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【精華】小學五年級學生作文十篇
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的小學五年級學生作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學五年級學生作文 篇1
我家的窗臺上有盆仙人掌，它是爸爸從農(nóng)貿(mào)市場買來的。
仙人掌是一種熱帶植物，它的形狀像手掌，所以叫作仙人掌。它的表面是綠色的，好像披著一件綠衣裳。它的.身上還有許許多多根直徑只有一毫米的刺，這些刺好像就是它的防護服，這些刺其實是仙人掌的葉片退化而成的，另外這些刺還能在空氣中吸收雨水。只要你碰一下它，你就會連連喊痛，它好像在說：“你別碰我，只許看，不許碰�！毕扇苏崎_的花更是無比漂亮，黃色的小花點綴著仙人掌，好似一位小姑娘，在打扮自己。
他還不畏酷暑，生命力很強。假如你外出旅游一個月，也不用擔心它會因為沒水死掉，我可以保證你回來還是看到它精神抖擻，安然無恙。
仙人掌的用途非常大，既能供人觀賞，又能給人們治病。要是你得了腮腺炎這種病，打針、吃藥都不見效果的話，你可以把仙人掌剪下幾片加礬搗碎，涂在臉上，涂上一個月，就可以痊愈了。
聽說仙人掌還可以解渴，在墨西哥，有一種仙人掌長得高大粗壯，像一個水桶，里面藏了大量的水，過路的人口渴了用刀在上面割一個小口，水就流了出來了，你可以盡情地喝個夠。
在生活中，仙人掌還有許多不為人知的秘密，這些秘密還需要我們?nèi)祟惾グl(fā)現(xiàn)。
小學五年級學生作文 篇2
我們學校的東北邊有一個植物角，面積大約占學校的四分之一，是種植社團的老師和小成員們開辟出來的。
從教學樓出來，繞過升旗臺，再穿過操場，就來到了植物角。迎面而來的是一片紅楓的天地，每當秋天來臨時，紅楓紅的鮮艷，猶如一團團熊熊燃燒的火焰，燒紅了半邊天。
走出紅楓區(qū)，就來到了“綜合區(qū)”。那兒有高大的樟樹，有挺拔的羅漢松，有矮矮的灌木叢……它們有的散發(fā)著淡淡的香味，有的盡情地揮發(fā)著濃郁的氣息，有的.站得直直的，有的則“蜷縮”在一團……
綜合區(qū)的右邊有幾顆樹上掛著橘色的“小燈籠”，那是什么區(qū)域？哦，原來那兒是桔子的家園。只見一只只小桔子穿著橙色的衣服在風中翩翩起舞，真是可愛極了，讓樹下仰首翹望的人止不住垂涎三尺。
再往前幾步就是香泡的基地了，一只只沉甸甸的香泡掛在枝丫上，遠遠看上去，整棵樹就像是一個正在舉重的大力士，那樣子看起來憨態(tài)可掬。
綜合區(qū)的左邊是一片小小的菜地，地里種著各種各樣的蔬菜，什么蘿卜啦，白菜啦，青菜啦等等。只要你仔細觀察，你就會發(fā)現(xiàn)這些五顏六色的蔬菜們探著小腦袋東瞧瞧，西望望，可愛極了！這些蔬菜可都是綠色的純天然的食物哦！
在這片菜地的旁邊，擺放著一張石桌和幾個石墩，石桌上刻著棋譜，平時可以在上面下下棋。
這就是我們校園的一角——植物角，是我覺得最美的地方，你覺得呢？
小學五年級學生作文 篇3
學校里每天都會發(fā)生許多事情，今天我就要給大家說一件使我難忘的事情。
在我的成長中有一件難忘的事，一次，老師通知我準備學�；顒又鞒�，當我精心準備后卻得到通知，由于太矮與女生主持身高不搭配，所以換人啦。我當時真的很委屈，甚至到了想哭的.境界，被細心的張老師發(fā)現(xiàn)了，她溫和地對我說：“陶詠曦，老師知道你利用休息日復(fù)印了稿件，而且還用彩筆標出重音斷句反復(fù)練，老師為你的認真高興啊!”我低著頭，心里安慰了許多。老師語重心長地說“不要傷心了，其實你是幸運的，已經(jīng)參與了這個活動，得到鍛煉了。
再說了，人人都該有機會，讓給其他班的同學也很正常。而且，以后參加活動的機會多著呢，如果你有實力，還會輪到你的�！蔽曳路鹨幌伦颖稽c醒了，抬起頭說道：“老師，我懂了，人最大的競爭對手其實是自己，而不是其他人!”“對呀!你和原來的你比起來有很大的進步呢!”于是，我真的想通了，要求再朗誦一遍，我充滿激情地朗誦著，一字不差，老師深情的望著我，笑著說：“陶永曦，你真的長大了，人生中有許多機會和考驗，你經(jīng)歷過這一次考驗，已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己!”
