一年級美術教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的一年級美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級美術教案1

　　教學目標：

　　知識目標：了解煙花的形狀，學習用不同的線材表現(xiàn)煙花。

　　能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用材料的能力和想象力。

　　情感目標：教育學生能安全使用工具，洋車功能良好的衛(wèi)生習慣。

　　教學重點：

　　能運用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。

　　教學難點：

　　綜合運用多種方法設計表現(xiàn)不同形狀的煙花。

　　教學準備：

　　教具：煙花掛圖、課件、演示范畫、演示卡紙等、課件等。

　　學具：彩紙、絨線、皺紋紙、水彩筆、蠟筆等多種材料。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　師：同學們，你們喜歡花嗎？你們喜歡什么花？

　　生：（略）

　　師；今天老師還要給你們介紹一種花，是什么呢？看完屏幕你就知道啦。

　�。ㄕn件演示）

　　師：對，是煙花。煙花又叫禮花、煙火，這節(jié)課我們就來學習第五課《閃光的煙花》。（教師板書）

　　二、傳授新知

　　1、讓生說說見過的煙花。

　　師：誰能告訴老師你見過真正的煙花嗎？它們是什么樣子的？

　　生：煙花像花、像傘、像……師：那么，你見過煙花是什么顏色的？

　　生：XX、紅色、藍色、白色……

　　2、根據(jù)學生回答教師板書煙花開放的場面。

　　師：同學們，煙花這么漂亮，你是在什么時候見過？

　　生：（略）

　　師：在盛大節(jié)日或喜慶的日子燃放煙花，能增強節(jié)日氣氛，使節(jié)日更加亮麗迷人。

　　3、小結：師引導生欣賞與眾不同的'煙花作品，鼓勵學生要像他們一樣大膽想象創(chuàng)作。

　　4、演示煙花的不同繪畫方法（線形、水滴形），講解繪畫技巧（由內(nèi)向外畫）。師：煙花這么亮麗，你們想不想把它繪制下來呢？好，我們先看書中是怎樣表現(xiàn)的。（共同看書）

　　5、出示掛圖，欣賞學生作品

　　師：都表現(xiàn)了看煙花的什么情景？有那些方法和材料表現(xiàn)的？

　　生：有的仰頭看煙花，蠟筆繪畫和彩紙、塑料繩粘貼等

　　師：請同學們看一看分別用什么方法表現(xiàn)煙花？

　　生：彩紙粘貼，剪貼，塑料繩粘貼、繪畫。

　　師：繪制煙花的方法有很多，老師做了四幅，同學們看一看、猜一猜，老師用什么方法制作的。

　　師：真正的煙花是怎么做出來的呢，讓我們來看看工人叔叔是怎樣做的。

　�。ㄕn件演示）

　　師：你見過這樣的煙花嗎？在哪里見過？

　　生：（略）

　　師：煙花雖漂亮，但燃放時造成空氣污染，所以人們作了很多霓虹燈，現(xiàn)在我們走在大街上看到的五顏六色的燈光就像煙花綻放的精彩瞬間，它們裝點城市夜晚，使城市更加亮麗迷人。

　　6、學生交流：你想用什么方法和材料表現(xiàn)什么形狀的煙花？

　　師：如果是我們小朋友，你想用什么方法來制作煙花呢？

　　生：彩筆畫、彩紙貼、火柴粘貼、橡皮泥、豆粒等。

　　師：請同學們用自己的方法設計制作一幅煙花。

　　三、學生繪制，教師巡視指導。（輕音樂播放）

　　同學們的設想都很好，現(xiàn)在你們就選用你自己喜歡的方法和材料大膽的表現(xiàn)漂亮的煙花吧！（課件出示要求）

　　1、兩個人或小組合作完成一幅作品。

　　2、每人準備一個垃圾袋，裝廢棄垃圾。

　　3、給做好的煙花起名字。

　　教師巡回指導，提醒學生要安全使用工具。

　　四、欣賞學生作品

　　將作品貼到演示范畫中，學生互評，選出你最喜歡的作品，說說有那些地方值得你學習？

　　五、教師小結

　　大家都能大膽、認真的表現(xiàn)煙花，有許多同學都發(fā)揮了想象，用各種方法和材料設計表現(xiàn)出了與眾不同的煙花，他們這種敢想、敢創(chuàng)新的精神最值得大家學習。

