《樂(lè)器》教案

時(shí)間：2025-10-30 12:23:18 教案我要投稿

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《樂(lè)器》教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《樂(lè)器》教案，歡迎大家分享。

《樂(lè)器》教案

《樂(lè)器》教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)聲音辨別樂(lè)器，并能找到相應(yīng)的擺放位置。

　　2、能仔細(xì)聆聽(tīng)聲音，按規(guī)則操作。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鈴鼓、三角鐵等樂(lè)器

　　2、活動(dòng)材料第6頁(yè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┦裁礃�(lè)器在唱歌？

　　1、教師一次介紹樂(lè)器的名稱(chēng)并演奏，幼兒根據(jù)不同樂(lè)器發(fā)出的聲音指認(rèn)“XX（樂(lè)器名）在哪里”。

　　2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，辨別是什么樂(lè)器在唱歌。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒蒙上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)什么樂(lè)器在哪個(gè)位置唱歌。

　　（二）樂(lè)器在哪里？

　　1、出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應(yīng)的格子里。

　　2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師（或幼兒）一次演奏五種樂(lè)器。幼兒睜開(kāi)眼睛，根據(jù)聽(tīng)覺(jué)辯論“十字格”中相應(yīng)的樂(lè)器。

　�。ㄈ�(lè)器位置在哪里？

　　1、翻到幼兒操作材料第6頁(yè)

　　2、請(qǐng)幼兒先用手指做連線動(dòng)作，確定之后再把樂(lè)器和十字格中相應(yīng)位置的'“▲“連上線。

　　3、巡回觀察，給需要幫助的幼兒提供指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：

　　可以將樂(lè)器投放到區(qū)域角進(jìn)一步加以鞏固，使幼兒知道樂(lè)器的名字。

《樂(lè)器》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)不同的樂(lè)器會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　2.學(xué)習(xí)游戲玩法，聽(tīng)辯不同的音色做不同的動(dòng)作。

　　3.能在活動(dòng)中感受愉快的情緒。

　　4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　各種小樂(lè)器

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師逐一敲奏樂(lè)器并請(qǐng)幼兒說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)。

　　小朋友們，今天有許多樂(lè)器朋友來(lái)做客，你們猜猜看它們是誰(shuí)？

　　2.交代玩法：

　　教師敲奏一個(gè)樂(lè)器，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)樂(lè)器的聲音。

　　3.讓幼兒學(xué)做游戲：

　　先幼兒聽(tīng)辯聲音來(lái)做動(dòng)作。

　　再讓幼兒背對(duì)教師單靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)做動(dòng)作。

　　最后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做游戲，感受游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的.殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

《樂(lè)器》教案3

　　材料準(zhǔn)備：

　　架子鼓、小鼓、鈴鼓、響板、快板等各種打擊樂(lè)器

　　制作方法：

　　成品

　　實(shí)驗(yàn)操作：

　　(1)請(qǐng)幼兒敲擊各種樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音有什么不同，讓幼兒摸索怎樣敲擊樂(lè)器發(fā)出的聲音最好聽(tīng)。

　　(2)播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒嘗試選擇合適的樂(lè)器配奏。

　　教師指導(dǎo)建議：

　　指導(dǎo)幼兒掌握每種樂(lè)器的正確使用方法。

　　參播放不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓幼兒探索使用不同的樂(lè)器配奏。拓展與替代：

　　沒(méi)有條件的幼兒園，教師可以使用廢舊材料制作各種樂(lè)器，供幼兒演奏。

　　科學(xué)小知識(shí)

　　每種樂(lè)器發(fā)聲的方法不同：吉他、鋼琴、堅(jiān)琴是靠琴弦振動(dòng)發(fā)聲的；笛子、管風(fēng)琴等則是通過(guò)管內(nèi)的空氣振動(dòng)發(fā)聲的.；小號(hào)的聲音則是演奏者嘴唇的振動(dòng)產(chǎn)生的；鼓、鑼、叉等打擊樂(lè)器是靠敲擊繃緊的皮革或金屬發(fā)聲的。

《樂(lè)器》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)三角鐵、并熟悉三角鐵的音色。

　　2、能夠辨別兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊的聲音，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

　　3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)敲擊樂(lè)器的樂(lè)趣。

　　4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能夠辨別兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊的聲音，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)沙錘、手鈴、響板。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙錘、手鈴、響板、三角鐵、四種樂(lè)器的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)新樂(lè)器

　　1、教師在幕后敲擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音。

　　師：“小朋友們，聽(tīng)一聽(tīng)是哪種樂(lè)器朋友來(lái)了�！�

　　2、教師敲擊一種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒猜想一種結(jié)果，依次出示敲擊的樂(lè)器。

　　師：“你們真棒！今天我們班又來(lái)了一個(gè)新的樂(lè)器朋友，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)是哪種樂(lè)器來(lái)了�！苯處熐脫羧氰F，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么樂(lè)器！

　　3、“小朋友們看一看它是什么形狀的，（三角形）！請(qǐng)小朋友摸一摸它的材質(zhì)，（鐵的）！聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音，（清脆的）！所以它有個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫三角鐵�！�

　　4、請(qǐng)小朋友自由敲擊三角鐵樂(lè)器。

　�。ǘ┩嬗螒颉笆裁礃�(lè)器在歌唱”

