我最敬佩的老師作文400字

時間：2025-09-04 09:00:46 作文400字我要投稿

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我最敬佩的老師作文400字

　　在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的我最敬佩的老師作文400字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我最敬佩的老師作文400字

我最敬佩的老師作文400字1

　　【教材分析】

　　《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美，內(nèi)容詳實的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，要激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

　　為了生動描述神秘的西沙，作者大量運用了書面語言，如：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、交錯、五光十色、綻開、蠕動、威武、千奇百怪、無所不有、龐大、成群結(jié)隊、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學生以美的享受，而且豐富了學生的語言。文中的語句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法。是剛學寫作不久的小學生習作的典范。

　　【教學設想】

　　學生對西沙群島完全是一無所知的，基于這點，易于教師啟發(fā)他們形象思維，激發(fā)他們的學習興趣。指導學生上網(wǎng)瀏覽西沙群島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學生建構(gòu)起對西沙群島感知認識。教學此課時通過信息技術(shù)與語文教學的整合，讓學生上網(wǎng)查詢、瀏覽、篩選資料，激發(fā)學生學習此課的興趣。

　　網(wǎng)上的資料可以說是圖文并茂，激發(fā)了學生學習這篇課文的興趣，又增加了學生的閱讀量，還可以訓練學生的閱讀速度。網(wǎng)上精彩的畫面，動感的影象，配以簡明生動的文字說明，更是刺激了學生的視覺器官和聽覺器官。促成學生學習動機的形成。

　　讓學生在老師的指導下自主學習自己感興趣的內(nèi)容，增強感性認識。通過與同學和教師的`交流，加深對課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學輔助軟件，培養(yǎng)學生的自學能力，引導學生在自主學習的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，更要通過各種方法和途徑設法去解決問題。讓學生通過多媒體的教學輔助軟件，體會和感受到西沙群島的確是個富饒美麗的地方。

　　在教學中，讓學生根據(jù)給出的提示，來讀課文，并及時積累，培養(yǎng)學生的自學能力。發(fā)揮多媒體的視聽作用，使學生獲得更多的教學信息，保持更長的記憶率和最佳的學習效果。利用電腦的隨機性，希望能實現(xiàn)因材施教。促進學生的個性發(fā)展，為實現(xiàn)感性與理性的統(tǒng)一而努力。

　　【教學重點】

　　學習作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島，是個可愛的地方。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。

　　西沙群島，對于大多數(shù)小學生而言，是陌生的。讓學生上網(wǎng)查詢、瀏覽，進行初步感知，增強感性認識。并借助多媒體輔助教學軟件解決學生字詞的理解。課堂上，以學生自主學習、集體交流為主，教師進行及時的引導點撥。

　　【教學難點】

　　運用多媒體教學軟件，讓學生通過自學提示和自我測試，幫助學生理解課文內(nèi)容，加以積累。學生在人機交互，人人交互，師生交互中，體會出西沙的優(yōu)美的風景，豐富的物產(chǎn)，從而激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

　　【教學目標】

　　1、希望通過多媒體教學的輔助軟件設計，使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學生熱愛祖國的大好河山的思想感情。

　　2、通過點擊課件，自學生字新詞，理解富饒、交錯、五光十色、高聳、綻開、蠕動、威武、龐大、寸步難移等詞語。

　　3、使學生通過與計算機的交互，與同學的交互，與教師的交互，自學課文，了解課文從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。

　　4、正確地朗讀課文。

　　5、培養(yǎng)學生在 Internet 上查詢、瀏覽、篩選搜集信息的能力。應用BBS發(fā)帖子。

　　6、在自主學習中，提高學生交互能力和協(xié)作的團隊精神。

　　【教學準備】

　　基于網(wǎng)絡環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。

　　【教學過程】

　　一、談話引入

　　在祖國的南海上，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學們，你們知道這么美的地方是哪里嗎?

　　這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書：西沙群島

　　那么，神秘的西沙群島究竟什么樣?

　　二、學生上網(wǎng)查找資料，了解西沙群島

　　1、到網(wǎng)上查找西沙群島的資料：

　　(希望同學們能找到西沙的地理位置，欣賞西沙的美景，領(lǐng)略西沙海底可愛的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥類。)

　　2、利用BBS發(fā)帖子，交流查找的資料后，談談西沙群島留給自己的第一印象。

　　3、學生發(fā)言交流，教師小結(jié)：

　�、� 那么作者心中的西沙又是什么樣呢?請同學們讀讀課文的第一小節(jié)(自由讀)。齊讀課文的第一小節(jié)。

　�、� 今天，我們就要一起來學習《富饒的西沙群島》。

　　課文的第二至第五小節(jié)，作者用生動的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島;用形象的語言，揭開西沙神秘的面紗。

　　三、通過多媒體課件，初步自學課文

　　為了幫助同學們學習這篇課文，老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件，希望大家通過點擊課件的內(nèi)容，學會本課的生字新詞，特別是要理解讀讀寫寫中出現(xiàn)的詞語，正確地朗讀課文。

　　1、提出自學的要求：

　　老師建議大家可以這樣學習：

　�、� 先學習本課的生字。(根據(jù)標音讀準字音，分析字形，想辦法記住字形。)

　�、� 讀讀課文，理解詞語的意思。

　　⑶ 正確地朗讀課文。

　　(要求不加字，不漏字，不讀破句。)

　　(邊讀邊思考：作者介紹了西沙群島的哪些優(yōu)美的風景和豐富的物產(chǎn)?)

　�、� 提出不懂的問題。

　　2、學生自學，教師巡視：

　　如果同學們在自學的過程中有問題，可以向老師求助，現(xiàn)在開始自學。

　　學生自學，教師巡視指導。學生可以向老師提問，教師要予以解答。

　　3、檢測自學情況：

　�、� 請同學們完成練習。

　�、� 先分節(jié)讀課文，再完成練習。

　　⑶ 結(jié)合學生的回答，板書：

　　海水五光十色

　　海底珊瑚海參大龍蝦魚

　　海灘貝殼海龜

　　海島海鳥

　�、� 教師小結(jié)：

　　作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現(xiàn)了西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　四、選擇自學課文內(nèi)容，檢驗理解掌握情況

　　1、同學們，你們想具體了解西沙群島的海水、海底、海灘，還是海島呢?請大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內(nèi)容，進行自學。

　　2、你們分別點擊主頁上的四條小魚，可以進入課文描寫西沙群島海水、海底、海灘、海島內(nèi)容的學習。

　　3、自學提示：

　　⑴ 有感情地朗讀課文。

　�、� 點擊課件，理解課文內(nèi)容。

　�、� 再有感情地朗讀課文，試著將文中的好詞好句背出來。

　　⑷ 聽聽課文范讀，體會作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內(nèi)容寫清楚，寫生動的。

　　4、學生自學，教師巡視。

　　5、學相同內(nèi)容的同學進行交流：

　　⑴ 比比誰讀得有感情?

　�、� 比比誰積累的好詞好句多?

　�、� 考考你的同學，看看他到底讀懂了沒有?

　　五、交流學習心得，質(zhì)疑討論

　　1、交流朗讀。

　　2、把你的感受，用幾句話來表達。(進入聊天室)

　　3、通過聊天室，交流學習心得。向老師或同學提出質(zhì)疑，進行討論，例舉事實，說明闡述觀點。

　　通過伊妹兒，學生完成寫段練習和課后作業(yè)。老師進行作業(yè)批改，及時反饋給學生，更可以進行圖文并茂地交流，拉近彼此的距離，激發(fā)學生學習、探索、求知的欲望。

　　4、因為西沙群島是我國的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著它。隨著社會主義事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗富饒。同學們，你們愿不愿意長大了為建設美麗富饒的西沙出一份力呢?

　　〖練習

　　海水：

　　1、描寫海水顏色的詞有( )。

　　你能記住嗎?請點擊種種色彩。

　　2、描寫海水顏色多的詞有( )。

　　3、找出兩組反義詞。

　　4、西沙群島一帶，海水是怎么樣的?

　　5、西沙群島一帶，海水五光十色，異常美麗。這是什么原因?