　　六、課后拓展

　　除了用手工紙、塑料繩表現(xiàn)煙花以外，我們身邊還有哪些費舊材料可以用來表現(xiàn)煙花？（包裝袋、樹葉、舊報紙等）

　　板書設計：

　　5、閃光的煙花

　　要求：

　　1、形狀2、大小3、顏色4、特點

　　范圖學生作品

　　附煙花作品欣賞：

　�。�略）

一年級美術教案2

　　課題：

　　小飛鼠旅行記

　　課次

　　1課次

　　課程分類

　　色彩構成

　　授課對象

　　7班

　　關鍵詞

　　色彩、裝飾

　　重點：

　　九大線條的運用

　　難點：

　　小老鼠造型的繪畫

　　教學目標

　　1、知識點目標：

　　①九大線條的復習。

　�、谛±鲜笤煨偷膶W習。

　　2、技能目標：

　　①運用九大線條對背景和小老鼠的裙子進行裝飾。

　�、谟谜奂埖姆椒▌�(chuàng)造小老鼠頭部的立體感。

　　3、智慧目標：

　�、偻ㄟ^不同的顏色搭配裝飾小老鼠的裙子，培養(yǎng)小朋友們的配色。

　　②在作畫材料多時，學會自己及時整理用過的'材料并保持畫面整潔。

　�、凼煜み\用綜合材料，提升小朋友的創(chuàng)造力

　　課前準備

　　1、材料準備：彩色卡紙、黑色毛根、泡沫膠、記號筆、剪刀、蠟筆、泡沫紙。

　　2、教學ppt；

　　上課流程

　　第一階段：開場引導

　　導入：

　　老師：小朋友們，你們有沒有什么夢想呀。

　　老師：嗯。真棒~小朋友們有這么多偉大的夢想。

　　那你們有沒有想過自己會不會飛呢。

　　老師：很好。今天有一個小動物它很想飛，猜猜它是誰。

　　第二階段：探索發(fā)現(xiàn)（頭腦風暴）

　　第三階段：想象力延伸

　　第四階段：創(chuàng)作與表現(xiàn)

　　第五階段：欣賞與評述

　　老師：說一說你創(chuàng)造的小老鼠有什么不一樣的特征，在它發(fā)生了什么呢。

　　說一說你為什么選擇這些顏色畫小老鼠，是不是可以把它送給爸爸媽媽嗎。

　　她們一定會很喜歡。

　　課程總結：

　　課后思考

　　藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式，而我們的生活中存在著各種各樣的藝術形式，因文化的不同也呈現(xiàn)出了各種各樣的特色。

　　所以，我們應當鼓勵孩子們?nèi)ジ兄�生活中不同的“藝術之美”，并嘗試著用不同的方式來表現(xiàn)自己對于不同美的感受和想法。

一年級美術教案3

一年級美術教案4

　　學習課時：1課時

　　課堂類型：設計、應用、造型、表現(xiàn)

　　教學目標：

　　1、提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。

　　2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

　　教學重、難點：

　　1、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。

　　2、用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

　　教具學具：彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥

　　教學過程：

　　一、組織教學： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　　欣賞故事導入：今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天……當魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？

　　2、發(fā)展階段：

　　師說：雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？

　　師總結：對，幫助有困難的朋友是我們的'美德。

　　師說：魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏 （展示各種不同的魚的圖片）

　　你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？

　　你能模仿魚兒游一下嗎？

　　讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

　　我們來看一下魚究竟是怎么游的。 （動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？

　　哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐著泡泡。

　　魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。 你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找與兒子呢。（師示范表現(xiàn)魚）

　　老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。（出示學生的作品）

　　我們美術課還學過彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導：

　　接下來老師請每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子，好不好？

　　按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業(yè)過程中的問題，并適當展示優(yōu)秀的學生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏）

　　五、作業(yè)展示

　　六、拓展：觀察自然界中的魚兒，看看它們是順水游動的還是逆水游動的。

一年級美術教案5

　　教材分析：

　　在日常生活中，我們經(jīng)常會見到很多表面凹凸不平，但紋理卻非常美麗的物品，把這些物品紋理拓印下來，就可以獲得和拓印物相似的形象，觀察到不同的肌理效果。設置此課的主要目的是讓學生在有趣的美術活動中了解和掌握拓印的簡單方法，認識、發(fā)現(xiàn)、探索拓印產(chǎn)生的紋理所具有的自然美感。

　　拓印分為干拓和濕拓兩種，其方法簡單易學，操作性強，是一種易被兒童掌握的有趣的美術活動形式。本節(jié)課向?qū)W生介紹了濕拓的簡單方法，教材中出示的圖例包括：

　　1、不同類別的拓印物，提示學生可拓印的物品種類很多，要深入生活去發(fā)現(xiàn)，去搜集。

　　2、濕拓的方法步驟，便于學生自學和探究。

　　3、學生的示范作品。有的用不同拓印物拼組而成，有的是同一件物品重復拓印的作品，還有的是拓印后再巧妙添畫組成形象的。

　　這些作品構思巧妙，可用來啟發(fā)學生用不同的方法拓印出有趣的作品來。

　　教學目標：

　　1、發(fā)現(xiàn)、認識生活中美麗而有趣的各種紋理。

　　2、嘗試不同物品、不同方法的拓�。徽莆諠裢氐囊话惴椒�。

　　3、體驗拓印花紋的自然美感和形式美感。

　　教學準備：一塊刻有花紋的底版和一張普通的.光滑板，各種物品若干，范畫

　　教學過程

　　第一課時

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　今天老師首先要來變一個魔術，想請一個小朋友與我一起合作。

