實用的手指教案匯總九篇

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的手指教案9篇，希望能夠幫助到大家。

手指教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、用自己喜歡的方法認(rèn)識本課生字，并能正確書寫。

　　2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

　　3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解我們應(yīng)該有自己的主見這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、課文錄音。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識本課生字，并能正確書寫。

　　學(xué)習(xí)課文第一自然段.

　　教學(xué)程序

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　課題引入

　　板書課題

　　初讀課文，整體感知

　　檢查讀書效

　　果

　　再讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　小結(jié)

　　同學(xué)們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的'嗎?

　　板書課題:6綠手指

　　出示問題：綠手指指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為綠手指？

　　出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

　　指名分段朗讀，教師正音。

　　再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？

　　讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？現(xiàn)在請你們以小組為單位進(jìn)行討論。

　　請小組代表發(fā)言。

　　請你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說說喜歡的原因。

　　齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。

　　你讀懂了什么？

　　是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱贊，被人們稱為綠手指可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為綠手指嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　學(xué)生自由發(fā)言.

　　讀課題，對課題質(zhì)疑。

　　自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗證。

　　讀生字。

　　分段讀課文，把課文讀通讀準(zhǔn)。

　　學(xué)生針對課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。

　　小組內(nèi)互相交流，推代表準(zhǔn)備發(fā)言。

　　反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。

　　朗讀自己喜歡的段落，小組內(nèi)進(jìn)行評價。

　　齊讀課文第一自然段

　　理解綠手指的含義。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文26段。

　　2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點(diǎn)詞語，體會文中重點(diǎn)句子的含義。

　　教學(xué)程序

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　精讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落

　　總結(jié)全文

　　聽寫本課生字、詞語。

　　過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　指名分段朗讀課文。

　　討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結(jié)果怎樣？

　　聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報。

　　小結(jié)：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。

　　出示文中重點(diǎn)句就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。

　　你想對老奶奶說些什么

　　起初，家里人對這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說？（引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由）

　　此時，你認(rèn)為老奶奶的佳人會說什么？

　　當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發(fā)生了什么事情？

　　此時，老奶奶又怎么對他們說的？

　　你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？

　　你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？

　　學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？

　　小結(jié)：是呀，不論我們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒，再困難的事情都會辦成，這就是有志者事竟成。

　　聽寫。

　　回顧課文主題。

　　朗讀課文。

　　組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，各抒己見，發(fā)表自己的見解。

　　反饋學(xué)習(xí)情況。

　　朗讀重點(diǎn)句就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。

　　談感受。

　　有感而發(fā)，自由發(fā)言。

　　因為老奶奶根本不懂植物遺傳學(xué)，而且連植物學(xué)專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。

　　獎金不能兌現(xiàn)，因為年代久遠(yuǎn)。

　　只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來。。。。。。

　　自由發(fā)言。

　　聯(lián)系實際談感受。

　　板書：

　　6、綠手指好園丁老奶奶認(rèn)定目標(biāo)、堅持不懈

手指教案 篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

　�。�、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

　�。�、有感情的朗讀課文，了解五個手指的'各自特點(diǎn)，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⒄n前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。

　�。�、自學(xué)題的課件。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。 板題：手指。

　　二、初讀課文，理解大意

　�。�、自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。

　　２、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　三、自學(xué)感悟，讀文明理

　　出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。

　�。�、自讀課文，填表格。（略）

　�。�、理解句子：

　　手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

　�。�、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？

　�。�、有感情地把課文朗讀兩遍。

　�。怠⑿〗M內(nèi)分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個課本劇表演一下。

　　四、檢查自學(xué)，深化理解

　　１、學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。

　�。�、指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價表演，教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

　　五、拓展延伸，啟迪思維

　　１、學(xué)習(xí)本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個什么道理？

手指教案 篇3

　　教案目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容，并鼓勵幼兒根據(jù)大膽用手指頭變魔術(shù)。