　　海底：

　　1、作者重點介紹了海底的什么物產(chǎn)?是抓住這一物產(chǎn)的什么特點來寫的?

　　2、西沙群島的海底，有各種各樣的魚，多得數(shù)不清，所以人們說，( )。

　　3、飛虎魚是什么樣子的?根據(jù)課文的描述想想。

　　點擊飛虎魚，瞧!這就是它的真面目，是不是游動的時候，漂亮極了!

　　4、氣鼓魚有趣極了，你知道這是為什么嗎?

　　5、海參懶洋洋地慢慢地爬行�？梢哉f海參懶洋洋地( )。

　　6、請你描述一下大龍蝦威武的樣子。

　　海灘：

　　1、千奇百怪，無所不有是什么意思?

　　2、為什么說西沙群島的海灘上，貝殼千奇百怪，無所不有?

　　3、西沙群島的海龜可多了。你同意老師的說法嗎?請在文中找到理由。

　　4、為什么說海灘上最有趣的要算海龜了?

　　海島：

　　1、你是怎么理解西沙群島是鳥的天下?

　　除了這種說法，我們還可以說西沙群島是鳥的( )

　　2、為什么說西沙群島也是鳥的天下

我最敬佩的老師作文400字2

　　本周教學內(nèi)容：

　　1.課文6《富饒的西沙群島》

　　2.練習1第四題

　　教學重點：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

　　［教學過程］

　　一、文章概述：

　　這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　二、文章結(jié)構(gòu)：

　　全文共有6個自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫的。

　　第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點名那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛。

　　第二部分：（第2——5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數(shù)不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。

　　第三部分：（第6自然段）寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗富饒。

　　三、分析講解

　　1、生字

　�。�1）字形：本課生字較多，同學們在學習時要注意一些字的字形。如：

　　饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區(qū)別。

　　纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關(guān)，所以是絞絲旁。

　　貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關(guān)，所以是貝字旁。

　�。�2）字音

　　本課有一個多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語：海參。

　�。�3）詞語解釋：

　　海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。

　　蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動。

　　龐大：極大的意思。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。

　　綻開：裂開的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

　　棲息：本課指鳥類停留休息。

　　2、理解課文

　　在學習本文時我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法，下面我們來看課文的第2——5自然段。

　　（1）第2自然段默讀，思考這段主要寫的是什么？怎么樣？

　　作者通過“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結(jié)出這一段的主要內(nèi)容為“西沙群島的'海水顯出種種色彩”。

　　這一段我們先找出主要的詞語理解，然后將意思歸納起來就是這段的主要內(nèi)容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法。你理解了嗎？

　�。�2）第3自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什么特點？

　　現(xiàn)在讓我們學習用第2自然段的方法來找一找有關(guān)的詞句�！吧汉鞲魇礁鳂�、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數(shù)不清的魚�！币敫爬ㄟ@個自然段的主要內(nèi)容應用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內(nèi)容了�？梢詺w納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數(shù)不清的魚�！�

　　請同學們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內(nèi)容的方法。

　　這一段還有兩個比較難理解的句子，讓我們一起來看看。

　　“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角�！边@句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態(tài)萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學們可以查找有關(guān)的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！边@里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。

　�。�3）第4自然段默讀了解意思

　　要想概括段的主要內(nèi)容，應畫出哪些詞語呢？請同學們試著畫一畫。

　　我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內(nèi)容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。

　�。�4）第5自然段

　　請同學們想一想這一段用那種方法概括主要內(nèi)容呢？請說明理由。

　�。ǖ谝痪湓�，重點句。）這一段主要寫西沙群島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積著厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，建議同學們在課前查找有關(guān)西沙群島的資料，以便幫助理解課文。

　　練習1第四題

　　這道題是把句子寫具體的練習。主要學習用補充的方法說明主要意思。要想補充具體，應掌握三條：

　�。�1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安靜”主要意思指安靜。

　�。�2）圍繞主要意思展開聯(lián)想，補充具體。例如“教室里很安靜”。

　�。�3）聯(lián)想安靜的情景，從而補充了“連同學們均勻的呼吸聲都能聽見”。

　　（4）補充具體要鼓勵求異，不必強求一致。

　　讓我們來做幾個練習。

　　1、外面的雨真大。

　　2、今年的廟會辦得真熱鬧。

　　3、小草的生命力十分頑強。

我最敬佩的老師作文400字3

　　教學目標：

　　1、走進西沙群島的海水和海底，感受西沙群島的美麗和富饒。

　　2、利用多媒體，讓學生通過仔細觀察不同的魚，寫一段描寫魚的話，有能力的學生可以把它寫成一篇文章。

　　3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)他們熱愛祖國河山的思想感情。

　　教學重、難點：

　　教學重點：品讀課文第二、三自然段，抓重點詞句，從中感受西沙群島的美麗。

　　教學難點：以讀促寫，在仔細觀察的基礎上，完成片段寫作。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、復習引入。

　　師：同學們，在我國東南海面上有一片島嶼，像顆顆珍珠，那就是——西沙群島（指課題）

　　生：西沙群島

　　師：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

　　師：通過昨天的學習，我們知道課文是從哪四個方面寫出了西沙群島的美麗、富饒。（指名學生說）

　　生：海水、海底、海灘、海島（師隨機板書）

　　師：西沙群島是美麗的，那兒的海水也是獨特的，找到描寫海水

　　的那一段，讀一讀，想一想：西沙群島的海水給你留下怎樣的印象？

　　二、精度課文，感受“海水”、“海底”的美麗

　�。ㄒ唬└惺芎Ｋ摹拔骞馐�、“瑰麗無比”

　　師：來，說一說你感受到的海水是？

　　預設：五光十色等（出示課件）

　　師：五光十色是什么意思？

　　生：很多顏色

　　師：都有哪些顏色？

　　生：深藍的，淡青的，淺綠的`，杏黃的

　　師：還有？

　　生：學生匯報。

　　師：這么多顏色，我們還可以用什么詞？

　　預設：五顏六色、五彩繽紛等

　　師：那課文為什么不用“五顏六色”，而用“五光十色”呢？（引導學生了解在陽光的照射下，海水會閃著光，所以用五光十色更恰當）（出示“五光十色”）

　　師：是呀，這么多顏色，還閃著光，一塊塊，一條條，相互交錯著，美嗎？

　　師：那就美美地讀一讀。（齊讀）

　　師：誰來試試？（指名讀）

　　師：文中有幾個表示顏色的詞，我們讀的時候可以有輕有重或越來越輕或者越來越重，來，去試試，或許你會讀得更美。

　　師：誰來美美地讀一讀？（指名讀）

　　師：學著他的樣子，我們一起讀出它的美。（齊讀）

　　師：多美呀，為什么這里的海水那么獨特？誰知道其中的奧秘？生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　師：誰能用上因為……所以……再來說一遍。

　�。ǘ└惺芎５椎母火�

　　師：海水五光十色，瑰麗無比，海底世界更是精彩紛呈，讓我們穿上潛水服潛到這五光十色的海水中去探寶吧！自由讀第三自然段，看看海底都有什么寶貝？用筆圈一圈。（生自由讀課文）

　　師：都有什么寶貝？

　　生：珊瑚、海參、大龍蝦

　　（師課件出示珊瑚、海參、大龍蝦）

　　師：選擇你喜歡的一種加上讀一讀。

　　生：我喜歡珊瑚

　　師：出現(xiàn)珊瑚，指名表演。（指名一、兩位同學讀）

　　師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）

　　說一說各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）……（先一個一個說，再連成一段話說）

　　師：誰能一口氣說三個，把這段話說完整。

　　師：你喜歡什么？

　　生：海參

　　師：你來加上動作讀一讀吧。

　　評價：多像一只懶洋洋的海參呀�。氵@只海參還不夠懶洋洋，誰再來。）

　　師：女孩子加上動作一起來讀一讀。（女生讀）

　　師：你喜歡什么？

　　生：大龍蝦

　　師：你來演一演。（生讀）

　　評價：好一只威武的大龍蝦呀。（哪只大龍蝦更威武？）

　　男孩子來加上動作，讀出大龍蝦的威武。（男生讀）

　�。ㄈ└惺荇~多，仿寫一段話

　　師：海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦，不過最多的還是要數(shù)魚了，趕緊去讀一讀，找一找哪句話寫出魚很多。