那天，給我留下了永久的會議和終生的啟示。
小學五年級學生作文 篇4
暑假，我有幸成為一名光榮的“番禺日報小記者”，并參加了“番禺小記者生活體驗營”。
我們接受過嚴格的訓練，也游覽過美麗的連南地下河;不過最開心的要數(shù)去風景獨特的少數(shù)民族——山排瑤寨。
那是一個山清水秀，而又美麗的地方，我仿佛置身于一副十分美麗的畫卷里。那里的人民熱情好客，那里的學校只有一幢平房，我們這次去受到他們的熱烈歡迎�？墒悄抢锏�'人很窮苦，孩子們上學的學費交不起，甚至連作業(yè)本也買不起。家中環(huán)境好一點的，作業(yè)本上全是鉛筆的字跡，一個本子用完了檫去再用，不像我們寫完一本又可以買新的，有多余的紙還用它折紙飛機呢。我們還買了一些東西送給那里的窮苦兒童，有的送衣服，有的送文具，有的……我把一本精美的記事本送給了那里的一位六年級同學，雖然我才讀四年級，但我的個子還比他高半個頭，看上去他比我還瘦，我想可能是他們平時吃得太少的緣故吧!他接過了我的禮物之后連聲說：“謝謝，謝謝!”十分有禮貌。沒過多舊，我們就成了一對十分要好的朋友了。
夕陽，慢慢地像個大火球一樣落了下去。我們真舍不得分開啊!不過那也是沒有辦法的，走的時候，我叮囑他一定要好好學習。
雖然，我乘車離開了，不過心還仍然留在那所學校里。
小學五年級學生作文 篇5
簡直天天都這樣，媽媽天天在天剛亮就起床，忙里忙外，我看也看不出在忙啥呢？哦！眼前一亮，天剛亮飯就已經(jīng)擺在桌子上了，媽媽正在那里期待。穿的衣服干清潔凈，究竟是誰那么即便為我清洗，本來是她。她在我衣服開縫時就給我補綴，看來媽媽是位勤奮能干又暖順的好媽媽。在初夏天好熱，其實媽媽曉得穿買下的鞋很熱早就給我做下了【城市人說的老北京鞋】布鞋，早在鞋柜上放的整整潔全、漂英俊亮！ 哎，正如孟郊 寫的：
這雙毛糙的手是用千斤都買不回來的。在母親節(jié)快要降臨之際，我對天下一切的母親說一聲：“你們辛苦了！”
難道這一雙毛糙的手是一雙普通的手嗎？她，它并不是。
在嚴寒的冬天、涼快的秋天、酷熱的夏天、暖和的春天……一年一年過來她的手變得更毛糙啦。我看著流淚啦，我給媽媽買了蛇油膏，讓他的手抹上光滑些。我買下了，可媽媽忙里忙外也舍不得抹。我了解媽媽的辛苦操勞，我不想再上他更累�？梢环偶賸寢尵妥兊酶�，洗衣、收拾房屋、蒸饃……我也領(lǐng)會到媽的辛苦可本人也能干為力啊，只好在學校好好進修，未來好好回報媽媽，我的`好媽媽！
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
往事在我的記憶中對比隱約，但其中有幾個片斷讓我歷歷在目。
母愛，你如春天里暖和的陽光，也像婆裟的大樹，讓我淋浴在亮麗的春光之中，借著大樹的綠蔭包庇，如小草一樣健壯生長。
她這雙毛糙的手手是用辛苦換來的，來之不易�。�
母親是平凡的！
小學五年級學生作文 篇6
成長時，難免有煩惱，因為上天對每個人都是公平的，一個人得到了一些東西，就會失去一些東西。這，總是難免的。
在我還小的時候，我是多么希望可以長大呀!每天都能看見那些背著書包的大哥哥、大姐姐。那時，我幼稚地想：假如我現(xiàn)在也能上學就好了。于是，隨著時間的`流逝，我長大了，上了中學，成了一名真真正正的中學生了。雖然以前很向往學校里的生活，但是現(xiàn)在卻不然了�，F(xiàn)在，每天都兩個點來回跑：家、學校。中學同小學不一樣了，小學時一學期考試也沒幾次，現(xiàn)在的考試多起來了；以前的學科并不多，現(xiàn)在卻有了生物、歷史等學科……但是，這種苦中有甜的滋味應(yīng)該是不錯的吧!每天都必須早起，然后趕到學校。這應(yīng)該是令人討厭的吧!每天老師都會布置一些作業(yè)，但是我每次都必須做到七八點。雖然苦中有了甜，但是，甜中也應(yīng)該有酸的吧。每天差不多都會考試，而有時我的成績又不太理想，難免會傷心、難過。但是，這種悲傷會轉(zhuǎn)化成力量，它激勵著我向前進。俗話說：有志者事竟成。我想是這樣的。雖然現(xiàn)在的作業(yè)較多，試題也難了起來，但是這段時間還是美好的，我不禁想起普希金寫過的一首詩：心兒永遠向往著未來，現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。
