(優(yōu))教師節(jié)詩歌朗誦15篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的詩歌吧，詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點。你知道什么樣的詩歌才經(jīng)典嗎？以下是小編為大家整理的教師節(jié)詩歌朗誦，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師節(jié)詩歌朗誦1
各位老師：
大家好！
今天我來到這里，想要用一首詩歌，表達對所有老師的感激之情。
老師，您是我們心目中的楷模，您用知識和智慧，為我們暖心筑夢的地方。
您一次次地教導和啟發(fā)我們，讓我們在成長的路上更加堅定向前。
老師，您就像一盞明燈，引領著我們走向知識的海洋。
您無私地為我們傳遞知識，您的愛心和付出，無論在何時何地，都值得我們感激。
老師，您是我們成長路上的.指引，您的言傳身教，讓我們樹立起了遠大的理想。
您讓我們在讀書和生活中，更加懂得珍惜時光和感恩一切。
今天，我想對每一位辛勤付出的老師說聲“謝謝”
在這個教師節(jié)，讓我們一起感恩，讓我們一起把所有美好的祝愿送給您。
愿您健康平安，工作愉快，在今后的日子里，繼續(xù)為我們傳遞美好的知識。
謝謝老師們！
教師節(jié)詩歌朗誦2
《親愛的老師》
九月，金色九月，陽光明媚的九月，我們在這詩情畫意的季節(jié)里，迎來了一個神圣的日子，九月十日教師節(jié)。
在這美好的節(jié)日里，我手捧美麗的鮮花，獻給您。
親愛的老師，
有多少個不眼之夜，又有多少次燈光長明，
有多少日月輪回，又有多少個春夏秋冬，
一縷縷白發(fā)，是您走過的`歲月蒼霜；
一道道皺紋，是您譜下的不滅華章；
嘔心瀝血育英才，是您無私的奉獻；
天下遍桃李，是您執(zhí)著的理想。
教師節(jié)詩歌朗誦3
“心血育桃李，辛勤扶棟梁”。濃情九月，時值第二十九個教師節(jié)來臨，為傳承數(shù)千年來我國尊師重教的傳統(tǒng)文化，進行詩歌朗誦表演：形式創(chuàng)新:
詩朗誦雖然高雅,有品位,但是極難掌控,一旦策劃不夠精巧或者現(xiàn)場氣氛控制不好,晚會難免會落入枯燥乏味的俗套.現(xiàn)代觀眾深受視覺元素豐富的電視節(jié)目的耳濡目染,一下子要接受一臺只有單一形態(tài)節(jié)目的、無鹽無油的詩朗誦晚會,難免會興致大減.若要避免詩朗誦晚會單調(diào)乏味、無法長時間吸引人的注意力的問題,不但要從軟件——節(jié)目內(nèi)容上設計精巧,同時晚會硬件——節(jié)目形式上也能夠創(chuàng)意獨特,才能夠讓觀眾覺得新奇獨特,重新調(diào)起觀眾的好奇心.基于上述考慮,特將晚會節(jié)目形式設計為:為整臺晚會設計一套故事情節(jié)主線,用一個故事或一個情景將晚會所有的朗誦內(nèi)容從頭至尾串接起來(類似于舞臺劇的形式)詩歌內(nèi)容：
第一部分:辛勤的付出情景內(nèi)容:教師的日常工作情感基調(diào):平鋪直敘選取教師日常的工作，第二部分:理想的回歸情景內(nèi)容:教師的夢情感基調(diào):堅持的信仰及精神第三部分:業(yè)績的彰顯情景內(nèi)容:教育的成果情感基調(diào):抱負、激情、理想主線擬定
主人公初設為一個年輕教師和一個老教師,年輕教師作為求知者向老教師發(fā)問,而
老教師就作為一一解答的方式帶她穿梭日常生活,將所有的主題和情感都一一呈現(xiàn)出來.
