【通用】初中地理教案15篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的初中地理教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中地理教案1

　　一、前言

　　所謂的微課程教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是指將教學(xué)要求、教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)依據(jù)，通過(guò)視頻、演示動(dòng)畫(huà)等載體來(lái)深入開(kāi)展課程內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)視頻由教學(xué)素材PPT、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)反饋以及課程練習(xí)、測(cè)試等內(nèi)容構(gòu)成，是開(kāi)展微課程的關(guān)鍵內(nèi)容，具有輔助教學(xué)的作用。

　　二、微課程教學(xué)的設(shè)計(jì)分析

　　1、明確教學(xué)目標(biāo)

　　微課程整體上包括了知識(shí)點(diǎn)背景以及初中化學(xué)每一章節(jié)所要處理的問(wèn)題。所以，有效的微課程應(yīng)當(dāng)在滿足學(xué)生認(rèn)知特征的基礎(chǔ)上明確教學(xué)目標(biāo)，在認(rèn)真分析教材的整體結(jié)構(gòu)及考慮學(xué)生自身具有的特點(diǎn)的同時(shí)，構(gòu)建符合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求和滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求的化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。不管微課程應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)什么樣的目的，其深度、廣度以及容量均要滿足學(xué)生認(rèn)知要求與認(rèn)知規(guī)律。比如，在微課程中可設(shè)計(jì)“證明黑色粉末中含有氧化銅的實(shí)驗(yàn)比較”“溶液的酸堿性”等標(biāo)題，使教學(xué)目標(biāo)直觀地、準(zhǔn)確地在設(shè)計(jì)的標(biāo)題中體現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)進(jìn)入溶液酸堿性環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，可認(rèn)識(shí)到實(shí)際生活中諸多物質(zhì)具有酸堿性的特性，該教學(xué)目的是促使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并初步掌握通過(guò)酸堿指示劑來(lái)檢驗(yàn)溶液酸堿性。

　　2、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

　　微課程的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要來(lái)源于教材、教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題等，能在較短時(shí)間內(nèi)有效說(shuō)明典型性問(wèn)題，并且以適宜的表現(xiàn)形式合理呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。具體表現(xiàn)如下：

　�。�1）知識(shí)點(diǎn)總結(jié)型。初中化學(xué)教材具有一定知識(shí)點(diǎn)分散的特點(diǎn)，不利于學(xué)生系統(tǒng)地將知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，存在一定的概念混亂、知識(shí)點(diǎn)儲(chǔ)存不全等問(wèn)題。因此，為了提高學(xué)生在有限學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)、全面理解總結(jié)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的能力，微課程在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)增設(shè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的學(xué)習(xí)模塊。系統(tǒng)、科學(xué)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)模塊能夠確保學(xué)生高效地掌握分散雜亂的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在解題時(shí)能夠準(zhǔn)確判斷題型和快速、正確地解題。比如，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可適當(dāng)總結(jié)歸納“化學(xué)式定義”“水的化學(xué)性質(zhì)”等知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。

　�。�2）實(shí)驗(yàn)操作型。該類型的微課程內(nèi)容設(shè)計(jì)來(lái)源于化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作以及重要化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，促使實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)、過(guò)程以及現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為視覺(jué)化影像資源，方便學(xué)生利用課余時(shí)間預(yù)前學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固與深入分析。以影像資料等形式表現(xiàn)的演示實(shí)驗(yàn)，不僅能夠促使學(xué)生掌握正確的操作方法以及基本技能，還能夠確保學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性、安全性，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)加深學(xué)生對(duì)化學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解。例如，將部分典型化學(xué)實(shí)驗(yàn)加入到該板塊的內(nèi)容中，具體表現(xiàn)為：通過(guò)不同的'實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證特定的黑色粉末是由炭粉以及氧化銅混合形成的，并對(duì)比兩種實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)劣程度。

　　甲乙兩位同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下：甲：黑色粉末足量鹽酸，充分振蕩觀察現(xiàn)象乙：黑色粉末在試管中加熱，將氣體導(dǎo)入澄清石灰水觀察現(xiàn)象

　　1）甲方案中證明有氧化銅的實(shí)驗(yàn)依據(jù)是；

　　2）乙方案中證明有炭粉的實(shí)驗(yàn)依據(jù)是；

　　3）對(duì)比上述兩種實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)劣程度，并給出判斷依據(jù)。

　　解析：

　　1）由于CuO+2HCl=CuCl2+H2O，銅的鹽溶液一般顯藍(lán)色，因此，該方案的實(shí)驗(yàn)依據(jù)是：溶液變藍(lán)綠色。

　　2）由于C+2CuO=2Cu+CO2，反應(yīng)生成的CO2能夠使得澄清石灰水變渾濁，因此，該方案的實(shí)驗(yàn)依據(jù)是：石灰水變渾濁。

　　3）甲操作只要將樣品加入試管中，加入鹽酸即可驗(yàn)證；乙操作需要鐵架臺(tái)、酒精燈、澄清石灰水等操作比較復(fù)雜，故答案為：甲方案更好，操作簡(jiǎn)單易行，不需加熱。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象觀察，學(xué)生能夠很好地判斷實(shí)驗(yàn)的優(yōu)劣，既有利于在實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新，又有助于學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散性創(chuàng)新思維。

　�。�3）課程練習(xí)型。在微課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生遇到的難題、易錯(cuò)題制成課程練習(xí)型的課程內(nèi)容，其中包含推斷題、圖像題以及計(jì)算題等。課程練習(xí)型內(nèi)容的設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生對(duì)典型題加深印象和加深理解，確保學(xué)生在遇到同類型題時(shí)能夠快速、正確解題。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　眾所周知，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，從初中生的角度出發(fā)，其對(duì)化學(xué)課程在理解上有一定的難度。因此，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生提高主體意識(shí)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)會(huì)在碎片化時(shí)間里利用微課程等學(xué)習(xí)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)預(yù)先學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識(shí)、課后鞏固復(fù)習(xí)等目的，從而加深對(duì)較為抽象、分散的化學(xué)知識(shí)的總結(jié)、歸納以及理解，促進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

初中地理教案2

　　河北省

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）了解 河北省作為我國(guó)農(nóng)業(yè)大省在發(fā)展農(nóng)業(yè)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題。

　�。�2）了解河北省利用其區(qū) 位優(yōu)勢(shì)，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)步伐， 發(fā)展新型農(nóng)業(yè)的意義。

　�。�3）了解唐山大地震的歷史，認(rèn)識(shí)美麗壯觀的新唐山。對(duì)學(xué)生進(jìn)行"艱苦奮斗，愛(ài)我家園，建設(shè)家園"的情感教育。

　　教學(xué)建議

　　新課導(dǎo)人：

　　方案①：大家都學(xué)過(guò)歷史上 的"戰(zhàn)國(guó)七侯"，即齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。你們知道當(dāng)時(shí)趙國(guó)和燕國(guó)所在的地理位置嗎？今天， 我們就來(lái)進(jìn)行我們沿海萬(wàn)里行的第三站："燕趙大地"--河北省。

　　方案②：設(shè)問(wèn)：在"中國(guó)政區(qū)"圖上，環(huán)抱北京、天津兩中央直轄市 的省份是哪個(gè)？

　　講述河北省"自然環(huán)境"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

　　1．出示"中國(guó)政區(qū)"掛圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出河北省地理位置：環(huán)抱 北京、天津，東臨渤海，四周與遼寧、內(nèi)蒙古、山西、河南、山東為鄰。

　　2．用多媒體展示"河北地形"圖，或出示"河北地形"掛圖，請(qǐng)學(xué)生回答河北省的'主要地形特點(diǎn)：西北多山地，東南以平原為主。并讓學(xué)生在圖中找出黃河、海河、燕山、華北平原、太行山和長(zhǎng)城。

　　3．出示課前搜集的資料："元明清時(shí)期的國(guó)都位置"。說(shuō)明河北省長(zhǎng)期鄰近國(guó)都，地理位置十分重要。

　　4、 在河北省城市與交通圖上，找出穿越河北省的鐵 路干線及海港。

　　5．小結(jié)河北的區(qū)位優(yōu)勢(shì)：環(huán)渤海、環(huán)京津、水陸交通便利。

　　講述"唐山大地震"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

　　1．讓學(xué)生學(xué)習(xí)"唐山大地震"的閱讀材料。

　　2、用多媒體展示圖片：地震后被夷為廢墟的唐山，隨后切換畫(huà)面，展示高樓林立，環(huán)境優(yōu)美的新唐山，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行"奮發(fā)圖強(qiáng)，愛(ài)國(guó)愛(ài)家"的思想品德教育。

　　在講述"以農(nóng)業(yè)為主的省份"時(shí)，可按下列步驟：

　　1．設(shè)問(wèn)：河北省的自然條件如何？自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？（河北省屬溫帶季風(fēng)氣候，其中南部為華北平原一部分，地勢(shì)平坦，耕地面積多，土地肥沃，光照條件好，是我國(guó)的小麥和棉花的重要產(chǎn)區(qū)；但華北平原也存在著不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的劣勢(shì)：地表排水不暢，土壤鹽堿化，由于是季風(fēng)氣候，春旱夏澇，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定。）

　　2 討論作為農(nóng)業(yè)大省的河北省 ，除了自然條件外，有哪些良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件促進(jìn)了河北農(nóng)業(yè)的發(fā)展？要指導(dǎo)學(xué)生列舉一些社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素如：區(qū)位優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)需求、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等。這部分內(nèi)容有一定難度，教師可作如下講解：（1）環(huán)京津一一農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)需求量大；（2）交通發(fā)達(dá)--農(nóng)產(chǎn)品外運(yùn)銷售便利；（3）農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整--發(fā)展反季節(jié)蔬菜、花卉、草皮、中高檔水果。物以稀為貴，經(jīng)濟(jì)效益高。

　　3．讓 學(xué)生完成教材P．37活動(dòng)題，教師可補(bǔ)充說(shuō)明反季節(jié)蔬菜的含義：

　　我們知道，一年中有的季節(jié)寒冷 ，有的季節(jié)炎熱，有的季節(jié)溫暖。對(duì)于蔬菜來(lái)說(shuō)，有的種類怕冷，有的種類怕熱。在通常情況下，怕冷的蔬菜在寒冷季節(jié)難以生長(zhǎng)；怕熱的蔬菜在炎熱季節(jié)不適合種植，從而形成蔬菜生產(chǎn)和市場(chǎng)供應(yīng)的季節(jié)性。所謂反季節(jié)蔬菜，就是通過(guò)一定技術(shù)，使炎熱或寒冷季節(jié)能成功種植怕熱或怕冷的蔬菜種類供應(yīng)市場(chǎng)。反季節(jié)蔬菜由于是在 市場(chǎng)缺乏某種類型菜時(shí)上市這種類型蔬菜，由于物以稀為貴，所以具有較高的經(jīng)濟(jì)效益。