　　1、請(qǐng)幼兒分兩次傾聽(tīng)沙錘、三角鐵、手鈴、響板的聲音。在幕前敲擊一次，在幕后敲擊一次。

　　2、游戲一：分別將四張樂(lè)器圖片粘貼在教室的.四個(gè)方位，代表樂(lè)器的家。教師依次介紹樂(lè)器家的方位。

　　3、規(guī)則：請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)教師幕后敲擊的樂(lè)器，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對(duì)應(yīng)的圖片家中。等幼兒站好后，教師出示敲擊的樂(lè)器，猜對(duì)的幼兒教師給一個(gè)大拇指鼓勵(lì)。猜錯(cuò)的幼兒，教師再次敲擊該樂(lè)器，請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)。繼續(xù)玩游戲。

　　4、游戲二：分別將四張樂(lè)器圖片不重復(fù)的兩兩分成一組，粘貼在教室的各個(gè)方位，教師依次介紹樂(lè)器家的方位。

　　5、規(guī)則：教師在幕后同時(shí)敲擊兩種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對(duì)應(yīng)的兩種圖片家中，等幼兒站好后，教師出示敲擊的樂(lè)器，猜對(duì)的幼兒教師給一個(gè)大拇指鼓勵(lì)。鼓勵(lì)后游戲繼續(xù)玩。猜錯(cuò)的幼兒，教師再次敲擊該樂(lè)器，請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)。繼續(xù)玩游戲。

　　（三）游戲結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

《樂(lè)器》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)想象力

　　2.學(xué)習(xí)在制作中發(fā)展創(chuàng)造性的思維并運(yùn)用各種造形的技巧表現(xiàn)。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)立體造形并發(fā)展發(fā)散思維。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用造形的技巧表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)

　　教具：范例實(shí)物、圖片

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、導(dǎo)入：

　　我做的樂(lè)器，不一定是為演奏樂(lè)曲。

　　主要是做出想象中的造型，學(xué)會(huì)享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　二、板示課題

　　同學(xué)們，老師請(qǐng)你欣賞當(dāng)代設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)。

　　請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

　　每個(gè)小朋友的`感受都是不同的，

　　你一定有自己新的想法吧？

　　制作的材料有紙、黏土、竹┄┄

　　分小組就這個(gè)話題展開(kāi)討論。

　　三、出示范例

　　你想看一看別的小朋友的設(shè)計(jì)嗎？

　　你覺(jué)得怎樣？

　　想不想也來(lái)試一試？

　　四、作業(yè)選擇：

　　可以用某一種材料來(lái)做個(gè)樂(lè)器，也可以用多種材料綜合起來(lái)做。

　　即可做某一種已有的樂(lè)器，也可以自己設(shè)計(jì)的樂(lè)器。

《樂(lè)器》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　問(wèn)題板塊

　　主題壁報(bào)

　　各區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

　　家園合作

　　資源利用

　　1、通過(guò)各種形式讓幼兒了解常見(jiàn)樂(lè)器的名稱(chēng)，明確樂(lè)器的分類(lèi)。分辨樂(lè)器的聲音。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽演奏，感受合作的樂(lè)趣。

　　1、什么樂(lè)器會(huì)唱歌？

　　2、它們長(zhǎng)的一樣嗎？

　　3、樂(lè)器怎么唱歌的？

　　1、常見(jiàn)樂(lè)器圖片。

　　2、介紹各種樂(lè)器的光盤(pán)。

　　美工區(qū)：投放各種廢舊材料，供幼兒制作小樂(lè)器。

　　表演區(qū)：投放各種打擊樂(lè)器、錄音機(jī)。

　　圖書(shū)區(qū)：印有各種樂(lè)器的圖片的書(shū)籍。

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，并帶來(lái)照片。

　　2、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起制作一件小樂(lè)器帶來(lái)，放在表演區(qū)供幼兒演奏。

　　3、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)樂(lè)器的資料。

　　請(qǐng)樂(lè)團(tuán)的幼兒家長(zhǎng)，帶來(lái)各種樂(lè)器實(shí)物供幼兒感知，并請(qǐng)他們實(shí)地演奏樂(lè)器，供幼兒欣賞。

　　主題網(wǎng)絡(luò)圖

　　活動(dòng)一：我見(jiàn)過(guò)的樂(lè)器

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)談話，使幼兒掌握常見(jiàn)樂(lè)器的名稱(chēng)。

　　2、熟悉常見(jiàn)樂(lè)器的聲音。

　　活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，

　　常見(jiàn)樂(lè)器實(shí)物：電子琴、鋼琴、吉他、二胡及各種打擊樂(lè)器

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師幼互動(dòng)

　　教育反思

　　幼兒喜歡玩各種樂(lè)器，但幼兒對(duì)樂(lè)器的名稱(chēng)并不了解，對(duì)有的樂(lè)器的聲音也分辨不清，為了增加幼兒的感性認(rèn)識(shí)，教師設(shè)計(jì)了這次談話活動(dòng)。

　　一、組織幼兒參加“樂(lè)器聯(lián)歡會(huì)”，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　教師：“今天樂(lè)器家族要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，很多樂(lè)器都來(lái)參加。瞧，他們來(lái)了”

　　二、提問(wèn)：“那你們還見(jiàn)過(guò)什么樂(lè)器？”豐富幼兒與樂(lè)器有關(guān)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較單一，因此在談?wù)撍?jiàn)過(guò)的樂(lè)器時(shí)涉及面比較窄，教師準(zhǔn)備的實(shí)物，可以拓寬幼兒的話題。

