，人生也會(huì)遇到人生中的瓶頸，我們之間也存在著依存關(guān)系，生活中有很多的問題，我們也該積極地解決瓶頸，不放棄，勤思考。發(fā)明人生TOC，一步一步踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
初中單元作文作文餐桌上的談話600字2
今天，拿起《每天一個(gè)成長的故事》，翻到16頁便津津有味地讀了起來。
故事的題目是《分解目標(biāo)有感》，他講述了山田本一成功的奧秘。山田本一是日本一位著名的運(yùn)動(dòng)員，他曾兩次獲得過國際馬拉松邀請(qǐng)賽的冠軍。當(dāng)記者采訪這位矮個(gè)子選手取勝的原因時(shí)，他同樣說：“用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。”
看到這里，我迷惑不解，究竟他是憑什么智慧戰(zhàn)勝對(duì)手的呢？是跟在對(duì)手的后面，保持體力，到?jīng)_刺的關(guān)鍵時(shí)刻超越對(duì)手還是……
我揣測(cè)著繼續(xù)往下看，謎終解開了。每次比賽前，山田本一都要把沿途醒目的標(biāo)志畫下，一直到達(dá)終點(diǎn)。比賽時(shí)，他以百米速度奮力沖向第一個(gè)目標(biāo)，又以同樣的速度沖向第二個(gè)目標(biāo)，第三個(gè)目標(biāo)……最終，他快速又輕松地跑到終點(diǎn)。
山田本一無疑是個(gè)智者，他不單戰(zhàn)勝了對(duì)手，也戰(zhàn)勝了自己。山田本一的智慧在于分解了目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)小目標(biāo)后，就有更多的信心和動(dòng)力走向第二個(gè)目標(biāo)。山田本一就是在取得成功后走向另一個(gè)的成功。
現(xiàn)實(shí)生活中，我們做事之所以會(huì)半途而廢，往往是因?yàn)槭虑殡y度較大，覺得離成功較遠(yuǎn)，于是被一路的障礙所嚇倒，選擇放棄。在人生的旅途中，我們稍微具有山田本一的智慧，我們的一生會(huì)有更多的'滿足和收獲。比如爬山，遙看山頂，頓覺爬山的艱辛，于是放棄了攀登，你便領(lǐng)略不到登臨山頂，鳥瞰大地的豪情。如果我們把爬山的第一個(gè)目標(biāo)定在第一個(gè)亭子，第二個(gè)目標(biāo)定在某處。一路上盡賞路途的風(fēng)光，到達(dá)目的地后歇息一下再前進(jìn)。當(dāng)你攀上山頂，回頭看看自己所走過的路是多么的漫長，多么曲折！
山田本一取勝的法寶也給我學(xué)習(xí)上的寶貴的經(jīng)驗(yàn)：比如背書，我們可以一句一句地背，也可以一段一段地背；又比如想提高成績，我們可以幾分幾分地小幅度提高，最后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)有了長足的長進(jìn)了。
要想實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)更高的理想，分解目標(biāo)能是制勝的關(guān)鍵。
初中單元作文作文餐桌上的談話600字3
這本書剛開始我以為是一本理論書，因?yàn)檫@本書我是無意中看到借回來的，我當(dāng)初也不大清楚我為什么要借，后來我想了一下，可能我當(dāng)初需要尋找我自己的目標(biāo)吧，我好像一直都沒有固定的一個(gè)目標(biāo)，我總是隨心而欲，每次都是當(dāng)發(fā)生什時(shí)候才想到做什么，我甚至不知道我的前路是什么，誰也沒法給我答案，所以我只能通過書給我答案。
但讓我很意外的是，這本書主要是講企業(yè)管理中的簡單而有效的常識(shí)管理，這本書讓我愛不釋手，其中一個(gè)原因是這是小說，我比較喜歡看小說，另外一個(gè)原因是，它是講管理方面的，我也不知為什么，我突然上喜歡管方面的'書�；蛟S，這給了我一個(gè)啟示，往管理方面走……
《目標(biāo)》這本書用洗練的小說筆法，闡述作者獨(dú)創(chuàng)的“TOC制約法”。通過對(duì)工廠實(shí)施TOC之后，從危機(jī)四伏，到逐步化險(xiǎn)為夷，進(jìn)而否極泰來這一過程引人入勝的敘述，帶出許多企業(yè)管理的基本法則。
身為物理學(xué)家與企業(yè)管理大師的高德拉特博士，將物理學(xué)法則及邏輯推理的思維方法應(yīng)用于企業(yè)管理，獨(dú)創(chuàng)出可解決企業(yè)諸多問題的“制約法”，并以此寫下了一系列企管小說，現(xiàn)已風(fēng)靡全球。
這本書以一家工廠為背景，以蘇格拉底式的問題為引線，伴隨著書中的主人公羅哥——這位受過專業(yè)技術(shù)及管理訓(xùn)練的廠長，一起經(jīng)歷墜入困境、從谷底爬起、化解壓力、挑戰(zhàn)和推翻被奉為圭臬卻十分有害的管理概念的心路歷程，找出行動(dòng)與結(jié)果的因果關(guān)系，從而獲得一種適用各種企業(yè)的、明了快捷的、簡單到接近常識(shí)的解決復(fù)雜管理問題的方法。
就是因?yàn)橛辛艘粋�(gè)目標(biāo)，才能使羅哥化險(xiǎn)為夷，讓一切都有方向，雖然危機(jī)重重，但他始終不放棄，為了幾千名員工，為了自己，找出一條新路來；同時(shí)，羅哥面臨著另外一道難題，因?yàn)榱_哥的太太受不了羅哥的不聞不問離家出走，他需要找回他以往的家……
營救工廠，挽會(huì)愛妻，是他的目標(biāo)，正是因?yàn)樾路f管理的法，挽救了他的事業(yè)；他的執(zhí)著，挽救了他的家。平時(shí)我們或許沒留意細(xì)節(jié)，每件事都是從細(xì)節(jié)出發(fā)，羅哥與兒子玩的火柴游戲，是與生產(chǎn)流程相關(guān)；瓶頸問題就是以為發(fā)揮作用最大的問題……
這些或許很多人都不理解，但只要你有略看一下這本書，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中包含的含義了……
初中單元作文作文餐桌上的談話600字4
