高三作文

時間：2025-12-13 22:01:00 高中三年級作文我要投稿

有關高三作文匯編7篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的高三作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關高三作文匯編7篇

高三作文篇1

　　一天，鳥兒們聚在一起聊天，以打發(fā)無聊寂寞的生活。

　　天鵝高傲地說：“我有一身潔白無瑕的羽毛和飛越喜馬拉雅山的能耐。再看看烏鴉，一身黑毛，和我形成鮮明的對比，還被人落到一個不好的名號�！�

　　烏鴉反擊說：“黑有什么，況且我有腦子，我知道用石子裝瓶子喝水，我知道把堅果從很高的地方扔下去，摔不碎的.話還能在公路上讓汽車幫我碾碎。而啄木鳥呢？只知道不停破壞樹木�！�

　　啄木鳥不樂意了，分辯說：“我是在幫助樹木，幫它們清除害蟲。你們怎么不說麻雀，麻雀可是當年四害之一，糟蹋糧食不說，還隨地屙屎�！�

　　麻雀一聽上火了，說：“人類不是已經(jīng)給我們平反昭雪了嗎？我們能捕食害蟲。至于隨地屙屎，那不是每種鳥都做的事嗎？鳥本來就吃得多，飛行要消耗大量能量，隨地屙屎很常見，你們在森林不經(jīng)常這樣嗎？有些鳥還經(jīng)常被人類奴役，要我說，失去自由還不如一死了之�！�

　　百靈鳥反駁道：“你憑什么這么說？人們喜歡我們，我們也給人類唱歌，做公平的等價交換，還能過上衣食不愁的生活，不信你問鸚鵡老兄，我們可是人類的好朋友。不像……”

　　這樣的爭辯無休無止，各說各的理，這些鳥只看到自己的優(yōu)點和別人的缺點，人類何嘗不是如此呢？

高三作文篇2

　　業(yè)余時間，我給幾個小學生上作文課。一來貼補家用，二來還發(fā)揮了我的特長，給孩子些幫助。其中有三個學生，給我?guī)砗芏鄽g樂。

　　這三個學生都是男孩子，都上小學的高年級了。正是長身體，長心勁的時候。由于在學校就學習好，頭腦很聰明，再加上我很寵慣他們，所以他們在課堂上都異�；钴S。最活躍，也是這三人里資力最老的叫袁偉棟。來上課時還是六年級學生。頭腦極其聰明，頑皮，最擅長電腦和油嘴滑舌。他的話特別多，而且知道的也多。后來的張?zhí)禚Q本來很內(nèi)向，開始學習的時候拘束而緊張，可是也被他熏染得很活躍，變得很愛發(fā)言，當然也愛聊天了。盧帥是這三人里最后來的，他話最少，也比較溫和，張?zhí)禚Q總是和他搶話頭，搶白他，可是他從來不計較，很有寬厚之風。作文三人的進步都非�？欤R也在逐漸增多。袁偉棟書法好，作文擅長描寫；張?zhí)禚Q字跡潦草，可是擅長記敘，記敘翔實而完整；盧帥寫東西簡潔、干凈，可是有不知道怎么下筆的時候，比較起來，還是因為他來的最晚，還沒有掌握作文要領。三個人里最干凈，最漂亮的是張?zhí)禚Q，他皮膚白皙，衣著總是干凈，愛穿白色棉線襪子，說話輕柔有點象女生。袁偉棟調(diào)皮可愛，長得圓頭圓腦。盧帥謙虛好學，可是有不認真的地方，特別是叫他記憶什么的時候，他有丟三落四的'毛病。我多次給他吃進行強化記憶的小灶，提問他《十萬個為什么》的知識。

　　最開心的是課堂討論或者我提問、練習的時候，三個學生象嘰嘰喳喳的麻雀，又象歡蹦亂跳的小老鼠，沒有片刻安靜，我卻沒有一點煩躁和厭倦，喜歡看他們熱鬧開心的樣子。

　　當然他們最喜歡的是我給他們上室外課，他們簡直象出籠的鳥兒，圍著我左右走跑跳躍，非常活潑。

　　俗話說，學生如孩子。時間長了，我也和他們產(chǎn)生了深厚感情。我知道他們將來都會是國家的有用人材，也許在長大了的時候，還會悠然想起，還有教過他們“快樂作文”的老師。

