如夢令教案

時間：2025-12-07 04:04:43 教案我要投稿

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【精品】如夢令教案3篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的如夢令教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精品】如夢令教案3篇

如夢令教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解掌握詞的有關(guān)知識。

　　2、理解領(lǐng)悟本首詞的內(nèi)容和意境，并當(dāng)堂背誦。

　　二、教學(xué)重難點

　　目標(biāo)2

　　三、德育教育目標(biāo)

　　1、競爭意識的培養(yǎng)。

　　2、培養(yǎng)積極，樂觀的生活態(tài)度。

　　四、教法學(xué)法

　　圈點勾畫法，情景繪畫法，啟發(fā)式，討論式。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　同學(xué)們，大家會不會唱《童年》這首歌？（會�。�

　　我們請一位同學(xué)起來為大家唱一唱這首歌，好不好？（指名學(xué)生唱歌）

　　唱得非常好！這首歌好聽嗎？（好聽�。�

　　對！這首歌非常的動聽，多年來，它不知道打動過多少人的心。特別是那樸實優(yōu)美的歌詞，讓人回憶起無憂無慮的童年，給人以無限的遐思，所以有人說“旋律是美感的延伸，歌詞卻是情感的載體�！爆F(xiàn)代是這樣，在古代就更是這樣。這節(jié)課，我們就來看看古人是怎樣用歌詞來表達(dá)情感的。

　�。ǘ┩瓿赡繕�(biāo)1

　　如夢令和我們這篇課文學(xué)過的三首古代詩歌有一點不同，這是一首詞。那么，什么叫做詞呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個內(nèi)容。（板書目標(biāo)1）

　　關(guān)于詞的知識，大家可以看到老師上課前發(fā)給大家的資料。（多媒體顯示）請同學(xué)們迅速的閱讀一下，注意勾畫知識要點，并回答下面幾個問題：

　　1、什么叫詞牌？2、詞怎樣進(jìn)行分類的？（指名回答）

　　在了解了有關(guān)詞的一些基本內(nèi)容之后，我們學(xué)了就用，試著用初學(xué)的知識來看一看《如夢令》這首詞的詞牌名是什么？它屬于詞中的哪一類呢？

　�。ㄓ蓪W(xué)生自由發(fā)言，教師.總結(jié)：詞牌名如夢令，屬于小令，因為它只有33個字）

　　（三）完成目標(biāo)2

　　下面，我們就具體的來看我們今天要學(xué)的課文，完成我們本節(jié)課的第二個目標(biāo)（板書目標(biāo)2）

　　這第二個目標(biāo)的完成我們將采取一種比賽的形式，比一比，看一看，誰學(xué)得好，誰學(xué)得快。

　　老師將全班同學(xué)分成四個大組，每個大組就是一個代表隊。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將進(jìn)行三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)中獲勝的代表隊將獲得一面小紅旗，得小紅旗多的代表隊就是最后大贏家。（老師出示準(zhǔn)備好的圖表）

　　1、搶答題．

　　首先，請大家聽老師范讀一遍課文，在聽的時候請大家注意老師的停頓節(jié)奏，并借助課文的注釋和作者的有關(guān)知識初步的理解本首詞的內(nèi)容。聽完之后，請大家搶答下面的問題。注意，除了回答問題之外，還要從課文中找出答題的根據(jù)。

　�、倮蠋熍錁贩蹲x

　�、趯W(xué)生搶答

　　題目：本首詞的作者是一個怎么樣的人？（著名的女詞人，婉約派的代表）這首詞記敘了一件什么事？（詞人的一次郊游）這件事是發(fā)生在詞人.寫作的當(dāng)天嗎？（不是，“常記”）這件事發(fā)生在什么季節(jié)？（夏天，“藕花深處”）她是一個人去的嗎？（不是，“爭渡”）為什么要爭渡？（“誤入藕花深處”）為什么會誤入？（“沉醉”）既誤入，慢慢劃出來不行嗎？（不行，因為“日暮”）為什么詞人會常想起這件事呢？（有趣，值得回味）