　　請(qǐng)幼兒嘗試著演奏一下各種樂(lè)器效果會(huì)更好。

　　活動(dòng)二：樂(lè)器找家

　　活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)游戲讓幼兒了解樂(lè)器的分類(lèi)，并能說(shuō)出常見(jiàn)的西洋樂(lè)器和民族樂(lè)器名稱(chēng)。

　　活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、常見(jiàn)的西洋樂(lè)器實(shí)物和民族樂(lè)器實(shí)物

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師幼互動(dòng)

　　教育反思

　　在區(qū)域游戲時(shí)，常聽(tīng)見(jiàn)幼兒說(shuō)：“我哥哥會(huì)彈琴”“我爺爺會(huì)彈二胡”“我姐姐還會(huì)彈小提琴呢”幼兒在語(yǔ)言上搭配不當(dāng)，不光是幼兒語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的缺乏，更重要是幼兒不了解樂(lè)器的分類(lèi)，由此教師設(shè)計(jì)了以故事貫穿的科學(xué)活動(dòng)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　嗚嗚的哭聲：“誰(shuí)在哭呀？”出示鋼琴的圖片，“他為什么哭呀？”播放故事錄音。

　　二、提問(wèn)：“故事里的鋼琴為什么哭呀？”“鋼琴應(yīng)該和誰(shuí)是一家呢？”

　　三、豐富幼兒有關(guān)民族樂(lè)器的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：“以前，我們中國(guó)沒(méi)有鋼琴，在一百多年以前鋼琴被人們從英國(guó)帶到我們國(guó)家，所以我們把它稱(chēng)為西洋樂(lè)器，請(qǐng)你們回家問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽還有哪些樂(lè)器是西洋樂(lè)器？”

　　這是一節(jié)有關(guān)樂(lè)器分類(lèi)的科學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，教師充分讓幼兒討論，并給幼兒流下懸念，讓幼兒回家和爸爸媽媽共同搜集西洋樂(lè)器和民族樂(lè)器的名稱(chēng)，促進(jìn)家園合作。增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　這種資料比較多的活動(dòng)如果能利用多媒體制作成幻燈片效果會(huì)更好。

　　活動(dòng)三：什么樂(lè)器在唱歌

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉并能分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的音色

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽演奏常見(jiàn)的打擊樂(lè)器。

　　活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶常見(jiàn)的的打擊樂(lè)器

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師幼互動(dòng)

　　教育反思

　　幼兒喜歡玩打擊樂(lè)，因?yàn)樗葑嗪?jiǎn)單，幼兒容易掌握，以音樂(lè)游戲的形式讓幼兒感知它們的音色，并選擇出相應(yīng)的樂(lè)器，增強(qiáng)幼兒把樂(lè)器與聲音的對(duì)應(yīng)的能力。為幼兒提供音樂(lè)，讓幼兒按自己的'意愿演奏。

　　一、組織幼兒玩音樂(lè)游戲：““什么樂(lè)器在歌唱”。

　　播放游戲音樂(lè)，音樂(lè)停，幼兒閉上眼，教師演奏一種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒猜什么樂(lè)器在唱歌。

　　二、提問(wèn)“你是怎么知道是什么樂(lè)器的？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)分辨各種樂(lè)器的聲音。

　　三、教師提供一段音樂(lè)，幼兒自愿選擇樂(lè)器，自己演奏樂(lè)器，教師用錄音機(jī)錄下來(lái)，再播給幼兒聽(tīng)。

　　利用音樂(lè)游戲，幫助幼兒分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)的音色，幼兒容易掌握，請(qǐng)幼兒合作演奏打擊樂(lè) 教師錄下來(lái)再播給幼兒聽(tīng)，幼兒不但有成就感而且幼兒演奏樂(lè)器的興趣，也有很大提高。

　　活動(dòng)四：樂(lè)器唱歌真好聽(tīng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)編圖譜。

　　2、幼兒通過(guò)操作掌握打擊樂(lè)正確的演奏方法。

　　活動(dòng)形式：游戲活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：常見(jiàn)的打擊樂(lè)器實(shí)物，磁帶，錄音機(jī)，繪畫(huà)紙，水彩筆

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師幼互動(dòng)

　　教育反思

　　幼兒雖然喜歡玩打擊樂(lè)器，但對(duì)打擊樂(lè)的正確演奏方法，了解并不深入。教師設(shè)計(jì)這個(gè)游戲活動(dòng)為的就是讓幼兒通過(guò)編簡(jiǎn)單的圖譜，按照正確的方法來(lái)演奏。

　　一、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)分辨，樂(lè)曲中用什么樂(lè)器。

　　二、請(qǐng)幼兒用樂(lè)器為音樂(lè)賠伴奏。幫助幼兒，將音樂(lè)用符號(hào)表示出來(lái)。

　　撞鐘：兩個(gè)圓圈

　　串鈴：小點(diǎn)

　　鈴鼓：三角

　　響板：正方形

　　三、教師和小朋友們一起畫(huà)出了圖譜，帶領(lǐng)幼兒數(shù)節(jié)拍，并一起演奏。

　　幼兒在表演區(qū)進(jìn)行打擊樂(lè)的練習(xí)，教師方便指導(dǎo)，但作為一次游戲活動(dòng)的內(nèi)容有些多，多幼兒掌握起來(lái)有些困難，可以分兩次進(jìn)行，效果會(huì)更好。在幼兒和音樂(lè)之前可以讓幼兒先欣賞著段音樂(lè)，并練習(xí)數(shù)節(jié)拍。

