【必備】初中作文十篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的初中作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中作文 篇1
窗，就像是一面鏡子，它可以反射出你內(nèi)心的世界，也可以改變你的心情。
這一天，我有點(diǎn)不開心，一個(gè)人靜靜地坐在窗戶飄窗上，靠著窗，看著窗外，外面下著蒙蒙細(xì)雨。道路上沒有行人，也沒有汽車，小鳥似乎也停止了叫聲……整個(gè)世界都顯得格外安靜。
不知是幻覺還是錯覺，也不知過了多久，窗外雨停了，彩虹像氣球一樣升了起來，透露出那五彩的顏色。道路兩旁的小樹小草都變成了水果味的小棒棒糖，云朵也變成了各種口味的棉花糖，家中的墻壁也都變成了美味的巧克力……就在這時(shí)，一只帶著香氣的糖果布丁鳥飛了上來，落在窗戶旁的.樹枝上，嘴里銜著一塊大大的牛排，可能是把我認(rèn)成了她的孩子了吧……
我吃完了糖果布丁鳥的牛排，接著又騎到了她的背上，布丁鳥帶著我飛啊飛，飛啊飛，把我?guī)У搅艘蛔┥缴�，那白雪皚皚的潔白世界好美啊，一片片雪花從天而降，翩翩起舞，我跟著雪花飛舞，不料腳一滑，從山頂上滾落，誰知道居然一點(diǎn)也不疼，這還更像是落在軟軟的羽絨被大床上。當(dāng)我滑落到山腳湖面的時(shí)候，驚喜的發(fā)現(xiàn)湖面竟變成了我最愛的大型滑冰場，我可以在滑冰場上跳冰上芭蕾啦！不過那些可愛的小魚就只能被凍成雕塑咯！
突然，有一滴雨水落在我的鼻尖上，冰涼的感覺把我瞬間拉回到現(xiàn)實(shí)。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，這一切，其實(shí)都只是我的想象，但這也讓我懂得了：原來通過窗戶不僅可以觀察到世界中的美，還可以通過觀察世界中的美來改變你的心情，在你傷心時(shí)借助它來尋找快樂。窗戶還猶如一個(gè)能呼風(fēng)喚雨的魔杖，在心情變好的一瞬間，烏云就消失了。
窗外，可真是一個(gè)神奇而又美好的世界。
初中作文 篇2
春天是萬物復(fù)蘇鮮花盛開的季節(jié)，那剛出頭的小草，那剛發(fā)芽的小花在我們眼中是那么的微不足道，而春天卻給無數(shù)個(gè)詩人帶來了一次次的靈感。
小時(shí)候，爺爺抱著我坐在沙發(fā)上教我一字一詞的讀唐詩三百首里的詩，我印象最深的`還是四歲時(shí)會背的描寫春天的詩”春眠不覺曉，處處聞啼鳥“也許詩因?yàn)檫@樣我和春天的詩結(jié)下了不解之緣，每當(dāng)家里來了親朋好友，爺爺總是讓我展示一下我當(dāng)時(shí)并不知道詩的真意，只是覺得好玩。于是我知道的詩越來越多，有一次我問爺爺”啼鳥“是什么意思，爺爺微笑著說”你每天早上醒來不都會聽到鳥兒的叫聲嗎？“哦，原來”啼鳥“是鳥兒的叫聲呀！這是我第一次找尋詩的真意，然而我真正愛上詩是在這幾天的時(shí)間，從老師教我們學(xué)《詩經(jīng)》開始的。
于是，我便開始大量的收集詩，在加上自己小時(shí)候所積累的詩，真是太多了，當(dāng)我看到”兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋�！暗臅r(shí)候，我覺得這些小朋友是那么快樂、幸福，他們在菜花地里捉蝴蝶，使自己快樂的度過美好的童年。當(dāng)讀到高鼎的《村居》”草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶“時(shí)我體會到了黃鶯飛舞，楊柳在風(fēng)中翩翩起舞，而我們小孩子卻在放著一個(gè)一個(gè)的紙風(fēng)箏。原來詩中的一切，竟是我們兒時(shí)的生活寫照啊！
詩中的景色是那么的美，于是我更愛讀詩，愛上了詩中的一切一切。我讀到” 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)�！皶r(shí)我感到酒旗招展，古時(shí)候的生活竟是那么的富有詩意。當(dāng)我讀到”天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無�！拔殷w會到作者在寫詩時(shí)，語言清新自然，他把自然美景與感受融合的天衣無縫�？僧�(dāng)我讀到朱熹的《春日》我有體會到了這世界上的萬物都充滿生機(jī)。