　　生：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　師：像這樣表示魚很多，你還能用一個詞語來說一說嗎？

　　預設：數(shù)不清、成群結(jié)隊、各種各樣等。（把一句話讀成一個詞）師：看，還有呢？（積累詞語）

　　師：西沙群島的魚不僅很多，還很獨特呢。你們看（出示四幅魚的圖片）

　　師：課文是怎么描寫這四種魚的呢？去課文中找一找。

　　師：指魚1，引讀（全身布滿彩色的條紋）

　　指魚2，引讀（頭上長著一簇紅纓）

　　指魚3，引讀（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖）指魚4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）

　　師：你喜歡哪種魚？讀一讀，為什么喜歡他？

　　隨學生回答，總結(jié)歸納板書：顏色、外形、動作

　　師：對，課文從顏色、外形、動作三方面來寫，還用了比喻，這樣就把魚也得更有趣了。來，一起讀一讀可愛的魚吧。（齊讀）

　　師：多有趣啊。有趣的魚還多著呢。想不想看？

　　師：現(xiàn)在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動。

　　（學生寫作）

　　師：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學生習作）師：從同學們的筆中，我們又見到了這么多種魚，不過就算我們?nèi)嗳艘黄饘懀瑢憘€幾天也寫不完西沙群島的魚。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　三、課堂小結(jié)。

　　師：西沙群島不但風景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，正是因為這樣，一些國家就想來和我們搶奪這個美麗的地方，所以我們現(xiàn)在要學好知識，長大以后把祖國建設得更加強大，為保衛(wèi)國家出一份力。好，下課！

我最敬佩的老師作文400字4

　　師：“你這個問題提得真好!我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的。”(展示課件)

　　有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情�！�

　　(請了4個學生朗讀，教師相機評價)

　　“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景。”

　　“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了�！�

　　師：“作者抓住魚兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧�！�(配樂播放視頻材料)

　　師：“羅瑋微同學說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習�！�

　　(學生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話)

　　生：“有的魚長得怪怪的，藍色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了�！�

　　生：“有的魚身上長滿了斑點，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看�！�

　　生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點，尾巴藍藍的，真有趣�！�

　　生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑�！�

　　師：“我還知道，有的同學從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞。”(學生與電腦互動)

　　師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗�！�(出示課件)

　　各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”

　　生：“因為西沙群島的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�

　　生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�

　　師：“剛才我們一起走進了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風采�，F(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情�！�

　　生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境�！�

　　生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫�！�

　　生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應有盡有。”

　　教師請學生板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　借助電腦，積累美詞佳句

　　師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發(fā)展�！�

　　請學生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。

　　(一)有效地實現(xiàn)了學生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合

　　傳統(tǒng)教學過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學內(nèi)容的過程。教學內(nèi)容是預設的，教學過程也是預設的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。

　　在這樣一個網(wǎng)絡環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學中，由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限，學生對海里奇異的.魚缺乏感性認識。以多媒體、網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。同時，學生與電腦互動，學生與學生互動，更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學生與文本之間的距離，教師加以機智點撥，巧妙引導，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進了學生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學生對西沙群島的感情。

　　我體會到，充分運用信息技術(shù)，恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認知作用、激情作用，能促進生生、師生之間進行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學內(nèi)容，能激活學生的思維，激發(fā)學生的感情，從而促使學生加深對課文內(nèi)容的感悟，增進情感體驗，并把課文中生動的語句內(nèi)化為自己的語言，這一切有力地促進了學生語文素養(yǎng)的提高�？梢�，學生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而，學生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到，在網(wǎng)絡環(huán)境下，運用信息技術(shù)進行閱讀教學，必須實現(xiàn)信息技術(shù)、教學內(nèi)容、學生、教師四個要素的有機結(jié)合。

　　(二)符合語文學習的規(guī)律

　　在網(wǎng)絡環(huán)境下進行閱讀教學，改變了傳統(tǒng)的學習方式，充分發(fā)揮了學生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導學生對課文內(nèi)容的感悟，對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結(jié)合起來。

　　在這一課的教學過程中，教師借助多媒體對學生有針對性地進行朗讀指導，十分尊重學生的獨特體驗。學生的朗讀方式是多樣的，有個別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導讀等。學生在教師有針對性的指導下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨特的情感體驗。

　　在這課里，教師盡情鼓勵學生進行大膽的質(zhì)疑問難。例如，學生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身?為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機智地使問題由難變易了。

　　語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應實際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵學生抓住魚的外形練習說話。最后，學生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標準》的要求，比較符合語文教學的規(guī)律，因而使全體學生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導學生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學生在課后交流讀后感，這是我們運用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學策略的一個舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。

　　第二，正確運用了閱讀教學的規(guī)律。在實現(xiàn)上述四要素有機結(jié)合的過程中，老師沒有忽視語文閱讀教學的特點和要求，沒有形式主義地運用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀(特別是有感情的朗讀)的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語感訓練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化。此案例說明，在網(wǎng)絡環(huán)境下運用信息技術(shù)進行閱讀教學必須符合閱讀教學的規(guī)律，必須以讀為本，加強語感訓練和語言的初步運用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學的質(zhì)量，才能達到提升學生語文素養(yǎng)的目的。

我最敬佩的老師作文400字5

　　教學目的：

　　1．在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

　　2．認識西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　3．能有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1．在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

　　2．通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學準備：

　　1．課前讓學生收集有關(guān)西沙群島的圖片，資料。

　　2．教學課件。

　　教學過程：

　　一．創(chuàng)設情景，導入新課。

　　1．同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的`西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

　　2．欣賞課件，師解說。

　　3．看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？

　　板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　二．初讀課文，整體感知

　　1．那么課文又是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的呢？我們一起去看看，請打開書，齊讀課題。自由讀文，提個小小的要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風景和物產(chǎn)，請用△△標出來。

　　2．指名說，板書。

　　三．講讀第二自然段

　　1．首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用＿勾畫出描寫海水的句子。

　　2．指名讀，評一評。

　　3．看課件，問：海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。

　　4．課文用了哪個詞？板書，你是怎么理解的？指名說。

　　5．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。

　　6．分組讀�？凑l讀得最美。

　　7．為什么西沙群島的海水會呈現(xiàn)出不同色彩？指名答。

　　四．西沙群島不僅風景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，瞧！剛才同學們說了這么多。下面請選著你最喜歡的物產(chǎn)，用勾畫出書中是怎樣描寫的，分小組讀一讀，說說你為什么最喜歡它？

　　1．把你最喜歡的物產(chǎn)根據(jù)課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評一評。

　　2．讀珊瑚，海參，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作。

　　3．讀魚時，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美？介紹了那幾種魚，師導讀。

　　4．讀貝殼，海龜時，引導生讀出喜愛，有趣的感情。

　　5．讀海鳥時，感受鳥多。齊讀。

　　五．同學們，剛才我們一起去領(lǐng)閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴�，自豪，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。

　　六．擴展訓練。

　　同學們，當一群游客來到西沙群島，你學了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，自己小聲說一說，下面請同學上來當小導游，把下面所有的老師和同學當作游客，行嗎？

我最敬佩的老師作文400字6

　　學習目標

　　①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。

　�、圩x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　�、苷n文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　課前準備

　　①一張中國地圖。

　　②與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。

　　③小黑板三塊，或投影片四張。

　　第一課時

　　設疑導入

　　今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。

　　初讀課文

　　①學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

　�、跈z查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞

　　a．指名讀，注意正音。

　　b．開火車練讀，齊讀。

　　c．重點指導難認難寫的字：懶威武揀輩

　　d．學生練寫生字。

　�、劢涣骼蠋熖岢龅膯栴}。

　　a．從地圖上指出西沙群島的具體位置。

　　b．根據(jù)學生的回答，讀畫出文章的.中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　朗讀感悟

　�、龠x擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

　�、谛〗M交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。

　�、廴嘟涣�。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。

　�、苤攸c感悟。

　　a．出示句式。

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　b．朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？

　　c．仿照句式寫話。

　　用“有的……有的……有的……”寫一句話。

　　課后拓展

　　①搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。

　�、诒骋槐匙约合矚g的段落。

　　第二課時

　　再讀課文

　�、儆米约合矚g的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　�、诮處煶鍪竞Ｃ�、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學生看圖背誦相應的段落。