　　思維接力棒：你知道嗎？人的身體也可以作樂(lè)器呢，試一試，什么部位演奏的聲音最好聽(tīng)。你還知道什么物體也可以當(dāng)樂(lè)器（如：葫蘆、空玻璃瓶等），試著敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。

《樂(lè)器》教案7

　　教材分析：

　　非洲有各種不同的大小鼓、木琴等敲擊樂(lè)器，非洲人能用他們奏出豐富、動(dòng)感的節(jié)奏，尤其是各種切分音節(jié)奏。在非洲，鼓是人們喜歡的樂(lè)器，而且還是彼此聯(lián)絡(luò)的工具。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解非洲常見(jiàn)鼓—康加鼓

　　教學(xué)過(guò)程：

　　了解非洲樂(lè)——鼓不同的鼓聲傳遞的是不同的信息。

　　1．展示資料。讓學(xué)生在課前收集有關(guān)非洲“鼓”的圖片在課上展示：老師出示收集的鼓的'音樂(lè)，讓學(xué)生感受鼓聲的獨(dú)特音色，并模仿非洲人自由拍擊。

　　2．音樂(lè)游戲。

　　引言：鼓在非洲不僅是人們喜愛(ài)的樂(lè)器，而且還是彼此聯(lián)絡(luò)的工具，就像我們現(xiàn)在用的手機(jī)一樣方便快捷。不同的鼓聲又傳遞著不同的信息，就像人在“說(shuō)話”一樣，不信你聽(tīng)聽(tīng)！

　　按教材上的要求，兩個(gè)同學(xué)扮演“爸爸”和“姐姐”的角色，在門(mén)外等候，老師擊鼓，把“會(huì)說(shuō)話的鼓”的游戲完整地表演一遍。

　　講述“會(huì)說(shuō)話的鼓”的游戲規(guī)則。學(xué)會(huì)有節(jié)奏地?fù)艄�。嘗試著讓學(xué)生利用手或身邊其他物品來(lái)模仿鼓的兩種節(jié)奏直到熟悉。

　　請(qǐng)一位同學(xué)在室內(nèi)擊鼓，兩位學(xué)生配合根據(jù)鼓的語(yǔ)言出場(chǎng)做相應(yīng)的表演（2-4遍）。

　　以小組為單位模仿非洲黑人們?cè)O(shè)計(jì)一些“鼓的語(yǔ)言”來(lái)表演，并向大家作出相應(yīng)的解釋。

《樂(lè)器》教案8

　　目標(biāo)：

　　1、知道生活中處處有各種各樣的樂(lè)器。

　　2、學(xué)會(huì)用身體上的、大自然中的及日常生活中的物品等發(fā)出的聲音奏出節(jié)奏音樂(lè)，并會(huì)將之匹配到當(dāng)中。

　　3、感受生活中無(wú)所不在的美，體驗(yàn)生活中各種各樣的音樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶《誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)》；樂(lè)器：小鼓、小鑼、三角鐵、碰鈴、沙球；日常用品：搓衣板、臉盆、瓶子、杯、茶葉罐、鍋、盒子、塑料盆、桶、筷子、鏟子、碟、碗、湯匙、鑰匙等；大自然的物品：石頭、小棒，大自然中各種樣的聲音錄音等。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)以上各種樂(lè)器，熟悉歌曲《誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)》、《小紅帽》；熟悉節(jié)奏型：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“樂(lè)器們要比賽誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)”引題。

　　1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊想：有什么樂(lè)器在比賽？這些樂(lè)器發(fā)出什么聲音？加深幼兒對(duì)樂(lè)器及其聲音的.認(rèn)識(shí)。

　　2、幼兒模仿節(jié)奏：

　　二、尋找樂(lè)器：“小朋友覺(jué)得這些樂(lè)器的聲音好聽(tīng)嗎？其實(shí)，在我們的生活中到處都有樂(lè)器，那什么叫樂(lè)器呢？”

　　1、介紹“樂(lè)器”的定義：凡是能夠發(fā)出好聽(tīng)聲音的東西都叫樂(lè)器。

　　2、提示：身體樂(lè)器：手、腳、口、舌、牙齒、嘴等；周?chē)钪械奈锲�、聲音等�?/p>

　　3、幼兒自由尋找，自由敲打，找出其形象的聲音記錄下來(lái)并模仿。

　　4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)找到了什么樂(lè)器：身體樂(lè)器、生活樂(lè)器或是自然樂(lè)器？它們發(fā)出什么聲音？指導(dǎo)幼兒將其記錄貼在節(jié)奏譜下。

　　三、配樂(lè)

　　1、幼兒用自己選定的樂(lè)器進(jìn)行配樂(lè)，與同伴比一比誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒以比賽的形式進(jìn)行配樂(lè)展示。

　　四、介紹身體上最好用的樂(lè)器--嗓子，教育幼兒在日常生活中要注意保護(hù)自己的嗓子。

　　五、遷移：請(qǐng)幼兒再自由選定一種樂(lè)器，并為歌曲《小紅帽》伴奏。

　　教師引導(dǎo)幼兒將樂(lè)器進(jìn)行合理的匹配之后進(jìn)行合奏。

　　六、幼兒討論聽(tīng)了這些樂(lè)器的合奏之后的感受及在日常生活中還有哪些物品也能當(dāng)樂(lè)器進(jìn)行演奏。

　　七、自由活動(dòng)：選自己喜歡的兒歌或歌曲將之與這些樂(lè)器進(jìn)行匹配。

《樂(lè)器》教案9

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)電腦復(fù)習(xí)樂(lè)器音色。

　　2、通過(guò)電腦對(duì)《小星星》配器，使學(xué)生體會(huì)各種樂(lè)器音色對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用。

