《站在孩子的視角談教育》讀后感范文

　　當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，這時就有必須要寫一篇讀后感了！那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的《站在孩子的視角談教育》讀后感范文，歡迎大家分享。

　　《站在孩子的視角談教育》讀后感1

　　開學(xué)來，有幸拜讀了顧明遠(yuǎn)老先生寫的《站在孩子的視角談教育》一書，深有感觸。書中精選了數(shù)十篇顧明遠(yuǎn)老先生的教育隨筆，內(nèi)容涵蓋：教育理念、素質(zhì)教育、教書育人、教師發(fā)展、童心與教育等方面。文章的選擇也主要是基于基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的視角，深入淺出，給人以啟迪，發(fā)人深思。

　　一、在教育理論篇里，顧先生從宏觀的角度解析了教育過去的弊端，今天的變革，未來的發(fā)展，引領(lǐng)我們走出教育的誤區(qū)，用全新的視角看待今天的教育。說實話，在沒有讀這本書之前，我對教育的認(rèn)識還比較模糊，對今天教育的弊端看得見，但總認(rèn)為是不可改變的，中國的高考制度不改變，一切變革都是空談，并且認(rèn)為教育的變革是教育部的事，與教師關(guān)系不大，因此在學(xué)校轟轟烈烈的變革中是盲目的跟隨，并且心理上是有所抗拒的。讀了這本書，心中豁然開朗，頭腦中對教育的認(rèn)識也越來越清晰，在書中我不僅看到了今天的教育工作者們?yōu)楦淖兘逃�的現(xiàn)狀所做的努力，同時也明確了作為普通教師的我們應(yīng)該為改變教育的現(xiàn)狀做些什么。顧先生說：21世紀(jì)的學(xué)生必須掌握以下四方面的`技能：

　　1、思維方式：創(chuàng)造性、批判性思維，問題解決、決策和學(xué)習(xí)能力；

　　2、工作方式：溝通和合作能力；

　　3、工作工具：信息技術(shù)和信息處理能力；

　　4、生活技能：公民、生活和職業(yè)，以及個人和社會責(zé)任。

　　那么作為教師，要成為為每個學(xué)生設(shè)計最好的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計者，成為指導(dǎo)學(xué)生正確選擇和處理信息的指導(dǎo)者，成為幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難的幫助者，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動地、積極地參與教育教學(xué)活動。

　　二、在素質(zhì)教育篇里，顧先生提出的“給每個學(xué)生提供最適合的教育”的觀點讓我耳目一新，也讓我看到了自己在教育觀念上的誤區(qū)。以前我一直認(rèn)為教育要公平，顧先生卻提出了教育既要公平也要差異，有了差異才能真正達(dá)到公平，他提出的口號是：給學(xué)生提供一個最適合他的教育，使每個學(xué)生都能成功，或者讓每個學(xué)生都能健康的成長。差異教育就是因材施教，就是把學(xué)生放在第一位，以人為本。所以給學(xué)生提供最適合的教育，就是最好的教育，也是最公平的教育。要達(dá)到教育的公平，教師就要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的潛在能力，設(shè)計適合每一個學(xué)生的最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生能夠正確地處理不同的信息，同時還要培養(yǎng)他們克服困難的毅力，經(jīng)得起挫折的品德。再次：在教書育人篇里，顧先生把道德自覺作為教育的最高境界，既具有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖，不需要別人監(jiān)督。他提出道德教育對學(xué)生來說首先是養(yǎng)成一種習(xí)慣，另外就是讓他們在活動中明辨是非。道德教育就是學(xué)生在實踐過程當(dāng)中，在活動過程當(dāng)中，通過一些矛盾，通過一些斗爭，使學(xué)生的思想得到一個提升，矛盾解決了，他們的道德水平就會提高一步。同時在活動中學(xué)生能夠體現(xiàn)遵守規(guī)則、克服困難、對自己行為負(fù)責(zé)、和同伴的交往等能力。另外：在教師發(fā)展篇里，顧先生要求教師走出知識越多越好的誤區(qū)，把學(xué)生思維能力的培養(yǎng)放在首位。因為知識不等于智慧，書讀得多但不思考，不與實際相聯(lián)系，就變成死讀書、讀死書，變成書呆子。知識要變成智慧，需要活學(xué)活用，在知識運用過程中產(chǎn)生疑問和矛盾，在解決疑惑過程中產(chǎn)生智慧。因此要多組織學(xué)生活動，讓學(xué)生在活動中成長，來激發(fā)他的思維，提高他的興趣。以往的課堂教學(xué)，教師們?yōu)榱斯?jié)省時間，用最少的時間灌輸給學(xué)生更多的知識，通常是不組織或很少組織學(xué)生活動的，這樣做的結(jié)果看似省時高效，但實際上把學(xué)生當(dāng)作接受知識的機(jī)器，只有老師講，學(xué)生被動地聽，把現(xiàn)存的結(jié)論告訴學(xué)生，學(xué)生記住了這些結(jié)論就算掌握了知識，實際上學(xué)生不知道知識產(chǎn)生的過程，不思考知識未來的發(fā)展，學(xué)生沒有活動，思維就激活不起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會缺乏興趣。而活動能啟發(fā)學(xué)生思維，只有通過思考才能增長智慧。

