中班繪本教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班繪本教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班繪本教案1

　　活動目標(biāo)

　　1.了解太陽對于人們生活的重要性。

　　2.理解故事內(nèi)容、大膽猜測并講述營救太陽的多種辦法。

　　3.在游戲情景中，清楚使用方位詞進行表述，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)課件、視頻。

　　2.道具太陽和小魚。

　　活動過程

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　小朋友，你還記得自己小時候的樣子嗎?小時候的你是什么樣子的？

　�。航裉炖蠋熤v的就是小時候的故事。來，看看是誰小時候？

　　二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)

　　1.欣賞故事情節(jié)，引起興趣。

　�。ㄖv述至“撲——通！”出示太陽掉下水的圖片）

　　提問：為什么太陽寶寶掉到了海里人們就活不了了呢？

　　2.觀看畫面內(nèi)容，交流討論。

　�。�1）觀看沒有太陽的畫面

　�。呵疲瑳]有太陽，每天都下雪，沒有太陽就沒有光明，每天人們只能點提著燈籠行走。

　　沒有太陽，地上什么莊稼都種不出來。

　　沒有太陽還會怎么樣?

　�。�2）觀看沒有太陽的視頻

　　3.閱讀三幅畫面，大膽講述。

　�。�1）播放第一幅畫面

　　看看第一個辦法是什么？他們是怎么做的？

　　（2）連續(xù)觀看第二三幅圖

　　人們又想了2個好辦法，我們來看一看，你看懂了哪一個辦法？人們在干什么？你覺得這些辦法成功了沒有？為什么？

　　（3）逐一觀看三個畫面

　　這時候又有人來救太陽寶寶了，猜猜會有誰呢？

　　提示：還記得故事的名字嗎？（《太陽和小魚》）

　　三、尋找太陽，體驗游戲樂趣

　　小魚在水里救太陽行不行？不過故事講到這里也該是小魚出場的時候了。瞧！真的來了一條小魚，原來是一條小灰魚，小魚說：“大家別著急，我有辦法幫助你們把太陽弄到天上去，可是我也有個困難，就是太陽掉到海里后大海里一片漆黑，什么也看不見，你們能幫我?guī)�路找到太陽嗎�?/p>

　　1.游戲活動《找太陽》

　　瞧！太陽在這里它從天上掉了下來。（教師手拿“太陽”道具扔在了地上）

　　誰來當(dāng)小魚，在漆黑的大海里游呀游，什么也看不見。一名小朋友蒙上眼睛做小灰魚，尋找太陽；做小魚的幼兒說：“太陽太陽你在哪里？”一名小朋友告訴小灰魚太陽的'方向，指揮

　　小魚找太陽。

　　2.播放畫面：小魚游向太陽

　　小魚這么小，他會想什么辦法呢？看，喜不喜歡小魚的辦法？（教師在幼兒身上撓癢癢）

　　3.播放畫面：小魚撓太陽的癢癢

　　4.共同慶祝：集體舞蹈

　　地上的人們開心極了，因為太陽終于回到了天上，聽，他們開心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧！

中班繪本教案2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、欣賞故事，進一步認識自我、了解自我，并通過談話大膽的評價自我。

　　2、努力展示自己的長處，樹立自信心。

　　3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、掛圖故事磁帶。

　　2、玩具青蛙。

　　【活動過程】

　　一、認識主人公：青蛙。

　　1、教師出示玩具青蛙。你喜歡青蛙嗎?喜歡它的什么地方?

　　2、這只青蛙本來認為自己是最能干、最漂亮的，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事呢?

　　二、蛙的故事。

　　1、傾聽故事至“它忍不住哭了起來”。

　　2、青蛙為什么會難受?(因為它不會爬樹、不會飛、不認字)。

　　3、別人會的本領(lǐng)他不會，所以它很難受。他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢?(會跳、會唱歌)。

　　4、原來他也有值得驕傲的別人不會的本領(lǐng)呢!聽聽朋友們對他怎么說的。

　　5、故事后半段�，F(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?

　　三、看圖聽故事。

　　1、出示圖片邊完整地講述故事。

　　2、青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨呢?小松鼠呢?還有山羊呢?

　　3、青蛙為什么不高興?山羊?qū)λ�說了些什么?青蛙又變得怎樣了?為什么?

　　4、故事有一個很好的題目，就叫“我，喜歡我自己”。

　　5、請幼兒自己看圖書，自由講述。

　　四、我喜歡我自己。

　　1、你有沒有值得驕傲的地方?

　　2、你喜歡你自己嗎?為什么?

　　【教學(xué)反思】

　　本堂課中，我把目標(biāo)設(shè)定成：1.通過談話大膽評價自我，進一步認識自我，樹立自信心。2.邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽能力和思維表達能力。每個人都有優(yōu)點，在第一環(huán)節(jié)中由談話導(dǎo)入教學(xué)主題，當(dāng)問到孩子們：“你喜歡你自己嗎？喜歡你的哪些地方？以及有哪些本領(lǐng)？”時，他們在快速思考過后都紛紛舉手想說。在這時會碰到一個問題，很多孩子無法描述清楚自己的優(yōu)點具體是什么，或者是跟著前一位小朋友的回答相同的訴說其他一點。這個時候我會比較智慧的把問題簡單化的提問孩子們：“你可以想想在學(xué)習(xí)中你喜歡自己的什么地方？在互動游戲中你喜歡自己的什么地方……”巧妙的把問題分成一小塊一小塊，讓小朋友明白從什么切入點去回答問題，這樣得到的回答效果會更加好。

　　班級中有很多孩子比較外向，敢說敢做，但是還有一部分孩子就是屬于性格內(nèi)向型，對性格內(nèi)向的幼兒，要幫助他們挖掘自身優(yōu)點，是他們產(chǎn)生積極情緒。再者，大班下學(xué)期的年齡狀況，應(yīng)該讓孩子們在口語能力方面有所突破發(fā)展，做到看圖會說，能用眼自己觀察畫面，有一定的思維邏輯能力，這樣才能為順利進入小學(xué)做好準(zhǔn)備。所以目標(biāo)2就考慮到發(fā)展孩子們的語言思維能力，并且在語言課堂上一直堅持培養(yǎng)孩子的思維能力，一學(xué)期下來必定會有收獲。在整個故事講述活動中，我會適當(dāng)請孩子們學(xué)說話，嘗試原句描述對話，這樣既是鍛煉了孩子的'記憶能力，幫助他專心聽課，也發(fā)展了孩子的語言能力。

　　在最后的談話環(huán)節(jié)中，我要鼓勵孩子們大膽地進行自我評價，并用欣賞的眼神和語言給幼兒以充分的肯定和鼓勵。從自我評價中我發(fā)現(xiàn)孩子們說優(yōu)點不夠具體，說缺點也不夠具體，有些事情都是小事一樁，可能沒有直接的發(fā)現(xiàn)自己最大的缺點，這個時候我沒有幫助他把自己缺點放大化，只是提點他今后的努力方向是什么，應(yīng)該怎么樣做才能改掉這個缺點。我覺得這樣做比我把他更大的缺點說出來會更好，因為孩子們的心靈還是比較稚嫩的，有些比較要面子，如果你在大家面前這么說他，可能他覺得反正大家已經(jīng)這么認為了，我還不如繼續(xù)這樣，這樣的教學(xué)反而適得其反。

　　通過這節(jié)教學(xué)活動，加強了幼兒的自信心，讓我進一步走進孩子的身邊，了解他們。如果給孩子充分交流的時間，更能達到教學(xué)效果。培養(yǎng)自信是本堂課的重點，自信是一個孩子非常需要的東西，有了自信能讓孩子發(fā)光發(fā)熱，缺少自己的孩子總是唯唯諾諾，我們要重視培養(yǎng)孩子的自信，方法很多種，渠道很多種。