我越讀越興奮，越興奮我就越想讀，就在此時(shí)，我又想起了老師的話”讀詩時(shí)一定要和詩融為一體，這樣才會感受到詩的意近和魅力。“從此我喜歡上了讀詩，喜歡上了詩中的萬物。
初中作文 篇3
一、 學(xué)生駕馭寫作內(nèi)容的能力
寫作教學(xué)的目標(biāo)首先培養(yǎng)學(xué)生駕馭寫作內(nèi)容的能力，要讓學(xué)生明確寫什么，解決有內(nèi)容可寫的問題�！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律對寫作的內(nèi)容目標(biāo)有明確的闡述。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達(dá)力求有創(chuàng)意�！薄皩懽鲿r(shí)考慮不同的目的和對象�！眱�(nèi)容目標(biāo)直指作文寫作的關(guān)鍵，要求作文教學(xué)中教師能幫助學(xué)生明確寫作的目的和對象，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身及周邊生活的寫作素材，注重自身獨(dú)特體驗(yàn)，寫出自己；也對學(xué)生寫作提出了要求，要求學(xué)生摒棄胡編亂造，從鮮活的生活中取材，真正做到寫“真”文，做“真”人。它要求教師能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、發(fā)現(xiàn)，能抓住事物的特征進(jìn)行感受和認(rèn)識，“運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容”，在表達(dá)時(shí)力求不落俗套，力求有創(chuàng)意。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗(yàn)和思考�！边@一內(nèi)容目標(biāo)規(guī)定了作文寫作的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)源于學(xué)生生活，來自于對自己、自然、社會等的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思考中，抒發(fā)真情實(shí)感，而不是虛構(gòu)內(nèi)容，抒發(fā)虛假情感，從而摒棄寫“假”文、做“假”人的不良寫作風(fēng)氣。
二、學(xué)生駕馭寫作方法和語言文字的.能力
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》既要求學(xué)生掌握駕馭寫作內(nèi)容的能力，也對學(xué)生駕馭寫作方法和語言文字的能力提出了明確要求。
1.培養(yǎng)學(xué)生選擇合適的文體進(jìn)行寫作的能力
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見的應(yīng)用文�！贝四繕�(biāo)即要求學(xué)生能根據(jù)表達(dá)中心的需要選擇合適的文體進(jìn)行寫作，掌握常用文體的寫作能力。初中作文教學(xué)階段中需要落實(shí)上述能力的訓(xùn)練步驟，考慮到學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，不同學(xué)年階段對記敘文性文章的寫作訓(xùn)練都不能放松，要訓(xùn)練學(xué)生寫出復(fù)雜記敘性文章的能力，為學(xué)生發(fā)展提供良好的寫作基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立寫作的能力