　　2、感知漢字：毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。

　　教案準(zhǔn)備

　　1、詞卡、字卡。動物頭飾各式各一個、手圖片一張。

　　2、電腦課件制作一組。

　　3、錄音機(jī)、錄音帶。

　　教案過程

　　一、學(xué)習(xí)。

　　1、出示小手，引起幼兒的興趣。

　�。�1）唱歌曲入場找位置。

　�。�2）介紹小手。

　　老師作神秘地說：“今天我?guī)�來了一樣�(xùn)|西，看看是什么？”出示小手：“是什么呀？對了這是小手！我們的`小手可以干什么呀？小手真有用，而手指還可以變摩術(shù)�！�

　　教師伸出一個手指頭問：“想一想一根手指頭可以變什么？？”出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么？并同時出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀�！靶∨笥颜姘舳甲兊煤芎�！

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。

　　老師：“現(xiàn)在我請小朋友們看手指頭變魔術(shù)，小朋友看的時候看清楚手指頭變成了什么，看完后告訴老師！”“嘩，手指頭真棒，都會變魔術(shù)”。

　�。�1）一根手指頭變成了什么？（毛毛蟲）出示字卡認(rèn)讀。

　　（2）二根手指頭變成了什么？（小白兔）出示字卡認(rèn)讀。

　�。�3）三根手指頭變成了什么？（小花貓）出示字卡認(rèn)讀

　　（4）四根手指頭變成了什么？（螃蟹走）出示字卡認(rèn)讀

手指教案 篇4

　　一 教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

　　2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。

　　3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

　　二 教學(xué)重點(diǎn)

　　理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這里特點(diǎn)的。

　　三 教學(xué)難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟其中的道理，學(xué)習(xí)作者留心生活，善于得到啟示的習(xí)慣。

　　四 課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一 談話導(dǎo)入

　　1.先組織學(xué)生通過回顧學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，交流了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。

　　2.板書課題，齊讀課題

　　二 初讀課文，整體感知

　　1.小組互相檢查讀書情況，同時給出評價等級

　　讀書的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重復(fù)。

　　[設(shè)計意圖]：良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實踐中逐漸形成的，學(xué)生的語感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系，而就文本解讀這個角度，反復(fù)朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學(xué)最常見的基本形式，是為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。

　　2.概括課文的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)

　　學(xué)生用不同的語言進(jìn)行概括

　　要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括，找出對應(yīng)文章的自然段。

　　[設(shè)計意圖]自己概括課文主要內(nèi)容，是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項，有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，了解作者謀篇的匠心所在，從閱讀的學(xué)習(xí)寫作。

　　三 細(xì)讀課文，了解手指特點(diǎn)，感悟蘊(yùn)涵的道理。

　　闡明：團(tuán)結(jié)就是力量

　　1.自由讀課文，歸納作者寫出了五個手指的什么特點(diǎn)，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

　　2.交流讀書所得，喜歡哪根手指，就談哪根手指。

　　指導(dǎo)學(xué)生填寫以下表格

　　手指名稱樣子性格特點(diǎn)

　　大拇指

　　食指

　　中指

　　無名指和小指

　　[設(shè)計意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使學(xué)生對課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實上，只有學(xué)生首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容，才能夠準(zhǔn)確深刻地體會其內(nèi)在作者要傳達(dá)出來的情感與思想。

　　3.交流過程中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn)，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)讀出不同的語氣和感受。

　　[設(shè)計意圖]這個環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個支點(diǎn)，拉動對課文形式的感性認(rèn)識，從而培養(yǎng)寫作，拉動語言的積累，從而提升語感，拉動思維的'深入，從而受到人文的熏陶。

　　四.閱讀連接

　　1.配樂朗讀課后小詩《手》

　　2.推薦閱讀豐子凱的資料

　　[設(shè)計意圖]語文學(xué)習(xí)不能局限于課文的小天地，一定要開放學(xué)生的視野，巧妙鏈接。簡介豐子凱，便于學(xué)生知人認(rèn)世，全面了解作者和他的藝術(shù)成就，從而激起閱讀其他作品的興趣，而且能夠埋下做人目標(biāo)的種子，這就是“大語文”的魅力所在。