　　語言課不僅要有老師帶著他們學(xué)習(xí)，也要有一定的時間由幼兒支配，這樣有松有緊的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓幼兒學(xué)的更好，我會繼續(xù)努力朝目標(biāo)前進。

中班繪本教案3

　　活動目標(biāo)：

　　在看看、想想、講講的過程中，尋找、感知事物間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2.靈活運用“加點xx,冒xx煙”的句式，大膽表達自己的想法。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗兒歌對答的樂趣。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：對不同色彩的蔬果有所了解。物質(zhì)準(zhǔn)備：自制繪本課件、彩色轉(zhuǎn)盤。

　　活動過程：

　　一、看看講講：激發(fā)幼兒探索，重點感知燃料與煙的色彩之間的聯(lián)系。

　　(一）情境激趣：開火車游戲引發(fā)興趣�；疖嚲o急剎車，幼兒大膽猜測原因。中班上學(xué)期孩子的學(xué)習(xí)還需非常強的情境性，同時為尊重孩子的游戲天性，活動以“開火車”激發(fā)興趣，幫助孩子產(chǎn)生積極的情感，投入到繪本的情境中去。(

　�。ǘ�）集體閱讀：觀察煙的色彩變化，推測可能加入的燃料，從而發(fā)現(xiàn)燃料與煙色彩之間的聯(lián)系。

　　精讀畫面①：小士兵給火車加了什么燃料？（蘋果、櫻桃）小火車發(fā)生了什么變化？（冒出了紅色的煙）感知句式“加點xx,冒xx煙”。2.精讀畫面②：這次小士兵可能加了什么燃料呢？你是怎么知道的？嘗試用“加點xx,冒xx煙”的句式描述畫面內(nèi)容。

　　3.小結(jié)提升：加進去的燃料是什么顏色，就會冒出什么顏色的煙�！吨改稀分姓f到：“鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講故事，大膽推測、想象故事帶來的奇妙變化�！痹谶@里引導(dǎo)孩子觀察畫面，給予他們充分的.閱讀機會，讓孩子在繪本的情境中感知語言。

二、做做玩玩：在游戲中能靈活運用句式，提升思維的敏捷性。

　　(一）問答游戲：幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，用問答的形式說出轉(zhuǎn)盤所指相應(yīng)顏色的蔬果。

　　(二) PK游戲:幼兒分兩組轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，能靈活運用句式快速說出相應(yīng)顏色的蔬果。《綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”通過開展不同層次的游戲，使得孩子們始終興致盎然，在愉快而富有挑戰(zhàn)的氛圍中發(fā)展語言能力、思維能力，既富有趣味性，又富有一定挑戰(zhàn)性。

　　三、想想說說：尋找、探索更多事物間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　(一）精讀畫面③：感知花籽與花朵之間的關(guān)系，拓展對事物間內(nèi)在聯(lián)系的認識。

　　1.提問：小火車這次冒出的煙和前面有什么不同？（不僅僅只是顏色，有花、有葉子）小士兵可能加了什么燃料，小火車會冒出這種有花又有葉子的煙？為什么？

　　2.小結(jié)提升：加入的燃料和冒出的煙之間是有關(guān)系的。繪本畫面不僅表現(xiàn)了火車加進的燃料和冒出的煙之間的因果關(guān)系，還強調(diào)了事物之間的相互關(guān)系。通過調(diào)整繪本畫面出現(xiàn)的內(nèi)容和形式，引導(dǎo)孩子感知事物間更多的內(nèi)在聯(lián)系，從而為突破活動的難點打下基礎(chǔ)。

　　(二）觀察不同場景圖片：遷移、拓展經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽想象，表達自己的想法。

　　1.自由討論：火車在農(nóng)田、海灘、森林等地方可能會加什么燃料？又會冒出怎樣神奇的煙呢？與同伴積極互動，大膽表達自己的想法。

　　2.分享交流：使用“加點xx,冒xx煙”的句式，說說不同場景里的物品加入火車可能發(fā)生的變化，體驗想象帶來的樂趣。（如加點棉花冒被子，加點沙子冒沙堡，加點樹木冒桌子等）

　　3.小結(jié)提升：生活中很多東西之間都是有聯(lián)系的。在觀察、交流、分享中，不斷地調(diào)動孩子們的已有經(jīng)驗，鼓勵他們大膽想象、大膽表達自己的想法。從“事物——顏色”的變化，不斷拓展、延伸到“事物——另一事物”的變化，幫助孩子獲得“事物內(nèi)在聯(lián)系”這一關(guān)鍵認知。（三）回歸繪本，激發(fā)閱讀愿望。1.精讀畫面④：猜猜這次小士兵加了什么燃料？說說你的理由。

　　2.活動延伸：答案就藏在這本書里，它的名字叫《玩具火車轟隆轟隆》。小兵還變子哪些有意思的魔術(shù)呢？小朋友可以到閱讀區(qū)里再去看一看，講一講。此次語言活動來源于繪本，也應(yīng)回歸繪本。回歸的過程，可以有效地激發(fā)孩子閱讀的興趣，尋找、感知更多事物間的內(nèi)在聯(lián)系。

中班繪本教案4

　　設(shè)計意圖：

　　《親愛的小魚》繪本中借著一只貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛的真義。在幼兒的生活經(jīng)驗中，貓和魚并不是好朋友，貓是會吃魚的。但在作品中貓卻和小魚成為了好朋友，表現(xiàn)的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。為了幫助幼兒借助繪本來理解朋友間的情誼，設(shè)計此活動，試圖通過繪本《親愛的小魚》使幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中初步感受愛，通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力，讓幼兒深刻感受到繪本閱讀帶來的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)畫面細節(jié), 大膽想象，用連貫的語言表達自己的想法。。

　　2、感受貓和小魚間的愛，并能試著說出自己的愛。

　　3、體驗繪本閱讀的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、繪本大圖書、課件PPT、柔美的音樂

　　2、繪本小圖書

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1、出示PPT，你們看到了什么?

　　2、看到了魚和貓你們會想到什么?

　　二、講繪本，了解故事的主要內(nèi)容

　　1、介紹故事的名字。

　　師：分段講故事(從親愛的小魚……看你會不會回到我這里)

　　2、喜歡故事中的小貓嗎?小貓是怎樣關(guān)心小魚的?

　　3、小魚看到了大海他會感到怎樣?

　　4、小貓把小魚送到大海里去了，那他坐在海邊心里會怎么想呢?

　　5、一天天過去了，小貓很想念小魚，小魚回來了嗎?

　　6、那小貓會想什么辦法見到小魚呢?

　　7、小朋友想了這么多好辦法，這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢?請你們接著聽故事。

　　師：繼續(xù)講故事(我會把我最心愛的`帽子……我將是怎樣的驚喜)

　　8、聽了故事，你們現(xiàn)在知道小貓想了什么辦法見到小魚?

　　9、小貓見到小魚他們會說些什么話呢?

　　10、那小貓跟小魚是像你們說的那樣嗎?我們接著往下聽。

　　師：繼續(xù)講故事(你會成為我最愛的小船到結(jié)束)

　　11、你們喜歡故事中的小貓和小魚嗎?喜歡他們什么?

　　小結(jié)：小貓像媽媽一樣把小魚從小養(yǎng)大，小魚漸漸長大又給小魚一個更好的的家，讓小魚在大海里

　　快樂的自由的生活。小魚呢，又像一個懂事的孩子不會忘記媽媽。當(dāng)小貓想他需要他的時候，小魚

　　來到小貓身邊。小貓和小魚就像我們小朋友和媽媽一樣的，相親相愛不分離。

　　三、這個故事太有意義了，老師和你們來完整聽一遍故事。

　　我們小朋友都有一個親愛的媽媽，我們怎樣去愛自己的媽媽呢?