　　課后活動(dòng)：

　　1．在互聯(lián)網(wǎng)上查詢：反季節(jié)蔬菜栽培方式有哪些？經(jīng)濟(jì)效益如何？

　　2、查詢資料＿了解人們?cè)谌A北平原上采取了哪些措施克服農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的不利因素。

　　3．搜集資料了解河北省的礦產(chǎn)資源及其主要工業(yè)部門。

　　4．走訪附近的集貿(mào) 市場(chǎng)，調(diào)查一些反季節(jié)蔬菜和水果來(lái)源。

　　附板書(shū)：

　　一、自然環(huán)境

　�。�1）地理位置

　�。�2）地形特點(diǎn)

　�。�3）區(qū)位優(yōu)勢(shì)

　　二、唐山大地震

　　三、以農(nóng)業(yè)為主的省份

　　1．自然條件

　　2．社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件

　　（1）市場(chǎng)的需求

　�。�2）發(fā)達(dá)的交通

　　（3）農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

初中地理教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.運(yùn)用地圖，說(shuō)出南方地區(qū)的位置和范圍。

　　2.運(yùn)用地圖，描述南方地區(qū)的地形、氣候、河流等自然特征，并分析其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

　　3.舉例說(shuō)出南方地區(qū)的主要城市、農(nóng)作物、工業(yè)的分布，初步樹(shù)立因地制宜的思想。

　　4.運(yùn)用景觀圖，比較南方地區(qū)不同地形區(qū)的地理差異與區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：描述南方地區(qū)的自然特征，并分析其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

　　難點(diǎn)：比較南方地區(qū)不同地形區(qū)的地理差異與區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)。

　　【教學(xué)方法】

　　講授法、合作探究法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　新課導(dǎo)入：

　　以白居易的《憶江南》導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題：關(guān)于南方地區(qū)，你還知道些什么？

　　新課講授：

　　一、南方地區(qū)的位置和范圍

　　教師展示“中國(guó)四大地理區(qū)域分區(qū)圖”，請(qǐng)同學(xué)們找出南方地區(qū)的地理位置，以提高學(xué)生讀圖的能力。

　　得出結(jié)論：南方地區(qū)位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東，東臨黃海和東海，南臨南海。

　　活動(dòng)1：展示“南方地區(qū)范圍圖”，請(qǐng)同學(xué)們讀圖，找出主要的省級(jí)行政區(qū)域，以培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息的能力。

　　學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，得出南方地區(qū)的范圍大致主要包括：長(zhǎng)江中下游地區(qū)六省一市（鄂、湘、皖、贛、蘇、浙、滬）；南部沿海地區(qū)五省二區(qū)（閩、臺(tái)、粵、桂、瓊、港、澳）；西南地區(qū)三省一市（川、滇、黔、渝）；其中，川、皖、蘇的大部及陜、甘、豫的部分地區(qū)。

　　活動(dòng)2：展示“南方地區(qū)范圍圖”，請(qǐng)同學(xué)們讀圖，找出主要的`城市，并說(shuō)說(shuō)哪些沿江分布，哪些沿海分布，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力，同時(shí)提高小組合作精神。

　　得出結(jié)論：沿江城市有成都、重慶、長(zhǎng)沙、武漢、南京等城市；沿海城市有上海、廣州、澳門杭州等城市。簡(jiǎn)單了解南方地區(qū)城市的分布。

　　二、山青水碧，物產(chǎn)富饒

　　活動(dòng)3：讀“南方地區(qū)地形圖”，找出四大地形區(qū)，總結(jié)南方地區(qū)的地形特點(diǎn)：以山地、丘陵為主。

　　活動(dòng)4：讀“南方地區(qū)河流分布圖”，找出南方地區(qū)的大江大河，總結(jié)出南方地區(qū)河流特點(diǎn)：河湖眾多，水源充足。展示“中國(guó)氣候分布圖”，同學(xué)們從圖中找出南方地區(qū)的氣候特點(diǎn)：以熱帶和亞熱帶氣候?yàn)橹�，氣候濕熱。教師講解農(nóng)作物熟制為一年兩熟或三熟。

　　活動(dòng)5：讀“南方地區(qū)農(nóng)作物分布圖”，找出南方地區(qū)主要的糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物有哪些。

　　學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，得出結(jié)論。南方地區(qū)主要糧食作物是水稻。經(jīng)濟(jì)作物有油菜、棉花、甘蔗和茶葉等，除此之外，南方地區(qū)還盛產(chǎn)柑橘、香蕉、荔枝和波羅等水果，物產(chǎn)豐富。

　　承轉(zhuǎn)：南方地區(qū)物產(chǎn)豐富，但不同地形區(qū)的農(nóng)業(yè)又存在一定的差異，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位分別考察四大地形單元，找出不同區(qū)域的農(nóng)產(chǎn)品并分析其生產(chǎn)條件。

　　第一小組：長(zhǎng)江中下游平原；第二組：東南丘陵；第三組：四川盆地；第四組：云貴高原。小組通過(guò)閱讀教材、讀“農(nóng)作物分布圖”、結(jié)合南方地區(qū)的自然特征得出結(jié)論，分享成果。老師最后做總結(jié)，并進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充和講解，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　地形區(qū)、區(qū)域差異：

　　長(zhǎng)江中下游平原河湖眾多，淡水漁業(yè)發(fā)達(dá)，長(zhǎng)期種植水稻，形成肥沃的水稻土，成為著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

　　東南丘陵：貧瘠的紅壤，當(dāng)?shù)厝嗣褚虻刂埔�，改良土壤，種植了茶樹(shù)、杉樹(shù)、毛竹等經(jīng)濟(jì)林木。

　　四川盆地：氣候濕潤(rùn)，土壤為肥沃的紫色土，物產(chǎn)豐富，素有“天府之國(guó)”的美譽(yù)。

　　云貴高原：喀斯特地貌典型，風(fēng)光獨(dú)特，民族文化多姿多彩，旅游資源豐富。

　　三、通江達(dá)海，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)

　　承轉(zhuǎn)：咱們都知道南方地區(qū)工業(yè)和經(jīng)濟(jì)都很發(fā)達(dá)，試從地理的角度分析其發(fā)展工業(yè)有哪些優(yōu)勢(shì)條件呢？

　　讀“南方地區(qū)位置圖”，完成填空，找到南方地區(qū)的地理位置：瀕臨黃海，東海和和南海，海岸線延綿漫長(zhǎng)，多良港；長(zhǎng)江、珠江、瀾滄江等大河連通海洋，使得江海湖融為一體，有利于對(duì)外開(kāi)放。得知南方地區(qū)的地理位置優(yōu)越，為工業(yè)發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的條件。

　　讀“南方地區(qū)主要礦產(chǎn)資源和工業(yè)分布圖”，得出南方地區(qū)礦產(chǎn)能源種類多，有色金屬在全國(guó)占重要地位，這為工業(yè)發(fā)展提供了條件。

　　此外，南方地區(qū)人口眾多、城市密集、制造業(yè)發(fā)達(dá)，形成了許多重要的工業(yè)城市和工業(yè)基地，對(duì)本區(qū)乃至全國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有強(qiáng)勁的帶動(dòng)作用。

　　最后，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)以致用，完成教材41-43頁(yè)活動(dòng)。學(xué)生討論后積極發(fā)言，老師總結(jié)豐富答案。完成本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)。

　　①說(shuō)一說(shuō)，貴州省發(fā)展旅游業(yè)有什么優(yōu)勢(shì)條件。

　�。ǖ匦螐�(fù)雜多樣，山清水秀，石奇洞美，動(dòng)植物資源豐富；茅臺(tái)酒、中草藥、傳統(tǒng)手工藝品富有特色；布依族、侗族等少數(shù)民族文化獨(dú)具特色；革命戰(zhàn)斗遺址、會(huì)議地址等紅色旅游資源豐富等。）

　�、谧h一議，怎樣治理水土流失，搞好貴州省山區(qū)的生態(tài)環(huán)境建設(shè)。

　�。ㄍ烁�還林還草，保護(hù)自然植被；營(yíng)造水土保持林和農(nóng)田防護(hù)林；采取適當(dāng)?shù)墓こ檀胧�，如修建排水溝；提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)措施，如少耕深松，秸稈還田等；加強(qiáng)宣傳和監(jiān)督等。）

　　課堂練習(xí)：

　　見(jiàn)課件。

　　課堂小結(jié)：

　　本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了南方區(qū)域的區(qū)域特征。首先我們學(xué)習(xí)了南方地區(qū)的地形、氣候、河流等自然特征和南方地區(qū)主要的農(nóng)作物，這是本節(jié)課的重點(diǎn)；接著逐一分析了不同地形區(qū)的區(qū)域差異，使我們意識(shí)到因地制宜的重要性，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。最后我們認(rèn)識(shí)了南方地區(qū)重要的工業(yè)基地和工業(yè)中心，初步探究了南方地區(qū)發(fā)展工業(yè)的有利條件。

　　作業(yè)布置：

　　完成本節(jié)課配套課后練習(xí)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　7.1 區(qū)域特征

　　(分布) (特點(diǎn))

初中地理教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1． 了解海水運(yùn)動(dòng)的主要形式及其對(duì) 地理環(huán)境的影響。

　　2． 了解洋流的類型及其成因，大洋表層環(huán)流的分布規(guī)律以及洋流的 地理環(huán)境的影響。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于表層洋流的分布的 教學(xué)建議

　　在 教學(xué)中， 教師可引導(dǎo)學(xué)生讀《世界表層洋流的分布》，以太平洋和大西洋洋流為例，對(duì)比兩大洋洋流的分布，找出分布的規(guī)律。然后， 教師引導(dǎo)學(xué)生讀《世界洋流模式》，歸納出世界大洋中低緯度和中高緯度環(huán)流分布規(guī)律。

　　關(guān)于海水運(yùn)動(dòng)形式的 教學(xué)建議

　　在課堂 教學(xué)中， 教師可讓學(xué)生根據(jù)對(duì)海洋的了解說(shuō)明海水運(yùn)動(dòng)形式。然后， 教師歸納出海水運(yùn)動(dòng)的主要形式：波浪、潮汐和洋流。在講解波浪和潮汐運(yùn)動(dòng)時(shí)，可從能量來(lái)源、形成過(guò)程、產(chǎn)生的影響和驅(qū)利避害的措施幾方面進(jìn)行講述。

