小學(xué)五年級作文4篇[實用]
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![小學(xué)五年級作文4篇[實用]](/pic/00/d7f7cec449_5fbf7f14c39cf.jpg)
小學(xué)五年級作文 篇1
學(xué)習(xí)目標：
1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。
2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。
3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。
課前準備：
影視片中的“勸說”片斷錄像。
教學(xué)過程：
第一課時（口語交際）
一、揭示課題，了解意義
1.播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學(xué)生認真看，仔細聽。
（1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。
�。�2）片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。
播放錄像前，先說明當(dāng)時的具體情況。
2.在這兩個錄像片段中，你看到的，聽到了什么？
�。�1）張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。
�。�2）父母勸說杰克不要撒謊。
教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，勸說和鼓勵是相對的，勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個重要的原因。
二、聯(lián)系生活，明確情境
1.在平時的.生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時的情況。
教師要重點引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言，即“怎么說的”“說了什么”。
2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？
（1）閱讀課文中的一段話，打開學(xué)生的思路。
�。�2）自由地說說。
三、自由練說，模擬表演
1.你最想對誰，對那種情況進行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？
2.學(xué)生輕聲地練說。
3.師生模擬表演。
（1）學(xué)生說明當(dāng)時的情況。
�。�2）教師扮演被勸說對象，學(xué)生扮演勸說者，模擬表演。
（3）師生共同評價模擬表演的情況。
教師可在模擬表演的過程中，或者在評價中隨機地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項：說話態(tài)度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比如對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。
四、修改提高，分組表演
1.根據(jù)剛才的提示，對自己的勸說進行修改，爭取取得好的勸說效果。
2.自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色。
3.課堂展示，共同評議。
五、聯(lián)系生活，課外延伸
提高自己勸說的意識，在真實的情境中嘗試進行勸說。
小學(xué)五年級作文 篇2
我坐在窗邊，望向藍天白云，思緒飄到了一年前的那個夏天——
我第一次拿到了六十的低分，那刺眼的紅色筆跡讓我的心不由一顫。放學(xué)后，我獨自一人走在回家的路上，書包是輕的，但我的心卻是沉甸甸的……
“拿著試卷，回房間去把。想想，為什么�！北菊J為父親會狠狠的罵我一頓，但就是這樣冷冷淡淡的表情與語氣，我的心更為沉重了。
關(guān)上房門，手不自覺地抓緊了試卷。終于，忍不住了，淚猛然落下……不知過了多久，父親打開房門，溫柔的看著我：“孩子，想清楚了嗎？告訴我拿這樣分數(shù)的理由�！蔽夷抗饷Ｈ坏赝赣H，不作聲響。父親拉了一張椅子，在我身邊坐下，拿起那六十分的'試卷，平平淡淡地說：“這題，你曾經(jīng)問過我。而這兩題卻僅僅因為在答題卡上寫錯地方。二十分就沒了。而這些題，你就不該錯了……”認真聽著父親的話，想了想，這些題，不應(yīng)該做錯。又認真聽完父親對題目的講解，心中更覺得過意不去。
心更加沉重了。
第二天的早晨，我一個人呆在書房，窗外的鳥兒歡快地唱著歌曲，但這在我聽來，是那么的刺耳。
隨手拿起父親放在書桌上的本子，翻開一看，“孩子的學(xué)習(xí)……”“如何與孩子……”“孩子的……”這一串串長長的句子深深地刻在了我的心里，父親……
“吃早飯了�！备赣H一句話把我的心緒拉了回來。我慢慢地走出房間，餐桌上的早飯還冒著熱氣。“快點吃吧�！备赣H對我說。我拿起筷子，一口一口的吃著。
看著父親頭上因操勞長出的白發(fā)，一根，兩根……我在心中默默起誓；不再讓父親為我的事而操心了！
父親！您就是我今生最感激的人！
一夕溫暖的陽關(guān)照在了餐桌上。
小學(xué)五年級作文 篇3
自從小舅舅從廣州給他帶回一付滑板后，他就非常想學(xué)踩滑板。你想一只腳踏在滑板上，另一只腳用力在地上向后一蹬，腳立刻向上提起，雙手向兩旁伸展，整個人成金雞獨立狀地向前飛馳……那種感覺一定很爽。
昨天，他來告訴我他找到了一個學(xué)習(xí)踩滑板的好地方。那是在一個俱樂部的旁邊。那里有一個專門供人學(xué)習(xí)或者教授踩滑板的場地。
他帶了我馬上到那個地方。那里的設(shè)施不錯，設(shè)備俱全。指導(dǎo)老師非常年輕，但是技術(shù)不錯。一上來他就露了一手給我們看踩滑板，而我卻還在那里和老師聊天，學(xué)習(xí)一些技術(shù)和經(jīng)驗。
一開始他摔得非常慘，雖然戴了護肘和護膝，但是還是把他摔得皮開血流，特別是手上和膝蓋上。我看見了忙叫他回來坐在老師身旁，給他搽藥水，叫他聽老師說要領(lǐng)，叫他弄明白了再去練比較好。
但是他不同意我的觀點，他喜歡直接一點的`，喜歡到實踐中去學(xué)習(xí)掌握。他說：“只有在實踐中去學(xué)習(xí)才是最好的辦法，只是坐在那里聽老師講解是學(xué)不會的�！彼�說：“我爸爸常說光說不練假把式，實踐中才能練出真把式�！�
他忍著疼痛繼續(xù)練習(xí)，而我只能坐在那里看他練習(xí)，因為只有一付滑板。等到我們要回家時他已經(jīng)能夠滑上幾十米了，而且姿勢也不錯，有點象樣了。我想他是向我說明實踐出真知，行動才是最重要的。
小學(xué)五年級作文 篇4
我的爸爸非常愛看球賽，一有時間就拿起手機看球賽。
有一次我正在寫作業(yè)，突然聽見爸爸叫好的聲音，我過去一看，原來爸爸正躺在床上看著球賽。他一會兒單手拿著手機，一會兒雙手托著，一會兒又放在床上看。他的表情也是變化多端，有時驚嘆、有時懊惱、有時歡呼。如果我問爸爸作業(yè)時，爸爸正專心致志地看球賽，我就不得不大聲喊他才能聽見。
吃飯時他也不浪費一點時間，嘴里嚼著飯，眼睛卻死死地盯著屏幕，一邊吃飯一邊看球，飯撒了也沒注意。我用手擋住電視，他立馬把我手推開，說：“不要打擾我看球賽”。只有媽媽說：“不準看！”爸爸才很不樂意的不看了。
每到晚上八點，爸爸就和我搶電視。他說：“兒子，把遙控器給我，球賽馬上要開始了�！蔽疑鷼獾卣f：“不行，我要看！”爸爸用手指著我說：“給不給”！我說：“不給，就不給”。爸爸舉起手向我打來，我嚇得趕緊丟下遙控器就回房間了。爸爸撿起遙控器調(diào)到體育頻道，開心地說：“調(diào)的`真及時，球賽剛開始。”然后就津津有味地看起來了。
我的爸爸真是一個鐵桿球賽迷，每場比賽都沒有錯過。要是他能只在手機上看球賽，而不在電視上看，那該多好��！
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