　　小結(jié)：我們小朋友和媽媽，永遠相親相愛，不分離。

中班繪本教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、認真觀察畫面，理解圖意，大膽猜測狐貍分到的蔬菜不能吃的原因。

　　2、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

　　3、懂得只有付出勞動才會有收獲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：對蔬菜有一定的認知經(jīng)驗。

　　2、故事PPT

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　�。≒PT1、2），這是誰？他們在干什么？

　　二、出示分菜的三張圖，了解狐貍和兔子都分到了蔬菜的什么部分。

　　1、分別出示三張圖，提問：

　　他們種了什么菜？狐貍分到了什么？兔子分到了什么？

　　2、（PPT6）狐貍和兔子都分到了什么？誰分到的蔬菜是能吃的部分？誰分到的是不能吃的？

　　3、小結(jié)：兔子分到的都是能吃的`部分，狐貍分到的都是不能吃的，狐貍的心情怎樣？他會說什么？（“哼，為什么我分到的都是不能吃的！”）

　　過渡：為什么狐貍每次都分到不能吃的部分？大家猜猜看。

　　三、出示三張“種菜”圖片，提問：

　�。≒PT7）你看到了什么？（兔子都在勤勞地干活，狐貍都在偷懶。）

　　兔子在干什么？狐貍呢？他們會說些什么？

　　四、這個故事里你喜歡誰？為什么？不喜歡誰？為什么？

　　總結(jié)：只有付出勞動才會有收獲。

　　五、完整欣賞故事。

六、經(jīng)驗遷移：蔬菜的不同食用部位。

　　狐貍除了懶惰，還有個原因，就是聰明的兔子了解蔬菜的哪個部分可以吃，哪個部分不可以吃。所以狐貍總是分到不能吃的部分。胡蘿卜吃的是什么？（根）還有哪些蔬菜吃根呢？菠菜吃的是什么？（葉）還有哪些蔬菜是吃葉的？玉米是吃什么呢？（果實）還有哪些蔬菜吃果實？

　　七、活動延伸：

　　1、請小朋友們和爸爸媽媽找一找生活中的蔬菜吃的是哪一部分。

　　2、語言區(qū)看繪本。

　　3、在表演區(qū)表演故事。

中班繪本教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過師生共同閱讀圖書，感受老虎奧古斯特的心情。

　　2、在閱讀、分析、理解故事后，體會到：快樂就在身邊。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件1：奧古斯特和他的微笑、課件2：幼兒的微笑

　　活動過程：

　　1、播放課件（老虎的聲音）

　　（1）教師：今天老師帶來一只小老虎，她的名字叫奧古斯特，他叫什么？我們來跟奧古斯特打個招呼吧。

　　教師：你們從圖片中看出奧古斯特現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？（傷心、難過）你從哪里看出來的？（嘴巴）學(xué)一學(xué)模仿出傷心的表情

　　教師：奧古斯特為什么這么傷心呢？原來他弄丟了一樣?xùn)|西。

　　教師：瞧奧古斯特從遠方走來了，你們看他弄丟了東西后留下的腳印是怎樣的？（有大有�。┱f明他走起路來都有氣無力的，無精打采的。我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　那奧古斯特到底弄丟了什么讓他如此傷心？（幼兒猜想）他到底弄丟了什么，讓我們一起來看一本特別的圖畫書《奧古斯特和他的微笑》。

　　2、教師講述故事前半段，體驗傷心地感覺。

　�。�1）教師：奧古斯特好傷心，他弄丟了他的微笑。提問：他弄丟了什么？（微笑）你們在什么時候，也會丟了你們的微笑呢？那你們是怎么找會微笑的也來幫幫它的.忙，怎么讓他找到微笑。我們接下去看。

　�。�2）“他伸了個大大的懶腰，決定出發(fā)去尋找�！�

　　教師：你們是怎樣伸懶腰的？我們來學(xué)一學(xué)。伸了一個大大的懶腰后，感覺那樣？你們對老虎奧古斯特找到他的微笑有信心嗎？那我們一起給他加把油吧！

　�。�3）觀察圖片

　　提問：他遇到了誰？（讓幼兒去尋找：遇到了甲蟲）

　　甲蟲看到它的微笑啦嗎？你從哪里看出來他沒有微笑的。（嘴巴撇著）他是在哪里遇到甲蟲的。（到處是尖尖的樹葉的地方）教師：灌木叢下他是怎么在到處是尖尖葉子的灌木叢下走的？（躡手躡腳）怎樣走路叫躡手躡腳呢？（一起學(xué)一學(xué)）

　�。�4）提問：奧古斯特來到了哪里？（高高的樹上）老虎看到鳥兒們會怎么問？（你看到我的微笑了嗎？）

　　3、教師：他在甲蟲鳥兒們那里都沒找到他的微笑，于是奧古斯特越走越遠，他來到了哪里？（山頂）對他攀登到最高的山頂上，那里云霧翻滾。

　　提問：當(dāng)你站在高高的山頂上看美麗的世界時心情會怎樣？你猜現(xiàn)在奧古斯特站在山頂上會怎么想？心情會變得怎樣？（豁然開朗）讓我們一起來和奧古斯特感受站在山頂上舒暢的感覺吧。（播放音樂）

　　4、接下來奧古斯特會到哪里去尋找他的微笑，他找到了嗎？請你們自己接下去看。（自主閱讀）配樂閱讀。

　　教師：你覺得這些時候他找到微笑了嗎？為什么？

　　5、教師配樂講述高潮部分。

　　教師：奧古斯特終于找到了他的微笑，讓我們?yōu)樗�鼓掌吧。看到他找到微笑了，我們也笑了。原來看到別人的微笑自己也會感到快樂。

　　總結(jié)：奧古斯特明白了：他感到快樂的時候，微笑就會到來！他明白了什么？

　　他蹦啊跳啊，當(dāng)他跳開的時候，就帶著微笑。瞧：找到快樂的奧古斯特現(xiàn)在的腳印又是怎樣的？（有力）奧古斯特快樂的回家了，再見。

　　6、教師：要想找到微笑很容易，心里快樂了就會有微笑。在幼兒園里我也找到了你們的微笑（看課件）

　　7、你們什么時候會感到快樂呢？說一說，讓我們一起來分享你的快樂。

　　8、你會怎樣給周圍的人帶去快樂呢？想一想，說一說，做一做。

中班繪本教案7

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會看圖，能清楚地說出圖中的故事內(nèi)容。

　　2.知道梨子提琴地由來，并學(xué)會用“先……再……然后……最后……”的句式敘述。

　　3.體驗音樂地優(yōu)美，感受美妙音樂中的幸福生活。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備: 多媒體課件（配有小提琴獨奏地背景音樂）彩帶人手兩份（事先分散放在教室顯眼處）

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：多動能教室

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�、自我介紹：（因為是借班上課，所以先和小朋友做做游戲，熟悉一下）

　　師：小朋友，我是愛講故事的蔣老師，小朋友們好。

　　幼：蔣老師好。

　　師：我們一起來做個游戲吧，跟我一起做。（小蝸牛爬呀爬的游戲使幼兒安靜下來）

　�。ǘ�）、出示課件（分析課件中的幻燈片）

　　1.引出第一張幻燈片并詳細分析，突出可怕、吵鬧的氛圍（5分鐘）

　　師：小朋友，瞧！森林里面發(fā)生了什么事？

　　幼：一只兔子、

　　師：你看到一只怎么樣的兔子？（教師引導(dǎo)幼兒說出兔子地害怕，表情動作）

　　幼：……

　　幼：兔子，狐貍。打架的狗熊……

　　師：

　�。�1）誰能說地更好聽一點(教師引導(dǎo)幼兒說出狐貍是怎么樣的，兔子會怎么樣，說出兔子會一邊跑一邊說：救命啊，救命啊……)