　　關(guān)于洋流的形成的 教學(xué)建議

　　教材的這部分內(nèi)容，主要講的是洋流按形成原因分類，既風(fēng)海流、密度流和補(bǔ)償流。在課堂 教學(xué)中， 教師可首先介紹風(fēng)海流的形成，這是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，然后介紹密度流和補(bǔ)償流。在 教學(xué)中，要講清三類洋流的概念、成因，補(bǔ)償流的分類等。在洋流形成原因的分析中，要聯(lián)系行星風(fēng)系、海水的溫度和鹽度分布、海陸分布、地轉(zhuǎn)偏向力等諸多影響因素。

　　關(guān)于洋流對(duì) 地理環(huán)境的影響的 教學(xué)建議

　　洋流對(duì) 地理環(huán)境的影響，主要表現(xiàn)在沿岸氣候、海洋生物分布和漁業(yè)生產(chǎn)、海洋航運(yùn)、海水凈化等方面。關(guān)于洋流對(duì)流經(jīng)海區(qū)的沿岸氣候的影響，可以澳大利亞大陸東西兩岸的氣候類型進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明寒暖流對(duì)氣候的影響；關(guān)于洋流對(duì)海洋生物及漁業(yè)資源的影響，可從寒暖流的交匯和補(bǔ)償流的上升說(shuō)明；關(guān)于洋流對(duì)海洋航運(yùn)的影響，可以北印度洋的季風(fēng)洋流為例，說(shuō)明在冬夏不同季節(jié)，洋流的流向的變化對(duì)海洋航運(yùn)的影響。最后，聯(lián)系海洋污染物的擴(kuò)散和加速自凈，說(shuō)明洋流的作用。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　〖引入新課〗

　　1． 提問(wèn)：在同學(xué)們中可能有不少人去過(guò)海濱，你知道海水運(yùn)動(dòng)有哪些形式嗎？

　　2． 歸納：海水運(yùn)動(dòng)有多種表現(xiàn)形式，主要是波浪、潮汐和洋流三種。

　　〖海水運(yùn)動(dòng)形式的 教學(xué)〗

　　1． 讀：課本《波浪》景觀

　　2． 講解：海水的波浪運(yùn)動(dòng)，就能量來(lái)源和產(chǎn)生原因來(lái)說(shuō)，有其能量來(lái)自風(fēng)能形成的風(fēng)浪，有其能量來(lái)自地震和火山爆發(fā)釋放出的地球內(nèi)能或熱帶風(fēng)暴引發(fā)的海嘯，也有其能量來(lái)自天體引力使海水漲落形成的潮汐波。然而，最常見(jiàn)的一種波浪是風(fēng)浪。在風(fēng)力作用下，海面波狀起伏，隨著風(fēng)速越大，波浪的規(guī)模越大，破壞力也越大，對(duì)沿海建筑、航運(yùn)、漁業(yè)、海洋石油生產(chǎn)等有不利的影響。遇有巨大的風(fēng)浪襲擊時(shí)，應(yīng)采取加固海堤、封航、休漁、拋錨等措施。

　　3． 讀：課本《大潮和小潮》、《錢塘潮與杭州灣地形》示意

　　4． 演示：錄像《錢塘潮》

　　5． 講解：潮汐的概念，大潮和小潮的形成與月相變化的關(guān)系，著名的錢塘潮的形成與杭州灣地形的關(guān)系，以及潮汐對(duì)航海和海岸工程建設(shè)的影響。

　　6． 讀：課本《墨西哥灣暖流》示意

　　7． 講解：以墨西哥灣暖流為例，說(shuō)明洋流的概念；從墨西哥灣暖流的規(guī)模上引出洋流的形成。

　　8．板書(shū)：海水運(yùn)動(dòng)形式：

　　1、波浪：風(fēng)浪、海嘯、風(fēng)暴潮、潮汐波等

　　2、潮汐：大潮（朔望月）小潮（上下弦月）

　　3、洋流：海水常年大規(guī)模定向流動(dòng)

　　〖洋流的形成的 教學(xué)〗

　　1． 復(fù)習(xí)：地球上的氣壓帶和風(fēng)帶分布。

　　2． 講解：風(fēng)海流是在盛行風(fēng)的作用下形成的規(guī)模很大的洋流，如在信風(fēng)帶形成了赤道洋流，在西風(fēng)帶形成西風(fēng)漂流等。在風(fēng)海流形成過(guò)程中，還受到了陸地形狀和地轉(zhuǎn)偏向力的影響。

　　3． 讀：課本《直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流向》示意

　　4． 講解：密度流是各個(gè)海域的海水因溫度、鹽度的不同，導(dǎo)致密度不同，在相同水深處出現(xiàn)液體壓強(qiáng)差異，引起海水的`定向運(yùn)動(dòng)。例如，地中海的鹽度高于大西洋，在水深500米處，地中海的海水經(jīng)直布羅陀海峽流向大西洋，而大西洋表層海水則流向地中海，補(bǔ)償?shù)刂泻：Ｋ�的缺失�?/p>

　　5． 板：《南美大陸西岸的秘魯寒流及秘魯漁場(chǎng)的形成》示意

　　6． 講解：補(bǔ)償流的形成、分類，秘魯漁場(chǎng)的形成。

　　7．板書(shū)：洋流的形成：

　�、棚L(fēng)海流：主要受盛行風(fēng)和地轉(zhuǎn)偏向力作用形成。

　　⑵密度流：海水溫度、鹽度不同導(dǎo)致密度不同形成。

　　〖表層洋流的分布的 教學(xué)〗

　　1． 讀：課本《世界表層洋流的分布》

　　2． 提問(wèn)：對(duì)比太平洋和大西洋中、低緯度的洋流分布，從洋流的流向和性質(zhì)等方面找出共同點(diǎn)。

　　3． 讀：《世界洋流模式》

　　4． 講解：世界海洋表層洋流分布規(guī)律。

　　5． 讀：課本《世界表層洋流的分布》

　　6． 提問(wèn)：北印度洋冬、夏季洋流的流向；形成該海域洋流流向隨季節(jié)變化的原因是什么？

　　7． 講解：北印度洋冬、夏季洋流的形成。

　　〖洋流對(duì) 地理環(huán)境的影響的 教學(xué)〗

　　1． 讀：課本P51《世界氣候類型的分布》

　　2． 提問(wèn)：澳大利亞大陸東、西岸的氣候類型有什么不同，是什么原因造成的？

　　3． 講解：澳大利亞大陸東岸為濕潤(rùn)的氣候類型，西岸為干旱的氣候類型。這是因?yàn)榘拇罄麃喆箨憱|部沿海有東澳大利亞暖流流經(jīng)，西部沿海有西澳大利亞寒流流過(guò)。暖流對(duì)沿岸地區(qū)氣候起增溫、增濕的作用，寒流則對(duì)沿岸氣候起降溫、減濕的作用。寒暖流對(duì)澳大利亞大陸東、西岸氣候的形成以及氣候的差異產(chǎn)生了深刻的影響。

　　4． 讀：課本P51《世界氣候類型的分布》

　　5． 提問(wèn)：找出寒暖流交匯的海區(qū)，并說(shuō)出寒暖流的名稱。

　　6． 講解：寒暖流交匯的海區(qū)，形成世界著名的大漁場(chǎng)。另外，洋流還對(duì)航海和海洋污染物的擴(kuò)散產(chǎn)生影響。

　　7．板書(shū)：洋流對(duì) 地理環(huán)境的影響：

　　氣候：暖流增溫、增濕，寒流降溫、減濕

　　漁業(yè)：寒暖流交匯區(qū)形成大漁場(chǎng)

　　航運(yùn)：順風(fēng)順?biāo)�快，逆風(fēng)逆水慢

　　污染：范圍擴(kuò)大，凈化加快

　　探究活動(dòng)

　　探究活動(dòng)：觀測(cè)海水運(yùn)動(dòng)

　　1.觀測(cè)風(fēng)浪運(yùn)動(dòng)：

　　在沿海地區(qū)的學(xué)校，可組織學(xué)生觀測(cè)海洋風(fēng)浪運(yùn)動(dòng)�？衫�用風(fēng)速儀測(cè)出觀測(cè)時(shí)的風(fēng)速，也可收聽(tīng)當(dāng)?shù)貧庀笈_(tái)站的氣象預(yù)報(bào)，將風(fēng)力大小的數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時(shí)間記錄下來(lái)。同時(shí)，將目測(cè)的浪高數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時(shí)間記錄下來(lái)。分析風(fēng)力和浪高數(shù)據(jù)，找出海洋風(fēng)浪運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，為沿海的捕漁業(yè)和航海業(yè)提供服務(wù)。

　　2.觀察潮汐現(xiàn)象：

　　在沿海地區(qū)的學(xué)校，可組織學(xué)生觀測(cè)海洋的潮汐現(xiàn)象。觀測(cè)內(nèi)容為每天海水的漲落時(shí)間、次數(shù)、潮差，結(jié)合月相變化觀察大潮和小潮的出現(xiàn)。

　　>

初中地理教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與技能

　　通過(guò)閱讀各類圖片和資料掌握海洋資源的種類；認(rèn)識(shí)海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　二、過(guò)程與方法

　　通過(guò)同學(xué)之間的合作討論和探究學(xué)習(xí)掌握如何正確地開(kāi)發(fā)利用海洋。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)發(fā)展與海洋有著越來(lái)越密切的關(guān)系，樹(shù)立強(qiáng)烈的海洋權(quán)益意識(shí)和海洋保護(hù)意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　1、正確開(kāi)發(fā)和利用海洋資源；

　　2、海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　如何保護(hù)和利用海洋。

　　【教學(xué)用具】：

　　多媒體平臺(tái)

　　【教學(xué)方法】：

　　講授法、探究法、討論法

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　〔導(dǎo)入新課〕

　　視頻導(dǎo)入

　　師:在很早的時(shí)候呢，人類就已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)海洋的探索，19世紀(jì)中后期也就是1872年——1876年，就有一次著名的探索海洋的行動(dòng)——英國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)海洋考察船。那么人類是不是就此就停止了探索海洋的步伐呢？

　　生：不是

　　20xx年8月26日。“蛟龍?zhí)枴痹谖覈?guó)南海3000米級(jí)海上試驗(yàn)取得成功。中國(guó)成為繼美、俄、日和法之后世界上第五個(gè)具備1000米深度載人深潛能力的國(guó)家。

　　教師設(shè)問(wèn)：為什么各國(guó)都紛紛致力于探索海洋的'奧秘呢？

　　承接：

　　21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)。在一些國(guó)際戰(zhàn)略家眼中，深海海床早已被貼上這樣那樣的標(biāo)簽，比如“大國(guó)戰(zhàn)略要點(diǎn)”、“未來(lái)海底要塞”、“新能源要地”、“科技資源倉(cāng)庫(kù)”等等。實(shí)際上，或出于政治目的，或著眼經(jīng)濟(jì)利益，或本著科研精神，世界強(qiáng)國(guó)早已開(kāi)始了一場(chǎng)關(guān)于奪取未來(lái)戰(zhàn)略制高點(diǎn)的深海暗戰(zhàn)。

　　過(guò)渡:

　　浩瀚的海洋到底是怎樣的？今天我們就一同來(lái)揭開(kāi)她的神秘面紗——共同探討本章的第四節(jié)內(nèi)容《人類與海洋》。

　　〔教授新課〕

　　一、探索海洋

　　首先，我們大家一同來(lái)思考這么一個(gè)問(wèn)題——海洋對(duì)人類有哪些影響？

　　海洋對(duì)人類有4方面的影響：

　�、派�命的搖籃

　　問(wèn)：你們知不知道最原始的生命是誕生于哪里的？

　　講解：大約30億年前，海洋中出現(xiàn)了最原始的生命，海洋是孕育生命的搖籃，正是由于海洋的存在，才創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在如此豐富多彩的生物世界。

　�、瀑Y源的寶庫(kù)

　　問(wèn)：大家最為熟悉的海洋資源有哪些呢?