這就是老師的夢（4人）
【幕啟；全部人員分為二組，男女站，一男一女兩名朗誦者手執(zhí)朗誦夾和無線麥克風從一側(cè)出場，在合適位置站定后開始朗誦，（標明為“合”的由全體合唱人員共同參與朗誦）】
年輕老師問：老師，老師的夢是什么？
老教師回答：孩子，跟你講個故事吧！有一個女孩。她是一名鄉(xiāng)村女教師，離開繁華的大城市到鄉(xiāng)村擔任小學教師。那是一個偏遠的西伯利亞小山村。村里的孩子沒有學上，小小年紀就在礦上打零工，補貼家用。無知籠罩著這片貧瘠的鄉(xiāng)野。她面對艱難困苦，堅強的她懷著對教育的.熱忱，以善良和愛心最終打動了村民。孩子們不僅一個個走進教室，幾年后，三個學生還考上了省城的高級中學......至今，我還清晰地記得，她站在依舊空無一人的小木屋里，屋外冰天雪地,寒風刺骨。她神情堅定地面對空空的長木桌，作起自我介紹：“你們好，孩子們，歡迎你們來這里上課。我的名字叫瓦爾瓦拉-瓦西里耶夫娜。”
�。ń處煹穆殬I(yè)的引入）
男A：一個普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑
女A：一種平凡的職業(yè)，風雨兼程，源遠流長
男B：這個名字那么普通，很少寫進輝煌的史冊
女B：這種職業(yè)那么平凡，絕不會讓人放在心上
男合：這就是老師，在社會上人微言輕
女合：這就是老師，在生活中從不張揚
男A：在理想和現(xiàn)實之間鋪設道路
女A：在今天和明天之間搭建橋梁
男B：用智慧和毅力塑造才華
女B：用純真和摯愛喚醒善良第一樂章：辛勤的付出
�。ㄋ置鎸懤蠋煹姆瞰I，背面卻實寫老師的無奈與辛酸）
男A：早晨，太陽還睡著，他已經(jīng)步入課堂
男B：在希望的田野上，灑下甘露，播種陽光
女A：晚上，昆蟲都睡了，他拖著疲憊的身子，走在回家的路上
女B：陪伴他的只有靜寂的街道，冰冷的星光
男合：眼前晃動著沒批完的作業(yè)
女合：心里卻惦記著明天的家訪
女A：家長會，他不在自己孩子的身邊
女B：（因為）卻在學生的病床旁
男A：他不能為病重的老父喂湯藥
男B：（因為）學生中考，他不忍心離崗
全合：老師，老師，這就是老師啊
燃燒了自己卻把他人照亮
女A：春天，教師是細雨
女合：滋潤孩子的成長
男A：夏日，教師是薄云
男合：送孩子一份清涼
女B：秋天，教師是白露
女合：催化孩子的成熟
男B：冬日，教師是雪花
男合：孕育孩子的又一個希望
女A：春夏秋冬，時光似箭
男A：歲月如歌，寒來暑往
全合：老師，老師，這就是老師啊
身是小草，卻花一樣芳香
女A：教師是綠葉
女合：默默地把紅花供養(yǎng)
男A：教師是星光
男合：把心靈之火點亮
女B：教師是石子
女合：鋪就他人的錦繡前程
男B：教師是肩膀，男合：搭成人梯撐起攀登的豪壯
全合：老師，老師，這就是老師啊
身雖卑微，心卻高尚
男A：眼前物欲橫流
女A：身邊霓虹閃亮
女合：我們只有滴滴汗水，裊裊書香
男B：教師是清貧的
男合：除了書本滿柜沒有什么家當
女B：教師是富有的
女合：民族精英里有他培育的棟梁
男A：一身粉末，兩袖清風
女A：三尺凈土，桃李芬芳
男B：舍棄功利，寫下希望
女B：獨領風騷，放飛夢想
全合：老師，老師，這就是老師啊
心系天下，勝似太陽
男A：忘不了那些艱難的日子，忘不了那些質(zhì)疑的目光
男B：忘不了家長的無奈，社會的期待
女A：更忘不了教師的焦慮，學生的迷茫
全合：心頭的滋味酸楚苦澀
肩上的重負泰山一樣