　　（2）你怎么知道狗熊在打架，從哪里看出來的？它們一邊打架一邊會說些什么？（引導(dǎo)幼兒說出狗熊在搶餅，爪子尖尖的，兇狠地眼神，搶的滿頭大汗，并學(xué)說“滿頭大汗”這個詞語。）

　　幼兒自由回答

　　教師小結(jié)：森林里有的動物在打架有的在追殺，多么吵鬧多么可怕呀。

　　師：那你有什么辦法使它們友好相處呢？（幼兒發(fā)散思維）

　　2.出示第二、第三張幻燈片，播放一段音樂

　　師：聽，什么聲音？給你什么樣的感覺？

　　幼兒自由猜測

　　師:這甜甜的、優(yōu)美的音樂是哪里來地呢，我們一起去找找.

　　幼兒看第三張幻燈片：是小松鼠在拉小提琴

　　3.分析小提琴的由來，出示相應(yīng)的幻燈片

　　師:那小提琴是怎么來的呢？（出示課件）幼兒觀察課件自由說說

　　例：幼：小松鼠用梨子做的`小提琴。

　　師：那梨子是怎么樣的？

　　幼:一頭大，一頭小，顏色黃黃的。

　　師：（1）小松鼠先發(fā)現(xiàn)了一個怎樣的梨子？再怎么樣把它運回家？然后怎么樣?最后又干什么了呢?（引導(dǎo)幼兒完整地講述，請多個幼兒，給予適當(dāng)鼓勵）

　�。�2）請小朋友用“先小松鼠發(fā)現(xiàn)了，再怎么樣運回家，然后怎么樣，最后干什么”把四張圖連起來說一說。”（教師要夸張，重點強調(diào)‘先…再…然后…最后…’這個句式）

　　（3）現(xiàn)在我們一起用上“先，再，然后，最后”這四個好聽地詞把這四幅圖連起來說說。

　　師幼：小松鼠先發(fā)現(xiàn)一個顏色黃黃地梨子，再用了很大地力氣把它抬回家，然后把它剖開，做成了一把梨子小提琴，最后它拉起了小提琴，美妙地音樂傳遍了整個大森林

　　師：我們一起來拉拉小提琴吧。（放小提琴音樂，師幼一起學(xué)拉小提琴）我來聽聽看，恩，拉的真美……

　　師:

　�。�1）咦！那剛才吵鬧，打架地動物聽到這么優(yōu)美的音樂會怎么做怎么說呢?（幼兒自由講述，它們變得友好……）

　�。�2）教師小結(jié):狐貍聽到這么優(yōu)美地音樂說：小白兔我不追你了，我們一起去聽音樂吧。狗熊聽到了說：我們不搶餅了，一起去欣賞優(yōu)美地音樂吧。

　　師：森林里地其他動物聽到這么優(yōu)美地音樂會做些什么呢?(幼兒觀看幻燈片講述，配有小提琴音樂輕)

　�。ㄈ�）、幼兒自由講述，并跟著教師一起在音樂中跳舞

　　師：那小朋友你們在這么優(yōu)美的音樂，這么優(yōu)美地環(huán)境中會做些什么事呢？

　　幼：我想畫畫，唱歌，跳舞,和朋友一起玩……

　　教師小結(jié)：原來在這么優(yōu)美的音樂，這么優(yōu)美地環(huán)境中我們可以做這么多的事情，可以幸福美好地生活�，F(xiàn)在蔣老師為你們準(zhǔn)備了美麗地彩帶，我們一起在這優(yōu)美地音樂中跳跳舞吧！

　　幼兒起立，去拿事先放在教室里的彩帶，和教師一起跳跳舞。

中班繪本教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)孩子欣賞童話，能聽懂童話的主要內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，了解自己吃什么，住哪里，腳有什么用？

　　2、幫助孩子理解童話內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒找出“達利B”到底是什么動物。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、故事：《我不知道我是誰》

　　2、輕音樂

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　兒歌（小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛）

　　（二）介紹封面

　　(觀察圖，圖中有什么？主要引出大腳，題目，作者）

　　1、師：小朋友們，我們來看看圖上有什么？那我們看看它長著什么呀？（長長的耳朵，大大的腳，那你們知道它是誰嗎？——老師給它起了一個好聽的名字叫達利B，我們都知道達利B是一只可愛的兔子，可是，達利B呀并不知道它自己是誰，所以老師今天要給你們講一個有關(guān)達利

　　的《我不知道我是誰》的故事。（指在字上）

　　師：我們再來仔細觀察一下圖上還有什么？（這些字是要告訴小朋友們這本書是英國的喬恩.布萊克寫的，由德國的阿克蓋爾.舍夫勒畫的圖，由中國的邢培健翻譯的）

　　2、師：這一頁是書的環(huán)襯

　　3、師：這一頁是扉頁，我們看看上面除了我們提到的還有什么，（格林文化）

　　4、師：剛才說了這么多，老師要給你們看下張圖片，我們看到達利B，達利B說：“我不知道我是誰？”

　　5、師：現(xiàn)在我們一起來看看達利B以為自己是誰？（出示圖片5）

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片

　　總結(jié)：

　�。ㄟ_利B說：“我是一只猴子嗎？”“我是一只樹袋熊嗎？”“我是一只豪豬嗎？”

　　6、接下來，我們看看達利B又遇到什么疑惑了？

　�。ㄟ_利B不知道自己應(yīng)該住在哪里？，它在想：“我應(yīng)該住在山洞里嗎？，我應(yīng)該住在鳥窩里嗎？，我應(yīng)該住在蜘蛛網(wǎng)上嗎？”

　　7、達利B想了好久也沒有想到它自己應(yīng)該住在哪里，那我們的小朋友知道自己應(yīng)該住在哪里嗎？，現(xiàn)在請我們的小朋友來說說？

　　8、好了，那達利B除了疑惑自己住的地方之外，它還有什么問題不知道，我們來看一看（出示圖片7）；

　　啊，原來達利B還不知道自己應(yīng)該吃什么？它說：“我應(yīng)該吃魚嗎？，我應(yīng)該吃土豆嗎？，我應(yīng)該吃蟲子嗎？”達利B不知道子應(yīng)該吃什么，那小朋友說說你們應(yīng)該吃什么？（討論）

　　9、對了，小朋友前面我們發(fā)現(xiàn)達利B有長長的耳朵和大大的腳，所以呀達利B又遇到麻煩了，它不知道自己的腳為什么會那么大，而且又有什么用呢？它呀在想：“是用來滑冰的嗎？，是用來給老鼠坐的嗎？，是用來遮雨的嗎？”（出示8、9）

　　10、一下子，達利B就愣在哪兒想：“我是誰？我應(yīng)該住在哪里？我應(yīng)該吃什么？我的腳這么大有什么用呢？”（出示10）達利B決定去尋找答案,我們看看它去哪里找答案了，得到答案了沒有。

　　11、（出示圖11），達利B看見鳥住在樹上，就決定自己也要住在樹上。

　�。ǔ鍪緢D12）達利B看見松鼠吃橡子，就決定自己也吃橡子。但它還是不知道自己的腳為什么那么大。

　　12、（出示圖13）接著我們來看又發(fā)生了什么事：“一天，樹林里的兔子們都慌慌張張的，他們跑到達利B的樹下，大喊對達利B說：“你得趕緊下來，潔西D來啦！”達利B問：“潔西D是誰？”兔子們急的沒工夫回答，它們便在草地上四下散開，消失在地洞里。