　　布下一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板

　　請你把手伸到布底下，告訴大家你摸到了什么？

　　你認為這里面會是什么花紋呢？

　　現(xiàn)在老師用不著看也能把底下的花紋“畫”出來，你相信嗎？

　　教師示范

　　用蠟筆拓印

　　請你檢查一下這個圖案是不是跟底下的相同呢？

　　這種方法就叫做拓印。

　　二、新課教學

　　1、摸一摸

　　那么另一塊板能不能也印出來呢？我們也來試試（教師示范）

　　為什么它就印不出來呢？

　　動手摸一摸你身邊的物品，是不是所有的物品都能夠用來拓印呢？

　　什么樣的東西能拓��？（表面粗糙或有突起的花紋）

　　老師這里有一些東西，你看看哪些是可以拓印的，哪些不行？（請學生投影儀是分類）

　　2、說一說

　　看看你周圍的物品，告訴你的同桌，你找到了哪些物品，哪些能夠用來拓印。

　�。�聽學生的反饋，大家一起評評他們說得對不對

　　你覺得大自然中會有哪些東西可以用來拓印？

　　學生舉例

　　3、找一找

　　今天我們要到校園里去找一找了，把你認為能用來拓印的東西找來，放到自己的袋子里。

　　三、課堂

　　小朋友找到了好多有趣的東西，它們都有各自的紋理，回到家中再看看身邊有沒有好看且有突起花紋的物品，一同放到你的袋子里，并帶好蠟筆。

　　第二課時

　　一、回顧導入

　　上節(jié)課我們找了很多有紋理的物品，今天我們就要動手來印了。

　　二、拓印

　　1、討論

　　你用什么方法把物品上的花紋印下來呢？（學生回答）

　　印的時候應該注意些什么呢？

　　（教師示范錯誤的畫法，提醒學生應該注意到：少用力，不移動，同一方向涂，選擇較深的顏色）

　　2、試一試

　　試試你能不能印出好看的花紋。

　　3、比一比

　　比比誰印得最清楚，說說你是用什么方法印的，注意到了什么？

　　三、組合拓印

　　一張葉子印出來的還不算漂亮，我們可以把葉子組合成一張畫，再印就更漂亮了。（出示示范作品）

　　四、嘗試練習

　　嘗試通過組合的方法再印一幅美麗的拓印畫。

一年級美術教案6

　　教學目標：

　　1啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。2大膽用線涂出物體的形狀。3體驗涂繪繞線活動的樂趣。

　　教學重難點：

　　大膽用線涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線活動的樂趣。

　　教學用具：

　　課件、粉筆、發(fā)箍道具、畫紙、彩筆等。

　　學生用具：

　　繪畫工具

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　師：小朋友，今天蔣老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好，我是毛毛，請跟我來�。�（課件出示：小貓玩線團）瞧，毛毛在玩什么？毛毛真會玩，它又調(diào)皮又可愛！老師也想和它一起玩，我要用魔法變身成為一只小貓咪，大家跟我一起念咒語：麻利麻利哄！（教師頭戴小貓的發(fā)箍）師：大家好，我是蔣老師喵，我可喜歡玩線團了，誰想和我一樣成為小貓咪？想要成為小貓咪可沒那么容易，接下來我有幾個問題要考考你們，誰答對了就能變身成為一只小貓咪。

　　二、自主發(fā)現(xiàn)，探求新知

　�。ɡ蠋熗婢�團）我一會兒扯出一條，一會兒又扯出一條來，咦，這是一條什么線？（出示課件）指著“——”師問：這是一條什么線？生：這是一條橫線（直線）。?（恭喜，你成為一只小貓咪）（出示課件）那這條呢？（~~）?生：這是一條波浪線。?（恭喜，你成為一只小貓咪）師：我們再來看一看，這又是一條什么線呢？（）你覺得它像什么？給它起個名字好嗎？?生：……?師：看到你們?yōu)樗�起了這么多好聽的名字，蔣老師也想給它起個名字，我叫它“螺旋線”，這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。

　�。ò鍟�課題：繞繞涂涂）引導學生齊讀課題。

　　2、師：蔣老師現(xiàn)在是一只小貓咪，你們說小貓咪是怎么畫畫的？生：......3、課件：連一連小貓咪畫了幾幅畫，誰能看出它們是什么？4、師：蔣老師還有個絕招，我可以不用眼睛看也能畫畫，你們信不信？生：不信。

　　教師示范。

　　師：你們覺得老師畫得像什么？用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現(xiàn)在就請你們用螺旋線來試著畫一畫吧。（2分鐘）5、簡單評價學生的作品，挑出幾張作品，說說這些作品的問題在哪兒？應該怎樣繞繞涂涂比較好？6、挑戰(zhàn)：師：這里來了一只非常囂張的兔子，它說你敢挑戰(zhàn)我嗎？你能將我用繞涂的方法畫下來嗎？（時間：3分鐘）老師這里有一個能幫助你快速畫出來的秘方，大家想不想知道？7、評一評：這里有三個小朋友畫的.作品。你們覺得幾號作品最好？為什么？

　　三、欣賞范作。

　　師：其實除了畫水果和小兔，我們還可以用這種繞涂的方法來畫一畫其他事物呢。這兒有幾幅作品，我們一起來欣賞吧�。ㄕn件出示）?師：原來用螺旋線還可以畫出這么多漂亮、有趣的畫來，你們也想畫嗎？那好，現(xiàn)在就請大家用這種繞涂的方法，畫一畫自己喜歡的事物吧。開始！

　　四、學生畫畫，師巡視指導，收集作品。

　　五、學生作品欣賞。

　　師：“請小朋友們放下手中的筆，老師手中已經(jīng)收集了部分同學的大作，大家要不要一起來欣賞一下？”可以請幾個小朋友上臺介紹自己的作品。

　　師：告訴大家你畫了什么？生：……師：由于時間關系，后面的作品就不一一介紹了。我知道下面一定還有很多非常好的畫作，等下課后，咱們把它都貼到墻上，辦一個畫展，你們說好嗎？?

