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尊重孩子作文（通用15篇）
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的尊重孩子作文，歡迎閱讀與收藏。
尊重孩子作文 1
記得我上小學(xué)的時(shí)候，有一次老師組織我們?nèi)ド缴喜刹�，回來寫一篇作文，我記得我�?dāng)時(shí)寫了一段關(guān)于去之前的準(zhǔn)備活動(dòng)，但老師在講評(píng)作文的時(shí)候去點(diǎn)名批評(píng)我，說我寫的是廢話連篇，根本不需要寫之前的準(zhǔn)備。很多年過去了，我依然記得老師那天的批評(píng)，之前的準(zhǔn)備活動(dòng)能不能寫，姑且不論，我想當(dāng)時(shí)的老師還是對(duì)幼小的學(xué)生缺乏一點(diǎn)點(diǎn)尊重。文章寫不好，可以從寫，但時(shí)間卻不可以從來。不管他寫得怎樣，他在動(dòng)筆，我們就要尊重他的勞動(dòng)成果。否則，還沒有開始就遭到老師無情的抹殺，這是多么殘忍的事情。
為此，我想說：讓我們一起來尊重孩子的寫作！另外，我認(rèn)為小學(xué)生害怕作文主要有以下幾個(gè)原因：一、缺乏作文的興趣或愿望；二、作文“言之無物”即無話可說；三、作文時(shí)有話可說但說不具體：四、語言表達(dá)欠缺個(gè)性。尊重了孩子的寫作，孩子的表達(dá)愿望得到尊重之后，也許興趣會(huì)提高不少。其次，我們提倡老師教給孩子觀察生活的方法，用生活化的語言寫生活中的事。
有一次，我的嫂子給我打個(gè)電話，要我趕快去她家一趟，我去后才知道：侄兒不會(huì)寫作文，急的`哇哇大哭，作文題目是：二十年后的我。他邊哭邊說他不知道寫，二十天后，都不知道干嘛，我哪里知道二十年后呢？我無語。孩子的寫作，的確不能離他的生活太遠(yuǎn)。另外，我們教孩子寫作時(shí)，可以先寫好一句話，再寫好一段話，最終寫好一篇文章。最后，我們提倡尊重孩子的個(gè)性，“一樣米樣百樣人。"對(duì)每一個(gè)獨(dú)一無二的孩子我們應(yīng)該包容的對(duì)待，只要這樣他們才能在文章中暢所欲言！
尊重孩子作文 2
從我呱呱墜地那一天開始我就從來沒有離開過您——母親。
從小您就無微不至地照顧我，一絲不茍。但是您如今的“逼迫，”讓我懷疑如今的您是否是從前的您……
那一次，我數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)卷子的成績(jī)不是太理想。當(dāng)我得到時(shí)卷時(shí)，我的腦袋里，轟的一聲炸了似的。我悶悶不樂地回到家時(shí)，您一看我，便火冒三丈地說：“考砸了是吧？上次耀武揚(yáng)威的100分跑哪兒去了？還有臉來見我！”我擔(dān)驚受怕地把卷子遞給您，您一把搶過去，看著卷子，雙眼里充滿了“可怕的熊熊烈火，”我用蚊子一般的聲音說：“這次考試很難……”“難？哼，別以為這是借口！上次還想我要這要那，這次呢？”您立刻不由分說地把我的話給“堵”了回去，拿起棍子打我，打得我直哭。
您從那以后，每天都逼我做輔導(dǎo)教材，周末和暑假逼著我去上補(bǔ)習(xí)班。我知道您在童年時(shí)因?yàn)榉N種原因，讓您的夢(mèng)想“破碎�！爆F(xiàn)在您有看中了一個(gè)“目標(biāo)”，就是——我！您不斷地把您的夢(mèng)想，一堆又一堆的“扔”到我的身上，讓我把您夢(mèng)寐以求的“希望”變成現(xiàn)實(shí)。您讓我上我覺得沒有興趣的補(bǔ)習(xí)班，讓我做堆積如山的輔導(dǎo)習(xí)題。我失去了娛樂的時(shí)間，經(jīng)常做習(xí)題做到昏天黑地……
媽媽，您是否理解過我“內(nèi)心的世界？”當(dāng)然沒有。每當(dāng)我遇到不理解的題時(shí)，您說我上課沒有專心聽老師講課；每當(dāng)我反抗您，倔強(qiáng)的'時(shí)候，您總是打我，打得我手臂和腿上一條條紅紅的痕跡；每當(dāng)我哭泣時(shí)，您沒有像小時(shí)候那樣微笑著，逗我……
親愛的媽媽，我希望您不要再“逼迫”我做堆積如山的習(xí)題和學(xué)我絲毫不感興趣的補(bǔ)習(xí)班。我也有我自己任意去開擴(kuò)、去創(chuàng)造的一片“屬于自己的天地�！闭�(qǐng)您尊重我。您的夢(mèng)想、寄托和期盼就像沉重的包袱一樣，讓我永遠(yuǎn)直不起腰，讓我永遠(yuǎn)覺得好重好重……
尊重孩子作文 3
有這樣一則報(bào)道，法國(guó)的低收入家庭的子女幾乎沒有外出旅游的機(jī)會(huì)，于是，法國(guó)一些社會(huì)團(tuán)體就搞起了獻(xiàn)愛心活動(dòng)，通過募捐籌集資金，把當(dāng)?shù)貙W(xué)校內(nèi)沒有機(jī)會(huì)旅游的孩子們組織起來，在暑期讓他們到外地去旅游，讓孩子們盡情地嬉戲玩耍。
而如今，我們的孩子在暑假里還要為各門功課去不停地補(bǔ)習(xí)，以期在開學(xué)能考個(gè)高分。不論在學(xué)校生活中還是在家庭中，教師和家長(zhǎng)們都粗暴剝奪孩子們游戲的權(quán)利。學(xué)校制定了太多的所謂的行為規(guī)范，束縛著學(xué)生的行為；還有很多學(xué)校打著安全教育旗幟，生硬地取消了學(xué)生的課外活動(dòng)課。
假期，學(xué)生本該有一個(gè)屬于自己的空間和時(shí)間，可以放松一下。但有些學(xué)校為了提高其升學(xué)率，還在進(jìn)行補(bǔ)課。一些家長(zhǎng)在沉重的生存壓力下，在望子成龍的心理驅(qū)使下，不惜省吃儉用，進(jìn)行所謂的教育投資，希望自己的孩子能多掌握些知識(shí)、技能，讓孩子上這樣那樣的補(bǔ)習(xí)班和技能學(xué)校。