教師培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，最終是讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立寫作，掌握獨(dú)立寫作的能力，為未來的發(fā)展服務(wù)。因此《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力�！薄案鶕�(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解�！彼蠼處熱槍W(xué)生的作文寫作各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)、訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握素材搜集、立意構(gòu)思、起草提綱、加工修改、自我修改、互改互評等寫作技巧，從而讓學(xué)生掌握各種寫作方法，提高其獨(dú)立寫文章的能力。教師還要引導(dǎo)學(xué)生“正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號”，讓學(xué)生在寫作中學(xué)會準(zhǔn)確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，輔助文章表情達(dá)意。
3.培養(yǎng)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式的能力
作文寫作離不開表達(dá)方式的正確運(yùn)用，“根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式”尤為重要，因而在作文教學(xué)的目標(biāo)中需要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式的能力，讓學(xué)生明確文體與表達(dá)方式的關(guān)系，從而讓學(xué)生學(xué)會正確選擇表達(dá)方式，為寫作服務(wù)。
4.培養(yǎng)學(xué)生合理安排文章結(jié)構(gòu)的能力
寫文章離不開合理安排文章結(jié)構(gòu)，學(xué)生要學(xué)會“合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思”。教師在寫作教學(xué)中要讓學(xué)生掌握合理安排寫作內(nèi)容的先后順序、詳略，條理清楚地表情達(dá)意的技巧。
5.培養(yǎng)學(xué)生掌握縮寫、擴(kuò)寫、改寫等寫作方法
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫�！边@一目標(biāo)明確了學(xué)生需要掌握縮寫、擴(kuò)寫、改寫等寫作方法。教師需要在寫作教學(xué)中，充分利用學(xué)生習(xí)作及閱讀文章進(jìn)行扎實(shí)地訓(xùn)練。
三、學(xué)生的寫作數(shù)量與寫作速度
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出學(xué)生的作文數(shù)量和其他練筆數(shù)量，出發(fā)點(diǎn)是在寫作實(shí)踐中提高寫作素養(yǎng)和寫作能力。畢竟只有去寫才能學(xué)會寫，一定的量是質(zhì)的保證。對學(xué)生的寫作速度作了明確要求，教師需要在寫作訓(xùn)練中加以落實(shí)。它的具體要求是：“作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。”
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中初中作文教學(xué)的目標(biāo)，為廣大語文教師明確了作文教學(xué)的內(nèi)容，為提高作文教學(xué)的效率指明了方向。
初中作文 篇4
大家先來猜個(gè)謎語吧：“雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮�！碑�(dāng)我說出謎面后，我想大家都應(yīng)該猜出來了吧，沒錯是彩虹。
