《小獅子愛(ài)爾莎》教學(xué)反思范文（精選5篇）
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的《小獅子愛(ài)爾莎》教學(xué)反思范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小獅子愛(ài)爾莎》教學(xué)反思1
《小獅子愛(ài)爾莎》這篇文章的作者是奧地利女作家喬伊·亞當(dāng)森。文章講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛(ài)爾莎，最終把它送回大自然的事。作家用極其樸實(shí)平和的語(yǔ)言，細(xì)膩地刻畫了“我”和愛(ài)爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了“我”對(duì)愛(ài)爾莎的真誠(chéng)呵護(hù)以及愛(ài)爾莎對(duì)“我”的無(wú)限依戀，反映了人與動(dòng)物之間的感情，表現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的主題。
本堂課，我力求在輕松的氛圍中和孩子們一起走進(jìn)文本，在民主的氛圍中和孩子們一起探討文本，在激情的氛圍中和孩子們一起拓展文本。在課堂上激起思維碰撞的浪花，揚(yáng)起思維遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，展開(kāi)想象的翅膀，放飛想象的風(fēng)箏。
語(yǔ)言的魅力在于我們無(wú)須身臨其境，也可以體會(huì)作者的心情，也可以想象出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，也能夠感同身受。在本堂課的教學(xué)中，我多次讓孩子站在愛(ài)爾莎的角度去看，去說(shuō)，去想。讓孩子們將自身的體驗(yàn)遷移到愛(ài)爾莎的身上，體會(huì)它的調(diào)皮，勇敢，乖巧，馴服，還有與作者深厚的感情。
在學(xué)習(xí)第三部分，愛(ài)爾莎回歸到大自然的'時(shí)候，讓孩子充分發(fā)揮想象，如：有好幾次，它都餓著脖子回來(lái)了。我又高興又難過(guò)地接待了它。這句話體現(xiàn)的是作者左右為難的心情，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)作者高興些什么，又在難過(guò)些什么。從說(shuō)中體會(huì)到作者對(duì)愛(ài)爾莎那種難舍的情懷。再如：我忘記了我是個(gè)人，愛(ài)爾莎是只獅子了。這句話讓我們感受到人與動(dòng)物的感情可以升華到忘我，讓孩子們想一想自己平日生活中誰(shuí)會(huì)如此不辭辛苦地照料自己。再將生活體驗(yàn)遷移到文本中，“我”與愛(ài)爾莎不僅僅是領(lǐng)養(yǎng)動(dòng)物這么簡(jiǎn)單，而是有著和母女一樣的深厚感情。同時(shí)也滲透給孩子一個(gè)思想：人和動(dòng)物和諧相處，是一件很美好的事情。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅在于走進(jìn)文本，解讀文本，還要對(duì)文本進(jìn)行拓展。小獅子愛(ài)爾莎和“我”有著深厚的感情，最后“我”選擇讓它回到大自然，難道回到大自然就是最好的選擇嗎？課堂上讓孩子進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，想一想，到底是留下跟“我”一起生活好，還是回到大自然好，從討論中提升孩子的發(fā)散性思維，訓(xùn)練孩子的口語(yǔ)交際能力。在充分的討論后拿出筆來(lái)寫，擴(kuò)散學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的邏輯思考能力。
《小獅子愛(ài)爾莎》教學(xué)反思2
喬伊為愛(ài)爾莎一共寫了三本書。第一本就是我們熟知的《野生的愛(ài)爾莎》；另外兩本分別是《長(zhǎng)在自由地》和《永為自由魂》。
喬伊在這三部書里，很忠實(shí)地記錄了愛(ài)爾莎的一生，并且提出了獸權(quán)的新觀念。亞當(dāng)森夫婦不辭辛勞、不計(jì)代價(jià)，要愛(ài)爾莎和小獅回去過(guò)獨(dú)立的野生生活，并不是認(rèn)為野生的獅子過(guò)的日子比較舒服，而是覺(jué)得人有人權(quán)，獸也有獸權(quán)，愛(ài)爾莎生下來(lái)原就是一只野獅子，不該因?yàn)槭芰巳说幕筐B(yǎng)而喪失它過(guò)野獸生活的權(quán)利。喬伊和喬治不但提出野生動(dòng)物也和人一樣，該有自由生活的權(quán)利，還把這種信念付諸實(shí)行，可以說(shuō)是在人類文明史上寫下新的一頁(yè)。