　　生:石油﹑天然氣……

　�、墙煌ǖ囊�道

　　英吉利海峽作為海洋中的重要的交通運(yùn)輸通道,被譽(yù)為”世界上最為繁忙的海峽”。

　�、葰夂虻恼{(diào)節(jié)器

　　過(guò)渡：海洋對(duì)人類的影響歸根結(jié)底為海洋給人類的生存發(fā)展提供了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)和廣闊的空間。到海洋尋找資源、利用海洋空間，已成為各國(guó)普遍關(guān)心的問(wèn)題。

　　讀書(shū)：46頁(yè)黃色方框內(nèi)文字

　　那么世界為何如此關(guān)注海洋呢？

　　二、世界關(guān)注海洋

　�。ㄩ喿x課文46——47頁(yè)思考各國(guó)為何如此關(guān)注海洋的原因）

　�、藕Ｑ竺娣e廣大：占地球總水量的97%以上

　�、坪Ｑ筚Y源豐富：被譽(yù)為“天然的魚(yú)倉(cāng)”、 “藍(lán)色的油田”、 “鹽類的故鄉(xiāng)”、 “娛樂(lè)的勝地”、“資源的寶庫(kù)”

　　47頁(yè)活動(dòng)：

　　在我們的生產(chǎn)或生活中，有哪些東西是取之于海洋的？

　　(以小組為單位，討論2分鐘，引導(dǎo)學(xué)生從不同層面討論并歸納總結(jié))

初中地理教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能說(shuō)出氣溫的概念，能結(jié)合氣溫曲線圖，說(shuō)出氣溫日變化變化和年變化規(guī)律;結(jié)合1月、7月平均氣溫分布圖，總結(jié)氣溫的空間變化規(guī)律。

　　2.通過(guò)閱讀地圖，提高讀圖分析圖的能力;通過(guò)小組討論法，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　3.能夠運(yùn)用關(guān)于氣溫的知識(shí)，解釋生活中的現(xiàn)象，樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)踐的觀念。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　氣溫的時(shí)間變化和空間變化。

　　【難點(diǎn)】

　　用關(guān)于氣溫的知識(shí)，解釋生活中的現(xiàn)象，樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　多媒體導(dǎo)入。利用多媒體播放20xx年10月1日的天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生注意仔細(xì)觀看聆聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)員的話。其中涉及到了這樣一句“明天天氣轉(zhuǎn)涼，最高氣溫是16℃”，提問(wèn)學(xué)生“氣溫是什么呢?”進(jìn)而導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　1.氣溫的概念

　　【教師活動(dòng)】讓學(xué)生自主觀看教材，找到氣溫的概念。

　　【學(xué)生活動(dòng)】歸納回答。

　　【教師總結(jié)】氣溫是大氣的冷暖程度。

　　2.氣溫的時(shí)間變化

　　教師過(guò)渡：回顧課前所觀看的天氣預(yù)報(bào)，里面提到了“最高氣溫”，有最高氣溫必然會(huì)涉及到對(duì)應(yīng)的最低氣溫，說(shuō)明一天當(dāng)中的氣溫是在變化的。

　　教師出示地圖：北京某年10月1日氣溫日變化曲線圖

　　【問(wèn)題】

　　最高氣溫、最低氣溫分別出現(xiàn)在什么時(shí)候?

　　【學(xué)生回答】自主歸納、回答。

　　【教師總結(jié)】氣溫日變化圖分布規(guī)律：最高氣溫出現(xiàn)在14時(shí)，最低出現(xiàn)在日出左右。

　　教師補(bǔ)充：生活中還會(huì)聽(tīng)到“平均氣溫”這樣描述氣溫的.詞語(yǔ)，補(bǔ)充日平均氣溫、月平均氣溫的相關(guān)知識(shí)。

　　【過(guò)渡】氣溫除了一天當(dāng)中有變化外，在一年當(dāng)中有變化嗎?

　　【師生共同總結(jié)總結(jié)】氣溫在一年當(dāng)中的變化就是氣溫的年變化，在一年中北半球陸地月平均最低氣溫出現(xiàn)在1月，月平均最高氣溫出現(xiàn)在7月。

　　【過(guò)渡語(yǔ)】秋天，天氣會(huì)漸漸轉(zhuǎn)涼，為什么候鳥(niǎo)這個(gè)時(shí)候會(huì)向南飛。繼而引出空間變化。

　　3.氣溫的空間變化

　　教師活動(dòng)：首先讓學(xué)生閱讀課中閱讀“等溫線的基本知識(shí)”，之后出示“中國(guó)1月平均氣溫分布圖”(學(xué)生結(jié)合圖例進(jìn)行分析)。

　　【問(wèn)題】

　　(1)0℃等溫線大致經(jīng)過(guò)哪些地方?

　　(2)氣溫的分布規(guī)律?

　　【學(xué)生活動(dòng)】歸納總結(jié)。

　　【師生共同總結(jié)】0℃等溫線大致經(jīng)過(guò)秦嶺-淮河一線延伸到青藏高原的東南邊緣。一月份的氣溫分布規(guī)律：溫度自南向北降低，南北溫差大。

　　【教師活動(dòng)】出示“中國(guó)7月平均氣溫分布圖”，7月的等溫線分布會(huì)有什么樣的規(guī)律呢?讓學(xué)生前后4人為一小組結(jié)合“中國(guó)7月平均氣溫分布圖”進(jìn)行分析。

　　【學(xué)生活動(dòng)】討論分析回答。

　　【師生共同總結(jié)】7月，我國(guó)氣溫除青藏高原外，南北普遍高溫。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)解釋“候鳥(niǎo)秋天會(huì)向南飛”這個(gè)現(xiàn)象背后蘊(yùn)含的知識(shí)原理。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

　　作業(yè)：將課后活動(dòng)所提供的北京某年的各月平均數(shù)據(jù)，繪出北京氣溫年變化曲線。

初中地理教案7

　　教材分析

　　本節(jié)主要內(nèi)容是地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。地球運(yùn)動(dòng)是地理環(huán)境形成以及地理環(huán)境各要素變化的基礎(chǔ)，并影響到人類活動(dòng)。一直以來(lái)，因其抽象、空間概念強(qiáng)，成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)，要把握好以下幾點(diǎn)：

　　1.做好內(nèi)容的取舍，把握好難度和深度，做到淺化，重現(xiàn)象描述，輕原理分析。

　　2.充分利用學(xué)生的生活體驗(yàn)和感受。

　　3.探究式教學(xué)貫穿始終，采用多媒體現(xiàn)代化手段幫助學(xué)生觀察到大尺度的地球空間運(yùn)動(dòng)，理解地球運(yùn)動(dòng)與相應(yīng)地理現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)

　　(1)用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的`運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

　　(2)用簡(jiǎn)單工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。

　　(3)用實(shí)例說(shuō)明地球運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)

　　(1)動(dòng)手演示，感知地球的運(yùn)動(dòng)，發(fā)展空間想象力。

　　(2)在探究自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因過(guò)程中，掌握科學(xué)方法，也體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的觀點(diǎn)。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　(1)明白任何地理現(xiàn)象都有成因，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和正確的人地關(guān)系觀。

　　(2)培養(yǎng)堅(jiān)持真理、崇尚科學(xué)的精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

　　2.正確列舉實(shí)例說(shuō)明地球運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

　　三、教學(xué)方法與教具準(zhǔn)備

　　1.運(yùn)用多媒體課件、地球儀等工具幫助學(xué)生建立直觀、立體、動(dòng)態(tài)的空間概念。

　　2.充分利用學(xué)生已有知識(shí)和生活體驗(yàn)，幫助學(xué)生將零散感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

　　3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌合作學(xué)習(xí)、師生共同探究。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　第一節(jié)中，我們認(rèn)識(shí)了地球的形狀，知道一些關(guān)于地球的數(shù)據(jù)。播放動(dòng)畫(huà)“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河�！贝蠹夷芙庖幌略�因嗎?

　　學(xué)生回憶舊知回答。

　　“溫故而知新”，引入新課。

　　地球自轉(zhuǎn)有哪些特點(diǎn)呢?動(dòng)畫(huà)：地球的運(yùn)動(dòng)。

　　根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合動(dòng)畫(huà)地球的運(yùn)動(dòng),完成學(xué)案“學(xué)生自主學(xué)習(xí)(一)”表格。

　　培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，有針對(duì)性地鼓勵(lì)。

　　展示學(xué)習(xí)成果：“學(xué)生自主學(xué)習(xí)(一)”

　　讓學(xué)生展示自我，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　晝夜交替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?

　　①若地球不自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?

　　②若地球是一個(gè)透明的球體會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?

　　探究晝夜的形成：借助手電筒和地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。邊演示邊解說(shuō)。

　　讓學(xué)生在活動(dòng)中自己解決問(wèn)題，培養(yǎng)與他人合作的能力。

　　如果分別從北極和南極看，還能簡(jiǎn)單地說(shuō)地球是自西向東轉(zhuǎn)嗎?教師動(dòng)畫(huà)點(diǎn)撥。

　　表演者敘述，觀察者完成“學(xué)生合作學(xué)習(xí)(一)”。

　　了解我們是白天看NBA的原因，明白地理對(duì)生活是有用的。

　　師生共同學(xué)有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。

　　和老師一起學(xué)習(xí)時(shí)區(qū)知識(shí)，并完成“師生共同探究(一)”中的空。

　　培養(yǎng)與他人合作的能力和意識(shí)。

　　師生共同探究：怎么統(tǒng)一時(shí)間呢?

