小學三年級作文教案

時間：2025-09-02 07:06:19 小學三年級作文我要投稿

小學三年級作文教案

　　在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的小學三年級作文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學三年級作文教案

小學三年級作文教案1

　　一、教材分析

　　1．背景知識

　　這次習作是命題作文，是繼前面的看圖作文和觀察作文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)訓練按事情發(fā)展順序?qū)懸欢卧挕目磮D習作到學習范文習作，要求更高一步。要初步培養(yǎng)學生學會審題。選材。

　　2．教材特點

　　教材分三個部分。第一部分，講了這次習作的題目和范圍。題目是《一件好事》，寫誰做的好事，在什么地方做的好事，有哪些好事可以寫等，在教材中都簡要他說明白了。教材第二部分，是一篇習作范文糙J嘛妹回家》。這篇范文，內(nèi)容貼近兒童生活，學生容易接受、借鑒。教材第三部分，向?qū)W生提出了這次習作訓練的具體要求。

　　二、教學目標

　　1．按事情發(fā)展順序?qū)懸患约鹤鲞^或見過的一件好事，注意句子要通順，連貫。

　　2．鼓勵學生做好事，熱情幫助別人。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：將好事的經(jīng)過部分寫具體、寫詳細。

　　教學難點：如何選擇發(fā)生在身邊的.好事。

　　四、教學準備

　　課前鼓勵小朋友去做力所能及的好事。

　　小黑板上準備好寫作要點。

　　五、教學過程

　　第1課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1．明確寫作要求，學習范文，初步明確怎樣來寫一件好事。

　�。ǘ┙虒W過程

　　1．導人，揭題。

　�。�1）上一次習作我們寫的。觀察作文——洗手帕，誰能說說我們是按什么順序?qū)懙模?/p>

　�。�2）今天我們也按事情發(fā)展順序來寫一件好事。

　　2．學習第一部分。

　�。�1）小朋友在學校內(nèi)、校外一定做了很多好象你能把自己做過的或看到另啪同學做的好事說給大家聽聽嗎？（可讓學生先自由讀第一部分內(nèi)容后再說）

　�、偎娜诵〗M說說自己所知道的好事。

　�、谥该f。（教師將好事的名稱板書下來）

　�。�2）鼓勵、表揚做好事的學生和善于觀察的學生。

　　3．學習第二部分。

　　我們怎樣來寫一件好事呢？先請同學們學習一位小朋友是怎樣寫自己所做的一件好事的。

　�。�1）自學范文，弄清下列問題：

　�、龠@篇文章寫了一件什么好事，

　�、谶@件好事發(fā)生在什么時間，什么地方，是哪些人做的好事？

　�、鬯齻z怎樣發(fā)現(xiàn)迷路的小妹妹，又怎樣幫她找到家？

　�。�2）按上述要求逐個檢查自學情況。（學生在回答時要讓學生相互評價、糾正）

　�。�3）引導學生學習重點部分：“怎樣送小妹妹回家的？”（先問哭的原因——再問清地址——提出建議——找到小妹妹的家）為什么這部分要寫得這么詳細？

　　4．總結(jié)寫法。

　�。�1）學了這篇范文后，你知道怎樣寫一件好事嗎？

　�。�2）出示小黑板，齊讀寫作要點。

　�、侔词虑榘l(fā)展順序?qū)懀浩鹨颉?jīng)過——結(jié)果。

　　②要把經(jīng)過部分一步一步寫具體，寫清楚。

　　第2課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1．能連貫他講述一件好事。

　　2．能有順序地寫一件好事。

　　（二）教學過程

　　1．復(fù)習《送小妹妹回家》的寫作方法。

　　2．提出要求。

　�。�1）明確只能寫“一件”好事。

　　（2）要按事情發(fā)展順序?qū)�，句子要通順、連貫，事情經(jīng)過部分要寫具體。

　　3．說說自己準備寫一件什么好事。將第1課時討論的題材進行篩選。（如：扎掃把、補圖書、給同學補課、給××送傘、掃樓梯，幫阿姨照看小孩、幫鄰居收衣服……）

　　4．說說怎樣寫這一件好事。

　�。�1）什么時間，什么地點，誰在干什么？

　　（2）重點說“怎么干”。（這部分可讓學生自由說，分組說，指名說，學生互評，糾正。）

　�。�3）事情結(jié)果怎樣？

　�。�4）將三部分內(nèi)容連起來說說。

　　5．學生獨立習作。（教師巡視、反饋、指導）

　　6．及時講評。（將巡視中發(fā)現(xiàn)有代表性的毛病讓學生評議，修改；將選材、表達上較為優(yōu)秀的習作當眾朗讀，以便示范領(lǐng)路，給予借鑒。）