其實(shí)，孩子的.成長(zhǎng)絕不是要通過這些硬性的模式來完成的。作為對(duì)孩子的教育者，無論是老師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)主動(dòng)去與孩子溝通，了解他們的天性。真正地幫助孩子找到適合其發(fā)展的正確方向，否則會(huì)適得其反，不利于他們身心健康地發(fā)育和成長(zhǎng)。讓我們共同來尊重孩子游戲的權(quán)利。
尊重孩子作文 4
感恩教育是學(xué)校教育的一部分，作為教師的我，一直把感恩教育作為我工作的一個(gè)重要部分。
走在紫荊的校園，每每看到非本班的學(xué)生看到自己后，一句親切的“老師好”，讓人感到一陣溫馨和激動(dòng)，更為紫荊良好的教育養(yǎng)成點(diǎn)贊�？呻S著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)，自己班里的有些孩子卻離自己越來越遠(yuǎn)。一次新年過后，我來到班里，看到所有的同學(xué)都在熱鬧的聊天，談?wù)�，唯�?dú)沒有把我的到來當(dāng)做一回事兒，只是看到大部分同學(xué)一回頭，然后又各自談?wù)�。本來是想和同學(xué)們聊上一會(huì)兒的，出于一種莫名的尷尬，我離開了教室。
回來之后，我著實(shí)琢磨了好一陣兒，究竟是什么原因竟讓這六十多個(gè)人竟視我不見，是我的原因嗎？是的。我堅(jiān)信是我的原因，我和他們接觸的時(shí)間太短了，沒能讓他們深刻的了解我，我也沒能深刻的了解他們。我要努力做好這些。
在后來的一陣日子里，我盡量的去親近孩子們，抽出時(shí)間來和他們聊天，想更多的了解他們，可我發(fā)現(xiàn)我的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這么一所大學(xué)校里，時(shí)間對(duì)于我們師生來說，實(shí)在太珍貴了，因?yàn)槲覀円帽M一切時(shí)間去做好教學(xué)工作，除了這些，就是吃飯的時(shí)間，其余時(shí)間都已被安排的滿滿的。我真不知道這究竟是應(yīng)該給予肯定與否，也許我也沒有這個(gè)資格。但至少對(duì)于我來講，我很需要有更多的時(shí)間去親近學(xué)生。
后來的一些事件中，讓我們感受到了一些，自認(rèn)為是孩子會(huì)出現(xiàn)像開學(xué)前的那一幕�，F(xiàn)在的孩子多數(shù)都是2003年左右出生的孩子，這些孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，有很多孩子在家里都是父母聽他們的，如今到了學(xué)校自我意識(shí)很強(qiáng)，完全的“自我”，到最后成了“忘我”。忘卻了本真，留下了自私。有很多孩子在犯錯(cuò)誤之后，不是在找自己的原因，首先給你講的第一句肯定是在找別人的'不是，當(dāng)然，我們說的不是全部。就是這種失去了本真的“自我”讓每一個(gè)孩子首先考慮的必定是自己的感受。如果再有一些家庭教育的不完善的話，那么孩子的教育就會(huì)出問題。
后來，在和曲老師的一次談話中，提到我們學(xué)校的孩子在整齊的站著隊(duì)伍，有個(gè)老師當(dāng)然也排在其中，有個(gè)孩子不知是戲謔還是認(rèn)真的說：“老師，你可不能加隊(duì)吆！”當(dāng)然，孩子的這句話也沒有什么問題，可關(guān)鍵是我們的教育是干什么呢？有些問題現(xiàn)在能從兩方面來說的實(shí)在太多啦！如果這件事也從兩個(gè)方面來說的話，孩子很有可能會(huì)成為一個(gè)敢說真話的本真孩子。那就要看我們是要什么樣的教育啦！對(duì)此，我不想多說。
在紫荊這個(gè)大家庭里，能夠左右學(xué)校的因素實(shí)在太多，可面對(duì)這些，我們是不是更應(yīng)該有一種信心和堅(jiān)持呢？堅(jiān)持給教師帶來信心和勇氣，堅(jiān)持給學(xué)校帶來尊嚴(yán)和氣度。我相信，我們只有在感恩教育中“以人為本”，學(xué)校的明天會(huì)更加光明！在這里，我用一份真心和誠(chéng)心告誡我們的學(xué)生：“孩子，學(xué)會(huì)尊重！”
尊重孩子作文 5
說到隱私權(quán)，很多人都覺得這是大人的專利，至于孩子也有隱私權(quán)就不以為然了。其實(shí)孩子在3歲左右就開始有自己的小秘密了，而且很在意自己的小秘密。兒童是獨(dú)立的個(gè)體，當(dāng)然也有隱私權(quán)，他們不想讓他人知道的秘密就是個(gè)人隱私。時(shí)下很多家長(zhǎng)會(huì)因此而驚奇：“呵，小家伙也有秘密啦！”有些家長(zhǎng)過于好奇，或擔(dān)心孩子“瞞人沒好事”，甚至費(fèi)盡心機(jī)也要破解孩子心中的小秘密。有的家長(zhǎng)還覺得，孩子在父母面前不應(yīng)該有任何隱私。這些觀點(diǎn)和做法都很欠妥，隨意揭露孩子的隱私會(huì)對(duì)孩子的'心理健康及人際關(guān)系造成嚴(yán)重的傷害。
為了維護(hù)兒童的隱私權(quán)，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第30條做了明確規(guī)定：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。”針對(duì)隱私權(quán)的問題，現(xiàn)實(shí)生活中很多家庭做得都不夠。其實(shí)3歲左右的孩子已經(jīng)有獨(dú)立的人格和心理，父母應(yīng)該給他們獨(dú)立的空間，無論是誰都不應(yīng)該任意地去限制他們，更不應(yīng)該以各種冠冕堂皇的理由去任意揭露他們的隱私。事實(shí)也證明了，那樣做對(duì)孩子的身心健康是極為不利的。
尊重孩子隱私還有利于健康人格的形成，一定的隱私意識(shí)能使孩子在成長(zhǎng)過程中擁有屬于自己的空間，有利于形成獨(dú)立的個(gè)性。一項(xiàng)對(duì)3~6歲幼兒的調(diào)查結(jié)果顯示，有隱私意識(shí)的孩子往往比沒有隱私意識(shí)的孩子更聰明，他們的適應(yīng)能力也普遍比后者強(qiáng)。以下是一些有利于保護(hù)孩子隱私的做法，希望對(duì)父母有一些啟發(fā)。