　　3、開(kāi)拓視野，了解新技術(shù)，懂得電腦音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 掌握制作電腦音樂(lè)的整個(gè)過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 制作過(guò)程中樂(lè)器音色的選擇及錄制時(shí)節(jié)奏的掌握。

　　教學(xué)用具： 硬件：多媒體電腦一臺(tái)、MIDI鍵盤(pán)一臺(tái)、數(shù)據(jù)投影儀一臺(tái)。

　　軟件：Windws95 Caewal 3.3

　　教學(xué)過(guò)程：（屏示課題）

　一、引言，組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)樂(lè)器音色（屏示畫(huà)面）

　　1、欣賞樂(lè)曲〈輕騎兵〉

　　提問(wèn)：由哪能些樂(lè)器在演奏：渲染了一種什么氣氛？

　　2、器樂(lè)分類(lèi)（屏示器樂(lè)分類(lèi)表）提問(wèn)：把這些樂(lè)器按演奏方式分類(lèi)：可分成幾大類(lèi)？

　　鍵盤(pán)樂(lè)器：鋼琴、管風(fēng)琴、手風(fēng)琴

　　弦樂(lè)器：小提琴、中提琴、大提琴

　　管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、圓號(hào)、單簧管、雙簧管

　　打擊樂(lè)器：鈸、鼓、鑼、木魚(yú)

　�。ㄆ潦具@些樂(lè)器畫(huà)面及音色特點(diǎn)）

　　新授：

　　其實(shí)樂(lè)器音色，還遠(yuǎn)不止這些，還有許多樂(lè)器音色也很有特色。如長(zhǎng)笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請(qǐng)同學(xué)展示豐富的想象力，把我們今天復(fù)習(xí)到的和沒(méi)有復(fù)習(xí)，但你較熟悉，認(rèn)為很有特色的一些器樂(lè)音色運(yùn)用到一首小曲子去，去為它配器，也來(lái)制作一段美妙的具有多種音色的音樂(lè)。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生唱《小星星》歌譜（屏示《小星星》歌譜）

　�。ǘ┙榻B制作軟件

　　1、音軌窗—— 一軌表示一個(gè)通道，可以選擇一種樂(lè)器音色，錄制一個(gè)聲道。

　　2、小節(jié)窗——通過(guò)它可以看到共有幾個(gè)小節(jié)，當(dāng)前的小節(jié)，復(fù)制、刪除要或不要的小節(jié)。

　　3、樂(lè)譜窗——打開(kāi)后可以邊聽(tīng)邊看到你當(dāng)前的'旋律，并可以用筆修改。

　�。ㄈ┲谱鳌缎⌒切恰�

　　1、第一段：學(xué)生討論設(shè)計(jì)音樂(lè)情緒，音樂(lè)形象，選擇樂(lè)器。

　　音樂(lè)形象：在遙遠(yuǎn)的星空里，小星星悠然自得地高高掛在天空。

　　音樂(lè)情緒：沉穩(wěn)、抒情、優(yōu)雅、莊嚴(yán)、神圣。

　　樂(lè)器音色：大提琴、管風(fēng)琴、小提琴。

　　學(xué)生討論后兩位學(xué)生輸入旋律，如選擇樂(lè)器不當(dāng)，也可聽(tīng)一下通過(guò)對(duì)比得出較好的選擇，其它學(xué)生用“M”來(lái)哼唱旋律。（在Caewal 界面上配器）

　　2、第二段：學(xué)生討論設(shè)計(jì)音樂(lè)情緒、音樂(lè)形象、選擇樂(lè)器。

　　音樂(lè)形象：小星星天真活潑地眨著眼晴，歡快地跳著舞。

　　音樂(lè)情緒：歡快、熱情、充滿活力地。

　　樂(lè)器音色：小號(hào)、鋼琴、打擊樂(lè)。

　　3、放學(xué)生錄制的兩段落旋律，討論是否符合設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

　　4、放老師作的《小星星》作比較。

　　小結(jié)

　　提問(wèn)：在剛才整個(gè)制作過(guò)程中，你們得出了什么結(jié)論？

　�。▽W(xué)生討論，歸納）

　　1、不同的樂(lè)器音色可以表現(xiàn)不同情緒的樂(lè)曲，塑造不同的音樂(lè)形象。

　　2、電腦音樂(lè)可以把樂(lè)隊(duì)的任務(wù)由一個(gè)人完成，讓你真正地參與到音樂(lè)中去。

　　二、老師總結(jié)

　　有了電腦音樂(lè)后，音樂(lè)將變得越來(lái)越容易參與，它不再是作曲家的專(zhuān)利，也不再是龐大的交響樂(lè)隊(duì)和專(zhuān)業(yè)錄音棚中的產(chǎn)物，它一下子走到我們的生活中，為我們音樂(lè)愛(ài)好者們提供了一個(gè)創(chuàng)作音樂(lè)的廣闊天地。今天由于我們音樂(lè)知識(shí)有限，配編了一首很短小的樂(lè)曲，其實(shí)電腦音樂(lè)可以做得更好。為了做一個(gè)二十一世紀(jì)的公民，我們必須從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)好文化、學(xué)好音樂(lè)，為將來(lái)輕輕松松作個(gè)音樂(lè)家打下基礎(chǔ)。