　　7．讀一讀自己的習作，及時修正。

　　8．同桌互相閱讀，修改。

　　9．謄抄清楚。

小學三年級作文教案2

　　此課的設(shè)計思路：

　　1、中年級習作教學，首要的任務(wù)是拓寬學生的思路，調(diào)動生活的積累，激發(fā)學生的習作欲望。這節(jié)課是基于對小學三年級學生的發(fā)展特點而開始的。

　　2、這一階段的學生剛開始習作，培養(yǎng)其觀察能力尤為重要。在教學過程中，盡可能的組織一些活動和游戲，讓學生多看、多記、多說，在活動中讓他們學會觀察，樂于表達�？陬^表達清晰明了，文章流暢自如。

　　3、本次習作和口語交際的訓練緊密結(jié)合。在口語交際課學生聽、說、評的一系列活動的基礎(chǔ)上，引導學生看看有關(guān)寫自己的文章，以啟發(fā)思路。

　　4、本堂課本著“激發(fā)學習動機→交流、愉快的參與→有話可說、有話可寫”的教學過程，要求學生積極思考，大膽發(fā)言，結(jié)合自己的生活實際，選擇出最適合這個題目的內(nèi)容，更加突出學生的主體性、能力的綜合性

　　習作要求：

　　1、抓住自己的特點來寫。

　　2、說真話，寫清楚經(jīng)歷的事。

　　3、加一個精彩的題目。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、老師第一次來到這里和陌生的同學們一起上課，遇到了一個難題：怎樣才能很快地和大家熟悉過來，并且?guī)椭蠹疑虾眠@節(jié)語文課呢？

　　2、互相介紹。

　　3、小結(jié)：在很多場合和情況下都會用到自我介紹，今天我們就來進一步學習。出示課題（齊讀）注：圖片1

　　二、競賽激趣，引導觀察。

　　1、同學們，你們喜歡做游戲嗎？好！下面我們先來做個有趣的游戲！

　　在做游戲之前，請大家說說剛才老師和幾位同學介紹的內(nèi)容一樣嗎？（與眾不同）每個人有哪些地方與別人與眾不同？

　　生自由發(fā)言。并把說到的內(nèi)容寫在黑板上并齊讀。

　　（答案可能有：性格、歲數(shù)、長相、愛好、特長、衣著等）

　　過渡：看樣子每個人有許許多多方面都和別人不一樣。下面我們開始游戲。

　　2、方法：將男孩子和女孩子分成兩組，請各自推薦一名你們覺得最與眾不同的同學作為你們的代表。

　　3、代表上臺，其余的同學仔細觀察。

　　師：請注意觀察，看看他們有什么不同的地方？

　　4、男女生輪流說，展開競賽。（男生說男代表，女生說女代表。）

　　5、兩個代表自己說。

　　小結(jié)：從兩位同學的發(fā)言中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（他們說的都是與眾不同的地方。）這說明誰最了解自己呀？