1. 尊重孩子渴望獲得獨(dú)立空間的需求。一個(gè)屬于孩子的房間，哪怕是一張桌子，一面墻，讓他們按照自己的意愿去布置；
2. 不要在孩子的個(gè)人日記里尋找什么。如果父母懷疑孩子有需要進(jìn)行干預(yù)的行為，直接問他好了。
3. 父母以身作則。父母之間可以有一些小秘密，相互尊重對(duì)方的隱私，不要相互指責(zé)、猜疑，必要的時(shí)候，可以把秘密拿出來分享，聽聽孩子的意見。
4. 即使父母知道了孩子的秘密，也要學(xué)會(huì)尊重孩子的隱私，不要拿出來批判、揭露。
其實(shí)，如果父母實(shí)在難以壓抑心中的好奇心，直接對(duì)孩子說出來好了，開誠(chéng)布公總比偷偷摸摸好吧？說的時(shí)候就不要擺出一副命令的語氣了，蹲下來，以一種知心朋友的身份去和孩子溝通，相信大多數(shù)孩子都會(huì)跟父母講出自己的知心話。
尊重孩子作文 6
每個(gè)人都渴望得到別人的尊重，孩子也同樣。一個(gè)孩子得到大人的尊重，長(zhǎng)大后他也就會(huì)懂得該如何去尊重他人。教育專家介紹，孩子最初的受人尊重的感覺是從父母那里得到的，尊重別人的意識(shí)也是在日常生活中經(jīng)過多次訓(xùn)練、教育，不斷強(qiáng)化而逐漸建立起來的。
孩子是鮮活的生命，同樣有豐富的情感和個(gè)性，只有充分尊重孩子，才能使他健康、快樂、全面地發(fā)展。父母對(duì)孩子的尊重可使他們形成自尊心。孩子健全的個(gè)性是在自信和自尊的條件下建立的。
現(xiàn)在有些年輕父母由于自身受過良好的教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)需求認(rèn)識(shí)得比較到位，在日常生活中能尊重孩子。但也有相當(dāng)一部分父母雖說也知道一些尊重孩子的道理，但在實(shí)際生活中卻做不到。學(xué)會(huì)尊重孩子不是一件容易的事，因?yàn)樗皇且怀幌ο雽W(xué)就成，它應(yīng)建立在正確的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，多花心思，掌握技巧，真正發(fā)自內(nèi)心的自覺行為。
尊重孩子，就要遵循孩子成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律。
無論是孩子的生理還是心理發(fā)展，均有其自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。然而，每一位父母都希望自己的孩子將來學(xué)習(xí)好、工作好、生活好。受此心愿的驅(qū)使，我們?cè)絹碓郊鼻械叵胱尯⒆犹崆皩W(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，以便他們將來進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)得更好一點(diǎn)，更輕松一點(diǎn)，將來走得更順利一些。但是，如果違背了孩子發(fā)展的自然規(guī)律，往往會(huì)把事情弄得很糟，這樣不僅達(dá)不到父母的預(yù)期效果，還會(huì)影響孩子的正常發(fā)展。
一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：上海兒童夢(mèng)囈、磨牙、夜驚、夢(mèng)游，五歲以上孩子遺尿等睡眠障礙的發(fā)生率高達(dá)46.97%，其中一個(gè)重要原因就是學(xué)習(xí)壓力過大。孩子過早進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，免不了會(huì)遭遇種種困境與失敗，而不少父母只是一味地批評(píng)、責(zé)罵孩子，卻很少檢討自己的心態(tài)和行為。父母在急于求成的心理驅(qū)使下，往往只能接受孩子的成功，不能接受孩子的失敗。在這種狀況下，尊重孩子就談不上了。教育家盧梭說過：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂這個(gè)次序，就會(huì)造成一些果實(shí)早熟，它們長(zhǎng)得既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛。就是說，我們將造就一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童�！� 其實(shí)，孩子們需要的是自然發(fā)展的時(shí)間表，父母應(yīng)讓他們循序漸進(jìn)地走完每一個(gè)發(fā)展階段。
尊重孩子，就要尊重孩子的獨(dú)立人格和自我意識(shí)。
孩子在兩三歲時(shí)，其自我意識(shí)逐漸形成，他們會(huì)提出“我自己來”、“我自己做”的要求，并躍躍欲試地嘗試著做每一件事，這是孩子心理發(fā)展到一定階段的正常現(xiàn)象�？墒窃S多父母生怕他們做不好，總是包辦代替，從而剝奪了孩子學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子到時(shí)候什么也不會(huì)做或什么也做不好時(shí)，卻又受到父母的指責(zé)與埋怨，這對(duì)孩子來說是不公平的。作為父母，應(yīng)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，通過各種方式以實(shí)際行動(dòng)給予孩子支持，如對(duì)孩子表示信任、讓孩子擁有獨(dú)立的空間、給孩子支配時(shí)間的自主權(quán)、尊重孩子的'選擇、善待孩子的朋友等等。
尊重孩子，還要注意保護(hù)孩子的自尊心。心理學(xué)家認(rèn)為，自尊是一種精神需要，維護(hù)自尊是人的本能與天性。孩子的自尊心是他們成長(zhǎng)的動(dòng)力。保護(hù)好孩子的自尊心，增強(qiáng)他們的自信心，這是做合格父母的責(zé)任。
尊重孩子，就要給孩子一定的自由空間。