　　（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）

　�、鄞痤}最多且正確率最高的隊為勝利者，為該隊加上小紅旗。

　　2、必答題

　�、僖淮谓加沃�，在回家的路上，由于沉醉其中，小船走錯了路，直到了荷塘的深處才發(fā)覺。盡管這景色迷人，還是急著尋找歸路。怎么渡怎么渡的聲音在靜夜里格外清越，驚動了棲息的沙鷗白鷺，鳴叫起來，撲騰騰飛起來，這時，人聲，鳥聲，水聲，交織在一起，構(gòu)成一個情趣橫生的意境。請大家閉上眼睛，在腦海里想象一下，夕陽的余暉，清清的池塘，嬌美的荷花，驚飛的鷗鷺，爭渡的.船只……這幅畫面美不美？（美�。┰瓉碓~人在我們面前展現(xiàn)的是這樣一幅美妙的畫面，可惜，我們卻不能親眼目睹。同學(xué)們，你們愿不愿意為老師彌補(bǔ)這個遺憾呢？（愿意�。┖�，請大家拿出你們的紙和筆，將這幅美麗的畫面畫出來，展現(xiàn)給大家看。（配樂范讀）

　　請每個代表隊的的同學(xué)共同討論完成。畫的時候，請注意詞中所提及的事物。（學(xué)生作畫，教師指點）

　　學(xué)生完成畫后，由學(xué)生自由進(jìn)行評論，并選出最好的圖畫，為該代表隊加上小紅旗。

　�。▽Ξ嫷脑u價應(yīng)緊扣詞的內(nèi)容，并講究畫面的美感．教師用多媒體展示圖畫）

　�、谠谕瓿闪艘陨系沫h(huán)境之后，同學(xué)們對本首詞已經(jīng)有了相當(dāng)程度的了解了，下面我們要完成的是對本首詞的當(dāng)堂背誦。

　　在這個環(huán)節(jié)，老師限時三分鐘，請每位同學(xué)背誦本首詞，在背的時候注意節(jié)奏和停頓，并在背誦中再一次體會作者的感情。老師會隨機(jī)的在每隊抽一位同學(xué)代表本隊背誦。

　�。▽W(xué)生背誦）

　　教師抽背，并請同學(xué)們從熟練程度，背誦技巧，感情投入等方面評價，評選出勝利者，并為該代表隊加上小紅旗。

　　3、選答題

　�。ㄟx擇回答該題的隊，答對加一面旗。答錯扣兩面旗，由一位同學(xué)主答，可有一次補(bǔ)充機(jī)會。）

如夢令教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

　　2、通過學(xué)習(xí),想象詞所描繪的情景,感悟詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。

　　3、初步了解詞的有關(guān)知識以及學(xué)習(xí)詞的方法。

　　教學(xué)重點:

　　品讀字詞,想象詞境,領(lǐng)悟情感,并能用語言表達(dá)出來。

　　教學(xué)難點:

　　有感情地吟誦詞,并能吟出“沉醉”的感覺。

　　教學(xué)過程：

　　一、話題引入，通讀全詞。

　　1、了解詩與詞的不同

　　出示李清照的詞，比較詩與詞有什么不同？

　　——詩每行字?jǐn)?shù)一樣，詞不一樣，有長有短。

　　——讀起來的氣勢不一樣。

　　——題目的不同。（了解詞牌名）

　　2、認(rèn)識詩人——李清照（課件出示：李清照生平簡介）

　　二、初讀體會，把詞讀“胖”

　　1、播放音頻：聽讀

　　2、自己試讀，挑生朗讀。

　　3、把詞讀“胖”

　　根據(jù)課件提示的注釋，理解詞意，試著用自己的話說一說自己讀懂了那句詞或哪個字的意思。

　　自由交流。

　　三、深讀品味，把詞讀“瘦”