　　總之，讀了顧先生的《站在孩子的視角談教育》一書，我茅塞頓開，它不僅讓我對當(dāng)前的教育改革有了更全新的認(rèn)識，同時也讓我了解了自己的教育觀念有哪些偏差，并及時作出調(diào)整。我會把從顧先生那里學(xué)到的教育理論用于自己的教學(xué)實踐，讓我的學(xué)生得到更好的發(fā)展。

　　《站在孩子的視角談教育》讀后感2

　　當(dāng)我拿到《站在孩子的視角談教育》一書時，不禁想到我們學(xué)校一貫的教育理念——一切為了孩子。認(rèn)真閱讀后，我被顧老先生對教育的熱愛與投入深深打動。書中精選了數(shù)十篇顧明遠(yuǎn)老先生的教育隨筆，內(nèi)容涵蓋教育理念、素質(zhì)教育、教書育人、教師發(fā)展等方面。

　　翻開教育理念篇，首先映入眼簾的是四行大字：沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長在活動中。俗話說：干一行，愛一行。在教育教學(xué)中，熱愛學(xué)生是教師最基本的職業(yè)道德，是教師所特有的一種職業(yè)情感。只有真正了解學(xué)生、站在學(xué)生的角度思考問題，才能實現(xiàn)真正的“一切為了孩子”的教育目標(biāo)。

　　顧老先生說“沒有興趣，就沒有學(xué)習(xí)”。的確，有了興趣，才能談如何學(xué)習(xí)，才能尋求學(xué)習(xí)的方法和技巧。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，最強(qiáng)的動力。因此，教師在教學(xué)中要以激勵為主，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　顧老先生還說到“教書育人在細(xì)微處”。隨著孩子們生理和心理的不斷發(fā)展，每天他們在學(xué)習(xí)生活中所面臨的挑戰(zhàn)也不斷變化，再加上學(xué)生個體的差異性，教師這個職業(yè)特別要求認(rèn)真負(fù)責(zé)、充滿愛心與耐心。一點點事情、一絲絲心情變化都要被老師看在眼里，抓住教育契機(jī)對孩子進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

　　“學(xué)生成長在活動中”，顧老先生這句話令我印象深刻。的確，生活就是一本書，有益的活動可以更好地促進(jìn)學(xué)生的`學(xué)習(xí)，讓他們熱愛校園生活，熱愛生命，熱愛自然。在學(xué)校每月一次的研學(xué)活動中，我最能感受到孩子參與社會生活、走進(jìn)大自然的興奮與收獲，無論是去參觀學(xué)習(xí)的博物館，還是賞花寫生的公園，只有在真實的社會情境中，孩子們才能真正實現(xiàn)獨立、自主地參與實踐與學(xué)習(xí)。