《目標(biāo)》是一本很有意思的書，它用小說的形式講訴了一個(gè)瀕臨倒閉工廠的廠長羅哥在一個(gè)物理學(xué)家鐘納的點(diǎn)撥下，通過團(tuán)隊(duì)的努力找出了挽救工廠的辦法，并提高了生產(chǎn)效率，壓縮了生產(chǎn)時(shí)間，還降低了生產(chǎn)成本。最終改變了整個(gè)工廠以及整個(gè)公司的局面。 其實(shí)我是一個(gè)不愛看小說的人，一直覺得大部分小說又長又有點(diǎn)無聊，但是看這本書卻是一下午加一個(gè)晚自習(xí)就看完了，可以說是不間斷的看完的吧，明明是不愛看小說的我為什么會(huì)如此反常態(tài)的咀嚼這本書呢？因?yàn)檫@本書一直給我一種身臨其境，不停思考，不停想會(huì)如何發(fā)展的感覺，最后看完了也頗有感覺。
一開始羅哥的工廠的生產(chǎn)秩序混亂，生產(chǎn)成本高，交貨周期長，甚至很少按時(shí)交貨等各種問題，逼得老板沒得辦法下了最后通牒：如果三個(gè)月情況不能有所改觀就關(guān)閉這家工廠。羅哥沒辦法只得竭盡全力試圖拯救工廠，但是卻沒想到和家人越來越遠(yuǎn)，各方面問題接踵而來。但是在偶然的機(jī)會(huì)，他遇到了以前的物理老師，在老師鐘納的點(diǎn)撥下他一步步解決了問題，這個(gè)過程中有很多很多值得我們思考和學(xué)習(xí)的地方。
一．仔細(xì)思考，了解現(xiàn)狀。鐘鈉在匆匆與羅哥交談過程中，首先就是問他工廠的各方面情況，這個(gè)看似簡單的問問不僅讓羅哥明白自己對(duì)工廠現(xiàn)狀沒有好好思考，也讓他有了思考和整理如何去解決問題的開始了。
二．找到目標(biāo)。鐘鈉在上機(jī)之前還在問他目標(biāo)是什么，所以偶然相遇的那次鐘鈉跟他聊天真正想讓他明白的就是企業(yè)目標(biāo)究竟是什么。企業(yè)生存下來是需要花錢的，而開創(chuàng)企業(yè)就是為了將自己的產(chǎn)品賣出去，就是為了賺錢。所以一個(gè)企業(yè)存在的'目標(biāo)就是賺錢。這里面談到三個(gè)方面：有效產(chǎn)出，整個(gè)系統(tǒng)通過銷售而獲得金錢的速度；存貨，整個(gè)系統(tǒng)投資在采購上的金錢，而采購的是我們打算賣出去的東西；營運(yùn)費(fèi)用，系統(tǒng)為了把存貨轉(zhuǎn)為有效產(chǎn)出而花的錢。
三．找到瓶頸，提高生產(chǎn)。在有了目標(biāo)之后，仔細(xì)思考，認(rèn)清現(xiàn)狀，找到了瓶頸，并且為了提升生產(chǎn)力，便做了亮點(diǎn)：1.絕對(duì)不浪費(fèi)瓶頸的產(chǎn)能；2.減輕瓶頸的負(fù)擔(dān)。
四．持續(xù)改善，不斷努力。在初有成效之后要做的是絕對(duì)不能夠懶惰，必須堅(jiān)持下去，不斷改善，讓其更加流程化，具體化，標(biāo)準(zhǔn)化，便于執(zhí)行。
五. 處理好工作與家庭的關(guān)系。改革之前，羅哥每天都加班，處理這生產(chǎn)的問題，與家人共進(jìn)晚餐的時(shí)間都沒了。就在其為如何挽救工廠而發(fā)愁的時(shí)候，妻子離家出走了。這樣一來，工作和家庭都給羅哥帶來很大的壓力。問題就在羅哥沒有處理好工作與家庭的關(guān)系。他
每天用于工作的時(shí)間都占用了該用于生活的時(shí)間，以至于沒有足夠的時(shí)間與家人相處。很多人往往就是在全身心投入工作中忽視了家庭，造成了許多家庭的不和甚至最后的破碎，這些都該值得我們重視，也需要我們?nèi)フ{(diào)整。其實(shí)目標(biāo)中并沒有很好的談及這塊，只是說最后解決了問題，羅哥有時(shí)間陪同家人了，問題也就解決了，但是我覺得家庭應(yīng)該是每個(gè)人生活中很重要的一塊，必須足夠重視，就如同瓶頸一樣得到重視。
六．生活中處處都是知識(shí)，都需要我們思考。小說中羅哥被迫去帶小孩的那幾段情節(jié)里面就談到了一些生活給他帶來的啟示，讓他有所頓悟，明白該如何去解決問題。其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中我們又何嘗不是呢？
最后我想說，看一本書也許是書一時(shí)給我們帶來了某種刺激，也許還談到了一些我們受用的方法，但是這些都只是短時(shí)間內(nèi)給我們的一種沖擊，我們要做的是如何把這些理解成自己，要學(xué)會(huì)漁而不只是得到魚。
初中單元作文作文餐桌上的談話600字5
這段時(shí)間，我認(rèn)真研讀了朱開群老師的《從三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)—給政治教師的101建議》這本書，在學(xué)習(xí)完第一章以后，我對(duì)活
動(dòng)型課程和議題式教學(xué)的理論框架有了大致了解，書中案例的列舉具有真實(shí)性和實(shí)踐性。朱老師提出的議題式教學(xué)“五步走”使我受益頗深，我對(duì)這個(gè)概念由陌生到逐漸萌生了一些自己的想法。
《初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：初中道德與法治學(xué)科性質(zhì)從“基于生活的學(xué)科課程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬C合性、活動(dòng)型學(xué)科課程”，這就意味著教師要從“知識(shí)—知識(shí)”的教學(xué)呈現(xiàn)方式向“情境—問題—知識(shí)”的教學(xué)呈現(xiàn)方式轉(zhuǎn)變，在這一轉(zhuǎn)變方式里我們可以清楚的看到，最關(guān)鍵的就在情境的選擇和處理上，那么為什么要進(jìn)行主題情境教學(xué)呢？書中開篇對(duì)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出了開展情境教學(xué)的重要性和必要性，可大致概括為三點(diǎn)，即：基于當(dāng)前案例中隨意雜亂的、無序碎片式的現(xiàn)狀、核心素養(yǎng)課堂改革對(duì)教學(xué)的要求、以及探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐路徑的要求。我們可以感知到，無論是從教育內(nèi)部層面還是國家層面，都迫切需要轉(zhuǎn)型。
第一步：立德樹人、價(jià)值引領(lǐng)