　　和老師一起分析、學(xué)習(xí)完成學(xué)案“師生共同探究(一)”。

　　分析問(wèn)題能力，初步了解時(shí)區(qū)。

　　教師以詩(shī)的形式小結(jié)地球自轉(zhuǎn)。

　　說(shuō)說(shuō)對(duì)該詩(shī)的理解

　　活躍氣氛，溫習(xí)知識(shí)

　　播放動(dòng)畫(huà)“走過(guò)四季”。

　　觀看動(dòng)畫(huà)。

　　緩解氣氛，感受四季之美

　　和學(xué)生一起學(xué)“太陽(yáng)高度”和“晝夜長(zhǎng)短”知識(shí)。

　　和老師一起學(xué)，并完成學(xué)案上“師生共同探究(二)”。

　　生活體驗(yàn)，上升為理性認(rèn)識(shí)，為后面“學(xué)生合作學(xué)習(xí)(二)”作為知識(shí)準(zhǔn)備。

　　組織學(xué)生分組探究，并給予指導(dǎo)。

　　小組合作探究“太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)”。

　　合作探究能力。

　　你學(xué)到了哪些地球公轉(zhuǎn)的知識(shí)?用動(dòng)畫(huà)補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)。

　　利用“學(xué)生合作學(xué)習(xí)(二)”展示學(xué)習(xí)成果。

　　檢驗(yàn)合作學(xué)習(xí)情況。

　　了解科學(xué)史上的“天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)“之爭(zhēng)。

　　閱讀“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”。

　　培養(yǎng)堅(jiān)持真理，崇尚科學(xué)的精神。

　　結(jié)合動(dòng)畫(huà)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)五帶的劃分。

　　利用“師生共同學(xué)習(xí)(三)” 。

　　展示學(xué)習(xí)成果：五帶。

　　太陽(yáng)公轉(zhuǎn)知識(shí)的延伸。

　　延伸拓展

　　思考并回答。

　　檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況。

　　這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)和技能?有什么感想?

　　總結(jié)反思。

　　培養(yǎng)梳理知識(shí)、鞏固知識(shí)能力。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　地球的運(yùn)動(dòng)

　　1.自轉(zhuǎn)：自西向東，時(shí)間24小時(shí)，晝夜更替、時(shí)間差異。

　　2.公轉(zhuǎn)：自西向東，時(shí)間一年，四季變化、五帶。

初中地理教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程。

　　2、能力目標(biāo)

　�。�1）通過(guò)閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用圖和析圖的能力。

　�。�2）通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的`時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)，教育學(xué)生樹(shù)立十分珍惜、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：視頻《我國(guó)東部地區(qū)今夏南澇北旱》，引出我國(guó)水資源分布不均勻。

　　2、空間分布：

　　【情景一】住在南方的農(nóng)民伯伯，搬到北方種糧食，由于他對(duì)北方的水土情況不太熟悉，在種植的過(guò)程當(dāng)中遇到一些問(wèn)題，需要同學(xué)們?yōu)樗�分析情況，并出謀劃策解決問(wèn)題。

　　【小組討論】（1）他應(yīng)該種植的是什么糧食作物呢？

　　（2）為什么要種植這種糧食作物？你可以圖文并茂告訴農(nóng)民伯伯嗎？

　　【情景二】當(dāng)農(nóng)民伯伯種植小麥的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)這里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水資源不足，干旱嚴(yán)重的時(shí)候，農(nóng)作物甚至無(wú)法生長(zhǎng)。

　　【小組討論】（1）1、請(qǐng)結(jié)合右圖為農(nóng)民伯伯分析我國(guó)南北方水土配置的情況？并分析這會(huì)帶來(lái)怎樣的影響？

　�。�2）請(qǐng)為農(nóng)民伯伯想想對(duì)策，解決問(wèn)題。

　　【思維拓展】為什么要把水主要調(diào)到華北地區(qū)而不是西北地區(qū)？

　　3、時(shí)間分布：

　　【情景三】春天來(lái)了，當(dāng)?shù)亓鱾髦�這么一句話：“春雨貴如油”，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備播種的時(shí)候，剛好遇上了干旱，小麥遲遲不能發(fā)芽。

　　【小組討論】

　　（1）為什么春季會(huì)遇上干旱呢？（通過(guò)看圖指出我國(guó)水資源時(shí)間分布的特點(diǎn)）

　　（2）這種分布特點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？（有利和不利方面）

　�。�3）請(qǐng)為農(nóng)民伯伯想想辦法，并且說(shuō)說(shuō)你是怎樣操作的？

　　4、結(jié)束：“節(jié)水比調(diào)水更重要”（為后面“保護(hù)水資源”作鋪墊）

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　水資源時(shí)空分布不均

　　空間：南多北少，東多西少跨流域調(diào)水

　　時(shí)間：夏秋多，冬春少興建水庫(kù)

初中地理教案9

　　教材分析

　　本部分教材是圍繞著河湖的基礎(chǔ)知識(shí)、我國(guó)不同類型河湖的特點(diǎn)，以及各自然地理要素對(duì)河流水文特征的影響而展開(kāi)的；

　　1、本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系是：河湖的基礎(chǔ)知識(shí)，教材采取了以地圖疊加文字說(shuō)明和主圖疊加附圖的形式，淡化了內(nèi)外流域的界線，突出了內(nèi)流河和外流河這一基本概念、內(nèi)外流域面積的差異及我國(guó)的河流主要分布在東南部的外流區(qū)等內(nèi)容。

　　2、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值：

　�。�1）能夠運(yùn)用地圖與統(tǒng)計(jì)資料說(shuō)明中國(guó)河湖概況。

　�。�2）提高學(xué)生讀圖、識(shí)圖、用圖和材料分析的能力。

　�。�3）能夠運(yùn)用地圖和資料，初步學(xué)會(huì)弄宏觀的角度去學(xué)習(xí)地理，從而培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息和分析問(wèn)題的能力。

　�。�4）通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　學(xué)情分析

　　八年級(jí)有45位學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了一定的地理學(xué)習(xí)方法且對(duì)地理學(xué)習(xí)有了一定的興趣。但是，也有少數(shù)同學(xué)對(duì)地理課興趣不大，學(xué)習(xí)地理基本知識(shí)和基本技能的掌握較差。所以本節(jié)課要充分利多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理興趣教育和我國(guó)的國(guó)情教育是很好的題材，既能提高對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)情趣，又能進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和基本素養(yǎng)的`教育。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)我國(guó)河湖眾多的特點(diǎn)及其河湖在人類活動(dòng)中的作用。

　　2.明確外流區(qū)(河、湖)、內(nèi)流區(qū)(河、湖)的概念，以及外、內(nèi)流河的水文特征。

　　3.能夠說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的概況。

　　(二)能力目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析河流水文特征及成因的能力。

　　2.能夠運(yùn)用地圖和統(tǒng)計(jì)資料說(shuō)明中國(guó)河、湖的基本概況，培養(yǎng)學(xué)生歸納地理問(wèn)題的能力。

　　(三)情感目標(biāo)

　　通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　內(nèi)、外流河的共同水文特征.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　外、內(nèi)流河的水文特征及其成因。

初中地理教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、初步掌握亞洲氣候特征

　　2、能運(yùn)用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；

　　3、理解亞洲東部和南部的降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

　　4、初步學(xué)會(huì)從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征。

　　5、了解亞洲的人口與經(jīng)濟(jì)狀況。

　　情感，態(tài)度目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見(jiàn)形成追根求源的探索意識(shí)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競(jìng)賽等活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識(shí)、合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　亞洲氣候特點(diǎn)及其主要影響因素。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：（從今日的天氣等話題導(dǎo)入，密切聯(lián)系生活實(shí)際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）

　　根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，想想我們廣東的氣候有什么特點(diǎn)？

　　生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

　　引導(dǎo)：氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對(duì)人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復(fù)雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）

　　亞洲主要有哪些氣候類型？

　　學(xué)生看圖回答。

　　引導(dǎo)：全世界的主要?dú)夂蝾愋陀惺�一種，僅亞洲就有9種，說(shuō)明了什么？

　　生：亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。

　　師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？

　　生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的.一半以上，主要分布在亞洲中西部。

　　繼續(xù)引導(dǎo)：距離海洋的遠(yuǎn)近如何？

　　距海遙遠(yuǎn)，深入亞洲大陸內(nèi)部。

　�。ㄕ故尽皝喼逇夂蝾愋蛨D”，并在上面點(diǎn)出孟買和哈爾賓、雅庫(kù)茨克、烏蘭巴托的位置）

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)，注意邏輯層次、由簡(jiǎn)到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點(diǎn)）

　　學(xué)生分析討論

　　小結(jié)：溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

　　過(guò)渡：降水對(duì)于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來(lái)源主要來(lái)自于大氣降水。

　�。ㄕ故尽皝喼逇夂蝾愋蛨D”）

　　引導(dǎo)：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來(lái)群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風(fēng)氣候全年降水量相對(duì)比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？

　　生：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候

　　主要分布在亞洲的東部和南部。

　�。ń處熀�(jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫(huà)箭頭簡(jiǎn)單示意，補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)）

　　小結(jié)：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系？

　　夏季風(fēng)強(qiáng)大——降水多，反之，降水少

　　繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過(guò)多或過(guò)少會(huì)造成什么后果呢？

　　（展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）

　　學(xué)生看材料分析，旱澇災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)影響大。

　　小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。

　　引導(dǎo)：根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生分析得出結(jié)論：氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

　　過(guò)渡：為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？

　　（以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例，提示回憶上冊(cè)學(xué)過(guò)的“影響氣候的主要因素”知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系）

　　小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢(shì)及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