讓我們抓住現(xiàn)在這段美好的時光吧，為我們的成功做上一點小小的鋪墊吧！
小學五年級學生作文 篇7
漢字既神奇又有趣，它是華夏民族的文化瑰寶。我與它發(fā)生了許多有趣的故事。
記得有一次，我和媽媽中午出去吃飯。我們在車上討論吃什么，但并沒結(jié)果，于是我們便隨便找了個地方把車停了下來。正當我們在大街小巷里找飯店時，一家餐廳吸引了我們的眼球：那家飯店空空如也，而它旁邊那家飯店卻是熱熱鬧鬧的.。看著空空如也的飯店，我心中起了疑惑：為什么旁邊那家飯店那么多人，這家卻一個人都沒有呢？至少也應(yīng)該可以招呼到幾個呀！顯然，沒人的飯店老板也肯定在納悶。為了解開“謎底”，我叫媽媽過去看看。結(jié)果，不看不知道，一看就嚇一跳呀！難不得沒人去，因為它的餐牌上寫著：二素十二暈（葷）、三素十一暈（葷）、一素十三暈（葷）……我悄悄地對媽媽說：“真是太暈了！”
還有一次，我媽媽帶我和朋友去太平逛街。我們邊走邊聊。突然，朋友吞吞吐吐地說：“哇！處女書店！”我想：處女書店好奇怪的名字呀！“暈！怎么這樣的名字也有？”媽媽說道。我說：“什么事�。俊薄澳阕约禾ь^看看�！蔽姨ь^一看，還真是嚇到了。后來才知道，那并不是“處女書店”，而是“外文書店”。
��！多么有趣的漢字呀！
小學五年級學生作文 篇8
每個人都有屬于自己的翅膀，因為有不同的意念，每個人的翅膀都充分發(fā)揮著自己獨一無二的特色，每每時候，你的翅膀都會散發(fā)不同的色彩、魅力…
小時候，我希望有一雙自由飛翔的翅膀。因為那樣我就可以在天空自由翱翔、不受的制約、束縛。我可以飛得高高的，把不喜歡的事情遠遠拋在腦后，而面對我想要得到的，我就可以振動翅膀，輕而易舉的得到，真是一舉兩得、一石二鳥�？梢哉f，我的內(nèi)心充滿了這樣的一雙翅膀，但遺憾的是我卻找不到一片可以允予我展翅飛翔的、靜闊的藍天。盡管如此，對待那總是愛跑的氫氣球，我的雙手總不愛抓緊，只想讓它帶著我的'夢、我的心和希望去升上藍天。讓它自由地飛，飛到屬于自己的天堂，擺托束縛。這也許就是人們常說的“己所不欲，勿施于人”的道理吧
如今，我希望有一雙堅強的翅膀。因為那樣我就不會害怕失敗，就算面對挫折，不會黯然失色；面對過失，不會懦弱逃避；面對困難，不會半途而廢。
“每一次，都在徘徊孤單中堅強，每一次，就算很受傷也不會閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀帶我飛，飛過絕望…”
能夠給我?guī)磉@雙翅膀的是挫折中的堅強，安慰悲傷的語言，用另外的眼光看待事物�！叭淌яR，焉知非�！�
在以后，我可能需要能非得高高的潔白的翅膀，在黑夜中脫穎而出，皎潔的月光為我歡呼，閃閃的星星為我鼓掌，綿綿的黑夜為我襯托。
籌造這樣的一雙翅膀，需要更多的汗水、熱情、動力，犧牲自由、幻想…每個人都應(yīng)給為這樣的翅膀為目標，以努力的汗水為條件，去創(chuàng)造有自己特色的、而卻不失光澤的翅膀。
和我一起插上翅膀遨游、響徹云霄，為翅膀插上更多的“信念的羽毛”讓它飛得更高更遠…
小學五年級學生作文 篇9
初夏到了，似乎無人發(fā)覺，因為還沒有到紡織娘、蟋蟀兩位音樂大師的演唱會的時候，還沒有到荷花露顏的時候，還沒有到吃著冰淇凌在樹蔭下避暑的時候。