　　六、小結：

　　師：通過這節(jié)課的學習，你學會了些什么？?生：……?師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，蔣老師真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力，更上一層樓！這節(jié)課就到這里，小朋友們再見！

一年級美術教案7

　　教學目標：

　　1.認識剪紙拉花，初步了解拉花制作的方法。

　　2.學會能夠剪制一種或一種以上的拉花，并體驗紙材的特性，學會使用剪刀剪出美麗的圖案。

　　3.通過教學拓展同學的思維，讓同學從中得到美的享受，培養(yǎng)同學的觀察、考慮、想象、自主學習等欣賞動手能力。

　　教學重點：

　　運用多種紙材和剪制手段表示不同的拉花，并能用自制的拉花來美化教室、家里自身的房間等環(huán)境。

　　教學難點：

　　對于剪刀的使用，小朋友們較難控制，薄紙剪時要細心，做到不剪斷，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩練時對于紙張和色彩的選擇與排列。

　　課前準備：

　　小朋友：多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等

　　教師：課件各種拉花范作，剪刀、膠水、訂書機、橡皮筋、多種彩色紙。

　　教學過程：

　　1、導入新課。

　　教師出示一根橡皮筋，問：你認識它嗎？

　　生：橡皮筋。

　　師：我想請一位小助手來幫我拉一拉橡皮筋。（出示半個課題：拉。師生同拉，使之變長）你發(fā)現(xiàn)橡皮筋有什么變化？

　　生：橡皮筋變長了。

　　師：老師這里又有一樣東西，你說是什么？

　　生：紙。

　　師：每組同學的桌上都放著這樣的紙條，請你們拉一拉，它會變長嗎？

　　生：（試驗）不會變長！

　　師：你能想方法讓它變長嗎？

　　(生表示疑惑)

　　師示范)你瞧,這樣剪一刀就比原來的長了,你還能變長嗎?讓我們來比一比,誰能讓紙條變得更長。

　　(生討論、制作、比較)

　　師（小結）：真好！經(jīng)過同學們的一起努力，我們讓一張紙條跟橡皮筋一樣變長了，還想出了那么多使紙條變長的方法，你們可真厲害！同學們，你知道你自身做的東西叫什么嗎？它就是我們今天要學做的“剪拉花”（出示課題：《剪拉花》）。

　　2、欣賞拉花，激發(fā)興趣：

　�。�1）欣賞課件中的范作

　　（2）前后四人小組討論，指導同學拉花的用途。

　　六一兒童節(jié)、過年……等喜慶的日子來美化我們周圍的環(huán)境。

　　3、學做拉花：

　�。�1）提問：怎樣表示拉花？用什么工具和資料？

　�。�2）同學考慮教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進行小組討論；②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的`拉花有什么不同。

　�。�3）尋找拉花制作的規(guī)律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎？

　�。�3） 同學上臺扮演，教師講述并補充。

　�。�4）

　　4.剪制拉花，巡視指導。

　�。�1）嘗試制作花樣，并互相交流。

　�。�2）變化各種拉花，可以將拉花連起來，也可以變成另一件裝飾物。

　�。�3）同學創(chuàng)作，教師巡視指導,褒揚創(chuàng)新小組。

　　提示：對于個別不善于用剪刀和不善于觀察考慮的同學，應多加鼓勵，同時請同組能力較強的同學協(xié)助。

　　5.展示作品，美化教室。

　�。�1）全班分成四個小組，將自身剪切的拉花組接起來美化教室的四角。

　�。�2）用拉花打扮一個同學，以小組為單位進行評比。

　�。�3）教師小結。在視頻展示臺上投影出各種形式的拉花，鼓勵同學自身設計新花樣。

　　提出評價建議：能否與他人愉快地合作；拉花變化出的作品是否有創(chuàng)意、與眾不同；是否能剪制一種以上的拉花等。

　　6.提供課題，研究拓展。

　�。�1）嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化和裝飾環(huán)境。

　�。�2）課后探究拉花還可以用什么資料剪制。

　�。�3）想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。

一年級美術教案8

　　教學目標：

　　1．觀察春天的小雨，學習春雨不同的畫法。

　　2．能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。

　　3．了解簡單的自然生活常識。

　　教學重點：

　　想象小花小草喝雨水的樣子。

　　教學難點：

　　能用不同的線畫出春雨的感覺。

　　教學程序：

　　一、播放下雨的視頻

　　1、師：你看到了什么？聽到了什么？ 生：小雨沙沙。

　　2、 2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛 吧。

　　3、 板書課題：小雨沙沙

　　二、學習用點和線畫雨

　　1、欣賞雨的圖片

　　師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨的印象是怎樣的？

　　2、畫雨 師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學生的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？

　　3、小結：雨有不同的形態(tài)，用點和線能畫出雨不同的樣子。

　　三、欣賞雨中植物的圖片

　　1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦!