《樂(lè)器》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解自制小樂(lè)器內(nèi)放置數(shù)量不同的材料會(huì)影響其音色。

　　2、感受自制樂(lè)器帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人（5個(gè)透明的可樂(lè)瓶）、米、磁帶、自制的小樂(lè)器若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示自制小樂(lè)器，并玩一玩。

　　1、教師出示小樂(lè)器，讓幼兒閉上眼睛，仔細(xì)傾聽(tīng)各種小樂(lè)器發(fā)出的聲音。

　　2、讓幼兒猜猜小樂(lè)器里面裝的是什么？

　　二、探究如何使空的可樂(lè)瓶發(fā)出聲音來(lái)。

　　幼兒可以用手拍可樂(lè)瓶，還可以用手捏可樂(lè)瓶發(fā)出聲音來(lái)。

　　提問(wèn)：有什么方法可以使可樂(lè)瓶發(fā)出不一樣的聲音？

　　教師在可樂(lè)瓶中裝入米使得音色發(fā)生變化。

　　師：老師也想到了一個(gè)辦法，我在可樂(lè)瓶中裝點(diǎn)米，聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

　　師：剛才小朋友聽(tīng)到聲音變了，那么如果米放得少一點(diǎn)，聲音會(huì)不會(huì)變呢？

　　三、幼兒探索在可樂(lè)瓶中裝入不同量的米，產(chǎn)生不同的音色。

　　1、第一次探索。

　　幼兒拿出空的可樂(lè)瓶和米進(jìn)行自由探索，發(fā)現(xiàn)空的可樂(lè)瓶用手拍和捏跟有米的可樂(lè)瓶會(huì)發(fā)出不一樣的音色。

　　2、第二次探索。

　　師：剛才看到小朋友發(fā)現(xiàn)了不一樣的音色，老師也想來(lái)玩一次。聽(tīng)一聽(tīng)，我的可樂(lè)瓶還會(huì)唱歌。

　　教師有意把5個(gè)可樂(lè)瓶的米裝成高低不一樣，并有意排成1～5個(gè)音階，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的演奏。

　　師：我的可樂(lè)瓶會(huì)唱歌，你的.可樂(lè)瓶也一定會(huì)唱好聽(tīng)的歌，你想不想試試？

　　幼兒再次探索，在5只可樂(lè)瓶中裝入不一樣的米量。

　　四、樂(lè)曲伴奏

　　師：現(xiàn)在小朋友已經(jīng)自己做了一個(gè)樂(lè)器了，會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，我們組合成一個(gè)器樂(lè)隊(duì)，為歌曲伴奏好嗎。

　　幼兒搖可樂(lè)瓶，在愉快的音樂(lè)伴奏聲中結(jié)束。

　　五、延伸

　　在生活中還有很多的物品，通過(guò)搖會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，在音樂(lè)區(qū)角中，可以放置各類(lèi)物品，為幼兒的發(fā)現(xiàn)和探索提供條件。

《樂(lè)器》教案11

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種樂(lè)器若干;幼兒打擊樂(lè)器若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞樂(lè)曲《鐘表店》導(dǎo)入。

　　幼兒完整欣賞樂(lè)曲一遍。

　　提問(wèn)：你們剛才聽(tīng)到的是什么?音樂(lè)是怎樣來(lái)的?

　　告訴幼兒音樂(lè)是用各種樂(lè)器演奏后錄制合成的。

　　二、初步認(rèn)識(shí)各種各樣的樂(lè)器。

　　1、你知道這是什么樂(lè)器嗎?鋼琴被稱(chēng)為樂(lè)器之王，它是什么樣的?里面又是什么樣的?

　　2、它是怎樣發(fā)出聲音的呢?教師示范彈奏一段音樂(lè)或請(qǐng)一位幼兒上來(lái)演奏。

　　3、讓幼兒觀察桌上各種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒熱一一辨認(rèn)，教師嘗試彈奏樂(lè)器或讓個(gè)別幼兒上來(lái)觸摸、彈奏某些樂(lè)器。

　　三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，了解幾種常見(jiàn)的樂(lè)器。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有哪些樂(lè)器?你知道是怎樣演奏這些樂(lè)器的嗎?

　　2、教師小結(jié)：樂(lè)器有民族和西洋樂(lè)器之分，民族樂(lè)器是演奏民族音樂(lè)的，它們大多數(shù)是管弦樂(lè)器，西洋樂(lè)器是演奏西洋音樂(lè)時(shí)常用的，它們多數(shù)是琴鍵樂(lè)器，但是，無(wú)論是什么樂(lè)器，只要合理地運(yùn)用，都會(huì)彈奏出悅耳的音樂(lè)，都可以給我們帶來(lái)快樂(lè)和滿足。

　　因?yàn)槭切蕾p各種各樣的樂(lè)器，我覺(jué)得單單用眼睛看圖片太籠統(tǒng)了，雖然沒(méi)有讓孩子親眼見(jiàn)識(shí)每種樂(lè)器的'條件，但是我可以讓他們聽(tīng)聽(tīng)這些樂(lè)器美妙的聲音啊!所以，整節(jié)課，我用用優(yōu)美的音樂(lè)貫穿始終，給孩子以美的享受。