孩子除了吃好穿好的需要外，還有渴望得到尊重、渴望獨(dú)立自主、渴望自由創(chuàng)造的需要。尊重孩子，就要把自由和獨(dú)立還給孩子，讓孩子自主選擇，自由探索。
為什么現(xiàn)在的孩子備受寵愛，卻反而常常感受不到快樂？為什么父母為了孩子省吃儉用，卻常常得不到孩子的理解？原因就在于，現(xiàn)在的孩子受父母支配太多、指責(zé)太多，家長(zhǎng)往往把自己太多的想法強(qiáng)加給孩子，望子成龍、望女成鳳是很多家長(zhǎng)的期望，強(qiáng)制性灌輸給孩子太多的知識(shí)，剝奪了孩子游戲和自我探索的時(shí)間和機(jī)會(huì)，這是不尊重孩子的表現(xiàn)；有些家長(zhǎng)自認(rèn)為是愛孩子，把所有諸如吃飯、穿衣的瑣事都包辦下來，剝奪了孩子自己動(dòng)手、鍛煉自理能力的權(quán)利，這也是不尊重孩子的表現(xiàn)……同時(shí)孩子們由于過早地承受太多的學(xué)習(xí)壓力，從而早早地失去了童年的樂趣，沒有正常孩子那樣的歡樂，這將影響他們的社交能力和其他各種能力的發(fā)展及心理發(fā)育，他們很難發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值。
當(dāng)然，尊重孩子并不是一味地順從孩子，而應(yīng)追求尊重與要求的和諧統(tǒng)一。作為父母，要放下架子，把自己放在與孩子平等的位置上，努力尋求與孩子心理上的溝通與默契。愛孩子，尊重孩子，使他們從中感受到父母的愛和自身的價(jià)值，并由此學(xué)會(huì)尊重父母、尊重他人，這實(shí)在是特別有效的教子良方。
尊重孩子作文 7
讀了楊紅櫻阿姨的《能聞出孩子味的烏龜》這本著作后，我明白了：孩子也需要尊重。
該書寫在一個(gè)百年一遇的盛夏，一只刻著甲骨文的烏龜，不知道為什么闖進(jìn)了笑貓的秘密山洞，它語重心長(zhǎng)地對(duì)笑貓說：“只要生活在有孩子味的地方，心就永遠(yuǎn)不會(huì)變老。”烏龜還馱著笑貓和老老鼠，一路聞著孩子味，從翠湖公園來到了馬小跳的家……
這本書道出了我們小孩子的心聲。文中描寫的“安琪兒的媽媽”和“杜真子的媽媽”，我們的身邊也有很多很多。
書中說的孩子味兒，是指我們小孩子的童心。烏龜說得不錯(cuò)，只要你一直有童心，那你的心就不會(huì)隨著年齡一直衰老下去。可是，現(xiàn)在有童心的孩子越來越少了。為什么呢？因?yàn)橛性絹碓蕉嗟募议L(zhǎng)像安琪兒的媽媽或杜真子的媽媽那樣，把孩子當(dāng)成了木偶，想讓孩子干什么，孩子就必須得干什么，一點(diǎn)也不尊重孩子。就這樣，久而久之，這些孩子逐漸失去了童心，成為了名副其實(shí)的“小老頭”。
還記得剛開學(xué)時(shí)，有一天我在文具店里買本子，旁邊有一對(duì)母女也在挑選學(xué)習(xí)用品，那個(gè)小女孩從架子上抽出一本506格的稿紙，她媽媽不知道為什么，突然很大聲地罵她：“你才讀幾年級(jí)呀？現(xiàn)在就買這么大的`本子干嘛？”小女孩嚇了一大跳，她動(dòng)了動(dòng)嘴唇，似乎想反駁，可是又把話咽了下去。小女孩把稿紙放回去，又拿起旁邊的包書套，這時(shí)她媽媽又湊了過來，繼續(xù)大聲罵：“買這種東西有什么用？浪費(fèi)錢！”她的樣子好像是今天受了什么氣一樣，直把她女兒當(dāng)成出氣筒，兇得不得了。小女孩只好又怯怯地把包書套放回去�？戳诉@情景我不知道說什么好。唉，這位媽媽也許不知道，她的行為會(huì)使她的女兒不再天真活潑，不再靈動(dòng)可愛，只會(huì)慢慢失去童心。因?yàn)樗蛔鹬厮暮⒆樱?/p>
很多家長(zhǎng)都這樣，打著“愛”的旗號(hào)，理直氣壯地不尊重孩子，肆無忌憚地做各種傷害孩子的事情。比如天天逼孩子上輔導(dǎo)班、在公共場(chǎng)合責(zé)罵孩子、不許孩子看電視、不許孩子玩……我想對(duì)這樣的家長(zhǎng)說：就是因?yàn)槟銈冞@樣做，才使得有童心的孩子越來越少。其實(shí)，孩子也需要尊重。
尊重孩子作文 8
美國(guó)心理學(xué)家格塞爾曾經(jīng)做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：他讓一對(duì)同卵雙胞胎練習(xí)爬樓梯，其中一個(gè)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象(代號(hào)為T)，在他出生后的第46周開始練習(xí)，每天練習(xí)10分鐘，另外一個(gè)(代號(hào)為C)在他出生后的第53周開始接受同樣的訓(xùn)練。兩個(gè)孩子都練習(xí)到他們滿54周大的時(shí)候，T總共練了8周，C只練了2周。大家想想看，這兩個(gè)小孩哪個(gè)爬樓梯的水平高一些呢？我想，大多數(shù)人肯定認(rèn)為應(yīng)該是練了8周的T比只練了2周的C好。但是，實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出人意料--只練了兩周的C其爬樓梯的水平比練了8周的T的還好--C在10秒鐘內(nèi)能爬上那特制的五層樓梯的最高層，而T則需要20秒鐘才能完成同樣的任務(wù)！
格塞爾分析說，其實(shí)46周就開始練習(xí)爬樓梯，太早了，孩子沒有做好成熟的準(zhǔn)備，所以訓(xùn)練只能取得事倍功半的效果；而53周才開始爬樓梯，這個(gè)時(shí)間就非常恰當(dāng)，孩子做好了成熟的準(zhǔn)備，所以訓(xùn)練就能達(dá)到事半功倍的效果。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們的教育啟示是：教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在"時(shí)間表"人為地通過訓(xùn)練的加速孩子的發(fā)展，否則將會(huì)欲速而不達(dá)，甚至還會(huì)產(chǎn)生意想不到的后果。