第一章里一共分了11個(gè)小章節(jié)，“五步走”對(duì)我啟發(fā)較大。第一步是一大指向：立德樹人、價(jià)值引領(lǐng)。劉雁老師在“傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展”中，對(duì)中國古代愛國主義思想和中國當(dāng)代愛國思想分別設(shè)置了不同的情境導(dǎo)入和問題，同學(xué)們通過獨(dú)立思考得出了兩者的區(qū)別和聯(lián)系，并且老師在無意識(shí)中向同學(xué)們傳遞了如何對(duì)待中國傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)了從單向灌輸向價(jià)值引領(lǐng)的轉(zhuǎn)變。我不由想到我的教學(xué)實(shí)踐課，在準(zhǔn)備必修一中國特色社會(huì)主義第一框《原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)》中，我們不僅僅應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展中不同階段的生產(chǎn)關(guān)系，更應(yīng)該從這一關(guān)系中讓學(xué)生切實(shí)領(lǐng)悟到資本主義必然滅亡以及為何會(huì)滅亡，這樣才能完成政治課立德樹人的根本任務(wù)。
第二步：二個(gè)載體
第二步是兩大載體，即：情境載體和知識(shí)載體。議題式教學(xué)的核心和實(shí)質(zhì)是真實(shí)情境下的問題解決，教學(xué)設(shè)計(jì)要承載知識(shí)性內(nèi)容，我們既要反對(duì)脫離情境的空對(duì)空的議題式教學(xué)，更要反對(duì)脫離知識(shí)的單純的活動(dòng)和議題設(shè)計(jì)。我認(rèn)為落實(shí)這一步關(guān)鍵在如何選擇情境，也就是我們教學(xué)過程中的案例，在書中我明白了案例的選擇應(yīng)該具有真實(shí)性、復(fù)雜性、綜合性、開放性、有爭議性，盡量選擇結(jié)構(gòu)不良的情境，構(gòu)建道德兩難問題，讓學(xué)生在真實(shí)情境里，通過自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)主動(dòng)進(jìn)行意義建構(gòu)。
第三步：三個(gè)條件
第三步是三個(gè)條件，即：重要與重大、爭議與思辨、生活與困惑。書中列舉了錢秀英老師走進(jìn)AI的`專題，切實(shí)的體現(xiàn)了這三個(gè)條件，人工智能是事關(guān)國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重大戰(zhàn)略問題，是重要與重大體現(xiàn)；它產(chǎn)生的影響既有積極影響也有問題矛盾，這是爭議與思辨的體現(xiàn)；再者，學(xué)生在日常生活享受人工智能帶來樂趣的同時(shí)也體驗(yàn)到了煩惱，這是生活與困惑的體現(xiàn)。通過這一實(shí)例的學(xué)習(xí)，我在日后選擇案例和設(shè)置議題時(shí)更有側(cè)重，案例應(yīng)該包含學(xué)生的生活體驗(yàn)、知識(shí)積累和情感需求，這樣才能使學(xué)生感興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們更加主動(dòng)地參與教學(xué)。
第四步：四個(gè)特征
第四步是四個(gè)特征，即：主題化、綜合化、序列化和多樣化。起初我看到這四個(gè)特征時(shí)比較困惑，感覺有點(diǎn)抽象，后來在書中看到了舒蘭蘭老師的教學(xué)案例，頓時(shí)豁然開朗。通過“華為是怎樣煉成的”這一議題，舒老師將科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、文化創(chuàng)新與其巧妙結(jié)合，引出了教材中創(chuàng)新的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且每個(gè)議題的設(shè)計(jì)都具有序列性和多樣性，不僅涉及本節(jié)課的知識(shí)，也涉及經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活等知識(shí)，體現(xiàn)出了綜合性。
第五步：五個(gè)關(guān)系
第五步是五個(gè)關(guān)系，即：議題式教學(xué)與活動(dòng)型教學(xué)、議題與問題、議題與辯題、議題與研究性學(xué)習(xí)、議題與課堂教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)議題式教學(xué)的概念更加清晰，明白了議題式教學(xué)是實(shí)施活動(dòng)型學(xué)科課程的主要路徑，問題不等于議題，議題的選擇要具有爭議性和思辨性，但是不能說所有的辯題都是議題。議題本身就具有探究的價(jià)值，要將課題與真實(shí)生活情境聯(lián)系起來，運(yùn)用批判性思維對(duì)課題展開深入系統(tǒng)的研究。
通過對(duì)第一章的學(xué)習(xí)，我對(duì)議題式教學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，我一定會(huì)結(jié)合書中的具體案例和理論知識(shí)，將其應(yīng)用在日后的教學(xué)實(shí)踐中。
初中單元作文作文餐桌上的談話600字6
《目標(biāo)》以一種小說的筆觸敘述一家制造企業(yè)的得救之道，看完之后我的第一個(gè)想法是這種制造業(yè)公司擺脫困境的方式適合其它公司么，要解決這個(gè)問題我們得知道文中解決問題的方式是否具有一定的普適性。