　　活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)樂(lè)器、音樂(lè)很感興趣，我想通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)一定會(huì)得到良好的熏陶與發(fā)展。

　　活動(dòng)反思：

　　教學(xué)活動(dòng)生活化。這次集體活動(dòng)從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來(lái)源于幼兒的生活，幼兒有著比較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，因此他們能大膽地表述自己對(duì)糖果的認(rèn)識(shí)，這是發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性的前提和保證。

　　3、大班音樂(lè)樂(lè)器大家玩教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在敲敲打打中了解小型樂(lè)器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。

　　2、充分體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小型打擊樂(lè)器2、裝樂(lè)器的盒子和籃子3、地墊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：尋找百寶箱1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)我們聽(tīng)著音樂(lè)走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。(音樂(lè)慢，慢慢走，音樂(lè)快，小跑)2、打開(kāi)百寶箱，尋找樂(lè)器我們猜猜這里會(huì)是什么?(動(dòng)一動(dòng))3、布置音樂(lè)島請(qǐng)你拿出樂(lè)器，它是怎么唱歌的?請(qǐng)你把它放在那。

　　二、游戲：音樂(lè)島之旅1、介紹游戲規(guī)則：

　　請(qǐng)你聽(tīng)著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂(lè)島之間旅行，鼓聲停，請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂(lè)器。

　　2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂(lè)器的方法(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂(lè)器。

　　4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂(lè)器有的是敲的，有的是搖的。

　　三、根據(jù)指揮的指令演奏樂(lè)器1、這里有塊絲巾，我的絲巾會(huì)變長(zhǎng)也會(huì)變短，變長(zhǎng)的話可以怎么表示呢?變短的時(shí)候可以怎么表示?

　　(幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂(lè)器)2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來(lái)了她會(huì)飄，請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂(lè)器。

　　3、請(qǐng)看了我的手敲樂(lè)器。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。

　　四、游戲：魔法森林1、規(guī)則：森林里長(zhǎng)著許多大樹(shù)，結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，魔法森林就開(kāi)始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹(shù)。老師在“樹(shù)”上掛滿了樂(lè)器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹(shù)”上的樂(lè)器就會(huì)想起。

　　2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。

　　五、整理百寶箱跟隨音樂(lè)把樂(lè)器放入百寶箱。

《樂(lè)器》教案12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、聽(tīng)辨樂(lè)器(小鈴、沙球、鈴鼓、小鼓)的聲音鞏固樂(lè)器名稱(chēng)及玩法。

　　2．嘗試模仿及創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　樂(lè)器若干(小鈴、沙球、鈴鼓、小鼓)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)介紹樂(lè)器朋友

　　T：今天有幾個(gè)樂(lè)器朋友來(lái)做客，它們會(huì)唱歌，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。

　　T：小鈴唱歌是什么聲音? (引導(dǎo)幼兒聲音模仿，例如：叮叮叮叮，老師節(jié)奏提升幼兒再次模仿。同樣方法依次出示沙球、小鼓，用樂(lè)器角色語(yǔ)言與小朋友打招呼，并告訴名稱(chēng)，模仿節(jié)奏。

　�。ǘ�)游戲歌曲《小樂(lè)器唱歌》

　　T、用歌聲邀請(qǐng)小樂(lè)器來(lái)唱歌(老師示范歌曲第第一段)

　　T、邀請(qǐng)沙球來(lái)唱歌，怎么唱?

　　(引導(dǎo)幼兒與老師合作創(chuàng)編第二段及鈴鼓、小鼓唱歌的段落。)

　　(三)樂(lè)器操作

　　1．初步游戲

　　T：請(qǐng)你們找自己喜歡的樂(lè)器做朋友，聽(tīng)到樂(lè)器朋友的名字就請(qǐng)它出來(lái)唱歌。 (引導(dǎo)幼兒唱歌曲，在樂(lè)器聲響部分操作樂(lè)器。)

　　2．再次游戲

　　T：換個(gè)樂(lè)器朋友做游戲。(交換樂(lè)器再次游戲)

　　操作提示

　　活動(dòng)中幼兒由于自身經(jīng)驗(yàn)限制，在探索中容易產(chǎn)生偏差。這時(shí)老師應(yīng)站在支持者的.立場(chǎng)上，先鼓勵(lì)孩子的發(fā)現(xiàn)，保護(hù)其探索的積極性，然后引導(dǎo)他們進(jìn)一步往正確的方向，發(fā)展。例如：在介紹樂(lè)器這一環(huán)節(jié)中，老師要求孩子用語(yǔ)言模擬小樂(lè)器發(fā)出的聲音，并嘗試唱出來(lái)，在介紹到鈴鼓時(shí)，大多數(shù)孩子說(shuō)它的聲音是“咚咚咚”，而忽視了鈴鼓的另一聲音特性。老師不必急于糾正，在肯定的基礎(chǔ)上請(qǐng)幼兒再次操作，體驗(yàn)并提出問(wèn)題：“除了這個(gè)咚咚聲還有什么聲音?”孩子們通過(guò)搖鈴鼓會(huì)發(fā)現(xiàn)，還會(huì)有“鈴鈴鈴”的響聲，于是很自然“小鈴鼓，來(lái)唱歌，咚咚，鈴鈴鈴鈴”的歌詞就能創(chuàng)編成功，這些都是孩子們自己生成的。老師尊重他們的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)，站在孩子們的背后稍稍撥一撥，推一推，就會(huì)使他們?cè)讷@得相對(duì)準(zhǔn)確知識(shí)的同時(shí)，自信心和成功感及探索的興趣也得到提升。