　　五.擴(kuò)展延伸，模仿運(yùn)用

　　小練筆

　　我們每個人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事，請模仿課文的寫法，寫一寫五官中一官的一個片斷。

手指教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四色。

　　2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——5。

　　3、知道一些重要節(jié)日，如國慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。

　　4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。

　　5、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、講好游戲規(guī)則

　　2、 激發(fā)孩子的興趣

　　3、保證孩子在游戲中的安全

　　活動過程

　　一、 開始部分

　　組織教學(xué)（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰嗎？真乖！今天老師來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個小朋友可以來拍拍我的手？我給你們帶來了很多好玩的東西，看！）出示獎勵品，激起幼兒愛好。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒�。�

　　二、 基本部分

　　1、 師拿各色彩條抖動，（拿在三分之一處），問幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞；本季節(jié)菊花開了，可引導(dǎo)幼兒說出菊花。

　　2、 幼兒熟悉顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個拿出彩條讓兒說出什么顏色

　　（2）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓勵幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導(dǎo)幼兒說出“火”，對幼兒進(jìn)行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。

　�。�2）、黃色，同上。了解安全標(biāo)記，如小黃帽等。

　�。�3）、藍(lán)色，同上。

　�。�4）、綠色，同上。可出示環(huán)保標(biāo)記，讓幼兒了解。

　　3、 師小結(jié)：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）

　　4、 引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點(diǎn)數(shù)一次

　　5、 教師說給小朋友們變一個魔術(shù)，（將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里），并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過節(jié)，過生日，興奮時等等。

　　6、 問幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

　　7、 （小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來，給我看看，競賽看誰快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

　　8、 （好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好？）師喊結(jié)婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！

　　9、 （唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的'樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）

　　10、 待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。

　　三、 結(jié)束部分

　�。ㄐ∨笥�，你們今天玩得興奮嗎？，我也是，跟你們在一起，老師覺得好快樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞，好不好？）放音樂，師生同樂，自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　通過這次活動，讓我更深刻的認(rèn)識到活動課對幼兒的作用有多么重要，孩子們在玩耍中學(xué)到知識，從知識中獲得快樂。我在開展這個活動的時候，一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生，剛開始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動，我將會從以下幾個方面入手：1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。3、每個過程自然過渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。4、對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導(dǎo)。

手指教案 篇6

　　兒歌是幼兒園教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，如手指變變變兒歌就為幼兒園的百變兒歌，可以引導(dǎo)幼兒玩出新意，玩出樂趣……玩手指游戲，是幼師用來調(diào)動幼兒課堂積極性、吸引幼兒注意力常用的好方法。

