初中的老師作文

時(shí)間：2026-02-10 18:55:00 中學(xué)生作文我要投稿

【熱門(mén)】初中的老師作文4篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的初中的老師作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門(mén)】初中的老師作文4篇

初中的老師作文篇1

　　我心目中最美的老師有一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，眉宇間充滿了智慧，有一雙慈愛(ài)的、會(huì)發(fā)現(xiàn)美的大眼，還有一張能說(shuō)會(huì)道的'櫻桃小嘴。

　　她氣質(zhì)非凡，心態(tài)也很美，假如在一次單元考試上，有一位同學(xué)考得不理想，她不但不會(huì)責(zé)備他拖班級(jí)成績(jī)的后退，反而用鼓勵(lì)的語(yǔ)言安慰他下次再接再厲。她的語(yǔ)言親切，用詞精準(zhǔn)，把我們之間的距離一下子縮短了。她任勞任怨，和藹可親，她還告訴大家，學(xué)習(xí)上遇到不懂的可以隨時(shí)去提問(wèn)。她盡職盡責(zé)，主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。她還熱愛(ài)班級(jí)，關(guān)心班級(jí)。

　　她經(jīng)驗(yàn)豐富，把自己多年總結(jié)的記字、記詞的方法毫無(wú)保留地交給我們，以免一些難記的字詞錯(cuò)了一遍有一遍，只要有一個(gè)人不懂，她也要再講一遍，直到大家都明白了為止。

　　我心目中最美的老師在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)，他們循循善誘、寓教于樂(lè)，把我們美麗的校園打造成孩子們溫暖的第二個(gè)家。

初中的老師作文篇2

　　初中的老師印象深刻，至今教言尚徜徉腦海中。其中初一語(yǔ)文謝老師以詼諧出名,頗為易記，相信一輩子都不會(huì)忘懷。他上課氣氛甚好，言語(yǔ)幽默,常逗得滿堂大笑，像炸開(kāi)了鍋像樂(lè)開(kāi)了花。一次謝老師上課見(jiàn)我無(wú)精打采，而我又剛好坐前排,他突然指著我手腕上的電子表說(shuō)：“不錯(cuò)��！你們?nèi)喽加惺直泶髁?我現(xiàn)在才有�！蹦莻€(gè)時(shí)侯物質(zhì)貧乏，手表尚算三大件,而電子表是按斤量批發(fā)的貨。我旋即驚詫到了全班的眼光，很窘，精神也隨之一震。我們同學(xué)說(shuō),“謝老師你很搞笑�！敝x老師說(shuō)：“這不叫搞笑，叫‘詼諧’�！笔裁唇性溨C呢？我們同學(xué)都沒(méi)學(xué)過(guò)這兩個(gè)字，他就一筆一劃寫(xiě)在黑板上。其實(shí)，這兩個(gè)字也是謝老師的人生寫(xiě)照,今天，我這么喜歡看周星馳電影，估計(jì)有這兩個(gè)字的原因，豈止此二字記得，連他的音容笑貌都記得清清楚楚——是風(fēng)趣人生。

　　最可怕的是初二的地理老師。他上課嚴(yán)謹(jǐn)，表情嚴(yán)肅，不掬笑容，因?yàn)檎f(shuō)話一字一頓地咬音清晰，并且腦袋隨之搖來(lái)晃去，故我們給他起了個(gè)名號(hào)——搖頭風(fēng)扇。一次上課我不留心聽(tīng)講，頭趴著課桌，在作業(yè)本上把他的頭像畫(huà)了下來(lái)，有小畫(huà)家之稱的我畫(huà)的毫無(wú)二致，嘻嘻！俊極了。畫(huà)完，尚嫌未夠，重在頭像上寫(xiě)生了教室里的吊扇，寓意此乃“搖頭風(fēng)扇”，此又還未夠，乃在風(fēng)扇葉上畫(huà)兩條弧線，象征風(fēng)扇搖轉(zhuǎn)的動(dòng)感線，無(wú)不十足的形神兼?zhèn)�。正�?huà)的入神，突然眼前一暗，只見(jiàn)一只五爪金龍手從天而降，叉了下來(lái)，要抓我的畫(huà)紙。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我趕緊把紙一扯，來(lái)個(gè)急扭身，死活不給他擒拿著。甚是驚險(xiǎn)，要是慢一招半拍被抓到哪還了得，驚出了一身冷汗，尚好，是時(shí)已十三歲了，故沒(méi)尿褲子。不過(guò)，不尿也差點(diǎn)了，驚怕！驚怕！此后，諒必我吃了熊心豹膽也不敢造次不認(rèn)真聽(tīng)地理老師的課了。