　　由于活動(dòng)是初次進(jìn)行，因此重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同樂(lè)器聲響以及了解名稱(chēng)玩法上。在幼兒會(huì)唱歌曲后，老師可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒變化樂(lè)器唱歌時(shí)的節(jié)奏，例如：小鈴來(lái)唱歌叮叮叮叮叮，小鈴來(lái)唱歌叮叮叮叮叮。

《樂(lè)器》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉樂(lè)曲旋律，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用蛙鳴筒。

　　2.能根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性，并創(chuàng)編身體動(dòng)作。

　　3.根據(jù)身體動(dòng)作圖譜來(lái)遷移配器，學(xué)習(xí)看指揮演奏樂(lè)器。

　　4.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的.動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.樂(lè)器：木魚(yú)，鈴鼓，鳴蛙筒

　　2.幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖，磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀察，講述歌曲的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師：“今天我給小朋友們帶來(lái)了一群小客人，你們看看是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?”

　　教師用稍慢的速度彈奏樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作，感受歌曲的意境。

　　2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。

　　教師提問(wèn)：“你聽(tīng)了這首樂(lè)曲自己有什么感覺(jué)啊?“

　　幼兒跟隨教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，感受樂(lè)曲節(jié)奏兩遍。

　　3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜，將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)過(guò)。

　　教師：“我們來(lái)看著圖譜做一做身體動(dòng)作�！�

　　4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。

　　教師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂(lè)器匹配，幼兒自由選擇自己喜歡的樂(lè)器坐在相應(yīng)的位置上。教師介紹蛙鳴筒。

　　5. 看教師指揮，按順序集體演奏。

　　教師放慢速度演奏樂(lè)曲的旋律，幼兒學(xué)習(xí)迅速的對(duì)教師的身體暗示做出節(jié)的反應(yīng)。

　　6.幼兒自由選擇，交換樂(lè)器演奏。

　　活動(dòng)反思：

　　今天孩子們學(xué)得很開(kāi)心，我讓每個(gè)幼兒都當(dāng)上的小音樂(lè)家，都掌握的很好。

《樂(lè)器》教案14

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)聲音辨別樂(lè)器，并能找到相應(yīng)的擺放位置。（這一目標(biāo)對(duì)于小班幼兒獨(dú)立完成是有一定的難度的，尤其是要能找到相應(yīng)的位置估計(jì)大部分幼兒沒(méi)有辦法完成，所以教師要及時(shí)加以指導(dǎo)。）

　　2、能仔細(xì)聆聽(tīng)聲音，按規(guī)則操作。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能夠仔細(xì)聽(tīng)辨聲音，認(rèn)真操作活動(dòng)材料。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鈴鼓、三角鐵等樂(lè)器�；顒�(dòng)材料第6頁(yè)

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、什么樂(lè)器在唱歌。（這一環(huán)節(jié)通過(guò)三個(gè)步驟幫幼兒記住打擊樂(lè)器的名稱(chēng)。如：先介紹“這是鈴鼓“；介紹完五種樂(lè)器之后，可以讓幼兒指認(rèn)鈴鼓在哪里；最后指著鈴鼓問(wèn)”這是什么“，看幼兒能否準(zhǔn)確說(shuō)出鈴鼓的名稱(chēng)。如果幼兒因?yàn)榉N類(lèi)多而記不住，可以將樂(lè)器投放到區(qū)域角進(jìn)一步加以鞏固。）

　　1、教師一次介紹樂(lè)器的名稱(chēng)并演奏，幼兒根據(jù)不同樂(lè)器發(fā)出的聲音指認(rèn)“xx（樂(lè)器名）在哪里”。

　　2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，辨別是什么樂(lè)器在唱歌。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒蒙上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)什么樂(lè)器在哪個(gè)位置唱歌。

　�。ǘ�、樂(lè)器在哪里（這一環(huán)節(jié)教師再幫幼兒梳理一遍各種樂(lè)器的聲音特點(diǎn)，以便更好地開(kāi)展下一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。）

　　1、出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應(yīng)的格子里。

　　2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師（或幼兒）一次演奏五種樂(lè)器。幼兒睜開(kāi)眼睛，根據(jù)聽(tīng)覺(jué)辯論“十字格”中相應(yīng)的樂(lè)器。

　�。ㄈ�(lè)器位置在哪里

　　1、翻到幼兒操作材料第6頁(yè)。（這一環(huán)節(jié)教師一定要把操作要點(diǎn)跟幼兒落實(shí)清楚：先找藍(lán)色的`“十字格”圖里的樂(lè)器，再看看空白“十字格”中的符號(hào)“▲”，分別與什么樂(lè)器的位置相對(duì)應(yīng)。）

　　2、請(qǐng)幼兒先用手指做連線動(dòng)作，確定之后再把樂(lè)器和十字格中相應(yīng)位置的“▲“連上線。

　　3、巡回觀察，給需要幫助的幼兒提供指導(dǎo)。

　　五、活動(dòng)延伸：，可以將樂(lè)器投放到區(qū)域角進(jìn)一步加以鞏固，使幼兒知道樂(lè)器的名字。

　　六、附欄：