　　活動目標(biāo)：

　　1、會邊念手指變變變兒歌邊做手指動作。

　　2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣。

　　3、充分展開想象，手指變化多。

　　活動準(zhǔn)備：1、圖片。2、鋼琴。

　　活動過程：

　　一、師邊彈邊唱，歌曲導(dǎo)入。

　　“我有一雙小小手，一只左來一只右，會畫畫扣紐扣，多么能干的手指頭�！�

　　師：小朋友都有一雙小小手，我們來把自己的小手拍拍。

　　二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？

　　三、引導(dǎo)幼兒說說手還可以做什么。

　　幼兒討論。

　　四、讓幼兒知道手指頭會變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣。

　　五、教師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。

　　提問：

　　1個手指頭呀，變變變，變成了什么？

　　2個手指頭呀，變變變，變成了什么？

　　3個手指頭呀，，變變變，變成了什么？

　　4個手指頭呀，變變變，變成了什么？

　　5個手指頭呀，變變變，變成了什么？

　　引導(dǎo)幼兒用兒歌的'內(nèi)容回答，并用動作表示。

　　六、幼兒學(xué)念兒歌：鼓勵幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動作。

　　提問：

　　這些工具是怎么變出來的？幾個手指頭變的？鼓勵幼兒討論手還可以變什么。

　　附：手指變變變兒歌

　　1個手指頭呀，變變變，變成一根縫衣針。

　　2個手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀。

　　3個手指頭呀，變變變，變成一把小叉子。

　　4個手指頭呀，變變變，變成一把小菜刀。

　　5個手指頭呀，變變變，變成一把小鐵鍬。

　　手指變變變－－（小班語言教案）

　　目標(biāo)：

　　1、喜歡參與游戲，體驗小手變變變的快樂

　　2、嘗試讓幼兒學(xué)說短句：我的小手變變變，變只＊＊＊＊＊。

　　準(zhǔn)備：學(xué)會猜謎語、投影儀、手影

　　過程：

　　一、猜一猜、說一說

　　1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它�！保ㄐ∈郑�

　　2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領(lǐng)？（請個別幼兒講述）你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！

　　二、變一變，學(xué)說短句

　　1、師：不過，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術(shù)呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語氣要加重）

　　2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎？（好看）我們再來變一次�。ń處熥儯�幼兒念）

　　三、大家一起變一變：

　　邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編）

　　四、延伸：

　　游戲好玩嗎？我們一起來變魔術(shù)吧�。ㄕ堄變荷锨霸谄聊簧献儯�

手指教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1.玩玩手指，變化出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。

　　2.愿意參與手指講故事的活動，并能完整地說出故事情節(jié)。

　　活動過程

1、手指謠，進(jìn)入活動。

　　一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;兩根手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指頭呀，變變變，變成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指頭呀，變變變，變成小鏟子，上鏟鏟，下鏟鏟，左鏟鏟，右鏟鏟;五根手指頭呀，變變變，變成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。

　　2、手指變魔術(shù)

　　師：今天老師請來了一些小動物，請小朋友認(rèn)真看。(觀看褪色的手)

　　剛剛小朋友都看到了什么?幼：斑馬、長頸鹿、天鵝、大象等。

　　那這些小動物都是用什么變成的?幼：手。

　　那你們想學(xué)這個魔術(shù)么?幼：想。

　　我們一起來學(xué)一學(xué)�？磮D片，并帶領(lǐng)幼兒模仿。邊模仿邊說：“我的手指可以變成口口口”長頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。

　　誰愿意上來表演給大家看?請個別幼兒上前，并流利、完整地說出其意義。我的.手指可以變成口口口。

　　3、手指講故事

　　(1)我的手除了變魔術(shù)，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲慢慢的爬過來了，看見一塊大石頭，從石頭上爬了過去。小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭，它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

　　(2)小手講的故事好看嗎?請小朋友伸出小手，我們一起把這個故事講一講。

　　講完后問一下幼兒，這個故事沒有名字，大家一起幫忙想一個好聽的名字。(路上的大石頭)

　　(3)整理故事，請個別幼兒說一說。

　　誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

　　(4)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

　　4.創(chuàng)編手指故事。

　　(1)還有哪些小動物會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。

　　(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)請小朋友去后面的老師那把你的故事講給老師聽。

　　5、結(jié)尾

　　我們把故事講給蒙四班的小朋友聽吧?邊說邊出門。

手指教案 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　能結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，掌握手形添畫的方法,注意手形和添畫內(nèi)容的聯(lián)系。

　　【過程與方法】

　　通過聯(lián)想活動和添畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　激發(fā)學(xué)生對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)手形添畫的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，畫出有創(chuàng)意的手形畫。

　　三、教學(xué)過程

　　活動一：激趣導(dǎo)入

　　(1)猜謎：謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！�----(答案：手)

　　(2)律動：表揚(yáng)學(xué)生，請全體起立，模仿老師一起做游戲《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手伸出來，小手小手拍拍，我的小手揮起來，小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來，小手小手拍拍，我的小手握起來，小手小手拍拍，我的小手藏起來。孩子們，有趣嗎?請坐下，大家都是聰明又能干的孩子，這節(jié)課你們就完美地表現(xiàn)出你們聰明的頭腦和能干的雙手，好不好?

　　(3)觀看手型表演：播放手型模仿視頻，提問學(xué)生節(jié)目中是用什么表演的?手是怎么變換的?