先來說說文中提到的蘇格拉底，蘇格拉底是古希臘哲學(xué)三杰之一，他有個(gè)杰出弟子叫柏拉圖，柏拉圖有個(gè)杰出的弟子叫亞里士多德，亞里士多德有個(gè)很厲害的學(xué)生叫亞歷山大大帝，亞歷山大大帝曾經(jīng)帶領(lǐng)軍隊(duì)打到印度境內(nèi)，促進(jìn)了東西方文化的交流。在西方蘇格拉底的地位與東方孔子相當(dāng)，學(xué)習(xí)儒家文化不可能不了解孔子就像了解西方不可能不了解蘇格拉底一樣，他們這一支哲學(xué)流派所傳承的理性精神貫穿西方文化發(fā)展的整個(gè)進(jìn)程，在中世紀(jì)有無數(shù)的神學(xué)家要去證明上帝存在，中世紀(jì)結(jié)束后還有笛卡爾、康德等人對(duì)上帝存在的各種證明的梳理，在東方人看來上帝存在就行了為什么要去證明他存在，唯獨(dú)信仰、唯獨(dú)圣經(jīng)（馬丁。路德）就夠了，西方的這種思維習(xí)慣不是我們所具備的；西方的這種思維習(xí)慣就是從蘇格拉底這樣一批人開啟的，蘇格拉底最喜歡干的事情就是到廣場上去找年輕人問問題，問了問題之后即使年輕人說的不對(duì)他也不給解決方法，而是不斷對(duì)這些漏洞進(jìn)行發(fā)問直到被問的人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在此基礎(chǔ)上蘇格拉底繼續(xù)提問，被問的年輕人繼續(xù)補(bǔ)充自己的結(jié)論，直到結(jié)論比較完美，這樣的思維方法被稱之為“蘇格拉底之問”。
說到這里我不得不提兩個(gè)人，一個(gè)是笛卡爾一個(gè)是蘇德超，蘇格拉底提供的思維方式只是一個(gè)大綱，而后二者提供的一些思維形式更加具體，他們是細(xì)化蘇格拉底之問的具體操作方式的一個(gè)環(huán)節(jié)，笛卡爾有一本小冊(cè)子《談?wù)劮椒ā罚核晕蚁嘈�，用不著制定大量�?guī)條構(gòu)成一部邏輯，單是下列四條，只要我有堅(jiān)定持久的信心，無論何時(shí)何地決不違犯，也就夠了，第一條是：凡是我沒有明確地認(rèn)識(shí)到的東西，我決不把它當(dāng)成真的接受，也就是說，要小心避免輕率的判斷和先入之見，除了清楚分明地呈現(xiàn)在我心里使我無法懷疑的東西以外，不要多放一點(diǎn)別的東西到我的判斷里；第二條是：把我所審查的每一個(gè)難題按照可能和必要的程度分成若干部分，以便一一妥為解決；第三條是：按次序進(jìn)行我的思考，從最簡單、最容易認(rèn)識(shí)的對(duì)象開始，一點(diǎn)一點(diǎn)逐步上升，直到認(rèn)識(shí)最復(fù)雜的對(duì)象，就連那些本來沒有先后關(guān)系的東西，也給它們?cè)O(shè)定一個(gè)次序；最后一條是：在任何情況下都要盡量全面的考察，盡量普遍地復(fù)查，做到確信毫無遺漏。蘇德超是武漢大學(xué)哲學(xué)院的一位老師，我從來沒有修過他的公共選修課也沒有拿到對(duì)應(yīng)的學(xué)分，不過他的公共選修課“哲學(xué)的核心問題—形而上學(xué)”我蹭了兩輪，有一次他說了一個(gè)良好的思維習(xí)慣的三板斧：第一是面對(duì)問題，對(duì)于那些與問題無關(guān)的東西一定要忽略，需要注意的是我們常常是在表達(dá)情緒而不是在面對(duì)問題；第二是選擇立場，如果沒有立場就假設(shè)自己的立場；第三是提供支持，為自己的論點(diǎn)尋找可靠的論據(jù)；蘇格拉底、笛卡爾和蘇德超他們更多是從理論的角度為訓(xùn)練我們的思維提供一些方法，這也是我們做目標(biāo)管理時(shí)就如何實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)的思維方法，這是具備普遍性的內(nèi)容。
在《目標(biāo)》中提出的第一個(gè)重要觀點(diǎn)是：制造業(yè)的目標(biāo)就是要賺錢（P64），而賺錢的三個(gè)衡量指標(biāo)是有效產(chǎn)出、庫存和營運(yùn)費(fèi)用；有效產(chǎn)出是整個(gè)系統(tǒng)通過銷售而獲得的金錢的速度，庫存是指整個(gè)系統(tǒng)投資在采購上的金錢，營運(yùn)費(fèi)用是系統(tǒng)為了把庫存轉(zhuǎn)化為有效產(chǎn)出而花的錢。第二個(gè)重要的'觀點(diǎn)是：瓶頸方法論，這里說的瓶頸是指解決問題時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，牽一發(fā)而動(dòng)全身的那“一發(fā)”就是這個(gè)瓶頸，文中列舉了五個(gè)步驟；
步驟一：找出系統(tǒng)的瓶頸；
步驟二：決定如何挖盡瓶頸的潛能；
步驟三：其他的一切遷就上述決定；
步驟四：給瓶頸松綁；
步驟五：假如步驟四打破了原有的瓶頸，那么就回到步驟一（P317）。
這里所說的內(nèi)容更加具有可操作性，說白了作者要表達(dá)的意思無非是：企業(yè)的第一要義是生存，而生存的最直接的表述就是要賺錢（現(xiàn)在賺錢或者未來賺錢），賺錢得有一定的更加具體的具備一定普適性的指標(biāo)考核，第二就是這些考核指標(biāo)要找個(gè)方法來達(dá)成，文中給出的方法就是找關(guān)鍵點(diǎn)并突破它。
對(duì)于前者我沒有什么疑問，我的疑問在于后者，
第一：我們真的那么容易找到那個(gè)瓶頸么？
第二：那個(gè)瓶頸即使找到了，它也是鑲嵌到整個(gè)系統(tǒng)之中，是否有條件解決這個(gè)瓶頸問題；
這是對(duì)這個(gè)問題的更進(jìn)一步思考，我只是提供一個(gè)窗口，至于窗口外面是怎么樣的我目前沒有辦法給出答案。
不過，我需要提醒的是《目標(biāo)》也只是一個(gè)目標(biāo)管理上的參考意見，千萬不要盲目相信一個(gè)觀點(diǎn)或者自己的理性，對(duì)理性的濫用和無知一樣有害。
初中單元作文作文餐桌上的談話600字7
近來，我讀了一本名為《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》的書。在這本書中，作者斯蒂芬·柯維提到了許多令人受益的觀念，其中對(duì)我影響最深的觀點(diǎn)之一是“樹立高目標(biāo)”
許多人都曾聽說過“目標(biāo)的重要性”，但是，很多人卻無法將這種觀念付諸行動(dòng)，因?yàn)樗麄儧]有意識(shí)到樹立高目標(biāo)的重要性。對(duì)于我來說，這種觀念并不陌生，因?yàn)槲乙恢倍际且粋�(gè)有目標(biāo)的人。然而，這本書讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，樹立高目標(biāo)對(duì)于實(shí)現(xiàn)自己的理想是至關(guān)重要的。