　　引導(dǎo)：用以上分析做練習(xí)（培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力）

　　展示非洲氣候圖

　　提問(wèn)：在圖中，非洲的氣候分布有什么特點(diǎn)？分析主要的影響因素。

　　總結(jié)：赤道穿過(guò)非洲中部

　　以熱帶氣候?yàn)橹鳎瑹釒в炅趾蜔釒Р菰瓪夂蚍植己軓V

　　氣候類型南北對(duì)稱，以赤道為中心

　　影響因素：緯度位置，還有地勢(shì)高低等

　　總結(jié)本課要點(diǎn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第七章亞洲

　　第一節(jié)“日出之地”――亞細(xì)亞洲

　　氣候

　　一、亞洲氣候類型：

　　1、分布最面積廣泛的氣候類型：溫帶大陸性氣候

　　2、最典型的氣候：季風(fēng)性氣候

　　3、主要的季風(fēng)氣候：

　　溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候。

　　（一）特點(diǎn)：

　　1、復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著

　　2、季風(fēng)氣候顯著

　　3、陸性氣候分布廣

　�。ǘ�）氣候?qū)�農(nóng)業(yè)的影響：

　　二、亞洲的人口與經(jīng)濟(jì)：

　　1、亞洲的分區(qū)：分為東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、北亞六個(gè)分區(qū)。

　　2、人口：人口最多的大洲，總?cè)丝跀?shù)35億，占世界人口總數(shù)的60。5%。

　　3、人口超過(guò)一億的國(guó)家（6個(gè)）：中國(guó)、印度、孟加拉、日本、巴基斯坦、印度尼西亞。

　　4、亞洲的經(jīng)濟(jì)狀況：

　　社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，農(nóng)業(yè)在多數(shù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)中占有主導(dǎo)地位。

　　與中國(guó)山水相連的地區(qū)――東南亞

初中地理教案11

　　一、 教案背景：本課教案是在預(yù)習(xí)課本并且在網(wǎng)上搜集了眾多資源，

　　然后依據(jù)教學(xué)目標(biāo)撰寫(xiě)的。同時(shí)在上節(jié)課已經(jīng)為學(xué)生播放了關(guān)于東南亞的視頻短片。

　　二、 教學(xué)課題：東南亞第一節(jié)

　　三、 教材分析：本節(jié)只是七年級(jí)地理下冊(cè)人教版第七章第二節(jié)內(nèi)容

　　的第一節(jié)課的教案。東南亞是我國(guó)一衣帶水的鄰邦，這一區(qū)域的學(xué)習(xí)結(jié)果不但影響到學(xué)生對(duì)本區(qū)知識(shí)的掌握，還關(guān)系到學(xué)生今后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，因此在節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的地理知識(shí)，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理知識(shí)的能力，所以對(duì)本區(qū)域的學(xué)習(xí)不但涉及到知識(shí)的掌握，更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，因此在教材中的位置比較重要！

　　本節(jié)課的教學(xué)目的：1．使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國(guó)家，掌

　　握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞氣候的一般特

　　點(diǎn)。2．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，氣候特點(diǎn)，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

　　分析和綜合問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。

　　2、東南亞氣候類型的分布及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 東南亞氣候類型的.分布及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

　　教學(xué)用具 ：多媒體計(jì)算機(jī)課件

　　四、 教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法、提問(wèn)法

　　五、 教學(xué)過(guò)程：

　�。▽�(dǎo)入新課）：師：同學(xué)們，上節(jié)課我們觀看了東南亞的視頻短片，大家還記得短片中的內(nèi)容分嗎？（請(qǐng)學(xué)生舉手回答）

　　生:東南亞包括兩大部分，中南半島和馬來(lái)群島、馬六甲海峽、東南亞生產(chǎn)熱帶水果

　�。ń淌谛抡n）：師:同學(xué)們回答的都很棒，那么這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下東南亞。 1、 十字路口的位置：

　　師：用多媒體出示東南亞位置圖和東南亞政區(qū)圖。

　　生：討論，找出東南亞在世界的位置，并在圖上找到中南半島和馬來(lái)群島，并結(jié)合書(shū)上P28頁(yè)活動(dòng)題找出東南亞主要的國(guó)家。

　　師：出示馬六甲航線示意圖，引領(lǐng)學(xué)生理解東南亞“十字路口” 的重要地理位置。

　　2、 熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

　　師：出示《世界氣候類型分布圖》和《東南亞位置圖》

　　生：結(jié)合教師給出的地圖說(shuō)出東南亞主要的氣候類型及分布。

　�。ㄖ心习雿u大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風(fēng)氣候，馬來(lái)半島南部和馬來(lái)群島大部分屬于熱帶雨林氣候。）

　　師：引領(lǐng)學(xué)生分析這樣的氣候會(huì)形成怎樣的農(nóng)業(yè)，并通過(guò)讓學(xué)生回憶視頻內(nèi)容，直接了解東南亞主要的農(nóng)產(chǎn)品并強(qiáng)調(diào)這一地區(qū)在世界上占重要地位的農(nóng)產(chǎn)品種類。

　　生：說(shuō)出視頻中看到的農(nóng)作物，并根據(jù)自己的常識(shí)判斷氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，從而分析東南亞經(jīng)濟(jì)的特征。

　�。ㄗ寣W(xué)生在自我分析的前提下，認(rèn)識(shí)氣候和農(nóng)業(yè)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，并能用聯(lián)系的眼光看待地理事物）

　　師：請(qǐng)大家根據(jù)圖7.22填表

　　【課堂小結(jié)】：本節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　多媒體出示知識(shí)體系，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法

　　【知識(shí)反饋】

　�。�1）東南亞包括哪兩個(gè)部分（ ）

　　A．菲律賓群島 B.中南半島 C.馬來(lái)半島D.馬來(lái)群島

　�。�2）東南亞的地理位置非常重要因?yàn)樗�位于�?）

　　A.五海三洲之地 B.亞洲各國(guó)到達(dá)美洲的必經(jīng)之地

　　C.兩大洋、兩大洲的十字路口 D.歐洲各國(guó)石油輸入的咽喉之地

　�。�3）東南亞地區(qū)的氣候類型是（ ）

　　A.熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候 B.熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候

　　C.地中海氣候、熱帶雨林氣候 D.熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候

　�。�4）一艘輪船正在泰國(guó)某港口裝船外運(yùn)，裝船的貨物最可能是（ ）

　　A.小麥 B.水稻 C.石油 D.煤

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　第一節(jié) 東南亞

　�。ㄒ唬┲匾�的地理位置

　　1、范圍及組成部分

　　2、主要國(guó)家：

　　3、重要的地理位置：馬六甲海峽

　　（二）熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

　　1、東南

　　東南亞地理教案

　　亞主要的氣候類型的分布及特點(diǎn)

　　2、熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候?qū)�農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

　　四、教學(xué)反思

　　此教案是主要是為教學(xué)提供一個(gè)大概的知識(shí)框架，通過(guò)一定的材料和圖片引導(dǎo)學(xué)生分析、探究并證實(shí)上節(jié)課看到的視頻中的內(nèi)容，得出結(jié)論。本節(jié)課還應(yīng)該注意把學(xué)生身邊的事例引入，把地理學(xué)科與學(xué)生的日常認(rèn)知水平緊密結(jié)合，讓學(xué)生感知地理學(xué)科的實(shí)際意義；同時(shí)也更要注意地理學(xué)科的人文性和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

初中地理教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)閱讀各種示意圖、圖表，記住當(dāng)前世界人口總數(shù)，了解當(dāng)前世界人口有不斷加快的趨勢(shì)，掌握人口增長(zhǎng)的地區(qū)差別；掌握第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種主要形式；學(xué)會(huì)計(jì)算人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度；掌握世界人口分布的特點(diǎn)。

　　2．通過(guò)讀《世界個(gè)大洲人口自然增長(zhǎng)率圖》、《世界人口增長(zhǎng)曲線圖》、《世界人口分布圖》和《世界地形圖》等地圖培養(yǎng)學(xué)生分析 地理圖表的能力，初步學(xué)會(huì)從圖表上獲得 地理信息的能力。

　　3．通過(guò)人口自然增長(zhǎng)率、人口密度的計(jì)算，培養(yǎng)計(jì)算能力。

　　4．提高對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹(shù)立科學(xué)的人口觀和人地觀。

　　教學(xué)建議

　　“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析

　　關(guān)于人口的密度問(wèn)題，首先，教材給出一道計(jì)算題，甲、乙兩城市，面積20xx平方千米。甲城市人口500萬(wàn)，乙市人口250萬(wàn)，要學(xué)生算出甲、乙兩市平均每平方千米各多少人？引出人口密度的概念，即算出兩城市的人口密度。配上甲乙兩城市的人口密度比較圖，有助于學(xué)生深刻、直觀的理解人口密度的概念。通過(guò)列表計(jì)算中國(guó)和加拿大兩國(guó)的人口密度，使學(xué)生對(duì)人口密度分布的差異之大有了更深的認(rèn)識(shí)。為學(xué)習(xí)世界人口分布圖，理解圖例上的人口密度打下良好的基礎(chǔ)。

　　世界的人口的分布的情況，主要是通過(guò)閱讀世界的人口分布圖獲得。從圖中可以看出，亞洲東部和南部、歐洲以及北美東部地區(qū)人口最稠密，進(jìn)一步參考“世界地形圖”讓學(xué)生思考，為什么人口集中分布在這些地方，這些地區(qū)從自然條件上和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有什么特點(diǎn)？從而得出，世界人口的分布是受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、開(kāi)發(fā)時(shí)間長(zhǎng)短等綜合作用的結(jié)果，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布。

　　“世界人口的遷移”的教材分析

　　人口的遷移，主要從三方面講述，一、人口為什么會(huì)遷移？（為了生存和發(fā)展）二、第二次世界大戰(zhàn)前，世界的主要人口遷移方向？（美洲大陸發(fā)現(xiàn)之前，古希臘和古羅馬征服并移民歐洲和地中海；阿拉伯人移民北非；美洲大陸發(fā)現(xiàn)后，主要從歐洲向美洲、澳大利亞和新西蘭移民；非洲向美洲移民和亞洲向外移民）三、第二次大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式？技術(shù)移民、勞動(dòng)力輸出、國(guó)際難民移動(dòng)。通過(guò)“想一想” 提出問(wèn)題，（大批科技人才流向發(fā)達(dá)國(guó)家的原因？會(huì)對(duì)人才輸出國(guó)產(chǎn)生什么影響？勞動(dòng)力輸出對(duì)發(fā)展中國(guó)來(lái)說(shuō)是一件好事還是一件壞事？各有什么特點(diǎn)？