　　初中的老師有意思是有意思的了，其中還不乏奇人異士。比如上文說(shuō)到的語(yǔ)文謝老師，他經(jīng)常突然放下課本,彎腰把褲筒卷的邊高邊低，并當(dāng)堂除鞋脫襪，赤足在課堂走來(lái)走去地授課，我們都覺(jué)得頗有好感，此舉對(duì)我們頭腦中老師的形象來(lái)了個(gè)大顛覆。但別以為謝老師土得掉渣，相反，他可是斯文到頂兼城市味道很濃，他應(yīng)是用心良苦為了啟導(dǎo)同學(xué)們上課的興趣。當(dāng)然，他的“離經(jīng)叛道”亦迎合我們那個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心理。同學(xué)們都喜歡上他的課�？上Вx老師第二個(gè)學(xué)期就調(diào)離，去了地區(qū)市重點(diǎn)中學(xué)，不然，我們進(jìn)步更大，此事也表明他是優(yōu)秀的'師表，他音容笑貌特別是笑起來(lái)露出的虎齒，方今尚能令我記憶猶新。

　　另一位異士乃初三的班主任戚老師，此老師在全校乃至全鎮(zhèn)封號(hào)武林高手，聽(tīng)說(shuō)跟江湖前輩練過(guò)武功，經(jīng)常半夜三更聞雞起舞，帶過(guò)幾個(gè)學(xué)生排著隊(duì)喝喝哈哈地練，在那個(gè)武俠熱的年代，這些經(jīng)不起同學(xué)們的好奇熱心，都想早點(diǎn)成為他的弟子，了解他。但一切只是捕風(fēng)捉影，耳聞不見(jiàn)其實(shí)，就算常慫恿他露幾招，他也是不置可否地?fù)]揮手，不表示，賴神秘的，但偶爾會(huì)從他嘴里蹦出一兩句很江湖味的言語(yǔ)給我們聽(tīng)，一副真人不露相露相不真人的模樣。他打籃球常用的一招“美女照鏡”，命中率甚高，儼然有點(diǎn)功夫底子。直到今天，他會(huì)武功想必是捕風(fēng)捉影，仍是個(gè)迷。

　　還有一個(gè)教我們初三幾何的老師,曰“立本”，此名字文雅，乃立人之本之意也，他外表狀若高雅之士,想必是骨子里生就的師表，絕對(duì)是名實(shí)相符。他白發(fā)蒼蒼，說(shuō)話身軀顛顛抖抖的，一副世外遺才的容顏。他乃文革下放的知青，知識(shí)水平頗高，畢業(yè)于名牌大學(xué)，如果不是因?yàn)橄路�，我們哪有那個(gè)福份聽(tīng)他的課。他由于患有氣喘病，說(shuō)話時(shí)永遠(yuǎn)把拳頭放在嘴前，生怕口水飛到同學(xué)面前，此莫非就是為人之本，于今念及，如在昨日。