　　舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會

　　①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：

　　《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

　　②學生交注描寫祖國風光的諺語。如：

　　上有天堂，下有蘇杭。

　　峨嵋天下秀，三峽天下雄。

　　五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

　　桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

　　積累語言

　�、賹W生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　�、诼爩憚偛懦瓕懙脑~語，聽寫后自己對照批改、訂正。

　�、鄢瓕懻n文中優(yōu)美的語句。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《富饒的西沙群島》教學設計二,富饒的西沙群島，希望對你有幫助！

我最敬佩的老師作文400字7

　　一、教學目標

　　1、了解祖國的西沙群島富饒美麗。

　　2、學會生字新詞，理解重點詞語、句子。

　　3、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文第三自然段。

　　4、運用課文中重點詞語說話。

　　二、教學重點

　　指導誦讀課文，理解課文。

　　三、教學難點

　　理解大海五光十色的色彩，海底動物特點。

　　四、教學準備

　　生字卡片、CAI課件。

　　五、教學時間

　　二課時。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，解題興趣

　　1、用課件播放大海，海上的島、島嶼、群島及島上風光。教師隨機導入新課：我們祖國海疆非常廣闊，無邊無際的大海上有許多陸地，大的叫島，小的叫嶼，許多島嶼集中在一起叫群島。我國有許多群島，如西沙群島、南沙群島等。同學們，我們今天就學習第22課《富饒的西沙群島》。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　3、讀完課題同學們有什么問題沒有？想知道什么？

　�。ǘ┏踝x課文，了解文意

　　1、學生自由讀課文，教師巡視指導。

　　2、檢查初讀情況？提問：“西沙群島給你什么印象？”學生根據(jù)自己讀書得到的信息，談自己的印象。（據(jù)學生回答板書：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）

　�。ㄈ┘氉x課文，質(zhì)疑問難

　　1、要求學生認真細致自讀課文，用“——”線畫出生字新詞，結(jié)合注音自主識字，聯(lián)系上下文理解新詞。

　　2、在不明白的地方標上小問號，多讀兩遍。

　　3、檢查生字、卡片出示：讀字組詞。

　　4、質(zhì)疑問難：有的問題當時解決，典型的問題放到指導閱讀中解決。

　　（四）指導朗讀，感悟品評

　　1、逐段指名讀、或齊讀，學生評議，教師相機指導，解決疑問，學生練讀。

　　第一自然段：指導理解島嶼、重點讀好風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　第二自然段：重點指導讀好描寫海水的各種顏色的句子。借助CAI課件幫助理解“五光十色”，并與“五顏六色”作對比，體會作者用詞的準確。播放課件：陽光照耀下的大海？，天安門廣場的燈火，正月十五的煙花，商店各種顏色的布匹，各種顏色的紙張？。學生選用“五光十色”或“五顏六色”填空。（板書：五光十色）

　　進一步理解海水五光十色形成的原因。（海水真的具有各種不同的顏色？為什么？）

　　第三自然段：先讓學生試讀，播放CAI課件幫助理解海底神奇世界。指導學生讀出珊瑚及各種魚類不同的情態(tài)。指導理解：“綻開”、“糯動”、“威武”等詞語。（板書：珊瑚、海參、魚）

　　第四自然段：指導讀出貝殼的千奇百怪，海龜?shù)挠腥�。（板書：貝殼、海龜�?/p>

　　第五自然段：指導讀出：海鳥多、鳥蛋多的感覺，理解“棲息”。（板書：鳥）

　　第六自然段：齊讀，指導讀出西沙群島的美好前景，讀出我們的自信。（板書：美麗富饒）

　　2、推薦學生接讀課文。

　　3、根據(jù)板書總結(jié)結(jié)構(gòu)：總—分—總。

　�。ㄎ澹┵p讀課文，發(fā)展個性

　　向同學們展示自己讀得最好的片斷，讀出感情。讀出韻味，讀出個性。采用擂臺比賽的方法，每節(jié)2—3個同學賽讀，重點讀2—3自然段。

　�。┍痴b課文，積累語言

　　指導背誦第三自然段。

　　1、學生以自己喜歡的方式背誦課文。

　　2、出示背誦提示：……珊瑚，有的……，有的……。海參……，在海底……。大龍蝦……，……，……。一群群的魚……，有的……，有的……。飛虎魚……，……。氣鼓魚……，……，……，……。各種各樣的魚……。正像……，……，……，……。

　�。ㄆ撸⿵褪稣n文，鼓勵創(chuàng)新。

　　采取爭當導游的方法調(diào)動學生復述課文的積極性。分組練習，每組一個自然段，開頭要有導語，結(jié)束要有結(jié)束語。

　　學生練習，教師指導。復述課文，師生評議。

　　（八）讀寫結(jié)合，指導運用

　　1、聽了同學們的介紹，西沙群島真是太美了，太富饒了。面對美麗、富饒的群島，同學們有什么感想呢？寫幾句贊美西沙群島的話，可以用書上的優(yōu)美詞語和句子。

　　2、學生動手寫話，教師隨機指導。

　　3、寫完后提名三至五名同學讀，師生共同賞析。

　　作業(yè)：把寫好的那段話整理后寫在日記本上。

　　課堂小結(jié)：西沙群島是那樣美麗富饒。我想現(xiàn)在的西沙群島，在祖國人民的建設下，一定更加美麗富饒。同學們有機會可到西沙群島去看一看，寫出新的西沙群島。

　　六、板書設計

　　13富饒的西沙群島，風景優(yōu)美五光十色

　　珊瑚、魚、海參美麗富饒

　　特產(chǎn)豐富

　　貝殼、海龜、鳥

　　七、教案簡評

　　《富饒的西沙群島》教案設計，是按照：創(chuàng)設情景、引發(fā)興趣，初讀課文、整體感知，細讀課文、質(zhì)疑問難，指導朗讀、理解課文，賞讀課文、發(fā)展個性，復述課文、鼓勵創(chuàng)新，訓練習作、指導運用這條線索來設計的。教案思路清晰，便于操作應用，解決了語文學科閱讀教學“老虎吃天，無處下口”的弊端，這無疑是對閱讀教學模式的有益探索。

　　教案體現(xiàn)以讀為本的教學理念，通篇教案把指導學生讀書放到首要位置，指導學生讀通、讀熟、讀懂，讀出感情來，讀出個性來，讀中求悟，讀中求解，完全符合新課標精神。教案還充分體現(xiàn)了學生的主體地位，教學目標的.實現(xiàn)都是通過學生自主學習，合作學習完成的，教師只起啟發(fā)、引導、評價激勵的作用，教師的教學功能得到根本轉(zhuǎn)變。教案凸現(xiàn)了語文教學實踐性的特征。學生聽說讀寫語文素養(yǎng)是在具體的聽說讀寫實踐中獲得的，教案在以讀為本的前提下，注重了語文知識的積累和運用。讓學生比賽背誦課文精彩片斷，爭當小導游，寫贊美西沙群島的片段，這都是適應兒童心理特點的語文實踐活動，學生學以致用，能收到事半功倍的效果。教案還體現(xiàn)了傳統(tǒng)語文教學和現(xiàn)代手段的完美結(jié)合。

我最敬佩的老師作文400字8

　　學習目標

　�、僬J識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。

　　③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　�、苷n文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　課前準備

　�、僮寣W生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

　�、诮處煖蕚渑c課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　第一課時

　　激趣導入

　�、俣嗝襟w出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置?