　　13、（出示圖14、15、16、17）同伴們都離開了，可是達利B呢？它依舊呆在樹上，又啃了一個橡子，還再琢磨它的大腳。這時呀，潔西D慢慢地鉆出灌木叢。它的牙齒像碎玻璃一樣鋒利，它的眼睛像跳蚤一樣靈活。它在洞旁轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，可是，一只兔子也沒見著。它往上一看，達利B揮了揮手。說到：“你好，并問你是一只獾嗎？，你是一只大象嗎？你是一只鴨嘴獸嗎？”

　　14、（出示圖18、19）潔西D越來越爬近達利B并說：“不，我的朋友，我是黃鼠狼”，達利B問：“你住在水壩上嗎？你住在池塘里嗎？你住在狗窩里嗎？”潔西D爬的更近了。：“不，我的朋友。我住在樹林里最黑暗的`角落�！边_利B繼續(xù)問著：“你吃昆蟲嗎？你吃水果嗎？你吃圓白菜嗎？”

　　15、（出示圖20）潔西D爬到了達利B的身邊用刺耳的聲音說：“我吃兔子！像你一樣的兔子！”達利B非常吃驚，結(jié)結(jié)巴巴地說“我是.......兔子？”

　　小朋友們老師想問你們達利B為什么非常吃驚？它知道自己是誰了嗎？

　　16、（出示圖21）我們看一下潔西D和達利B之間又發(fā)生了什么？（讓幼兒觀察，教師總結(jié)—潔西D點點頭.......舔舔嘴唇......然后一跳�。�、

　　小朋友們，潔西D跳去干什么了？那它吃到兔子了沒有，我們來看看下一幅圖。

　　17、（出示圖22）達利B想都沒想，轉(zhuǎn)過身，大腳一踢，像閃電一樣咻的跑開了。潔西D撲了空——咚的一聲，掉到了樹下。這時小朋友猜猜別的兔子們看到了會怎么樣？

　　18、（出示圖23）接下來，我們來看看其他小兔子的表現(xiàn)（其他的兔子們跳啊，歡呼啊，還互相擁抱。并大喊到：“你是一個英雄，達利B!"

　　19、（出示圖片24）那現(xiàn)在我們來看看達利B最后知道自己是誰了嗎？

　　觀察圖片（達利B說:"真奇怪，我還以為我是一只兔子呢.”)那小朋友們說現(xiàn)在達利B以為自己是誰？那你們說達利B是兔子還是英雄？

　　20、（出示圖25）我們看看達利B現(xiàn)在的狀態(tài)——又陷入了思考中，今天小朋友們回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。后來，達利B上學(xué)了，在學(xué)校里他又會有想不明白的問題嗎？又會遇見誰，發(fā)生什么故事呢……把它，用彩色蠟筆刷刷刷，畫下來吧。

中班繪本教案9

　　活動目標(biāo)

　　1、感受繪本故事的情趣。

　　2、理解各種車牌的意義。

　　活動準(zhǔn)備

　　白色卡紙、彩色水筆、各種車牌。

　　活動過程

　　一、看PPT，聽故事。

　　1、教師邊操作PPT，邊講故事一遍�！肮适吕镏v了什么？最好玩的地方在哪里？為什么豆豆老是出錯呢？”

　　2、看繪本聽故事第二遍�！半u媽媽為什么哭？豆豆為什么被警察抓？它撞到豬大嬸了嗎？最后想了什么辦法？”

　　3、除了采用車牌，你還有什么好辦法？——請幼兒開動小腦筋，發(fā)揮想象力。

　　二、制作車牌。

　　1、欣賞老是準(zhǔn)備的各種車牌�！坝惺裁床灰粯拥牡胤剑繛槭裁磿�不一樣？為什么生活中的車牌都用藍底白字？是怎么排列的？”

　　2、設(shè)計車牌。“你如果給自己的車子設(shè)計車牌，你會怎么設(shè)計？你用什么形狀，什么顏色？”（盡量要求幼兒設(shè)計美觀）

　　3、教師克制和油畫棒水筆，讓幼兒自己設(shè)計創(chuàng)作。

　　反思：整個活動幼兒的表現(xiàn)超出了老師的預(yù)期。在第二環(huán)節(jié)讓幼兒想象用什么可以代替車牌的時候，幼兒都發(fā)揮自己的想象，有的孩子說，可以貼名字加照片，這樣就不會弄錯了。有的小朋友說帖身份證號碼，這樣也不會弄錯……，通過第三環(huán)節(jié)幼兒也都知道了各種顏色車牌的'不同之處，最后設(shè)計車牌時候，有的幼兒設(shè)計成了蛋糕車牌，有的設(shè)計愛心車牌。有的設(shè)計飛機車牌，整個活動幼兒非常的感興趣。達到活動的目標(biāo)。

　　附故事：

　　狐貍豆豆買了輛新車，“嘀嘀——嗒嗒——”真神氣！

　　一天，豆豆去郵局寄信�；丶业穆飞�，豆豆發(fā)現(xiàn)車后座上有一只搖籃，里面還有四只“嘰嘰”叫的小雞。

　　糟了！開錯車了！豆豆趕緊回去，雞媽媽正在郵局門口哭呢。

　　“對不起！雞媽媽，我開了您的車，讓您受驚了，您的孩子都在車上呢�！倍苟购軕M愧地說。雞媽媽這才放下心來。

　　半路上，豆豆被狗警官攔住了，狗警官說豆豆撞了豬大嬸，豆豆覺得非常冤枉。

　　還好后來總算查清楚了，撞豬大嬸的是和豆豆開一模一樣車的大猩猩。

　　汽車給自己帶來了這么多的麻煩，豆豆不想開車了�？刹婚_車，出門太不方便了。豆豆想了個好辦法，在車窗上貼了自己的名字。

　　可大家都跟著貼，沒過多久，這個辦法也不靈了，因為有很多同名同姓的人。

　　最后，大家終于想出了更好的辦法，給車編上號。這下每輛車都掛上了牌照，再也不會錯了。

中班繪本教案10

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在聽故事的過程中自由想象，大膽發(fā)言。

　　2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓；三明治、溜溜球、枕頭圖片；水筆、背景圖；

　　2、幼兒：裁好的白紙、小圖片（大彩筆、小老鼠、大花貓）、封面、膠水、蠟筆、水筆。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入，引出故事。

　　師：今天的天氣可真好呀！瞧，有只小老鼠出來玩了（出示小老鼠）這里玩玩，那里玩玩（移動老鼠圖片）玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。吃什么呢？它找呀找，看見了誰？（出示大彩筆）原來是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生會怎么說？（幼兒自由講述，教師講述）

　　二、邊看圖形，邊聽故事，在講述過程中自由想象故事。

　　1、師：小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西？那還不快點給我�？�，不然我就把你吃掉。”

　　2、師：彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個三角形。（教師畫）問：猜猜會是什么好吃的東西？

　　師：小老鼠一看真開心，是它喜歡的三明治�。ǔ鍪救�明治圖片），它會說什么呢？（幼兒講述）

　　師：小老鼠一看，就開心地說：“唔，那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀�！保ㄓ變簭�(fù)述）

　　3、師：小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個圓形。（教師畫）問：這是什么好玩的東西？（幼兒猜測）

　　師：原來是個溜溜球（出示溜溜球圖片）。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰來學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。（請個別幼兒玩一玩）