　　初中的老師有意思是有原因的，我們鎮(zhèn)以前沒(méi)有初中學(xué)校，初中是跟小學(xué)一起的。到得我讀初中時(shí)，初中學(xué)校才成立兩年，老師都是全鎮(zhèn)里的小學(xué)挑選出來(lái)的。都算上調(diào)升級(jí)了，都很有水平，他們也應(yīng)驕傲，因?yàn)槟芴羯隙妓阌薪虒W(xué)成績(jī)，見(jiàn)解實(shí)在而有洞見(jiàn)，在小地方都有口碑的。故此，這些優(yōu)秀師尊的教學(xué)讓我們一驚一詫的，印象頗深。如今，社會(huì)變化速，我也勉為其難承了老師這職稱，但課堂里可不敢脫鞋除襪那么瀟灑，言語(yǔ)也不敢姑弄玄虛，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)的每一句話，學(xué)生可能銘記一輩子。

初中的老師作文篇3

　　“一天又一天，一年又一年…”哼著這首歌，我總能在心里反復(fù)地說(shuō)一件事：我已經(jīng)是六年級(jí)學(xué)生了！正如歌中所唱，一天又一天，一年又一年，六年生活轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了。今天，我要迎接嶄新的學(xué)期、嶄新的氣象、嶄新的煩人事件…以及嶄新的老師！

　　別的俺姑且不提，就嘮嘮我們那語(yǔ)文老師：任老師。她可真是深藏不露��！就像一個(gè)神秘人，讓人琢磨不透；有時(shí)又落落大方。講個(gè)笑話，說(shuō)條諺語(yǔ)，不僅活躍了課堂氣氛，又幫助我們學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　她的臉圓圓的，像夜空中的`一輪滿月，一雙大眼睛像藍(lán)寶石一樣閃閃發(fā)光。

　　說(shuō)到這，我不得不提一下我們的前任班主任：鄭老師。她帶了我們五年，課講地很好，只有一點(diǎn)：缺乏幽默感。但任老師在這方面做地很棒（負(fù)責(zé)任地說(shuō)）。因?yàn)樗涝谑裁磿r(shí)候需要玩笑，什么時(shí)候不需要。

　　呃…回到正題。你知道她為什么像個(gè)神秘人嗎？聽(tīng)了下面的事，我想你會(huì)明白的。

　　這天任老師總結(jié)作業(yè)，從一摞本子中挑出一本說(shuō)：“王—煒—平——你的作業(yè)寫(xiě)得不錯(cuò)�。　蓖鯚樒揭宦�(tīng)這話，立刻得意起來(lái)，向周?chē)娜寺N起鼻子，好不得意！不料任老師接了下一句：“我說(shuō)的是反語(yǔ)，反語(yǔ)這種修辭手法我們以后會(huì)碰到…”只見(jiàn)王煒平瞬間定格，緊接著一大片笑聲。

　　現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)為她不但神秘，而且多變，還很幽默！

　　我們和任老師相處的時(shí)間還不長(zhǎng)，不是很了解她。不過(guò)我相信，我一定會(huì)和這“嶄新的老師”相處得很好！

　　這就是她給我的印象。一個(gè)漂亮、神秘又大方、多變、幽默的語(yǔ)文老師！

初中的老師作文篇4

　　記憶的痕跡浸染了時(shí)間的節(jié)奏，拼湊出璀璨的美好，然而歲月蹉跎，時(shí)節(jié)已不能倒流 . ——題記

　　天陰沉沉的，沉郁的氣息，壓抑著周?chē)囊磺校笥暌挥|即發(fā)。望眼周?chē)囊磺�，冥冥中眼前的世界，似乎被施放了某種魔法，凈而靜的凝滯在眼前，定格出一幅幅巨大的畫(huà)面，影射出異樣的油彩�？淳昧�，

　　目光也隨之變的呆滯，整個(gè)人沉陷于層出不窮的冥想里，思緒萬(wàn)千。

　　沉悶的風(fēng)兒，無(wú)心插柳般，扣開(kāi)了記憶的大門(mén)，涌出的是我一段接一段的懷念，那些消逝的曾經(jīng)，早已被時(shí)間流水般的侵蝕，滌洗沖刷的黑白分明，清晰的近乎奢侈，飄逸著記憶的暗香。