　　“世界的人口”的教法建議

　　關(guān)于世界的人口在迅速增長(zhǎng)的這個(gè)結(jié)論，學(xué)生已了解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從 歷史發(fā)展的過(guò)程中，人口的增長(zhǎng)速度的變化及其帶來(lái)的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　引導(dǎo)學(xué)生積極活動(dòng)，讀課文轉(zhuǎn)載的一篇報(bào)道，了解什么時(shí)候地球上的人口突破60億。通過(guò)讀圖計(jì)算，“世界人口從1830年的10億到1999年的60億，每增加10億用了多少年？用讀出的數(shù)據(jù)，說(shuō)明世界人口的增長(zhǎng)速度如何？量化人口增長(zhǎng)的速度？引出人口自然增長(zhǎng)率的概念。 自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率。讀世界各大洲口增長(zhǎng)率圖，哪個(gè)洲的人口自然增長(zhǎng)率最高？哪個(gè)洲的自然增長(zhǎng)率最低。通過(guò)以上的讀圖計(jì)算，使學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)和分布現(xiàn)狀。

　　人口的遷移，可用通過(guò)提問(wèn)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的形式講授。對(duì)于科技移民和勞動(dòng)力輸出對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展有重要影響這部分問(wèn)題，可以組織學(xué)生展開(kāi)討論。

　　最后，通過(guò)計(jì)算題，算出甲乙兩城市的每平方千米的人數(shù)，引出人口密度的概念。閱讀“世界人口分布圖”讀出哪些地方人口的密度最大？哪些地方人口的密度小，為什么會(huì)有這樣的差別。結(jié)合世界地形圖，做對(duì)比，展開(kāi)討論，找到影響他們分布的自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、 歷史等因素。

　　“世界人口的數(shù)量和人口的增長(zhǎng)”的教材分析

　　人口問(wèn)題是當(dāng)今世界人們共同關(guān)心的問(wèn)題。人是自然的產(chǎn)物，人類活動(dòng)不斷改造自然；人是社會(huì)的產(chǎn)物，人口的發(fā)展受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的制約，同時(shí)它對(duì)社會(huì)發(fā)展起促進(jìn)和延緩的作用。本節(jié)中講述了人口 地理中最基本的知識(shí)：人口的增長(zhǎng)、人口的遷移和人口的分布。人口增長(zhǎng)是認(rèn)識(shí)人口數(shù)量動(dòng)態(tài)的重要指標(biāo)，人口增長(zhǎng)的快慢直接影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也塑造著人口分布的面貌；人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度是為了定量說(shuō)明熱口增長(zhǎng)狀況和人口分布情況。

　　人口的增長(zhǎng)，教材先用1999年10月13日《人民日?qǐng)?bào)》的一段報(bào)道，點(diǎn)明世界的'人口數(shù)量。用“世界人口的增長(zhǎng)示意圖”顯示，每增加10億人所用的時(shí)間。使學(xué)生通過(guò)閱讀這個(gè)示意圖明確，世界人口每增加10 億人，所用的時(shí)間越來(lái)越短，也就是說(shuō)，人口的增長(zhǎng)速度是逐漸加快的。然后提出人口增長(zhǎng)是如何算出來(lái)的，提出人口的自然增長(zhǎng)率是出生率減去死亡率，最后用 “世界各大洲的人口自然增長(zhǎng)率”上各大洲的柱狀圖，說(shuō)明人口的增長(zhǎng)速度在世界各洲的差異，非洲最高，拉丁美洲次之，歐洲的人口增長(zhǎng)速度最慢。用“讀一讀”的形式，說(shuō)明世界人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和極限。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　【 教學(xué)重點(diǎn)】

　　1）世界人口的地區(qū)差異

　　2）第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式

　　【 教學(xué)手段】

　　幻燈片：〈世界各大洲人口自然增長(zhǎng)率圖〉、

　　〈世界人口增長(zhǎng)曲線圖〉

　　【 教學(xué)過(guò)程】

　�。▽�(dǎo)入）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文上刊登的報(bào)道，請(qǐng)回答：1999年幾月幾日，世界人口達(dá)到多少億？（1999年10月12日，60億）

　�。� 板書(shū)）人口的數(shù)量

　　請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算世界人口從50億增加到60 億用了多少年？（12年）

　�。ㄕ故荆�《世界人口增長(zhǎng)曲線圖》請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算世界人口每增加10億所用的時(shí)間？

　　根據(jù)計(jì)算結(jié)果，提問(wèn)：世界人口每增加10億所用的時(shí)間是怎樣變化的？說(shuō)明了什么問(wèn)題？（每增加10 億所用的時(shí)間越來(lái)越短，說(shuō)明人口增長(zhǎng)速度逐漸加快的。）

　　（ 板書(shū)并總結(jié)）人口的增長(zhǎng)1）緩慢---加快

　　18世紀(jì)以前，人口增長(zhǎng)十分緩慢；18世紀(jì)以后，人口增長(zhǎng)的速度大大加快，特別是1930年以后，世界人口的增長(zhǎng)速度更快。

　�。ㄟ^(guò)渡）人口增長(zhǎng)的速度有快有慢，應(yīng)如何量化呢？用人口自然增長(zhǎng)率表示。

　　人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率（千分之多少）

　　（展示）《世界大洲的人口自然增長(zhǎng)率柱狀圖》請(qǐng)大家把各大洲人口自然增長(zhǎng)率由高到低排列起來(lái)，（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲）說(shuō)明世界人口的增長(zhǎng)地區(qū)差異存在

　�。� 板書(shū)）人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異

　　哪個(gè)大洲人口增長(zhǎng)的最快？哪個(gè)大洲人口增長(zhǎng)的最慢？

　�。ǚ侵奘窃鲩L(zhǎng)速度最快的大洲，歐洲是人口增長(zhǎng)速度最慢的大洲）

　�。ㄖv述）目前許多大家熟悉的明星是混血人種，比如球星薩爾瓦多、影星金城武等�；煅�人種是不同種族融合的結(jié)果，他的前提是不同種族之間存在著遷移。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們看教材“世界人口的遷移”部分內(nèi)容中的第二、三自然段，思考

　　1、人口為什么會(huì)遷移？

　　2、第二次世界大戰(zhàn)前，世界有哪些主要的人口遷移？

　　3、第二次大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式？各有什么特點(diǎn)？

　�。�總結(jié)）科技移民、勞動(dòng)力輸出

初中地理教案13

　　教學(xué)方法：談話法、自學(xué)法。

　　教學(xué)媒體：有關(guān)寒潮、臺(tái)風(fēng)和旱澇災(zāi)害的幻燈片、投影片、錄像帶等。

　　課時(shí)安排：本節(jié)計(jì)劃授課1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　(引入新課)復(fù)習(xí)上一節(jié)我國(guó)氣候的特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　(教師引導(dǎo))總的講，我國(guó)氣候條件十分優(yōu)越，但也有不利方面。如水旱災(zāi)害、寒潮、臺(tái)風(fēng)等災(zāi)害性天氣給人民的生產(chǎn)、生活造成了巨大的損失。例如1998年夏季長(zhǎng)江中下游地區(qū)和東北地區(qū)的特大洪水給任命的生命財(cái)產(chǎn)和工農(nóng)業(yè)帶來(lái)數(shù)千億元的損失。而華北地區(qū)則出現(xiàn)了持續(xù)干旱的天氣。

　　(板書(shū))第五節(jié)寒潮、臺(tái)風(fēng)和水旱災(zāi)害

　　我國(guó)每年總有一些地區(qū)發(fā)生水旱災(zāi)害。洪澇和干旱是影響我國(guó)的氣候?yàn)?zāi)害。現(xiàn)在我們來(lái)看報(bào)998年常見(jiàn)流域抗洪搶險(xiǎn)的錄像。

　　(投影片)1998年我國(guó)還有哪些地區(qū)發(fā)生了洪澇災(zāi)害?洪水造成了哪些損失，軍民是如何抗洪的'?你特別感動(dòng)的事情是什么?根據(jù)你所學(xué)過(guò)的知識(shí)，思考洪水形成的氣候原因、人為原因?對(duì)長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的防治你有什么建議?你能為災(zāi)區(qū)人民做些什么?

　　(學(xué)生活動(dòng))下面我么們分成6個(gè)小組，每個(gè)小組根據(jù)上面的問(wèn)題一起討論，希望每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表意見(jiàn)，然后每個(gè)小組由一名代表發(fā)言�，F(xiàn)在給大家10分鐘討論。

　　六個(gè)代表發(fā)言之后，由全班一起進(jìn)行評(píng)議。

　　(教師歸納)

　　(1)氣候原因是夏季東南季風(fēng)勢(shì)力的強(qiáng)弱以及厄爾尼諾和拉尼那等條件的影響。

　　(2)人為原因是上游植被的破壞、水土流失、中游的圍湖造田等。

　　(3)使人感動(dòng)的是1998年全體軍民團(tuán)結(jié)誓死保衛(wèi)常見(jiàn)大堤的感人事跡。

　　(4)常見(jiàn)上游應(yīng)植樹(shù)造林，中游應(yīng)退耕還湖、疏通河道。

　　(板書(shū))一、水旱災(zāi)害

　　1、原因和危害

　　2、措施

　　(過(guò)渡)可見(jiàn)我國(guó)是一個(gè)水旱災(zāi)害較多的國(guó)家，除了水旱災(zāi)害以外，我國(guó)還受哪些災(zāi)害性天氣的影響呢?

　　我們來(lái)閱讀課本第59頁(yè)，中央電視臺(tái)播放的寒潮警報(bào)。思考以下問(wèn)題：

　　(1)寒潮是一種什么樣的天氣現(xiàn)象?你親身經(jīng)歷過(guò)寒潮天氣嗎?有什么樣的體會(huì)?

　　(2)觀察課本第60頁(yè)“侵入我國(guó)的漢朝路徑圖”，你能根據(jù)地圖說(shuō)出強(qiáng)冷空氣的源地嗎?它大致沿什么方向運(yùn)動(dòng)?思考從那里來(lái)的是冷干的?

　　(3)從圖中觀察，漢朝能影響到我國(guó)的哪些地區(qū)?冷空氣到達(dá)時(shí)，當(dāng)?shù)氐奶鞖鈱��?huì)有怎樣的變化?

　　(4)從圖中觀察，我國(guó)有那些地區(qū)不易受漢朝的侵襲，你能說(shuō)出為什么嗎?(參照中國(guó)地形圖)

　　(5)為了保護(hù)農(nóng)田，我們應(yīng)當(dāng)采取哪些防災(zāi)措施?