即使如此，太陽已經(jīng)默潛化的漸漸變熱，路旁光禿的樹枝已長滿充溢著生命精華的綠色葉子；田野上一望無垠的黃色油菜花中早就冒出了嫩夾兒；各色花都開了，紅的、粉的、紫的、白的，像繡在一塊地毯上的華麗又不失樸實的斑點；偶爾幾只白色蝴蝶乘風而過，在花叢中忙碌著，吸允著花蕊……此刻的.風景告訴人們，初夏來臨了！
每個季節(jié)不同，氣象也不同，初夏的風讓人感覺懶洋洋的，站在窗口，靜靜地聆聽著夏風的聲音，用心將夏天的情懷一一銘記……下午時分，初夏的風是最溫柔的，像輕紗拂面似的輕如無物，卻發(fā)自內(nèi)心的感受到來自母親的安撫，為我?guī)砹饲逅说母惺堋?/p>
初夏的陽光并不像盛夏那樣酷辣，卻不失溫暖，讓我覺得光明、有安全感。有淡藍色的天空做背景，主角是開朗的陽光先生、溫柔的云朵小姐，顯現(xiàn)出和諧美好。
初夏里的草叢又密又綠，一望無際的草叢里混雜著各種小蟲，發(fā)出各種不同的聲音，有獨唱、齊唱……它們不需要指揮，也不需要歌譜，它們是天生的歌唱者！
夏天是情緒多變的季節(jié)，有雨簾密掛，有雷聲轟鳴，有鶯歌燕舞[注: 黃鶯在歌唱，小燕子在飛舞。形容春天鳥兒喧鬧活躍的景象�，F(xiàn)常比喻革命和建設(shè)蓬勃興旺的景象。]，有蟲鳴和蟬唱。夏天則像一首絕句，這首絕句不是李白的、不是王維的，也不屬于任何朝代！是大自然編奏的，那是世界上獨一無二的絕句！我們都看過，它是夏天獨有的星空，它是蟬蟲編輯出的悅耳歌曲，它是下雨時雨滴和雷聲的合奏曲……
小學五年級學生作文 篇10
六年級上學期我們班來了一位新老師。聽大家說，那位老師姓方，二十來歲，很年輕，聽到這，我便熱切的盼望著新老師的到來。
上課鈴聲響了，方老師走進了教室，他中等個子，戴著眼鏡，瘦瘦的。上了講臺之后，在黑板上寫出了三個字“方仁峰”，他說：“這是我的名字，這學期我教你們的語文和英語，并擔任你們的班主任，大家也可以把我當成你們的大哥哥，我希望能做你們的朋友，做你們的哥哥。”
方老師是這樣說的，也是這樣做的。
一天夜晚，大家都休息了，朦朧中我聽到曾爽同學在重重的喘氣，并嘆息“我……我好難受”邊說著，邊用拳頭捶著自己的胸口。大家也被驚醒了，連忙說“曾爽不舒服！”就有同學說：“快去找方老師！”“對，快去！”我說。說著我和鄒玉媛來到了老師的宿舍門口，敲起了門。里面立即傳出了方老師的聲音：“誰呀？”我說：“方老師，曾爽不舒服，她覺得難受�！狈嚼蠋熁卮鸬馈澳銈兿然厮奚幔揖蛠�！”不一會，方老師來到宿舍，走到曾爽那里喊著：“曾爽！曾爽！”我一看，原來曾爽暈過去了。同學們都慌了，大家紛紛議論著，該怎么辦��？
正當我們六神無主時，方老師一邊讓我們幫曾爽把衣服穿好，一邊打電話給醫(yī)生。我們幫曾爽穿好衣服后，方老師就抱起了曾爽，向村醫(yī)務(wù)室跑去。一路上，方老師累極了，不時“呼呼”的喘著大氣，寂靜的山路上，他那急促的呼吸聲格外清晰，也格外感人。我們打著手電筒緊緊地跟著，燈光將他的`身影拉得很長很長，我在想，這長長的身影不正是他的高大形象嗎？到了醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生急忙給她檢查起來，并說“高燒引起的，幸虧來得及時，我給她掛上點滴就沒事了。”我們這才松了一口氣。一會，曾爽醒過來了，方老師一邊親切地說：“好點了嗎，曾爽？”一邊給她喂水，像一位大哥哥似的。
方老師，您是我們的老師，您是更是我們的大哥哥！您不僅關(guān)心我們的學習，還關(guān)心每個學生的身體，你是我們的好老師，我們的大哥哥！謝謝您，方老師！
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