高三作文篇3

　　世上有許多所謂“大哲學家”也談命運，不過他們所談的命運是指“先定”，既有“先定”，就有人要“先知”它。其實“先定”是沒有的，即使有，也不用先知。如果有先定的命，先知了也不能更改、不能轉(zhuǎn)變，又何必要預先知道呢！

　　我說的“命運”和他們所說的不同。古人孔子、孟子等也談命，如孔子說：“知天命�！鼻f子說：“知其不可奈何而安之若命�！泵献诱f：“莫之為而為者，天也。莫之致而至者，命也。”荀子說：“節(jié)遇之謂命�！蔽艺f的“命”就是他們所說的“命”�！澳露痢笔遣幌胨麃矶鴣恚弧肮�(jié)遇”是無意中的遭遇。這才是“命運”的真意。所以“命運”的定義就可說是一個人無意中的遭遇。遭遇只有幸和不幸，沒有理由可說。

　　普通所謂努力能戰(zhàn)勝“命運”，我以為這個“命運”是指環(huán)境而言。環(huán)境是努力可以戰(zhàn)勝的，至于“命運”，照定義講，人力不能戰(zhàn)勝，否則就不成其為“命運”。孟子說：“知命者不立于巖墻之下�！比绻蛔鶋煲沽�，你還以為命好，立在下面，因而壓死，都是活該，不能算是知命。又如逃警報，有人躲在一個不甚安全的地方，不意炸死了，這是他的“命”不好，也是他的遭遇不幸。努力而不能戰(zhàn)勝的遭遇才是命運。

　　人生所能有的成就有三：學問、事功、道德。即古人所謂立言、立功、立德。而所以成功的要素亦有三：才、命、力，即天資、命運、努力。學問的成就需要才的成分大，事功的成就需要命運的成分大，道德的成就需要努力的成分大。

　　要成大學問家，必須要有天資，即才。俗話說：“酒有別腸，詩有別才�！币粋€人在身體機構(gòu)上有了能喝酒的底子，再加上練習，就能成為一個會喝酒的人。如果身體機構(gòu)上沒有喝酒的底子，一喝就吐，怎樣練習得會呢？做詩也是一樣，有的人未學過做詩，但是他做起詩來，形式上雖然不好，卻有幾個字很好，或有幾句很好，那種人是可以學做詩的，因為他有做詩的才。有的人寫起詩來，形式整整齊齊，平仄合韻，可是一讀之后，毫無詩味，這種人就不必做詩。一個人的才的分量是一定的，學力不能加以增減。譬如寫字，你能有幾筆寫得好，就只能有幾筆寫得好。

　　學力只不過將原來不好的稍加潤飾，使可陪襯你的好的，它只能增加量不能提高質(zhì)。不過諸位不要灰心，以為自己沒有才，便不努力。你有才沒有才，現(xiàn)在還不曉得，到時自能表現(xiàn)出來，所謂“自有仙才自不知”，或許你大器晚成呢！既有天才，再加學力，就能在學問上有成就。

　　至于事功的建立，則是“命運”的成分多。歷史上最成功的人是歷朝的太祖高皇帝。學問是個人之事，成功則與他人有關�？档鲁蔀榇笳軐W家，并不因為英國沒有大哲學家。而希特勒能夠橫行，卻是英國的縱容和法國的疏忽所致。歷史上有些人實在配稱英雄，可是碰到比他更厲害的人，卻失敗了。有的人原很不行，可是碰著比他更不行的人，反能成功，所謂“世無英雄，遂令豎子成名”，所以事功方面的成就靠命運的成分大�！靶l(wèi)青不敗由天幸，李廣無功緣數(shù)奇”，我們不應以成敗論英雄。

　　道德方面的成就則需要努力，和天資命運的關系小，因為完成道德，不必做與眾不同的事，只要就其所居之位，做自己應該做的事，盡倫盡職即可。人倫是社會中人與人之間的關系，一個人在社會上必須和別人發(fā)生、關系，而且必須做事。能盡自己和別人的關系，做自己應該做的事，就是道德，和自己的地位高下事業(yè)大小都沒關系。不論何人，只要盡心竭力，對社會的價值是沒有分別的。正如唱戲好的人，和所扮演的角色無關，梅蘭芳登臺，不一定飾皇后。地位很闊的人不能盡倫盡職，是不道德。村夫野老能盡倫盡職，就是有道德。命運的.好壞對于道德的完成也沒有關系。文天祥和史可法都兵敗身死，可算不幸。他們雖然失敗，道德的成就也不因之減少一些。不但如此，有的道德反要在不幸的遭遇下才能表現(xiàn)，如疾風勁草，亂世忠臣。孟子說：“富貴不能淫，貧賤不能移”。終身富貴的人，最多能做到前者。做官發(fā)財是“求之有道，得之有命”，唯有道德是“求則得之，舍則失之”，做不做的全在自己。