　　引出我們不僅能用手模仿各種有趣的事物，還可以添上畫，玩得更有趣。引出課題：手型添畫。

　　活動二：游戲探究，引導(dǎo)想象

　　(1)玩手，變手形

　　游戲要求：把你們的小手伸出來，老師出示一個手形，你們就跟著變，看誰變得一模一樣。提示學(xué)生注意盯著屏幕。老師出示事先準(zhǔn)備好的手型，和學(xué)會一起連續(xù)變換。最后出示問號，鼓勵學(xué)生嘗試能不能自己變手形出來，鼓勵學(xué)生變出自己最喜歡的手形。

　　(2)描手形

　　提問學(xué)生：怎樣來描手的外形呢?

　　擺的這只手不要動，畫的時候要沿著手的外延畫。如果我想畫右手或者是兩只手，可以請同桌幫忙。請同學(xué)們拿出水彩筆，快速地開始描畫自己的手形吧。(生描畫，師巡視)

　　(3)手形聯(lián)想

　　提問：老師描畫的手形像什么事物嗎?(板書：想)

　　指名回答，夸贊孩子們想像豐富。總結(jié)：同一個手形可以想像出不一樣的事物，如添畫漂亮的翎毛和七彩的尾巴就變成了孔雀，添畫上綠綠的葉子就變成了大樹。隨后老師轉(zhuǎn)動手型，提問學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)了什么?發(fā)現(xiàn)像一條游來游去的小魚了。

　　同桌互動：同桌兩人一組，把自己和同桌的手形圖上看、下看、左看、右看，從不同角度來看，看看你由此想到了什么?學(xué)生匯報

　　(4)欣賞評述

　　出示老師也帶來的精彩的作品，看看其他小朋友是怎樣添畫手形的。(學(xué)生欣賞作品)

　　提問討論：為什么會想像成 ?添畫了什么?

　　活動三：示范操作，實踐練習(xí)

　　(1)示范

　　提示學(xué)生：我們在添畫的時候，一定要抓住想像事物的主要特征。

　　(指著第一幅范畫，并講邊示范)我聽到一個聲音說像小鳥，我們還要添畫些什么才更像小鳥呢?眼睛，嘴，尾巴。你們喜歡什么顏色的小鳥?一幅漂亮的手形畫就畫好啦!

　　(指著第二幅范畫)先畫蝸牛貝殼上的螺旋，再畫上它的眼睛、嘴巴，身體。別忘了蝸牛有兩根可愛的'觸須。你們喜歡什么顏色的貝殼?我們給它涂上 ，還有粉嘟嘟的身體。

　　(指著最后一幅)這一幅要畫想像成什么呢?孩子們喜歡吃蘋果嗎，我就畫成結(jié)滿蘋果的蘋果樹送給你們好不好?先用綠色畫樹葉的輪廓，再掛上紅彤彤的大蘋果。涂上綠綠的樹葉，棕色的樹干。

　　(2)創(chuàng)作

　　說明創(chuàng)作要求：結(jié)合你們剛才想像的，先添細(xì)節(jié)，再上顏色，在畫的過程中，不要講話，也不要站起來。學(xué)生自由創(chuàng)作，自由表現(xiàn)。(生畫，師巡視)

　　活動四：交流評議，拓展提高

　　(1)展示評價

　　把自己的作品擺好，小組內(nèi)相互欣賞。選出小組畫得最漂亮、最有趣的一幅畫。為了讓所有的同學(xué)都能清楚地欣賞到，請組長拿上來，我們將它展示在黑板上。我們一起來評一評，說一說。

　　(2)總結(jié)拓展

　　老師自主總結(jié)：“我們一雙手，雖然長短、粗細(xì)不一樣，但他們只要相互配合、取長補(bǔ)短，就能做好多的事情，還可以裝扮我們的世界呢，比如今天，我們通過描一描，想一想，添一添，變來這么多好朋友，給我們帶來無窮的樂趣。”