　　記憶中年少的我們無(wú)法承受那些雜亂的世面，我們都是未脫懵的孩子，單而純，傻亦樂(lè)。無(wú)知的揮霍著稍縱即失的快樂(lè)，抑或幸福 ——純真的年月。

　　記憶中我們可以盡情的歡樂(lè)，盡情的感動(dòng)，盡情的熱愛(ài)，盡情的追逐，可以在些許煩惱面前，盡情痛哭，會(huì)全然不顧旁人的指指點(diǎn)點(diǎn)，任憑自己放肆的釋放，宣泄到歇斯底里的怒吼，甚至到?jīng)]心沒(méi)肺的叛逆�！� 不羈的歲月。

　　記憶中停留著一張張熟悉的面容，一個(gè)個(gè)鮮活的身影，其中有你甜美的笑靨，和你永不逝去的倩影，在那個(gè)濃郁的夏日，為了共同的夢(mèng)想，我們信誓旦旦。 ————憧憬的時(shí)節(jié)。

　　那時(shí)的我們似乎活在太陽(yáng)的世界里，每個(gè)人身上都洋溢著陽(yáng)光的氣息，干凈明媚，活力十足。曾為此堅(jiān)定的認(rèn)為人生是何等美好，活著是多么慶幸，成長(zhǎng)更是何等美妙。在那段年月里，我們都固執(zhí)的堅(jiān)守著那份屬于我們的厚重與執(zhí)著。

　　當(dāng)那些消逝的曾經(jīng)凝變記憶的`碎片，匯聚在一起時(shí)，會(huì)拼湊出一個(gè)大寫(xiě)的美好。

　　美好的記憶，記憶的美好。

　　然而歲月蹉跎，時(shí)節(jié)已不能倒流，過(guò)去的被定格成段段惆悵的記憶，落下班駁的倒影，作為而今不愿離棄精神慰藉。

　　記憶似乎總是美好，現(xiàn)實(shí)竟如此殘酷，巨大的現(xiàn)實(shí)反差油然而生，充斥著我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇敢。

　　回避現(xiàn)實(shí)，沉迷記憶，走不出來(lái)。逾不過(guò)去。好想怒吼，卻再也找不出合理的理由。惟有獨(dú)自呻吟著記憶的美好。

　　記憶帶給我們諸多的歡快，卻忘了帶走無(wú)形中施加于我們的痛楚。

　　總想回歸記憶，回到從前的美好，然而記憶卻隨著我們的頹廢，迷茫，漸漸影退在時(shí)間的洪流中，難以挽回。

　　記憶的痕跡浸染了時(shí)間的節(jié)奏，咆制出一道難以逾越的鴻溝。就連描寫(xiě)它的文字也變的蒼白無(wú)力，心余力絀。

　　時(shí)間依舊一點(diǎn) 、一點(diǎn) 、一點(diǎn)......消逝。曾經(jīng)的只能永遠(yuǎn)作為過(guò)去，停駐于記憶深處。時(shí)間終將會(huì)把我們打磨的棱角分明，一切都得改變。

　　記憶已不能承受我們不斷增添的負(fù)載。記得李清照有一詩(shī)曰：“又恐雙溪舴猛舟，載不動(dòng)許多愁。”如今可否竄改為：“唯恐記憶一小舟，怎載動(dòng)許多愁�！�

　　睥睨陰郁的蒼穹，混沌的天際中，數(shù)只雀鳥(niǎo)，一路翔北。在天空影留出道道寂寥的弧線，須臾間又消逝在眼前的天際，奔赴于下一站天際，一個(gè)自己不曾到過(guò)的地界。

　　望眼世界，終于在千次回眸后。痛下抉擇，告別頹廢，別離迷茫，回歸現(xiàn)實(shí)，收斂記憶。