　�、诙嗝襟w播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!(播放完)美嗎?如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

　　初讀課文

　�、僮x課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問?(學生質(zhì)疑)

　�、趯W生自由讀課文。

　　a.明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　b.學生自由讀課文。

　　③檢查自讀情況。

　　a.檢查生字新詞。

　　b.檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

　　重點探究

　�、偻宫F(xiàn)重點。

　　a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學生交流后教師板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐

　　b.文中是怎樣具體描寫這兩方面的?

　�、谧灾鞲形颉�

　　a.請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　b.小組內(nèi)相互交流，相互指點。

　�、酆献魈骄�。

　　探究一：(根據(jù)學生回答，多媒體出示)

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

　　a.你讀到這段話時，有什么樣的感覺?(根據(jù)學生回答板書：海面五光十色瑰麗無比)你能把海水的美讀出來嗎?

　　b.海水真美呀!說說瞃，為什么這么美?(學生讀——)能用自己的話說說嗎?

　　c.這么美的`海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——(教師指板書)風景優(yōu)美的地方。

　　探究二：(根據(jù)學生回人，多媒體出示)

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　a.你為什么喜歡這兩段話?(根據(jù)學生回答板書：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數(shù)不清)

　　b.教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手;有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來!

　　c.學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”;重點體會“有的……有的……有的”句式。

　　課堂總結(jié)

　　這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了——(學生齊讀);走進了海底，欣賞了——西沙群島的海灘上怎樣呢?海島上又是怎樣的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。

　　布置作業(yè)

　�、倬毩暲首x第一至四自然段。

　�、诔瓕懮�，每個字寫兩遍。

　　第二課時

　　激趣導入

　�、偕狭苏n我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學當一次小導游，給大家介紹介紹。

　�、趯W生自由介紹。

　�、鄞蠹乙部梢钥伎夹в危惺裁磫栴}盡管提。例如：

　　a.西沙群島的海面為什么五光十色?

　　b.為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?

　　繼續(xù)研究

　�、龠^渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢?有哪些同學比較感興趣?

　�、谔骄矿w驗。

　　探究一：(根據(jù)學生回答，多媒體出示)

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　　a.喜歡這些美麗的貝殼嗎?想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪?

　　b.這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧!

　　c.有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來?

　　d.西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧!學生自由地入情入境地朗讀。

　　探究二(根據(jù)學生回答，多媒體出示)

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。

　　a.讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢?學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來?

　　b.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?

　　學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

　　總結(jié)全文

　　讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　聽寫詞語

　�、僮詴鴱土�，準備聽寫。

　�、诼爩憽Ｂ爩懞笞约簩φ�、訂正。

　　布置作業(yè)

　�、俪瓕懻n文中優(yōu)美的句子。

　　②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

我最敬佩的老師作文400字9

　　【教學目標】

　　1、認識“饒、優(yōu)、瑰”等10個生字。會寫“省、優(yōu)、淡”等16個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　4、摘抄課文中優(yōu)美的語句，豐富語言積累。

　　【教學重難點】

　　讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　【課前準備】

　　1、一張中國地圖。

　　2、與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。

　　3、小黑板三塊，或投影片四張。

　　【教學過程】

　　【第一課時】

　　一、設疑導入。

　　今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文你就會有所了解。

　　二、初讀課文。

　　1、學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

　　2、檢查生字新詞。課件出示帶課本中的新詞語：

　　深藍

　　懶洋洋

　　披甲

　　劃來劃去

　　威武

　　揀貝殼

　　形狀

　　漁業(yè)工人

　　肥料

　　祖祖輩輩

　　富饒

　　島嶼

　　山崖

　　棲息

　　鳥糞

　　a、指名讀，注意正音。

　　b、開火車練讀，齊讀。

　　c、重點指導難認難寫的字：懶、威武、揀、輩。

　　d、學生練寫生字。

　　3、交流老師提出的問題。

　　a、從地圖上指出西沙群島的具體位置。

　　b、根據(jù)學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　三、朗讀感悟

　　1、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

　　2、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。

　　3、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。

　　4、重點感悟。

　　a、出示句式。

　　海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚，有的'像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　b、朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？

　　c、仿照句式寫話。

　　用“有的……有的……有的……”寫一句話。

　　四、課后拓展。

　　1、搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。

　　2、背一背自己喜歡的段落。

　　【第二課時】

　　一、再讀課文。

　　1、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　　2、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學生看圖背誦相應的段落。

　　3、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會。

　　①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：

　　《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

　�、趯W生交流描寫祖國風光的諺語。如：

　　上有天堂，下有蘇杭。

　　峨嵋天下秀，三峽天下雄。

　　五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

　　桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

　　二、積累語言。

　　1、學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　2、聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。

　　3、抄寫課文中優(yōu)美的語句。

　　三、拓展延伸

　　學生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期《可愛的西沙群島》畫展。

　　【板書設計】

　　富饒的西沙群島

　　海水：五光十色

　　海底：珊瑚、海參、大龍蝦各種魚類

　　海島：海鳥、鳥蛋風景優(yōu)美

　　物產(chǎn)豐富

　　【教后反思】

　　第一課時開課讓學生圍繞題目中的“富饒”讀課文，大部分同學一下就能找到全文的中心句。接下來的學習中就圍繞中心句來具體說明，充分朗讀。課文很長，第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由于大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導游”的帶領(lǐng)，到西沙群島遨游了一番。

我最敬佩的老師作文400字10

　　教學時間 3課時

　　教學目標 1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　教學重點、難點重點：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　難點：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

　　教學準備 課件，生字卡片

　　第一課時

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進《富饒的西沙群島》。

　　2、了解西沙群島的重要地理位置

　　師：（課件出示西沙群島地圖）看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，（出示中國地圖）構(gòu)成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話�。▽W生讀）（出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文（課件出示閱讀提示）

　　過渡：西沙群島到底是一個怎樣的地方呢？請大家打開課本，翻到第87頁，自由讀讀課文，要求：

　　讀準字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。

　　2、反饋交流字詞

　　過渡：讀得這么認真，那生字新詞肯定沒有問題了！

　�。�1）出示詞語（一）：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞

　　讀準：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴。紅纓是什么？（用線或繩做的絲織品）

　　（2）出示詞語（二）綻開蠕動產(chǎn)卵棲息威武

　　讀準：棲息，理解蠕動（什么叫蠕動？一伸一縮的'動）有哪些動物爬行方式是蠕動？威武什么意思？換一個詞說說。

　　（3）出示詞語（三）

　　風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無比

　　高低不平各種各樣成群結(jié)隊飄飄搖搖

　　千奇百怪四腳朝天漁業(yè)工人祖祖輩輩

　�。ㄕn文中有不少四字詞語描寫優(yōu)美，讀起來朗朗上口，你能讀好它們嗎？）

　　3、交流中心句。

　　過渡：小朋友，詞語讀得不錯！老師說過，預習要看看課文中的泡泡語和課后的習題，課文中有這樣一處泡泡語，你注意到了嗎？出示泡泡語：我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的？聰明的你找到了嗎？（指名說）（出示中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）指導讀。從這句話當中，你知道了哪些信息？（風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

　　三、再讀課文，理清脈絡

　　過渡：請大家默讀課文，找找課文哪幾個自然段寫了物產(chǎn)豐富的，寫了哪些物產(chǎn)？并把它們劃出來（學生讀、找）交流。

　　交流：珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥

　　小結(jié)：課文用了4個自然段介紹物產(chǎn)豐富，哪哪一段是寫風景優(yōu)美的（第二自然段）怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢！現(xiàn)在你讀懂這“富饒”的意思了嗎？（富饒在這里指的就是物產(chǎn)豐富。）有感情地再次讀讀課題。

　　四、精讀課文，學習第3段

　　過渡：說起西沙群島，最神奇的莫過于海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會會生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請小朋友們翻開第3 自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，并說說理由。（按學生交流的順序?qū)W習）

我最敬佩的老師作文400字11

　　教材分析

　　《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

　　課文脈絡鮮明，全文圍繞“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方�！眮韺懀温浠旧嫌质菄@中心句來寫。只要理清脈絡，全文就能了然于心。課文的另一個特點是用詞遣句準確、生動。學習本課文，讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗;同時，學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　教學目標

　　1、能理清文章脈絡理解課文內(nèi)容;

　　2、能抓住重點詞語理解課文內(nèi)容;

　　3、學會交流閱讀感受;

　　4、積累好詞佳句、精彩段落，并嘗試運用。

　　教學重點、難點

　　感受課文如何處處圍繞“富饒”來寫作，感受語言之美。

　　教學過程

　　一、復習課文生字詞

　　1、玩原課件字詞認讀游戲

　　師：同學們，為了檢查大家上節(jié)課的學習情況，我們先來玩字詞認讀游戲好嗎?