　　4、師：但小老鼠小眼睛一轉(zhuǎn)，說：“好玩是好玩，可是我家里還缺一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”。彩筆先生怎么辦呢？

　　師：彩筆先生沒辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個云朵的形狀。（教師畫）問：這是什么好用的東西？（出示枕頭圖片）問：如果你是彩筆先生，你要怎么介紹，小老鼠才會喜歡呢？

　　5、師：彩筆先生心想，這個貪心的家伙永遠都不會滿足的，我可得想個辦法才行啊。小朋友，你們猜這一次，彩筆先生會變出了什么東西呢？小老鼠會怎么樣呢？彩筆先生有沒有脫險呢？快幫彩筆先生想個www.300168.com好辦法吧！可以和旁邊的小朋友討論一下。誰來說說你的好辦法？

　　師：彩筆先生身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，（出示大花貓圖片）一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。

　　三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名。

　　師：這個故事有趣嗎？我們一起完整地聽一遍吧。

　　師：誰給這個故事取個好聽的名字？不然就叫《小老鼠和彩筆先生》，好嗎？

　　四、合作制作圖書，看圖講述。

　　1、師：小朋友，想不想把這個故事做本小圖書啊？這樣，就可以一邊看一邊講了。

　　2、師：想一想，這本書要做幾頁？

　　3、欣賞教師做的圖書。

　　師：瞧，我的圖書已經(jīng)做好了，你們看看我做的是幾頁的？每一頁都是怎么做的？

　　4、提出要求。

　　師：一組5個小朋友做一本書，5個人商量好誰做第1頁（2、3、4、5）。每一頁要在右下方寫上頁碼。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面，還有一些小圖片，你們根據(jù)自己選擇的`頁碼，挑選相應(yīng)的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁的背景。

　　5、幼兒制作圖書。鼓勵幼兒添畫背景。

　　五、師生一起看書講述故事。

　　1、評價各小組制作的圖書。

　　2、請個別小組挑選代表看書講述故事。

　　附故事：小老鼠和彩筆先生

　　有一天，天氣真好，小老鼠出來玩，玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。它找呀找，看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生說：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的東西來。好嗎？”

　　彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個三角形。小老鼠一看，就開心地說：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治�！毙±鲜髣傉f完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個圓形。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”

　　彩筆先生沒辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個云朵的形狀。小老鼠一看，說：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺，肯定會作個好夢！”可是貪心的小老鼠還是說：“不夠，不夠，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風(fēng)！還要…還要…”

　　彩筆先生心想，貪心的家伙永遠都不會滿足的，我得想個辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。

中班繪本教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡閱讀圖畫書，理解圖書中所表達的內(nèi)容，并大膽的表達表現(xiàn)。

　　2、通過觀察夸張、變形的圖畫，萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

　　活動準(zhǔn)備：大圖書、課件

　　活動過程：

　　一、引出主題

　　師：喜歡自己的爸爸嗎？說說你的理由！

　　小結(jié)：你們的爸爸都很能干、可愛，每個人都有自己的爸爸。今天我也帶來一位爸爸介紹給大家。

　　二、閱讀圖畫書《我爸爸》

　　1、出示圖畫書《我爸爸》，看封面，認書名。

　　師：這真是個調(diào)皮、可愛的爸爸！這本書就叫《我爸爸》。

　　師：這到底是怎樣的一個爸爸呢？讓我們一起閱讀圖書。

　　這個爸爸在干什么？爸爸的旁邊有什么？（追問：為什么把爸爸和太陽畫在一起呢？爸爸為什么像太陽？）

　　師：這是我爸爸，他真的很棒！就像太陽，給我溫暖。

　　爸爸到底有多棒呢，讓我一起翻書：

　　2、爸爸有哪些本領(lǐng)？

　　幼兒說一個，把書翻到那一頁。追問問題。

　　三、閱讀圖畫書，體驗爸爸的高大與溫柔。

　　1、小結(jié)：爸爸有這么多本領(lǐng)，所以我們很愛自己的爸爸，寶貝愛上爸爸的.理由還不止這些呢？

　　翻書：爸爸變成了什么，你從哪里看出來的？

　　師：哦！我爸爸吃的像馬一樣多。

　　這一幅幅又說了爸爸什么事情呢？翻書

　　游的像魚一樣快，像猩猩一樣強壯，像河馬一樣快樂。

　　2、翻書：

　　看了這幅圖，你又會有什么感覺呢？

　　你覺得什么時候爸爸很高大？爸爸什么時候像泰迪熊一樣可愛、柔軟？

　　師：爸爸也會生氣的，會大聲的訓(xùn)斥你，這時候爸爸是怕你做錯事，怕你受傷害，其實爸爸更愛你呢！

　　3、生活中，爸爸的故事也很多呢，讓我們一起來看看什么時候爸爸最高大，什么時候最溫柔！

　　四、完整的欣賞故事

　　1、這么好的爸爸，你們喜歡嗎？

　　翻書：爸爸和寶貝在干什么？

　　讓我們也來擁抱一下吧�。ㄕ媸娣�）

　　擁抱的時候，猜猜爸爸會對寶寶說什么呢？你們想對爸爸說什么呢？

　　師：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我們都送上一句：爸爸我愛你！

中班繪本教案12

　　一、設(shè)計意圖：

　　《老鼠偷吃我的糖》它是一首民間童謠，繪本內(nèi)容詼諧、幽默，有一種循環(huán)式感覺，深受小朋友們非常喜歡。小班幼兒對于生動形象、色彩鮮艷的讀本還是有興趣的，但是由于生活經(jīng)驗的不足，造成了無法真正走進讀本，與讀本對話，因此在本次活動中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以游戲、一問一答、自主閱讀等多種等形式進行教學(xué)。

　　二、活動目標(biāo)：

　�。ㄒ唬└惺苁孜蚕噙B、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的有趣。

　�。ǘ�）通過閱讀、游戲進行感知和表達，在教師的幫助下記憶故事里食物的呈現(xiàn)順序。

　　（三）在游戲情景中激發(fā)對閱讀的興趣。

　　（解析：小班的幼兒年齡小，但是可塑性強。根據(jù)小班幼兒主要以具體形象為主的思維特點，本活動重點是通過仔細觀察繪本來獲得閱讀信息并理解故事內(nèi)容，同時養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這對于發(fā)展幼兒語言提高口語水平，以及提升自主閱讀能力非常重要。）

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　大書、人手一套小書、故事圖片一套等

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┗顒訉�(dǎo)入。

　　1．“鍋頂、鍋蓋”的游戲

　　師：今天也有個先生想玩“鍋頂、鍋蓋”的游戲。誰呀？（大書先生）

　　2．教師邊念兒歌，邊在大書后面抓出各種圖片，幼兒幫著一起念兒歌。

　　3．老師還帶來了巧克力糖呢！看！你們想吃嗎？咦！我的巧克力糖呢？誰偷吃了我的糖？我們趕快找誰幫忙？打什么電話？110？要不我們先問問大書先生，說不定它真的知道呢，因為大書先生很聰明的。

　�。ń馕觯骸板來�、鍋蓋”的游戲深受幼兒的喜歡，用游戲的形式開始本次的閱讀活動，很好地吸引了幼兒的注意力，特別是和“大書先生”一起玩游戲，幼兒感覺特別的新鮮，且銜接得很自然，為接下來的閱讀做好了鋪墊。）

　�。ǘ�）師幼共讀繪本。

　　1．師：我們向大書先生先來告狀吧！“大書先生，我要告狀，誰偷吃我的糖？”