　　有的人常常說我立志要做大學問家，或立志要做大政治家，這種人是可以失望的。因為如果才不夠，不能成為大學問家，命運欠好，不能成為大政治家。唯立志為圣賢，則只要自己努力，一定可以成功。圣賢是道德的最完成者。普通人以為圣賢需要特別的在事功文學方面的天才，那是錯誤的�？鬃雍兔献拥某蔀槭ベt，和他們的才干沒有關系。王、陽明并不因為他能帶兵而成賢人。所以學問的成就需要才，事功的成就需要幸運的遭遇，道德的成就只要努力。

高三作文篇4

　　人生中沒有哪個階段比高三更單調(diào)，也沒有一個階段比高三更豐富。

　　高三沒有娛樂，沒有空閑，沒有個人的時間，沒有...有的只是努力從學習中尋找樂趣，有的只是試卷充斥著的寬大卻狹小的空間，有的只是分數(shù)圈出的目標。

　　高三是黑色的？不，是灰色的，不，是白色的。在這忙碌的.看似充實的一年中，高三在人生的知識體系中被人違地抹去了它所本應有的鮮明的標記。如果人生是一臺鐘，則高三的時針一步也沒往前挪，它只在往回不停地擺動。翻開人生的歷史，高三是一頁空白，白得讓人窒息，白得使人壓抑。

　　高三忙得無暇顧及親情、友情，被一張白紙壓得無力展現(xiàn)自己最美麗的青春，最蓬勃的朝氣，如此渡過最富詩意的人生階段。

　　可悲卻如此無奈！單調(diào)的白色配著單調(diào)的高三。

　　然而高三卻又是豐富的，它擁有許多人生其余階段所不一定擁有的別番滋味。它是一門課程，一門叫人一生都記憶猶新的課程。

　　不知不覺中，人開始反思自己所曾擁有過的一切。在那僅有的不多的節(jié)假日中，閑談、親情成了困境中最佳的安慰，這種力量無疑是溫柔卻又極其強大的。而在這之前，你采取的方式或許更多的是沉默或者是面對電視機。高三似乎削弱了同學間的友情，大家有著各自的目標。但當畢業(yè)分手時才會發(fā)現(xiàn)，在這一年中一個共同的目標把大家集合在了一起，這份情感是難以割舍的。高三看似不擁有一切，但因為有了加倍的珍惜，才使其加倍地擁有那些曾擁有過但卻沒有珍惜的一切。

　　把高三放入整個人生來看，它無疑是十分特殊的一筆，沒有它，沒有曾經(jīng)的那份苦難，人生是不完整的。面臨逆境時，輕輕地回過你的頭，如此堅難的日子都已渡過，為何不重豎你的意志？高三可使人成熟，使人明白自己承受壓力的能力...

　　白色不擁有任何色彩，但正是它反射著世界上所有眩麗多彩的顏色�？此撇粨碛腥魏紊实母呷�，反射著人生所應有的一切色彩，用心去體會那看不見但卻確實存在的美麗！

高三作文篇5

　　一花一世界，一樹一菩提。世間風景萬千，是為了給懂的欣賞的人以最美的想象，如果說風景是用來裝飾紅塵，那么坐落在風景中的人，又何曾不是為了陪襯風景。

　　許多時候，一個人，就那么靜坐著。往事如畫，映入眼簾，一幕幕情景，仿若在不遠的昨天，最怕流年匆匆，多少良辰美景，到底被自己虛度。剩下一些回憶在微風細雨的日子，獨自寂寥地懷想。

　　那時的天空陰沉沉的.，當馬云咬破黑夜的唇，絲絲血痕渲染天際，顆顆豆大的雨滴迫不及待地落入人間。微醺的路燈下，唯我一人在雨中狂奔。

　　雨越下越大，沒有辦法只能先跑到路邊屋檐下躲雨，屋子旁是一花圃，肥沃的土壤，空曠的土地，然而鮮艷無比的花此時卻耷拉著腦袋，黯淡了顏色。在花圃的外圍堆滿了廢棄的石塊，其中的一抹新綠讓我停留了目光。