　　1、我們能不能把這首詞讀成一個字？看看，這首詞是圍繞這里邊的哪一個字來寫的？小聲地讀一讀，品一品。

　　自由交流。

　　2、圍繞“醉”字美讀全詞，想象畫面。（板書：醉）

　　——醉態(tài)一：醺醺沉醉，忘記了回家：“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”。

　　——醉態(tài)二：醺醺沉醉，找不到回家路：“興盡晚回舟，誤入藕花深處”。

　　（1）你強(qiáng)調(diào)了“晚”，為什么強(qiáng)調(diào)它？①喝酒喝了很長時間②天色晚，看不清。

　�。�2）你強(qiáng)調(diào)了“深處”，說說看！想象一下：①放眼望去，你看到……②深深地嗅一下，你會感覺……

　　詩人真的是喝醉了，（板書：酒醉）

　　——醉態(tài)三：醺醺沉醉，不找回家路：“爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺”。

　　讓我們想象一下：

　　視覺上，那時的天空……荷塘……鷗鷺……（關(guān)注色彩：綠葉、紅花、白鷺、余霞，落霞與鷗鷺齊飛，荷塘與天空同色，這是一種夢幻的色彩）

　　聽覺上，你的耳邊縈繞著……（鷗鷺撲棱聲、鳴叫聲；水聲，驚叫聲、劃槳聲、嘻笑聲、歌聲、岸邊的偷笑聲……）

　　深深地聞一聞，沁入心脾的是……；皮膚上感受到的還有……甚至，還有驚起一灘鷗鷺之后的無限遐想。

　　哦，詩人在這美景中被陶醉了。（板書：景醉）

　�。�3）當(dāng)我們的感覺這樣流動著，交織著，你的心底，彌漫著一種什么情緒？（歡樂的，輕松的'，愉悅的，美好的，沉醉的，夢幻的……）

　　美酒加美景，給了她美麗的心情，這種心情，讓我們讀著，看著，也跟著陶醉了。

　　齊背《如夢令》。（板書：人醉）

　　3、你聽——（《如夢令》歌詞）播放蔡琴《如夢令》，嘗試跟著唱和。

　　四、對照比讀，延伸課外課件出示李清照的另一首詞《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》，比較：這兩首詞有什么相似的地方？生仔細(xì)觀察后交流。

　　這就是《如夢令》這種詞牌名的詞的特點。字?jǐn)?shù)、句式和韻律都是一樣的。這首詞咱們以后還有機(jī)會細(xì)細(xì)地品味。

　　五、課后作業(yè)

　　推薦朗讀：李清照的《聲聲慢》。走進(jìn)李清照，了解李清照前后期作品的不同。

　　板書設(shè)計如夢令

　　酒醉、景醉、人醉

　　【《如夢令》教后反思】

　　在教學(xué)《如夢令》一課時，我認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對古詩詞的教學(xué)建議：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩歌的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。”所以，我用了以下方法：

　　一、詩與詞的對比。

　　在課堂開始，我先讓學(xué)生了解了詩與詞的不同，從而更好的認(rèn)識詞、學(xué)習(xí)詞。

　　二、朗讀全詞，讀出節(jié)奏。

　　詩詞具有音律美，讀來抑揚頓挫。通過配樂配圖范讀，再讓學(xué)生自讀、指名讀等方式，使學(xué)生能讀出詞的節(jié)奏、初步了解詞的情感。

　　三、結(jié)合注解理解內(nèi)容。

　　古詩詞的教學(xué)，最忌逐句串講。由于這首詞的意思淺白，貼近生活，學(xué)生易于理解，再加上學(xué)生課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過，因此，教學(xué)時我充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，首先讓學(xué)生在注釋的幫助下，把這首詞的大概意思讀明白；接著全班交流，請學(xué)生說說哪些句子的意思，讓學(xué)生明白我們在不知不覺中讀懂了詞的內(nèi)容，而作者卻只用33個字就把一次郊游的經(jīng)歷寫清楚了，感悟古詩詞語言的凝練、含蓄。

　　四、把握重點品味語言。

　　教學(xué)時先讓學(xué)生自己品讀，發(fā)現(xiàn)哪個詞最能概括表達(dá)詞的意境，并聯(lián)系詞的內(nèi)容說出自己的體會。要求學(xué)生不僅要感悟哪個詞用得好，還要說明為什么好，具體表現(xiàn)在哪里。

　　在尊重學(xué)生獨特體驗的基礎(chǔ)上，我再結(jié)合自身對文本解讀，引導(dǎo)緊扣詞眼，欣賞 “醉”字，分析詞人陶醉在哪些美景中，因何陶醉，并感悟“醉”字和整首詞意的關(guān)聯(lián)，以及作者為何對那日的情景念念不忘。進(jìn)而體會語言運用的精煉、巧妙，進(jìn)一步感悟詞的意境、情感。像這樣憑借情境，讓學(xué)生咀嚼詩句、品味詩句的語言的豐富內(nèi)涵和情味，學(xué)生就有了很具體的感受調(diào)適。此時鼓勵學(xué)生把這首詞背下來，于永正曾這樣說過：誰擁有語言，誰就擁有了智慧。好的古詩文，好的現(xiàn)代文一定要背，不背不記就不是學(xué)語文。

　　在這節(jié)課上，學(xué)生輕松愉快地學(xué)了這首詞，也能有感情的背誦，但是由于教師的激情不夠，沒有很好的將學(xué)生的想象力激發(fā)出來，所以學(xué)生在描繪詞的意境的時候，表達(dá)的不是很好。我在今后的教學(xué)中，也要繼續(xù)努力，不斷的提高自己的教學(xué)能力和水平。

如夢令教案篇3

　　一.作者簡介：

　　李清照,宋代女詞人,號易安居士.齊州章丘人(今山東),父親李格非,是當(dāng)時著名學(xué)者,夫趙明誠為金石考據(jù)家.早期生活優(yōu)裕,與趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理.宋欽宗靖康二年(1127),李清照與丈夫為逃避戰(zhàn)亂來到江南,不久丈夫病逝,詞人展轉(zhuǎn)于杭州,越州(今紹興),金華一帶,在孤苦生活中度過了晚年,但她一直關(guān)心國家大事,也從未停止過文學(xué)創(chuàng)作.