樹立高目標(biāo)并不僅僅是把目標(biāo)設(shè)高一點(diǎn)，而是在確立目標(biāo)時(shí)從長遠(yuǎn)角度出發(fā)，考慮自己的價(jià)值觀和人生追求。這就要求我們慎重考慮每一個(gè)目標(biāo)，確保它們與我們的價(jià)值觀相符，并且讓我們的人生更有意義。只有這樣，我們才能真正地向自己的理想前進(jìn)，讓自己的生命更有意義。
在柯維的書中，他提到了一個(gè)非常有趣的例子。他說，一位登山家試圖攀登一座高峰。他可能會(huì)設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，就是到達(dá)山頂。但是，如果只是這樣，他的目標(biāo)過于短淺了。相反地，如果他的目標(biāo)是要攀登整個(gè)山脈，那么他的視野就會(huì)更廣，有更高的野心，會(huì)讓他有更多的成就感。
這個(gè)例子告訴我們，只有樹立高目標(biāo)，才能讓我們的'生命更有價(jià)值。只有在不斷追求高峰的過程中，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛能，去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
樹立高目標(biāo)并不是一件容易的事情，需要我們不斷地調(diào)整自己的思想，從長遠(yuǎn)角度出發(fā)，確保我們的目標(biāo)與我們的價(jià)值觀相符。只有這樣，我們才能在自己的生命中更有意義地前進(jìn)。
初中單元作文作文餐桌上的談話600字8
一本好書，可以觸動(dòng)一群人的心靈；一本好書，同時(shí)也都會(huì)給我們一個(gè)深刻的道理。而我看的《我的地盤我做主》中的《每一只狗，都有一個(gè)目標(biāo)》，令我印象最深刻了。
故事是這樣的：有一對(duì)夫婦，有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫莎拉，一個(gè)叫克里斯帝。當(dāng)孩子還小時(shí)，他們準(zhǔn)備養(yǎng)只小狗。小狗抱回來以后，請(qǐng)朋友來幫他們訓(xùn)練這條狗。第一次訓(xùn)練前，朋友問：“小狗的目標(biāo)是什么？”
夫妻倆面面相覷，都囔著說：“當(dāng)然是當(dāng)一只狗啦。”
朋友搖搖頭說：“每只狗都有目標(biāo)。”夫妻倆商量后，說：“白天和孩子玩，夜里看家�！焙髞�，小狗真的.練成了孩子的守護(hù)神。
讀了這個(gè)故事讓我牢記一句話——連每只狗都有目標(biāo)，更何況是做人。埃德蒙斯曾說過：“偉大的目標(biāo)可以構(gòu)成偉大的心”。 如果輪船在浩瀚的大海中沒有航標(biāo)，就會(huì)迷失方向；如果飛機(jī)在無邊無際的天空中飛行時(shí)沒有導(dǎo)航，那它就會(huì)找不到方向。有了目標(biāo)才能做好一切，才能向著目標(biāo)前進(jìn)，達(dá)到終點(diǎn)。所以我們也要有個(gè)屬于自己的目標(biāo)，而現(xiàn)在的我們需要努力學(xué)習(xí)，天天向上，今后才能走上成功之路。
就像蕭伯納所說的：“人生真正的歡樂是致力于一個(gè)自己認(rèn)為偉大的目標(biāo)。”找到人生的目標(biāo)，就等于找到了人生的樂趣所在。
初中單元作文作文餐桌上的談話600字9
暑假中，我像一個(gè)貪吃的人，如饑似渴地“嚼”完了全套智慧背囊。這里面做人做事的道理像天上的星星，數(shù)不勝數(shù)。這么多的文章中，我最欣賞不斷升級(jí)你的目標(biāo)這篇文章，它讓我受益匪淺。
這篇文章講了兩個(gè)學(xué)電腦的人，一個(gè)夢(mèng)想成為比爾蓋茨，一個(gè)目標(biāo)是開一家小電腦店，當(dāng)時(shí)二人都在一個(gè)公司干活兒。前者閱讀比爾蓋茨的書籍，后者在幾年后辭職開了一家小店。時(shí)光一年又一年過去了，3年后，前者依然是公司職員，后者已經(jīng)在考慮自己的連鎖店了。不難看出，前者3年一事無成，而后者已經(jīng)有不小的成績。
目標(biāo)是一盞明燈，照亮你前進(jìn)的道路；目標(biāo)是一個(gè)指南針，在迷路時(shí)為你指明方向；目標(biāo)是一只火把，燃燒你潛在的激情。羅曼羅蘭說：“人生最可怕的事情，就是沒有明確的目標(biāo)�！蹦繕�(biāo)固然重要，可你如果把目標(biāo)放的太過于遙遠(yuǎn)，那你就可能會(huì)覺得遙不可及，以至于你萬念俱灰，一事無成。因?yàn)槟銦o法一口吃成一個(gè)大胖子，而你如果把目標(biāo)設(shè)得容易，化為能看得到的'，那就會(huì)更容易成功，再制定下一個(gè)目標(biāo)，這樣就更有把握獲得人生最大的勝利。如果人生是爬雪山，你把目標(biāo)插在大山頂，一定會(huì)被困難嚇倒；反之，如果你把目標(biāo)設(shè)在十米開外一些，那就容易得多，一步一步走向頂峰。
朋友，你想成功嗎？那就請(qǐng)你不斷升級(jí)你的目標(biāo)，向目標(biāo)一步步堅(jiān)實(shí)地走去，走向成功，走向人生的勝利。
初中單元作文作文餐桌上的談話600字10
“汪汪——汪”一對(duì)夫婦還有兩個(gè)孩子正在家里睡覺，他們養(yǎng)的一只小狗正向著自己的目標(biāo)履行職責(zé)。
可能會(huì)有人問我一只狗難道會(huì)有目標(biāo)？我只能用一篇文章——《一只小狗的目標(biāo)》向他作出回答。
這篇文章講的是這樣一個(gè)故事：一對(duì)夫婦有兩個(gè)孩子，孩子還小的時(shí)候，父母決定為他們養(yǎng)一只小狗。小狗抱回來之后，他們請(qǐng)了一位朋友幫忙訓(xùn)練這只小狗。在第一次訓(xùn)練前，女訓(xùn)狗師問：“小狗的.目標(biāo)是什么？”夫妻實(shí)在是想不出小狗還會(huì)有目標(biāo)，想著：狗的目標(biāo)不就是當(dāng)一只狗了。女訓(xùn)狗師極為嚴(yán)肅地對(duì)這對(duì)夫婦說：“每一只小狗都得有一個(gè)目標(biāo)�！狈驄D倆商量之后，為小狗確立了一個(gè)目標(biāo)——白天和孩子們一起玩，夜晚要能看家。后來，小狗被成功地訓(xùn)練成了孩子的好朋友和家中的財(cái)產(chǎn)守護(hù)神。這對(duì)夫婦其實(shí)就是美國的前任副總統(tǒng)阿爾。戈?duì)柡退钠拮拥吓痢?/p>