第二樂章：理想的回歸
男A：可我愿做一位老師把神圣而崇高的理想之燈在我心中點亮高高掛在我的頭頂
讓它燃燒我的詩意和激情讓它照亮我的心靈和行程讓它點燃我的機智和活力讓它升騰我的恒心和愛心！
女A：可我愿做一位老師把手中的紅燭高高舉起只要我的鴿群能翱翔藍天只要我的雛鷹能鵬程萬里只要我的信念能堅如磐石只要我的理想能永遠年輕我情愿燃燒每一寸軀體讓青春乃至整個的生命在跳動的燭火中升華在血液的鮮紅中奔騰。
男B：可我愿做一位老師在春天的土地上播種
栽培美好的幼芽，等待它繁花似錦埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝我播種優(yōu)秀品格我播種高貴情感我用語言耕耘我用心血澆灌
只要我的幼苗能長成參天大樹我不悔把我的雙鬢染白
只要我的希望能照亮萬里前程我寧愿把自己化作飛塵
女B：我更愿做一位老師三尺講臺是我的人生舞臺白色粉筆是我的人生畫筆
因為熱愛，我深情地忍受寂寞，演繹平凡因為執(zhí)著，我微笑著擦去功利，寫下希望因為熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘因為執(zhí)著，選擇詩滿人間，畫滿人間
男B：我不會用金錢的尺子來丈量我的價值
男合：因為我知道：我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁
女B：我不會讓我知識的清泉變?yōu)橐惶端浪?/p>
女合：因為我知道：我不是未來，但我的事業(yè)是未來
全合：在高大的灌木面前我不曾悲哀
因為大地不會忘記小草的綠色！在寬闊的海洋面前我不曾氣餒因為我擁有大海一樣的胸懷！
男合：選擇了教師，我無怨無悔；
女合：走上了講臺，我激情澎湃。
男合：平淡的真實，真實的平淡，聚變成我燃燒的太陽。
女合：在平凡與偉岸間徜徉，心，總會滾燙，滾燙。
第三樂章：業(yè)績的彰顯
男A：教育改革如春天的驕陽，我們又走到了新的長征路上。
女A：科學發(fā)展觀，現(xiàn)代教學技術，為學校注入了新的力量；
男B：優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)共享，素質(zhì)教育讓高作中學變了樣
女B：學習新課標，教授新課程，新的教學理念更快推廣。
女A：如沐春風的教育，暖如陽光的和諧校園。
女合：前期我們做加法，規(guī)范了，有序了，平衡了
男A：現(xiàn)在維持平衡與和諧加減法
男合：減量加質(zhì)、減頭緒加要求、減單干加協(xié)同
女合：減環(huán)節(jié)加精講、減好評加建議、減一枝獨秀加百花滿園
全合：做細工作，做實工作；做真工作，真做工作
全合：這就是老師，這就是我們的夢。有了夢，我們揮去懦弱的眼淚
全合：為了夢，我們毅然背起遠行的行囊，趟過冰冷的河水，走過炙熱的沙漠
全合：望著遙遠的星斗，堅定了夢的方向
全合：終于，我看見了夢想的城堡
全合：卸下背上的行囊，發(fā)現(xiàn)它早已滿滿全合：滴落幸福的淚水
全合：今天，我們要向親愛的老師們致敬；今天，我們要向美麗的校園祝福；今天，我們要為可愛的孩子插上翅膀；就在今天，我們搭乘夢想起航了讓校園成為我們心靈棲息、夢想起飛的地方。
（教師節(jié)詩朗誦配樂：抒情的《卡農(nóng)》《kiss the rain》《世界的約束》