在二年的`相處歲月中，喬伊和愛(ài)爾莎已經(jīng)建立了母女樣的感情。但是喬伊為著愛(ài)爾莎的未來(lái)著想，還是決定要送回大自然。當(dāng)中愛(ài)爾莎也時(shí)常餓著肚子跑回來(lái)，但是喬伊象母親一樣迎接她。然后又將她送走。如果跟著喬伊生活長(zhǎng)大，愛(ài)爾莎的也許會(huì)衣食無(wú)憂，但是她沒(méi)有同伴，沒(méi)有自由奔跑的空間，最終的結(jié)果愛(ài)爾莎將會(huì)被人類放在動(dòng)物園的鐵籠里觀賞，表演。失去了自由，同伴，家園。
獅子最美的家園是森林，那里將有自由，幸福，快樂(lè)。她將在那里獲得一種更美好的生活狀態(tài)，而這種美好是人類所不能給予她的。那是一種有尊嚴(yán)的生活。對(duì)，是尊嚴(yán)！活法有千百種，但是活得有尊嚴(yán)，那將是最高的榮譽(yù)。喬伊把真正的愛(ài)給了她。訓(xùn)練她回歸自然的懷抱。
看著她一步步走向自然，家園，未來(lái)，喬伊讓我肅然起敬。愛(ài)在別離時(shí)，這是大愛(ài)。我仿佛看到了愛(ài)爾莎在森林中自由的奔跑，和同伴談笑，帶著百獸在叢林之中生活。陽(yáng)光，綠樹(shù)，鮮花，她的愛(ài)人，孩子。那將是一幅多美的畫面。
讓她尊嚴(yán)的活著，這將是愛(ài)的最高榮譽(yù)！愛(ài)，在別離時(shí)。如果能給予對(duì)方這樣的愛(ài)，我寧愿選擇別離！
《小獅子愛(ài)爾莎》教學(xué)反思3
今天我們學(xué)了第七課《小獅子愛(ài)爾莎》。這是一篇感人至深的文章。課文講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛(ài)爾莎，最終把它送回大自然的事。
課文語(yǔ)言樸實(shí)，描寫生動(dòng)，細(xì)膩的刻畫了我和愛(ài)爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了“我”對(duì)愛(ài)爾莎的真誠(chéng)呵護(hù)以及愛(ài)爾莎對(duì)“我”的無(wú)限依戀，反映了人與動(dòng)物之間的感情，表現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的主題。
上課時(shí)，首先學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)生們被課文中的故事所吸引。每個(gè)人讀的都非常認(rèn)真。就連平時(shí)最調(diào)皮的.劉志超也深深地被吸引住了，認(rèn)認(rèn)真真得趴在 課桌上讀課文。而且當(dāng)我讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容的時(shí)候，劉志超第一個(gè)把手舉得高高的。雖然說(shuō)的有些吞吞吐吐，但還是說(shuō)的比較正確。我抓住這個(gè) 機(jī)會(huì)，好好地表?yè)P(yáng)了他。致使他整節(jié)課都異常安靜的聽(tīng)著課，真好像換了一個(gè)人似的。
課后的拓展練習(xí)，我讓孩子們講一講自己所喜歡的動(dòng)物，以及和動(dòng)物之間發(fā)生的故事。孩子們說(shuō)的都是和家里的小狗、小貓之間的故事，還說(shuō)如何去關(guān)心和保護(hù)它們。孩子們說(shuō)的非常的樸實(shí)、天真，但也能看出它們懂得與動(dòng)物和諧相是一件美好而有意義的事情。
《小獅子愛(ài)爾莎》教學(xué)反思4
語(yǔ)文第七冊(cè)的獨(dú)立閱讀課文《小獅子愛(ài)爾莎》。本課的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生了解“我”對(duì)小獅子愛(ài)爾莎的關(guān)愛(ài)，感受“我”和小獅子之間的親密感情。使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，其次了解按動(dòng)物成長(zhǎng)過(guò)程為順序的記敘方法。