　　(全班齊讀)

　　師：看來大家都會讀了，會寫嗎?

　　2、聽寫(威武、形狀)

　　“威”最后三筆：斜勾、撇、點;“武”最后兩筆：斜勾、點;

　　“形”：注意安排三撇兒的位置，中間那撇較短;“狀”右邊部分是“犬”“大上面加一點”

　　二、回顧課文內(nèi)容，把握文章概要

　　1、回顧課文內(nèi)容，把握文章概要

　　師：同學們，我們今天繼續(xù)學習課文(指板書讀課題)

　　課文從哪幾方面講西沙群島是富饒美麗的?請快速默讀課文。

　　師：誰來匯報?

　　生：課文是從海水、海底、海灘、海島來講西沙群島是富饒美麗的。

　　(師板書“海水、海底、海灘、海島”)

　　師出示第一幅幻燈片

　　2、自主選擇學習內(nèi)容，激發(fā)主動探究的學習精神

　　課文從西沙群島的'海水、海底、海灘、海島來介紹它的美麗富饒，讓學生自選感興趣的部分去自學。

　　提出學習要求：(1)自讀

　　(2)你在這部分內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)什么?

　　師：課文從西沙群島的海水、海底、海灘、海島來介紹它的美麗富饒。你最喜歡哪部分?請你自由誦讀它，邊讀邊想象畫面。

　　(生自由朗讀課文)

　　師：讀完了嗎?現(xiàn)在請你再讀剛才的部分，這次是默讀，請思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：我喜歡描寫海水部分。

　　師：請你讀讀好嗎?

　　(生讀)

　　師：你能說說為什么喜歡它嗎?

　　生：因為它寫得美。

　　師：海水“有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。”色彩多么豐富!用課文的四字詞概括，就是“五光十色、瑰麗無比”(貼板書“五光十色、瑰麗無比”齊讀，積累)

　　師：這部分你還發(fā)現(xiàn)什么?

　　生：我發(fā)現(xiàn) “因為……色彩就不同了�！敝v的是海水色彩不同的原因。

　　師：還有發(fā)現(xiàn)嗎?

　　學生沒能一下子發(fā)現(xiàn)文段在寫法上的特點。

　　師：請看本段是圍繞哪句話來寫的?

我最敬佩的老師作文400字12

　　【教學內(nèi)容】

　　九年義務教育六年制小學語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》第二課時。

　　【教材簡析】

　　這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

　　用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

　　【教學目的】

　　【教學重點】

　　了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。

　　學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　【教學難點】

　　描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學習難點。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1、同學們，你們知道嗎？我們的祖國地大物博，幅員遼闊，有很多很多風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。在東海和南海上有許多島嶼，如島、南沙群島、海南島、西沙群島等等。今天我們要學的.這篇課文寫的就是西沙群島。

　　2、出示地圖，介紹西沙群島的概況。

　　“島”是海洋里被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地�！叭簫u”指海洋中互相接近的一群小島。西沙群島是我國南海四大群島之一，在海南島東南330公里。它處于太平洋的交通咽喉，是我國的海防前哨。

　　二、欣賞圖片，你能用一兩個詞語或句子稱贊這些美麗的風景嗎？

　�。▽W生自由發(fā)言）

　　過渡：那么課文是怎么樣描寫西沙群島的呢。下面我們一起來學習課文。

　　三、集體探索第一自然段：

　　1、指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？

　　匯報：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書）

　　2、過渡：西沙群島的海水是什么樣的？

　　四、探索討論第二自然段，提練學習方法。

　　1、默讀課文。

　　2、討論：

　　（1）海水顯示了哪些色彩？

　　（2）為什么會顯示出那么豐富的色彩？

　�。�3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書本上的詞語回答。

　　板書：海水五光十色瑰麗無比

　　3、在課文中畫語句。

　　從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比？請大家用自己喜歡的符號畫下來。

　　4、有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”）

　　5、練習背誦。（出示背誦方法，學背）

　　6、小結(jié)學法：

　�。x--討論--畫語句--有感情朗讀--練習背誦）

　　五、小組合作探索第三、四、五、六自然段。

　　1、請你用學習第二自然段的方法，小組合作探索學習第三、四、五、六自然段。

　　2、出示學習提綱，小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學習。

　　第三自然段學習提綱：

　　A、讀第三自然段，思考：這一自然段寫了幾種海產(chǎn)？

　　B、找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個詞語看出來？

　　C、找出描寫海參的句子，說說海參什么樣？有什么特點？說說海參活動的樣子。

　　D、找出描寫大龍蝦的句子，說說大龍蝦什么樣？有什么特點？想象大龍蝦威武的樣子，會對其它小動物說什么？

　　E、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　F、有語氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。

　�。ㄍ怀觥叭砼住保�

　　G、質(zhì)疑。

　　第四自然段學習提綱：

　　A、默讀第四自然段，思考：這一自然段寫了幾種魚？

　　B、魚的種類這么多，數(shù)量呢？課文哪些詞語直接告訴我們魚的數(shù)量多？

　　C、從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚，一半是水”？這一段運用了什么方法？

　　D、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　E、用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。

　　F、質(zhì)疑。

　　第五自然段學習提綱：

　　A、默讀第五自然段，思考：這一自然段寫了海灘上的什么？

　　B、找出描寫貝殼的句子，說說貝殼的特點。

　　C、找出描寫海龜?shù)木渥�，說說“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思？

　　D、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　E、有語氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。

　　F、質(zhì)疑。

　　第六自然段學習提綱：

　　A、默讀第六自然段，思考：這一自然段寫了什么？

　　B、為什么說西沙群島也是鳥的天下？

　　C、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　D、有語氣地朗讀。

　　E、質(zhì)疑。

　　3、小組匯報探索學習情況。

　�。�1）出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。

　　（2）投影小組合作探索學習的內(nèi)容。說說你學到了什么？怎樣學的？

　�。�3）出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。

　�。�4）學生就課文內(nèi)容提問合作探索學習的小組。

　　（5）理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�

　　這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

　�。�6）小組有感情地朗讀第四自然段。

　�。�7）出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。

　　（8）投影小組合作探索學習的內(nèi)容。說說你學到了什么？怎樣學的？

　　（9）出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。

　�。�10）解決為什么說西沙群島也是鳥的天下？說說海島上有什么？

　　（11）小組有感情地朗讀第六自然段。

　　（12）默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設計。

　　六、學習最后一自然段。

　　1、默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告訴我們什么？

　　2、議論小結(jié)：

　　明白島上的軍民保護著那里的環(huán)境，資源，保護著那里的安全，也是保衛(wèi)祖國。

　　3、有感情地朗讀。

　　七、總結(jié)全文。

　　1、這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　2、全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

　　3、用詞準確、生動、形象，是這篇課表達方法上的特點。

　　4、課外延伸。

　�。�1）假如你是一位導游，請你為游客介紹西沙群島。

　�。�2）假如你剛從西沙群島旅游回來，請你向親朋好友介紹西沙群島。

我最敬佩的老師作文400字13

　　設計說明

　　選編本文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島美麗的風光；二是學習課文里優(yōu)美的語言，積累好詞佳句。本篇教學設計意在讓學生直接與文本對話，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語言，在讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。引導學生以讀促悟，讓學生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外，在設計中，教師還要注重讓學生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思，體會作者的思想感情，如第1自然段中的“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的，引導學生初步學會“體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。