手指教案 篇9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　一、能根據(jù)課文前的“閱讀提示”，自主學(xué)習(xí)課文，了解主要內(nèi)容，理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫手指的方法。

　　二、通過抓住文中的重點(diǎn)語句和聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　教學(xué)這篇課文，重點(diǎn)理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　難點(diǎn)是領(lǐng)悟其中的道理。

　　【教學(xué)流程】

　　一、感知整體

　�。ㄒ唬┙沂菊n題。

　�。ǘ�）了解學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)。

　�。ㄈ�）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。ㄋ模┱f說課文大意。體會本文的寫作順序和方法。

　　板書：總—分—總

　　二、解讀特點(diǎn)

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)課文前“閱讀提示”，交流學(xué)習(xí)任務(wù)之一：想想作者寫出了五個手指的什么特點(diǎn)，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

　　學(xué)生默讀，標(biāo)畫相關(guān)語句。

　�。墼O(shè)計意圖：這是略讀課文，可更加放手，讓學(xué)生自主深入讀書，邊讀邊思考，標(biāo)畫語句，記錄感受。在這里，我們感受到的是把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，看到學(xué)生不斷深入思考和學(xué)習(xí)的成長軌跡。］

　　（二）教師引導(dǎo)抓住文中的重點(diǎn)語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn)。

　　1、親近大拇指的特點(diǎn)

　　（1）理解大拇指的姿態(tài)特點(diǎn)──不美。

　�。�2）感受性格。

　　找出具體描寫最肯吃苦的詞�！跋鄮头鲎　薄八懒Φ肿　薄捌疵�按住”“用勁扳住”。

　　用朗讀突出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生體會寫法：圍繞手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫。

　　板書：姿態(tài)和性格

　　2、親近其它四指的特點(diǎn)

　　以第一人稱“我是食指（或中指、無名指、小指）……”選其一來介紹它的姿態(tài)和性格。

　　3、適時指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語句，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語氣和感受。

　　［抓重點(diǎn)語句理解文本，使得詞語有了溫度，文字有了內(nèi)涵，文本有了意蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和寫作特點(diǎn)不再是那么蒼白。而學(xué)生無拘無束的以第一人稱來介紹手指，更讓明理時語文味亦能香飄飄。］

　　三、升華啟示

　�。ㄒ唬┳灾餮凶x學(xué)習(xí)任務(wù)之二：這平平常常的手指帶給我們什么啟示。

　　1、把感受寫在句子的邊上。

　　2、全班交流。

　　3、生活中還有哪些事物也像手指一樣帶給我們什么啟示，舉例說明。

　�。ǘ�）閱讀鏈接《手》

　　1、初讀材料，了解大意。

　　2、說出你的啟示。

　�。墼O(shè)計意圖：利用課內(nèi)的時間補(bǔ)充《手》的閱讀，滲透“比較閱讀“的閱讀策略和閱讀方法，激發(fā)學(xué)生感受同是啟示性的文章，但不同內(nèi)容、不同寫法的內(nèi)涵和魅力。更體現(xiàn)了教師促成學(xué)生與文本、與其它同學(xué)交流互動的個性情感、語言的發(fā)展。］

　　（三）進(jìn)行快樂練筆。（選擇一題）

　　1、搜集一篇能從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示的'文章；

　　2、請仿照課文的寫法寫一樣生活中普通的事物。

　　【板書設(shè)計】

　　手 指

　　姿態(tài) 性格

　　大拇指 不美 肯吃苦

　　……

　　“團(tuán)結(jié)有力量”

　　【設(shè)計意圖】

　　本課設(shè)計旨在貫穿以學(xué)為主的思想，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。抓住略讀課文的特點(diǎn)，教學(xué)時給學(xué)生充分地自讀自悟，引領(lǐng)學(xué)生邊讀書邊思考，標(biāo)畫語句，記錄感受。不搞花架子，而是在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上從文章整體感知入手，根據(jù)課前的“閱讀提示”學(xué)習(xí)課文，在自主閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，體現(xiàn)語文課堂書聲瑯瑯、議論紛紛、情意濃濃的特色。

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