　　生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。師：小雨給了它什么呀？小結：生命雨露

　　2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的'動作嗎？ 教師從頭、手、身體和面部動作進行引導。 四、畫一畫花兒喝的動態(tài)

　　( 1)、出示教材步驟圖1

　　師：添畫面部表情，花的身體和手。

　　( 2)、比較學生的練習作業(yè) .

　　師：添畫面部表情時，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？

　　你認為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動態(tài)？

　　五、展開聯(lián)想

　　師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？

　　六、作業(yè)指導，師生互評

　　1、欣賞優(yōu)秀的學生作業(yè)。

　　2、作業(yè)點評，互評。

　　總結：春風細雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護大自然。

一年級美術教案9

　　教學目標：

　　1、用卡紙制作童話里的小屋。

　　2、通過看、想、做等形式和方法，選用紙盒為童話里的主人公制作小屋。

　　3、感受生活的美好，體驗造型活動的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。

　　教學重點：

　　能用卡紙設計制作出具有美感的童話里的小屋。

　　教學難點：

　　如何啟發(fā)學生制作出具有美感和新意的童話里的小屋。

　　教學準備：

　　教師：課件、范作、場景圖

　　學生：卡紙、彩色筆、剪刀

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查工具材料的準備情況，師生問好。

　　二、引入新課

　　師：孩子們，你們聽過童話故事嗎?

　　生：聽過。

　　師：你們知道哪些童話故事呢?

　　生：白雪公主、灰姑娘等。(2-3個孩子)

　　師：你們知道的童話故事可真多!想不想聽聽老師小時候聽過的童話故事?

　　生：想。

　　師：如果你們坐的非常端正老師就講給你們聽。(孩子坐端正)非常好，給大家介紹一位童話故事里的新朋友，她叫萌萌公主。(教具展示公主圖片)一天，天氣晴朗淘氣的萌萌公主獨自一人出來玩耍，她越玩越高興不知不覺走到叢林里，天漸漸的黑了起來，萌萌公主突然發(fā)現(xiàn)自己找不到回家的路了，她著急的哭了起來，難道晚上就要睡在樹下嗎?

　　孩子們萌萌公主真可憐，你們想不想給萌萌公主設計制作一棟房子呢?

　　生：想。

　　師：孩子們真有愛心!告訴你們個好消息，誰設計的房子最漂亮，萌萌公主就會住進她的房子里。今天我們就變身為小小建筑師為萌萌公主制作童話里的小屋。(出示課題)

　　三、深入探究，感知小屋結構

　　師：想要給萌萌公主設計童話里的小屋，首先要對小屋有所了解。我們一起來看一看它有哪些主要的結構(展示小屋結構圖)。從上往下仔細觀察，看誰觀察的最仔細。

　　1、最上面的是什么?(舉手回答，講話的孩子會丟掉一次回答問題的機會)——房頂

　　2、中間的是什么?——窗戶

　　3、最下面的是什么?——門

　　4、磚頭砌成的是什么呢?——墻體

　　孩子們觀察的真仔細，童話里的小屋主要是由屋頂、門、窗、墻體組成。

　　師：可是這屋頂、門窗和墻體都有哪些不同的形狀呢?我們做個游戲來找一找。

　　(一)1、小眼睛亮晶晶，看誰的小眼睛能發(fā)現(xiàn)屋頂是由哪些形狀組成的——圓錐形、三角形、梯形、圓形

　　2、小眼睛亮晶晶，看誰的小眼睛能發(fā)現(xiàn)門是由哪些形狀組成的——長方形、正方形、半圓形

　　3、小眼睛亮晶晶，看誰的小眼睛能發(fā)現(xiàn)窗戶是由哪些形狀組成的——半圓形、正方形、長方形、圓形

　　4、小眼睛亮晶晶，看誰的小眼睛能發(fā)現(xiàn)墻體是由哪些形狀組成的——圓柱形、正方形、長方形并且墻體上是有顏色的。

　　(生說出一種形狀，在相應的位置貼上基本形)

　　孩子們的`小眼睛可真亮，我們發(fā)現(xiàn)童話里小屋的屋頂、門窗、墻體都是由多種基本形組成的，比如長方形、正方形、圓形、半圓形等等。

　　(二)你能利用黑板上的圖形拼出漂亮的小屋嗎?誰想來試試?(圖形中間位置畫線一人一邊，學生在拼圖時稍加指導。)他們拼的真棒。

　　師：誰想試試他的屋頂還能換成其他的形狀嗎?門和窗能換嗎?(請學生換一換)看，換一換就能變成造型不同的小屋了。

　　四、欣賞作品，感知小屋制作方法

　　同學們在拼一拼和換一換的游戲中表現(xiàn)的很棒，怎么樣利用這些形狀制作小屋呢?今天李老師給大家?guī)�來了一些作品看看它們都用到了哪些形�?(展臺展示作品)