　　2．觀察封面。猜測畫面，想象故事內(nèi)容。

　　師：你們覺得是誰偷吃了我的糖呢？。

　　幼兒：肯定是老鼠，老鼠會偷吃東西的。

　　3．師幼共同閱讀繪本，教師講述故事情節(jié)。

　　（解析：小班幼兒的閱讀主要是憑興趣，他們的目光往往被自己感興趣的畫面所吸引。所以我開門見山介紹繪本，讓幼兒初步了解繪本，并且通過設(shè)置懸念的方式，引起幼兒的興趣。）

　　（三）幼兒自主閱讀繪本并討論。

　　1.師：故事的名字叫《老鼠偷吃了我的糖》。我們的小書特別怕疼，所以請你們把它輕輕地放在小腿上。

　�。ń馕觯阂詳M人化的口吻教育幼兒圖書應(yīng)輕拿輕放，借機培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣）

　　2.提問：

　　（1）老鼠向法官報告什么事？

　　（2）抓老鼠的貓跑到哪去了？

　　（3）老虎吃了誰？老虎跑到哪去了？

　�。�4）什么東西淹沒了山洞？

　�。�5）云遮住了什么？風(fēng)吹散了什么？

　�。�6）偷吃糖的老鼠到底到哪去了？

　　（解析：一本好的圖畫書每一頁都可以激起孩子想象和說的欲望，連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)讓幼兒在教師的引導(dǎo)下不厭其煩的進行自主閱讀，幼兒很快理解了繪本所描述的內(nèi)容，在與孩子問答的過程中，可以多增加幾遍，師問幼答、師答幼問，或者師指幼之間問答，這樣增加他們的興趣并能從問答中更好的體會。）

　�。ㄋ模┯螒虮硌荨独鲜笸党晕业奶恰�

　　教師請11位幼兒出來，在臺上排出一排，由教師發(fā)問，請幼兒按照自己的順序?qū)⒊鲈撜f的那句話。

　　1.提問：你來做什么？

　　2.第一位幼兒要回答：我來告有老鼠偷吃我的糖。

　　3.提問：老鼠呢？

　　4.第二位幼兒回答：被花貓抓走了。（以此類推）

　　（解析：孩子掌握的非常好，不用老師提醒，就能很順利地回答每個問題，活潑的孩子在回答時還加上了可愛的動作，孩子也很喜歡玩這種文字游戲。通過活動引導(dǎo)幼兒體會文字的趣味和角色扮演體會戲劇演出的樂趣，活動中互換角色的方式鞏固了故事內(nèi)容，鍛煉了幼兒的語言表達能力，增強了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

　�。ㄎ澹┖陀變哼M行分享這個活動的感想。提問：

　　1.最喜歡扮演哪個角色？

　　2.回答問題最困難的'地方是什么？

　　3.活動進行到最后，是不是已經(jīng)記得老鼠的每個回答。

　　4.有沒有發(fā)現(xiàn)每句話之間的連貫性呢？說說看是什么？

　　（解析：早期閱讀不是一次簡單的看書，對于幼兒來說需要大人陪在身邊一起看，我們教師作為指導(dǎo)者應(yīng)該首先先要理解繪本的真正含義，用孩子容易接受的方式陪孩子閱讀。）

　�。�六）活動延伸。

　　將圖書帶回家與爸爸媽媽分享。

　�。ń馕觯河H子閱讀是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。）

　　五、活動反思：

　　《老鼠偷吃我的糖》，故事本身詼諧、幽默，小老鼠呢？被貓吃了。貓呢？爬上樹了。樹呢？被人砍了。人呢？被老虎吃了。老虎呢？被水淹了。水呢？被太陽曬干了。太陽呢？被云遮住了。云呢？被風(fēng)吹走了。風(fēng)呢？風(fēng)停了。這樣連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)讓幼兒在教師的引導(dǎo)下不耐其煩的一遍又一遍的閱讀、講述、表演。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。

　　在教學(xué)活動中幼兒的小書自主閱讀既是對整本繪本的回顧和重溫，又能培養(yǎng)幼兒初淺的閱讀技能和習(xí)慣。如指導(dǎo)幼兒在閱讀活動中學(xué)習(xí)按順序翻閱，這就包括對圖片、頁碼、順序的識別，還要求幼兒仔細觀察畫面細節(jié)理解故事中的人物、情節(jié)，逐漸將前后頁之間線索聯(lián)系起來等等。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，還不能較好的做到自主閱讀，所以我設(shè)計了一個個的問題，可以引導(dǎo)幼兒一頁一頁翻閱；“找找書中最有趣的部分。”幫助幼兒重溫故事主要內(nèi)容。這些都充分體現(xiàn)了繪本教學(xué)的特點。

中班繪本教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、能關(guān)注圖片的細節(jié)，嘗試進行簡單的推測和聯(lián)想。

　　2、樂于自由表述自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本《誰的自行車》ppt。

　　故事中動物圖片若干張。

　　自行車拼板一套。

　　活動過程：

　　一、玩拼圖，引起幼兒興趣

　　1、教師和幼兒一同進行自行車圖形拼板。

　　師：今天老師帶來了一幅有趣的拼圖，你們想不想和我一起來拼一拼，看看這幅圖上到底是什么嗎？（自行車）

　　2、幼兒動腦筋一起完成拼圖

　　師：小朋友真聰明，其實我們今天要完成的一個任務(wù)，這個任務(wù)和這輛自行車有關(guān)，任務(wù)的名字叫——《誰的自行車》

　　二、觀看ppt故事導(dǎo)入，欣賞《誰的自行車》

　　1、看ppt：這是誰的自行車？

　　2、小男孩騎著自行車會到哪里去？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗推測）

　　3、逐步講述故事

　�。�1）鱷魚的自行車

　　①師：小男孩騎著他的自行車，看見了什么？這輛自行車和小男孩的自行車有什么不同？（說說特別的理由）

　�、� 你覺得這會是誰的`自行車？為什么？

　　小結(jié)：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。（還有可能是誰的自行車：蛇。

　　這里可根據(jù)幼兒情況，可提可不提）

　�。�2）大象的自行車

　�、賻煟哼@是誰的自行車呢？

　�、谒�有什么特別的地方？說說理由。

　�、圻@輛自行車可能是誰的呢？

　　小結(jié)：因為大象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。ppt.5

　　三、特別的自行車

　　1、看看、猜猜、說說。

　　師：小朋友真是聰明看見各種樣子的自行車，并找到了他的主人。可是還有很多小動物也想請我們來幫幫忙，你們愿意嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察圖片，說說這些小動物會騎什么樣特別的自行車）

　　2、小動物騎自行車。

　�。�1）出示動物圖片，幼兒根據(jù)動物的特征，想想、說說他們的自行車會是什么樣的。

　　①小鼴鼠

　　提問：他是誰？生活在哪里？有什么特點（特征：在地下挖洞，視力不太好）？他的自行車需要什么裝備？（需要電燈）

　　生活

　�、诿�毛蟲

　　提問：他是誰？生活在哪里？他和其他小動物有什么不一樣？（他的個子很小，他有很多腳，所以他的自行車不需要踏腳，而且要和他的身體的比例相匹配，小小的。他在爬行時會蠕動，身體會躬起來，不需要踏腳）

　　<<<12>>>

　　③變色龍

　　提問：他是誰？他有什么特征？他的自行車需要什么裝備？（身體會隨周圍的環(huán)境變色，用來躲開敵人）

　　④鴕鳥

　　提問：他是誰？他有什么特征？他的自行車回事什么樣子？（他有強壯、有力的長腿，跑的速度很快，所以他的自信車不需要踏腳，還有鴕鳥的翅膀已經(jīng)退化，所以他也不需要手扶的橫把）