悲傷的《tears》《i miss you》歡快的《valder fields 》（英文歌）思念家鄉(xiāng)的《寂靜的遠方》）
教師節(jié)詩歌朗誦4
永遠的燭光
在九月，我常常被一記燭光擊醒
在九月，我常常從現(xiàn)實回歸青蔥
在九月，我常常撿拾一串數(shù)字，編織出
萬朵鮮花，敬獻在您的案頭
人到中年，我生命中的單詞，逐漸加重
人生的筆劃，逐漸豐滿。然而，內(nèi)心依然被久遠的.燭光照亮
在暗流中，我常常尋找失落的聲母和韻母
在九月，記憶里的粉末，渲染出漫天的桃李之香
在九月，三尺講臺播灑知識的種子，一根教鞭畫出絢麗的軌跡
在九月，時光的額頭依然為您點燃萬盞燭光
斑白的雙鬢，大寫著詩意的春秋
那燭光，點燃在大山深處，像迷途之中的航燈
那燭光，點燃在鄉(xiāng)村都市，像啟明之星，擊破暗夜的牢籠
那燭光，延續(xù)不斷地閃爍，照耀著祖國，照耀著神州
教師節(jié)詩歌朗誦5
今日是老師節(jié)，謹以這首詩獻給我尊敬的老師，以此表達我的.謝意：
老師，像蠟燭，帶給我們光明。
老師，像園丁，給我們澆水。
老師，像大山，給我們學問的土壤。老師，像大海，托著我們?nèi)W問的彼岸。
老師，像白云，載著我們飛向?qū)W問的天空。
老師，像火把，指引我們走向?qū)W問的草原。
老師，您太累了，老師，您太苦了，老師，您太好了，千言萬語一句話：老師，感謝您!
教師節(jié)詩歌朗誦6
卻給我們撐起了一片無雨的天空。
您沒有建筑師的雙手，卻給我們奠定了最堅實的基石。
您沒有藝術家的眼光，卻給我們建起了一座座雄偉的大廈。
您那淵博的知識，讓我們感受文明與希望。
您那高遠的胸懷，讓我們懂得寬容與忍讓。
您那高尚的人格，深深影響著我們的心靈。
感謝您老師，我們真誠的感謝您。
您就像那一支默默的蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人。
有您的光明的.指引，我們不會在黑暗中迷失方向。
《感謝老師》。
感謝老師，是你們賜予我們知識。
假如你們是園丁，我們就是那溫室里的花朵，在您的澆灌下一點一點的成長。
假如您是蠟燭，我們就是蠟燭旁無盡的黑暗，是您照亮了我們，幫助我們找到了通往光明的道路。
假如您是白云，我們就是天空，天空沒了白云就會失去光彩。
老師真的很感謝您，謝謝您對我們的一點一滴，這些您對我們的好，我們都銘記在心。
您花費了一生的時間來教育我們，您是無私的，您把您的知識都毫無保留的傳授給了我們。
在那百花盛開的春天，我愿化作明媚的陽光，為您增添幾分光彩。
在那烈日炎炎的夏季，我愿化作一把遮陽傘，為您遮住那酷熱的陽光。
在那樹葉飄落的秋季，我愿化作一件大衣，為您取暖。
教師節(jié)詩歌朗誦7
女：楊柳輕輕搖動婀娜的細枝，送走了炎熱的夏季。
男：玉米挑起肥厚的葉片，迎來了藍色的秋天。
女：不知道該不該想到過去
男：不知道該不該告別昨天。
女：我們的歡樂遮住了苦痛
男：我們的苦痛化作了歡樂。
女：他們走了，去的去了
男：我們到了，來的來了。
女：在這握手言別的時刻
男：在這激動人心的瞬間。
女男：我們，控制不住滿腔的豪情，唱一首來來去去歌。
去之歌
男：曾經(jīng)是炎熱的冬季
女：曾經(jīng)是寒冷的夏天
男：曾經(jīng)是溫暖的秋季
女：曾經(jīng)是涼爽的春天。
男：有一位大姐姐那天來到您的身邊，悄悄地對您說：
她想成為一只百靈鳥，快活地去愛每一片藍天。
女：您很高興，“藍天屬于每個人，當然也屬于百靈，大膽地去自由生活吧，愿以后常聽到百靈鳥的歌聲�！�
