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梅的遐想高一作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的梅的遐想高一作文，希望對(duì)大家有所幫助。
“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，惟有暗香來(lái)�！薄醢彩�
“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”——毛澤東。
古往今來(lái)贊頌梅花的名篇精句從來(lái)就不曾減少過(guò)，世人賦予它“歲寒三友”和“四君子”之一的名號(hào)�？烧l(shuí)能了解這傲然于嚴(yán)冬的君子是個(gè)可憐人兒，它內(nèi)心的寂寞也從未減弱過(guò)。
當(dāng)秋天的尾巴彌留之際，一朵小小的梅花在秋泥下就遐想著能與她的桃姐姐、菊大嬸、荷花妹妹一起吟風(fēng)賞月，甘霖雨露，那是多么美好的事情啊!可遐想也許是幻想，未必成真……
梅清晰地記著，當(dāng)她還胎孕在泥腹的時(shí)候，親愛(ài)的桃花姐姐就在她的耳鬢邊溫柔的告訴她，外面的世界有多美，有多好。桃花姐姐輕聲細(xì)語(yǔ)：“柔柔的楊柳在河邊梳著碧綠的發(fā)辮，成群的魚(yú)兒在河中嬉戲，暖暖的太陽(yáng)照在湖面上，波光粼粼的。小燕子停在纖細(xì)的電線上，像極了一串串跳動(dòng)的音符……”梅總是睜著好奇的大眼睛，認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)著，雙手托著腮幫子，天真地問(wèn)著桃姐姐：“梅能和她一起看風(fēng)景嗎?能一起感受風(fēng)婆婆的溫暖手心嗎?桃姐姐滿面歡喜的答應(yīng)了……”
可漸漸地，梅再也聽(tīng)不到桃姐姐的聲音了，任憑她怎么呼喚，桃姐姐再也沒(méi)有出現(xiàn)。正當(dāng)梅百思不得其解的時(shí)候，荷花妹妹清亮的聲音倏地來(lái)到了她的耳畔，喃喃地跟梅說(shuō)：“桃姐姐到一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了……”一瞬間，一絲悲傷從荷花妹妹的臉上閃過(guò)，又迅速自然的掩飾過(guò)去了。
此后的日子里，荷花小妹逐漸代替了桃花姐姐的位置，繼續(xù)告訴著梅外面的世界。梅仍然想念著她的桃姐姐那溫情的眉眼和溫柔的話語(yǔ)。梅依舊很認(rèn)真的聽(tīng)著荷花妹妹所描述的世界：“溫暖的太陽(yáng)公公，涼爽的風(fēng)姐姐，湖面泛著漣漪，綠葉跳著舞蹈，發(fā)出沙沙的婆娑聲響……”梅依然托著紅鼓鼓的腮幫子，可眼神中時(shí)不時(shí)流露一絲不易覺(jué)察淡淡的憂愁。
日子過(guò)得飛快，荷花妹妹的嗓音愈來(lái)愈嘶啞，伴著一片火紅的楓葉的華麗落地，梅再也聽(tīng)不見(jiàn)荷花妹妹的清亮的嗓音了。梅聲嘶力竭地呼喊著她的荷花妹妹，終于用盡了力氣，坐在泥土上，哇哇大哭，淚流不止：“難道荷花妹妹也要像桃姐姐一樣拋下我嗎……”梅累的睡了下去。她醒來(lái)的第一眼便看到一株風(fēng)韻猶存的菊大嬸，菊大嬸見(jiàn)這小娃娃哭的厲害，便講起這秋天的風(fēng)采，成功的吸引了梅的注意力：“湛藍(lán)無(wú)比的天，果香四溢的空氣，遍地綻放的小花，人們豐收喜悅的笑臉……”這所有的一切都使梅向往，著迷。她的眼神中流露出無(wú)比渴望的神情，憧憬著未來(lái)。
日子一天天過(guò)去了，梅迫不及待的破土而出，可她驚呆了：“這那是自己聽(tīng)到的美好的世界?既沒(méi)有甘霖雨露，也不能吟風(fēng)賞月。而親愛(ài)的桃姐姐、荷花妹妹與菊大嬸也離她而去，僅留下她們到過(guò)這個(gè)世界的一抹痕跡，自己也將永不能見(jiàn)她們一面了。只有呼呼的寒風(fēng)將她的臉刮得生疼，雨水凝成的雪霜打在身上，疼痛刺骨……”梅掩飾不住內(nèi)心的那絲憂傷：“世界原來(lái)這樣!”
日過(guò)境遷，梅逐漸明白，自己終將有一天會(huì)長(zhǎng)大，她的親人伙伴們終將離她而去，而能依靠的只有自己。每到冬季，總有一棵梅樹(shù)傲然挺立，那是疼與愛(ài)的結(jié)合，是疼愛(ài)過(guò)后成長(zhǎng)的梅，一棵堅(jiān)強(qiáng)的梅。
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