在現(xiàn)實(shí)中，我們就看到有些年輕父母，育兒心切，往往不按照孩子發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律去人為地通過訓(xùn)練來加速孩子的發(fā)展，如，孩子一般生后3個(gè)月俯臥時(shí)，能用手臂撐住抬頭；4～6個(gè)月會(huì)翻身；7～8個(gè)月會(huì)坐會(huì)爬；1歲左右才會(huì)站立或獨(dú)立行走。心急的父母?jìng)儎t通過"學(xué)步車"等人為的手段，讓孩子越過"爬"的階段，或者很少讓孩子爬，就直接學(xué)會(huì)走路。這樣訓(xùn)練的后果也是十分十分嚴(yán)重的：因?yàn)檫@種"跨越式的發(fā)展"，雖然能早早地學(xué)會(huì)走路，但過早走路，容易把孩子的雙腿壓彎，影響形體健美，還容易形成扁平足；同時(shí)，這種"跨越式的發(fā)展"，還是造成孩子日后走路步伐不穩(wěn)，跌跌撞撞。
在促進(jìn)孩子心理發(fā)展方面，人為加速孩子的發(fā)展，也同樣會(huì)對(duì)孩子心理的健康發(fā)展產(chǎn)生危害。如，幼兒期的孩子正處在"游戲期"，這個(gè)時(shí)期的教育應(yīng)以游戲?yàn)橹鳎谟螒蛑邪l(fā)展孩子的感官，激發(fā)孩子的心智，培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力；可是，有不少的家長(zhǎng)卻游戲是在浪費(fèi)孩子的'時(shí)間，因而提前教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)(如讀、寫、算)或才藝(如繪畫、彈琴、舞蹈)，將孩子提前置于不成功便失敗的壓力之下，其后果不僅是"揠苗助長(zhǎng)"，無濟(jì)于事，甚至在人格發(fā)展上，會(huì)使孩子養(yǎng)成以后遇事退縮與事后內(nèi)疚的不良個(gè)性。
對(duì)于教育意識(shí)過強(qiáng)的家長(zhǎng)朋友，你們不妨聽一聽格賽爾的忠告：①不要認(rèn)為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分去"教育"他。②學(xué)會(huì)欣賞孩子的成長(zhǎng)，觀察并享受每一周，每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)。③不要老是去想"下一步應(yīng)發(fā)展什么了？"而應(yīng)該讓你和孩子一道充分體會(huì)每一階段的樂趣。
格賽爾的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在"時(shí)間表"人為地通過訓(xùn)練的加速孩子的發(fā)展，否則將會(huì)欲速而不達(dá)，甚至還會(huì)產(chǎn)生意想不到的后果。
尊重孩子作文 9
這幾天一連開了好幾次班會(huì)，從競(jìng)選班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員到學(xué)習(xí)致謝，到學(xué)會(huì)解決班級(jí)問題。首先是同學(xué)們的向心力增強(qiáng)了，其次，在老師面前的表現(xiàn)好多了。
相互尊重是很重要的，相處愉快是學(xué)習(xí)的首要前提吧。如果學(xué)會(huì)了相互尊重，孩子們之間的小摩擦就會(huì)減少許多。而且課堂也會(huì)向著老師想要的方向發(fā)展。教師和學(xué)生之間的關(guān)系不會(huì)再那么劍拔弩張。怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，從致謝這樣的小事做起，或許比較容易吧。
開始上課時(shí)，為提醒同學(xué)們集中注意力，我們使用拍掌三下的`形式。因?yàn)榕恼扑员仨毻Ｏ率种械男?dòng)作，而且注意力會(huì)被拍掌所吸引。發(fā)現(xiàn)這種方式挺管用的。拍掌還是一種積極的提示，因?yàn)檎坡曂ǔ１硎镜氖枪膭?lì)。
教學(xué)生學(xué)習(xí)致謝，為同學(xué)為你做的小小的事情而致謝，加強(qiáng)了同學(xué)之間的感情。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)關(guān)注事件本身，事情是怎樣的，他或她為我做了什么。孩子們是可愛的，除了極少數(shù)的孩子不太能夠融入交流，大部分同學(xué)都很容易感覺到其他同學(xué)的善意�；蛟S該給那少部分不能融入的孩子，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓大家來注意到他們，并且感謝他們。每個(gè)人都得學(xué)會(huì)感謝：別人所做的事，對(duì)他人的幫助，任何讓人感覺好的事情。都可以。這是一種加強(qiáng)歸屬感的活動(dòng)。期待孩子們喜歡，努力力去尋找，給予和接受正面的致謝。
說小聲話的問題，討論了兩次，為什么幾個(gè)人同時(shí)說話是不尊重的？為什么打斷別人的話是不尊重的？為什么在別人說話時(shí)應(yīng)注意聽？
老師的態(tài)度和技巧也很重要，當(dāng)我開始放棄控制，邀請(qǐng)孩子們合作時(shí)，課堂變得有趣多了。比如我要求學(xué)生用手勢(shì)去提醒旁邊的同學(xué)不說話，他們這樣做的時(shí)候，讓我的心情很好。而大部分被提醒的同學(xué)都會(huì)及時(shí)地改正。課堂上個(gè)別管不住自己的孩子，被我給予他冷靜期：自己站到后面去冷靜一下，覺得自己能好好上課，再悄悄坐下來。一開始我以為孩子會(huì)無所謂，沒想到孩子在站了一會(huì)兒之后，在我都沒有注意到的情況下，安靜地回到了座位，并且整節(jié)課，再也沒有讓我操心過。果然，老師讓孩子感覺到尊重，真是一個(gè)好的辦法。
邀請(qǐng)孩子來合作解決問題，可以讓老師省心，更可以讓孩子學(xué)會(huì)與人相處的技巧，還可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，真是一舉多得。