　　師：變一變，你想讓屋頂、門窗變成什么形狀的。(根據(jù)回答更換形狀)

　　五、教師示范

　　師：欣賞了這么多的作品，到底怎么樣才能利用卡紙制作小屋呢?老師給大家示范一下。

　　1、先畫它的墻體，看有方形的，有圓柱形的;

　　2、你想給它加上什么形狀的屋頂呢?(2-3個學生回答。根據(jù)形狀的不同進行裝飾)

　　3、你又想給它畫上哪種形狀的窗戶呢?(2-3)

　　4、最后畫上門，換完了以后當然還要涂顏色，看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮嗎?涂完色沿著邊緣的線剪下來，最后啊再折一折�？�，一棟漂亮的房子就做成了。

　　六、大膽制作(播放音樂)

　　同學們都迫不及待的想要為萌萌公主制作小屋了吧!不要急，我們先看下要求：

　　1、利用卡紙采用繪畫、剪折的方法設計制作一棟童話里的小屋：

　　2、要求造型獨特，形狀各異，有色彩變化。

　　好了，現(xiàn)在開始動手制作吧!我們來比一比，看哪個組的同學做的最有創(chuàng)意，做的!

　　教師巡視指導。

　　1、發(fā)現(xiàn)造型上有創(chuàng)意的學生作品及時展示給大家。

　　大家。

　　2、有困難的學生進行引導幫助

　　3、強調(diào)：看誰設計的小屋造型最有創(chuàng)意，看誰能用到的形狀最多，裝飾的最漂亮。

　　(能夠把自己的作品展示給其他的小朋友和老師看是一件光榮的事情，做完的小朋友可以貼在黑板上面，看誰能完成的又好又快�！�—第一個完成了，而且又好又快，誰能成為第二個完成的呢�！�—還有最后3個名額了要抓住機會奧。好的，最后一個小朋友也已經(jīng)貼上去了，其他的孩子我們課下再給老師看。)

　　七、展示評價

　　沒有完成的也先停下來，看，同學們設計制作的小屋多漂亮呀，誰想來說說你喜歡哪棟房子?為什么?

　　生：我喜歡這棟房子，因為它的顏色很漂亮(表達的真清楚)

　　生：我也喜歡這棟

　　師：除了這個你還喜歡哪棟房子呢?(你們看這棟房子設計的多有特點~)(先看她用到了哪些形狀)

　　師：你們覺得那棟房子設計的?——老師覺得大家設計的小屋都很漂亮，就讓萌萌公主住進大家的小屋里。

　　八、拓展延伸

一年級美術教案10

　　1課時

　　教學目標：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣。

　　教學重點：啟發(fā)學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現(xiàn)方法。

　　教學準備：有關錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

　　二、導入新課

　　1、 春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？（學生回答）

　　2、過春節(jié)時哪些同學放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見別人放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見電視里放煙花了？

　　三、講授新課：

　　啟發(fā)學生回憶煙花的形狀

　　1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的'？（學生一一回答，教師可以根據(jù)學生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）

　　2、欣賞錄象中放煙花場景，激發(fā)學生興趣，認識不同形狀的煙花。

　　3、煙花的表現(xiàn)方法

　　1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。

　　2）、總結煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn) 。

　　3）找學生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。

　　四、作業(yè)要求

　　1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

　　2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。

　　3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

　　4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

　　5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。

　　五、作業(yè)評析

　　1、作業(yè)展示，學生選優(yōu)并說一說為什么？

　　2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。

一年級美術教案11

　　【設計思路】

　　這節(jié)課主要是在學生認識幾種常見的平面圖形后，通過折、剪、拼的活動，讓學生對簡單的圖形進行分解和拼補，以初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　以促進學生自我發(fā)展為主，創(chuàng)設學生主動學習、探索學習的學習氛圍，讓學生初步形成自覺合作的意識，培養(yǎng)學生觀察、想像和語言表達的能力，給學生充分的思考及表現(xiàn)自己的時間和空間。教學過程中主要采用折、剪、比、拼、說等活動，讓學生在操作、探索、觀察的活動中學習知識，為學生提供充分發(fā)揮自我想象力的空間。

　　在課中從學生的感知入手，設計大量的動手操作活動。同時注重把操作與思考探究結合起來，引導學生在操作中進行思考，把操作作為探索知識的一種手段，以操作為載體，充分發(fā)揮學生的想象力。

　　【學生分析】

　　學生在生活中對平面圖形已經(jīng)有了大量的'感性認識，經(jīng)過前面的學習，學生已經(jīng)在操作觀察中認識和了解了常見的四種平面圖形，有正方形、長方形、三角形和圓形，在這個基礎上學習這節(jié)課，是學生們非常喜歡的。有的學生動手能力很強，會用紙折出好幾種圖案；也有的學生能折一種圖案；還有一些學生什么也不會折。針對學生認知水平的不同，在教學設計中應各有側重。

　　一年級的學生抽象思維較差，不喜歡枯燥的講解和分析，針對學生的特點，本課由他們喜歡的闖關游戲引入教學，教學過程中主要采用折、剪、比、拼、說等活動，讓學生在操作、探索、觀察的活動中學習知識，為學生充分提供發(fā)揮想象的空間，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