　　李清照擅長寫詞,前期以抒發(fā)對愛情的追求和對自然的熱愛為主,寫得曲折,含蓄,韻味深長,形象鮮明.后期的詞和前期迥然不同,國破家亡使她精神痛苦,所以詞風(fēng)也充滿凄涼低沉之音.主要是抒發(fā)傷感懷舊,悼亡之情。

　　李清照是南北宋之交的詞作大家.其詞的內(nèi)容雖然沒有擺脫愛情與離愁別恨的傳統(tǒng)范圍,但在南渡后,她的詞更多的表現(xiàn)出對國家,人民和個人的深沉傷感,她的詞對女性內(nèi)心世界的嚴(yán)肅而深刻的描繪,于委婉細(xì)膩中一洗以往詞作的.嫵媚不實的氣氛,給詞壇帶來清高的意趣,淡遠(yuǎn)的情懷,空》,已散佚,后人有《漱玉詞》輯本,今人有《李清照集校注》

　　二.詞文賞析：

　　1.“昨夜雨疏風(fēng)驟”中的“疏”字應(yīng)解為“疏狂”，側(cè)重于“狂”字。

　　2.結(jié)合杜甫《三絕句》詩句“不如醉里風(fēng)吹盡，可忍醒時雨打稀”，說說女主人公昨夜飲酒過量(睡醒了還有殘酒)，到底是為什么?

　　昨夜酒醉是因為惜花。這位女詞人不忍看到明朝海棠花謝，所以昨夜在海棠花下才飲了過量的酒，直到今朝尚有余醉。

　　3.盡管飲酒濃睡，但清曉酒醒后所關(guān)心的第一件事是什么?

　　院中的海棠經(jīng)過一夜的狂風(fēng)驟雨，現(xiàn)在怎么樣了。

　　4.女主人公為什么不自己去看看，卻問卷簾人?“試問”的“試”字反映了怎樣的心理?

　　女主人公昨夜就已知道，經(jīng)過風(fēng)雨之后，今朝的海棠定是落紅滿徑了。之所以試問，不是真有疑問，而是自己不忍親見落花的悲慘，一個“試”字，將這種復(fù)雜的心理委婉地傳達(dá)出來。貼切入微，曲折有致。

　　5.本來以為經(jīng)過一夜風(fēng)雨，海棠花一定凋謝得不成樣子了，可是侍女卷起窗簾，看了看外面之后，卻漫不經(jīng)心地答道：海棠花還是那樣�！皡s道”有豐富的內(nèi)涵，請同學(xué)們說說看。

　　一個“卻”字，既表明侍女對女主人委曲的心事毫無覺察，對窗外發(fā)生的變化無動于衷，也表明詞人聽到答話后感到疑惑不解。

　　6.“知否、知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”，“綠肥紅瘦”，形容綠葉繁茂、紅花萎謝的情景。“應(yīng)是”也包含著女主公復(fù)雜的心理，你能替她就出來嗎?

　　你哪里懂得，嬌嫩的海棠花怎么能經(jīng)得起狂風(fēng)驟雨呀。表明詞人對窗外景象的推測與判斷，暗含著“必然是”和“不得不是”之意。含有不盡的無可奈何的惜花情在，可謂語淺意深。

　　7.“綠肥紅瘦”歷來為人稱道，說說好在哪些方面?

　　“綠” 代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對比;“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態(tài)的對比。本來平平常常的四個字，經(jīng)詞人的搭配組合，竟顯得如此色彩鮮明、形象生動。由這四個字生發(fā)聯(lián)想，那“紅瘦”不正表明春天的漸漸消逝，而“綠肥”象征著綠葉成蔭的盛夏的即將來臨嗎?這種極富概括性的語言，又實在令人嘆為觀止。胡仔《苕溪漁隱叢話》稱：“此語甚新�！薄恫萏迷娪鄤e錄》評：“結(jié)句尤為委曲精工，含蓄無窮意焉。”

　　8.詞人為什么這么惜花?

　　惜花實際上是惜春，惜自己如花的青春年華。

　　三.板書設(shè)計：

　　雨疏風(fēng)驟→借酒消愁→怕見落花→綠肥紅瘦。

如夢令的教案設(shè)計10-26