　　這是一株無人問津的樹苗，被石塊壓彎了身體卻拼命地從石頭縫兒中擠出了腦袋，迎著風，昂著頭，任雨愈大，依舊神采奕奕，翠綠依舊�；蛟S是因為它頑強的生命力，又或許是它周身的石塊給予了支撐，此刻的它比花艷。它正在積聚著力量，等待著一樹“花”開時的涅磐重生。

　　我相信，不久它定會成為這一方土地上永恒的翠綠，讓匆匆的路人忍不住停下腳步，駐足贊嘆，成為經(jīng)久不衰，青翠永恒的風景。

　　幽幽青石板老巷，循著長滿了苔蘚的墻走到巷子深處，再次見它時，已是一樹“花”開。

　　人在世間行走，總有許多渺小的事物，會觸碰你內(nèi)心的柔軟讓你一見傾心，成為你記憶中永恒的風景。我亦是帶著感動與它相遇，于人世風景中來往。

　　世間風景萬千，皆有其不可取代的美麗與風華。一顆隱藏在石塊中的小樹苗，幾從潮濕的青苔，亦可以不經(jīng)意地觸碰你我柔軟的內(nèi)心。誰說草木無情，唯人有情？只是草木一生飄零無主，無法掌控自己的命運，它們順應自然，在屬于自己的季節(jié)里，離合枯榮。唯獨它，在不屬于自己的季節(jié)里，挺著傲骨，涅磐重生，成為我記憶中永恒的風景。

　　人世許多風景，看過便遺忘，唯有帶著情感，方刻骨銘心，亂世紅塵，與其追名逐利，莫不如與草木為伴，與風景相擁。

高三作文篇6

　　實際與理論的關系用一艘船作比喻就再合適不過了，實際情況就如船體本身，是基礎，是前提；而理論則是船體衍生出來的帆一樣，起指導作用，但卻萬萬不能取代船的位置，所以說，不應盲從理論，應從實際出發(fā)。

　　實際作為主體，其主導位置是萬萬不可動搖的，應作為萬事開頭的基礎，而理論，是由實際生產(chǎn)與生活總結(jié)而得的規(guī)律來源于實際，并要聽從于實際。

　　回憶當時大躍進時期的“進取”口號，仍驚得發(fā)抖，什么“十五年超英趕美”“多快好省地發(fā)展社會主義”等等的這些口號雖寄托了人民當時美好的愿望，但仍然脫離實際。當時的中國經(jīng)多年炮火摧殘，早已千瘡百孔，不堪重負，此時應是休養(yǎng)生息之時，而非超越對手之時，正是由于上頭下達的“超趕對手”的理論指導出現(xiàn)了錯誤，沒有考慮實際狀況，才導致了“大躍進”時期一片混亂的景象。

　　實際國情為船，由國情而生的理論才應為帆，這樣的配合，才能使船走得更腳踏實地，走得更平穩(wěn)。

　　并不是所有的理論都是正確的，正如伽俐略打破亞里士多德的觀點一樣，我們也需有打破舊理論，創(chuàng)造出新的方法來適應實際，改善實際。

　　誰說沙荒地上無綠洲？誰說黃沙地里不能有綠意？陜北婦女牛玉琴打破了人們一貫的認知，將1。7萬畝沙荒地用自己的雙手變成了綠洲，從而被授予全球僅三人獲獎的拉奧博士獎。以前，人們以為沙荒地已無回春之日，但牛玉琴她不臣服于舊的`認知，毅然用自己的行動創(chuàng)造出一片新的景象，從而改善現(xiàn)有的實際環(huán)境。

　　“實踐是檢驗真理的唯一標準”的確，不經(jīng)過實戰(zhàn)演練的方法，永遠都不會成為戰(zhàn)略。趙括空會紙上談兵，終使趙國不敵強敵而滅亡。解放戰(zhàn)爭時期，外國來的李德不懂中國國情而單憑理論指導作戰(zhàn)，終使紅軍不擋******軍強兵猛炮轟炸之勢而進行艱苦的頑強抵抗，損失慘重。以上種種，哪個不是只顧理論卻忽略實際所犯下的錯誤？而哪樣又不是因主次顛倒，反其道而行之所釀成的大錯！理論出于實踐，帆永遠不可能取代船！