男：有一位大哥哥那天來到您的身邊，滿懷信心地對你講：
他想成為一只雄鷹，勇猛地沖向廣闊的蒼穹。
女：您很激動，“雄鷹永遠是奮斗者的象征，奮斗者一定能成功，但不要忘記，雄鷹有時會莽撞，有時會激動，前進的路途上，有的是巍巍高山！
吼叫狂風！”
男：大姐姐是好樣的
婦：大哥哥是標兵。
男：他們都走了
女：他們都去了。
男：留下的只有那空空的教室
女：留下的只有您孤單的身影。
來之歌
男：再不是空空的教室
女：再不是孤單的.身影。
男：于是校園里又有了歌聲
女：于是課桌上又有了本字典。
男：這是魚兒又重回大海
女：這是鳥兒又返回家園。
男：有的是書聲朗朗
女：有的是頓挫抑揚
男：有的是貪頑調(diào)皮
女：有的是盡心盡力
男：有的是刻苦攻讀
女：有的是廢寢忘食
男：有的是悲傷心酸
女：有的是誠摯安慰。
男：很想對您說聲謝謝
女：可是我又覺得那很俗氣。
男：真正的情誼不需要花言巧語
女：花言巧語僅僅有一些虛偽的含義。
男：我們是您的學生
女：如同是您的兒女。
男：今天，我們不能對您說什么
女：僅僅向您敬個禮。
男女：老師，我們向您敬禮！
教師節(jié)前夕，為籌備慶祝會，得令寫一賀詞，獻丑了
教師節(jié)詩歌朗誦8
為了實現(xiàn)自己的理想，您選擇了奉獻自己；
為了追求更好的未來，您選擇了堅持不懈；
為了承擔責任，您選擇了毫不退縮。
您是一位人類靈魂的工程師。
我們是祖國的花朵，您用辛勤勞動結(jié)出了甜美的果實，滋潤了我們的心田。
我們是新生的太陽，您用無私的愛鋪就了廣闊的道路，給予了我們騰飛的'力量。
我們是不羈的野馬，您用心血為我們創(chuàng)造了自由的天地，讓我們暢快奔馳。
盡管歲月在您的臉上留下痕跡，盡管時間在您的額頭刻下歲月的印記，盡管您因為教書育人而消瘦，但您依然堅守著責任，執(zhí)著奉獻。
教師節(jié)詩歌朗誦9
紅顏在青春的地平線擦過，沒人留意時間的悄然流逝。白發(fā)昭示歲月的消逝，但你的.心依然熱烈如初，永不改變。你全心全意完成你的使命，把自己的一生奉獻給照亮我們的事業(yè)。老師，辛苦了！你把最美好的青春奉獻給了事業(yè)，把最寶貴的時間獻給了學生。即使手中握著一團荊棘，你也愿意承受更多的痛苦。此刻，我們只想大聲喊出：老師，辛苦了！
教師節(jié)詩歌朗誦10
教師節(jié)是每年的九月，這個時候正是果實飄香、菊花綻放的季節(jié)。在這個特殊的月份里，我們想起了那些不斷播撒希望的教師們。九月，我們收集了太陽的溫暖，深情地歌頌著教師們。九月是一個令人感動的季節(jié)，那些渴望求知的眼睛將它們永遠銘記在心。在九月里，我們也收到了祝福，它們在秋葉間飄揚。九月，詩人們譜寫著不朽的詩篇，他們沒有忘記是誰靜靜地為我們做出了無私的付出。
九月讓我們永遠不敢忘記，不敢忘記是誰教會了我們思考，是誰讓世界充滿了愛和知識的聲音。九月讓我們不敢忘記，是誰用辛勤的努力建造了知識的`殿堂，是誰在我們迷茫時給予了指引。在九月，我們守望著豐收的麥浪，我們在課本里不斷成長。在九月，我們永遠不會忘記那份敬仰，它讓我們感動得銘記在心。
有一種東西叫神圣，它就像天邊拂曉時的啟明星，默默地照耀著先來的和后來的，一起走向夢中閃現(xiàn)的光明。有一種東西叫永恒，它就像海邊守望潮歸的巖石，在風雨中耐心地等待，成為無數(shù)朝圣者膜拜的象征。有一種東西叫真誠，它就像無修飾的潔白云朵，承擔著自己的疲憊，帶著小鳥兒渴望飛翔的眼神。