小時(shí)候的我，每次見到天空中的彩虹都會歡呼跳躍，在驚嘆彩虹美麗的同時(shí)，不禁也生出了疑惑：這是怎么形成的呢?我纏著知識淵博的爺爺給我講彩虹的由來，記得爺爺當(dāng)時(shí)給我講了關(guān)于彩虹的兩個(gè)傳說：西方傳說是有一天羅馬大帝屋大維和他妃子去宮殿巡視，在途中下起了大雨，他們?nèi)ゴ蟮畋苡陼r(shí)，妃子的七彩戒指不小心掉在地上變成了云彩飛上天空形成了彩虹。而在我們中國的傳說是由女媧娘娘補(bǔ)天的五彩石所發(fā)出的光彩。
一次偶然的機(jī)會，讓我發(fā)現(xiàn)，原來“彩虹”是可以自己創(chuàng)造出來的。不相信嗎?那就讓我來證明給你看吧!冬日的某個(gè)中午，我趁著溫暖的太陽，端來一盆熱水來到陽臺上準(zhǔn)備洗頭發(fā)。走到陽臺上，我發(fā)現(xiàn)我這個(gè)忘事佬竟然沒拿洗發(fā)水，于是我便順手把手中的一面小鏡子和梳子放在了水盆里，返回洗漱間去拿洗發(fā)水。當(dāng)我返回陽臺時(shí)，不經(jīng)意間，抬頭看見陽臺的天花板上有很多不同顏色的像彩虹一樣的光圈在晃動著，漂亮極了。這是怎么回事呢?
強(qiáng)烈的好奇心使我完全忘記了洗頭這回事兒，穿著單薄衣服的'我興沖沖地來到書房，翻看媽媽給我買的課外書�？释麖闹姓业酱鸢�，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一番細(xì)致地查找，我終于在書中找到了答案：原來彩虹是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽光照射到空氣中的水滴，光線被折射及反射，就會在天空上形成拱形的七彩光譜，一般要雨后才能看得到。我恍然大悟似的來到水盆邊，看見小鏡子像一條失去航向的木船在水盆里飄蕩著，照耀在小鏡子上的太陽光像音符一般歡快地跳躍著，經(jīng)過鏡子上水滴的折射和反射就在天花板上形成了美麗的“彩虹”。看著天花板上的美麗景象，我心里樂滋滋的。
雖然那天我最終因?yàn)橐路┑锰俣忻傲�，但我一點(diǎn)也不后悔，因?yàn)槲以谶@個(gè)過程中體會到了求知的樂趣。
初中作文 篇5
莫言，是我國的文學(xué)史上的一顆閃耀的明星，他打破了中國文學(xué)史上的記錄，使我國文學(xué)家能夠在世界上有一席之地，莫言雖然獲得了諾貝爾文學(xué)獎，但他卻在領(lǐng)獎時(shí)穿得很樸素，給人一種和藹，親切的感受拉近與觀眾的距離。
莫言的書充滿了東北的鄉(xiāng)間的氣息，給人一種樸素的感受，他在自己的作品中能夠正確的指出自己的不足和社會中許多事的批評，這是我同許多作家都不能夠做到的，這也許就是他能夠獲諾貝爾文學(xué)獎的重要原因之一吧！
莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎，卻沒有表現(xiàn)得非常驕傲的樣子，而是坦誠的說出自己的感受，“驚喜與惶恐”，“驚”的是自己竟然獲得了諾貝爾獎，“喜”的是中國的人都有資格獲得這個(gè)獎，自己就得到了，“惶恐”的是害怕那些人為難他，刁難他，找他的錯誤，可是在外面周圍，有時(shí)如果考試考的好，就會驕傲，得意忘形，致使下一次錯的很慘。
莫言的文章給人的'感覺就是有一點(diǎn)平凡，樸素，但正是這些平凡的美，樸素的美，打動了讀者的心，生活中的看似是小事的事，但卻是讓你每一天都過的快快樂樂，才有一個(gè)幸福美滿的家庭，正是莫言讓我們知道了，了解，感受了，這一切的生活中的美。
莫言老師讓我懂得了許多道理；
�。ǎ保┛此破椒驳氖缕鋵�(shí)讓人受益匪淺。
（２）謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
�。ǎ常┮曌约旱腻e誤，敢于承認(rèn)錯誤并且改正錯誤。
�。ǎ矗C(jī)會只留給那些做好準(zhǔn)備的人。
�。ǎ担┮胱龊妹恳患�，要持之以恒，堅(jiān)持不懈，不能因?yàn)閯e人的嘲笑，就放棄做這件事。
莫言，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他讓我受益匪淺，也讓我知道了要想做好一件事，要從身邊的事做起，從小事做起。