尊重孩子作文 10
有一個(gè)故事，一位父親在百忙中觀看孩子參加的戲劇表演，發(fā)現(xiàn)自己的兒子演了一塊石頭，父親對(duì)此感到難以理解，便去質(zhì)問老師，為什么讓我的孩子演一個(gè)石頭。老師告訴他，這是孩子自己的選擇。那么問題來了，孩子為什么要演一塊默默無聞的石頭呢？我們不得而知，也許他喜歡這個(gè)角色。而不知情的父親為何對(duì)此感到憤懣呢？很顯然，他希望自己的孩子能有出演更好的角色的機(jī)會(huì)。
這個(gè)材料讓我不禁聯(lián)系起如今一種越來越普遍的社會(huì)現(xiàn)象�，F(xiàn)如今，大多家長(zhǎng)都希望自己的孩子能出人頭地，有所作為。這種望子成龍的思想可以理解，但過分地為孩子鋪設(shè)未來的道路，甚至要求孩子按照自己的意愿一步不差地完成他們所期待的人生，這種思想?yún)s是難以值得提倡的。而在這樣意愿下成長(zhǎng)的孩子，無疑是可憐的，因?yàn)樗麄儧]有自己的選擇，這樣所走出的人生，無疑是不真實(shí)的人生。
相比起為孩子規(guī)劃一個(gè)完美的人生，我認(rèn)為，倒不如給他們更多的選擇，尊重他們的意愿。我聽過一個(gè)故事，一位母親送自己的孩子去學(xué)書法，一天過后，母親去接孩子，并詢問書法老師，自己的孩子表現(xiàn)如何。老師十分高興地對(duì)這位母親說，您的孩子十分有天分。母親很高興地翻看了孩子的書法本，卻發(fā)現(xiàn)上面繪滿了各樣的插畫，這才知道，老師說的是孩子繪畫方面的天分。之后，母親十分生氣，將孩子狠狠教訓(xùn)了一頓，并不允許孩子再畫畫。故事的結(jié)局可想而知，孩子十分傷心，與母親大吵了一頓，學(xué)習(xí)書法也不了了之。
讀完這個(gè)故事，我在想，如果故事中的母親換一種處理的方式，在得知了孩子的繪畫天分之后，靜下心來認(rèn)真考慮，并與孩子進(jìn)行溝通商量，如果孩子真的對(duì)畫畫感興趣，也未嘗不可送他去學(xué)習(xí)繪畫，那么這樣，故事的`結(jié)局是否會(huì)有所改變呢？我想，毫無疑問，一定會(huì)的。
尊重孩子的選擇，并不意味著一味縱容，盲目地滿足孩子的要求。而是在理智可行的范圍內(nèi)，給孩子更多的自主選擇空間，讓孩子自己規(guī)劃自己的人生，這樣，不僅能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，讓孩子對(duì)自己的未來有一個(gè)明確的了解，更能讓他們?cè)谠撟雠c不該做之間有一個(gè)明確理智的判斷，避免走上歧路。
給孩子更多的選擇權(quán)利，尊重他們的意愿。在孩子的人生路上，父母要做的，不是教會(huì)他們?nèi)绾巫叱稣_的道路，而是如何做出正確的選擇。
尊重孩子作文 11
我不經(jīng)提出了這個(gè)埋藏在內(nèi)心很久的問號(hào)：為什么長(zhǎng)輩說的就一定是對(duì)的呢？
從小我們就生活在一個(gè)被安排好的世界里。上哪個(gè)幼兒園、學(xué)鋼琴還是古箏、穿連衣裙還是七分褲、吃冰激凌還是看電視…一切的瑣事似乎都是父母長(zhǎng)輩在替我們做決定。是的他們可能會(huì)說：“孩子還小不懂事這些事情本來就該是長(zhǎng)輩來做的�！钡悄銈兿脒^么有時(shí)候讓孩子自己動(dòng)手會(huì)更好。
調(diào)查顯示，美國(guó)的孩子比中國(guó)的孩子動(dòng)手能力更強(qiáng)思維更廣更活躍。造成這一現(xiàn)象的原因是什么？毋庸置疑就是兩國(guó)教育方面的差異。網(wǎng)友曾調(diào)侃說：“美國(guó)的孩子是放養(yǎng)的，但中國(guó)的孩子是圈的。”可能這會(huì)讓許多人展開了笑顏，但在這種幽默的'語言背后是中國(guó)式教育的失敗。
在美國(guó)，即使家庭條件再怎么不富裕再怎么困難，父母也一定會(huì)攢錢給孩子們購(gòu)買玩具，攜帶他們出去旅游，盡量使子女開心，家長(zhǎng)決不會(huì)強(qiáng)迫讓孩子去學(xué)無興趣的東西，孩子盡管小，可是他們的主意與選擇，永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)最優(yōu)先考慮的因素。
但在中國(guó)這一切似乎就是天方夜譚。孩子們活的真的很累，幼兒園開始就要每個(gè)周末都沉浸在補(bǔ)習(xí)班中，寒暑假也都有堆山的作業(yè)等著他們完成。家長(zhǎng)似乎永遠(yuǎn)也不會(huì)問問他們喜不喜歡這個(gè)喜歡不喜歡那個(gè)而總是一意孤行地為子女做決定這就是問題的關(guān)鍵。如果那些所謂的“為你好”都消失取而代之的是“你來做決定吧”、“你喜歡就好”這一類的詞匯，我相信中國(guó)的孩子也會(huì)慢慢的開始改變。
所以，家長(zhǎng)們，請(qǐng)不要再固執(zhí)了。孩子雖然還小但是他們也有自己的想法有自己的思維，請(qǐng)尊重每一個(gè)孩子，有些事情就讓我們自己做決定吧。
尊重孩子作文 12
孩子的努力與進(jìn)步是老師心靈的慰籍，快樂的源泉，而尊重與理解是孩子快樂的源泉。
笑笑是我班上一個(gè)安靜又很敏感的小男孩。平時(shí),他不太愿意主動(dòng)地與人交往，話也不多。學(xué)習(xí)活動(dòng)中總是一人的世界，很少舉手發(fā)言，請(qǐng)到他時(shí)，也不是愿意開口說話。有時(shí)情緒很不穩(wěn)定，受委屈時(shí)抿著小嘴雙眼泛著淚花，一聲也不吭。似乎是一個(gè)很難接近的孩子。
在笑笑的身上仿佛總是能看到他憂傷的一面。有一次，小朋友都在嬉戲玩鬧討論著，只有他自己在小椅子上安靜的坐著看著窗外，時(shí)不時(shí)的眨眨小眼睛。我真的好奇笑笑在想什么，就過去問他在做什么，他的回答出乎了我的意料，他說：“我在思考啊?！”我又問：“你在思考什么呢？”他說：“我在思考問題�！蔽覇枺骸笆裁磫栴}？”他答：“關(guān)于我自己的問題，需要我自己來解決的`問題�！闭f完就再也不看我，繼續(xù)看著窗外思考了。