　　【教學目標】

　　1、通過折紙、剪紙、拼圖等活動進一步認識平面圖形的特點。

　　2、會用長方形、正方形、三角形和圓形拼出一些圖案。

　　3、體會數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)主動探索的精神，學會欣賞他人，樹立與人合作的意識。

　　4、初步培養(yǎng)動手操作、觀察、想象的能力，發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　創(chuàng)設游玩智慧王國的情境，先讓學生欣賞國王畫的三幅畫，復習所學過的幾種常見的平面圖形，從而引出課題。

　�。ㄔO計意圖：通過智慧王宮這一情境的設計，能調(diào)動學生學習的積極性，并由國王的三幅簡筆畫復習學過的平面圖形，發(fā)展學生的想象力。）

　　二、動手操作，探究新知

　　新授中，設計闖關游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

　　（設計意圖：玩闖關游戲是小學生最喜歡的一種教學方式，它能寓教于樂，讓學生在玩中學，在學中玩，教學效果好，而且在智慧王國里能讓他們在輕松的環(huán)境中開始學習）

　　第一關：折一折，剪一剪

　　第一步讓學生折剪正方形，總結學法。

　�。ㄔO計意圖：學生在老師的幫助下自己總結學法，有利于后面的內(nèi)容采用這種方法進行探究式學習）

　　第二關：折一折，剪一剪

　　讓學生折剪長方形、三角形和圓形。（加強難度）

　�。ㄔO計意圖：把長方形、三角形、圓形折成一樣的兩部分，有很多種折法。學生在動手實踐中探索出不同的折法，在小組中展示、交流、學習，給了學生充分思考及表現(xiàn)自我的空間。）

　　三、鞏固提高，發(fā)展思維

　　第三關：拼一拼，說一說

　　第一步讓學生欣賞各種拼圖，并說一說由哪些平面圖形拼成的？拼成的圖形像什么？

　�。ㄔO計意圖：在同桌說的過程中，讓每一個小朋友都充分地表達自己的想法，并嘗試接納別人的觀點，分享成功的體驗。）

　　第二步先讓學生模仿拼，再讓學生進行拼圖比賽，利用平面圖形拼出各種美麗的圖案。

　�。ㄔO計意圖：利用長方形、正方形、三角形和圓形拼圖案，給學生提供動手實踐的機會，讓學生手腦并用，在活動中、操作中掌握知識，引導學生樂學、善學，使學生對長方形、正方形、三角形和圓形的特征有了鮮明的認識。在教學過程中讓學生先模仿拼，再進行自由創(chuàng)意，既有助于學生想象力的發(fā)展，又鍛煉了口頭表達能力，同時開展合作學習，有利于學習質(zhì)量的提高。）

　　四、全課小結，暢談感受

　　頒發(fā)“智多星”獎，全課結束。

　�。ㄔO計意圖：經(jīng)過一系列的闖關游戲，學生在玩中學到了知識，培養(yǎng)了能力，活躍了課堂氣氛，重要的是能使學生手腦并用，充分活動，達到了生動、活潑、主動、愉快學習的目的。最后評選“智多星”，讓學生學會評價自己，客觀地評價他人，懂得評價要有一定的標準。）

一年級美術教案12

　　一課時

　　教學目標：

　　1、能夠收集與教學任務相關的物品。

　　2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。

　　3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

　　教學重點：

　　運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。

　　教學難點：

　　組織學生用吊飾美化教室，激發(fā)學生美化生活。教學過程：

　　一、組織教學：

　　課前準備

　　1、師生一起收集適合做紙風鈴的.物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛(wèi)生）。

　　2、教師應課前準備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點的針。

　　3、學生應課前準備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。

　　二、導入并講授新課：

　　教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎？風鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？

　　老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看？給學生看老師制作的紙風鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎？

　　誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？

　　1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用彩線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。

　　你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？

　　三、學生分組制作。

　　四、欣賞、講評作業(yè)。

　　課后拓展：

　　怎樣能做出一個能發(fā)出聲音的真正的風鈴？

一年級美術教案13

　　教材分析：

　　本課根據(jù)學生熟悉的學習用具，設計的教學內(nèi)容。利用廢舊紙盒、橡皮泥制作學生熟悉的童話小屋，學習簡單的立體造型和色彩搭配，培養(yǎng)學生觀察、想象事物的能力。

　　教學目的：

　　1、在豐富想象的基礎上，啟發(fā)學生設計造型新穎、色彩鮮艷的.各種材料小屋。

　　2、引導學生運用各種材料、橡皮泥表現(xiàn)童話小屋的形象，提高學生的立體造型能力。

　　教學方法：

　　講授法、觀察比較法、討論法等。

　　教學重點：

　　了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。

　　教學難點：

　　制作的新穎生動，作品逼真美觀，富于個性。

　　課前準備：

　　學生準備橡皮泥、各種材料。

　　師生共同收集各種新穎、別致的小屋形象。

　　教學過程：

　　一、引導階段(學生討論、嘗試)

　　1、引導學生回憶、討論并交流：你最喜歡哪個童話故事?喜歡故事中的哪個角色?他住在怎樣的屋子里?