還有一種東西叫愛，叫樸實，叫奉獻。她太美麗了，以至于還可以叫作別的贊美。有些人用自己寫下了一首偉大的詩篇，就像無言的麥穗一樣成長、豐收，再次孕育著希望。這就是教師們，他們用無私的愛和奉獻，讓我們變得更加美麗和幸福。
教師節(jié)詩歌朗誦11
《感謝您，老師》
一塊黑板，三尺講臺，是您揮灑人生的天地，我們在您的天地里茁壯的成長，一支支粉筆，在您的手里，變幻成了黑板上的字，又變成了我們的頭腦里的知識，一根根教鞭，在您的面前，不斷的飄舞，把那些做人的道理飄進了我們的心里。
《默默的蠟燭》
您沒有雄健的體魄，卻給我們撐起了一片無雨的天空。
您沒有建筑師的雙手，卻給我們奠定了最堅實的基石。
您沒有藝術家的眼光，卻給我們建起了一座座雄偉的大廈。
您那淵博的知識，讓我們感受文明與希望。
您那高遠的胸懷，讓我們懂得寬容與忍讓。
您那高尚的.人格，深深影響著我們的心靈。
感謝您老師，我們真誠的感謝您。
您就像那一支默默的蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人。
有您的光明的指引，我們不會在黑暗中迷失方向。
《老師，我想對你說》
老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現(xiàn)在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那么沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。
老師，我想對你說：感謝你。
教師節(jié)詩歌朗誦12
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！
詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！
您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；
您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。
在這不尋常的節(jié)日里，獻上我們深深的祝福！
每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，
我親愛的老師，愿春天永遠與您同在！
陽光普照，園丁心坎春意暖；
雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅
--祝您教師節(jié)愉快。
您是園丁，為祖國山川添秀色；
您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。
在這喜慶的節(jié)日里，
讓我獻上一支心靈的鮮花，
向您表達忠心的祝愿。
用滿天彩霞譜寫頌歌，
用遍地鮮花編織詩篇，
也表不盡我們對老師節(jié)日的祝賀！
我不是您最出色的學生，
而您卻是我最尊敬的老師。
教師節(jié)詩歌朗誦稿5
獻給老師的花
歡樂地迎來了假日，
他們到野外采摘鮮花，
鮮花打扮著綠色的田野——
一幅多美的春天的圖畫!
忽然，他們想起自己的老師，
此刻，她正獨坐在窗下……
——辛勤染白了老師的頭發(fā)，
假日也從無閑暇。
老師不是最愛花嗎?
應該給她采一束最美的鮮花，
連同一顆顆赤誠的心，
一起請親愛的老師收下!