初中作文 篇6
這就是我在那間昏暗的屋子里從鏡片上看到的一切，一切都生機(jī)勃勃，而那面躺在角落里的破殘的鏡片卻和這一切形成鮮明的對比，仍在堅(jiān)持著它的悲涼，固執(zhí)地立在那里不偏不倚，告訴我那些已離去的物事。"你媽不在呀!"村頭的大嫂問，"她不要我了，走了。"我如此回答她，卻像在對自己說，云淡風(fēng)輕，散發(fā)著一股一股叫無所謂的味道，可是心里卻在掙扎著，固執(zhí)的自己，什么時(shí)候才會對過去說一聲"對不起"。
那面鏡的左下角還依稀可以看到"賀"字，泛黃了紅色像血跡。那是父母的結(jié)婚紀(jì)念品呢!聽母親說它在當(dāng)時(shí)已經(jīng)算得上奢侈品了，而如今，它已面目全非，似我的'身旁——物是人非。還記得，小時(shí)候的我踮著腳尖兒在它面前別夾針呢!母親總會把它放下來，立在干凈的木質(zhì)地面上讓我看到自己的整個(gè)樣子，是一張笑得很燦爛的稚嫩的臉;還記得，小時(shí)候的我一放學(xué)回家就先往屋里跑，然后把所有的窗打開，再然后對鏡子里的母親傻笑，我愛它，是因?yàn)槲覑勰赣H，小心翼翼地深深地看著，像愛那個(gè)家。
可是無論我是怎樣的小心護(hù)著，它還是破了。
那是一個(gè)被濃霧包圍著的早上，那是大年初一。還未踏入屋里就聽到廚房里傳來低低的吵鬧聲，似乎在盡力的壓制著，一不小心就爆發(fā)的樣子。南和小朋友在屋外放鞭炮，時(shí)不時(shí)傳來他興奮的笑聲，快樂無憂。他一定沒聽到母親的那句話："分孩子吧!"我在門檻外的腳不自覺地向后退了一步，我不知道，這個(gè)地球是怎么了，是轉(zhuǎn)得太快還是突然停止了轉(zhuǎn)動，以至于我的世界搖來搖去，找不到支撐點(diǎn)。
腳步聲越來越近，慌忙中我跑進(jìn)另一間屋里，對面墻上的女孩淚落如珠，突然墻外傳來沉悶的撞擊聲，伴著似雷一樣的聲音傳來——"離婚!"我一動不動的站在那里還來不及反映，鏡子在下一秒瞬間落地，碎片七零八落地?cái)[在我面前。至此，那個(gè)家便隨著那面鏡的破裂也不再完整了。從此，再也聽不到母親的催促聲，再也聽不到南的笑聲了。
自以為已經(jīng)麻木的我，當(dāng)看到緊鎖著的門環(huán)上銹跡斑斑時(shí)，心還是頓了一下，時(shí)間像凝固了般不再流逝，心底還是狠狠地疼了一下。我對自己說的謊還是被現(xiàn)實(shí)拆穿了。
那些鏡片已不知去向，我手足無措的像個(gè)迷了路的小孩，到處找尋，像在找過去的日子，最后在三樓的木板下找到了，蒙著一層厚厚的灰。我撫著那些碎片，像在感受已逝的幸福。而往事如風(fēng)，那幸福的片段又怎么可能連接回來呢。
碎片躺在角落里像在看我。我再也不喜歡開窗了，是不敢，害怕一不小心那些回憶像碎片一樣割破自己的手心結(jié)不了痂，害怕那些過去捕天蓋地地涌來淹沒了自己，害怕被那些美麗吞噬掉，墜落懸崖，葬在深淵。
但……我仍會守著那些碎片，等待破鏡重圓那一天的到來。
初中作文 篇7
小樹于風(fēng)雨中，努力昂頭，心懷對陽光的希望，終成參天大樹；小溪流在山巖前，奔流跳躍，心懷對大海的希望，終聚浩瀚汪洋。生活之所以前進(jìn)，是因?yàn)橛邢Ｍ�；沒有了希望，絕望就會把生命毀掉。因此，我認(rèn)為，在困境中要始終保持希望。
世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。而那些永遠(yuǎn)心懷希望的人，終會走出絕境，得到人生的升華。
李清照，在南宋衰微，無所依傍的困境中依然心懷對夢想希望，奮力爭脫了困境的枷鎖，輾轉(zhuǎn)流離整理《金石錄》，編寫《漱玉詞》，提出了“詞別是一家”獨(dú)到見解；史鐵生，在下肢癱瘓困境中依然心懷對生活的希望，數(shù)年冷靜的沉思，使他得到了生命的頓悟，終有《我與地壇》的問世；貝多芬，因在雙耳失聰困境中依然心懷對音樂的希望，勇敢地扼住命運(yùn)的咽喉，奏出激昂的《命運(yùn)交響曲》。李清照的執(zhí)著宛如水仙，不愧為花中君子，在困境中是那樣從容而坦然。石鐵生的堅(jiān)韌宛如冬梅，孤傲的在寒風(fēng)中獨(dú)自拼搏，平淡而執(zhí)著。貝多芬的頑強(qiáng)宛如玫瑰，任困境的'摧殘，也能嬌艷的開放。正是因?yàn)樗麄冊诶Ь持�，始終保持著希望，才讓他們有了前進(jìn)的動力。