　　2、讓學生欣賞以“童話里的小屋”為主題的錄象、圖片等資料。然后請學生自由討論：你最喜歡那種類型的小屋?喜歡怎樣的屋頂?怎樣的門窗?怎樣的色彩?

　　3、根據(jù)自己手中的材料，思考你準備做一個什么樣的小屋?

　　二、發(fā)展階段

　　1、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過學生交流描述、解釋各自設計意圖。(可以小組先交流)

　　2、引導學生用橡皮泥搓成不同的線、捏成各種點和立方體、長方體形象進行組合。

　　3、教師演示紙盒小屋的制作步驟。制作小屋時，可以制作方形、橢圓形等外形，并可以夸張，使制作的小屋更有新意。

　　4、學生交流自己將怎樣制作童話里的小屋。

　　三、布置作業(yè)，巡視指導。

　　用各種材料制作童話里的小屋。注意;色彩要搭配起來。制作結束后，自己要及時的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。

　　四、小結。

　　講評作業(yè)。充分肯定學生大膽設計，相互欣賞交流，進一步鼓勵學生設計出更新穎的小屋形象并進行組合。教師點評。

　　板書設計：

　　16童話里的小屋

　　鉛筆小刀橡皮

　　各種紙盒……

一年級美術教案14

　　教學目的：1、引導學生用多種感官認識與感受泥土；

　　2、培養(yǎng)學生的藝術觀察能力和創(chuàng)造想象力；

　　3、在自由造型中探索塑形的方法；

　　教學重點難點：

　　嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象

　　掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。

　　教學準備：器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）

　　教學過程（）：

　　一、導入： 老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？

　�。�泥土）-----------揭題

　　二、辨別：

　　出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等，請小

　　朋友辨別一下這些泥的區(qū)別：

　　讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的`過程中看到了什么？想到了什么？

　　聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋梁）

　　看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術欣賞的要素）

　　捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養(yǎng)敏銳的藝術感受能力）

　　三、交流：泥土有什么用途呢？引導學生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食

　　做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們?nèi)祟惖闹匾�性�?/p>

　　四、嘗試：泥與土有沒有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造

　　型的泥？（自由發(fā)表意見）請幾位同學做實驗，引導學生區(qū)別土質(zhì)。

　　實驗證明用黏土較好。

　　五、玩泥： 每位小朋友準備好一塊黏土，設法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗塑形的 各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。

　　教學目的：1、引導學生用多種感官認識與感受泥土；

　　2、培養(yǎng)學生的藝術觀察能力和創(chuàng)造想象力；

　　3、在自由造型中探索塑形的方法；

　　教學重點難點：

　　嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象

　　掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。

　　教學準備：器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）

　　教學過程（）：

　　一、導入： 老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？

　�。�泥土）-----------揭題

　　二、辨別：

　　出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等，請小

　　朋友辨別一下這些泥的區(qū)別：

　　讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？

　　聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋梁）

　　看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術欣賞的要素）

　　捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養(yǎng)敏銳的藝術感受能力）

　　三、交流：泥土有什么用途呢？引導學生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食

　　做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們?nèi)祟惖闹匾�性�?/p>

　　四、嘗試：泥與土有沒有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造

　　型的泥？（自由發(fā)表意見）請幾位同學做實驗，引導學生區(qū)別土質(zhì)。

　　實驗證明用黏土較好。

　　五、玩泥： 每位小朋友準備好一塊黏土，設法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗塑形的 各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。

一年級美術教案15

　　教學目標：

　　1、引導學生翻開電腦并進入操作系統(tǒng)畫面。

　　2、指導采納界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。

　　3、培養(yǎng)學生通過簡單的創(chuàng)意感受電腦美術的樂趣。

　　教學重點：

　　1、是否標新立異，大膽、積極地思考。

　　2、是否能利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創(chuàng)作。

　　課前打算：

　　1、教師打算電腦演示操作示范作品以及電腦軟件硬件設備

　　2、打算上課時的教具。

　　3、教育學生要保護電腦設備及專用教室的教學設施。

　　教學過程：

　一、導入

　　從電腦在我們生活中的作用談起，讓學生了解它們的重要性。

　　二、新授

　　教學文檔

　　然后介紹WINDOWS里的畫圖工具。

　　觀賞畫圖程序畫出的作品，學生自學為主。由學生介紹畫圖程序中幾種工具的使用。(簡單)

　　三、安排作業(yè)

　　學生創(chuàng)作：各自進入電腦美術的`網(wǎng)頁中自學。

　　從三個題目中選擇一個進行創(chuàng)作。

　　音樂停止，學生創(chuàng)作完成。

　　提出問題：在畫的時候遇到什么困難

　　先由學生自己解決，學生示范演示錯誤及解決方法。(必要時候教師提示)四、學生制作設計、教師巡回輔導

　　教師對學生的作業(yè)進行制作。

　　五、講評

　　評價作業(yè)：讓學生在屏幕上相互觀賞、評述其他同學的作品。

　　用“我覺得自己或他的畫怎么樣〞來發(fā)表自己的看法。(你投他票的原因) (通過自己手中的“小兔子〞以“投票〞形式選出優(yōu)秀的作品。

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