　　總之，讀完《站在孩子的視角談教育》一書后，我茅塞頓開，它不僅讓我對當(dāng)前的教育改革有了更全面的認(rèn)識，同時也讓我學(xué)習(xí)到了更多專業(yè)的教育理念。我會把從顧老先生那里得到的教育理論運用到我的教學(xué)實踐中，帶領(lǐng)我的孩子們不斷進(jìn)步、不斷成長！

　　《站在孩子的視角談教育》讀后感3

　　在20xx年，作為明遠(yuǎn)實驗學(xué)校聯(lián)盟成員校之一，我們在學(xué)校的組織下，年級組的安排下，我們拜讀了顧先生的數(shù)部著作，例如《雜草集》、《野花集》、《綠葉集》、《站在孩子的視角談教育》，其中，在閱讀《站在孩子的視角談教育》感觸頗深，書中集合了數(shù)篇顧明遠(yuǎn)老師關(guān)于教育的點滴思考，內(nèi)容涵蓋了教育理念、素質(zhì)教育、教書育人、教師發(fā)展、童心與教育等方面。這些文章也從各個方面展示了顧老先生對于當(dāng)下教育的觀點和態(tài)度，語言平實，易于理解，讓身在教育環(huán)節(jié)中的我深受啟發(fā)，受益頗多。

　　作為一名在不斷汲取營養(yǎng)成長的教師，在顧老的“教師成長”部分，有很多內(nèi)容都我?guī)�來很多新的思考。例如，“書齋里不會產(chǎn)生教育家”，教育是一個系統(tǒng)工程，是家庭、學(xué)校、社會、學(xué)生四個方面綜合互動而成的結(jié)果，熟讀再多的理論，無法應(yīng)用到具體的案例中，無法和教育“合伙人”形成有效的交流和溝通，都影響整個的教育過程的順利進(jìn)行。就行顧老所說：“教育家只能從教育實踐中產(chǎn)生出來，教育家還要有自己的教育理想和教育理念�！背�此之外，顧老還提出：“教育必須從大處著眼，小處著手。”結(jié)合我自己的經(jīng)驗，作為一名教師，應(yīng)該將教育貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的一點一滴、一言一行當(dāng)中來，“為學(xué)”和“做人”都是教育過程中的重要目標(biāo)。所謂大處著眼，大概就是從養(yǎng)育“完整的人”的角度出發(fā)，教授給學(xué)生的不僅僅是書本上的知識，還是技能、態(tài)度和情感價值觀。

　　“書育人”的部分，顧老也有很多觀點讓我更加清楚地認(rèn)識到了教育的含義。“愛是教育的源泉，沒有愛就沒有教育�！闭�如顧老先生所說，沒有用愛滋潤的教育是沒有生命力的.，也很難真正傳遞給學(xué)生和家長，而用愛去為學(xué)生創(chuàng)造成長的環(huán)境，哪怕是路上有磕碰，也能獲得家長的支持和學(xué)生的認(rèn)可。作為一名年輕的老師，我既沒有豐富的授課經(jīng)驗，也沒有養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗，但也是秉承著一顆“為學(xué)生眾生發(fā)展奠基”的簡單心思，也收獲了許多“教育合伙人”的認(rèn)同和支持。

　　曾說過：“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長在活動中�！弊屛覀冊陬櫪系乃枷胍�領(lǐng)下，用愛去教育學(xué)生，用興趣創(chuàng)造學(xué)習(xí)的發(fā)生，關(guān)注細(xì)微之處的教育機(jī)會，為學(xué)生設(shè)計合適的活動去創(chuàng)造成長的機(jī)會。

【《站在孩子的視角談教育》讀后感】相關(guān)文章：

《站在孩子的視角談教育》優(yōu)秀讀后感范文（精選5篇）09-25

也談人文教育-價值預(yù)設(shè)與方法的視角04-29

專家談孩子理財教育建議04-29

教育筆記-不可忽視角落里孩子01-18

談教育孩子的心得體會08-18

談教育孩子心得體會05-03

談教育孩子的心得體會03-06

例談?wù)Z文教學(xué)視角的轉(zhuǎn)換04-30

談?wù)J識論視角中的歸納與演繹04-28

談中西戲劇觀眾心態(tài)視角差異論文04-30