　　執(zhí)著于理論而不能顧及實際會造成認識上的不全面，而由實際出發(fā)去思考問題，最終可以得出新認識。實際作為基礎，作為前提，是應該被最先考慮的，而理論作為衍生，應居實際之后，若先實際，后理論，則船穩(wěn)疾行，乘風而破萬里浪，若反其道而行之，則怕是會撞得個船散人亡��！

高三作文篇7

　　在那天，我遇到了一個人，一個跟我毫無血緣關系的人。

　　星期六，李亞彤約我去她奶奶家玩。

　　一到她奶奶家，一向受動物歡迎的我被小狗皮皮追著跑，我一腳踩在淤泥上，頭狠狠地砸在地上，痛得我哇哇大哭起來，。奶奶一邊把我扶起來，一邊揉著我還在隱隱作痛的頭，見我的小背包臟兮兮的，淤泥又擦不掉，便幫我把背包放在太陽底下曬。奶奶見我哭得如此厲害，拿來香橙和糖果讓我們吃。慢慢的，我停止了哭泣。

　　瘋玩了一會兒，李亞彤開始向我們介紹起她的家鄉(xiāng)來。說到枇杷，好吃的我們要求李亞彤帶我出去摘枇杷。

　　來到枇杷樹前，我發(fā)現(xiàn)這枇杷樹是三面“懸崖峭壁”，好像隨時都會掉下去。找我們的奶奶看見了，生怕我們掉下去，還責備李亞彤：“李亞彤你也真是的，干嘛帶她們來，要是掉下去怎么辦？要吃枇杷告訴我一聲就行了，我來摘。”話還沒說完，我們四個人已經(jīng)是滿手的枇杷了。

　　飯后，我與李亞彤等人用凳子搭建了一張小床，舒舒服服的睡了一覺。醒來時，我看見李亞彤眼眶紅紅的`，好像哭過一樣。我問歐陽雁冰：“陽雁冰，李亞彤怎么了？”“不知道，大概是快要離開了，她舍不得她奶奶吧。”“不過話說回來，我還真是有點兒舍不得呢！她奶奶這么好，任誰都會舍不得的�！蔽矣悬c兒傷感。

　　看到奶奶走來走去的好像在找什么東西，我問李亞彤：“李亞彤，你奶奶在干嘛？”李亞彤望了望奶奶忙碌的身影說：“我奶奶要去田里摘豌豆，要我?guī)Щ丶页��！薄埃窟@大熱天的，我出去呆一秒都受不了，你奶奶竟然為你在地里呆那么久？”我不敢置信的望著她奶奶�！班拧！�

　　被奶奶所感動的我去幫奶奶摘豌豆。歐陽雁冰與彭千惠沒事可做，也加入了進來。在太陽下暴曬的滋味可真不好受，不一會兒，我們五個人就已滿頭大汗、汗流浹背了。辛辛苦苦好不容易采集完了豌豆，我們四個小女孩早就熱得滿臉通紅了。

　　回到客廳，奶奶為了慰勞我們拿出了自己平時都舍不得吃的甜梅。

　　要走了奶奶拿出了李亞彤媽媽買給她的限量版“智多星”餅干給了我們每人一盒。

　　走出大門，奶奶硬要送我們回去，還問：“現(xiàn)在的孩子是個寶貝，捧在手里怕掉了,含在嘴里怕化了。剛才沒摔疼吧？我心里就是一萬個不放心，要不我順路找車子讓司機送你們回去？”我們怕累著奶奶，三番推辭，最后拗不過奶奶，就讓奶奶送我們到前面的分叉路口。

　　還沒到路口，李亞彤就撲到奶奶懷里哇哇大哭起來：“奶...奶奶，我不想離...離開你，我...我舍不得你...你......”奶奶也哭了，淚水爬上了奶奶那被歲月刻滿痕跡的臉，她緊緊地抱著李亞彤：“孩子，我也舍不得你��！以后你和你爸爸媽媽要多來看我，萬一哪天我死了你們就再也見不著我了......”我鼻子一酸，五個人抱在一起大哭起來。

　　淚被風吹走了，淚痕也干了，但這一天我永遠也不會忘卻！

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