　　課前準備

　　教師準備：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的風光短片或圖片，制作多媒體課件。

　　學生準備：

　　1.預習課文、自學生字。

　　2．搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。

　　課時安排：2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，激情導入

　　1．播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》。邊聽邊想：歌中唱的是什么地方？

　　2．導入：放錄像，教師解說：“多么美麗的小島，多么迷人的風光，你想去領(lǐng)略它的美嗎？”(板書：富饒的西沙群島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)

　　3．過渡：美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧！

　　設計意圖：通過欣賞歌曲和視頻，真正給學生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學生在歌曲和視頻的引領(lǐng)下，仿佛置身于海邊。學生課前對西沙群島有了了解，對課文內(nèi)容有了一定的興趣，學習起來就會輕松很多。

　　二、初讀課文，解決字詞

　　1．用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。不會讀的字借助工具書查閱。

　　2．課件出示：富饒優(yōu)美瑰麗無比巖石海參大龍蝦威武鳥糞祖祖輩輩建設

　　3．學生自學生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是ɡuī，不要讀成ɡuì�！案火垺钡摹梆垺闭_讀音應是ráo，不要讀成náo。)

　　4．學生讀出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。)

　　5．課件中的詞語消失，出現(xiàn)會認字：饒優(yōu) 瑰巖蝦武糞輩設

　　6．說說自己預習生字時是怎么記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。

　　引導學生借助圖片識記生字“巖”和“蝦”。

　　“饒、優(yōu)、設”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。

　　7．學習多音字“參”，它有三個讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語，理解不同讀音的不同含義。

　　設計意圖：字詞是學習語文的基礎，掌握好生字新詞就會為學習課文掃清障礙。所以，設計此環(huán)節(jié)的意圖是讓學生能夠通過自學、互學的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識字為重點”到“以閱讀感悟為重點”的過渡。引導學生自學生字詞，并進行檢查，在此基礎上對易混字進行指導，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

　　三、再讀課文，整體感知

　　(一)學習課文第1自然段。

　　引導學生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學生：

　　一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。

　　1．默讀課文，回答：西沙群島給你留下了怎樣的印象？(預設：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)

　　2．“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話�！逼鋵�，我們這篇課文都是圍繞著這句話來寫的，我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)

　　3．課文圍繞“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應的段落，做上標記。

　　(二)學習課文第2自然段。

　　1．指名讀，想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同，文中是用哪些詞來形容的。(五光十色、瑰麗無比)

　　2．課件展示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。引導學生讀出海水的美。

　　3．海水為什么這么美？(因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)

　　4．帶著自己的感受讀第2自然段。

　　設計意圖：通過感悟文章的`重點句子體會西沙群島的美麗與富饒，同時學習作者的寫作方法，初步培養(yǎng)抓中心句理解文章內(nèi)容的能力。

　　四、觀察指導，練寫生字

　　1．教師利用課件出示“優(yōu)”“淡”“淺”“錯”，組織學生仔細觀察。

　　2．提示書寫要點：

　　“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。

　　“淡”“淺”“優(yōu)”三個字都是左窄右寬，“淺”“優(yōu)”最后一筆點不要忘記寫。

　　3．利用實物投影展示學生的書寫成果，集體評議后修改自己的書寫。

　　設計意圖：書寫指導要結(jié)合學生已有的書寫能力，要提高書寫指導的針對性、實效性。

　　第二課時

　　一、回顧課文，導入新課

　　1．課件出示：五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威武、懶洋洋、劃過來、珊瑚、鳥糞。(指名讀，齊讀)

　　2．導入：上節(jié)課我們學習了課文的第1、2自然段，對西沙群島有了一定的認識。你能用兩個詞語來形容一下西沙群島嗎？(風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。)

　　設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了鞏固學生對生字的掌握，培養(yǎng)學生溫習舊知識的能力，為進一步學習新知識做好鋪墊。

　　二、分段品讀，體會情感

　　(一)學習課文第3自然段。

　　1．默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫出來。(珊瑚、海參、大龍蝦)

　　2．珊瑚。

　　(1)出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目，指導學生讀出它們的美。

　　(2)讀句子，展開想象：珊瑚還會像什么？用“有的像……有的像……”說句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹枝，真是千姿百態(tài)！)

　　引導學生借助圖片展開想象,說一說這些珊瑚的形狀像什么。

　　3．海參。

　　(1)出示海參的圖片。教師簡介：海參不僅是美味佳肴，而且是有名的滋補品。一般體長10～20厘米，特大的可達30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右。

　　(2)文中說它是怎樣移動的？(蠕動)“蠕動”給人怎樣的感覺？(懶洋洋)

　　(3)指導學生讀出海參懶洋洋的感覺，感受它“懶洋洋”的動作特點。

　　(4)“到處都是”說明了什么？(海參多)

　　4．大龍蝦。

　　(1)出示大龍蝦的圖片，觀察大龍蝦的外形。

　　(2)哪個詞語體現(xiàn)了大龍蝦的樣子？(全身披甲)自由練讀，讀出大龍蝦的威武。

　　(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象？

　　過渡：海底的物產(chǎn)還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物？把描寫這種動物的語句讀一讀，讀出你的喜愛之情。

　　(二)學習課文第4自然段。

　　1．指名讀第4自然段，其他同學邊聽邊想象。

　　(1)引讀：海底真是個大寶庫，數(shù)量最多的還要數(shù)——(學生接：魚)。

　　(2)(課件展示各種魚，體會魚的美。)指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。

　　(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？(沒有，這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經(jīng)讓我們感覺到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態(tài)的魚成群結(jié)隊地游來游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂呀！學生自由練讀后，美美地齊讀這一自然段。

　　2．為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？真的一半是水，一半是魚嗎？(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種：左邊是水，右邊是魚。第二種：水中有魚，數(shù)量繁多。總結(jié)：此句運用夸張的手法，表達魚的數(shù)量多，這樣寫很有感染力。)你還能從哪兒看出魚很多？(成群結(jié)隊，各種各樣的魚多得數(shù)不清。)

　　3．教師點撥：作者讓我們先看到了成群結(jié)隊的魚，我們總體的感受是魚多；接著分別介紹了四種美麗的魚；最后講“一半是水，一半是魚”，讓人感到這里的魚確實很多。全段采用“總—分”的構(gòu)段方式，條理清晰，這種寫法我們也可以用到寫作中。

　　4．體會這里的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。指導學生讀出自己的感受。(熟讀后嘗試背誦)

　　(三)學習課文第5自然段。

　　1．用我們學習前四個自然段的方法，自學第5自然段，思考：這個自然段講了什么內(nèi)容？體現(xiàn)了西沙群島的什么特點？

　　2．理解“西沙群島也是鳥的天下”。

　　(1)課件展示西沙群島上鳥的圖片。

　　(2)教師解說：西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。這里到處是鳥，這里是鳥的天下，鳥的天堂！

　　(3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？

　　引導學生說說這些內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的，從而體會“總—分”

　　的構(gòu)段方式的特點。

　　樹多——鳥多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)

　　(四)學習課文第6自然段。

　　1．齊讀最后一個自然段，找出與第1自然段相似的句子，點明寫作方法——首尾呼應。(課件出示：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)

　　2．理解最后一個自然段在文中所起的作用。(總結(jié)全文)

　　設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學習，引導學生通過圖片及閱讀了解西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。通過教師的引導，學生的自學，體會作者對西沙群島的喜愛與贊美，以達到讀者與作者的情感共鳴。

　　三、觀察指導，練寫生字

　　1．教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴”，組織學生仔細觀察。

　　2．引導學生觀察生字的字形，做做小老師，說說有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠”，不是“廣”；“貴”最后一筆是點。)

　　3．師著重指導生字“挺”“鼓”“數(shù)”“貴”的書寫。

　　“挺”：右邊的“廷”要寫得緊湊，“壬”的第一筆是撇�！佰取钡霓嘁嬲梗凶∩厦娴牟考�。

　　“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。

　　“數(shù)”：左邊“米”最后一筆是點，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開始運筆，要舒展。