到此，他的世界仿佛真的是在拒絕我。直到有一次午休時(shí)發(fā)生一件改變了我們的關(guān)系。
某天的中午午休，看到笑笑穿著厚厚的毛衣睡覺，我說：“笑笑，把你的毛衣脫掉，中午睡覺你會(huì)很熱，起床出去會(huì)著涼感冒的�！闭f完我就過去幫他把毛衣脫掉，拿在手里疊了起來，沒想到地是，孩子竟然一直跟著我淚眼汪汪看著我，小心翼翼地問：“那起床以后你能再幫穿上這件毛衣么？”聽到這句話，我愣住了，我沒有想到不到四歲的孩子會(huì)有這么敏感的心。
那件事后，我開始注意觀察了解笑笑：我的主觀臆斷讓我認(rèn)為笑笑是一個(gè)憂郁的孩子，其實(shí)不然，通過觀察我發(fā)現(xiàn)戶外中自由活動(dòng)的他是一只小鳥，任其自由飛翔。多么的快樂��！可當(dāng)老師的哨聲一響他又回到了從前的那個(gè)他，只字不語。這樣的事情讓我好奇了，對(duì)他的接觸關(guān)注也多了。在同家長(zhǎng)的溝通后才知道：笑笑他在害怕，害怕因?yàn)樽约旱拿撓旅缕鸫埠笞约河执┎簧�，給老師添麻煩惹老師生氣。處處在為老師著想，作為他的老師很慚愧，多么可愛的孩子！多么懂事的孩子！笑笑又為什么不直接地告訴老師原因呢？慢慢觀察后知道了，一是笑笑手上的小肌肉群發(fā)育的還不是很好，二是因?yàn)樽约簺]能做好自己的事情已經(jīng)著急了，老師卻又在旁邊急促的催著。
從那以后，每天中午我都會(huì)教笑笑穿脫衣服。在有著微笑、信任、理解和尊重后的笑笑，早已能快速穿好脫下來的衣服。哪怕是我再想幫他，他也不同意，原因就是“我可以，不可以的話我可以慢慢的練習(xí)”。 “衣服事件”解決了，午休的他也不再是局促不安的了。我問他：“笑笑，你還會(huì)害怕么？”笑笑說：“不會(huì)丫！我現(xiàn)在很快樂！”看著他的變化，我發(fā)自內(nèi)心的欣慰。對(duì)孩子播撒的愛，終于有了收獲。
相信很多的老師，母親及老人們，在看到孩子做不好的時(shí)候心中很是一個(gè)著急，恨不得趕緊的為你的孩子做完這些事情�？墒悄愕闹痹诓唤�(jīng)意見流露在你的臉上，孩子看到了更加的著急，也就更加的不知所措，也會(huì)在次次完不成中理解為我不行。我們不妨多給孩子一些笑容一些時(shí)間，讓他們?cè)诜潘尚湃沃杏谐浞值陌踩衼硗瓿伤麄兪稚弦龅氖虑�；不妨多給他們一些空間，讓他們?cè)诶斫馀c尊重中靜下心來仔細(xì)認(rèn)真的做好每一個(gè)步驟。哪怕我們?cè)僦币膊徊钸@小小的幾分鐘，你小小的幾分鐘可能就讓孩子真的學(xué)會(huì)了某件事情。孩子是聰明靈活的，做不到不是因?yàn)樗麄儾顒牛匾氖俏覀儧]有給予。
愛如春風(fēng)，愛似陽(yáng)光，使萬物滋潤(rùn)，使萬物茁壯。有了濃濃的愛，我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，才能體驗(yàn)成功的喜悅，才能健康快樂地成長(zhǎng)。
尊重孩子作文 13
家長(zhǎng)們望子成龍，望女成鳳的做法對(duì)嗎？理論刷是對(duì)的。但大家的做起來全是錯(cuò)的。
有些家長(zhǎng)總是想肉自己的兒女考上你理想的大學(xué)，于是家長(zhǎng)們就整天讓他們坐在一旁坐做作業(yè)，絕不允許讓他們看電視，打球等活動(dòng)。說的這家長(zhǎng)都以為自己是對(duì)的，事實(shí)上，這就是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的根本原因。
家長(zhǎng)都以為沒上學(xué)的的小孩子沒出息。真的是這樣嗎？不，古今中外，沒上學(xué)成才的有很多，如愛迪生。
愛迪生只上過三個(gè)月的小學(xué)。憑他的觀察但他最后不也成科學(xué)家了嗎？
還有些家長(zhǎng)總不讓孩子玩，總是再孩子說：“你就知道玩，應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在第一位�！奔议L(zhǎng)這樣說對(duì)嗎？不，這是片面的，學(xué)習(xí)固然最要，但不能總是天天呆在家里看死書，馮教授說過：有益的玩就是學(xué)。只玩不學(xué)是不對(duì)的，只學(xué)不玩是更不對(duì)的。因?yàn)椋⒆訍弁媸裁�，就是孩子興趣，俗話說：“興趣是最好的老師�！毙『⒆雍闷嫘膹�(qiáng)，對(duì)任何事物都會(huì)打破沙鍋問到底。你們不信？好吧?我舉幾個(gè)例子：
物理學(xué)家牛頓小時(shí)候看到蘋果熟了，掉下來很好奇，他想，地球上的東西，失去了支持后為什么都掉到地上來，而不會(huì)向其它方向掉呢？后來，他終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。
愛迪生小時(shí)候?qū)κ裁炊几信d趣。對(duì)自己不了解的事情總想試一試，弄個(gè)明白。有一次他看見花園的籬笆邊有一個(gè)野蜂窩，感到很奇怪，就用棍子去撥，想看個(gè)究竟，結(jié)果臉被野蜂蜇得腫了起來，他還是不甘心，非看清楚蜂窩的構(gòu)造才行。愛迪生后來成了舉世聞名的大發(fā)明家。
瓦特看水壺,研究蒸汽。為歐洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。
其它還有：
大動(dòng)物行為學(xué)家古多爾曾經(jīng)說過：悶熱的雞窩常常和我們兒童時(shí)代的回憶交織在一起。小時(shí)候，我曾鉆進(jìn)雞窩一直呆了五個(gè)鐘頭，為的是要看看母雞究竟是怎么下蛋的。