　　三、啟發(fā)思維，自由表達。

　　1、（過渡）：光聽別人說可不行，我們自己也來申請個機會，亮出我自己，誰來介紹自己？想向別人介紹什么呢？可以看看黑板上的提示。

　　師結(jié)合學生發(fā)言引導：這是介紹自己的什么呢？（回扣與眾不同的地方）

　　師：大家從自己的'各方面介紹了自己，那我們寫出的。作文不就一樣了嗎？

　　師：對！我們不但個性、愛好、長相不一樣，而且經(jīng)歷的事情也不一樣。

　　師：想一想，你都有哪些與眾不同的經(jīng)歷？現(xiàn)在老師就來幫助你們打開記憶的大門！

　　2、出示圖片2。（孩子們游戲、學習、運動的圖片）

　　這里面有你的影子嗎？對了。我們的生活真是豐富多彩。和小伙伴說說你經(jīng)歷的事吧。

　　3、同排互相說。

　　4、班上交流反饋。

　　師：老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點，但是在寫作文之前還要注意幾個方面呢。

　　5、師生合作明確習作要求。學生分小組閱讀課本并從中歸納出本次習作要求。

　　交流后明確并齊讀。（出示圖片3）

　　四、口頭成文。

　　1、在剛才說的基礎(chǔ)上，添頭加尾，突出自己的特點，寫寫習作提綱。（考慮之中）

　　若學生不知提綱，出示圖片4，指導習作提綱的寫法。

　　學生分組完成習作提綱，并交流完善。

　　2、根據(jù)習作提綱，口頭完成本次作文。

　　3、交流并評改1-2篇作文。

小學三年級作文教案3

　　教學目標

　　1.通過看圖，懂得查字典是學習的一種好方法。

　　2.看懂圖意，把每幅圖的意思說清楚、說明白，把4幅圖的意思連起來寫明白一段話。

　　3.培養(yǎng)學生在以后學習中養(yǎng)成查字典的習慣。

　　重難點

　　仔細每幅圖，把圖畫連起來寫清楚一段話。

　　樂學善思辦法

　　通過對圖畫的觀察，讓學生在想象的基礎(chǔ)上進行語言的錘煉，從而為“寫”做鋪墊。

　　教學流程

　　一、猜謎導入，激發(fā)興趣。

　　同學們，你們喜歡猜謎語嗎、老師現(xiàn)在就來說一個謎語，請同學們來猜猜好嗎？

　　“老師不說話，肚里學問大，有字不認識，就去請教它�！�

　　學生猜謎語。（板書：字典）

　　教師出示字典，說：這小小的字典也是老師，它的學問可大了，我們有不認識的字都可以請教它。有兩位小朋友，他們在學習的時候，就去請教這位老師了，我們一看好嗎？（把課題補充完整）

　　二、指導看圖，初知圖意。

　　1.請同學們按順序看這4幅圖，讀圖下面的提示，看看你們能明白這次寫話的內(nèi)容和要求嗎？

　　2.指名匯報。

　　3.請同學們按圖畫的順序，把4幅圖連一看，和學習伙伴說一說這4幅圖畫的是一件什么事？

　　4.指名匯報說。

　　5.教師明確看圖的方法：看多幅圖畫進行寫話時，我們要先把這幅圖連起來年地，看懂圖畫的意思。

　　三、逐幅看圖，展開想象。

　　為了說話方便，我們先來給圖中的兩個小朋友分別起個名字好嗎？

　　1.指導學生說第1幅圖。

　�。�1）圖中的同學正在做什么，男孩遇到了什么困難？想想遇到不認識字的他會怎么想，怎么請教同伴。（鼓勵引導學生想象人物的心理、語言。）

　�。�2）和學習伙伴互相說說。（教師提出聽話要求：看看誰最有禮貌，認真傾聽其他同學說話，聽后還能給同學提建議。）

　�。�3）指名說。

　�。�4）師生評議，鼓勵有創(chuàng)新的同學。

　　2.指名學生說第2幅圖。

　　（1）我們看看圖畫，再想象一下，這時會發(fā)生什么情況？小男孩為什么去問老師了？

　�。�2）和學習伙伴互相說說，指名說，師生評議。對善于想象人物語言、描述人物動作的同學提出表揚，讓大家向他學習。

　　3.指導學生說第3幅圖。

　�。�1）仔細看看第3幅圖，和學習伙伴說說圖畫中的同桌是怎么做的？他們之間會有怎樣的對話呀？

　　（2）匯報交流，表揚想象豐富的`同學。

　　4.指導學生說第4幅圖。

　　小男孩認識字了，他多高興呀。他們是怎樣互相幫助認識字的？這時他們又會怎么說呢？表揚說得具體的同學。

　　四、回歸整體，完整表達。

　　同學們把每幅圖的意思都說清楚了，現(xiàn)在我們再來把4幅圖的意思連起來說說好嗎？

　　1.自由練習。把4幅圖的意思連起來說說，要用詞恰當，說得具體。

　　2.指名說話，師生評議。

　　五、嘗試寫話，隨機指導。

　　同學們說得真不錯，你們愿意把這件事寫下來讀給你的爸爸媽媽聽嗎？現(xiàn)在我們就來寫寫吧。

　　1.指導寫話：先寫題目，要按順序把每句話寫明白，圖與圖之間要有銜接的話，要標點符號。2.學生寫話，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)典型，為評議做準備。

　　集體交流，評議修改。

　　1.投影出示習作，學生讀，師生評議修改。

　�。�1）是否出示習作，學生讀，師生評議修改。

　　（2）語句是否通順。

　　（3）是否有錯別字及漏字。

　�。�4）能夠使用標點符號。

　　2.按照評議修改的方法，伙伴互讀習作，互相修改。教師巡視表揚修改認真的同學。

　　七、抄寫習作，欣賞佳作。

　　1.工整美觀地抄寫習作。

　　2.將佳作粘貼在教室墻壁上，學生隨時互相學習，共同提高。

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