　�、荽�鼠

　　提問：他是誰？他有什么特征？他的自行車又會是什么樣子的？（她的胸前有一個袋袋，里面有她的寶貝，她的自行車）

　　⑥鴨子

　�。�2）說對并出示相對應(yīng)的圖片。

　　3、小結(jié)：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。

　　四、延伸活動，設(shè)計特別的自行車

　　1、鼓勵幼兒積極動腦，充分發(fā)揮想象力。為你喜歡的小動物設(shè)計一輛自行車，并說說這樣的設(shè)計理由。

　　2、自行車展覽會。

　　幼兒展示自己所畫的自行車，其余幼兒猜猜是誰的自行車。

　　活動反思：

　　這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，參與性很高。

　　通過對讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一周的時間展開，每過一天句子就相對的擴展。

　　在教學(xué)過程中我注重動作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動詞，加深幼兒對動詞的理解。

　　不足之處：

　　所提的問題不是很具有開放性，有點限制了孩子的想象思維能力，同時在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中吸取經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。

中班繪本教案14

　　設(shè)計意圖：

　　《誰咬了我的大餅》這個故事情節(jié)簡單、有趣，適合幼兒的年齡特點。從小豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰咬了一口開始設(shè)置懸念，通過詢問不同的朋友，發(fā)現(xiàn)每個朋友都有自己獨特的牙印，謎底豁然解開。

　　活動名稱：

　　《誰咬了我的大餅》

　　領(lǐng)域：

　　語言

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

　　2、嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎？"3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

　　活動難點：

　　比較牙印的不同，并作出判斷。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《誰咬了我的大餅》的ppt；2、餅干若干。

　　活動過程：

　　一：引出課題師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？

　　出示圖畫書

　　1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？

　　師：xx是你咬了我的大餅嗎？

　　師：xxx是你咬了我的大餅嗎？

　　那到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

　　教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）

　　二．理解故事

　　1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）"小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？"小鳥說："不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！"師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。

　　2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小豬會怎樣問小兔呢？"小兔是你咬了我的大餅嗎？"小兔說："不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

　　3、小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問… "狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口,狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）

　　4 、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？（果然不一樣。）

　　5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的.？

　　小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！

　　6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)�？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

　　三、找牙�。ǔ鍪静煌瑒游锏难烙。┱埿∨笥颜乙徽�，這些牙印都是誰的？

　　四、結(jié)束活動,吃餅干（出示餅干）小豬做的餅干真好吃，我們一起洗小手，也去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？

中班繪本教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1．觀察畫面，了解故事的基本內(nèi)容。

　　2．積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

　　3．體驗閱讀和制作繪本的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 繪本《我會畫房子》PPT，教師自制一張繪本封面《我會畫房子（二）》。

　　2. 各種圖形卡片（圓形、三角形、方形、半圓形、梯形、扇形等）。

　　3. 每人一張白紙和一支記號筆。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：小朋友你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）有一個小朋友，他叫豆豆，他和你們一樣也喜歡畫畫。看，他先在紙上畫了一個什么呢？（三角形）二、欣賞繪本，并進行想象。

　�。ㄒ唬┤�角形、方形的房子。

　　師：那你們來猜一猜，他接著會畫什么呢？

　�。ㄓ變翰聹y：樹、房子、太陽……）師：我們一起來看看豆豆到底畫了些什么？

　　（房子）師：原來豆豆特別喜歡畫房子，他得意的對他的好朋友彩虹貓說：“彩虹貓，你看我畫了這么多的房子�！�

　　彩虹貓看了看說：“你怎么畫來畫去，都是這種房子呢？”小朋友你們看看豆豆都畫了什么樣的房子呀。

　�。ㄓ變赫f一說）師小結(jié)：原來豆豆畫的都是各種不同顏色，但形狀、大小都差不多的房子。

　　師：后來彩虹貓給了豆豆一些好主意，這次豆豆又畫了什么樣的'房子呢？

　�。ㄓ械母�，有的矮，有的寬，有的窄）師小結(jié)：我們小朋友看得真仔細。這次他畫了高的、矮的，還有比較寬，比較窄的房子。

　　現(xiàn)在豆豆自己有了主意。看這次他畫的房子又有了什么變化呢？

　　（幼兒說一說）師小結(jié)：他畫了有一個屋頂、一扇門和一扇窗的房子。有兩個屋頂、兩扇門和兩扇窗的房子，還有更多屋頂、更多門、更多窗的房子。

　　師:豆豆畫了這么多房子，你們看他把三角形的房子蓋到什么上面了？

　�。ㄩL頸鹿頭上）這樣就能看得更高、更遠了。

　�。ǘ�）不同形狀的房子師：小朋友請你們想一想，除了用三角形、方形蓋的房子（教師邊說邊一手拿三角形，一手拿方形圖片），還可以用什么形狀蓋房子呢？

　�。ㄓ變翰聹y：圓形、半圓形、梯形、扇形、心形……）（教師根據(jù)孩子說的在黑板上出示各種圖形）師：剛才小朋友說可以用這么多種形狀蓋房子，瞧一瞧，豆豆和彩虹貓是用什么形狀蓋房子的呢？

　�。ㄓ變杭�體說一說）師小結(jié)：原來他們蓋了圓形的茶壺和茶杯房子，真有意思。

　　師：你們想想看還可以蓋圓形的什么房子呢？

　�。ㄕ垈�別幼兒說一說：蘋果房子，西瓜房子，皮球房子等）哎呀，小朋友想了這么多圓形的房子，他們住在這樣的房子里，心情怎么樣呢？（很開心、很高興）師：豆豆特別愛動腦筋呢，他又想用半圓形蓋房子了，你們猜一猜他會用半圓形蓋什么房子呢？

　�。ㄓ變赫f一說）（蘑菇房子）瞧，下雨了，他們住在蘑菇房子就怎么了呀？

　　（不會淋雨了）師：對了，你們看這又是什么房子呢？（鳥窩房子）他是什么形狀的呀？

　�。ò雸A形）師：這個半圓形和我的半圓形有什么不一樣呢？

　�。ㄓ變赫f）師小結(jié)：原來半圓形翻個跟頭就變成了鳥巢房子了。

　　師：你們看豆豆和彩虹貓正躺在鳥巢房子里休息呢！說到小鳥，豆豆還蓋了一個稻草人房子，小鳥看到稻草人房子就飛走，他們在里面就能安靜的看書了。

　�。ㄈ�）不同功能的房子師：豆豆還設(shè)計了一些神奇的房子呢，我們一起來看看吧！

　�。ǔ鍪揪C合圖：烏龜房子，蝸牛房子，有輪子的房子）師：你看到了什么房子？

　�。�烏龜房子）師：這是什么樣的房子呀？（幼兒說一說：烏龜房子，蝸牛房子）師：豆豆真愛動腦筋，設(shè)計了這么多神奇的房子。

　�。ㄋ模┱�體欣賞師：有一位叔叔把豆豆畫的房子變成了一本繪本書，我們一起來欣賞一下吧！

　�。◣煄в變阂黄痖喿x繪本）師：小朋友，如果讓你來設(shè)計，你會設(shè)計什么樣的房子呢？請小朋友動腦筋想一想，和你身邊的好朋友說一說。

　�。ㄓ變河懻摚�師：誰愿意來說一說？

　　（個別幼兒交流）三、活動延伸——畫自己設(shè)計的房子。

　　師：小朋友們設(shè)計了這么多神奇的房子，真了不起。老師設(shè)計了一張繪本封面《我會畫房子》（二），我想請小朋友把你們設(shè)計的房子畫在白紙上，我們一起來制作一本屬于我們自己的繪本，好不好？（好）（幼兒自制繪本，師指導(dǎo)）（朱文娟）

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