《一只小狗的目標(biāo)》讓我想到了我的生活。以前，我剛剛開始學(xué)習(xí)舞蹈，那時(shí)的我是一個(gè)沒有目標(biāo)的女孩，學(xué)舞蹈時(shí)只想著去玩一下就了事。在班上舞蹈水平也是平平。后來，我看到了精英班上的李瑤姐姐和張子玥姐姐都能跳出優(yōu)美的舞蹈，那時(shí)我羨慕極了！多么想跳得和她們一樣婀娜多姿��！于是我給自己定了一個(gè)目標(biāo)，一定要和張子玥姐姐她們一樣成為班上的尖子生，能跳最優(yōu)美的舞蹈。我一直向著這個(gè)目標(biāo)努力，苦我不怕，壓腿疼我不哭，因?yàn)槲倚睦镉心繕?biāo)。最終在報(bào)考舞蹈學(xué)校的時(shí)候，被好幾個(gè)學(xué)校的初試通過可并順利進(jìn)入決賽，這就是我向著目標(biāo)努力的結(jié)果。
《一只小狗的目標(biāo)》讓我懂得了一個(gè)道理：做一只狗都要有目標(biāo)，推而廣之做一個(gè)人更要有目標(biāo)，并要向目標(biāo)去努力，它就像人生的指路明燈，引導(dǎo)我們實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。沒有目標(biāo)，我們的人生就沒有意義了，讓我們一起向目標(biāo)前進(jìn)吧！
初中單元作文作文餐桌上的談話600字11
很開心能讀到《目標(biāo)》這本書。雖然我并沒有從事過生產(chǎn)制造業(yè)的相關(guān)工作。確仍感到受益匪淺！
這本書的作者—高德拉特博士是以色列物理學(xué)家、舉世知名的企管大師、”制約法”（TOC：Theory of constraints）發(fā)明者。他用寫小說的形式深刻地描述了工廠工作機(jī)制的“悖論”（工廠的管理者們正在用“常規(guī)做法”毀滅工廠，而“常規(guī)做法”就是業(yè)界所有的工廠都是這么做的）。這個(gè)故事鼓勵(lì)管理者們“打破復(fù)雜的舊框框”和勇于“不斷探索、實(shí)踐和學(xué)習(xí)”。
故事開始時(shí)，故事的主人公羅哥面臨著工廠困境、婚姻困境。眼看馬上就要成為一個(gè)失去事業(yè)、失去家庭的“失敗者”。到最后他的工廠成了整個(gè)集團(tuán)的救星，他的妻子也和他重歸于好。而這中間只用了三個(gè)月的時(shí)間。
本書的主題就是，圍繞著物理學(xué)家鐘納和他的學(xué)生羅哥兩個(gè)主角在機(jī)場的偶遇，徐徐拉開了帷幕。
當(dāng)時(shí)，羅哥問候了自己的老師以后，簡單介紹了工廠以及先進(jìn)的機(jī)器人設(shè)備，而鐘納非常懷疑地詢問機(jī)器人是否真的提高了產(chǎn)能。羅哥當(dāng)時(shí)并沒有肯定的表態(tài)，事實(shí)是他正在為成堆的庫存和永遠(yuǎn)無法按時(shí)交貨的.訂單弄得焦頭爛額，他根本就沒有認(rèn)真地思考過這部工廠最昂貴的機(jī)器人和產(chǎn)能之間隱秘的邏輯。他的老板已經(jīng)給他下了最后通牒：最后三個(gè)月！
羅哥和鐘納教授的每一次接觸都非常短暫，而鐘納教授也并沒有告訴羅哥具體的做法，他每次會(huì)用簡短而有深意的提問來引導(dǎo)羅哥自己去尋找答案（即蘇格拉底的指導(dǎo)方法，只問問題，不提供答案，要學(xué)生自己思考、摸索、假設(shè)，以行動(dòng)印證，最后找出答案來）。羅哥每次經(jīng)常痛苦地思考，最后得出的結(jié)論基本都是“常識(shí)”而已。
所以，就像作者自己說的”科學(xué)并不高深，常識(shí)并不平�！�。
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《目標(biāo)的作者》高德賽，主人公羅哥，哈有自他的同時(shí)，家人們，還有教授鐘納。
羅哥是白靈鎮(zhèn)上一個(gè)工廠的廠長，他剛上任的時(shí)候，預(yù)期特好，而實(shí)際情況更為糟糕，工廠累積了大量的，訂單延遲客戶怨聲載道，費(fèi)用不斷的增加，公司總部決定：三個(gè)月后如果還是持續(xù)虧損狀態(tài)，直接關(guān)閉工廠。
面對(duì)這樣的困境，廠長羅哥陷入沉思，在物理學(xué)教授鐘納的引導(dǎo)下，逐漸理清了思路，讓工廠在短短三個(gè)月內(nèi)賺錢了。
面對(duì)復(fù)雜混亂的工廠，工廠的唯一目標(biāo)不是生產(chǎn)產(chǎn)品，是賺錢。
如何衡量工廠賺錢了沒?一是營用費(fèi)用的減少，庫存減少，有效產(chǎn)出增加。
最后找工廠中存在的短板，制約因素導(dǎo)致了很多問題，瓶頸決定了大家整體的進(jìn)度。
先出瓶頸后，圍繞它展開一系列的.上下游的調(diào)整，不斷的改正，最終工廠積壓的訂單全部完工，獲得了客戶的滿意評(píng)價(jià)，庫存減少視頻，在產(chǎn)品的數(shù)量正好，不會(huì)堆積如山，工廠的利潤也增加了，得到事業(yè)部的認(rèn)可，可以持續(xù)的開下去。
羅哥和鐘納處理問題的方式，跳出了很多人的固定的思維和多年形成的成規(guī)陋習(xí)的影響。
但是有這樣固定思維的人特別多，依照的是多年前的方式，而且對(duì)目前來說是不適用，而且他們把這套固定思維當(dāng)做金科玉律，不愿意改變。
包括這個(gè)過程中，如何把自己的想法跟工廠各個(gè)部門的負(fù)責(zé)人去溝通，也是顯得尤為重要，鐘納對(duì)羅哥思維引導(dǎo)的方式，也是常識(shí)性的問答，卻幫助他找到核心的問題。
我們以后還會(huì)遇到各種問題，但是如何培養(yǎng)的是這種找到本質(zhì)問題的思維方式特別多重要。
鐘納為什么每次沒有直接給羅哥答案?而是通過一些蘇格拉底似的問答去引導(dǎo)羅哥自己去思考。
在書中看到這樣一段話，是羅哥和妻子的對(duì)話，也把我最近存在的困惑揭開了。