輕輕地走到老師的窗口，
她正在作業(yè)本上批劃，
藍色的字跡像綠色的田野，
紅色的批語如一簇簇鮮花……
啊!一幅比田野更美的'圖畫，
展現(xiàn)在老師的窗下：
鮮艷的花朵流溢芬芳，
奪目的色澤放射光華……
也許用不著獻上手里的鮮花，
孩子們的心意早已表達，
多美的祖國的花朵，
在老師的心田里扎根開花……
教師節(jié)詩歌朗誦13
又是教師節(jié)，送上我們真摯的祝福。
愿你更健康，每一天快樂快樂！
老師，教師節(jié)到了。
手里能放紅筆嗎？
停止擔心我們的作業(yè)，放松一下？
每天，你們都在疲憊和苦惱，為我們的作業(yè)工作，擔心我們的作業(yè)。
其實，你比我們更累更苦。
誰知道呢？
教師節(jié)來了，我們更加努力地學習，給你最好的禮物。
老師，教師節(jié)到了。
能不能少用力，多放心。
放松一下？
每天，你們都在備課，但是你沒有怨言，相反，備課更加努力。
其實，你比我們更累更苦。
誰知道呢？
教師節(jié)來了，我們更加努力地聽課，給你最好的'禮物。
飲其流者懷其源，學其成時念吾師。
老師，以最好的成績，回報你的無私奉獻！
教師節(jié)詩歌朗誦14
《祝愿》
加減乘除，算不完你的奉獻！
詩歌歌賦，頌不盡對你的崇敬！
你用知識甘露澆開我們理想的'花；
你用心靈的清泉滋潤我們情操的美果。
在這個不尋常的節(jié)日里，獻上我們深深的祝福！
每年，我都會把第一縷春光和賀卡寄給你，親愛的老師，愿春天永遠和你在一起！
陽光普照，園丁心中春意暖；
雨露滋潤，桃李枝蕾紅
教師節(jié)快樂。
教師節(jié)詩歌朗誦15
親愛的同學、敬愛的老師：
你們好！
在這個金秋的時節(jié)里，我們迎來了一年一度的教師節(jié)。這天，我謹代表永泰中學的全體同學向所有此刻和以前工作在教育戰(zhàn)線上的老師們道一聲：老師，節(jié)日快樂！同時向關心教育事業(yè)的各級說一聲：你們辛苦了！
過去的一年，在和政府英明領下，在盧校長及老師們的`辛勤努力下，校園排除了安全隱患，我們學習了各種安全知識，貧困同學有了生活保障，留守家庭的孩子得到了無微不至的關懷，學習環(huán)境得到了極大改善，學習風氣日益濃厚。、老師們，謝謝你們！
老師，多少含苞欲放的花朵在你們的手中欣然綻放，多少顆枝零葉亂的小樹在你們的剪裁下茁壯成長。三尺講臺是你們?yōu)槲覀冎更c迷津，開拓視野的燈塔。沒有春的耕耘，哪來荷香十里，你們永久是使者。將和煦的陽光灑滿人間。一支粉筆，能點拔知識王國的迷津，三尺教鞭，指點通向理想的道路，一塊黑板，記下你們無限深情，一個講臺，輝映著你們的艱辛，父母給了我們身軀，你們卻給了我們靈魂，千言萬語只化作一聲：謝謝！
為報答老師們對我們的恩情，我們將刻苦努力，勤奮學習，向著自己的夢想奮斗。
敬愛的老師，你們在我們心中永久是燃不盡的蠟燭，擔負神圣職責的你們在我們心中有著舉足輕重的地位，我們感激你們！在那里，祝你們身體健康，萬事如意！最后，再次祝福全天下的老師：節(jié)日快樂！
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教師節(jié)詩歌朗誦配樂09-01
教師節(jié)的英語詩歌朗誦08-04
教師節(jié)禮物：詩歌朗誦09-29
教師節(jié)的詩歌朗誦稿08-04
教師節(jié)詩歌朗誦(2)05-11
教師節(jié)詩歌朗誦（集合）05-19