反之，有些人在困境中喪失了希望，把自己推入了絕境。曾經(jīng)力拔山兮的蓋世英雄項(xiàng)羽，在四面楚歌，兵敗垓下的困境中，喪失了東山再起的雄心，自刎烏江。倘若項(xiàng)羽在困境中能夠保持希望，養(yǎng)精蓄銳，安知卷土重來不會再成霸業(yè)？可見，無論面臨怎樣的困境，都要保持希望。
在困境中保持希望。會讓你既有凝視荒蕪與嚴(yán)酷的睿智，又有在貧瘠的土地上耕耘夢想的堅(jiān)韌。會讓你在迂回中窺測前進(jìn)的方向，在困難中發(fā)現(xiàn)有利的因素，在審時(shí)度勢后作出理智的選擇。在困境中若是擁有了希望就是擁有了新生，擁有了斬?cái)嗪诎档牧α�，擁有了走出困境后的榮耀。
我們當(dāng)代的中學(xué)生，所面對的困難不過就是這次考試又一落千丈，那一科又學(xué)不透徹，就因此想要放棄，想要終結(jié)原來的夢想么？不，我們一定要振作起來，心懷希望，相信自已可以乘風(fēng)破浪，到達(dá)希望的彼岸！
朋友，困境中，請?zhí)ь^，抬頭就看得見希望，將希望化作一把熊熊燃燒的烈火，照亮前方黑暗的路�！坝肋h(yuǎn)沒什么困境可以擊退一個(gè)堅(jiān)定強(qiáng)毅的希望”。所以，請記�。涸诶Ь持幸冀K保持希望。
初中作文 篇8
風(fēng)能聽懂云的呢喃，愛能聽懂心的低語。
——題記
夜的潮氣在空氣中慢慢地浸潤，泛濫出一種感傷的氣氛，仰望星空，皎潔的月分外澄凈，悠遠(yuǎn)的星撲朔閃耀，如同那細(xì)碎的淚花。
我心事重重地倚在窗前，凝視著深沉的夜幕，思緒也逐漸變得沉重起來。自己是什么時(shí)候和媽媽變成這樣的呢？每當(dāng)我們從各自的忙碌中掙扎出來后，在閑聊到不到十句話時(shí)，我們便會因?yàn)榉N種原因而爭執(zhí)起來，而最終都以我的拂袖而去和她的無奈嘆息得以告終。再這樣無止境的惡性循環(huán)下，我們竟都如此默契的不再主動找對方談心。砰！從此，兩扇心門都緊緊地關(guān)上了，就算出現(xiàn)了什么狀況，彼此也只是在門上的貓眼里看一下吧。
今天早上，我們之間又爆發(fā)了一場惡戰(zhàn)。早上，已經(jīng)準(zhǔn)備好去上學(xué)的我坐在沙發(fā)上等她。十分鐘過去后，我見她還沒有出來，便隨手從身旁拿了一本雜志看看�？纱覄偡_書的扉頁，她便從房間里出來了。“都七點(diǎn)二十了，要上學(xué)了你還在看雜志�！彼恼Z氣顯得有些強(qiáng)硬。“我不是在等你嗎，誰叫你這么慢！”憤怒涌上了心頭，我將那本雜志用力地扔在地上，可顯然，這個(gè)舉動已經(jīng)觸碰了她的底線，在還未等她作出任何反應(yīng)，我便只留給她一個(gè)氣憤的背影。
清涼的`晚風(fēng)掠過，蕩起心中的漣漪。曾經(jīng)，融洽得如朋友的我們，卻在今天竟會為一句話，一個(gè)語氣，一個(gè)舉動而相互憤怒。我想：我一定使她傷透了心吧，我一直在用我的小脾氣去拒絕她的的寬容。難道我們就不能彼此心平氣和的聊一聊嗎？鼓起勇氣，我躡手躡腳的走進(jìn)她的房間“媽”她略顯吃驚，是呀，上一次和她這樣柔聲的說話是什么時(shí)候了啊，我的心底泛濫出一種酸楚。“女兒，今天早上是媽媽錯怪你了。沒有和你溝通就沖你發(fā)脾氣，但愿你的青春期沒有撞上我的更年期�！敝灰娝锨皩⑽覔砣霊阎校安皇堑�，媽，是我不該任性�！蔽衣牭搅诵牡椎哪莻�(gè)聲音，是的，我們需要傾聽彼此的心聲，每顆心都需要被傾聽。當(dāng)一種聲音，強(qiáng)勁得使你拒絕歸順；當(dāng)一張隔膜，厚實(shí)得使你無法穿越；也許，傾聽，能讓我們心與心相通。
初中作文 篇9
同學(xué)是黑暗中的一縷陽光，帶給我們溫希望；同學(xué)是寒冷天里的一把火，帶給我們溫暖；同學(xué)是你悲傷時(shí)的開心果，帶給我們快樂。我就有一位同窗好友。
她有一個(gè)鵝蛋臉，上面鑲嵌著一個(gè)高而挺的鼻子與兩個(gè)小眼睛。小眼睛上是一對淡的好像沒長出來的眉毛。一個(gè)小嘴巴不善言語，卻能夠處朋友們笑得前仰后合。這就是她，一個(gè)看起來很文靜的女孩。