羅哥：不要給答案絕對(duì)有它的道理，當(dāng)你試圖說服某個(gè)盲目遵循通行做法的人時(shí)，直接把方案講出來會(huì)毫無效果。
事實(shí)上只有兩種結(jié)果，要么他不了解你的意思，要么他理解你的意思。第一種結(jié)果不會(huì)有什么壞處，他會(huì)把你的意見當(dāng)成耳旁風(fēng)。第二種情況還可能更糟糕，他們或許了解了你的意思，但是要把你傳達(dá)的信息看的比批評(píng)還要糟糕。
朱莉說：我還是不相信單單問問題會(huì)更有效。
羅哥思考了一下，感覺朱莉說的對(duì)，每次他單單問問題的時(shí)候，別人會(huì)理解為他很傲慢，更糟糕的是，認(rèn)為他只不過是在挑毛病。
看到這段話對(duì)我觸動(dòng)特別大，只是目前還沒有想到更好的辦法，但是好的是，解釋了我這周的困惑。
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《名人傳》大家一定有所聽聞，羅曼·羅蘭在這本書中寫了關(guān)于四個(gè)名人的故事，分別是德國著名音樂家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家列夫·托爾斯泰。盡管他們的事業(yè)不同，貢獻(xiàn)不同，所處的時(shí)代和國家不同，但都是各自領(lǐng)域里的偉人。他們?cè)谌怏w和精神上經(jīng)理了人生的種種磨難，卻為創(chuàng)造不朽的杰作貢獻(xiàn)了畢生的精力。
貝多芬的父親總是用暴力迫使貝多芬學(xué)習(xí)。在他四歲的時(shí)候，父親就讓他整天坐在洋琴前，或是把他和一把提琴一起關(guān)在一間屋子里。十一歲時(shí)，貝多芬加入了戲院的樂隊(duì)。十三歲時(shí)，他當(dāng)上了大風(fēng)琴手。貝多芬一生寫下了十首交響曲，都非常的優(yōu)美。在1822年，他在一次指揮時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己的耳朵聾了的。從此，他與世隔絕，完全進(jìn)入自己的音樂世界。
米開朗琪羅生于意大利的佛羅倫薩。他是個(gè)天才，有一種駭人的生命，猛烈地爆發(fā)，但他太弱的肉體與靈魂有所不能承擔(dān)。在創(chuàng)造的不斷沖動(dòng)中，他除了夜以繼日的工作，除此以外什么都不想。他在繼續(xù)不斷的興奮中生活。他一生致力于藝術(shù)的創(chuàng)造，試圖把真善美保存到永恒。 大師留存下來的作品，無論是建筑、雕塑還是繪畫，任何一件都已成為不朽，它們與他一樣名垂千古。他的`一生就在不息的藝術(shù)沖動(dòng)與創(chuàng)造中渡過。無數(shù)的失敗，無數(shù)的成功，他走完了自已充滿坎坷的一生。最終他用自己的精神和生命為人類留下了無限寶貴的財(cái)富。
雖然對(duì)于他的父母，他是不大熟知的，但是他至少還能保持一些關(guān)于父親的回憶。這是一個(gè)和藹的人，眼睛顯得憂郁，在他的城邑中過著獨(dú)立不羈、毫無野心的生活；他父親死時(shí)托爾斯泰才九歲。這一死，使他第一次懂得悲苦的現(xiàn)實(shí)，心中充滿了絕望。 然而不知不覺中，他為少年的熱情、強(qiáng)烈的情感和夸大的自尊心所驅(qū)使，以至這種追求完美的信念喪失了無功利觀念的性質(zhì)，變成了實(shí)用的性質(zhì)與物質(zhì)了。他慢慢地也學(xué)會(huì)了放蕩自己。最后，有一樣?xùn)|西救了他：那就是絕對(duì)的真誠、坦白和善良。 最終他以自己的努力成為了著名的作家。
在這三位名人中，我領(lǐng)悟到做事情一定要有一個(gè)目標(biāo)，有了目標(biāo)就要有想這個(gè)方向堅(jiān)持不懈地前進(jìn)，這樣就一定會(huì)有所作為。而且要在精神上給予自己最大的鼓勵(lì)，讓自己信心十足，就一定可以做到。
初中單元作文作文餐桌上的談話600字14
《目標(biāo)》這本書花了幾個(gè)晚上就看完了，因?yàn)樗诿總�(gè)故事的高潮總會(huì)設(shè)置懸念，真的讓人總想讀下去；本書的作者高德拉特博士通過一個(gè)個(gè)事件告訴我們：問題越復(fù)雜，解決的辦法就要越簡單，甚至接近于常識(shí)的地步；我們理解“常識(shí)”這個(gè)詞就是一些粗淺，沒有價(jià)值的事情；這本書用蘇格拉底的方式，也就是說只問問題的方式來，來指引羅哥自己去發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的原因，而給予指導(dǎo)的意見也是最基礎(chǔ)最簡單的方法，羅哥的團(tuán)隊(duì)通過鐘納給的提示去一步步尋找問題，解決問題最終發(fā)現(xiàn)，解決問題根本不需要什么高超的技術(shù)，其實(shí)就是一些我們最容漠視的方法，引用鐘納說的一句話概括整本書的觀點(diǎn)：所有的生產(chǎn)力是把一家公司帶向目標(biāo)的行動(dòng)，每個(gè)能讓公司更接近目標(biāo)的行動(dòng)都是有生產(chǎn)力的行動(dòng)。不能讓公司更接近目標(biāo)的行動(dòng)都沒有生產(chǎn)力。
我今天不以本書的中心思想來分享，我想以另一個(gè)觀點(diǎn)通過書中的事例來給大家分享我的看法；
標(biāo)準(zhǔn)流程的建立是根據(jù)現(xiàn)有環(huán)境和條件而成立的，如果失去成立的條件，就是一種過時(shí)的，甚至是毀滅性的標(biāo)準(zhǔn)流程；
工廠面臨關(guān)閉的最大原因是，長期以來一直存在出貨延誤、不能按期交單，庫存積壓等問題；而導(dǎo)致這些問題的產(chǎn)生的一部分原因是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的各自為政，濫用職權(quán)來達(dá)到各自的目的所造成的結(jié)果。其次最可怕的就是員工把這出貨延誤等一系列問題的產(chǎn)生，當(dāng)成了是一種正常的工作現(xiàn)象，就好像會(huì)出現(xiàn)這種情況是最正常不過的，他們把這個(gè)現(xiàn)象默認(rèn)成工作的流程，工廠上上下下沒有一個(gè)人對(duì)這一流程產(chǎn)生過任何質(zhì)疑。