　　“貴”：上邊要寫得扁，第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長，最后一筆是點。

　　4．師范寫，學生書空。

　　5．學生描紅臨寫，師提醒正確的寫字姿勢，要求書寫規(guī)范、整潔。

　　6．投影反饋，生進行評議。

　　設計意圖：寫好字是我們的目標之一，我們要激發(fā)學生主動識字、寫字的積極性。通過做小老師提醒，參與寫后評議等多種手段，使學生主動參與到識字中來。

　　四、回顧全文，讀寫結(jié)合

　　1．課文用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫了西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。

　　2．選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。

　　3．小練筆：(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫，用幾句話來寫一寫。可以用課文中學到的表達方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動作、神態(tài)”等方面說說圖中的事物是什么樣的。

　　4．布置觀察任務：在身邊找一處美景，進行實地觀察，并用幾句話記錄觀察的結(jié)果。

　　設計意圖：通過回顧全文的結(jié)構(gòu)，體會西沙群島的富饒與美麗。小練筆環(huán)節(jié)，目的是引導學生復習第2～5自然段的內(nèi)容。訓練學生運用移步換景的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內(nèi)容。讓學生以參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受。學生的話連起來就是一篇習作，這在不知不覺中訓練了學生的表達能力。

我最敬佩的老師作文400字14

　　教學目標：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。

　　3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

　　4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

　　教學重點：

　　了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點：

　　能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧懗鲋饕馑嫉木渥印?/p>

　　教學準備： CAI課件

　　教學過程：

　　一、課前談話，揭題。

　　師生交流：同學們，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

　　1、生自由說

　　2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，

　　3、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學生興趣。了解西沙群島的位置。

　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

　　二、自學課文，整體感知。

　　1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　2、自學課文，要求：

　　（1）自由讀課文，讀通句子。

　�。�2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？

　　3、檢查自學情況：

　　（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

　�。�2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　三、學習第3段

　　情境導入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

　　1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。

　　2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

　　課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

　　3、指生回答。

　　4、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

　　海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。

　　5、指生回答。

　　6、具體了解海底的物產(chǎn)。

　�。�1）珊瑚

　�、�、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

　�、�、說說你讀懂了什么？

　　A、生長地點：巖石上

　　B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（）、有（）……

　　C、形狀多：有的像……，有的像……

　　明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

　　D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）

　　C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

　�。�2）海參：

　　看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

　�。�3）大龍蝦：

　　威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

　　（自由準備）

　　指兩生上臺表演，結(jié)合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。

　�。�4）魚：

　　①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）

　�、冢ㄕn件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）

　�、蹚哪目闯鲷~的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）

　　理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）

　�、芪闹心木湓拰懗隽诉@段話的主要意思。

　　⑤齊讀。

　　過渡：海底還有很多魚。

　�。ㄕn件出示幾種魚的畫面）

　�、拚f話訓練：請生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。

　　（指生說，師生評議）

　　7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

　　師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

　　8、明確并列段式。

　　指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。

　　9、說話訓練：介紹海底的物產(chǎn)。

　　剛才同學們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。

　　（生上臺說、師生評議）

　　四、小結(jié)

　　今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。

　　五、作業(yè)：

　　（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的'新事物按要求寫一寫）

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　2、學會本課生字。用聯(lián)系上下文和的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學生理解和運用詞語的能力。

　　3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生自學能力。

　　4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎上培養(yǎng)學生背誦能力。

　　二、教學重點、難點：

　　1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。

　　2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。

　　三、課時安排：三課時

　　四、課前準備：

　　1、課文插圖及投影片。

　　2、其他

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

　　2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比�！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停頓時間長）

　　隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著。”

　　3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：

　　問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了�！�

　　二、學習課文，理解內(nèi)容。

　　1 、學習第三自然段。

　�。�1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？

　　根據(jù)學生回答，形成如下板書：

　　珊瑚 —— 像……像……

　　海底海參 —— 懶洋洋地

　　大龍蝦 —— 全身披甲

　　（2）、結(jié)合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)。

　　看圖，觀察，啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。

　�。�3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學生回答，板書。

　�。�4）、總結(jié)段意：

　　這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？

　　（5）、小結(jié)本段學習方法（引導學生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。

　　2、學習課文第四自然段。

　�。�1）、指讀：

　　請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）

　　（2）、從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。

　�。�3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：

　　魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關(guān)的詞語有的全身布滿彩色的條紋有的頭上長著一簇紅纓有的周身像插著好些扇子有的身上長滿刺兒 3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？

　　4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

　�。�1）、自學提綱：

　　A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。

　　B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？

　�。�2）、學生分層朗讀。

　�。�3）、交流畫出的詞語，教師板書：

　　貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪

　　海龜：有趣、龐大

　　5、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募遥€是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《富饒的西沙群島》教學設計十二,富饒的西沙群島，希望對你有幫助！

我最敬佩的老師作文400字15

　　【教學設想】

　　1.學生領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒，激發(fā)對祖國的熱愛。

　　2.在理解課文的基礎上讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀，通過學生自評的形式，指導學生朗讀。

　　3.利用網(wǎng)絡展現(xiàn)西沙群島風景及物產(chǎn)資源，通過網(wǎng)上資料及直觀形象的展示，使學生感悟語言文字。

　　4.指導學生上網(wǎng)收集資料，利用網(wǎng)絡延伸課文，拓展知識面，培養(yǎng)信息收集處理的能力。

　　【教學過程】

　　一、認識西沙，初讀課文。

　　1.課件展示：祖國地圖。

　　同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　它是南海西北部的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國海南省三沙市的一部分。

　　2.課件出示：西沙群島的地圖。

　　在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　3.課件展示：西沙群島風光片。

　　這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！

　　4.出示板書：富饒的西沙群島。齊讀課題。

　　“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？

　　5.請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

　　二、探究交流，整體感知。

　　1．同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？

　　邊交流邊出示板書：

　　海水顏色

　　珊瑚海參大龍蝦魚

　　鳥鳥蛋鳥糞

　　2．引讀：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

　　邊出示板書：海面海底海灘海島

　　3．過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p這些美麗的景物吧！

　　三、分段學習。

　�。ㄒ唬⿲W習第一自然段。

　　1.課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　2.讀后交流，暢談感受。

　　3.教師小結(jié)：這段話寫了兩個方面的意思，第一，西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分；第二，那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　�。ǘ⿲W習第二自然段。

　　1.課件出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2.交流：哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的色彩？指名朗讀，學生點評。

　　3.讓我們學著他的樣子來讀一讀。

　　4.師引讀：（請同學看著電腦）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。

　　為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？（師一邊用鼠標點圖，一邊引讀）

　　因為——（海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺），

　　所以——（從海面看，色彩也就不同了）。

　�。ㄈ⿲W習第三自然段。

　　1.指名朗讀第三自然段。

　　2.說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

　　課件展示：填空：海底有（）、（）、（）。

　　3.再讀課文，看看這些物產(chǎn)有什么特點呢？

　　4.課文第三自然段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？（可以）像這樣把幾個不分先后、主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。

　　5.剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，請你把在海底所看到的向同學們介紹一下。

　　6.指名朗讀，師生評議。

　　7.課件引讀：珊瑚有的像綻開的花朵（電腦出示圖片），有的像分枝的鹿角（電腦出示圖片），真是——生（各種形狀），海參渾身沒有力氣——生（懶洋洋），大龍蝦雄赳赳氣昂昂的（電腦出示圖片）——生（威武）。

　　8.談話過渡：剛才同學們帶領(lǐng)老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。

　�。ㄋ模⿲W習第四自然段。

　　1.課件出示：魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　2.指名朗讀，師生評議。

　　3.出示課件，教師引讀：快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的——（全身布滿彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），有的（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖），有的.（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）……

　　4.師引讀：西沙群島的魚遠遠不止這些，太多啦！正像人們說的那樣——各種各樣的魚，多得——（數(shù)不清）。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，（一半是水，一半是魚）。

　　5.“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！边@句話是什么意思呢？請看選擇題。

　　課件出示選擇題：

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！边@句話的意思是：

　　（1）水和魚正好各一半。（）

　�。�2）水很多。（）

　　（3）魚很多。（）

　　選擇③，“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”這一夸張的手法，強調(diào)西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點，使人回味，留下深刻的印象。

　　6.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會。

　�。ㄎ澹⿲W習第五自然段。