這篇課文很長(zhǎng)，故事性強(qiáng)，文字淺顯，比較貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)習(xí)興趣。但這是一篇自讀課文，對(duì)這種類型課文應(yīng)如何訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立的理解、思考、體會(huì)課文內(nèi)容及思想感情呢？我是這樣設(shè)計(jì)的：首先讓學(xué)生把課文讀通讀順，（指名幾名同學(xué)分讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，用邊讀邊想的閱讀方法，），讓學(xué)生在閱讀中了解課文講了什么事？在學(xué)生閱讀中我及時(shí)把讀錯(cuò)的字音寫在黑板上并讓學(xué)生讀一讀。然后讓學(xué)生找出閱讀提示中的問(wèn)題，通過(guò)小組合作來(lái)解決。在學(xué)生合作中，老師深入到小組了解學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的。接著各小組進(jìn)行匯報(bào)“文中哪幾件事給你留下深刻印象？找出描寫愛(ài)爾莎和“我”感情深厚的詞句�！睂W(xué)生能抓住文中的重點(diǎn)詞、句來(lái)談，學(xué)生通過(guò)“整夜想著它”“莫大的痛苦”“戀戀不舍”等詞體會(huì)到了文中的“我”和小獅子的難以割舍的情感。在交流中為引導(dǎo)學(xué)生感受到小獅子的可愛(ài)，我告訴學(xué)生課文中給老師留下最深印象的是‘小愛(ài)爾莎在河里洗澡后與作者玩耍的情景”。在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上感受到了小獅子的可愛(ài)，以及“作者”對(duì)小獅子的`關(guān)愛(ài)之情。最后教師通過(guò)板書進(jìn)行小結(jié)。
反思：
這節(jié)課我在體現(xiàn)師生互動(dòng)方面配合的比較突出，注重了對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練。但還存在一定的不足。如：教師過(guò)于緊張，由于有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，再加上我想把這節(jié)課完美的展示給大家看，少出現(xiàn)錯(cuò)誤。這樣一來(lái)，壓力很大，往往就會(huì)在課堂中出現(xiàn)口誤；學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)有時(shí)沒(méi)有及時(shí)糾正錯(cuò)誤。另外，我要時(shí)刻提醒自己做為語(yǔ)文老師要說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，注意放慢語(yǔ)速。
在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，摸索出更適合學(xué)生理解掌握的獨(dú)立閱讀課文的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、主動(dòng)學(xué)。
《小獅子愛(ài)爾莎》教學(xué)反思5
動(dòng)物就是動(dòng)物，它是自然界中的存在。那么應(yīng)該怎樣看待動(dòng)物呢？讓獅子這種“龐然大物”一下子可愛(ài)起來(lái)。本課講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛(ài)爾莎最終把它送回大自然的事。女作家喬亞當(dāng)遜用極其樸實(shí)平和的語(yǔ)言，細(xì)膩的刻畫了“我”和愛(ài)爾莎在一起的生活場(chǎng)景。字里行間流露出了“我”對(duì)愛(ài)爾莎的真誠(chéng)呵護(hù)以及愛(ài)爾莎對(duì)我的無(wú)限依戀。反映了人與動(dòng)物之間的感情，表現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的主題。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)，除學(xué)習(xí)作者有順序抓特點(diǎn)的`觀察方法外，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。但在教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了很多不足，在此感謝領(lǐng)導(dǎo)給我指出錯(cuò)誤，對(duì)我今后的教學(xué)有很大幫助。在今后的教學(xué)中，要不斷的充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中掌握知識(shí)。
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