　　(學(xué)生活動(dòng))小組經(jīng)過(guò)討論，互相啟發(fā)，加深了學(xué)生對(duì)寒潮的了解。通過(guò)小組代表發(fā)言的形式使各種不同的意見(jiàn)碰撞，使意見(jiàn)趨向一致。

　　(教師小結(jié))同學(xué)們發(fā)表了很多的見(jiàn)解，通過(guò)小組學(xué)習(xí)、代表發(fā)言的形式使意見(jiàn)統(tǒng)一起來(lái)，可以概括為：

　　寒潮造成范圍廣大的地區(qū)大幅度降溫的強(qiáng)冷空氣。一般出現(xiàn)在每年秋末至初春之間，它來(lái)自西伯利亞、蒙古一帶。侵入我國(guó)以后數(shù)日之內(nèi)就可以從北向南橫掃全國(guó).我國(guó)的西北地區(qū)東部、華北、東北地區(qū)的大部分、黃淮、江淮、江南等地區(qū)都受其影響,會(huì)出現(xiàn)大風(fēng)、降溫雨雪天氣。通常北方的降溫幅度大于南方、平原上的風(fēng)力大于山區(qū).我國(guó)除了青藏高原和云貴高原等地不易受到寒潮影響外,大部分地區(qū)都受其影響.強(qiáng)冷空氣南下時(shí),受陰山、秦嶺、南嶺等東西向山脈的阻擋,經(jīng)過(guò)翻山越嶺、長(zhǎng)途跋涉,冷空氣勢(shì)力不斷減弱,四川盆地、廣東、臺(tái)灣、海南等地,受寒潮的影響相對(duì)較小。云貴高原對(duì)勢(shì)力減弱的冷空氣有阻擋作用,不易受到寒潮的影響.青藏高原地勢(shì)特別高而寒潮不易侵入。農(nóng)村地區(qū)在寒潮到來(lái)前,可用煙熏、灌水、塑料薄膜覆蓋莊稼等辦法來(lái)預(yù)防寒潮。

初中地理教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)舉例讓學(xué)生掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工農(nóng)業(yè)發(fā) 展中所起的作用。

　　3、了解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

　　4、掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在地域上分布特點(diǎn)及未來(lái)變化趨勢(shì)。

　　教學(xué)指導(dǎo)：

　　高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是 最具活力的產(chǎn)業(yè)。由于我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)水平有較大的差異，城市與鄉(xiāng)村，東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與西部貧困地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)施，條件相差甚遠(yuǎn)，他們對(duì)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的了解和認(rèn) 識(shí)也不盡相同。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)各地學(xué)生的實(shí)際情況，多聯(lián)系學(xué)生所熟知的典型事例，因材施教，不強(qiáng)求千篇一律。

　　新課導(dǎo)人：

　　方案①：同學(xué) 們，大約在20世紀(jì)六七十年代，電話在我們國(guó) 家還是稀罕之物，連城市里也只有機(jī)關(guān)單位才有，鄉(xiāng)村幾乎不見(jiàn)其蹤影。人們大多通過(guò)書(shū)信聯(lián)系�，F(xiàn)在，電話已進(jìn)人我國(guó)尋常百姓家，城鄉(xiāng)都已基本普及，移動(dòng)電話也已成為普通消費(fèi)品。你們知道這一變化是由于什么帶來(lái)的嗎？（高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展）對(duì)，下面就讓我們來(lái)了解"高技 術(shù)產(chǎn)業(yè)"。

　　方案②：用電腦播放多媒體教學(xué)課件，營(yíng)造一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)氣氛。同學(xué)們，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件與過(guò)去相比真有翻天覆地的變化，多媒體電腦、投影儀、錄像設(shè)備等都已進(jìn)人教室，輕點(diǎn)鼠標(biāo)一下，我們就可以縱覽天下大事，深人知識(shí)的海洋，探索我們未知的世界；打開(kāi)電子郵箱，就可以測(cè)覽從異國(guó)他鄉(xiāng)發(fā)來(lái)的電子郵件，信息溝通方便之極。你知道這一切是什么帶給我們的嗎？對(duì)，是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶給我們的。

　　講述"高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

　　1．設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是如此神奇，如此獨(dú)具魅力。你們知道哪些高科技產(chǎn)業(yè)部門呢？（學(xué)生會(huì)答出多種，教師略作總結(jié)，使學(xué)生對(duì)主要高技術(shù)產(chǎn)業(yè)部門有個(gè)大致的了解。）

　　2．討 論：（1）高技術(shù)產(chǎn)業(yè) 在工農(nóng)業(yè)發(fā)展中所起的作用？舉實(shí)例說(shuō)明。（2）說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些高技術(shù)產(chǎn)品，它們對(duì)人們的.生活方式和生活質(zhì)量產(chǎn)生了什么影響？

　　3．布置學(xué)生從媒體上搜集有關(guān)材料，了解我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況。然后舉行一 次小型討論會(huì)或出一期墻報(bào)。

　　講述"高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P．18～P．19正文部分。思考以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）當(dāng)前我國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶主要分布在哪些地區(qū)？其形成原因是什么？（2）將來(lái)我國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)將呈現(xiàn)什么樣的發(fā)展趨勢(shì)？在地域上將 有什么樣的分布特 點(diǎn)？（這兩個(gè)問(wèn)題的答案可參考本節(jié)的"教材分析"部分）

　　2．學(xué)生讀"中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)分布"圖，了解我國(guó)一些重要的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)。了解居住地是否有高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，如果有，分析其形成和發(fā)展的條件有 哪些？

　　3．出示材料 ：20世紀(jì) 80年代末至 90年代初，我國(guó)舉國(guó)上下掀起了一股建設(shè)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的熱潮，不僅大 中城市規(guī)劃建設(shè)一個(gè)個(gè)規(guī)模大小不等的高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)也圈起了一片片土地，作好了建設(shè)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的前期工作。若干年過(guò)去了，有些高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)生產(chǎn)紅紅火火，一片繁榮景象，而有些高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的土地上卻雜草叢生，一片荒涼景象。就這一現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

初中地理教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１．知識(shí)與技能。

　　（１）了解地圖發(fā)展史，知道電子地圖、遙感地圖（衛(wèi)星圖象）在生產(chǎn)、生活中的用途。

　�。ǎ玻�學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖辨別方向、量算距離。

　�。ǎ常└鶕�(jù)需要選擇常用地圖，查找地理信息，養(yǎng)成在日常生活中用地圖的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。保畷�(huì)用地圖辨別方向。

　�。玻畷�(huì)利用比例尺在地圖上量算距離。

　�。常畬W(xué)會(huì)選用地圖及查找地理信息。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。保�利用比例尺在地圖上量算距離。

　�。玻�比較地圖比例尺的大小。

　�。常畬W(xué)校平面圖的繪制。

　　教法建議：

　　1．本章內(nèi)容的實(shí)踐性較強(qiáng)，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的參與性，而實(shí)踐能力的培養(yǎng)最好通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。

　　2．充分利用多種媒體展示教學(xué)內(nèi)容和資料，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和介紹電子地圖、遙感圖像及GPS 的功能、作用及其廣泛的應(yīng)用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入新課

　　【情境設(shè)置】假設(shè)你準(zhǔn)備自己開(kāi)車去廣州旅游，但你從來(lái)沒(méi)去過(guò)廣州，不認(rèn)識(shí)路，也不太了解廣州有哪些好玩的地方。那你會(huì)想什么樣的方法去解決這些問(wèn)題呢？

　�。ㄉ�答：看地圖）所以我們先要學(xué)會(huì)讀地圖和用地圖。

　　講授新課：

　�。蹖W(xué)生自學(xué)］閱讀課本。

　　師生歸納：地圖發(fā)展歷史。

　　古代：陶片上的地圖—絲織地圖—羊皮地圖—紙制地圖。

　　現(xiàn)代：電子地圖、衛(wèi)星圖象。

　　【導(dǎo)入】在現(xiàn)代的社會(huì)，信息技術(shù)的發(fā)展使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)我們遇到了這樣的問(wèn)題的時(shí)候，可不可以用一種新的方法來(lái)解決呢。當(dāng)然傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖也可以幫助我們，但作為新時(shí)代的人，我們就要學(xué)會(huì)使用新的'東西。把地圖搬到計(jì)算機(jī)上，它能給我們更多的地理信息，更方便的操作，更智能化的服務(wù)。今天我們來(lái)學(xué)用電子地圖。

　　【操作】在電腦上展示中國(guó)電子地圖，以北京市網(wǎng)絡(luò)地圖為例，向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)地圖的基本界面，介紹地圖顯示、操作工具、操作功能、操作結(jié)果、即時(shí)幫助和鷹眼顯示等區(qū)域。

　　【小結(jié)】什么是電子地圖呢？電子地圖是建立在地理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)出一套完整的地理信息。電子地圖除地圖和地理信息以外，一般還包含有關(guān)的照片、圖表等信息。

　　【操作】電子地圖有什么特點(diǎn)呢？向?qū)W生介紹查詢方法。自己先做一下示范，查詢北京大學(xué)和中國(guó)人民大學(xué)，并查詢從北京大學(xué)到中國(guó)人民大學(xué)的公交車換乘路線。讓學(xué)生親自操作查詢北京西站和故宮東門。并查詢從北京西站到故宮東門的公交車換乘路線，可以個(gè)別指導(dǎo)一些有困難的學(xué)生。最后親自操作一遍，讓學(xué)生看一下。

　　【小結(jié)】電子地圖有什么特點(diǎn)呢？電子地圖信息量大、檢索方便、展示方式靈活多樣，而且可以附加多種只智能化服務(wù)功能。電子地圖還可以與互聯(lián)網(wǎng)和全球定位系統(tǒng)相結(jié)合，不僅可以及時(shí)更新內(nèi)容，而且還極大地拓展了應(yīng)用領(lǐng)域。

　　【小結(jié)】什么是衛(wèi)星圖象呢？衛(wèi)星圖象是對(duì)地觀測(cè)衛(wèi)星推測(cè)到的地球表面信息所形成的影像。

　　【操作】呈現(xiàn)三幅衛(wèi)星圖象，判別它的作用。

　　【小結(jié)】衛(wèi)星圖象可應(yīng)用于天氣預(yù)報(bào)、洪水及火災(zāi)的監(jiān)測(cè)等方面。

　　【提問(wèn)】“GPS ”是什么意思，它的主要作用是什么？

　　【活動(dòng)】學(xué)生分組分角色自我介紹。教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　【活動(dòng)】用電子地圖查詢從廣州火車站到天河城的公交路線，與同學(xué)交流你的查詢方法和過(guò)程。

　　教學(xué)總結(jié)：

　　本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，掌握電子地圖的使用方法，因此需要老師講解的并不多，關(guān)鍵是演示操作的步驟，最后讓學(xué)生自己來(lái)操作，所以建議有條件的學(xué)校這節(jié)課選擇在網(wǎng)絡(luò)教室里上，不然幾乎沒(méi)有效果。學(xué)生通過(guò)親自操作會(huì)從內(nèi)心領(lǐng)會(huì)電子地圖的優(yōu)越性。

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