生活中的`她沒有人們看到的那么文靜。有一次我們春游回家。在半路上，我們都變成了霜打的“葉子”，只有她還活力四射的。我們都坐在石頭上喘氣，面她卻擺著各種各樣的POS。只見她深呼一口氣，把鼻子往上挺，還“哼哼”地學(xué)豬叫。那樣子活像一只翹牌子的牛，倒一點(diǎn)也不像豬。盡管這樣，我們?nèi)匀蝗傻蒙蠚獠唤酉職狻Ｐ菹⒘撕靡粫䞍�，可我們�(nèi)匀粵]力氣，之前還可以笑，現(xiàn)在我們已經(jīng)沒力氣笑了。然而李劉馨怡可不管這些，繼續(xù)做怪樣：把嘴張大，把眼皮翻起，嘴里還不停地說：“鬼來了，鬼來了……”。要知道我們這幾個(gè)人可是超級怕鬼的，一看她來了，我們什么都不顧了，起身就跑，結(jié)果被她追到了學(xué)校。看來，我們只能重新走一次了。
再次回到半路上，頑皮的她竟然又做起了小豬的模樣，我立刻拿出照相機(jī)，按下快門兒，把她這副小豬像給照了下來。我笑呵呵地跑過去，給她看，還對她說：“你真像一個(gè)小丑，我要發(fā)微信，讓我們班的同學(xué)都欣賞下你的滑稽表演！”
她聽了這話后火冒三丈，連忙把我相機(jī)搶了過去。不給我，我也急了，于是我們就你拉我搶起來。在爭搶的時(shí)候，我不小心碰到刪除鍵，把那張照片給刪除了。她立馬轉(zhuǎn)怒為喜，對我說：“你看看，老天也為著我，讓你把照片給刪了！”我聽她這樣說，簡直哭筆不得。而她呢？又大大咧咧，手舞足蹈地玩耍了起來，不時(shí)做一些怪動作，讓大家捧腹大笑。她自己也笑了，和大家一起在草地上嬉戲。
每當(dāng)我失落時(shí)，她總是安慰我；在我傷心時(shí)，她總逗我開心。這就是我的一位大大咧咧而外表文靜，不善言語卻是我的開心果的同窗。
初中作文 篇10
今天早上我們早早起來，去了棒棰島。
棒棰島因外形像棒錘而得名，棒棰島是國家領(lǐng)導(dǎo)人的避暑圣地。那里的海灘十分特別，不像連云港的海灘是細(xì)沙，而是由一些小石子和貝殼的碎片組成的，赤腳踩在上面有些痛，所以我們都穿了拖鞋。
今天的浪和風(fēng)都很大，一波接著一波，人們站在海邊戲水。那里的海水十分清澈，里面夾雜著海藻，遠(yuǎn)處不停有游人在坐快艇，當(dāng)快艇運(yùn)行時(shí)，隱約還能聽到游人的尖叫聲，我們在那玩了一個(gè)多小時(shí)，便去了圣亞海洋公園。
圣亞是由許多的海洋動物表演團(tuán)組成的。跟隨著老師的腳步，我們進(jìn)入了白鯨表演館，里面有兩條白鯨，開始時(shí)，燈光全部關(guān)閉，只留看水的燈，突然飼養(yǎng)員跳了下來，與兩只白鯨共舞，他們雙雙沉入水中，起伏翻滾、轉(zhuǎn)圈。這時(shí)兩只白鯨吐了水圈，水圈從水底緩緩上升，形成了一圈圈漣漪，兩只白鯨從玻璃邊緩緩游過，好像在讓我們欣賞它們的身姿，最后以白鯨和飼養(yǎng)員手牽手結(jié)尾。
我們又去了下一個(gè)表演場地——海洋世界。途中經(jīng)過海底通道，下面是緩緩平移的傳輸帶，我們的四周都是玻璃，而玻璃的外邊就是海洋世界。里面有很多種魚，它們絢爛多姿，美極了。走著走著我們到達(dá)了海豚灣之戀的表演地點(diǎn)。座位上坐滿了人。演出講述了美人魚和王子的.愛情故事，表演剛開始便有只美人魚在水中做著漂亮的動作。她還在和我們招手，后來王子便和他的白鯨出來與公主嬉戲，但海盜出現(xiàn)了，他們打斷了王子與公主的美好生活，王子為救公主受了重傷，白鯨在旁邊焦急地叫喚，好像要讓王子站起來，公主也在一旁傷心，最后他們之間的愛情感動了月光精靈。王子得救了，他們幸福地生活在了一起。舞臺上演員表演都十分精彩，表演看起來都很輕松，但我知道“臺上十分鐘，臺下十年功”，他們在舞臺下一定經(jīng)歷了非�？炭嗟挠�(xùn)練，才有了現(xiàn)在的成果。
今天晚上我們要坐輪渡到煙臺，因?yàn)檩喆壬洗蔚男�，今晚的風(fēng)也比較大，所以晃得比較厲害，站在走廊上都可以感覺到船在晃動。我站在甲板上，船的周圍是島嶼與一望無際大海，對岸的燈火仿佛成為海上唯一的光明，照耀著所有不睡的人們……
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