我想，當(dāng)初這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)流程的建立是工廠根據(jù)最初的環(huán)境和條件成立的，現(xiàn)在經(jīng)過時(shí)間的流逝及事物變化的發(fā)展方向，標(biāo)準(zhǔn)流程就應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以此來提高工作的效率；這個(gè)我認(rèn)為應(yīng)該也算是一個(gè)基本的常識(shí)。因?yàn)榱_哥團(tuán)隊(duì)的慣性思維，所以導(dǎo)致了他們根本沒有發(fā)現(xiàn)問題的產(chǎn)出的`原因。
可是擺在眼前的錯(cuò)誤，為什么沒有人提出來？我相信大家看到這一段的時(shí)候都會(huì)不解，甚至有的會(huì)想，如果我就是那個(gè)廠長，一定不會(huì)犯這種錯(cuò)誤；可是我們真的不會(huì)嗎？我相信我們大家碰到那樣的問題，肯定不會(huì)像廠長那樣眼瞎；但是，如果放小來看，小到自己的工作范圍內(nèi)，我們有沒有可能出現(xiàn)這樣情況呢？
公司盤點(diǎn)制度明確盤點(diǎn)期間不可以貨品調(diào)撥，那如果這個(gè)貨品僅有這個(gè)店鋪有的時(shí)候，而另一個(gè)店鋪馬上就要，那作為店鋪的管理者她給還是遵守公司的盤點(diǎn)制度呢？如果我們的客戶做活動(dòng)，急需貨品，要公司給予貨品支持，那作為商品是按制度流程打款給貨呢？還是跟上級(jí)立馬告知情況呢？這個(gè)問題我們不作深入探討，只作為思考；
我的公司行動(dòng)宣言里有一句話：在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長；我認(rèn)為在這個(gè)觀點(diǎn)中，可以解讀為：我們要學(xué)會(huì)在自己的崗位中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，改進(jìn)問題，不斷創(chuàng)造、更新出能提高工作質(zhì)量以及工作效率的方法，只有用積極主動(dòng)的心態(tài)對(duì)待工作，作為羅哥管理的工廠，才不會(huì)被關(guān)閉；作為個(gè)人，也不會(huì)被其他人所淘汰。
最后分享給大家斯蒂芬柯維說過的一句話：如果你希望在工作上享有更多的自由與自主，那么先請(qǐng)做一個(gè)更負(fù)責(zé)盡職的員工。
初中單元作文作文餐桌上的談話600字15
昨天讀了物理學(xué)家高德拉特的小說《目標(biāo)》，這本講述了一個(gè)美國工廠廠長在三個(gè)月時(shí)間里扭轉(zhuǎn)工廠被關(guān)閉的命運(yùn)，把長期延遲交貨、庫存積壓、市場被搶的糟糕狀況，改變?yōu)榘磿r(shí)出貨、重奪市場的很有競爭力的狀態(tài)。神奇之處在于工廠還是那個(gè)工廠，工廠里的人也沒有變化，只是人們思維方式的改變、糾正了一些不合理的做法，結(jié)果就完全不同了。
故事的背景是在八十年代，當(dāng)時(shí)日本企業(yè)大舉進(jìn)入美國市場，日本企業(yè)不斷獲得市場份額，而美國企業(yè)則節(jié)節(jié)敗退，很多制造企業(yè)關(guān)門倒閉。這篇故事則嘗試探究是否有辦法挽救這些曾經(jīng)輝煌的美國制造企業(yè)，故事給人們揭示了一條在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，稍做轉(zhuǎn)變就可以取得巨大改善的道路。
書中的主角一開始遇到工廠一系列難題，并被告之，只有三個(gè)月的時(shí)間，如不能改善，工廠會(huì)被關(guān)閉。在反復(fù)思考對(duì)策時(shí)，他接到一位物理學(xué)家的提示：工廠的目標(biāo)是什么?經(jīng)過反復(fù)思考他得出了，工廠的目標(biāo)不是生產(chǎn)產(chǎn)品、各種匯報(bào)材料，而是“賺錢”。于是，后面的行動(dòng)就豁然開朗了，哪些環(huán)節(jié)是促進(jìn)賺錢這個(gè)目標(biāo)，哪些環(huán)節(jié)不能促進(jìn)這個(gè)目標(biāo)。這本書其實(shí)主要是講如何找到現(xiàn)有工作流中的制約環(huán)節(jié)，改善制約環(huán)節(jié)就可以大幅提升工作效率。但是，如果不能明確工作的根本目標(biāo)與意義，書中介紹的方法論就無法真正的發(fā)揮作用。結(jié)合自己的實(shí)際，如果不知道自己的人生目標(biāo)，又如何能知道該朝哪個(gè)方向努力?又如何改善現(xiàn)狀?
《目標(biāo)》顛覆了傳統(tǒng)的生產(chǎn)管理的指標(biāo)：存貨，產(chǎn)出，生產(chǎn)成本。而是從創(chuàng)造利潤的角度重新提出了不同的定義方式：有效產(chǎn)出、存貨、營運(yùn)費(fèi)用。從而衡量生產(chǎn)中的問題，從這個(gè)角度出發(fā)，盡量減少存貨，降低營運(yùn)費(fèi)用，增加有效產(chǎn)出。很多時(shí)候問題是內(nèi)部是一個(gè)龐雜的系統(tǒng)，有很多小問題構(gòu)成，而這些小問題之間又互相影響：比如依賴關(guān)系，先后的因果關(guān)系等。
再有，在這小說中，讓我印象深刻的是蘇格拉底式的提問方法：只問問題，不提供答案，要學(xué)生自己思考，摸索，假設(shè)，以行動(dòng)印證，最后找出答案。每次羅哥請(qǐng)教鐘納，其實(shí)鐘納都是一蘇格拉底式的提問，他們對(duì)企業(yè)的.很多問題，看法都不同，最后都是鈡納向羅哥提出一個(gè)看似簡單單其實(shí)不容易解答的問題。小說描寫羅哥找尋答案的心路歷程及其中的種種曲折、掙扎、實(shí)踐、求證等等給我留下深刻的印象。特別是羅哥在陪兒子大衛(wèi)遠(yuǎn)足時(shí)從賀比中所發(fā)現(xiàn)工廠生產(chǎn)問題。
最后是羅哥他能夠跟下屬進(jìn)行良好的溝通，從而挖掘出下屬的潛能，激發(fā)他們的改革熱情，為廠里做貢獻(xiàn)，這點(diǎn)也是非常驚人的。
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