我國(guó)偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候常常一個(gè)人靠著家鄉(xiāng)的一些來歷不明的石頭出奇的.遐想，好奇的自問，為什么這里會(huì)出現(xiàn)這些孤零零的巨石？它們是借助什么力量到這兒來的。后來李四光走遍了全中國(guó)山川河流，作了大量的考察與研究，終于斷定這些怪石是冰川的浮礫，是第四紀(jì)冰川的遺跡。糾正了國(guó)外學(xué)者斷定中國(guó)沒有第四紀(jì)冰川的錯(cuò)誤理論。）看了以上幾個(gè)列子，家長(zhǎng)們清楚了嗎？孩子不喜歡做的事你再怎樣強(qiáng)迫他去，最后還是一無所獲。強(qiáng)迫孩子這就像一只鴿子被關(guān)在籠子里。家長(zhǎng)要想自己的小孩有出息就一定要尊重他們的選擇，如你的孩子喜歡喜歡畫畫，你就不能強(qiáng)迫孩子去學(xué)吉他。所有的家長(zhǎng)都是把自己的成人一面的想法往孩子身上灌。這這種做法不僅不能很好的教育孩子，反而會(huì)傷害孩子。作為家長(zhǎng)你們必須先要知道孩子喜歡干什么和不喜歡干什么，這樣才會(huì)更好的教育孩子。
尊重孩子作文 14
記得我上小學(xué)的時(shí)候，有一次老師組織我們?nèi)ド缴喜刹�，回來寫一篇作文，我記得我�?dāng)時(shí)寫了一段關(guān)于去之前的準(zhǔn)備活動(dòng)，但老師在講評(píng)作文的時(shí)候去點(diǎn)名批評(píng)我，說我寫的是廢話連篇，根本不需要寫之前的準(zhǔn)備。很多年過去了，我依然記得老師那天的批評(píng)，之前的準(zhǔn)備活動(dòng)能不能寫，姑且不論，我想當(dāng)時(shí)的老師還是對(duì)幼小的學(xué)生缺乏一點(diǎn)點(diǎn)尊重。文章寫不好，可以從寫，但時(shí)間卻不可以從來。不管他寫得怎樣，他在動(dòng)筆，我們就要尊重他的勞動(dòng)成果。否則，還沒有開始就遭到老師無情的抹殺，這是多么殘忍的事情。
為此，我想說：讓我們一起來尊重孩子的寫作！另外，我認(rèn)為小學(xué)生害怕作文主要有以下幾個(gè)原因：一、缺乏作文的興趣或愿望；二、作文“言之無物”即無話可說；三、作文時(shí)有話可說但說不具體：四、語言表達(dá)欠缺個(gè)性。尊重了孩子的寫作，孩子的表達(dá)愿望得到尊重之后，也許興趣會(huì)提高不少。其次，我們提倡老師教給孩子觀察生活的方法，用生活化的語言寫生活中的.事。
有一次，我的嫂子給我打個(gè)電話，要我趕快去她家一趟，我去后才知道：侄兒不會(huì)寫作文，急的哇哇大哭，作文題目是：二十年后的我。他邊哭邊說他不知道寫，二十天后，都不知道干嘛，我哪里知道二十年后呢？我無語。孩子的寫作，的確不能離他的生活太遠(yuǎn)。另外，我們教孩子寫作時(shí)，可以先寫好一句話，再寫好一段話，最終寫好一篇文章。最后，我們提倡尊重孩子的個(gè)性，“一樣米樣百樣人。"對(duì)每一個(gè)獨(dú)一無二的孩子我們應(yīng)該包容的對(duì)待，只要這樣他們才能在文章中暢所欲言！
尊重孩子作文 15
如果你是一個(gè)老師，你是一個(gè)媽媽，你是否有類似的感受，就是不管你如何付出，都得不到孩子們的認(rèn)可。今天上午聽了丁榕老師的講座，受益匪淺，我懂得了一個(gè)道理，那就是愛是付出更是延伸。作為一個(gè)老師一個(gè)媽媽，對(duì)孩子有愛是不夠的，而是要懂得如何去讓孩子體會(huì)愛。
丁榕老師給我們講了這么一個(gè)真實(shí)的事，在她學(xué)校舉行的一次學(xué)生對(duì)老師考核評(píng)分調(diào)查中，有一個(gè)老師平時(shí)對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，每天都是第一個(gè)到班級(jí)，最后一個(gè)離開班級(jí)，對(duì)班級(jí)孩子就像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心呵護(hù)，對(duì)班里孩子是掏心掏肺，儼然是老師媽媽的雙重角色，可是在這次評(píng)分中，學(xué)生對(duì)她的評(píng)價(jià)是不及格。這樣的結(jié)果是讓那個(gè)老師痛心，讓學(xué)校老師們不理解，而班里的學(xué)生是這樣解釋的，他們說：老師，我們都是90后，我們需要的不是全盤付出的愛，我們需要的是尊重和信任的愛。老師的辛苦老師對(duì)我們的愛我們看在眼里記在心里，可這樣的愛有時(shí)讓我們很累，我們心里想的老師你不理解，對(duì)老師無私的付出我們只是感動(dòng)，可是感動(dòng)不是我們思想的全部，老師，愛我們就靜下心來傾聽一下我們的心里話，不要讓我們?cè)倏吹侥忝Φ倪B喝水的時(shí)間連聽我們說句心里話的時(shí)間都沒有。老師，你這樣的愛我們感覺不到愛，我們感覺的是老師你好可憐。
也許看到這里，你也會(huì)會(huì)孩子們的這樣復(fù)雜的心里而有點(diǎn)憤慨，但換一個(gè)角度來說，孩子們說的也有道理，是啊，在孩子們眼里，老師就是他們的老師，老師愛自己的學(xué)生是沒有理由的，這種愛的理所當(dāng)然的是無須回報(bào)的，就像有一次我問班級(jí)的孩子為什么愛自己的媽媽，孩子們不是回答說媽媽很美很能干很愛我，而是回答說因?yàn)閶寢屖俏业膵寢專覑蹕寢寷]有理由。反過來，我們是老師是媽媽愛自己的孩子也是沒有理由的`，可是不能因?yàn)楹⒆觽兏袆?dòng)這種愛就沒有他們自己的思想，就像所有的母親一樣，為了自己的兒女付出全部，結(jié)果是每天對(duì)著孩子說媽媽每天這么辛苦掙錢就是為了你，給你投這么多的補(bǔ)習(xí)費(fèi)還不是為了你，媽媽這么辛苦容易嗎，怎么就不理解媽媽呢。我自己也是一個(gè)媽媽同時(shí)也是40個(gè)孩子的老師，這樣的想法和做法我都經(jīng)歷過，在沒有聽丁榕老師的講座之前我也是認(rèn)為給孩子付出多少孩子們肯定會(huì)回報(bào)我多少，今天聽了丁老師的講座后，我徹底明白了為什么自己付出越多孩子越不認(rèn)賬的原因，90年代。20年代的孩子們需要的不是70年代的那種愛，他們需要的是尊重和信任的愛。
從今天開始，做一個(gè)孩子們心靈的老師媽媽，用我們的心去傾聽他們內(nèi)心的想法，也許有一天孩子們會(huì)說出愛你們的理由，那就是我的老師和媽媽是我們的朋友。
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